对小学语文作文教学的反思(6篇)

第一篇：小学语文教学中作文教学工作的开展

【摘要】在开展小学语文作文教学的过程中，教师要特别强调对学生的写作能力的培养。这是因为学生的写作能力是其语文综合能力的直接体现，对学生的作文能力的培养有利于促进学生的语文综合素养的全面提升，让学生得到更好的发展。现代小学语文作文教学需要在传统语文作文教学的基础上突破和创新，以现代教学思想作为引导，积极探索现代小学语文作文教学的新模式和新道路。

【关键词】小学语文 作文教学 教学质量

现代小学语文作文教学的过程中，教师积极吸取现代语文教学思想的精华，在实际教学过程中不断的探索和发展，不要被传统的作文教学思想和作文教学模式所束缚。这样小学语文作文教学才能够有新的发展，也才能够满足现代素质教育对小学语文作文教学提出的要求。在教学的过程中教师要以作文教学的实际特点和学生的能力发展情况结合作为教学基础，积极寻找新的、更加符合现代学生心理发展的教学模式进行教学。在教学中教师还应该真正的尊重学生，让学生感受到自己和教师是平等的。在这样的情况下，教师往往能够了解到学生的真实的想法，这对于教师的下一步教学行动的开展能够起到积极的促进作用。

一、将学生的写作和实际生活紧密的结合起来

为了提升小学生的写作的能力，教师在教学的过程中应该有意识的跟学生强调，将自己的写作和自己的生活结合起来。这样学生的写作能力才能够得到真正的有效的发展。这是因为学生的写作能力的提升不是短时间内能够形成的，也不是凭空就能够得到提升的。对学生的写作能力的提升应该以学生的实际生活作为基础，在学生的实际生活的基础上，教师要找到学生的能力发展和素质提升的最有效的教学方法。在以前的课堂教学的过程中，教师往往会让学生大量的背诵。而现代作文教学的过程中，教师则会更加关注学生的理解和表达。举个例子来讲，在传统的作文课堂教学的过程中，教师会要求学生背诵大量的古诗、名言名句和有名的、高质量的文章，并且要求学生以这样的文章作为模版进行写作。其实这是画地为牢。这样的教学模式会让学生被限制在这些内容中。而现代素质教育的过程中，教师则更多的让学生去理解和感受。对于一些高质量的文章，教师会鼓励学生去理解，感受其中蕴藏的深意。同时，教师还会积极的将这些内容和学生的实际生活结合起来。教师会有意识的引导学生从日常生活的角度来看待这些内容。除了课堂教学以外，教师还应该让学生在生活中体验生活。因为生活是丰富多彩的，教师不可能在课堂教学中真正的百分百的重复学生的生活。因此，教师需要让学生在日常生活的过程中去体验生活。比如教师可以要求学生对自己的生活进行仔细的观察，详细的记录下自己一天的所思所想，记录下自己的奇思妙想。这些都为学生日后的写作积累下了宝贵的素材。

二、让学生自由的想象和创造

现代小学语文作文教学过程中，教师一定要让学生自由的想象和创造。这是学生能力的发展的必经之路。小学生的思维其实是比较自由的，在看到一些事情或者东西的时候，学生也会积极主动的进行思考。而在这个过程中，学生的能力其实也是得到发展的。现代小学语文作文教学要改变传统作文教学的命令式的教学任务，转而给学生更大的空间和自由。比如说教师可以让学生完全按照自己兴趣爱好写作文，在写完以后教师要认真的批改，并且和学生积极的沟通和交流，了解学生的所思所想。除此以外，教师还可以让学生给教师出题目，让学生和教师一起思考题目。这样教师就能够看到自己的思维和学生的思维的差异。这样在教学的过程中教师就会有针对性的处理一些问题。

三、帮助学生树立学习自信心

现代小学语文作文教学工作的开展还需要教师注意一个重要的问题，那就是帮助学生树立起学习自信心。在教学的过程中，教师应该多鼓励学生，表扬学生，让学生认识到自己是很棒的。这样学生对语文学习、特别是写作学习的热情就会得到有效的提升。同时，帮助学生树立自信心可以令学生在思考的时候效率更加的高，更加的令人满意。现代小学语文作文教学对学生的教学工作的开展需要从更高的地方，看到更远的地方。简单来说就是要从学生的发展的长远的角度来思考问题。语文作文教学不仅仅是为了让学生在考试的时候获得更高的分数，同时更是为了让学生能够在以后的发展道路上找到前进的方向，让学生更好的成长。因此，在教学中教师要积极通过合适的教学方法帮助学生树立起学习自信心。这是做好现代小学语文作文教学的必然选择。而帮助学生树立学习的自信心就必然离不开教师对学生的作业的批改。在批改作业的时候，教师要根据学生的能力的情况选择合适的批改方式，举个例子来讲，在批改能力比较强的学生的作业的时候，教师可以用比较严格的方式来，而对于能力相对来说比较差的学生来说，教师则可以适当的放宽松对学生的要求，尽可能的给学生多一些的分数。这样当这部分学生看到成绩以后不会太过于失望，反而会产生坚持下去的勇气和信心。长此以往学生的能力发展会更加的理想。现代素质教育对小学语文作文教学工作的开展提出了越来越高的要求。现代小学语文作文教学要积极探索新的教学模式、积极引入新的教学思想，在实践中教师要不断的探索和创新，只有这样小学语文作文教学的质量才能够得到真正的提升，为小学生日后的能力的发展和语文素养的提升提供保障。

【参考文献】

【1】于秉正.激发孩子想象力的1000个奇思妙想：千变万化大自然【M】.北京：海豚出版社，2010

【2】吕岩.濯去浮华觅真言—浅析小学语文课堂的“小练笔”【J】.现代教育科学（小学教师），2013（3）

作者：江爱女 单位：江西省婺源县紫阳第三小学

第二篇：小学语文作文教学中课外阅读的重要性

【摘要】现如今的小学语文教学中，好的教学方法能够更好的帮助学生学习语文知识，特别是语文作文的学习。在语文教学中，一定要注重对学生课外阅读的培养，只有增大小学生的阅读量以及阅读兴趣，时间长了就会增加学生的写作基础，只有这样才能够最大程度的提高小学生的作文水平，此文主要是谈一谈课外阅读教学对语文作文教学的重要性。

【关键词】小学语文 课外阅读 作文教学 重要性

对于小学生的语文教育中，一定要注重培养小学生的阅读兴趣以及写作能力，广泛的课外阅读可以最大程度的增加小学生的素材库，为学习语文知识以及语文写作都有着非常重要的作用。而且教师也要多鼓励和引导学生进行课外阅读，只有更好的培养学生的阅读兴趣才能够提高学生学习语文的发散性思维，才能够在学生进行作文写作的过程有更多的写作素材，这样学生就可以以更加丰满，更加精彩的内容完成作文写作，只有提高小学生的课外阅读能力，才可以让学生的语文水平得到一个明显的提高，下面就来谈一谈课外阅读对于小学生语文教学的重要意义。

一、课外阅读能够提高小学生语文学习的兴趣

对于语文的教学，小学生的语文学习是语文教学的基础，是学生培养自身口语以及文字理解能力的开端，所以对于小学生的语文教育非常重要。在小学生的语文教学中一定要加强学生课外阅读的兴趣培养，丰富的课外阅读不仅能够提高学生的语文兴趣，而且还会加快学生语言表达能力以及文章理解能力的养成。所以一定要加强小学生的课外阅读教学力度，一方面教师在学校一定要对学生进行阅读的引导，让他们认识到课外阅读的重要作用，尤其是对作文写作方面的重要性。并且在语文课堂上适当减少大纲内容的讲解时间，因为课文过于枯燥乏味，所以应该加入一些阅读的时间，这样可以更好的带动学生的积极兴趣，让学生不仅对课堂知识进行了有效的吸收，而且还调动了学生的课外阅读兴趣，这样学生就会渐渐的学会自主进行课外阅读。另一方面，教师在小学生的语文教学中，可以鼓励学生进行一些名著的学习与阅读，这样的话不仅可以提高学生的整体气质，还能够在作文的写作过程中加入更具体更丰满的词句，这样可以更好的提高小学生的作文能力，为以后的语文写作打下基础，同时也提高了学生学习语文的整体兴趣。

二、课外阅读可以让作文更社会化

现如今的语文教学中，不仅仅是教会学生基本的识字、断句以及一些理论知识，在语文教学中一定要让教学内容更贴近生活，更加具有社会化。只有最大程度的让学生将所学知识运用到社会实践中，才能够最大程度的完成学习的最终目的。同时在小学语文的作文写作中，一定要注重生活中的素材积累，将生活更好的融入到生活中，这样才能够让小学生的作文摆脱空洞，更加丰满。所以在语文教学中一定要加强学生的课外阅读培养，这样就可以最大程度的让学生积累更多的写作素材，也可以将社会与文章联系的更加紧密，让作文具有更丰富的情感。另外，课外阅读可以让学生更加了解社会中的事情，让学生摆脱读死书，死读书的方式，更好的做到与社会的接轨，让学生可以更好的通过课外阅读这一扇窗看到社会所发生的事，更好的扩展学生的视野，让学生可以在学习中增长见识，在学校也可以了解到社会的发展与进步，这样才能够更好的调动学生学习语文的积极性，也可以让学生体会到多样化的社会生活。

三、课外阅读能够让学生积累素材

小学生的语文教育中，主要是从识字、断句以及文字理解开始一步一步地进行语文知识的学习，随着学生开始进入到写作的阶段时，学生已经对基础的语文学习有了一定的掌握，而接下来最重要的就是对学生进行阅读方面的培养，所以要对学生课外阅读进行引导性教学。学生只有进行丰富的课外阅读，才能够更好的养成良好的阅读习惯以及阅读技巧，渐渐的就会让学生积累更多的写作素材，同时也能最大程度的提高学生的整体文化素养，为以后的学习生活打下基础。最主要的学生通过丰富的课外阅读可以积累更多的写作素材，让学生在以后的写作过程中可以更加快速的完成文章的写作，同时让文章更具完整性，不会让内容显得特别空洞。教师在对学生进行阅读引导性教学过程中，通过深层次的对阅读内容进行分析，让学生可以根据文章的特定情景与人物的思想变化来更好的理解文章，完成对阅读整体内容的掌握与记忆。另外通过丰富的课外阅读，可以更好的培养学生的逻辑思考与判断能力，让学生的写作技巧得到一定的提高。这样在自己的写作过程中如果遇到相似的写作环境，学生就可以根据阅读中的场景进行对文章的完善处理使文章内容更具体，文章也变得更加的完美。为了更好的适应与社会的高速发展，一定要注重学生的整体素质的培养，所以对学生的语文教学就是其中的重中之重，语文教学不仅能够增加学生的语言表达能力，还能够提高学生的文化素养。只有更好的培养学生的整体素养，才能够为社会输送更多的人才，才能推动社会的长远进步与发展。而小学语文教学是整个语文教学中的基础教学，一定要在教学中加强学生整体素质的培养，在阅读中加深学生对于社会的理解和思考，这样才能够更好的将语文学习与社会紧密地联系到一起，而课外阅读不仅可以丰富学生的写作素材，还能够让学生加深对社会的了解，更好的适应时代的进步与发展。

作者：张昌海 单位：江苏省响水县双港镇腰庄小学

第三篇：小学语文作文教学方法分析

摘要：我国在20世纪初就已经提出了新课程改革，并且在《新课标》中着重提出加强小学语文教学工作。众所周知，小学语文作文教学对学生的整体发展有着至关重要的作用，但是就目前而言，小学语文作文教学效果却差强人意。笔者主要以小学语文作文教学为研究对象，深刻探讨在新课程改革背景下的小学语文作文教学新方法。

关键词：小学；语文；方法；作文

引言：

小学语文教学认为作文教学是整个教学模块中最难的一部分。首先，体现在学生对写作文提不起兴趣；其次，学生的日常积累较为匮乏，写出来的文章没有真情实感，过于干瘪。因此，我们将关注的重点放在了小学语文教师怎样去教学生写作文，却忽视了小学生喜欢写什么，只有从学生的角度出发，探索出真正适合当下小学生的教学方法才是提高小学语文作文教学的重点。

1小学语文作文教学现状分析

1．1作文过于死板，缺乏真正的情感：

众所周知，小学生的心理状态还不够成熟，包括其思想和心智也比较幼稚，小学生的思维能力、思考能力、应变能力等都与初中生有较多的差距。但是，我们必须承认的是小学生都天真活泼，对于一切事物都存在极大的好奇心。在具体的教学过程中我发现现阶段的小学生语文作文普遍存在同一个问题：作文缺少自己的真情实感。每个学生写出来的作文大致相同，文笔较为稚嫩可以理解，但是过分堆砌辞藻的现象较为普遍，因此整个文章显得很漂浮，表达的方式也较为单一。

1．2作文模式化严重：

小学生接触作文最初是通过“模仿”，然后过渡到自己写作。但是从模仿到自主这一阶段至关重要。教师如果引导不当，可能会使得学生走进写作误区，导致作文模式化。当下是信息化时代，网络化给我们的生活带来便利的同时，也带来了一些负面影响。小学生可以通过互联网找到大量的作文模版，虽然互联网上的好词好句可以加强学生的用词造句，但是在某种程度上也会使得学生养成抄袭的坏习惯，这就使得学生学写出来的作文过于死板，抄袭痕迹严重，没有自我创新的成分。

1．3作文写作脱离现实生活：

我们常说艺术源于生活也过于生活，而作文也应该是源自我们的现实生活，作文中的素材以及例子也都应该是现实生活中真实发生的。如果作文脱离了我们的现实生活写出来的文字将无法感动阅读者，也不会产生所谓的共鸣。在当下的小学作文教学中，学生只能通过课堂学习，无法走出教室以外的世界去看看周围的生活。因此，在写作文的时候大多数学生都是采用“东平西凑”的方式来堆砌作文字数，但是因为该作文已经脱离了我们的现实生活，写出来的作品也丧失了活力和趣味。

2小学语文作文创新的方法

2．1合理利用多媒体进行课堂教学：

随着科学技术的不断发展，多媒体开始被越来越多地引入教学活动。我们常说：兴趣是最好的老师，因此，小学生之友对写作产生浓厚的兴趣，才有可能写出打动人心的文章。所以，在小学作文教学过程中，教师应该善于激发学生的学习兴趣，让学生凑个内心深处爱上作文课堂。将传统的“被动”填鸭式学习，转化成为“主动”自主学习，让学生真正扮演起课堂主角。多媒体教学具有生动、活泼等特点，可以给人带来较强的直观感受。因此，在作文教学过程中教师可以播放一些优美的音乐或者画面来吸引学生的注意力，刺激学生的感官，这在很大程度上调动学生的学习积极性，使得学生的思维处于活跃的状态。例如，老师让学生描写自己熟悉的一种小动物。可以利用多媒体先播放出各种小动物的视频，将一只只活泼有趣的小动物以动态的形式呈现在学生面前，给学生最直观的视觉感受。在观看的过程中教师还应该让学生积极观察每一种小动物的特点，在写作的时候抓住小动物的突出特点去描写。通过教学实验发现，在该种教学方法下，学生的积极性和写作兴趣都有了十分明显的提高。

2．2引导学生观察周围生活，做好作文素材积累：

笔者在前文已经详细的描述了现实生活对于写作的重要性，在此不再一一赘述。《新课程标准》也要求，作文教学必须和学生的实际情况相互结合，让每一个学生都善于表达也乐于表达，注重贴近生活来引导学生进行写作。我国著名的教育学家叶圣陶曾经说过：“作文离不开我们的生活，而生活才是写作素材的重要来源”。由此可见，教师应该善于利用合理的教学手段来积极的引导学生从自己的现实生活中提取出作文素材来，并且善于用自己的观点对现实生活进行阐述和解释。小学语文教师应该善于突破传统教学观念的桎梏，树立全新的教学理念，在新课程标准的指导下，有方法、有规律的摸索出适合当下小学生作文写作的新方法。

2．3走出课堂教学：

我们传统的认知观念中认为教学应该就是在课堂中进行的，但是课堂的氛围较为浓重，整个教学场所也比较的严肃，因此，教师可以将学生带出课堂。让学生观察周围的世界，观察课堂以外的世界。这样可以有效的提高学生的感知能力。同时，教师还可以鼓励学生进行积极的课外阅读，通过读书比赛、分享读书心得等多种方式加强学生的参与度，让每一个学生都有展示自己的机会，同时对于那些有进步的学生给以更多的肯定。在阅读的过程中老师应该教会学生真正的阅读方法，不要只看热闹，不看门道。要让学生认识到阅读课本中的深刻魅力，学会灵活运用，将死的铅字变成自己的活知识。另外，教师应该定期检查学生的阅读情况，让学生共同分享自己学习到的好词好句，有助于提高学生的作文写作技巧。

结束语：

总而言之，小学语文作文教学还存在一定的问题，比如课堂氛围沉重，学生的学习积极性不高，以及教师的教学方法较为落后，难以吸引学生的课堂注意力。因此，我们必须读透、读懂新的《语文课程标准》，以其为指导，从小学生的实际特点出发，关注学生的学习侧重点以及学习兴趣，善于利用现代高科技展开教学，将多媒体教学手段引入课堂。在注重课堂教学的同时，教师还应该注重课外教学和读书阅读活动，培养学生的写作兴趣和写作技巧。所以，当下的小学语文教师应该积极研究科学有效的教学方法，努力创新，才能让小学作文教学的有效性不断得到提升，善于总结教学过程中出现的教学问题，真正的关注每个学生的内心需求，只有这样才能全面提高学生的作文成绩。

参考文献

［1］刘凤霞．浅议小学语文作文教学方法的创新［J］．语文教学通讯•D刊（学术刊），2013，09：54－55．

［2］王秀丽．如何进行小学语文作文教学［J］．学周刊，2012，23：175．

［3］章玮．浅谈小学语文作文教学［J］．新课程研究（基础教育），2010，03：83－84．

作者：韩建琴 单位：山西省襄汾县永固小学

第四篇：课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

摘要：本文主要从培养学生的阅读兴趣、提升学生写作能力、丰富学生的积累量、迎合时展的需要以及提升学生的审美认知这几个方面介绍了课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。

关键词：培养；阅读兴趣；写作能力；小学语文；教学

1课外阅读培养学生的阅读兴趣

小学生通常思想有着较强的可塑性，因为他们的心智处于一个发展的状态，且自控力较差，往往在课堂上无法集中精力，这样长期下去会降低教学质量。所以，教师在教学的过程中，要有效地结合其心理特征进行教学，采用可以吸引学生注意力的方式方法，培养学生主动学习的兴趣，提升学生的语文素质，为小学生今后的语言学习打下坚实的基础。课外阅读带领学生进入了一个绚烂多姿的文学世界，我们都知道，孩子对故事往往会表现出强烈的兴趣，那么阅读同样如此。不同类型的书会带给学生不同的体验，而在阅读中收获乐趣也是学生继续阅读的动力。所以，在教育的过程中，教师要为学生树立榜样，通过寻找一些耐人寻味的故事、传记等等，充分地调动学生的学习兴趣。在调动了学生的学习兴趣之后，再放入一些介绍和推荐的阅读版块，引导学生去接触更多的书目。在阅读方面，教师也要因材施教，根据不同年级学生的心理特点，推荐合适的书目。例如，小学生往往对童话比较感兴趣，教师可以推荐学生去读安童生童话，而稍微年长的学生可能侧重一些文学内涵，可以鼓励学生去读杨红樱的书，或是一些散文。在学生接受了各种各样千奇百怪的文学世界之后，自己的文字风格和叙述方法也会受到影响，在他们的作文创作道路上，其文采、可读性都会大大增强，这也是阅读的作用之一。

2提升学生的写作能力

书籍在人类的生存、发展史上始终都占据着重要地位。书籍作为一种精神文化载体，它是人类宝贵的精神财富。但是提到阅读书籍。很多家长都认为课外读物都是闲书，不能真正地提升学生的学习成绩，只有课本才对学生的生长、发展有着重要作用，这种想法十分浅薄，因为每一本书都蕴含着一定的阅读价值，从中汲取不同的阅读体验、审美观念，我们的人格、思想才会更加成熟和完整。学生的语文写作不仅仅体现在对好词好句的使用，更多要体现出一定的思维。当学生阅读的书籍不断增多，知识面越来越广，其思维模式也会和其他学生有一定的差别。而教师评判试卷时最重要的是关注学生思维和视角。如果不是以此为最高的评判标准，中考、高考的作文也不会大多都以看材料的方式出现，通过阅读材料的方式让学生总结一定的观点，目的就是挖掘学生不同的看法，审核学生思维中的闪光点。所以，有一定的知识积累，才能够构建自己的知识体系，课本上的知识，人人都可以学，而阅读中的知识需要人人愿意去学，只有达到愿意学的地步，才能够在阅读、写作中得到进步，也会逐渐促使学生成为懂得写作的人。语文课堂是一个启发思维的课堂，教师必须清楚地认识到学生为课堂的主体。必须加强语文阅读课堂质量的塑造，关注学生的学习过程，加强学生对生活的体验。教师作为课堂的主导人物，需要不断地对学生进行引导，同时也要更加具备倾听意识，不断培养学生的创新谨慎与实践能力，促进学生能力的全面提高和发展，为学生建立起良好的思维模式。

3丰富学生的累积量

在小学生的语文教学当中，教师传授给了学生一定的识字和分段能力，在接下来的教育中，教师应该把重点放在对学生阅读素养培养的方面。有丰富的课外阅读，可以进一步提升他们的阅读素养，加强他们在日常生活中的积累。在有一定阅读体验的基础上，小学生的作文素材也会越来越多，人生的感悟也会越来越多，渐渐汇聚成自己的知识体系，将来在写作时，无论遇到什么样的问题都可以轻而易举地有自己的看法，让作文充满故事性。所以，在进行阅读教育时，教师要耐心对学生进行引导，让学生明白情、景、人物之间不同的状态描写。虽然在作文课上，教师可能对这些描写有了一定知识的灌输，但是以往的那种教育方式都是理论上的讲解，通过这种灌输式的讲解，很难让学生有自己的体会，所以，通过丰富学生的课外阅读，让学生在阅读体验中渐渐加深自己的理解和记忆。通过课外阅读，有效地培养学生思考能力、判断能力，形成正确的人生观、价值观，进一步提升学生的作为构思技巧、写作技巧。例如，教师可以帮助学生总结，遇到某一场景描写，一个作者是怎样描写，而另一个作者又是怎样描写的，在呈现人物的心理状态、面部表情时，作者运用了什么样的技巧等等。通过这样的日积月累，让学生把知识构建成属于自己的体系，这样不仅可以有效地丰富自己的素材，同时也能够丰富作文的创作。

4是迎合时展的需要

在当下的语文考试中，很多的作文题目都是开放式的材料分析题，学生通过对材料的理解，进行拟题创作。所以，开展课外阅读，可以有效地培养学生的预感，让学生提升阅读的素养，培养学生对材料分析的能力，能够使学生在短时间内就可以找到材料的核心，进一步实现拟题创作。语文教学重点是培养社会主义现代化的人才，小学语文教育是一个人语文教育的基础，也是关键时期，所以更应顺应时代的需求。在展开具体的语文教学时，不仅要注重培养学生的语文素养，更要引导学生通过阅读去分析当下社会中的事物，对社会现象有一个自己的看法，这也是作文教学最终要达到的目的。通过良好的课外阅读教育，实现学生、社会与时代的衔接。如果学生没有一定的阅读量，在对作文题目分析时就会有些力不从心，把握不准确，且找不到中心思想。当下我们的教育，重视的就是学生对知识的应用能力以及个人的综合能力，如果仅仅采用照本宣科的教育方式，必然会被时代所淘汰。增强学生的课外阅读，实现学生综合能力的培养，促进学生对社会的认知感，是语文教学的关键所在。

5提升学生的审美情趣

语文课传授的是古往今来的汉语知识，包含了方方面面的内容，在传授这种多样性的知识时，可以设计一些阅读活动，活跃课堂气氛，将学习的主动权更多的交到学生手中，让学生成为课堂的主角，不是一味地听老师灌输的知识，而是亲身参与到课堂教学中来，让语文课堂从以老师为中心变为以学生为中心。比如说在学习朱自清的散文《春》的时候，为了让学生们更好的体会到课文内容的优美，利用这种户外亲身体验的形式，能够加深学生对于课文的理解程度。最重要的是培养学生对大自然的热爱和对生活的热爱，有助于学生树立一个积极正确的人生观。就好比在帮助学生积累写作素材时，教师可以通过组织学生游玩的形式，促进学生之间的交流，促进学生与教师之间的交流，在这样的过程中，还可以让学生通过亲身经历而累积素材，在写作时更有情感和意象去表达。这样灵活的教学手段，正是丰富写作课程的途径之一。结语：总而言之，阅读和写作是相辅相成的，书读百遍其义自见，写作也需要不断的积累和训练。而在积累方面，就需要阅读来支撑。大量的阅读，让学生进一步认知，什么是好的文章，什么样的描写可以打动人心，只有在不断的累积当中，学生才能够发现阅读和写作的相融之处，也可以更好地利用阅读的素材去丰富自己的写作，实现自身写作又好又快地发展。

参考文献

［1］吴红耘，皮连生．语文教学科学化，路在何方？———评章熊先生的《我的语文教学思想历程》［J］．课程•教材•教法，2013，02：50－58．

［2］权玉顺．略论小学生语文自主性阅读能力的培养途径［J］．中国培训，2016，02：265．

［3］谢雅琼．浅谈如何提高小学生的阅读和写作水平［J］．学周刊，2015，36：188－189．

［4］马建成．浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性［J］．内蒙古教育（职教版），2016，06：50．

作者：刘积升 单位：云南省龙陵县木城乡中心学校

第五篇：小学语文作文教学方法的创新

【摘要】我国新课程改革逐渐进入到深化阶段，对小学阶段的语文教学提出了更高的要求。小学作文是整个教学中重要的组成部分之一，写作是提升小学生写作水平的关键性措施。在语文的教学过程中，写作教学一直都是学校、家长非常重视的课程内容。语文写作是体现学生良好的逻辑表达能力、体现文学功底的重要途径。本文依据具体实际教学课堂，对当前小学作文教学课堂的现状进行详细的分析研究，提出创新小学语文教学方法的途径。

【关键词】小学语文 作文教学方法 创新

伴随着我国对新课标的调整，传统的教学方法逐渐显现出弊端，为了完成新时代的教学目标，培养更多的优秀学生，大部分的小学语文教师创造性的提出新的教学理念和教学方式。小学语文写作是语文教学课程中综合性较强的部分，因此，小学生需要有一定的文学素养。但由于受到我国传统应试教育的影响，使小学语文教学中忽略了写作教学。因而本文以小学语文教师的角度来分析写作教学的现状以及改善途径。

一、目前我国小学语文作文教学课堂现状

1.作文缺乏真实情感的流露。

小学生还处在身心成长阶段，缺乏对周围事物的辨知能力，在思维方式上还与年龄较大的初、高中生有着较大的差距，但小学生的想象力还未受到固有环境的限制，这一点对于小学作文的创作具有关键性意义。新课标要求小学语文教师鼓励小学生在写作中融入自己的真实想法与真实情感。但目前在小学作文课堂中的教学情况却恰恰相反。在实际的写作中表达方式比较单一，作文内容缺少新意，缺少真情感的流露。

2.写作模式较为单一。

小学生处在成长阶段，比较喜欢模仿周边的事物，其写作也是一样，由模仿再到自助创作。在这一模仿到自主创新的过渡阶段若语文教师不对其加以正确的引导则不利于小学生的写作发展。现阶段的互联网可以查询到丰富的写作材料信息，运用互联网作为辅助手段教学能够增加小学生对一些名言警句的积累，但同时若教师采取放任自流、不予理睬的态度进行教学，会使小学生养成抄袭的坏习惯。

3.语文教师未能发挥榜样的力量。

小学是学生喜爱模仿的重要时期，其模仿的对象对未来的发展甚至具有决定性作用。科技信息的日渐发达，使小学生从各个渠道就可以得知新的信息内容，小学生的思考方式也渐趋成人化，逐渐形成独立思考的能力。教师要做好榜样力量，在小学生的心目中树立威信。

4.选取的作文素材脱离小学生实际成长环境。

写作的本质就是对已有的写作素材经过大脑，经过主观处理运用形象生动的语言表现出来，运用写作技巧将文章的结构进行梳理。在小学阶段的语文写作教学中，教师提供的写作素材脱离的小学生实际生活的轨道，使小学生难以深层次的理解素材内容，这些现象限制了小学生的想象力，使其写出的作文失去生命力。

二、创新小学语文教学方法的途径

1.采用多媒体的教学手段，激发学生的学习兴趣。

兴趣是充分调动起小学生课堂写作兴趣的必要前提，因此，在小学写作教学过程中，要调动小学生的学习兴趣，使学生从要学转变成主动学习，突出写作课堂学生的主体性。例如：小学语文教师可以借助对媒体设备进行教学，充分利用直观、形象、生动等多媒体优势，吸引小学生注意力，在感官上刺激小学生主动学习，调动对写作课堂的积极性，教师可以试着让小学生模仿一些生活中常见的小动物，在通过多媒体播放视频动画的形式增强小学生对动物的了解，再进行正式的创造写作，这样就能够有效的将小学课堂效率提升。

2.培养小学生对周边事物的洞察力，为写作素材积累。

新课标要求小学写作教学要依据实际的学生情况，运用合理手段使小学生能够感受生活中的细节，学会观察生活总的事物，在生活体验中融入真情实感。小学语文教师应该运用合理的教学手段来引导学生进行写作，教会小学生从实际的生活中积累写作素材，并且运用自己的主观情感表达出来。例如：在写一些风景素材的写作内容时，带领学生亲身体验大自然，欣赏大自然的景观。同时，教师也应该多多开展一些课外的教学活动，例如举办写作比赛等。

3.为小学生介绍课外阅读读物，提升语文写作能力。

语文阅读能够拓展学生的视野，进而为写作积累更多的素材，丰富小学生的语言，提升小学生的写作能力。现阶段的小学阅读教材与小学生的年龄成长特征相符合，对小学生成长阶段具有积极作用。由此可见，在小学语文作文教学过程中，教师应该积极的鼓励学生多阅读课内外读物，使学生在丰富优美的语言中感受我国文字文化的魅力，同时积累一些优美的语句，在实际的写作过程中引导学生运用这些优美的语句。

三、结束语

总的来说，小学语文教师应该根据具体的新课标标准，结合小学生的实际特征，运用积极有效的方式增强其创新性，使小学语文作文教学效率得到提升，培养小学生的写作能力以及综合文学素养，为小学生未来的发展奠定充分的条件基础。

参考文献:

[1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯•D刊(学术刊),2013,750(9):54-55.

[2]丁建凤.论小学语文作文教学方法的创新[J].作文成功之路(上旬),2015(1):44-44.

[3]齐彦.农村小学作文教学中如何进行创新[J].课程教育研究(新教师教学),2015(20):177-177.

作者：曹晓玲 单位：宁夏彭阳县白阳镇双磨小学

第六篇：小学语文作文的有效教学探究

摘要：作为当今小学时期最重要的科目，小学语文的教学在新课程改革不断深入的背景下受到了越来越多的关注。小学语文要培养的是学生在中文方面的综合能力和素养，其中很重要的一个能力就是写作。写作是一门课程，也是一门艺术，能够提升学生的表达能力、语言能力和创造能力，提示学生的语文整体水平。因此，小学语文教师必须采用有效的教学策略，提升写作教学的有效性。

关键词：小学语文；作文教学；有效性

写作是一种情感交流和表达的方式，是与外界沟通的方式，也是对自我的表达，写作是一门课程，却也不能不说是一种艺术，掌握良好的写作能力能够提升学生的语文总体成绩，同时对学生的自我修养也有很大的帮助。小学语文是小学时期的基础课程，也是最重要的课程之一，近年来，由于教学方法和手段的单一，小学语文教学成效上难以取得较大的突破，这成为了很多教师的难题。写作教学是语文课堂教学中的重要内容，写作教学是一种沟通和交流的过程，因此写作课较为有趣，一旦掌握了一定的写作技巧后，学生的兴趣也较为高涨。除此之外，写作教学能够提升学生的组织能力、语言表达能力，写作能力提高了，就能在各个方面提升学生的语文成绩，语文课程的教学成果也就自然而然地增加了。因此，对于小学语文教师来说，运用创新化和多样化的教学手段，丰富语文写作课堂的内容，吸引学生们的学习兴趣，从而提升小学语文课堂的有效性，这能够使得语文教学的成效取得突破，也对学生有着深远的意义。

1小学语文写作教学的重要性

众所周知，小学语文考察的是学生对于语言文字的综合运用能力，而写作就是对文字的把握、运用和再创造的过程。一旦学生的写作能力和写作技巧得到了提高，那么学生对于语言的组织能力、表达能力、应用能力、创造能力等都会有所提高，真能够帮助学生更好地学习语文，对学生有着深远的影响。写作能力的养成是长远的，是一个不断收获、推翻和进步的过程。因此，小学时期的写作教学是给学生的写作起到一个打基础的作用。在学生往后的学习和生活中，都会需要一定的写作能力，这体现了学生的中文素养。因此，进行有效的小学语文写作教学能够让学生较早地开始接触写作，积累一定的写作技巧，提升自己的写作能力，为日后的学习打下基础。除此之外，写作业时一种表达自我的良好的方式，能够抒发内心的情感、表达自己的看法和心情。因此，写作应该成为小学生的一种良好的习惯，者能够让学生用文字来表达自己更多的想法和点子，表达自己的情感，这有利于学生创造力的提升，也有利于学生的健康成长。对于一些较为内向的孩子，他们可能不愿意与人有很多面对面的交流，那么写作就可以成为学生表达自己的一个窗口，让学生懂得用这样的方式来表达自己、展现自己。

2小学语文有效教学的策略

2．1从生活出发，寻找写作素材：

写作是需要素材的，特别是小学时期学生所写的大多是一些简单的记叙文，因此，教师应该要让学生多关注生活，善于从生活中寻找写作的素材，来提升自己的写作水平。很多学生害怕写作、不想写作，其实就是学生不知道写什么、不知道从何处下笔。而一旦教师帮助学生找到了正确的寻找素材的方法，学生就能在实践中渐渐地爱上写作了。教师要让学生关注在这一季节身边的风景，关注在学校中、班级中、家里发生的一些事情，关注自己和老师、同学、父母之间发生的小故事，关注上下学路上的所见所闻……这些事情虽然都是一些很小的事情，但这都是贴近实际的生活素材，都可以成为学生写作的素材，来丰富学生作文的内容，让学生知道作文能写什么内容。在一次一次的联系中，学生就能渐渐地提升自己的写作能力了。

2．2培养学生阅读习惯，从阅读中找寻写作灵感：

写作需要素材，也需要灵感，而写作所需的素材和灵感都可以通过阅读的方式得到。书中自有黄金屋，一旦学生养成了阅读的好习惯，就能够在别人所著的书籍中找到自己需要的写作素材，同时作者在书中所表达的思想和情感也能够给学生带来一些启示，引发他们自己的思考，让他们思想在自己的作文中有所展现。因此，教师要注重培养学生的阅读习惯，读写不分家，通过阅读来提示学生的写作水平。教师可以在教室后面设置一个读书角，放置一些四大名著等适合学生阅读的书籍，让学生能够在空余的时间进行阅读。另外，教师可以每两周在课上开一次阅读交流会，让学生们针对自己近期看的书展开交流。教师还要让学生养成做读书笔记的好习惯，积累书中好的素材，记录读书后的所感所悟，学生的写作能力就会自然而然地提高了。同时，教师要积极与学生家长沟通，让家长参与到学生阅读习惯的培养中来，再加多给学生鼓励，引导学生正确、积极阅读。

2．3完善评价机制：

学生的写作中教师的评价也是很重要的内容，特别是小学时期学生很看重教师给他们的评价，这对学生是有很大的影响的。教师在批改学生的作文的时候一定要做到认真和细致，将学生的错别字和语法错误指出来，并且写上自己的评价和建议。这样学生才能从每一次写作中总结经验和教训，不断提高自己写作的水平和能力。除此之外，适当的竞争能够激发学生的斗志，让他们写出更好的作品来。教师可以在每一次的写作作业中选取一些优秀的作品进行展示，从而让学生们在写作时更加认真，写作水平也会有所提高。总而言之，对于小学语文来说，写作课程无疑是重头戏，对学生的语言文字应用能力有着很大的提高作用。因此，教师必须要运用正确的教学方式来提升写作教学的有效性。

参考文献

［1］新课改下小学语文写作教学方法初探，《中国科教创新导刊》．2013年33期．纪国庆

［2］浅谈小学语文写作教学改革的策略，《才智》，2013年36期，郭士荣

作者：崔显碧 单位：湖北省恩施市崔家坝镇中村小学