有色金属行业职教集团的合作平台建设

摘要：职业教育集团化办学是推动有色金属行业职业教育发展的重要途径。本文对有色金属行业职教集团建设现状进行分析，从人才培养平台、资源共享平台、技术创新平台、国际合作平台四个方面论述了有色金属行业职教集团合作平台的建设，从而提高有色金属行业职教集团的服务能力。

关键词：有色金属行业；职教集团；基础能力建设

0引言

职教集团是构建现代职业教育体系的重要载体，是推动职业教育发展的重要动力，也是当前职业教育研和发展的难点和热点问题。作为我国战略性新兴产业的有色金属行业，近年来高度重视职业教育，把行业技能人才队伍建设纳入到有色金属发展战略，为有色金属工业健康持续发展奠定了坚实的基础。

1有色金属行业职教集团建设现状

在中国有色金属工业协会和全国有色金属职业教育教学指导委员会的指导下，有色金属行业职业教育得到了快速发展，有色金属行业各职业院校紧贴行业发展，借势发力，大胆创新，走出一条中高等职相互衔接、学历教育与技能培训并举的新格局。[1]一批有色金属行业职业院校主动顺应行业发展变化，对接有色金属产业，服务有色金属企业，积极探索有色金属行业职业教育集团化办学。山东铝业职业技术学院联合中国铝业组建中国铝业职教集团，湖南有色金属职业技术学院利用政府与行业优势组建中南有色金属职教集团，吉林电子信息职业技术学院立足区域冶金行业发展组建北方冶金职业技术教育集团，昆明冶金高等专科学校整合行业资源，成立云南冶金矿业职业教育集团。这些职教集团具有国企领衔合作优势，区域支柱产业背景，技术人才需求旺盛等特点，有效解决了有色金属行业企业职业教育发展不平衡现状，为打造有色金属行业职业教育品牌发挥了重要作用。

2有色金属行业职教集团合作平台的建设

加强有色金属行业职教集团建设是有色金属行业职业教育可持续发展的战略选择和必然要求。有色金属业职教集团通过发挥行业、企业整体资源优势，对接有色金属工业特大、特色专业方向，加强在产业规划、资金、教学、科研、就业等多方面的合作,构建了有色金属行业职教集团合作平台，实现了合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的良好局面。

2.1校企合作构建人才培养平台

校企合作在高技能人才培养中发挥着不可替代的作用，是实现有色金属职教集团内涵发展的重要支撑。加强与有色金属行业企业校企合作，可以提高人才培养的适应性和针对性，实现有色金属行业人才培养和企业岗位需求的无缝对接。因此，在有色金属行业职教集团框架下，校校共同构建有色金属行业人才培养平台，让有色金属企业参与到职业教育人才培养的全过程，依托行业企业需求，双方共同分析有色金属产业人才需求规划，共同制定有色金属行业人才培养目标，共同设计基于有色金属行业职业标准的人才培养方案，共同构建特色化有色金属行业高技能人才培养模式，共同开发有色金属行业项目化模块课程，共同建设有色金属行业生产性实训基地，共同打造“双师素质”教学团队，从而形成服务有色金属行业发展的整体，为有色金属行业发展培养出大批高素质高技能型人才。

2.2校际联动搭建资源共享平台

有色金属行业职教集团建设起步晚，各职业院校在专业建设、课程建设、师资队伍建设等方面存在着各种教学资源不足的问题。因此，集团内各成员单位应加强联系与沟通，建立校际联动机制，共同搭建有色金属行业资源共享平台，从而提高有色金属行业职业教育质量，推动有色金属行业职业院校内涵发展。[4]通过教师互聘，建立有色金属行业师资库，实现师资流动共享，解决师资队伍匮乏问题；通过学分互认，建立有色金属行业优势课程资源互选机制，实现课程互选、学分互认和学分转换；通过信息互通，建立校际间交流联系机制，在有色金属行业基本数据服务、师生共享服务和科研合作服务实现资源共享；通过优势互补，建立优质校的示范带动机制，遴选一批有特色的有色金属行业职业教育示范校，推广成功经验，形成资源共享，经验共用，教学共融职教集群优势。

2.3以产教融合为契机，共建技术创新平台

技术创新是有色金属产业优化升级的重要支撑。在有色金属行业职教集团的框架下，加强职业院校与有色金属产业发展方面全方位合作，形成良性循环的互动发展系统。通过建立有色金属行业技术创新平台，实施产业发展工程，利用职教集团的各方优势，主动承担有色金属产业的重大项目和课题，围绕有色金属产业结构调整与优化升级的需要，深化校企合作，充分发挥技术与资本相结合的优势，将成果与市场紧密对接，形成以服务有色金属企业为主体、产学研结合的技术创新体系；实施继续教育工程，坚持以人才培养为中心，不断拓展培训层次，提高继续教育水平，积极承担起有色金属行业高层次应用人才培养和培训的重任，实施学历教育和非学历教育并举，不断推进产学研合作教育的多样化，为有色金属产业发展培养大量适用人才；实施社会服务工程，提高有色金属行业职业院校的社会服务能力，支持职业院校教学与科研人员走进市场、走进企业，主动介入有色金属产业的各个应用领域，加强科技成果转化，促进科技创新与有色金属产业发展的有机结合，提高职业院校对有色金属行业发展的介入度和贡献率，形成合力更好地为有色金属行业发展服务。

2.4以“走出去”战略为载体，创建国际合作平台

有色金属行业国际合作，是国家“一带一路”建设和国际产能合作的重要体现。通过建立国际合作平台，依托中国有色矿业集团有限公司，不断加强国际交流与合作，积极服务有色金属行业职业教育“走出去”试点工作。在国外建设有色金属行业职业教育国际分院，将有色金属行业特色专业与国外有色金属产业发展相匹配，派遣优秀师资与骨干力量，承担了专业建设与教学工作，为中资企业外方员工开展技能培训，提高学员工作技能，提升教师的国际化视野。通过协同企业“走出去”，建立经济与文化教育、硬实力和软实力协同“走出去”的“有色”模式。

3结论

有色金属行业职教集团的合作平台建设是实现有色金属行业职业教育可持续发展的战略选择和必然要求。通过构建人才培养平台，实现人才培养和产业需求的无缝对接；通过共建资源共享平台，形成互建共享，资源共融职教集群优势；通过构建技术创新平台，形成校企互动发展系统，实现高职院校与行业企业互动共生与和谐发展；通过创建国际合作平台，依托全国有色金属职业教指委，以中国有色矿业集团作为试点企业，把职业教育纳入企业“走出去”战略的总体布局，构建职业教育“走出去”的“有色”模式，从而不断充实有色金属行业职业教育内涵，形成有色金属行业职教品牌效应，为有色金属行业发展提供人力资源和智力支持。

参考文献：

[1]陈全训.珍惜机遇，主动作为，开创有色职业教育工作新局面[N].中国有色金属报，2012-07-21.

[2]郭福春.打造校企合作育人平台强化人才培养机制建设[J].中国大学教学，2011（5）.

[3]宁滨.行业特色型高校产学联合人才培养模式和机制的思考[J].高等工程教育研究，2011（1）.

[4]阳征保，肖淑英.略论区域高职院校间校校合作办学意义[J].经济师，2006（2）.

[5]许霆.“校地互动”战略：背景分析、实施内容与机制保障[J].江苏高教，2011（6）.

作者:银奕淇 欧迪巧 高屹扬 单位:湖南广播电视大学 湖南有色金属职业技术学院