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职业教育中的问题及改革探讨

一、我国现阶段职业教育发展现状与问题

1.1我国职业教育发展的演变与发展。当前我国职业教育从整体上来看是处于繁荣发展的时期,主要表现在以下几方面:第一,许多高职院校成立,入学人数不断上升;第二,职业教育的核心思想得到进一步的提升,也就是转变了院校的办学模式。从1990年开始到2008年,“高职院校将培养人才目标田正伟高级应用型人才,并且通过借鉴了美国CBE职业能力人才教育模式,进而确定了以职业岗位能力培养为基础的人才培养模式”,虽然这种教育模式突破了原有的“压缩式”的全日制本科办学模式,但是却由于对文化理论的抛弃与专业技能知识的压缩,导致院校培养出来的学生过于职业化,进而影响了我国职业教育的健康发展。从2006年11月开始,我国教育部门开始实施职业院校建设计划,大力投入资金支持一百所国家示范性职业院校,促进我国职业教育的改革步伐。

1.2我国职业教育呈现的问题。职业教育地位并不被重视。我国政府出台的政策主要将教育经费投入到普通的高等教育中,我国许多职业院校办学经费多数来自学费,还有部分职业院校依赖地区政府的拨款与其他渠道的筹资,办学费用来源途径十分单一。这些原因导致部分职业院校的办学经费投入难以得到保障,让职业教育在整个教育体系中处于不利的竞争位置。

二、新时期我国职业教育改革策略研究

2.1充分认识到国内外职业教育发展趋势,坚定办学信心。在西方国家十分重视职业教育,例如日本、美国、德国等国家将职业教育的比重提高到40%左右,而我国当前职业教育正处于发展时期,在整个教育体系中所占比例不到10%,而我国正处于社会主义现代化建设时期,急需大量职业教育培养出来的技术应用型人才,所以作为职业教育工作者的我们要认识到这一点,知道肩上的重任。当前社会岗位中许多高级蓝领具有优厚的待遇,职业教育作为“高级技师的摇篮”,院校不能等待与依靠,面对新时期局势要提高办学的层次,对外与发达国家联合办学,对内要提高教育质量,将专业领域企业的用人标准作为职业教育模式中人才培养标准,体现出职业院校毕业生的就业方面的优势“嫁得出,使得上,坐得住”。在教学内容设计上要面向市场,与市场需要相结合来设置专业课程。

2.2建设与开发校内外实习,建立实训基地。职业教育中的课程实践教学与普通院校的教育不同,主要是为了培养出学生们的高素质技能,所以应当在专业教学计划中占有较大的比例。当前部分职业院校加强了培训基地的统一管理,一方面提高设备利用率;一方面开通“校企实习——基地实训——产学研结合”一条龙道路,努力构建高质量、高标准的院校实习基地,并且与企业相结合,构建设备优质、技术创新的校外实训基地。

2.3职业技能与学历教育相结合。职业教育最终培养目标是为社会生产第一线输送高素质技术型人才,是将教育性与职业性特征集合于一身的,不能面对社会的压力而低头趋势,盲目追求学生学历的高层次化,并且院校也不能受到经济利益的驱使而加强职业培训,抛弃教育性的理念。职业院校在进行专业化教学同时,也要给予学生基本的东西,从事社会任何职业都要具备相应的素质。

作者:赵学敏 丁德林 单位:江西城市职业学院应用科技分院

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