技工学校学生职业素养培养途径

摘要：技工学校学生职业素养的培养，一直以来都是技工学校关注的重点，培养技工学校学生的职业素养，可以提高技工学校学生的就业竞争能力，也是提高技工学校学生在企业和教育核心竞争力的关键。技工学校为了学生的成长，以及学生在今后职业生涯的健康发展，加大了对学生职业素养的培养，选择正确，合理的培养途径，以提高技工学校学生在社会中的就业竞争能力。

关键词：技工学校 学生职业素养 培养途径

技工学校学生的职业素养主要是由多个内容组成，分别有学生创新能力的开拓、学生自身的责任感、学生的职业技能、学生的职场基本礼仪以及学生的职业适应能力等。技工学校要对学生职业素养培养的途径进行探析，完善学生职业素养培养的途径，最好是将学生职业素养的培养，与学生的学习和生活贯穿起来，更好的提高技工学校学生的职业素养水平。

一、职业素养培养的内容

职业素养的概念有很多，在词典中，素养的解释为在日常生活中，常常修习涵养，素养既是指修养。职业素养是人们在社会活动中，通过教育学习，自我实践和其他途径，遵循一种自我行为规范，是在职业行为中的基本品质，也是人们职业发展道路上成功的要素。而现在技术学校培养学生的职业素养，指的是学生在创新能力的开拓、学生自身的责任感、学生的职业技能、学生的职场基本礼仪以及学生的职业适应能力等。

1.学生创新能力的开拓。

开拓学生的创造能力，需要技工学校培养学生灵活的运用所学知识，发表自己独到、新颖的见解。开拓学生的创新能力，它的本质是学生综合能力的体现，综合了学生的记忆能力、想象能力、观察能力以及思维能力等基本能力。

2.学生自身的责任感。

技工学校培养学生的职业素养，一定要加强学生自身的责任感的培养，培养学生的责任意识，让学生明确了解责任的重要性，清楚的理解什么是责任，并在社会实践中，认真履行个人的职责，有担当的承担责任，把责任感带到社会实践中，用积极的心态完成每项工作，用实际行动克服困难，勇往直前。

3.学生的职业技能。

职业技能与学生在技校中学习的技术有关，这项学生职业技能的培养，按照国家规定的最新要求，经过专门的职业技能鉴定机构，对学生在技校学习的职业技能，进行职业标准的鉴定，为学生的职业技能水平进行一个科学公正的认证。广义上来讲，学生的职业技能就是指学生参加社会实践工作，应当具备的专业技术，也是学生在技校能否正常毕业前提条件。

4.学生在职场中的基本礼仪。

学生的职场基本礼仪，是培养技校学生的一项职业素养内容，良好的职场基本礼仪体现在商务交谈，办公交流和面试交流等方面，这些基本的职场礼仪，可以在学生以后的社会实践工作中用到，如果学生运用得当，还可以帮助学生自己处理好与他人的人际关系，更好的完成自身的相关工作。

5.学生的职业适应能力。

当学生进入到社会实践工作中，因为社会实践工作环境与技校学习环境的不同，会对所在社会实践环境产生不适应的状况，既学生不能快速的融入到社会实践工作的环境中。技校培养学生的职业素养，可以提高学生能够快速融入社会实践环境中的能力，也有利于学生以后更好的选择职业。

二、技工学校对学生职业素养培养存在的问题

因为社会市场就业竞争压力的不断提高，致使企业在对入职人员的选择上，也越来越关注入职人员个人的职业素养。所以技工学校也加大了对学生职业素养的培养力度，虽然达到了一些预定的效果，但是技工学校在培养学生职业素养的过程中，还是存在着许多问题。首先，技工学校的学生职业素养现状不容乐观，随着国家政策的变革，致使技工学校的招收情况越来越好，招收的学生数量逐年增加，但招收的学生大多是初中生，技术学校学生的整体素质可想而知。还有许多学生的学习目标不够明确，也没有远大的职业、就业理想，在技工学校的学习中，出现散漫、任性、逃课等情况，最终导致学习成绩不理想，职业素养的培养不能完全达到标准，在技工学校毕业后，进入社会实践工作中，不能满足企业用人单位的需求，学生对自己自身水平认识的不足，找不到合适的工作。其次，技工学校为学生制定的职业素养培养体系不够完善，教育模式不够专业。职业素养是由显性职业素养和隐形职业素养共同构成，前者显示职业素养里面有基本技术知识和基本技能等，后者隐性职业素养里面有学生学习的职业态度，职业责任感和基本职业道德等。目前许多技工学校对学生职业素养培养体系不够完整，一味的对学生进行传统的灌输式教育，然后为了达到教学目标，只注重学生职业技能的培养，提高了学生显性职业素养的培养，忽视了学生隐性职业素养的培养。良好的教育模式，可以提高技工学校学生的职业素养。技工学校应与企业一起合作，共同培养学生的职业素养，不能只注重学生专业技能的学习，也要培养学生文化水平。技工学校的学生，有很多虽然也参加了企业的培训，但有一些学生只是走了一个过场，并没有在其中学到真正的职业技能。

三、学生职业素养培养的实训实践

技工学校学生的职业素养，主要是体现在学生在社会实践中。学生没有在社会上进行过实践训练，就不能全面的看出学生对职业素养的学习和认知。所以，必须将学生职业素养的培养与社会实践紧密联系起来，以便更好的提高技工学校学生职业素养的水平。技工学校对学生职业素养的培养主要是通过，校内实践和校内实训。通过模拟现实的社会实践工作环境，让学生在校内实践和校内实训的过程中，体会、预知现实社会实践中的工作环境，提高学生自身职业素养的水平。

四、技工学校培养学生职业素养的途径

技工学校培养学生职业素养，是对学生的职业技能进行培训和对学生进行职业素质的教育，让学生的职业技能与学生的职业素质二者相互结合，相互渗透，继而在二者的相互作用下，提高学生的整体综合能力，为学生奠定良好的职业素养学习基础。培养学生职业素养的途径，最好的办法就是将职业素养融入到学生的生活和学习中。

1.引导学生确立正确的学习目标。

因为技工学校的学生，大多都是初中生，对自己学习的专业没有明确的目标，学生自身素质水平不高，不利于学校对学生职业素养的培养。所以学校应当引导学生，树立正确的专业目标，积极学习专业技能知识。在基础课程的教学中，学习在社会实践中的职业道德，提高学生素质水平。技工学校应当培养学生学会服务群众，奉献社会，爱岗敬业，诚实守信，勇于担当的职业道德精神，教育学生自觉维护企业规化，遵守企业道德规范，提高学生自身的责任感和更好的就业精神。通过学校的教育，加强学生技工的职业素养，促进学生养成良好的学习习惯，让学生在学校的正确引导下，更加热爱学习，热爱学校，热爱生活，热爱生命，学会用一颗感恩的心，回报父母和回报社会，提高学生的整体综合素质。对在学习过程中，出现偏差的学生，进行及时的指导教育，提高学生的学习成绩。

2.在课堂教学中对学生的职业素养进行培养。

学生的学习时间大多数是在课堂中，极少部分是在课下，所以，学校应当抓好课堂教学，培养学生的职业素养。技工学校可以和企业一起合作，共同商议，构建合理的课程体系，一起培养学生的职业素养。在学生专业技能的培训时，也要加大学生职业技能在课堂中的教学比例，让学生在单一到复杂和简单到困难的学习过程中，即可以学会专业技能知识，又可以学会内在的职业素养。学校在课堂上加大学生职业素养的教学比例，是一个很好的学生职业素养培养途径，可以提高学生综合能力的发展。技工学校与企业对学生在课堂中的表现，也要建立一个公平公正的评价平台，学生成绩的好坏与职业素养水平的高低，不能混为一谈，学生在学校中的成绩较为突出，但是在企业中的工作中，不一定也是那么优秀，所以对学生职业素养的培养，要将企业的评价与学校的评价结合起来，引导学生提高自己的职业素养。

3.在实践和实训的教学过程中培养学生的职业素养。

技工学校的学生不仅是在课堂中进行学习，还会在车间或者是学校安排组织的基地进行实践和实训，学校将学生职业素养的培养贯穿到，教学任务中的每个环节里面。让学生在实践和实训中，体会真正的职业素养，学校培养学生对企业的认知能力，可以开展对企业的现场参观，企业人员对学生进行面对面交流，让学生加深对企业的了解，了解企业的真实情况，感受企业文化，培养学生树立正确的职业价值观，给自已所学专业有一个明确的定位，也可以让学生在企业中进行实习，现实的让学生感受从学校到职场的变化，培养学生实际操作能力，社会能力和适应能力，调动学生学习的兴趣，增强学生职业道德，职业态度和职业意识的培养，减少学生与企业就业的距离。

4.发挥教师在学生职业素养培养中的积极作用。

教师应当具有较高的职业素养水平，也有着较高教授学生知识能力和较高的培养学生能力的技巧，教师应当拉近与学生之间的距离，和学生组成一个团队，教育学生在社会实践中要有团队合作意识，同时教师也可以作为这个团队的负责人，指导学生更好的学习知识技能，提高学生的职业素养水平。教师在构造出的专业团队环境里面，也要提倡、强化每个学生的团队合作意识。改变传统的灌输式教学方式，让学生成为学习过程中的主体，引导学生主动的去思考问题，完成教室布置的任务，达到教师的教学目标，提高教学质量。让学生能够学会专业知识技能的同时，找到学习知识的快乐，也提高了自身的职业素养，达到社会对学生职业素养的要求。

5.在校园活动中培养学生的职业素养。

学生的能力要通过长期的训练，而学生职业素养的养成需要教师正确的引导，和学生自身的学习，慢慢提高。在校园中，大量开展多种社团活动，通过这些社团活动，传递职业素养知识内容，培养学生能够平等的对待他人，友善的与他人进行交流，接受他人对自己对自己肯定或者是否定的评价，树立良好的集体荣誉感，积极乐观的面对生活，提高学生的创造力等，让学生通过社团的交流与活动，更好的进行学习。也可以在校内举办创新竞赛，让学生通过自己学习、掌握的知识技能，与他人组成一个团队，进行创新竞赛，在竞赛中，分享学到的知识技能，增强团队合作意识，更好的提高自身职业素养水平。

五、国家对技工学校培养学生职业素养的态度

在最新的国家职业教育工作会议中可以看出，国家领导人对现代职业教育的发展高度重视，并在会议中指出，要加大对职业教育改革的力度，并在会前印发了有关现代职业教育发展的决定文件，在讲话中提到要用两个坚持，建设中国特色职业教育体系，这两个坚持分别是：坚持产教融合、校企合作，坚持工学合一、知行合一。在会前国务院出台的关于职业教育发展的相关文件中，国家推行职业教育与社会的经济同步发展，职业教育还要和产业的升级与技术的进步同步实施，让职业教育可以持续发展下去。技工学校学生职业素养的培养途径有很多种，多数离不开社会各方面对他的支持和帮助，为了技工学校学生职业素养的培养，加快技工学校的发展，会议还强调了要研究制定校企合作的有关规定。

六、结语

培养技工学校学生的职业素养，让学生能够在激烈的市场竞争中，找到适合自己的工作，通过学校和教师的正确引导，提高学生综合能力的水平，为以后学生的就业发展奠定一个良好的基础，让学生能够快速适应就业岗位，适应从学生到工作人员身份的转变，规范自己在企业中的行为，提高学生职业素养的水平，达到企业用人单位对学生的要求，在众多的应聘者中脱颖而出。

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作者：栾博 单位：天津市现代服务业职业技能培训鉴定基地