 普通高考模拟 |
| 2008高考语文模试卷 |
| 来源：www.21ks.net 作者：佚名 更新时间：2008-5-21 10:07:45 |
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显宦们，今天热闹的都是普通百姓。时代不同了，这种“热闹”的意义也迥然不同，所以说“更千百倍地有意思”。（2分）对深化作品赞美祖国河山和发展的主题起了画龙点睛的作用。（2分）
21．《西湖漫笔》中对“绿”的描写好。（1分）《西》采用了点面结合的描写方法，不仅从整体写出了西湖绿的特点，还选取了苏堤、花港观鱼等进行了点的描写。“绿”的特点既有共性，又有变化。（2分）《西》对西湖的“绿”进行了细致入微的描写，将绿的特点表现得淋淳尽致。譬如“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿的发蓝，浅极了，亮极了。”可视可感可触，且层次丰富，气氛浓郁。又譬如写：“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。”文字极为简约，却传神尽意。（2分）《西》融情于景，将对西湖的喜爱和赞美之情融入到了景物描写之中，含蓄委婉。如“走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。”“再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。”（2分）（答出任意两点即可，语言通顺流畅1分）
（2）《绿》中对“绿”的描写好。（1分）《绿》运用衬托的手法突出了梅雨潭的绿。通过描写北京什刹海指地绿场，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，西湖和秦淮河的水波等的“绿”的不够恰好好处来突出梅雨潭“绿”的美丽。（2分）《绿》采用了第二人称来写，用“你”来称呼梅雨潭的“绿”，拉近了与梅雨潭的“绿”的距离，便于抒发对其强烈的热爱和赞美之情。（2分）《绿》情景结合，既对梅雨潭的“绿”的描写，又有直接抒发对梅雨潭的“绿”的感情。（2分）《绿》描写梅雨潭的“绿”采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。既有通过描写别的地方“绿”来衬托梅雨潭的“绿”，又有对梅雨谭的“绿”的直接描写。（2分）（答出任意两点即可，语言通顺流畅1分）
七、实用类文本阅读（15分）
17．一、都失去了“本然之道”的“真实”和“诚实”的道德品质。“演员假唱”是一种欺骗，“恶意欠话费”是一种对责任的逃避，都践踏了本然的人格品质。二，不能“取信于人”，演员的作品失去了来自于崇高道德情操所赋予的灵魂；“恶意欠话费的大学生”也在“诚信道德”的迷失中失去了道德价值。（4分）（结合“”儒家道德思想”的“真实、诚实与取信于人”回答2分，结合文本实际2分）
20．（1）符合。作为一种节目的制作方法，不是对观众的欺骗，而是对艺术至佳境界的追求。这不违背“儒家道德思想”的“真实”，符合儒家表里如一、言行一致和知行合一的道德思想。因为目的是“为了给观众一种几乎是完美的效果，”这种道德取向符合“儒家道德思想”的“信”（即“取信于人”）。
（2）不符合。结合“儒家道德思想”中“诚信”的内涵把握，言之成理即可。
（5分）（道德思想的把握2分，文本实际分析3分。）
21．（略）（6分）
答案要点：①对文本内容的解析（主要是第二、三两个文段）②对校园道德现状的认知（主要现象）。（2分）③儒家道德思想对于校园道德建设的实际意义（2分）。
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