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来源：www.21ks.net 作者：佚名 更新时间：2008-6-25 19:11:08 |
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一提到考研英语，很多人都觉得很难，其实考研英语相对于六级英语来说还是比较简单的，只要有一套适合自己的、正确的学习方法并能够坚持到底就一定能取得高分。09年考研的同学早已开始准备了，还没准备的同学也没关系，现在调整还来得及。
首先，要有良好的心态，考研不仅是一个学习的过程，也是一个考量自己毅力的过程。
其次，要有好的适合自己的方法。每个人的情况都不一样，有的人四级还没过在准备考研，有的人六级已经过了也在准备考研，所以我们每个人都要考量自己的水平，根据自己的能力来找到适合自己的最佳学习方法，这样才能事半功倍。
最后，就是要坚持到底。学习了半天没有参加考试，一切都是枉然。
一、心态
四、六级特别是四级都还没过的同学肯定会有点着急，一边准备四、六级考试，一边还要考研，怎么办？其实先摆正自己的心态最重要，四、六级没过从另一个角度来讲是你的一大优点，因为英语的学习毕竟是语言的学习，考研英语与四、六级英语并不冲突，你至今四、六级没过肯定一直都在学，语言的学习最重要的就是积累，那些早就过了四、六级的人很可能好久都没有碰过英语了，说不定他们现在的水平反到不如你。所以再加把劲，相信自己一定能把把考研英语考好更能把四、六级拿下！
四、六级早就过了的同学也需要注意心态，别骄傲，一定要认清自己的水平，不要自以为然。先拿出考研英语真题做一下看看自己水平到底如何，如果还挺顺利那么每天放在英语上的时间就可以相对少一点，复习一下单词，做几篇阅读，不时写几篇作文形成习惯，相信你英语考高分是没问题的。如果感觉不行，已经是很久没碰过英语了，那就真的如上所说可能还不如四、六级没过的同学水平高了，不过也不要着急，底子还是有的，只要静下心来认真对待，能力提升会很快的！
二、方法
摆正了心态就可以心平气和找适合自己的学习方法了。考研英语没有听力，有的只是大量的阅读和写作，所以投机取巧的余地不大，这样就必须积累一定的词汇量。而积累词汇量的方法因人而异，如果你抱着《考研英语词汇》背诵很有效就可以从A部开始背，记住一定要按照“回头循环”的方法来背，所谓“回头循环”就是每天背固定的量，第二天复习第一天背的并往后背诵同样的量，第三天复习一、二天背的然后再往后背，这样循环往复才能不做无用功，不断巩固不断前进。单词量有了做起题来就比较顺手，这样信心也会倍增。需要注意的是，不要等到所有的单词都背完了才去做题，而是每天或隔一天就做一篇阅读这样才能巩固所背诵过的单词。同时最好每周或半个月自己写或默写一篇作文，在巩固单词的同时又能锻炼自己的写作水平。
但如果你抱着厚厚的词汇手册实在是背不下去也不用着急，不要看别人怎样你也怎样，不适合自己的方法绝对不是好方法。其实积累词汇还有很多好方法，你可以想想自己在什么样的情况下比较容易记住单词。比如你喜欢做阅读，做完之后就把一些常见的不认识的单词抄在一个本子上，对它们集中查询之后再返回来看文章，在不知不觉中这些单词就记住了。在下次阅读时又看见它很熟但想不起来是什么意思时，就迅速看一下记录本，长此以往就可以积累很多的单词，同时也锻炼了自己的阅读速度。总之一定要找到适合自己的积累单词的方法，并按自己喜欢的方式做好阅读和写作，长久坚持就没问题了。
三、坚持
有很多同学在初期学习很有劲，但后期就像在受煎熬一样怎么也坚持不下去了。考研毕竟是一个较长的过程，特别是有的同学从大三就开始准备了，结果战线拉的太长反而没有坚持到底。不管你是从什么时候开始准备的都一定要坚持下来，记住：坚持到底就是胜利！说起来容易做起来难，其实有些方法可以帮助我们坚持的，比如制定复习计划。首先制定大致的计划：这个月我打算复习到哪里。然后细化到每星期、每一天做什么，做多少。需要注意的是，计划一定要可行，不要为了计划而计划，他只是手段而不是目的，我们的目的是“每天都有效果”。
所以制定计划后要每天睡觉前看一下自己完成了多少，没有完成是为什么，超额完成又是为什么，这样根据每天的情况来适时调整，就会慢慢的成为一种规律，就像钟表一样有了规律只要一步一步走，总会走到十二点的。还有许多别的帮助我们坚持的方法比如：和同学一起学习互相鼓励，或适时给自己奖励（如完成计划就买些喜欢吃的给自己或埋下心仪已久的衣服、物品等），或放松几天，让自己感觉到每一天都在前进，把长长的路分成几个小目标就比较容易到达了。
以上简单的几个建议希望能对正准备考研的同学有所帮助，最后需要提醒大家的是背诵单词不一定要把整本书上所有的单词都背会，只要我们每天量力而行了，背到考试前几天，能坚持下来，哪怕一天只记住一个单词你都是胜利的，反之如果把整本书的单词平摊到每天来背，结果会越来越吃力，很难坚持下来，这样反而打击了自己。对了，更重要的是一定要锻炼身体，毕竟身体是革命的本钱！
祝愿各位学子考研顺利，马到成功！ |
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学历录入：小芳老师 责任编辑：小芳老师 |
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