会计职业道德浅述(5篇)

第一篇：会计职业道德存在的问题及对策

摘要：随着社会经济的快速发展，企业对于会计从业人员的需求规模也在不断的扩大，同时会计职业活动的内容也在不断的丰富和加深。就目前企业的发展现状而言，会计职业关系在企业的发展进程中呈现出日益复杂的趋势，会计从业人员在工作过程中面临的诱惑越来越多。本文将对企业会计人员职业道德建设中面临的主要问题进行分析，在此基础上提出促进企业会计人员提升职业道德的有效途径。

关键词：会计职业道德；道德规范；信息失真

会计行业是市场经济活动中非常重要的行业之一，会计的主要职能就是为社会经济发展提供信息监督服务以及核算服务，会计人员在工作中所提供会计信息的真实性程度和质量，将直接影响市场经济中企业、投资者以及社会各个阶层公众的利益，因此可以说会计工作的质量是影响整个市场经济运行秩序的重要因素。目前我国会计行业中仍然面临着职业道德缺失的问题。建立健全会计行业的职业道德规范体系，从根本上提高会计从业人员的自律性和从业的质量不仅关系着企业的可持续发展，同时也关系着市场经济秩序的建立。

一、会计职业道德概述

1.会计职业道德的概念与内容

会计职业道德规范是根据会计的职责以及行业职业道德相互结合形成的。会计职业道德规范可以表现为在会计职业活动中应遵循的并体现会计职业特点的一种集成。并适当改变会计职业关系的职业行为准则和标准。会计职业道德规范的内容包含较多，首先是敬业爱岗。主要强调的是会计从业人员要对自己的会计工作体现出高度的热情，以此来满足会计工作的需要。第二点是熟悉会计法规，会计从业人员只有对会计法律法规具有一定的了解和熟悉之后，才能够依法正确的处理工作中的各项经济业务，遵守会计准则，同时针对会计的各项规章制度，向其他从业人员进行有效的宣传，使其他员工能够正确的认知到会计法规的重要性，依法办事的同时，避免出现违法乱纪的现象。要按照法律的要求规范自身的行为。并且会计工作也需要客观公正。需避免弄虚作假以及共同作弊的不良行为发生。最后也要形成保守秘密机制，遵守本单位的商业秘密要求。

2.强调对会计职业道德建设的意义

会计职业道德的意义主要体现在以下几个方面：首先会计职业道德能够调整和影响会计职业活动中的利益关系，通过会计职业关系中的相关经济利益关系的有效构建，能够起到维护社会正常秩序的作用；第二是会计职业道德能够对会计人员起到良好的规范和约束会计行为的作用，是在会计法律制度之外的重要补充内容；第三是会计职业道德等够有效的增强各个会计行为主体在工作行为中正确分辨是非的能力，同时能够提升会计从业人员的职业自觉性；第四是通过树立良好的会计职业道德，能够确保和促进会计职业目标的顺利实现；第五是会计职业道德能够有效的提升会计从业人员的综合素质水平；第六是良好的会计职业道德能有效的节约社会资源和成本；第七是会计职业道德是会计从业人员的灵魂和基础，也是会计关系得以存在的最基本的条件。

3.中国的会计职业道德体系

当前我国企业内实行的《会计基础工作规范》以及《会计档案管理办法》法规中，对会计的核算流程统筹、对岗位的设置、对会计人员相关知识结构的要求、对会计的档案管理方法等诸多规章以及无法更好的对当前信息化时代的急速发展所变化的要求。在一定程度上甚至也对集约型企业、精工细化管理等方向的发展严重的制约，在社会整体大环境的影响下，会计职业道德的问题已经逐渐上升到我国社会各界广泛关注的热点话题，会计职业道德受到诸多层面的限定，并根据现有我国现代企业制度的进行确立,会计人员在企业中的地位和作用发生一定调整,因此,会计人员的职业道德要求也必然有所变化。

二、会计职业道德存在的问题及其产生的原因

1.会计职业道德存在问题的主要表现

会计信息失真，造假现象严重；已经逐渐威胁我国国民经济与生活，会计人员的职业道德缺失是会计信息失真的直接表现，会计工作人员违法乱纪，谋取个人利益；崇尚个人主义、拜金主义、享乐主义，不断膨胀自身的社会地位，不断丧失身为会计人员应该具备的法制观念，故意伪造、变造、隐匿、毁损会计资料这些都是难以回避的会计道德缺失造成的直接影响。利用职务之便贪污、挪用公款，以身试法，甚至走上了违法犯罪的不归路。会计从业人员为谋取个人利益，给企业和个人造成不应该有的损失。

2.会计职业道德产生问题的主要原因

（1）社会原因其中导致会计人员职业道德缺失的社会因素包括多个方面：首先是由于我国经济体制的深刻变革而使人们的思想意识出现的波动。市场经济的建立和完善打破了人们原本的小生产的狭隘意识，一方面为我国社会的成功转型提供了良好的契机，另一方面也给人们的道德失范提供了一定的条件，因此表现在会计行业就是会计人员的职业道德缺失；第二是我国相关的会计管理制度不健全，以及会计法规的落实不到位。虽然我国不断的颁布了一系列会计人员和会计行业的规范性法律法规，然而在实际的会计工作中有部分会计人员并未真正的遵循相关法律规范，因此导致会计法律法规形同虚设，会计管理十分混乱；第三是我国传统教育模式的影响，一直以来我国推行的应试教育模式导致会计人员在学习中重视理论的学习，而轻视了职业道德规范的培养，因此导致会计从业人员的职业道德建设缺失。（2）行业原因不良性的会计造假，会计信息失真的现象开始不断的产生，使得出现不良性的较为普遍的现象。其主要表现在：会计法制观念淡薄，违法干预会计工作；会计法治观念淡薄造成了企业没有形成有效的法治管理观念，很多不应该具有的经营行为获得一定的发展，使得企业的经营出现危机，并通过大量的违法干预获得了会计工作的有效约束。授意、指使、强令变动会计数据，造假凭证、帐表进行假审计假评估；过多是会计信息造假使得会计的客观和准确性获得了严重的影响和制约，都是的会计核算没有形成有效的企业经营的正确指导，使得企业的经营遭受严重的危机。帐外设帐；转移财产、偷逃税收；企业在通过会计信息的造假获得财产的不良转移，也通过造假获得税收的降低，这些都是会计职业道德缺失造成的直接影响。（3）从业者个人的原因企业会计人员的自身因素也是导致会计人员职业道德缺失的重要原因，主要表现在以下几个方面：首先是会计人员的职业自觉性严重缺失，在会计核算工作中存在着盲目服从单位领导安排的现象。同时会计人员还严重的缺乏良好的职业风险意识，对于职业的自我判断能力比较弱，自我管理能力和控制能力都比较差，因此导致会计职业道德缺失；第二是由于经济利益或者其他利益的诱惑，使得会计人员在工作中缺乏良好的自律精神，受到拜金主义的影响，会计人员的思想道德水平受到了严重的侵蚀；第三是部分会计人员的业务能力水平低下，会计理论水平比较低，因此在会计工作中、未能严格的按照会计核算中的相关规范进行操作，因此客观上影响了职业道德水平的提升。

三、加强会计职业道德建设的对策措施

1.加强相关的法律法规的建设与执行

建立健全会计法律法规体系，主要的目的是为了保证会计人员切实履行自身的职能。会计人员的自身职能表现在以下几个方面，第一，加强建设预算制度。预算控制对于企业而言，是会计相关部门发挥其会计监督职能的关键，企业的会计部门对会计行为实施控制和管理，对年度资金运用进行初步预算，并在资金的使用过程中，对资金的使用情况进行适时监督。第二，加强会计的审计职能。会计审计对企业的财务的使用情况和运用情况做出审计，及时了解企业的发展概况，强化会计相关部门的审计职能，能够对企业会计行为进行有效的监督，详细掌握企业资金的实际运行状况，能够为企业的发展提供参考性意见。第三，应加强法规的宣传和约束，完善监督制度，真实记录会计信息，促进企业良性可持续发展。

2.完善会计行业的内部机制

当前政府与各行各业的发展中，有效建立完善的内部控制监督机制，是制约会计工作人员自身行为的有效措施。第一，企业应设立专门的会计监督机构，使其与会计部门和组织机构相互独立，这样能够更好的发挥监督的职责。第二，要不断加强监督人员的专业素质，定期组织培训，以专业的态度对待会计人员的工作，对有失职行为的会计人员进行及时监督与制止，从根本上降低会计风险的发生率。第三，加强社会对企业的监督职能，企业对社会公开财务信息，社会各界对其财务信息的真实性进行监督，对会计人员的行为产生一定的约束力，只有这样，才能够是企业在会计职业道德体系中不断完善监督机制，更好的实现可持续发展。

3.提高对会计从业者职业道德的教育与培训

因此为了提升企业会计人员的职业道德水平可以通过强化会计人员的职业道德教育工作来促进其职业道德水平的提升。首先应该转变传统会计专业中的教育模式，不仅要注重会计人员的会计理论知识培养，同时还应该强化会计人员的理论道德教育，积极引导和组织会计人员参与社会公益活动，进而提升会计人员自身的价值观念和道德观念。在会计人员的考核制度中还应该将职业道德考核纳入其中，这样能够有效的提升会计人员的职业道德水平；第二，应该不断的强化和完善会计从业人员的教育制度，使会计人员在工作岗位上也能够不断的接受思想道德教育，从而保持会计从业人员思想的先进性和纯洁性，避免出现思想腐蚀现象；第三就是要不断的强化和落实会计行业的职业道德教育工作。在会计行业中开展以道德建设为核心的诚信教育工作，在全行业中树立诚信自律的职业道德规范。

4.净化会计人员的从业环境

我国会计人员职业道德缺失与会计工作环境有着不可分割的密切联系，因此为了提升会计从业人员的职业道德水平，可以从优化会计工作环境进行入手。首先通过建立健全我国会计人员的职业道德的相关评价及奖惩的机制，提升会计从业人员的自律性，调动其遵循会计准则进行工作的积极性。同时还要通过完善会计行业的监督机制，强化相关国家机关对于会计行业的监管力度，以此来维护和净化会计行业环境，为会计人员营造一个良好的工作氛围和工作环境，进而促进会计人员职业道德水平的提升；除此之外还应该通过建立健全会计行业的法律法规体系、强化政府部门执法力度的方式，严格确保会计从业人员的相关权利，为会计人员创建一个良好的会计工作环境。最后完善会计人员的工作环境，还可以从建立健全现代企业管理制度入手，通过强化会计行业的管理体制来推动和加快我国会计准则的国家化进程，进而为会计人员创造一个良好的会计从业环境，进而推动会计从业人员职业道德水平的提升。

四、结论

提升我国会计从业人员的职业道德应该从优化会计人员的职业环境入手，注重针对会计人员开展职业道德教育，提升会计从业人员的自身道德素质修养以及自律能力，通过为会计从业人员营造良好的会计从业环境，净化整个会计行业的环境质量，是会计人员意识到提升职业道德建设的必要性，进而从根本上促进和优化企业会计从业人员的职业道德建设。

参考文献：

[1]韩敏.后金融危机时代会计职业道德建设再思考[J].中国管理信息化,2011,03（02）:14-17.

[2]程勇.企业伦理视角的会计职业道德建设障碍与路径探讨[J].企业经济,2011,02（05）:183-185.

[3]程慧丽.浅析企业的会计环境与会计职业道德建设[J].全国商情(理论研究),2011,03（Z4）:36-37.

作者：邱嘉玉 单位：佳木斯大学

第二篇：德商教育对提升会计职业道德的重要意义

摘要：随着社会信任危机和道德缺失现象的层出不穷，各行业对其从业者的职业道德要求愈发严格。就会计行业而言，提升从业者的职业道德水平已成为一个亟待解决的问题。本文以德商为切入点指出对会计人才进行德商教育对提升其职业道德水平的重要性，并提出一些德商教育的方法与建议。

关键词：德商；会计职业道德；德商教育

近年来，企业对会计人才的需求随社会经济的发展而不断改变。从最初单一要求会计人才具备较好的执业能力发展到现在必须兼备良好的道德修养，这种执业要求的转变对会计人才职业道德培养提出了新的挑战。本文将德商教育应用于会计领域正是为了创新会计职业道德教育、满足提升职业道德水平的需求。

一、德商的概念及其重要性

(一)德商的概念

德商(MoralQuotient，缩写为MQ)理念源起于上世纪90年代，是继智商、情商后被人类所认可的又一智慧商数。道格•莱尼克与弗雷德•基尔(2005)在《德商：提高业绩，加强领导》一书中对德商做出了定义，即“一种精神和智力上的能力，这种能力决定了人类如何将诸如正直、责任感、同情心和宽恕等人类普遍适用的一些原则应用于个人的价值观、目标和行动之中”。2011年，布鲁斯•温斯坦在其出版的《德商：比情商和智商都重要》一书中将德商阐释为五种原则，即不造成伤害，让事情变得美好，尊重他人，公平和友爱[1]。由此可以看出，德商作为人类的一种特殊的智慧形式，对人的事业与人生发展都起到重要的导引作用。鉴于目前学术界对德商的界定并未达成统一共识，故笔者认为德商是一种基于人类道德认知基础，反映人类道德修养水平并指导人类社会行为的能力。人的德商水平能反映出其对社会普遍道德现象的感悟与理解能力，是其内心对社会公认道德的一种认同程度[2]。所以，德商教育从本质上说就是一种造就符合社会公认德行品质人才的方式。

(二)德商、智商与情商

人类对德商的认知时间虽晚于智商和情商，但对其重视程度却高于智商与情商。智商作为一种逻辑型的理性思维主宰着人的智力水平，情商作为一种联想型的情感思维主宰着人的情绪变化，而德商则作为一种内化型的自律思维约束着人的社会行为。如果说智商决定了一个人能否生存于世，那么情商就决定了这个人在世生存时所能发展的空间，而德商则决定其被社会德性尺度所认可的程度。若智商和情商是推动人驶向成功的快车，那么德商就是这辆快车的方向盘。从智商到情商再到德商的认知过程，充分体现了人类从追求最基本的生存目标，辗转到谋求高层次的生活目标，直到探求深层次的社会目标。这种诉求变化的过程正是人类认知与发展水平更进一步的体现，也是人类文明更加进步的展现。

(三)德商教育的重要性

德商主要通过人的道德品质和德行修养来体现，它将引导人塑成正确的价值观念和道德观念。因而德商教育在本质上是一种思想教育，这种教育能够使人养成良好的自律意识，具备社会责任感与社会正义感，最大限度地符合社会公认德性的要求。因此，对人才进行德商教育是时下的必行之举。德商教育的重要性可体现在两个方面：一方面，德商教育使人收获“内在利益”。所谓的“内在利益”就是指内化于心、外践于行的诸如诚实、勇敢、正义等品格。这种“内在利益”在本质上应归属于一种对善的美好追求，而这种对善的孜孜以求正符合了我国传统的“人之初，性本善”的朴素思想。由人对善的追求而不断收获“内在利益”，从而积累德性以提升自身的德商水平，最终使人成为秉持正确价值观和独立自我意识的完善的人。另一方面，德商教育使人在“德”与“利”之间做出正确选择。我国自古以来就有“德在人先，利居人后”的朴素传统观念，但现今社会物欲横流，面对扑面而来的各种利益诱惑，如果没有坚定的德性自律作为约束，人很容易就会向利益倾斜。一旦出现这种背德择利的行为，人生的前行方向就会偏离正确的航线。因此，必须通过德商教育使人时刻以德性为自律，使自身无论处于何种道德冲突中都能做出最正确的选择。

二、会计职业道德内涵与危机成因

(一)会计职业道德的内涵

会计的职业道德是指会计从业者在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范[3]。会计的职业道德一般通过爱岗敬业，客观公正，诚实守信，坚持原则等方面得以表现。会计职业道德不仅是评价会计工作者是否合格的准绳，更是其职业素质的本质性体现。面对时下社会上的“诚信会计”危机，企业从保证其合法权益与经济利益的目的出发而对会计从业者的职业道德提出要求是必然之举，而社会各界也应当对会计职业道德给予足够的关注与重视。

(二)会计职业道德危机及其成因

当前我国会计的职业道德已出现危机，而这些危机集中表现为部分会计从业者为了一时之利、一己之私而做出违背职业道德和执业精神的错误行径。这些行为主要表现为篡改、伪造财务数据躲避审计、税务检查，泄露企业财务机密换取个人私利，漠视或协助上层管理者隐匿财务资金等等。对于会计行业的这些职业道德危机，究其内在根由主要是三方面原因：第一，会计从业者的自律意识薄弱。会计从业者的自律意识缺位问题已是老生常谈，鉴于“金钱至上”理念的回流，会计的价值观与利益观都发生了变化。当会计从业者每天面对的都是掘利逐益的画面时，许多人便放松、甚至是放弃了自律意识。由于会计从业者不能通过自律行为进行有效约束，致使自身的职业道德持续走向脱轨，最终滑向“禁区”深渊。第二，会计从业者缺少正规的职业道德教育。目前，我国的会计教育仍以传授知识与技能为主，尽管高校的会计职业道德教育已经开展了相当长的时间，但对已就业的会计人才其职业道德的后续教育与培养上却有所放松。此外，目前的会计职业道德教育方式也难以满足实际工作要求，故此会计的职业道德教育发展还处于相对滞后的状态。第三，会计从业者缺少对会计职业道德的重视。由于会计职业道德在本质上只是一种道德约束而非法律约束，因此并不具有实质意义上的强制性。而且目前的会计从业者中文化程度与业务素质不高的人依然不在少数，这类人群非常容易无视会计职业道德约束，部分人甚至认为即便违背了职业道德但只要不踩到法律“底线”也无可厚非。此外，从外部分析原因，会计职业道德危机的出现也是由于缺乏对会计人员完备的监管。由于目前我国的企业会计基础工作依然薄弱，组织结构也并不健全，所以会计监督的实施仍然较为困难[4]。而且现存的监管体系中，部分监管部门不能依法依则办事，甚至掺杂个人因素进行人为干预，降低了监督的严肃性，导致监督弱化，为会计从业者违背职业道德提供了可乘之机[5]。与此同时，现有的会计职业道德评价体系还存在缺乏可行性的问题。对会计从业者进行职业道德测评时，要求综合服务对象测评与自我测评两方面的结果，而这种测评方式存在着难以取得客观公正评判结果的弊端，因此可行性不高。

三、德商教育与会计职业道德

(一)德商教育对提升会计职业道德的作用

对会计从业者进行必要的德商教育对提升其会计职业道德是非常有帮助的，一方面，德商教育有助于纠正会计从业者道德认知知行脱节的问题。德商教育的本质就是要使人置身于德性约束之中，但这种约束并非严苛的限制，而是通过潜移默化地渗透自然内化成人的自律意识。客观而言，目前的会计从业者中并不缺少职业道德认知较高的人才，但是这部分从业者却存在着道德认知与道德实践脱节的问题，而这种问题恰恰会导致和缺少职业道德一样的结果。因此，对会计从业者，特别是存在这类问题的从业者进行必要的德商教育有助于促进其德性的知行合一。另一方面，德商教育有助于会计从业者选择正确的价值观念。人作为社会性动物，其生活于世的意义主要是由其对价值观的选择来决定的。目前社会上充斥的各种价值观念，非常容易使会计从业者产生迷茫。如果不能引导其树立正确的价值观，不仅会有职业道德缺位的问题更会引发人生道德危机。因此，对会计从业者进行德商教育，培养其价值选择的能力，使其在道德困境与冲突中最终做出正确的选择是非常必要的。

(二)提高会计从业者德商水平的方法

提高会计从业者的德商水平可以从以下两方面入手：一是从我国传统文化中吸取精华，强化会计从业者对人性价值的认识。德商从本质上始于人类的智慧，而我国的传统文化中蕴含了许多深刻的道理与博大的智慧，如果能从学习传统文化的精髓入手，不仅可以使会计从业者重建其对高尚德行情操的理解，更能促进其对自我价值产生新认知。在重视物质与经济利益的市场经济环境下，传统文化精髓中对道德与自我的追求，正是一种统一自我与社会的和谐追求。当会计从业者的自我与社会认知实现统一时，个人价值也会同社会价值相协调，从而树立高尚的道德情操，时刻遵守职业道德准则的要求。二是培养人文关怀，使会计从业者以追求人的真善美为目标，减少其对外在利益的过度重视。德商从本质上说属于一种助人获得真善美这类内在利益的能力，但是内在利益的获得有时是以损耗、甚至时牺牲外部利益为代价的。因此，德商教育应当脱离冰冷的伦理道德说教，而是回归人文、回归生活。当德商教育贴近生活、融入生活，变成一种生活教育、乃至终身教育时，才能真正使会计从业者形成正确的利益追求理念，富于社会公德心与责任心，养成正确的人生价值观，达到德商教育的根本目的。

四、结语

在诚信建设、道德教育倍受重视的当今社会，会计从业者应当将对有助于提升职业道德水准的德商教育与精进业务水平的技术教育放在同等重要的位置。只有通过德商教育使自身的道德水准达到一定高度后，会计从业者在日常的工作中才能轻松地遵守职业道德准则，以高度的责任心和谨慎端正的态度，合理合法地开展会计工作。在为企业和社会经济的健康发展奋斗的同时，也为营造一个诚信至上、道德完善的社会经济环境贡献一己之力。

参考文献：

[1]布鲁斯•温斯顿.陆麒羽译.德商：比智商和情商更重要[M].北京:中国电影出版社,2013:1-2.

[2]刘雪梅.从麦金泰尔的德性观看当代大学生的德商培养[J].江苏技术师范学院学报,2010,(11):7.

[3]王琦,赵娜.浅谈会计职业道德对会计行业发展的重要性[J].新经济,2016,(2):31.

作者：王倩 单位：吉林大学经济学院

第三篇：消防部队会计职业道德建设

摘要：随着改革开放和市场经济的发展，为消防部队会计人员职业道德建设带来了许多新问题和新挑战。消防部队会计人员思想认知、价值取向、行为方式正发生着深刻的变化，消防部队新情况、新问题不断涌现，这也对会计人员的职业道德素养提出了新要求。因此，本文通过对目前消防部队会计人员职业道德建设存在问题进行分析，提出一些粗浅看法，仅供参考。

关键词：消防部队；会计；职业道德建设

一、会计职业道德的概念

会计职业道德是指会计从业人员在工作过程中应该坚持的职业道德，应该是工作人员自觉接受的行为准则，对于会计人员来说就是正确处理各种经济关系，维护企事业单位的财务管理。会计职业道德是在长期工作中总结出来的，以基本法律制度为基础和依据，是协调会计工作人员与外界之间关系的重要方式。对于从事会计工作的人员来说，履行会计职业道德是其基本要求，也就是会计工作人员应该做什么和如何做的问题，虽然很多部分内容并不具备法律效益，但其是财会政策制度所不可取代的，可以说是衡量会计工作人员品质的重要标准。

二、消防部队会计职业道德存在的问题

(一)会计职业道德观念有待于进一步提升

随着社会的进步，消防部队高学历高素质的会计人员层出不穷，部分单位还聘请地方具有会计专业技术资格文员充实财务岗位，以满足消防部队各项后勤保障和财务需求。但消防部队会计人员整体职业道德素养水平还有待于提高，主要表现在：一是会计人员创新能力不强，在日常工作中墨守成规，不愿意接受新方法、新理念；二是会计人员缺少主动学习的意识，对待工作得过且过，不思进取，年复一年、日复一日做着单一的重复性的工作。三是工作中不能坚持原则，有时迫于各种压力，不能很好的履行各项规章制度，甚至违反财经纪律。四是会计人员职业道德观念不能与时俱进，不能与消防部队同步发展，与消防部队财务管理形势严重脱节，观念还比较陈旧，无法较快较好的适应会计工作的发展。

(二)对会计职业道德建设不够重视

随着经济的发展，各种利益诱惑随处可见，在如此复杂的社会环境下，增强消防部队会计人员职业道德建设刻不容缓，但往往部分单位忽视了这一点。对会计人员的职业道德教育不够重视，往往多以业务培训为主，只注重业务水平的提升，而忽视职业道德教育。另一方面，对会计人员关于职业道德的宣传教育力度不够，很多会计人员对职业道德建设这方面的认识很模糊，造成职业道德缺陷的加大。

(三)会计人员职业道德作用发挥受限

随着我国经济快速发展，我国消防部队面临的经济政治环境和法律环境都发生了很大变化，但由于消防部队的会计人员不太适应这种变化，导致在工作中不能对会计核算的新原则进行很好的理解。因此，有时会计工作无所作为，仍停留在被动记账，被动报表的工作中，而上级领导下达的命令需要绝对的、无条件的服从，致使会计人员的职业道德作用不能有效发挥。

(四)职业道德监督机制不完善

在规章制度方面，部队财务人员主要按照《财务基础工作规范》等来进行工作，但当前，部队对会计人员职业道德监督机制不够完善，而财务管理却比较繁琐复杂，一些职业道德素质不高的会计人员容易走漏洞，出现违法行为。

三、加强消防部队会计职业道德建设的基本措施

(一)加强政治学习，提高对会计职业道德建设重要性的认识

加强政治学习、提高思想觉悟，是对财务工作人员的要求，这就需要财务工作人员加强思想政治学习；消防部队的领导应该加强对会计人员的培训工作，加强他们的思想品德教育，保证他们不能只关注自己的日常事务，同时还要把握时代的脉搏，严格遵循国家的法律法规，保证自己的工作按照相关财务制度办事，自觉抵制外界的不良之风。

(二)消防部队内部控制制度，建立健全激励约束机制

会计人员是消防部队从事会计工作的主体，他们职业道德水平的高低对自己消防部队会计信息的质量有很大的决定作用。消防部队的内部控制制度是影响会计工作人员道德观念和个人行为的重要因素，所以为了提高会计工作人员的职业道德素质，可以通过完善消防部队的内部控制制度实现。

(三)建立会计人员职业道德奖惩制度，建立健全监督机制

一是要完善消防部队内部对会计人员的监督，通过财务检查来发现会计人员在财务工作中存在的问题，一旦发现违规操作，要及时的处理；二是通过发票比对系统、支出查询等网络媒介对会计人员实施全方位、多角度、多渠道监督，使会计人员保持自律；三是要完善奖惩措施，定期对会计人员的职业道德进行考核，进行奖励和惩罚，从而促进会计人员加强自身职业道德建设，提高职业素质。

(四)加强对会计人员的继续教育，提高会计人员的整体素质和业务素质

会计信息由会计人员直接创造，其真实性由会计人员的素质优劣决定。但是目前消防部队内部还有很多会计人员的业务水平不是很高，专业知识不是很深，无法胜任当前繁杂的会计工作。所以为了提高会计信息的真实性就必须加强会计人员的培训工作。加强会计人员职业道德素质和业务培训，提高会计人员的整体素质，使其更好地胜任当前会计工作。

参考文献：

[1]石教飞，刘传有.部队会计职业道德建设研究[J].财经界(学术版)，2015(13)：256.

[2]孙亚楠.刍议部队会计职业道德教育的建设[J].财经界(学术版)，2014(04)：197.

[3]李建庭.谈提高消防部队会计人员素质[J].武警学院学报，2009(12)：65-67.

作者：刘学强 单位：天津市河西区公安消防支队

第四篇：中等职业教育中的财经法规与会计职业道德教学

摘要：财政法规是人们从事金融业、做好企业财务工作必须要遵守的法律，会计人员不但要有专业的技能，还要养成良好的职业道德，这在中等职业教育中至关重要，已经受到广大的从业者和教育机构的重视，职业院校更应加强财政法规与会计职业道德方面的教学。

关键词：财政法规；职业道德；教学

随着经济社会的发展，财务工作越来越重要，开源节流，降低费用支出，都需要企业中专业的会计人员进行核算，那么在职业教育中，关于会计人员的职业道德的培养和财经法规的学习遇到哪些难以解决的问题，需要怎样去解决，下面开始重点阐释。

1中职业教育中财经法规与会计职业道德教学现状及困境

1.1没有完善师资的配置，达不到预期的教学效果

对于会计专业来说，要全面的掌握相关的知识，还要注重财经法规和职业道德教育，这其中涉及的专业领域很多，是一门综合性的专业门类，会计专业的核算方式以其他专业技能，财经法规的法律条文，以及企业和个人的所得税等税收知识，职业道德教育，这些都是专业性强，需要专业的教师队伍来协同完成教学任务。然而在中等职业教育学校中，大部分都没有完善的师资配置，教师只教会计专业，在给学生上课时只是接触到了会计方面的专业知识，而财经法规等其他方面的教学没有开展，因为教师的缺乏导致了课程缩水，企业真正需要的是全方位的人才，而通过目前的教学水平和模式无法满足要求。还有的学校开设了财经法律以及职业道德的课程，但是教师的专业素养参差不齐，能力水平有限，对于学生的技能掌握和知识的学习产生了不良的影响。

1.2教学模式落后，内容枯燥不易掌握

很多中等职业院校的教育模式并没有顺应时代的发展要求而有所变化，教师在课堂上进行会计、财经以及职业道德教学时，还是采用讲课加笔记的传统教学方法，这些学科本身是枯燥乏味的，单一不变的教学方法，让学生们有时难以理解其中的意义，无法掌握专业的技能，只能将自己深埋在故纸堆中，学生听不懂，学不会的最大原因就是教学模式的落后，在信息发达的今天，学科中知识点的拓展和变动越来越快，学生要掌握的知识量逐年增加，再用这种低效率的教学方式已经无法满足预期的教学要求，学生更不能顺利毕业走上工作岗位，学生的基础知识掌握不牢，实际解决问题的能力更是没有得到培养和锻炼，这种教学应该引起中等职业学校的高度重视，势必要进行改革。

1.3将考试成绩至于核心地位，解决问题能力偏弱

中等职业教育的目的就是让学生能尽快的掌握基础的业务能力，在进入工作岗位后不至于手足无措，空有理论，没有解决问题的能力。而如今最大的问题就是学校的应试教育理念没有得到转变，学生学习的知识都是依靠书本死记硬背下来的，而不是在实践中体会理解得来的，这其中的差别反应出中等职业院校的教学理念已经落后，培养的学生无法适应即将要进入的工作岗位，企业要对学生进行进一步的培训才能顺利完成工作，这无疑加大了企业的成本，浪费了在职业院校的学习时间，这种教学的目的是无法与社会挂钩的，不了解知识的内涵，没有业务处理能力，已经是中等职业教育的通病，需要学校认真总结，革新自己的教学模式。

2改进中职财经法规与会计职业道德教学现状的对策

2.1加强师资队伍建设

为了切实提高中职院校财经法规与会计职业道德教学的有效性，学校必须加强会计教学师资队伍建设。首先，对于负责财经法规与会计职业道德教学的教师既要懂得基本的会计实务知识，又要对财政、税收、法律等内容有一定的了解，以提高该门课程教师的专业性，保证教学质量。其次，学校还可以邀请那些有丰富实务经验的企事业单位技术骨干担任兼职教师，优化教学师资队伍，实现财经法规与会计职业道德相关的理论知识与实践的结合，进而提高教学的实效性。同时，职业院校还要注重教师科研能力的提升，增强探索开拓能力，鼓励会计专业教师进行教学创新，进而促进财经法规与会计职业道德课程教学效果的有效提升。

2.2丰富教学方法

在当前的教育环境下，中职院校要想切实提高财经法规与会计职业道德教学的有效性，必须对传统的教育模式进行改革，创新教学方法。2.2.1案例教学财经法规与会计职业道德本身就是一门理论性和专业性都比较强的学科，如果单纯的进行理论知识的讲解很难让学生理解和接受，案例教学是改进这一教学困境的重要方法。通过在财经法规与会计职业道德课程当中实施案例教学，可以将课程当中抽象的法律、税收相关的知识融入到案例当中，加深学生的理解，还有助于强化师生之间的良性互动。2.2.2情境教学采用情境教学的方法能够通过创设与教学内容相关的情境，并辅之生动的语言文字，可以使原本枯燥难懂的知识变得形象化，使学生的积极性得到充分的调动。在财经法规与会计职业道德课程教学中应用情境教学法，主要可以从以下两个方面来实施。第一，利用学校现有资源模拟真实的情境，让学生进入到实际的会计工作岗位当中。第二，开展现场教学，中职院校可以通过与企业、商场、银行等的合作，组织学生进行现场参观，通过真实情境进行现场范例教学，使学生更好的掌握相关的专业知识。2.2.3项目教学项目教学法是整个会计课程体系当中的重要组成部分，它能够将财经法规与会计职业道德课程的理论知识与会计实践相结合，充分调动学生的主观能动性，强化学生对知识的应用能力。在项目教学法当中，要根据课程教学内容进行项目的划分，然后再对教学环节进行精心设计，引导学生按照项目实施的步骤学习课程知识。

2.3讲练结合，把知识点考题化，提高学生对知识的理解和应用水平

中职院校进行财经法规与职业道德教学除了要增强会计专业学生理论知识水平之外，为资格考试服务也是一个重要目的。从目前会计从业资格考试的现状来看，基本上是以客观题为主，教师可以根据这一特点改进教学模式，实行讲练结合，将重要的知识点纳入到考试例题当中，这样既能增强教学内容的针对性，还有助于加强训练，提高学生的知识应用能力，进而更好的应对资格考试。

结束语

针对目前中职院校财经法规与会计职业道德课程教学现状及面临的困境，需要学校及教师及时更新观念，采取有效措施对当前教学模式进行改进，学校要加强会计专业师资队伍建设，丰富教学方法，结合教学内容科学的选择案例教学、情境教学、多媒体教学、项目教学等方法，还要强调讲练结合，注重学生知识应用能力和实践能力的提升，进而提升财经法规与会计职业道德课程教学的实效性。

参考文献

[1]谢佳，赵敏.《财经法规与会计职业道德》教学模式与教学方法探讨[J].保险职业学院学报，2014（2）.

[2]暨剑英.论中职财经法规与会计职业道德课的教学方法[J].林区教学，2015（1）.

[3]梁柳芳.有关中等专业学校《财经法规与会计职业道德》的教学对策研究[J].财经界（学术版），2016（5）.

作者：惠镭 单位：江苏省锡山中等专业学校

第五篇：高职会计职业道德课程教学改革

摘要：加强高职院校会计专业职业道德教育有利于为社会培养具有高情商、高技能水平的新型人才。培养具有良好会计职业道德水平的会计人员也是治理我国会计信息失真现象的基础。以此为背景，在分析高职院校会计专业职业道德课程教学现状的基础上，提出完善会计职业道德课程的教学体系有效路径。

关键词：职业道德课程；教学环境；教学改革

企业需求的人才不仅要有过硬的专业技能水平，而且还要有高尚的情操与良好的职业道德素养。作为高职院校的会计专业，由于毕业学生绝大部分将进入我国数量庞大的中小企业，如何将会计职业道德教学尽快的融入到职业教育体系中，这是一个必须重视并亟待解决的问题。

1会计职业道德课程的教学现状

1．1学生在工作中折射出会计职业道德教育的缺失

高职院校同本科院校相比，由于受到学制短、生源质量不高等原因的影响，在人才培养方案中更倾向于培养拥有过硬技能，就业就能迅速投入到专业工作中的学生，从而造成在会计专业课程体系中，会计职业道德教育严重缺失。从近几年企业反馈的信息来看，高职院校会计专业学生的确能够在毕业初期很快的找到工作，然而学生在工作单位待的时间通常又都非常短。主要是由于大部分学生学会了相应技能后，便会选择跳槽。当然，不排除企业自身管理存在的问题，但更多的是高职学生爱岗敬业会计职业道德规范内容的缺失。实际上这种现象，最终受到伤害的反而是高职院校本身。因为企业在选择招聘合作院校时，必然会将这种情况作为一个考虑的因素，从而造成高职院校推荐工作越来越难，高职学生就业形势越来越严峻。

1．2专业课程体系中凸显出会计职业道德课程的缺位

目前，高职院校会计专业教学特别注重专业技术与技能课程，而将会计职业道德课程置于可有可无的境地。部分高职院校课程体系中根本没有会计职业道德教育。有的高职院校虽然开设了专门的会计职业道德课程，但却是以选修课的形式出现，而选修该门课程的同学也是寥寥无几。即使有会计职业道德教育，也只是因为《财经法规与职业道德》是会计证的考证课。然而即使是开设了《财经法规与职业道德》的学校，课时量也相对较少，在正常教学过程中，还需要兼顾财经法规的讲解，基本上留给会计职业道德教育的时间已经所剩无几。在当前会计专业课程体系构建前，会计职业道德课程的定位是非常模糊且基础薄弱的，大部分的高职院校甚至于会计专业教师及学生都只将会计职业道德教育认定为是会计证考试的一个考点而已，连课程都不算，从而造成了会计职业道德课程在会计专业课程体系构建中逐渐被忽视。

1．3会计职业道德课程的教学中反映出师资的匮乏

高职院校会计职业道德课程的师资队伍结构不合理、专业水平不高，由此导致了会计职业道德课程的教务质量都理想。同时，高职院校对能够胜任会计职业道德教育的教师，其引进力度或者培养力度却又过于薄弱。目前高职院校的会计职业道德教育基本上是依托于《财经法规与职业道德》这门课程来开展的。而这门课程的教师，往往都是法律专业毕业的居多。而传统的思政课教师，又缺乏有针对性的会计职业道德教育理论，无法将道德和专业有机结合在一起。而会计专业教师，往往在课堂上只注重理论的讲解及实务的操作，在教学工作中对会计职业道德的相关内容往往匮乏。

2会计职业道德课程的有效改革

2．1将会计职业道德课程纳入专业的启蒙教育

会计人员的职业操守是保证会计信息真实完整的必要条件。但受社会环境的影响，会计人员时刻面临着个人经济利益同企业利益的双向抉择。而此时，也是会计人员意识最为薄弱的阶段，稍有动摇必然会造成自身的价值取向失去正确的方向，从而导致他们道德的迷失。当前高校在新生入学时都会有新生入学教育这一阶段。但是，新生入学教育中却基本没有提到过职业道德教育。而此阶段，是学生刚刚踏入高校，接触全新专业，一切都充满好奇的阶段。因此，这一阶段的教育应当将职业道德教育同专业教育有机结合起来，这样才能从根源上给刚刚接触新专业的高校学子一个初步的职业道德认知。通过观看先进人物的典型事迹和邀请犯罪的会计人员现身说法，加强学生对职业使命感、责任感和道德意识的认识，使学生感受到诚信的价值，树立做一名有职业操守的会计人的信心。同时，专业课程在开设的选择上，应当将职业道德作为一项常态化的教育融入到每个学年的课程体系中，从而强化学生对职业道德重要性的进一步认知。

2．2将会计职业道德教育纳人才培养的全过程

要提高会计专业学生的对会计职业道德认知、强化其对会计职业道德的理解、培养其形成会计职业道德意识、培养其自觉遵守会计职业道德习惯，这将会是一个漫长的过程。因此，课程体系的构建必须贯穿学生在校期间成长的每一个阶段。高职院校会计专业的学习一般是从认知期———理论期———掌握期———应用期这么一个最基本的过程。而这一过程往往也是高职院校会计专业课程结构的设置的基础。那么会计职业道德教育同样应该以此为基础，建立完整的、由浅到深的课程体系。通过入学阶段的学前教育使会计专业学生认识到会计职业道德的重要性，通过第一学年的财经法规与职业道德、经济法、税法等法律法规课程使学生明晰会计工作什么事该做、什么事不该做；当学生形成了会计职业道德认知、明确会计法律法规要求后，此时，应当通过实际案例课程、警示教育课程等将法律法规与职业道德有机进行融合，从而使学生将理论与实际紧密结合、将会计职业道德的内容融入到自己的意识深处。通过将一些有悖于职业道德的经济事项融入到会计专业实训课程中，从而进一步锻炼学生在面对各种违法违规的行为时，自身如何把握正确的方向。

2．3将建设本课程的师资队伍列入领导的议事日程

会计职业道德教育体系的建立，关键还是在师资队伍的建设上。师资力量的强弱将直接影响学生对职业道德的重视程度。师资力量发展主要还是以学校自有的会计专业教师、思政课教师、辅导员班主任为对象入手，通过院内培训，顶岗实习，社会服务等活动，强化院内教师队伍对会计职业道德重要性的认识。同时，通过引进或聘请一定比例的企业资深会计人士来担当兼职教师，以此弥补学校综合师资力量的不足和专任教师社会实践经验缺乏。强化教师自身的榜样力量，以身作则，讲诚信，做好为人师表的道德表率，及时与学生进行思想、价值观上的沟通与交流，引导学生诚信做人、诚恳做事。

2．4将正反典型的相关案例融入日常的课堂教学

会计职业道德课程的教学，除了学生日常活动中职业道德理念的灌输，主要还是在课堂上开展的。然而道德教育由于学生从小就一直接受这方面的熏陶，难免会产生老生常谈的感觉，从而无法达到教学本身的效果。因此，只有通过创新教学手段，才能更好的吸引学生的注意力。笔者了解到，当前高职院校的会计专业学生，在校期间总是会纠结一个问题“如果将来老板要我做假账，我做不做”。而这个简单的问题老师应该提到过，之所以学生心中有疑惑有犹豫，也从侧面反映了当前会计职业道德的教育还仅仅只是浮于表面。课堂教学内容的创新应当结合社会实际，融合学生感兴趣好奇的问题。堵不如疏，如果在教学内容中加入如何分辨假账、如何避免假账、假账的危害等内容，那么当学生真正了解假账，才能避免将来做假账。

2．5将学生会计职业道德行为作为动态的考评体系

首先，应当在会计专业学生入校初期，就为每位同学建立一份道德档案。将学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识评价纳入诚信档案的考核评价体系。逐步建立可量化的、具有实际操作性的会计道德评估标准，并定期进行公示。对于诚信良好、道德品质优秀的学生，将此作为就业推荐的重要资料，增强学生对自身道德品质的重视度，加大道德缺失行为的成本，以此来推动会计职业道德的建设。其次，建立毕业生会计职业道德回访评价。会计专业毕业生职业道德的好坏，最权威的评价还是用人单位。只有在面对真实的社会后，会计专业学生职业道德情况才能真实反映。因此，只有通过对毕业生会计职业道德情况的回访，才能更准确的评价高职院校会计职业道德教育的成败。与此同时，通过回访，还能更有针对性的发掘当前学校内部对于会计职业道德教育还存在的问题，更为深入的了解社会对会计专业学生的职业道德的评价标准。

参考文献

［1］于洪丽．高职院校会计专业职业道德教育的现状及改进路径［J］．教育与职业，2014，（35）．

［2］苏英伟．关于构建高职会计专业考核评价体系的思考［J］．中国乡镇企业会计，2012，（6）．

［3］欧阳斌．高职会计专业学生职业道德的培养［J］．职业教育2015，（08）．

作者：管晨智 单位：湖南财经工业职业技术学院