CBE模式下高职医学检验专业教学课程

摘要：本文阐述了运用CBE教学模式对高职医学检验专业化学实验教学改革的具体做法，对比改革前后学生的化学实验技能、实验综合素养等的变化，指出CBE教学模式是对以实验为主的操作技能性课程进行改革的有益尝试。

关键词：CBE教学模式；高职职医学检验；化学实验教学改革

一、认真研究传统化学实验教学的不足

现有的传统的化学实验教学模式,在这样一整个实验的过程中，我们可以发现。

（一）实验教学内容不足

在传统实验中，教师完全依据教材制定实验目标，过分强调教材的系统性与完整性，应用性及针对性不强，不能完全体现专业的需求。

（二）教学方法的不足

在传统实验教学中，教师占绝对的主导地位，其任务是让学生通过实验来学习一些确定性的知识，而学生的任务是通过完成教师安排的实验来掌握这些确定性的知识，无法体现学生的自主性。（三）评价方法的不足撰写实验报告或简单的纸笔测验是传统实验教学常用的评价方式，其单一性无法有效地体现学生对这些知识的具体掌握情况，以及实验过程中涉及的态度与情感状况。

二、基于CBE教学模式的改革思路

CBE是英文CompetencyBasedEducation的缩写，意为“以能力培养为中心的教育教学体系”，是一种能力本位教育模式。CBE教学模式重点强调的是对某一职业所需的职业综合能力的确定、学习、掌握及应用，其理论在开发教学计划、教学管理、教学方法和教学途径等方面具有鲜明的特点，它是以培养“应用型”、“技能型”、’工艺型”人才为目的，与我国职教的目标一致，有其先进性和借鉴的必要性。在CBE模式下进行高职医学检验专业化学实验课程开发的思路为：检验专业职业综合能力描述→化学实验专项能力→专项能力分解→制定专项能力目标并进行具体描述，即各个学习模块。教师根据各个学习包与本学院的实际教学情况，制定教学计划，根据学生的已有的实验操作能力及学习能力的强弱进行实验教学，采用多元化的评价方式，注重考察学生在实际操作过程中所掌握的化学实验技能以及完成具体实验操作的能力。

三、具体实施方案

（一）从职业角度出发，完成化学实验专项能力模块的描述按CBE教学模式的要求

笔者及同事访问了同学院的检验专业课程教师及学院附属医院的相关检验员，在分析的基础上，笔者综合归纳出了检验专业的学生在化学基础实验教学中必须掌握的具体实验操作技能。并将这些技能以具体的实验模式分模块制定出相应的化学实验教学内容（附件为例），按照教材的进程及学生的学习规律进行组织学习。

（二）教学实施

1组织学习。笔者与同组教师认真学习CBE教学模式的相关理论，并对试点检验班的学生进行CBE教学模式的具体讲解，最大限度地让学生了解CBE教学模式与传统的实验教学模式的区别。2.实验材料准备。教师根据实验模块的需求准备各种学习资料，开发一些与实验模块教学内容相关的视频与纸质材料，如实验内容的操作步骤与方法、实验过程中所用到的化学仪器的操作方法等，发至班级的群文件，要求学生在课余时间进行观看，除此之外，还可利用学校的电视系统，在班级自习课的时间段，进行电视播放，帮助同学们建构相应步骤、仪器的操作方法与考核要求。3.实验课堂教学。在实验课的课堂教学过程中，笔者采用“演示—实践—理论—实践”的教学模式进行教学，并且在实验室完成整个教学过程。上述教学模式中的“演示”主要是指教师的实验操作演示，学生在教师的演示过程熟悉各实验模块所用到的化学仪器与试剂的操作方法，以及各实验模块的操作步骤等；在条件允许的情况下，也可在实验室用多媒体演示一些仪器的使用方法及实验的操作步骤，以此加深学生的主观印象。模式中的第一个“实践”是指学生在教师指导下进行的实验步骤练习，以此帮助学生掌握各个实验模块的基本操作步骤、方法及操作技能。模式中的“理论”是指学生在教师的引导下掌握与各个实验模块相关的且必要的理论知识，明确各个实验模块所采用实验分析方法的原理，以及实验过程中应注意的问题等。模式中第二个“实践”是指学生利用自身所掌握的相关理论知识来指导实践，从而更加熟练地掌握各个实验模块的实验操作方法与技能，最终能够达到提升自己分析和解决实践过程中遇到的实际问题的能力的目的。4.实验的课后练习。实验模块的课堂教学结束并不意味着学生的实验课程学习的结束。为了巩固学生的实践操作技能，一方面，教师利用课余时间及晚自习的时间，开放实验室，让学生进行相应实验模块的操作练习，补缺补拙，同样，教师要从旁进行指导；另一方面，继续让学生学习相关的视频资料，加深对各个实验操作步骤的主观印象。

四、成效

由于时间有限，笔者至今只进行了一学期的试点改革教学，但从学生们的考核评价中可以发现，学生的基本实验操作能力有所提升，并在这一过程中学会了如何进行学习，为后续的课程学习打下了一定的基础，此外，在这一过程中学生与教师的实验室工作素养都有所提高，实验规范意识增强。下一步笔者的会继续跟踪观察试点班学生的专业课程实验学习情况，以及实习及就业情况，以此来体现CBE教学模式在高职检验专业化学实验教学中实施的可行性与优越性。

参考文献：

[1]许文建.中职院校分析化学模块教学的研究与实践[D].内蒙古师范大学,2013.

[2]杜曦，唐斌，陈勤，杜军.医学检验专业分析化学教学改革初探[J].山西医科人学学报，2009，11(1)：37-40.

[3]周芸.医学检验专业化学教学的探讨与实践[J].郴州医学高等专科学校学报,2003,5（3）：66-68.

作者:方迎春 谢小雪 张伟 单位:皖北卫生职业学院