您现在的位置: 公务员期刊网 >> 医学期刊 >> 中国医学 >> 正文

中华医学教育杂志社编辑部征稿

主管单位:中国科学技术协会
主办单位:中华医学会
ISSN:1673-677X
CN:11-5259/R
周期:双月
语种:中文
开本:16开
影响因子:0.179
被引次数:8047
影响力:2003年荣获首届《CAJ-CD规范》执行优秀期刊奖、Caj-cd规范获奖期刊
期刊级别:国家级期刊
阅读点数:
期刊简介联系我们

中华医学杂志基础信息:

本刊是面向高等医院校,中等卫生护士学校,各级各类医院和卫生教育行政管理机构,读者群包括医学院校教师和医学生,医院的医生和护士,医药卫生管理人员等。 2007年中华医学会与万方数据携手推动医药信息服务,该刊电子版已独家授权万方数据来实现其数字化服务推广。

中华医学杂志办刊方针:

本刊为中华医学会会刊,是综合性医学学术期刊,国内外公开发行。本刊以服务广大会员和医药卫生科技人员、促进国内外医学学术交流和医学科学发展、提高全民健康水平为宗旨,以全面反映我国医学科研成果、快速传递世界前沿信息、积极推广现代先进技术、及时交流防病治病经验、大力普及医学科技新知为己任。本刊的办刊方针是理论与实践相结合,提高与普及相结合,积极倡导百花齐放、百家争鸣。

中华医学杂志栏目设置:

本刊设有述评、医学新闻、医药卫生策略探讨、政策法规透视、论著、临床病理讨论、疑难病例析评、病例报告、临床医学影像、药物与临床、标准与规范、会议纪要、专题笔谈、综述、讲座、继续教育园地、争鸣与讨论、国内外学术动态、读者来信、书评(或书讯)、人才交流与招聘以及学术活动预告等栏目。

中华医学杂志订阅方式:

ISSN:1673-677X,CN:11-5259/R,地址:北京市海淀区学院路38号,邮政编码:100083。

中华医学教育杂志社相关期刊


中华医学教育杂志社投稿信息

1.题名:力求简明、醒目,反映出文章的主题。除公知公用者外,尽量不用外文缩略语。中文题名一般不宜超过20个汉字,英文题名不宜超过10个实词。中、英文题名含义应一致。

2.作者署名:作者姓名在题名下按序排列,排序应在投稿时确定,在编排过程中不应再作更动;作者单位名称及邮政编码脚注于题名页。作者应是:(1)参与选题和设计,或参与资料的分析和解释者;(2)起草或修改论文中关键性理论或其他主要内容者;(3)能对编辑部的修改意见进行核修,在学术上进行答辩,并最终同意该文发表者。以上3条均需具备。集体署名的文章必须明确通讯作者,通讯作者的姓名、工作单位和邮政编码脚注于论文题名页;整理者姓名列于文末;协作组成员在文后、参考文献前一一列出。作者中若有外籍作者,应附其本人同意的书面材料。

3.摘要:论著需附中、英文摘要,摘要必须包括目的、方法、结果(应给出主要数据)及结论四部分,各部分冠以相应的标题。采用第三人称撰写,不用“本文”等主语。中文摘要可简略些(250字左右),英文摘要应稍详细一些(400个实词左右)。英文摘要前需列出英文题名、作者姓名(汉语拼音,姓的每个字母均大写,名字首字母大写,双字名中间不加连字符)、第一作者单位名称、所在城市名、邮政编码和国名。作者应列出前3位,3位以上加“,etal”;不属同一单位时,在第一作者姓名右上角加“*”,同时在单位名称首字母左上角加“*”,例如:

LINXianyan*,WUJianping,QINJiong,etal.*DepartmentofPediatrics,FirstHospital,PekingUniversity,Beijing100034,China.

4.关键词:论著需标引2~5个关键词。请尽量使用美国国立医学图书馆编辑的最新版IndexMedicus中医学主题词表(MeSH)内所列的词。必要时,可采用习用的自由词并排列于最后。

5.研究设计:应交代研究设计的名称和主要做法。如调查设计应交代是前瞻性、回顾性还是横断面调查研究;实验设计应交代具体的设计类型,如属于自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计或正交设计等;临床试验设计应交代属于第几期临床试验、采用了何种盲法措施、受试对象的纳入和剔除标准等。应围绕“重复、随机、对照、均衡”四个基本原则作概要说明,尤其要交代如何控制重要的非试验因素的干扰和影响。

6.统计学:应写明所用统计分析方法的具体名称(如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析等)和统计量的具体值(如t=3.45),并尽可能给出具体的P值(如P=0023);当涉及到总体参数时,在给出显著性检验结果的同时,再给出95%可信区间。对于服从偏态分布的定量资料,应采用M(Qn)方式表达,不应采用±s方式表达。对于定量资料和定性资料,应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的,选用合适的统计分析方法,前者不应盲目套用t检验和单因素方差分析,后者不应盲目套用χ2检验。要避免用直线回归方程描述有明显曲线变化趋势的资料。不宜用相关分析说明两种检测方法之间吻合程度的高低。对于多因素多指标资料,要在一元分析的基础上,尽可能运用多元统计分析方法,以便对因素之间的交互作用和多指标之间的内在联系作出全面、合理的解释。使用相对数时,分母不宜小于20;要注意区分百分率与百分比。统计学符号按GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定书写,一律用斜体。

7.医学名词:以1989年以后由全国自然科学技术名词审定委员会审定公布、科学出版社出版的《医学名词》和相关学科的名词为准,暂未公布者仍以人民卫生出版社编的《英汉医学词汇》为准。药物名称应使用卫生部药典委员会编写的《中国药品通用名称》[北京:化学工业出版社,1997]中的名称,均采用国际非专利药名,不用商品名。

8.图表:每幅图、表单占1页,集中附于文后,分别按其在正文中出现的先后次序连续编码。每幅图、表应有简明的题目。要合理安排表的纵、横标目,并将数据的含义表达清楚;表内数据要求同一指标保留的小数位数相同,一般比可准确测量的精度多一位。图不宜过大,最大宽度半栏图不超过7.5cm,通栏图不超过17.0cm,高与宽的比例应掌握在5:7左右。图的类型应与资料性质匹配,并使数轴上刻度值的标法符合数学原则。照片要求有良好的清晰度和对比度。图中需标注的符号(包括箭头)请用另纸标示,不要写在照片上。每幅图的背面应贴上标签,注明图号、作者姓名及图的上下方向。图片不可折损。若刊用人像,应征得本人的书面同意,或遮盖其能被辨认出系何人的部分。大体标本照片在图内应有尺度标记。病理照片要求注明染色方法和放大倍数。引用已发表的图,须注明出处,并附版权所有者同意使用该图的书面材料。

9.计量单位:实行国务院1984年2月颁布的《中华人民共和国法定计量单位》,并以单位符号表示,具体使用参照中华医学会编辑出版部编辑的《法定计量单位在医学上的应用》一书[北京:人民军医出版社,2001]。

10.数字:执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》[北京:中国标准出版社,1996.]。

11.缩略语:题名一般不用缩略语。在摘要及正文中首次出现缩略语时应给出其中文全称。缩略语应尽量少用,1篇文章内一般不宜超过5个,不超过4个汉字的名词一般不使用缩略语,以免影响文章的可读性。

12.志谢:置于正文后、参考文献前。用于对参与部分工作、提供技术性帮助、提供工作方便、给予指导但尚达不到作者资格者,以及提供资助的团体或个人表示感谢。文字力求简练,评价得当,并应征得被志谢者本人同意。

13.参考文献:按GB7714-87《文后参考文献著录规则》采用顺序编码制著录,依照其在文中出现的先后顺序用阿拉伯数字标出。参考文献中的作者列出第1~3名,超过3名时,后加“,等”或其他与之相应的文字。外文期刊名称用缩写,以IndexMedicus中的格式为准;中文期刊用全名。每条参考文献均须著录起止页。参考文献必须由作者与其原文核对无误。举例:

1陈纪林,高润霖,姚康宝,等左心室舒张功能不全在卧位型心绞痛发病中的作用中华医学杂志,2000,80:258-260。

2MartynCN,GaleCR,JespersenS,etal.Impairedfetalgrowthandatherosclerosisofcarotidandperipheralarteries.Lancet,1998,352:173-178。

3LevineSR,WelchKM。抗磷脂抗体陈芷若,译国外医学内科学分册,1990,17:267-269

4汪敏刚支气管哮喘见:戴自英,主编实用内科学第8版北京:人民卫生出版社,1991833-840

5WeinsteinL,SwartzMN.Pathologicpropertiesofinvadingmicroorganisms.In:SodemanWAJr,SodemanWA,eds.Pathologicphysiology:mechanisms。
ofdisease.8thed.Philadelphia:Saunders,1974.457-472。

中华医学教育杂志社编辑部征稿

上海市2所高校2006届临床医学专业本科毕业生职业生涯选择意向调查分析
面向人才市场需求做好招生就业工作
高等应用型护理人才培养模式改革的探索与实践
预防医学专业学生实践能力培养的思考
医学类国家精品课程申报情况和推荐结果的分析与思考
高校精品课程建设方略初探
医学免疫学整体教学设计的探索与实践
网络环境下急救医学教学改革的研究与实践
中国高校教学名师王心如教授
医患沟通学课程教学新模式探索
本科护理学专业课程结构的研究
浅谈医学院校药学专业物理化学教学改革
中介方法——可引入生化教学的辩证方法
不同教材对学生大脑工作能力的影响——关于改革教学内容的实验报告
教师在职教育的捷径——学术讲座
浅论专科医师及其培训方式
浅论中等医学教师的继续教育
师资培训是社区定向医学教育的中心环节
临床医学专业加强预防战略教学的探讨
临床思维方法五步曲
学生评价教师课堂授课的可靠性分析
口腔实习课综合能力考核初探
毕业分配前夕的一幕
考试与培养学生能力相结合

    免责申明:本站致力于学术杂志信息的整理和分类,非中华医学教育杂志杂志社官网,直投和查询稿件的朋友可以直接联系杂志社的编辑部。如果贵杂志社不希望我们收录您的期刊信息,请致电0825-6877911 (8:00-18:00)

   

  • 上一个医学:
  • 下一个医学:
  • 重要说明:本站非杂志社官方网站,直接投请联系杂志社编辑部!