电气工程自动化实习报告精选(九篇)

第1篇：电气工程自动化实习报告范文

初二物理实验报告《凸透镜成像的规律》一倍焦距分大小,二倍焦距分虚实. .距离 . 倒正 . 大小 . 虚实 . 位置. .大于二倍焦距 . 倒立 . 缩小 .实象 .翼侧. .等于二倍焦距 . 倒立 . 等大 . 实象 . 翼侧. .小于二倍焦距 . 倒立 . 放大 . 实象 . 翼侧. .大于一倍焦距 .小于一倍焦距

物理实验报告《观察凸透镜成像》探究课题；探究平面镜成像的特点． 1．提出问题；平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？ 2．猜想与假设；平面镜成的是虚像．像的大小与物的大小相等．像与物分别是在平面镜的两侧． 3．制定计划

初中物理实验报告一、将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。继续迅速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观察到饮料瓶底部并没有水流出。

物理实验报告《固体比表面的测定――BET法》一,实验目的: 1.学会用BET法测定活性碳的比表面的方法. 2.了解BET多分子层吸附理论的基本假设和BET法测定固体比表面积的基本原理 3. 掌握 BET法固体比表面的测定方法及掌握比表面测定仪的工作原理和相关测定软件的操作. 二,实验原理 气相

物理实验报告《测不规则物体的体积》质量m＝密度p×体积v 将物体放入水中，测量水面上升的幅度，或者放入满满的量筒中，测量溢出的水的体积，可以间接得到物体浸入水中的部分的体积 然后将物体沿水平面切割，取下，用天平测量水下部分的质量。 通过公式计算其密度。

高中物理实验报告班 级 姓 名 学 号 日 期 实验课题 研究平抛物体的运动 实验目的 1.描出平抛物体的运动轨迹. 2.求出平抛物体的初速度. 实验原理 平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。

大学物理实验报告摘要：热敏电阻是阻值对温度变化非常敏感的一种半导体电阻，具有许多独特的优点和用途，在自动控制、无线电子技术、遥控技术及测温技术等方面有着广泛的应用。

物理实验报告格式姓 名 班级学号 日 期 实验名称 仪器用具： 实验目的： 实验原理： 实验方法与步骤： 数据处理及误差计算： 实验结果分析与问题讨论： DiYiFanWen.com第～整理该文章……原始实验数据粘贴处 实验数据：

物理实验报告物理 实验报告 指导教师 同组者 实验日期 2003 年9月21日 实验名称 实验一 测量物质的密度 一、实验目的：掌握用流体静力称衡法测密度的原理。 了解比重瓶法测密度的特点。 掌握比重瓶的用法。 掌握物理天平的使用方法。

“多媒体情景下的法学诊所教育”实验报告中文摘要：本文在实验的基础上，对使用电脑多媒体手段进行法律诊所教育的意义和方法进行了探索，指出了我国法律专业大学生在思维和能力训练方面的不足，并提出了相应的解决对策。

垃圾短信实验报告垃圾短信实验报告大城小事5月28日至6月28日，收藏手机里的所有垃圾短信，得出如下在第N次深夜被广告短信惊醒以及第N次收到类似于“洗浴中心大酬宾”、“偷窥设备推销”及“私家侦探为您服务”等具有暧昧字眼的短信后，我从开始的啼笑皆

教育实验报告教育实验报告对某种教育现象实验后，要对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料，即谓教育实验报告。教育实验报告可分为三部分：①前言。②实验过程和结果。③讨论及结论。

单片机综合实验报告格式单片机综合实验报告格式（在所做过的实验内容里挑选一个自己最有收获，最有感想的实验内容）综合实验报告标题（可与实验名称不同）一、实验目的和要求。二、实验仪器设备。三、实验设计及调试：（一）实验内容。

生理学实验报告的写作生理学实验报告的写作写实验报告是对所做实验的再理解再创造的工作，是检查学生知识掌握和衡量能力的重要尺度之一，是今后撰写科学论文的初始演练。(一)一般要求使用学校统一印制的报告纸。

电路实验报告要求电路实验报告要求同学您好：电路实验课已经结束，请按题目要求认真完成实验报告，并要仔细检查一遍，以免退回，具体要求如下：一、绘制电路图要工整、选取合适比例，元件参数标注要准确、完整。

爱情实验报告爱情实验报告这学期要做一周的模块实验，我和欣儿分在一组，欣儿是班里的学习委员，负责收缴每天实验后大家必写的实验报告。欣儿长的很美，碰到人总是浅浅地笑，不象有些女生长得不怎么样却整天想着让人恭维，欣儿每天早早地来，发放实验

深圳大学物理化学实验报告--实验一 恒温水浴的组装及其性能测试--赖凯涛、张志诚深圳大学物理化学实验报告实验者: 赖凯涛、张志诚 实验时间: 2000/4/3气温: 21.6 ℃ 大气压: 101.2 kpa实验一 恒温水浴的组装及其性能测试目的要求 了解恒温水浴的构造及其构造原理，学会恒温水浴的装配技术； 测绘恒温水浴的灵敏度曲线；

深圳大学物理化学实验报告--实验一 恒温水浴的组装及其性能测试--张子科、刘开鑫深圳大学物理化学实验报告 实验者:张子科、刘开鑫 实验时间: 2000/4/17气温: 21.7 ℃ 大气压: 101.7 kpa实验一 恒温水浴的组装及其性能测试1目的要求了解恒温水浴的构造及其构造原理，学会恒温水浴的装配技术； 测绘恒温水浴的灵敏度曲线

恒温水浴的组装及其性能测试实验者： 陈小辉周进苏竹 谢佳澎 恒温水浴的组装及其性能测试实验目的 了解恒温水浴的构造与工作原理，学会恒温水浴的装配技术、 测绘恒温水浴的灵敏度曲线 掌握贝克曼温度计的调节技术和使用方法 仪器与试剂 2升大烧杯贝克曼温度计100℃

实验报告--液体的饱和蒸汽压的测定--何光涛液体的饱和蒸汽压的测定 实验者:何光涛 实验时间:2000.4.3 气温:22.2摄氏度 大气压:101.1pa 实验目的 明确纯液体饱和蒸气压的定义和气液两相平衡的概念,深入了解纯液体饱和蒸气压和温度的关系—克劳修斯-克拉贝龙方程式 用等压计测定不同

实验报告--液体的饱和蒸汽压的测定--史炜 汤菲菲实验三 液体的饱和蒸汽压的测定实验者:史炜 汤菲菲 实验时间:2000.4.19气 温:24.0℃ 大气压：101.7kpa目的要求 明确纯液体饱和蒸气压的定义和气液两相平衡的概念，深入了解纯液体饱和蒸气压和温度的关系棗克劳修斯-克拉贝龙方程式。

实验报告--液体的饱和蒸汽压的测定--韩飞 陈海星 何跃辉 邱雪辉实验者：韩飞 陈海星 何跃辉 邱雪辉实验三、液体的饱和蒸汽压的测定实验者:陈海星.韩飞 实验时间: 2000/5/29气温: 22.4 ℃ 大气压: 100.923 kpa一、实验目的及要求：1、明确纯液体饱和蒸气压的定义和气液两相平衡的概念，深入了解纯液体饱

深圳大学物理化学实验报告--燃烧热的测定--谢佳澎 苏竹深圳大学物理化学实验报告实验者: 谢佳澎 苏竹 实验时间: 2000/3/5气温: 24.5 ℃ 大气压: 101.47 kpa燃烧热的测定目的要求 一,用氧弹热量计测定萘的燃烧热二,明确燃烧热的定义,了解恒压燃烧热与恒容燃烧热的差别三,了解热量计中主要部分的

深圳大学物理化学实验报告--燃烧热的测定--朱锡衡、张峰、何光涛深圳大学物理化学实验报告实验五 燃烧热的测定实验者: 朱锡衡、张峰、何光涛 实验时间: 2000/4/7气温: 22.2 ℃ 大气压 : 101.6 kpa一、实验目的及要求：1、用氧弹热量计测量苯甲酸的燃烧热2、明确燃烧热的定义，了解恒压燃烧热与恒容燃烧

深圳大学物理化学实验报告--双液系的气----液平衡相图--赖凯涛 张志诚 史炜 汤菲菲实验者：赖凯涛 张志诚 史炜 汤菲菲 深圳大学物理化学实验报告实验者:赖凯涛 实验时间：5月15日气温：23.0℃ 大气压：100900pa实验六：双液系的气----液平衡相图一：目的要求绘制在p下环已烷-乙醇双液系的气----液平衡图，了解相图和相率

深圳大学物理化学实验报告--二组分固棗液相图的测绘--张子科，刘开鑫深圳大学物理化学实验报告 实验者: 张子科，刘开鑫 实验时间: 2000/4/3气温: 21.6 ℃ 大气压: 101.1 kpa实验七：二组分固棗液相图的测绘一.目的要求1）、分析法测绘铅-锡二元金属相图，了解固-液相图的基本特点2）、学会热电偶的制作、标

科技实验报告科技实验报告一、定义与作用实验报告，就是在某项科研活动或专业学习中，实验者把实验的目的、方法。步骤、结果等，用简洁的语言写成书面报告。实验报告必须在科学实验的基础上进行。

电动涡轮增压后的实验报告电动涡轮增压后的实验报告五一黄金周跑了一趟北戴河，去了趟盘山，又到昌平长陵北面延庆山区玩了玩，总共跑了1281公里，加油 126.57升（共加两次93号油 第一次73.9升跑747公里，第二次52.67升跑534公里）平均油耗百公里9.9升。

电教研究报告与实验报告的撰写电教研究报告与实验报告的撰写一、电教研究报告(一)写法(格式)1、题目。必须反映报告的主要内容或观点，要用最恰当、简明的词语概括，做到准确、鲜明、生动。2、情况概述。

上机实验内容及实验报告要求上机实验内容及实验报告要求一、《软件技术基础》上机实验内容1．顺序表的建立、插入、删除。2．带头结点的单链表的建立（用尾插法）、插入、删除。

实验报告格式示例实验报告格式示例例一定量分析实验报告格式（以草酸中H2C2O4含量的测定为例）实验题目：草酸中H2C2O4含量的测定实验目的：学习NaOH标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用；学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。

北滘镇中心小学语文合作学习实验报告小学语文合作学习实验报告 北滘镇中心小学吴燕嫦 新课程改革的总体思路是： 面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的学习目标；高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打下好基础。

赞大戏节赞大戏节实验报告我是从04年起，开始关注大戏节的。当时一个朋友在一家票务公司里上班，因为帮她搬家，临末便赠了几张票。作为附庸风雅的文艺青年，有戏不看是不可能的，哪怕那山高水又深。

《磁场中的电化学反应》实验报告《磁场中的电化学反应》实验报告一、前言现有制造电池、蓄电池的原理是电化学反应。电极是不同种元素、不同种化合物构成，产生电流不需要磁场的参与。目前有磁性材料作电极的铁镍蓄电池（注1），但铁镍蓄电池放电时没有外加磁场的参与。

“提高学生英语言语技能”研究课题实验报告“提高学生英语言语技能”研究课题实验报告一、课题研究的背景和目标1、问题的提出现在中学英语教学最大的弊病就是学生缺少言语技能。为了改善学生的交际能力，我们提出了“提高学生英言语技能”的研究课题。

《思想政治课合作学习实践研究》课题实验报告《思想政治课合作学习实践研究》课题实验报告德化县《思想政治课合作学习实践研究》课题组陈其普思想政治课合作学习实践研究，是以合作学习理论为指导，以提高思政课课堂教学效益，让课堂成为学生主动、健康发展的平台为目标，探索如何把

第2篇：电气工程自动化实习报告范文

关键词：电力拖动 实验 电气自动化

2012年11月8日召开的党的第十八次全国代表大会首次明确提出全面建成小康社会，指明了未来五年非同寻常的历史方位及全面建成小康社会的关键意义。在十报告解读中，工业自动化是小康社会的重要标志，副总理将它放在了首位。电气自动化生产系统作为工业自动化的一个不可或缺的重要组成部分，将在未来我国现代化社会中起到举足轻重的作用。采用电力拖动的生产机械不但可以把人们从繁重的体力劳动中解放出来，还可以把人们从繁杂的信息处理事务中解脱出来，并能改善机械设备的控制性能，提高产品质量和劳动生产率。小如用步进电动机拖动指针跳动的电子手表、大如上万千瓦的大型轧钢机械等都应用电力拖动，可见，电力拖动已经融进了我们的生活，它让我们的生活更美好。

一、开设电力拖动实验课的重要性

总书记曾指出：“没有一流的技工，就没有一流的产品”。技校学生将会是促进经济发展、社会和谐、科技进步、文化传承的重要生力军。电力拖动控制线路课程是技工学校电工专业学生一门必修的核心专业课，它的应用性和实践性都很强。由于电类知识的不断更新，传统的教学方法已难以适应新形势的需要。所以我们需要对课程体系和教学方法进行改革，实行三位一体的教学模式，将理论、实验和实践有机结合。

二、电力拖动实验课在技工学校中的开展与应用

实验教材是以电力拖动控制线路与技能训练（第四版）为原型，老师自编实验指导书。实验器材是DDSZ-1电动机与电力拖动实验装置。实验教学内容包括：电动机的基本控制线路安装，调试与排除故障；学生自己设计电气控制线路及其安装、调试与排除故障。下面以实例说明。

1.明确实验目标

教师通过实验加深和巩固学生的理论知识，让学生在实验中了解电气自动化为生活带来的便捷，通过自主创新实验提高学生学习的积极性，增加成就感，增强自信心。

2.设计实验内容

基本控制线路包括：三相异步电动机的点动控制线路、连续运行控制线路、点动与连续混合控制线路、正反转控制线路、多地控制线路、顺序控制线路、时间继电器Y-降压启动控制线路、能耗制动控制线路。

在基本控制线路的实验全部完成之后，学生可以自己设计控制线路。在授课过程中，学生自创线路有：小车自动装煤控制线路、由基本单元电路设计组成的复杂控制电路等（自创设计的控制电路必须经过老师的确认和指导方可安装调试）。

3.实验流程

布置任务—分组制订实验计划—实验安装及调试—组内讨论—跨组设置故障—排除故障—集体交流经验—实验评价—填写完成实验报告。

4.具体实施

布置任务以三相异步电动机的能耗制动控制电路为例。

（1）分组制订计划。实验设备有12套，首先，学生分成小组，每组4～5人，教师任命该组中学习较好的学生为组长，以带动和帮助其他同学。各组制订实验计划，确定实验所用到的实验模块，设计具体步骤，确定步骤的安全性和可行性。设计过程中要有记录，计划制定完成要交老师审阅，老师同意方可实验。

（2）安装实验。制订好计划后开始安装，每组的组员都要完成一次安装，每次安装完成后经老师确认方可带电调试。

（3）组内讨论。安装和调试完成后，各组讨论在实验中遇到的问题以及最终是如何解决问题的，并在试验报告上做好记录。

（4）跨组设置故障。每组派出一位学生到其他小组设置故障，一般最多不能超过两个故障点，设置故障的同学要在试验报告上做好记录，同时注意在设置故障点的时候不要造成短路，以防在带电调试的时候出现危险，设置完成后要经过老师检查。

（5）排除故障。故障点设置完成后，本组成员开始排除故障，讨论确定故障范围，然后用学过的知识找出故障点的位置，并强调在带电调试的过程中一定要注意安全。

（6）集体交流经验。实验完成后全班交流经验，学生自由发言介绍一些好的排除故障的方法或提出一些意见，以及在以后的实验过程中是否采纳。

（7）实验评价。首先要明确评价标准。在电力拖动实验中，评价包括四个方面：第一，学生的自我评价。学生可以就实验过程中的积极性和主动性给自己打分，分值是10%。第二，组内成员对其评价。可以按照团队意识、参与程度、是否有建设性设计方案，以及在整个过程中所起到的作用评分，分值是20%。第三，组组互评。小组之间可以从实验设计方案的完整性、可行性和安全性，排除故障合理性方面进行评价，分值是30%。第四，教师评价。包括对实验设计安装和调试的合理性、排除故障的安全意识和思路，分值是40%。最后，现场填写完成“电力拖动实验评价表”，下次上课前公布分数，以调动学习积极性。

（8）填写完成实验报告。在试验前每组发一份报告，实验过程中要有不同的记录人，最好每位同学都要参与填写，实验报告内容包括：预习情况、准备工作、实验目的、实验内容、实验器材、实验方案、实验步骤、实验中遇到的问题及解决方法、实验总结和反思。

5.总结

在实验课教学活动结束后，老师也要对整个过程进行总结。主要总结本次课中所采用的教学方法是否合适学生，学生是否能够轻松地、积极认真地应对实验，课堂气氛是否活跃，处理课堂偶发事件的方法是否适当，评价方法是否合理，不足之处以后如何改进等。通过总结，可以更好地完善方法，健全实验操作机制，使得电力拖动实验课在技工学校更好地开展和应用。

三、结束语

在技工学校中开展电力拖动实验课，不仅教师可以不断提高教学水平，取得良好的教学效果，还可以使学生掌握扎实的专业知识和熟练的操作技能，逐步培养学生良好的沟通交流能力、实践创造能力和团队协作精神，使学生具备各项核心就业技能。近年来，笔者学校学生参加中级维修电工考证，通过率都在90%以上，顶岗实习获得实习单位的一致好评，学生毕业后就业更深受用人单位青睐。实践证明，笔者学校在电力拖动实验课上进行的教学改革是卓有成效的，值得在其他专业实验实践课上大力推广。在今后的教学实践中，笔者学校将继续探索、努力推行教学改革，力求不断提高教学质量，以适应社会经济发展的需要。

参考文献：

[1]百度百科.电力拖动[OL].http：///view/840365.htm.

[2]王莉英，倪瑾.没有一流的技工，就没有一流的产品[OL].http：///20110608/102102.shtml.

第3篇：电气工程自动化实习报告范文

关键词 教学改革 课程体系 实践教学

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.048

On Independent Institute Electrical Engineering and

Automation Course Construction

XU Jiangling， YUAN Jinjuan

（Department of Electrical Automation， Faculty of Mechanical and Electrical Engineering，

Wuhan University of Science and Technology City College， Wuhan， Hubei 430083）

Abstract According to independent College of electrical engineering and automation majors teaching reform and practice of the construction of situations， the paper analyses the independent college majoring in electrical engineering and its automation problems in the teaching and curricula， and proposes appropriate solutions.

Key words reform in education; curricular system; practice teaching

0 引言

上世纪90年代末期，教育部对我国高校各大专业进行了大范围的重新调整。控制类本科专业调整为“自动化”和“电气工程及其自动化”两个方向。针对就业方向的不同，把自动化专业确定为弱电专业，而电气工程及其自动化专业确定为强电专业。在高校布局结束之后，首先要解决的问题就是设置教学内容，通俗一点讲就是设置课程，课程的设置往往是教学的核心内容。

独立学院，是国家借鉴国外的先进经验，利用国家机构以外的社会组织或者个人的资本，以实施本科学历为主的高等学校。通常，在国外，重点大学大多是私立大学，他们的资金来源的主要是校友的捐款，少部分来自于政府拨款;而我们国恰恰相反，我国的重点大学都是公立大学，它们的资金来源通常是财政拨款，几乎没有任何社会资金的投入。由于我们国家财力有限，很难满足大部分高中毕业生生读大学的需求，所以独立学院就孕育而生了。独立学院的开设则是完全采用社会资本办学，政府没有一分钱投入，大大缓解了我国教育经费严重短缺的问题，并且使很多之前根本无法上大学的高中毕业生提供了受教育的机会。而在独立学院创办初期，学科课程建设基本照搬申办母体的做法，这是因为在独立学院创办初期，学校是没有任何经验可循的，只能依靠母体。但也必须清醒认识到，这只是权益之计。因为独立学院的生态和母体学校有很大的区别，这就要及时地对母体学校的教学资源进行创造性的改造，根据自身情况进行响应调整。

目前，独立学院在我国的定位是应用型本科，所以它要面向平民化、大众化，学生的就业渠道主要面向基层。要使学生能够减少适应的工作的时间，这就需要从两个方面入手。一是减少课程的内容和降低课程的难度。因为，我们之前的大学教学主要是精英教学，教学的内容既多又难，而独立学院学生的生源质量偏低，如果按照传统的教育方法无异于缘木求鱼、刻舟求剑。二是必须增加学生实践动手能力的培养和训练。因为，独立学院的学生通常理论水平不高，但是很多同学实践动手能力较强。另外，他们最后的就业面向基层，而基层的工作通常不需要很多理论知识，而特别重视实践能力的培养。本文针对这两个问题以所教学的电气工程及其自动化专业，进行一些相关的探讨。

1 减少理论课程数量

传统的电气工程及其自动化专业的理论课程主要包括电工技术、自动控制原理、电机与拖动基础、控制电机、运动控制系统、过程控制系统、可编程控制器、电力电子技术、传感器与检测技术、现场总线技术、电工电子技术、电气工程、专业英语等四十余门课程。在传统的理论教学中，存在着课程数目多，面比较广，不深入、难度大等缺陷。学生进入大二之后，常常要在一周面临着上28课时至32课时的情况，这对一本学生无可厚非。而独立院校的学生由于普遍基础较差，接受能力有限，从而造成了学生的负担过重，教学效果不好，造成了老师与学生互相埋怨。仔细一想，很多理论课程都是有调整的空间的。在信息爆炸的今天，一些课程的设置就没有太大的必要，甚至完全可以取消。以传感器与检测技术这门课程为例，这门课程多是介绍性的内容，没有任何公式推导以及分析计算，学生在工作遇到相应的传感器通过网上查阅资料即可。但是在理论教学过程中，不能一味地减少课程，要有保有压。在教学过程中必须突出核心课程，进行大量的训练。例如，单片机这门课程，就需要大大增强，很多高新企业招聘学生的过程中，常常要考查单片机的相关知识，但是在很多独立院校中，单片机的课时得到不断的压缩，得不到相应的重视。

2 改善实践教学

2.1 减少验证性实验内容，增加设计性实验内容

传统的实验教学大多数是验证性的，主要让学生通过实验验证某一物理定律和物理现象。这种教学方式学生没有任何的主观能动性，只是按照老师所给的图纸进行接线、通电，最后得出实验结果。这种实验教学的缺陷在于结论已知，没有任何神秘感。很多学生在没有做出实验结果的情况下，编造或者抄袭数据，造成老师无法判断学生成绩的混乱境地。在教学过程应该逐步用一些设计性、综合性的实验项目取代简单验证性实验。这些设计性、综合性的实验由于实验结果未知，会增加学生的兴趣，提高了学生自身分析问题、解决问题的能力，使学生的创新能力得到充分的发挥。

2.2 用仿真实验来代替现实实验

使用教学仿真软件有很多好处。一方面可以在一台电脑中做多个仿真实验，减少由于实际实验过程中造成的元件损耗，大幅度降低教学成本。另外一方面可以利用仿真软件对实验结果进行处理很分析，并根据实际需要自动绘制出系统的特性曲线，大大减轻了学生的工作量，例如在电气工程及其自动化专业，组态王仿真软件就得到了师生的好评，很多学校都开展了工控组态的实验教学。

2.3 严抓实训教学考核

实训和实验不同，实验通常是验证某一存在的物理定律和物理现象，而实训通常是完成某一任务，来达到训练的目的。实训成绩的考核是摆在我们面前比较重要的问题之一。针对学生普通反映出的实训教学的打分随意，弹性大的缺点，通过在实训教学过程中采用过程考核的方法，把一个实训教学课程分成若个的子项目，每个子项目又分成若干个子子项目，每个子子项目都有相应的权重。每完成某个子项目就打相应的分数，最大程度上保证实训教学考核科学化、规范化、标准化。

2.4 取消课程设计环节，以相应的实训环节来代替

以笔者个人的求学经历和教学经历来说，绝大部分的学科的课程设计环节是失败的，至少是不成功的。传统的课程设计，是在该门课程结束后，根据课程要求，与实际应用相结合，出一些设计题目，让学生自己完成。例如在学习完单片机课程后，通过安排学生两周的时间内，按照要求，设计出一种用单片机控制的实际电路，并把它制作出来，通电调试、运行，写出规范的设计报告交老师。然而在实际的操作过程中常常变味了，具体的做法是把学生圈禁在一个带有电脑的大教室里面，给学生布置一个题目，学生在这个教师里面完成课程设计报告即可，其中没有任何学生实际动手的内容，这样的课程设计对学生的锻炼是极其有限的。学生通常互相抄袭课程设计报告是常事，老师也没有一些比较好的方法来制止这种行为。

针对这种情况，笔者认为应该取消课程设计，取而代之的是一些与课程对应的实训环节。作为独立学院的学生，课程设计对他们来说不现实，在以后的工作中，企业也很难有机会让独立学院的学生做设计，给他们安排的工作往往是实际操作。与其效果不好，还不如让学生多做实训练练手。比如在完成了电子电路设计理论课程之后，安排学生做相应课程的实训环节，在规定的时间按照图纸安装、调试出一个万能充电器，写出实训报告即可。

2.5 取消毕业论文环节，以顶岗实习报告来代替

我国本科生的毕业论文环节一直被教育专家所诟病，关于毕业论文的存废一直存在较大的争议，一定程度上这不是一个学术问题，而是一个利益问题。通常来说，一个本科生的毕业设计按照工作量计算10个学时，一般的教师带10～15个学生，这就是100～150学时，而老师一学期的基本教学任务就在200学时左右。如果取消了毕业论文，老师的利益会受到影响，高校老师肯定会反对。而且，毕业设计不仅仅对老师有利益瓜葛，而且对学校中的打印社有巨大的经济利益。按照一个学生打印的费用为100元计算（包括初稿和终稿），按学校有3000学生来计算，这就有30万元的经济利益，由学校的几家打印社瓜分。所以，作为利益共同体，学校的打印社也不希望取消毕业论文。

毕业设计到底对学生多大好处呢？毕业设计的全过程一般是这样的：通常在大四上学期期末给学生布置毕业论文题目之后，学生就去企业顶岗实习了，根本没有时间写所谓的毕业论文。到了来年的4月底5月初的时候，学校会通知学生返校交论文，并且安排五月中旬答辩。大部分学生写毕业论文的时间在五月初，写毕业论文的时间都在1～2周。这样的毕业论文到底有什么意义？大家心知肚明。除了浪费纸张扩大内需以外，一点用处也没有。所以笔者建议在一本以下的学校都取消毕业设计，取而代之的是顶岗实习报告。顶岗实习报告主要让学生写一下在企业中实习内容以及感想，同样也可以安排答辩。笔者经过调查，大部分学生均可以接受顶岗实习报告，它具有可操作性。

2.6 加强第二课堂的教学

加强第二课堂的教学工作，以申请实验室的契机，在校内开展一些诸如电工实训技能大赛的活动，提高学生学习专业的兴趣。另外，挑选那些对专业有兴趣的学生，组队参加电子设计大赛、数学建模大赛和挑战杯等等。总之，通过这些比赛，引导学生对专业学习的热情和兴趣，帮助和指导学生开展科研活动，探讨通过所学职业知识解决实际问题的思路和方法。通过这些活动，提高学生的实际动手能力，造成一种崇尚科学、追求真理、勇于探索的学习氛围，激励学生创新思想火花的碰撞，培养学生的创新思想、创新意识和创新观念。

4 结语

独立学院的产生，不可否认带来很多积极的作用，它让很多人获得了受教育的机会，提高了我们国家国民的整体素质。但是由于成立时间较短，在教学过程中存在很多问题，需要进行一定的改革。这样的改革单靠高校教师个人呼吁作用不大，需要教育部门根据独立学院的实际情况做顶层设计，突破部门利益的藩篱，使独立学院的专业建设和课程设置更加贴近于市场的需要。

参考文献

第4篇：电气工程自动化实习报告范文

关键词：项目教学法 CDIO 应用型 实践 团队协作

中图分类号：F323，G642 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2015）12-224-03

前言

笔者所在的佳木斯大学重在培养“应用型”人才，并提出了“崇尚实践”的校训。我校农业电气化专业也根据培养目标修订了11版、14版培养方案和教学大纲。突出和强化了实践教学环节，通过我校组织的“百门课程改革”项目，探索了一条理论与实践相结合，重在实践的行之有效的教学模式。经过3轮的教学改革实践，学生实践动手能力、学习热情、团队协作精神大大提高，取得了一定成绩。

一、教学方法改革

改革思路：以学生为主体，教师帮助、引导学生“边听课”、“边思考”、“边实践”、“边分析”激发学生学习兴趣和求知欲，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生创造性思维能力、实践动手能力和团队协作能力。

1.以“百门课程改革”调整和充实教学内容。本专业有“检测与转换技术”、“电气控制及PLC应用技术”、“传感器原理”这三门课入选我校“百门课程改革”计划。我专业根据“CDIO”理论{1}{2}{3}以构思（Conceive）―设计（Design）―实现（Implement）―运作（Operate）理念开展基于工程项目全过程的学习，着重培养学生全面的工程实践能力。分别采用“项目教学法{4}{5}{6}”对课程进行教学改革尝试，取得了一定成果。下面以“检测与转换技术”为例进行教学改革说明。

（1）调整理论与实践教学学时比例。本门课程共有48学时，其中，原培养方案中30学时为理论学时，18学时为实验学时。本次改革后理论与实验学时占40%，学生自主研究占60%。让学生有充足时间进行实践，在实践中理解并掌握理论知识。

（2）教学大纲设计。如表1所示为教学大纲设计表。

第一讲：学术论文、技术报告撰写规范讲座。使学生掌握基本的学术论文、实践报告及实验数据处理方法的基础知识，具备初步科研实践技能。

第二至第六讲：传感器基础知识讲解。让学生初步掌握传感器选型，数据采集处理的理论知识。

第七讲：学生项目分组。根据学生的爱好以及个人能力特点及团队合作需求由教师主导对学生进行分组并选举各组组长。由组长组织队员进行项目讨论，确定具体任务目标，进而确定各成员任务分工。

第八至第二十讲：学生自主研究，教师辅导。期间每四次课设置一次项目汇报，由教师主持，各组安排相应人员进行项目内容汇报；教师总结各组进展，分析当前各组存在的问题，并给出具体解决意见。

第二十一至二十四讲：学生完成技术报告，并进行答辩和项目成果展示，教师根据项目研究成果给出成绩。如图1所示为学生在课上进行自主研究。

2.以校企交流合作及举办和参加各类大赛，切实推进实践教学效果。实践教学环节是应用型人才培养的重要一环。我校农业电气化与自动化专业在新版培养方案修订中增加了科研训练环节，同时增加了其他实践环节的学时数。本次教学改革，不但强化了校企交流合作的深度和广度，同时举办多种科技活动激发学生参与实践的热情。

（1）校企合作改革。以往的实习环节都是教师带领学生去企业参观学习，但由于一方面学生实践动手能力弱；另一方面，企业有巨大顾虑，担心学生安全的同时还影响企业生产效率，导致学生实习效果不佳。本次教学改革采用的方法是：在学生去工厂实习之前，聘请相应企业总工或技术厂长到校内作为专家开展技术讲座。让学生在实习前学习工厂运营知识和专业技术，提高学生实习的实际效果。如图2所示为专业聘请佳木斯金钟电气设备有限公司总工来我专业进行技术讲座。图3为企业厂长为我专业学生讲解工艺生产。

（2）举办和参加全国各类大赛提高学生实践能力和水平。农业电气化专业在教学改革中，在学生完成百门课程改革和实习、实践任务后，随即举办农业电气化专业科技创新大赛，并参加全国大学生三维设计大赛和全国TRIZ杯大赛等，不但能让学生体验到创新实践的快乐、锻炼实践技能，更能增加农业电气化专业在校内、国内的影响力，提高本专业的培养水平和学术知名度。

表2为本专业学生2014年度参加部分大赛获奖情况，图4所示为专业学生参加全国TRIZ大赛，图6所示为专业举办的实践教学成果展。

二、当前教学改革存在的问题分析

1.学生实践时间与学生学习本专业核心基础课时间有冲突。农业电气化与自动化专业自开展强化实践的教学改革以来，学生积极参与专业实践，将学生实践活动从课上延伸到课下，占用了学生大量学习和休息时间，使得学生花费在其他本专业核心课程的时间明显不足，不利于学生整体素质的培养。这一问题还需在下一步教学改革中将核心基础课与实践结合起来，予以解决。

2.学生素质参差不齐，如何共同进步，共同掌握实践技能是个亟待解决的问题。在教学改革实践中发现，由于学生素质参差不齐，学生分组开始做项目后出现部分组只有优等学生参与完成项目研究，学习较差的同学参与度较少。这也需要在后续教学改革中予以解决。

3.学生分组工作后，团队协作能力需要得到进一步锻炼。团队协作能力的锻炼是本次教学改革内容的重要组成部分，但在教学改革执行过程中发现，各组未经过团队协作训练，出现了各种协作上的问题，如何促进团队合作能力的提升，还需要在后续改革中设计方案，专门训练学生团队协作能力。

4.实践经费不足，限制了学生实践水平提升。本专业教学改革中发现，由于农业电气化与自动化专业的专业特点，学生开展项目研究过程中，需要一定的经费支持。而我校目前尚无此项预算。目前大部分经费均由任课教师自行支持，一方面，会影响教师改革的积极性；另一方面，也不利于学生项目的完成，在下一轮的教学改革中必须予以解决。

三、结论

我校农业电气化与自动化专业开展的教学改革探索，开展的项目教学法，具有很好的教学效果，在3轮的教学改革过程中，取得了大量教学成果，学生实践能力大大提高。在教学改革执行中也发现了大量亟待解决的问题，必须在下一轮教学改革中予以解决。本专业开展的教学改革，取得的阶段性成果，对其他兄弟院校的教学改革也具有重要的借鉴意义。

注释：

{1}Worldwide CDIO Initiative， CDIO Knowledge Library [EB/OL]（2000-01-10）[2009-09-15]. http：//.

{2}车金如，齐晖，马永政，张丽娜，程桂胜.基于CDIO理念的TM-CDIO理论力学教学改革的探索[J].宁波工程学院学报，2013（2）：80-84.

{3}钱静，陈安军.CDIO理念下的包装工程专业实践教学初探与思考[J].西南师范大学学报（自然科科学版），2012，37（1）：143-146.

{4}于利.项目教学法在我国高职创业教育教学中的应用研究[D].东华理工大学，2013.

{5}陶双双.对项目教学法应用中若干问题的反思与建议[J].中国职业技术教育，2010（11）：27-29.

{6}许丽佳，康志亮，刘明丹.农业电气化与自动化专业教学改革的研究与实践[J].中国农机化，2010（6）：106-108.

（作者单位：佳木斯大学机械工程学院 黑龙江佳木斯 154007）

第5篇：电气工程自动化实习报告范文

关键词：车辆电子控制技术；研究型教学；互动；教学方法

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）08-0071-03

大学教育的目标是培养新世纪创新型人才，其关键是如何实施研究型教学与研究型学习。为此，我国各高校纷纷提出采用研究型教学的方式来培养、提高学生的创新能力，加强创新型人才培养。何谓研究型教学？研究型教学是指教师以课程内容和学生的学识积累为基础，在教学过程中通过优化课程结构，建立一种基于研究探索的学习模式。只有在“发现问题分析问题解决问题”的“研究型”教学过程中，学生才可能学会“研究型”学习的能力，经过这样反反复复的教学和学习实践，学生的“创新能力”才能培养和提高。因此，研究型教育是创新型教育的前提，二者实质上是辩证统一的。

一、《车辆电子控制技术》课程的特点与存在的问题

《车辆电子控制技术》是车辆工程专业的专业必修课，也是其他工科专业的一门专业选修课。该课程重点介绍发动机、底盘、车身的电子控制设备的基本理论、基本组成、工作过程和控制原理。随着汽车、拖拉机技术和电子技术的迅速发展，现代车辆为提高动力性、经济性、安全性、舒适性，以及减少尾气排放污染而广泛采用了电子控制技术。电子控制技术是现代车辆技术发展的重要趋势与标志，从发动机的燃油喷射、点火控制、进气控制、排放控制、故障自诊断到底盘的传动系统、转向与制动系统，以及车身、辅助装置等都普遍采用了电子控制技术。所以，该课程的重要性在不断提高，为此，国内许多院校将该课程列为车辆工程专业的必修课。该课程涉及的电子控制技术是很抽象，尤其是工科机械专业而言，学生对该课程充满了向往，但学习却很困难，其主要问题：重结构原理，轻控制原理；重理论讲解，轻实验制作。该课程的主要难点是在车辆各电子控制系统的信号采集、各执行器的驱动电路的原理、各控制系统的控制策略等。由于涉及到电子控制、机械、液压等部分的知识，所以要求学生有较全面扎实的基础知识。为此，该课程在教学上应突出各模块的重点、难点内容，有些内容通过现场教学，多媒体中的动画、影视、教学模型讲解，使难点内容通俗化，可视化，形象化。注重理论联系实际，大量加强实践教学，以提高实验课教学的效果，保证该课程的教学质量。通过开展了研究性学习，使自己选择感兴趣的车辆电子控制相关的题目，开展小课题的研究工作，这样不但增加了学生学习的兴趣，也增强了学生分析问题和解决问题的能力。

二、《车辆电子控制技术》课程研究型教学的具体方法

1.课程教学改革目标。以任务模块为基础、以学生为主体、以教师为主导，围绕设定的学习任务模块进行研究，以提高学生自主性学习和研究性学习，掌握该课程的基本理论、基本方法和基本技能。

2.课程教学改革方案。①制定学习任务模块。《车辆电子控制技术》的研究型教学内容共制定了18个学习模块（专题），每个模块共1学时讲授，共18学时，学习任务模块主要有：发动机供油控制、发动机点火控制、发动机爆震控制、发动机稀薄燃烧技术、防抱死控制系统（ABS）、线控制动、驱动防滑控制系统（ASR）、汽车稳定性控制系统（ESP）、自动变速系统控制、无级变速控制、电控悬架系统、巡航控制系统、安全气囊（SRS）、倒车防撞控制系统、防盗控制系统、电控转向系统、自动空调、电动座椅、智能前照灯控制系统、电控雨刮系统等。②划分学习小组《车辆电子控制技术》共有34个学生选了此课程，共划分6个学习小组，每个小组5～6人不等。③教学安排主要要点是：开学2周内负责分配完各专题，并提出各专题的要求，列出主要参考文献；每个小组分配3～4个专题，使每个专题有3个小组负责；各小组分别在课余时间查找资料，按要求归纳整理读书报告，制作PPT；每2节课由3个小组分别用自制的PPT讲授15分钟，其他同学提问5分钟，总体时间控制在60分钟；最后主讲老师点评每个小组的讲授内容，并现场给予各小组的得分，时间为30分钟；每个小组的每一位成员至少主讲一次。

3.辅导答疑措施。①组建一个课程辅导答疑小组。本学期初，组建了该课程的辅导答疑小组，该小组的成员主要由主讲老师、实验老师、硕士研究生、博士研究生等构成。辅导答疑小组成员名单：鲁植雄、刘奕贯、白学峰、李晓勤、常江雪、郭兵、金月、姜春霞、周伟伟等。②筹建了该课程的QQ群。本学期初，筹建了一个《车辆电子控制技术》课程答疑QQ群，在网上随时回答与指导学生。QQ群名称：车辆电子控制技术论坛；QQ群号：118062691；群成员人数：44人。

4.成绩评定方法。该课程成绩由以下三部分构成：①每个小组的3次PPT报告与回答问题情况，占40%；②每人的3篇专题读书报告，占40%；③每人在课程QQ群的活动情况、平时出勤、作业等，占20%。

三、实施过程

该课程的教学改革得到车辆工程91～93班学生的大力支持和参加，每个小组从第2周起获得3个任务模块后，各小组成员根据各模块设定的学习目标、内容和考核要求，自主查找相关的中文与外文资料。进行整理与归纳，研讨模块的主题，撰写读书报告和模块论文报告。根据归纳总结的模块内容，学会PPT，以小组为单位宣讲制作的PPT，并集体回答问题，每位同学均上台主讲1～2次。积极上网参加《车辆电子控制技术论坛》，能主动发贴子，老师回答问题时能进行相互互动，对课程内容进一步深入学习。

四、实施效果

1.培养了学生自主获取知识的方法技巧。各小组成员根据各模块设定的学习目标、内容和考核要求，学会自主查找相关的中文与外文参考资料。98%的学生在调查问卷中回答：学生的自主学习和研究能力明显提高。

2.培养了学生进行研究型学习方法。在老师的指导下，每个小组根据搜集到的资料，进行整理与归纳，研讨模块的主题，撰写读书报告和模块论文报告，或者实验设计与方案。100%的学生在调查问卷中回答：认同该课程采用的教学模式。

3.训练了制作PPT能力。根据归纳总结的模块内容，学会制作界面友好的PPT。

4.培养了学生讲解与回答问题能力。每一个专题均由2名学生主讲15～20分钟，既掌握了本专题的主要内容，又培养了演讲技巧。另外，讲授后，其他同学提出一些对本专题相关问题，小组全体成员集体回答问题，进一步提高了对本专题内容的掌握，也锻炼了回答问题能力。

五、对研究型教学的认识与体会

1.增加了教师的工作量。要想使一个学习模块（专题）在1学时内讲授完，并能活跃课堂气氛，使学生能主动学习，教师需要花更多的时间，主要体现在：①要花更多的时间去掌握每个专题内容，否则很难回答学生的提问；②要花时间查看学生制作的PPT，查看PPT内容是否包涵了本专题需要讲授的内容？PPT界面是否友好？③要花时间在QQ群上回答学生的问题；④要花时间辅导、批改学生的读书报告。

2.增加了学生的学习时间。①需要花时间阅读教材及参考资料，自学、讨论、理解讲授的内容；②需要花时间制作PPT，对有的学生来说，是很难的一件事情；③需要花时间撰写3篇课程；④需要在QQ群上发帖子

3.教师点评是关键。一个专题能否使全体学生掌握、课程气氛是否活跃，教师的最后点评是关键。点评的内容既要包涵本专题的核心内容，又要调动学生的积极性，所以，点评要精练、精彩。

六、继续实施研究型教学有待改进的地方

1.完善各专题教学要求。进一步完善每个专题的教学要求及相关参考文献，列举一些思考问题，使学生能小组进行讨论，以掌握各专题的内容。

2.加强小组学习。每个专题应以在小组共同讨论的基础上完成学习要求，但有一些专题只有某一小组成员完成，其他人员未参加的现象，需要进一步探讨小组学习模式。

3.加强课程论文撰写质量。撰写课程论文需要花很多时间。为此，今后将列举相关参考文献，指定主要参考文献，要求学生根据指定的参考文献阅读后撰写课程论文。

《车辆电子控制技术》进行研究型教学改革，受到大部分学生和教师的肯定和好评，全面提升了车辆工程专业学生的专业知识水平和综合素质，增加了毕业生的就业竞争力。改革实施以来，学生的创新实践能力普遍得到加强。学生通过实践平台和实践科研项目完成了包括汽车电控液压动力转向系统、智能倒车、自动泊车、巡航控制等项目。先后在“全国大学生F1赛车大赛”、“全国节能赛车比赛”等竞赛中获得了多项奖励，激发学生科学研究的热情与学习兴趣。但也不能过度夸大一种教学模式的作用，每一种教学方式均有适应性。研究型教学一定要有研究课题基础，所以，研究型教学优适于高等院校的专业课教学，以培养学生的元典精神、质疑精神和创新精神。

参考文献：

[1]李树涛，章兢，黎福海.电子信息类专业课研究型教学模式的改革与创新[J].高等教育研究学报，2011，34（4）：77-79.

[2]张玉能.研究型教育是大学教育改革的关键[J].青岛科技大学学报（社会科学版），2011，27（4）：113-116.

[3]巫瑞智，李茹民，胡宝瑞.在材料测试分析方法课程中实施研究型教学模式的探索与实践[J].高等教育研究，2011，28（4）：49-51.

[4]张岭，邵天章，栗彦辉.“电机学”课程研究型教学探讨[J].电气电子教学学报，2011，33（5）：108-110.

[5]司凤山，王玉玲.研究型教学在信管专业课程中的应用[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2012，（1）：64-65.

[6]刘建军.研究型教学未来的方向[J].基础教育课程，2011，（12）：40.

[7]仇灏，王尉平，周迎会.高校研究型教学和创新人才培养刍议[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2011，27（5）：8-10.

第6篇：电气工程自动化实习报告范文

关键词：电力电子技术实验；考核；反馈

作者简介：汤波（1984-），男，山东邹城人，上海电力学院电气工程学院，工程师；牟雪云（1983-），男，山东潍坊人，上海电力学院电气工程学院，助理工程师。（上海 20090）

基金项目：本文系上海市“085”工程专项基金资助的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）26-0083-02

“电力电子技术”课程是高等院校电气工程及其自动化相关专业的一门重要的专业基础课，课程本身具有较强的理论性、应用性和实践性。因学生培养目标的差异性，针对不同专业、不同教学层次，该课程在课时安排、教学方法及考核要求等方面存在一定差异。上海电力学院是一所以电力为特色的教学型院校，电气工程及其自动化专业特色鲜明，自动化、测控及应用物理等专业缘“电”而生，和电力行业具有很强的关联性。学校主要培养立足一线、面向应用的具有电力特色的应用型工程人才。学生不仅要具备较为扎实的理论基础，同时还要具备一定的工程应用能力和开拓创新意识。“电力电子技术”课程作为具有电力特色的应用型人才培养的重要课程之一，在学生的专业素养塑造、实践能力提高中具有重要作用，而实验教学在整个课程教学中的地位非常重要，在人才培养中建立与之相配套的实验教学环节，不断改进和完善实验教学方法，以提升实验教学质量。本文主要探讨“电力电子技术”实验教学质量提升的举措及成效。

一、实验教学现状分析

上海电力学院（以下简称“我校”）电力电子技术实验室建于2006年，设备采用10套浙江天煌教仪生产的DJDK-1型实验平台，单套实验平台一般安排2～3名同学合作实验。实验为课程内实验，在实验相关理论部分教学完成后由实验室安排学生采用多批次教学，由于单批次最多容纳30人同时实验，而每学年需进行实验的学生达800人（电气工程自动化专业480人，自动化专业120人，测控专业120人，应用物理专业80人），教学批次量大，工作量非常繁重。

由于电力电子技术的不断发展，课程本身的知识容量不断扩充，和有限的教学课时的矛盾日益突出，凝炼教学内容，提高学生的自主学习能力显得日益迫切。目前开展实验均为验证性或演示性实验。实验教学采用成熟的实验平台，按照实验指导书对实验内容、原理、步骤的详细介绍，按部就班的“走流程”即可得出指导书列出的实验数据及结果，学生真正动手设计、搭建、调试电路的机会较少，实验过程很少或者基本没有需要学生动手及创新环节，实验后学生对实验过程印象及实验原理的理解均较肤浅。

二、实验教学的指导思想

为培养学生的自主学习能力、工程实践能力和创新创造能力，加快建设开放性实验室尤为重要，根据目前各相关兄弟高校及我校实际情况，电力电子课程开放实验室的组成采用立体的多层次多手段体系，其组成包括现有实验平台、软件仿真平台、第二课堂平台（大学生智能车模大赛、挑战杯、大学生创新项目等）、教师科研平台等，并充分发挥上述各平台的互补性，全方位提高电力电子实验教学质量。

根据“电力电子技术”实验教学质量提升的要求，我校电力电子技术实验基本顺序为器件特性及基本电路原理学习—验证性实验—软件仿真分析—综合性实验—设计性实验，整个实验教学思想可概括为“四引入、重过程”。其中验证性实验中引入分析、调试环节；实验平台装置实验中引入软件仿真环节；实验室建设、科创项目及教师科研项目中引入设计性综合性实验环节；实验过程引入分享环节。

三、教学方法改进

从实验课程教学的基本规律及现状出发，在实验教材、授课方法、考核制度等方面进行探索创新。

1.优化实验教学内容，发挥多媒体在实验教学中的优势

在电力电子器件方面主要讲解晶闸管、IGBT器件，在整流电路方面主要为单相半波整流电路、单相全控整流电路和三相半波整流电路及有源逆变；直流斩波电路中主要为升压斩波和降压斩波电路、单相交流调压电路。除指定教材外，建设了电力电子技术课程网站论坛，针对实验教学自编了实验教学教材指导学生学习实验装置及实验要求，对实验基本电路及硬件验证电路采用MATLAB和ORCAD PSpice仿真分析，对各实验元器件或基本电路特性制作了基本操作示范录像，加强理论学习、仿真分析与实验验证的互动，形成涵盖理论预习、仿真分析、硬件验证、综合反馈的实综合验报告。

2.夯实基础知识，提高验证性实验效率

我校电力电子实验课通常开设单相半波可控整流实验、三相半波可控整流及有源逆变实验、单相交流调压实验、直流斩波电路特性实验、IGBT特性及其驱动与保护电路实验、单相正弦波脉宽调制（SPWM）逆变实验等12个基本实验，为了提高教学效率并培养学生的自主学习能力，实验前要求学生进行预习。

将实验基本原理、各实验器件、控制与驱动电路性能等实验基本单元在实验指导书的基础上制作PPT、视频讲解录像等供学生预习使用，发挥多媒体比纸质书本更能吸引学生学习的优势，让学生在实验前熟悉实验电路器件及基本原理。学生实验时老师介入设置一定的故障，引导学生在预习的基础上发挥主观能动性，排除各种故障完成实验。如三相半波可控整流电路试验时可设置单只晶闸管烧坏、门极无触发脉冲、断路、电源相序不一致等故障，引导学生不断思考，达到夯实基础知识和提高验证性实验教学效率的双重目标。

3.科学考核，加强互动反馈

实验考核的目标是强化实验过程，将学生几次实验的总体考核分解到每个实验的每环节考核。实验前检查并对学生的预习报告进行考核，要求预习报告应包括实验基本原理、元器件多媒体及网络学习的理解心得、实验的软件仿真结果等；实验中对实验过程的逻辑性、故障的排查能力等综合动手能力进行考核；实验结束时采用答辩式考核。每次实验的考核成绩为上述三次考核按3：4：3加权成绩，实验课程成绩为本课程所有实验的加权成绩。将考核过程平时化，既减少了期末考核的压力，也使考核更加科学。而实验指导教师的主要工作由原来的实验前讲授变成对学生的量化考核及学生学习过程中出现问题的化解。

四、结束语

经过两年的实验教学，我校电力电子实验教学及电力电子课程教学质量均取得了长足的进步，学生实验报告质量进步明显，参加电力电子实验的热情空前高涨，学生的专业知识理解及掌握程度得到较大的提高，对学生的自主学习能力、工程实践能力和创新创造能力的提高均有较好的促进作用。

今后的改革中须进一步凝炼教学内容，加强对考核标准的量化研究，增强不同教师考核结果的一致性。

参考文献：

[1]王兆安，黄俊.电力电子技术[M].北京：机械工业出版社，2002.

[2]王鲁杨，王禾兴.电力电子技术实验指导书[M].北京：中国电力出版社，2011.

[3]廖德利，李先允.应用型本科“电力电子技术”实验教学探讨[J].中国电力教育，2010，（28）：122-124.

[4]陈新，龚春英，肖岚，等.“电力电子技术”课程的教学探讨[J].电气电子教学学报，2009，31（3）：21-22.

[5]孙铁成，杨华，吕瑞丰，等.“电力电子技术”实践性教学体系的建设与实践[J].电气电子教学学报，2009，（33）：107-109.

[6]许春雨.电力电子技术课程的教学与实践[J].电气电子教学学报，2010，（S1）.

第7篇：电气工程自动化实习报告范文

语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具，生活永远是语文学习的源头活水。正如刘国正所言：“生活是整个语文教学的源头。”“语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。”

学生生活“语文化”，就是强调学生在教师的引导下，关注生活，扩大信息接受量，让源头活水滋润学生的心田。正如新的《课程标准》所强调的那样：“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握应用语文的规律。”

“生活处处皆语文”，报刊杂志要看，广播电视要听，中外名著要读，名胜古迹要赏，山川河流要游；从打电话到接待客人，从写留言条到写申请书，从看电视广告到看电器说明书，无一不是语文听说读写能力的运用。如“时装广告：衣衣不舍”、“热水器广告：随心所浴”、“止咳糖浆：咳不容缓”、“摩托车广告：骑无法无穷”……学生通过搜集，既熟悉了词语的运用，又注意了词语易写错的地方，一举两得，何乐而不为。身边生活看百态，学生每周从身边的生活中搜集不同人物个性化的语言，通过收集，明白了不同职业的人谈话的语气、说话的内容是不同的，为以后描写人物语言打下了坚实的基础。

教师引导学生勤写生活随笔，努力把语文学习自然而然地由课堂扩展到生活天地。生活有多广阔，语文就有多广阔。

第8篇：电气工程自动化实习报告范文

长期受师范类教学模式影响，对工科类课程不够重视，化工基础实验开设个数较少，实验基本上属于演示性和验证性实验，缺少综合性和设计性实验．开设方式主要是教师按实验程序，对实验目的、原理、过程讲解后，学生在教师带领下对实验进行完成，通常是多个学生一组，大部分学生做实验就是看，记实验数据，写实验报告．这样导致学生不能主动去探索和研究实验，限制了学生对知识的理解和创新思维的形成．化工基础实验成绩评定方式不能反应出学生对实验的掌握情况．成绩评定方式主要是实验报告加考勤，且实验成绩最终按较小比例与化工基础理论课程成绩合在一起，录入教务系统，总成绩不能反应出学生对化工基础实验的掌握情况．化工基础实验课程没有与现代教学手段结合，学生难以理解复杂仪器的工作原理和流程，导致整个实验过程变的枯燥乏味．学生的实验过程也变成走过场，应付学习任务．

2化工基础实验教学改革措施

2．1教学内容改革

2．1．1增加综合型和设计型实验

将一些化工单元操作和“三传一反”相关内容组合在一起开展一些综合性实验，即训练了学生综合运用基础知识的能力，还可以克服教学学时和仪器设备不足等困难．比如“流体力学综合实验”包括了直管阻力、局部阻力的测定及离心泵特性曲线的测定等内容，集成了流体流动和流体输送机械两个单元操作的实验内容，通过该实验的开设使学生熟悉组成管路的各种管件、阀门和学会压差计、流量计等的使用方法，同时使学生认识了离心泵的特性与结构和学会了离心泵的操作，建立了化工设备的工程化概念；“串联流动反应器停留时间分布的测定”包括电导率测定停留时间分布和微机系统数据采集处理等内容．通过该实验的开设让学生学会用电导率测定停留时间分布的方法和停留时间分布的统计特征值的计算以及了解微机系统数据采集的方法．另外为培养学生灵活运用知识的能力，可适当增加设计型实验．教师可以根据现有设备条件，提出实验目的，由学生根据自己所学的理论知识，找出实验原理，查阅文献，自行制定实验方案和分析处理实验数据．在“填料塔吸收传质系数的测定”过程中，让学生根据实验原理和仪器结构自行设计实验参数，比如进液量，空气和吸收气体进气量的体积比，以及测量气体成分色谱仪的条件等，通过Origin等软件处理数据和分析结果．通过设计性实验的开设提高了学生的动手能力和增强了学生独立思考问题、处理问题的能力．

2．1．2增加化工新技术实验

在倡导绿色化工和可持续发展大背景下，新材料工业、绿色化学工业等前沿学科飞速发展．将一些反应化学理论和化工技术共同发展的前沿学科引入到化工基础实验中，可以拓宽学生知识面．比如开展“含盐废液的反渗透分离实验”、“微滤膜分离实验”等，让学生通过学习膜通量和截留率的计算方法，了解不同压力下的膜通量和截留率的变化规律，掌握膜分离技术相关工艺过程．各学校根据实际条件，还可以开展渗透蒸发、超临界干燥、超临界流体萃取、离子交换与吸附等相关内容的实验．增设化工新技术实验可使学生更全面理解化工学科的理论和精髓，对培养应用型人才具有重要意义．改革实施开放实验教学开放化工基础实验室，有利于调动学生学习的积极性．比如让学生自行研究离心泵的结构，设计方案，测定泵的扬程（H）、轴功率（N）以及效率（η）与泵的流量（Q）之间的关系，从而掌握离心泵的特性曲线的测定方法；对于精馏塔实验，学生依据物质挥发度差异自己配制混合液，设置不同回流比测定精馏塔当量高度，研究回流比对精馏塔分离效率的影响和掌握精馏过程的操作方法．通过开放实验室让学生根据自己对化工知识的掌握情况，有针对性学习化工过程的操作和仪器的使用，提高了学生学习的积极性．

2．2引入现代教学手段

对于比较复杂的仪器设备，通过语言讲解难以让学生认清它的结构和工作原理，但多媒体教学能够形象展示复杂仪器的内部结构和工作原理，让学生更易接收．利用多媒体辅助教学，不仅可以形象直观地把实验内容、仪器构造讲解给学生，还可以节约实验时间，提高实验教学效率．开展化工仿真实验化工基础实验仪器一般体积较大，价格较贵，实验室一般购买的种类和数量有限，基本上不能满足让每个学生亲自操作仪器，独立完成实验．化工仿真实验是在电脑上利用化工仿真软件模拟化工过程进行的实验，具有成本低，操作简单，节约教学时间，直观逼真等特点．学生只需要在流程图上操作开关、阀门、调节器就可以训练开车、停车、参数调整等实验步骤．对于贵州地方师范院校仪器设备相对缺乏的情况，可以通过化工仿真实验替代部分实验设备，部分综合性实验和设计性实验也可结合化工仿真软件开设．通过让每个学生利用仿真软件独立模拟实验，提高学生的操作能力和分析问题的能力．

2．3改善实验考核评分体系

为克服以前化工基础实验课程成绩评定“实验报告加考勤”的弊端，新的实验课程考核评分细则包括实验预习报告占10％，实验报告占50％（其中验证性和演示性实验占20％，综合性实验占20％，设计性实验占10％），实验考试占40％（笔试占20％，操作占20％）．单个实验报告成绩采用累计评分制，包括实验目的和原理10分，仪器的使用和试剂的配制20分，实验步骤20分，数据纪录与处理30分，结果与讨论20分．预习报告和实验报告在每次实验后进行评定．实验操作考试包括操作是否正确，遇到困难是否积极思考．通过以上各方面评定，给出学生的成绩才能较公正客观地反应出学生对化工基础实验的掌握情况．通过完善评分体系，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，提高了学生的实验操作技能，同时每次实验从预习报告的书写，到实验报告的完成，质量上都有了很大提高．

3结论

第9篇：电气工程自动化实习报告范文

1、实习的目的：

1. 了解在新形式下的我国水利水电工程以及水利资源综合利用的方针、政策和发展趋势；

2. 熟悉水利枢纽的组成与总体布置，各种水工建筑物的作用，水电站的典型布置方式，组成建筑物及运行管理；

3．认识到本专业在国民经济中的地位、典型工程的作用与社会经济效益等，激发学习热情，指明努力方向。

4. 了解水利工程规划、设计、施工和运行管理的基本步骤，加深对工程施工技术、施工组织和施工管理知识的理解，为毕业设计做好准备。

2、实习要求：

1. 通过现场参观、报告和讲解，交接各种水利工程的组成和各部分的工程，并结合学知识其设计特点、形式及布置合理性进行分析；

2. 了解和掌握水库各部分的组成、形式及其功能，各建筑物的形式选择和特点；

3. 了解水泵、电机等动力设备和电气及自动化设备，站房结构与布置，典型水利枢纽的功能及各项水利工程的作用；

4. 读图：有关实习单位的水泵、电机总装图，水利工程枢纽总体与布置图、泵站片面图、站身剖面图；

5. 了解水利工程建设的一般过程和工程设计报告编写的主要过程。

3、实习计划：

2. 进行方式：听专题报告、现场参观讲授、现场阅读资料、工地实习、讨论及考查、编写实习报告等。