艺术设计师资队伍建设的作用

一、目前高校艺术设计师资队伍构建现状

（一）育人意识较低，师德建设缺乏

艺术设计教育的重点对象是学生，如何体现艺术设计学生的综合素质，这与教师直接相关。“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”而现在很多高校艺术教师在教学过程中，未上满课时量，与学生沟通交流的机会少，课堂无管理等现象依然存在。因受薪资待遇的影响，许多高校艺术设计教师在外校代课，拉私活或经营自己的公司。这种现象已屡见不鲜。从整个教学环节来看，教师与学生是彼此孤立的。教师的育人责任意识较低，严重影响了学生的学习兴趣和专业技能的培养。作为高校艺术设计教师，应有自身明确的人生价值观，教书育人不仅仅是谋生手段，更应将其视为崇高的人生理想和终身奋斗的事业。在育人道路上，艺术教师应有谦虚好学的心态，要不断向有教学经验的老教师学习；积极地向有实践经验的专业人士请教，以提升自身综合素养。教书育人，最根本的是落实在实际行动中。教师的职业行为直接影响学生的专业素养，教师在从事教学活动过程中，不仅要充满热情，还要心怀崇敬，从而树立起坚定的职业道德理想与信念，才能切实履行好各项职业道德要求，完成自己的教育职责和使命。

（二）实践经验少，教育视野狭窄

艺术设计这门学科突出特点在其应用性。在实际教学过程中，很多高校艺术设计教师脱离实际，从书本到书本，重理论轻实践，这只会造成学而无用，毕业学生岗位适应能力差，工作跳槽频繁。经笔者调查发现，许多高校艺术设计教师，在课程教学中没有实际项目作支撑，教师也无该行业从业经历；学生所学的只是理论知识，针对项目中许多实际性问题无从下手，平时课堂上所做的设计方案，与实际应用相差甚远。教师在实际教学内容更新方面，往往停留在几年以前，所使用的教材更换慢，内容也较雷同、陈旧。艺术设计学科是紧随时展而不断调整和修订的，当前所发生的新的设计思潮、设计观点、设计资讯等应成为教师和学生关注的焦点，其发展态势都会对艺术设计学科专业产生重要的影响。作为艺术设计教师，应常关注设计前沿动向、设计趋势，并将其关注的视点融入课程教学中。一方面，能拓宽学生的知识视野，提高其专业素养；另一方面，能紧随时展、市场变化，以备学生更好地适应工作岗位需求。从高校艺术设计教育调查来看，多数高校中艺术设计教学途径单一，仅停留在教师教和学生学这一传统模式；在教育层面上未形成一个立体的、多角度、富有实践性和创新性的教学模式。无论是教师的课程教学方式、方法、手段，还是艺术设计教师管理、团队建设等方面都存在很大弊端。面对当今社会发展趋势，市场对艺术设计的要求也在不断提高，这就要求教师必须懂得市场运作方式和人才需求。从另一层面来说，若促使艺术设计教育的长远发展，须着眼于未来，教育视野要开阔；根据艺术设计行业特点、人才取向等因素使艺术设计教育形成一个具有系统性和前瞻性运行机制。

（三）薪资待遇低，人才流失严重

高校艺术设计教师薪酬水平同其他行业同类人员相比普遍偏低，尤其是那些新进年轻教师，在付出巨大努力完成硕士、博士学位后，而薪资待遇与自己期望值存在较大差距，绝大多数高校艺术设计教师月工资仅能满足日常生活所需。这种不争的事实，会对教师的心理、工作的积极性等诸方面造成一定的影响。相比其他院系而言，艺术设计专业方向的博士生很少，在他们从教后，学校的设施配备建设不能满足其教学、科研需要，再加上薪资、住房等因素存在，从而导致许多高学历教师流向其他待遇好的单位。目前，高校中艺术设计教育是以应用型为主导，应用型体现需要硬件建设、师资队伍建设和其他相关制度建设作支撑。但通过走访调研和资料整理中发现，许多高校艺术设计专业教育的相关实验设备、实习实训基地建设等均不健全，导致教师教学安排受阻，教学成效不突出。这种现象对那些高学历者而言，自身发展空间受限，结果便是辞职或另寻他路。从区域情况来看，那些在偏远，经济相对落后的城市任教的艺术设计教师，会选择沿海城市高校或工资待遇相对较高的高校工作。高校艺术设计教育人才流失现象，其中薪资待遇占有重要原因。当然，除此以外，它还受高校艺术设计教育的管理机制、评价机制、文化建设等诸因素影响。目前，尽管很多高校艺术设计教师，从硕士比例来看占有绝对优势。但人才流失往往是博士生或在教学上较优秀的教师，若从艺术设计教师队伍建设来看，会影响师资力量的整体水平。

二、应用型设计教育理念在高校师资队伍建设中的重要作用

高校艺术设计专业学生的应用能力培养靠的是教师，教师的实践知识的运用会直接关系到学生的专业技能的高低。因此，将应用型设计教育理念融于高校师资队伍建设中具有重要作用。一方面，有利于教学质量和学生专业素养的提高，实现真正意义上学生毕业后岗位适应性和稳岗比例。如何将应用落到实处，教师首先把日常教学与技能训练相结合，在教学的过程中系统的从基础知识中提炼出日常的教学内容，并且进行有步骤的强化训练，在学生全面掌握基础内容的前提下，对于核心知识进行全面的拓宽，让学生了解知识点在其他相关专业中的运用，全方面培养学生的设计思维，使学生的专业技能与社会接轨，与实践结合。教师自身不仅要具有实践应用能力，还应将这一能力贯穿于整个教学过程中，这样才能突出艺术设计教育的特色。在保证教学质量的同时，学生的综合素质也得到提升。另一方面，有利于带动教师参与实践的积极性，促进艺术设计师资队伍健康长远发展。在应用型艺术设计教育背景下，教师应以一种全新参与的方式融于教学过程中，它不但激发教师参与实践的主动性，其教学效果也将得到显著变化。应用型艺术设计教育过程中，还可鼓励教师积极参与社会实践，与企业进行产学研合作，以不断提高自身专业能力。教学中，教师把当下的企业行业规范、行业标准、技术标准带入实践教学中，极大提高学生的艺术实践能力。同时让学生通过全过程、循序渐进、层次分明的实践教学来提高分析问题和解决问题的能力，在实践中找到创新，增强学生的竞争力。

三、基于应用型教育视野下的高校艺术设计师资队伍优化举措

教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性的作用。教育大计，教师为本。教师担负着教书育人的重要使命，针对艺术设计教育而言，教师自身的职业道德修养对学科专业的发展有着直接的影响。随着信息时代的到来，市场竞争趋势日趋激烈，只有建立高素质的师资队伍才能适应新时期艺术设计教育发展的需要。

（一）改善教师管理模式，优化师资结构

在高校艺术设计引进教师方面，要做到公开、公平、公正的竞争机制，择优录用。从高校的管理层面和执行层面不能实行一刀切的方式，而多数高校教师招聘上有严格的年龄、学历、专业等方面的限制，一定程度上对艺术设计教育的发展是不利的。因艺术设计教育的特殊性在其应用型的培养，对人才引进来说，要考虑其实际需要。高校艺术设计教育的教师管理模式，应从根本上进行改善，如在聘用制度方面，实行向社会公开招聘；在实践操作环节上，高校行政管理层、社会用人单位、公司创意设计人员应参与其中进行综合考核。这样，三位一体的招聘模式可使新进教师的综合素养得到体现。在艺术设计教师考核管理上，科学、有效的考核体系，可纳入教师管理当中。教师的教学、科研情况，学生和教师的评价作为考核依据。通过考核机制，以促进教师的科研数量和质量，同时通过考核也能发现教师不足，并及时改进。近年来，一些新建本科院校，引进大批刚从大学毕业的年轻教师，有教学经验教师少，高级职称教师少，形成老、中、青教师断层现象，使艺术设计教育发展受到影响。高校艺术设计师建设应以中青年骨干教师为主体，职称比例合理，具有高能力、高水平的资队伍。

（二）强化职业修养，培养教师自身创新意识

高校艺术设计教育重在应用和创新能力的培养，有其规范化、系统化的教育理念，是一个系统性的工程。面对当前的市场环境，各种利益竞争会对教师的心理造成一定的冲击。而教师的个人品行、作风、职业修养等都会对学生产生潜移默化的影响。在教学过程中，教师要有端庄的教风和爱岗敬业、乐于奉献的精神。作为艺术设计教师，要时刻关注学生的进步与不足，与学生共同成长。同时，平时要不断地总结教学中的不足，反思通过何种方式激发学生学习兴趣等。因艺术设计是边缘性学科，教师在教学过程中不仅传授基本专业知识，同时还会涉及哲学、心理学、社会学、美学等诸方面知识，这就要求教师要有一定量的知识储备，对所涉及的内容能够融会贯通、游刃有余。所以，教师应注重专业能力结构塑造，着重在教师自身创新意识的培养；通过自我创新意识的加强，将新知识、新技能转化为实际教学活动中，促进教师自我不断完善。

（三）加强师资队伍激励机制，促进教师不断成长

建设一支合理的师资队伍，需要有一定的激励机制，这是提高教学质量的重要保障。根据教师的教学完成情况、获奖情况、科研、公益活动参与等情况，在绩效评价上应给予奖励。从学科发展和长远规划来看，应鼓励教师积极参加相关培训学习、国内外进修、外出考察等，以促进教师不断成长。通过定期对教师听课、评课、教学评价等环节，以敦促教师认真教学，积极改进。结合竞争机制，实行末尾淘汰制，以增强教师的危机感，激励教师要不断优化已有的知识结构，要有终身学习的心态，将新知识、新理念体现在实践教学中，以推进艺术设计师资队伍不断优化。

四、结论

现代高校艺术设计教育越来越注重学生的实践能力、创新能力的培养，为推动高校艺术设计教育事业不断向前发展，师资队伍建设尤为重要。在应用型艺术设计教育视野下，构建一支具有职业道德修养高，专业水平过硬，年龄、职称结构合理，爱岗敬业、乐于奉献、勇于创新的师资队伍，为高校艺术设计教育事业的长远发展带来生机和活力，为艺术设计人才培养提供重要保障。

本文作者：李辉周 单位：合肥师范学院艺术传媒学院