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高校医学教育存在的问题与对策研究

摘要:医学教育是当代高校教育中的一门热门专业,高校通过医学教育向社会提供优秀的医学人才。随着人们生活水平的不断提高,对于医疗水平的要求也在不断提高。同时,对高校的医学教育也给予了充分的关注。但是,现代的高校医学教育中还存在着一些问题,这些问题对医学教学的质量产生了不良的影响。因此,针对高校医学教育存在的问题及对策进行相关的讨论。

关键词:高校医学教育;问题;对策

医学水平的高低,对于全民生活健康水平和质量有着重要的影响。因此,社会对于高校的医学教育非常重视,因为医学教育直接关系到未来我国医疗建设的水平,采用合理的对策,解决当前高校医学教育中存在的问题,为社会提供优秀的医学人才,是高校医学教育工作中的重点内容。

一、现阶段高校医学教育中存在的问题

1.高校对于学生的医学教育重视程度不够

在现阶段高校的医学教育中,普遍存在这样的现象:学校对于医学课程的安排上不够科学合理。首先,课程安排没有考虑到学生对于知识的理解程度,课时安排比较少,课堂上的内容也比较单调。因此,学生在学习过程中很多知识没有充分的掌握,针对教师在课堂上传授的内容没有及时的消化理解。另外,高校在对学生的医学教育上过分关注理论教育,忽视了实践学习的重要性,因此,学生难以感受到学校对于医学教育的重视。

2.医学教育的教学方式落后

随着我国教育的不断改革,针对学生的培养目标已将不再是单纯的理论学习,要保障学生综合素质的提升。因此,在医学教育中,学生的综合发展,应该是高校在医学教育中要重视的问题。但是,当前很多学校在医学教育上依然采用传统的教学方式——填鸭式教学。这种教学方法是教师比较习惯用的,但是社会在发展,人们的思想在进步,显然这样的教学方式已经不能适应当今时代教育的发展了,在“填鸭式教学”的方式下,学生在学习中处于被动的状态,医学本身就是一种枯燥且复杂的知识体系,在学习过程中如果不能对医学有浓厚的兴趣,是很难在以学生有所作为的。特别是学生在学习医学的阶段,引导的方式很重要。这种“灌输”教育法,使学生在课堂上没有自己主动探索,独立思考的机会,教师只做一味的知识传授,反而忽视了与学生之间的沟通与互动,学生就会丧失学习的兴趣。因此,我们要改变这种教学方式,采用一些适合医学教育发展教学手段,使学生建立起学习医学的兴趣。

3.教学评价方式不够科学

当前对于学生的教学评价,依然是传统的成绩评价,60分为合格线,学生通过合格线则学习合格,没有通过则要进行重修。这样的评价方式真的科学吗,我认为这是非常片面的评价,书面上的成绩不能代表一个学生所有的学习成果。很多学生在理论上比较落后,但在实践操作中很有自己独特的想法,一些理论知识很好的学生,在实践中反而会有迟疑和退缩。所以,学生在学习上也是各有所长,对学生进行评价的目的不是告诉学生学习是否合格,而是通过这样一个客观现象,使学生了解到自己的优点与缺点,有针对性地进行努力。因此,我们不能以学生的成绩来判断学生的优秀与否,针对学生评价这一方面,我们要采取更加科学的评价方式,从多个角度看待学生的学习情况,对学生做出全面的、客观的评价。

4.师资力量不够强

对于高校医学专业学生的教育中,还有一个比较严重的问题,就是师资力量,这是影响学生学习质量的关键因素.由于现在高校在医学教育上的目标不够清晰,课程设置也不够稳定,因此对于学校的师资队伍建设有严重的影响。没有一支优秀的、完整的师资队伍,在医学教育工作上就会有很多难题。好的人才不仅要有对学习的热情,更要有好的教师来引导,医学更是如此,不仅仅是因为医学的难学,更重要的是,我国人口数量众多,医学就像是人们生活的生命线,没有医学的保障,人们生活健康以及社会的未来发展都会受到影响。因此,一支优秀的师资队伍,对于培养医学人才,展开良好的医学教育有重要的作用。

二、针对高校医学教育问题的对策

1.重视医学教育的发展

首先,要从根源上解决高校医学教育问题,说是对策,倒不如说是建议。建议高校要重视医学教育,医学对于人们的重要性是不言而喻的,采用什么样的方式进行医学教育,使医学教育能够有效的开展,顺利的发展,是高校必须重视的问题。特别是在课程的安排上,学校应该根据学生所学专业的教学目标,进行合理的设置,而不是没有依据、盲目地进行设置。还有课时上的问题,医学本就是一门难学、难理解的学科,是否要考虑增加课时,让学生多一份可以研究医学的时间。同时,学校还要对医学的学生表现出实际行动,证明学习对医学教育的重视,对这些医学人才的重视,才能激励学生努力学习。

2.创造新的医学教育模式

为了解决医学学习过程中的枯燥,我们应该采用一系列的崭新的教育模式,不要再采用过去的“填鸭式教育”。课堂想要提高学生的学习效率,一定要认准学生是课堂的主体,而教师一般做的是指导和帮助的作用,因此,在学生学习医学知识的时候,我们要给予学生更多自主学习,独立思考的时间与空间,体现学生作为课堂的中心地位。例如,我们可以采取合作探究的方式,针对医学上的问题进行分组讨论,然后学生主动阐明自己的观点,这不仅仅带动了学生上课的积极性,更是让学生在课堂上主动学习医学知识。

3.完善教学评价机制

教学评价是教学中重要的一部分,正确的、有效的评价能够使学生认清自己的长处和短处,传统教学评价对学生来说比较片面,我们要建立一套完善的教学评价机制。针对学生在医学学习中的多个方面进行评价,可以分为书面成绩、课堂表现、实践成绩等,根据实际情况进行具体的设计,这样学生的评价就不再单一,对于学生在学习中各个方面都会有一个客观的评价。同时,我们还可以鼓励学生进行自我评价,使学生更深刻地认识到自己是否在进步,对学生也是另外一种鼓励。

4.提高医学教育的师资力量

最后,在改善教学模式,清晰教学目标,完善教学评价机制的同时,不能忘记建立一支优秀的师资队伍,这是保障学生医学教育的关键手段,特别是一些还没有清晰教学目标的学校,一定要清楚教学目标,根据教学目标来培养师资力量,学校要多注意医学方面的人才,在自身条件允许下聘请这些优秀的人才,保障医学教育教师资源的充足与质量。另外,针对学校中的医学教师,要定期对他们进行培训和继续教育,保障教师们的观念和医疗知识都是最新的,这样学生才能学到最新的医学知识,提高高校医学生的学习质量。

三、总结

综上所述,当前高校医学教育存在的问题还很多,这些问题严重影响着高校医学教育的发展,同时也影响着整个医疗行业的进步。人才是一个国家进步的重要组成部分,培养优秀的医学人才,对于社会的发展来说是至关重要的。因此,我们要针对现在医学教育中的问题,采取相关措施,解决教学中的问题。

参考文献:

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[3]徐朋辉,胡鸿,王国平,余结根.医学类高校辅修双学位教育存在的问题与对策研究———以皖南医学院为例[J].辽宁医学院学报,2016,(04)

作者:赵金涛 孙瑶 迟男男 国麟祺 陈颖 单位:佳木斯大学附属第一医院

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