爱护环境的意识精选(九篇)

第1篇：爱护环境的意识范文

本教学内容系教育科学出版社品德与生活二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》中的第四个主题活动：《爱护我们的生活环境》。学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道社区、村庄、城镇是自己生活的地方。让儿童感受社区、村庄的自然美、感受生活的温暖和人与人之间的相互关心，从而能够在爱自己家的基础上，进一步爱自己生活的地方，爱自己的家乡，并在此基础上愿意用实际行动来保护自己生活的环境，增强环保意识。

【活动目标】

1.热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。

2.能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。

3.能为保护自己生活环境做力所能及的事。

【教学重点】

能热爱自己生活的环境，有初步的环保意识。

【教学难点】

能自觉爱护我们生活的环境，为保护自己生活环境做力所能及的事。

【活动准备】

学生课前做环保方面的有关调查。

【活动过程】

一、启动环保计划――创设情景，激感

1.同学们，前几节课我们一起感受了我们生活的地方真美，真方便，真温暖。但老师前天却发现这么美的地方有几处不和谐的地方，我们一起来看看好吗？（多媒体出示有关破坏环境的图片）

（1）看了这些图片你有什么感受呢？（2）生谈感受。

2.师相机导入课题：是呀，我们生活的环境确实受到很大的污染和破坏，这节课我们就一起来学习《爱护我们的生活环境》这一课，看看应该怎样爱护我们生活的环境。

（设计意图：利用课件播放实地拍到的破坏环境的图片一下子就吸引了学生，学生在切身体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。）

二、考查环保知识――明辨是非，指导行为

1.通过书本中的图片让学生明辨是非。

（1）师：同学们，老师考考大家，看谁的眼睛最明亮，能说出图中的小朋友做得对不对？（先出示比较典型的图例――小朋友吐痰的图片）。（2）师：谁来说说这位小朋友做得对不对呀，他为什么要把痰吐在纸上？你平时是怎么做的呢？（3）师再次出示第一幅插图――（一个小朋友在二楼往楼下扔垃圾，下面一个同学在制止）。他们谁对谁错？再让学生明白对错的同时，相机鼓励学生要敢于制止错误的行为。（4）引导学生对另外的几幅插图进行辨析。

2.小结：同学们，刚才大家都说得很好，要保护环境就不能乱丢垃圾，不踩草坪，不在墙上乱画……（教师边说边板书）。

过渡：现在，老师要考考大家，看你们对环保知识掌握得怎么样？

3.环保知识竞赛：抢答题（答对一题得20分）

（1）下课时，你看见桌子底下有一张纸，你的做法是：

（a 踢到别人那里 b 捡到垃圾桶里 c 不管它）

（2）看到水龙头没关你的做法是：

（a 没看见 b 赶紧把水龙头关好 ）

（3）去商场买东西，你会选择什么购物袋：

（a 塑料袋 b 硬质包装袋 c 环保袋）

（4）你家的电池用完了，你会怎样处理？

（a 随便扔 b 放在专业回收垃圾 c 随便丢在垃圾桶里）

（5）放学回家的路上，我看见有个叔叔在我们学校的围墙上贴广告，我的做法是：（a 有礼貌地叫叔叔不能乱贴广告 b 视而不见）

4.小结：公布各组竞赛得分，并给予鼓励。同学们，今天我们只是借助几道竞赛题初步地了解了绿色环保知识，今后随着你们知识面的增长，对绿色环保知识的认识将会更加完整、丰富。

（设计意图：依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，通过图例的辨析使学生明确爱护环境的重要性以及如何爱护我们生活的环境，同时把有关的环保知识渗透于知识竞赛中，最大限度地调动了学生全员参与的积极性，环保知识也“润物细入声”地潜入孩子脑海里）。

三、开展环保调查――汇报交流，增强意识

1.汇报：老师很想知道我们身边的同学或邻居的环保意识是怎样的？课前，你们已经分成两个大组（垃圾处理，爱护花草树木，）对同学或邻居进行调查，下面请各组上台汇报。首先请垃圾处理小组：

组长汇报调查表。再请 “爱护花草树木”组介绍，提醒大家注意每个具体数据。

2.小结：看来各组都认真地开展了调查活动，收获真不小。但我们要记住在调查的过程中一定要注意文明礼貌。

（设计意图：通过组织学生课前到现场观察，使学生对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。）

四、实施环保行动――回归生活，动手实践

刚才同学们都回答得很不错，现在请大家看看教室里有哪些地方还不够好，我们现在就把它整理好。

1.学生观察一番后，开始行动，当场整理教室。

2.小结：你刚才做了什么，是怎样做的？

（设计意图：品德与生活课重视儿童与周围环境积极的相互作用，而不是局限在书本上，为了让他们把这种认识转化为行为准则，我把教学内容与教室环境有机联系起来，让学生整理教室，真正体现了品德与生活课 “源于生活，回归生活”的主旨。）

五、展开环保畅想――拓展延伸，升华认识

1.同学们，为了让我们生活的环境更美丽、方便、温暖，我们还能做些什么？

2.大家的主意非常好，现在就开始动手做吧，可以自己做，也可以和小组的同学合作。

（设计意图：通过前面的学习，学生已经有初步的环保意识，拓展延伸意在让学生全面参与，建构属于自己的知识能力、行为能力，形成内化的道德品质，同时也培养了合作精神和创新意识，让学生认识到除了自己做好，还可以为爱护环境献一份力。）

六、总结

同学们，通过这节课的学习我们知道了要爱护环境，才能让我们生活的地方更美丽，更温暖。希望同学们能坚持从身边小事做起，从我做起爱护我们生活的环境。（板书：从身边小事做起，从我做起）

附： [板书设计]

不乱丢垃圾

不踩草坪 从身边小事做起

爱护我们生活的环境 不在墙上乱画

第2篇：爱护环境的意识范文

关键词：幼儿；培养；环保意识

1972年6月5日，在瑞典的斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议是世界环境保护一个重要的里程碑，标志着人类对环境问题的觉醒。20世纪中叶，环境问题迅速从地区性问题发展成为波及世界各国的全球性问题。如，气候变暖、臭氧层破坏、森林破坏与生物多样性减少、大气及酸雨污染、土地荒漠化、江河洪灾泛滥、资源枯竭等。我国于1990年12月颁布了《关于进一步加强环境保护工作的决定》，要求“中小学及幼儿园应结合有关教育内容，普及环境保护知识。”今天的幼儿是21世纪的主人，加强幼儿环保教育，已成为现代幼儿教育的一个重要课题。鉴于此，培养幼儿的绿色文明，提高幼儿的环境保护意识尤为重要。

一、培养对大自然的感情，提高幼儿的环保意识

大自然是最好的课堂，幼儿对大自然有着一种天然的亲近感，它所激发的情感是朴素的、原始的。教育的责任就在于将这些淳朴的情感逐渐引导上升为幼儿对大自然的自觉关心和爱护，使幼儿在头脑中产生环保意识的雏形。在我们的工作中，尽可能为幼儿了解和热爱大自然创造条件。通过图片、录像、故事等，让幼儿认识大自然中的各种事物，定期带幼儿郊游，让幼儿享受大自然带给他们的欢乐。只要幼儿能亲自走进植物、动物的王国，让他们那双渴求的眼睛看到更多的自然景观，他们的心灵一定会与自然沟通，对自然的爱就会植根于他们的心中。

二、为幼儿营造环保教育的氛围，为幼儿创设环保教育环境，使幼儿有机会与材料互动，从中认识到环保的重要性

1.在幼儿园房舍四周种植花草树木

充分利用空间，在楼顶、阳台培育花草；为幼儿开辟种植园地，让幼儿观察种子生长发育需要的条件，感知植物生长与环境的关系；设置自然角，我们根据季节及时更换自然角的植物，要求幼儿做观察记录；在园内饲养各种小动物，供幼儿自由喂养。培养他们爱护动植物、亲近大自然的初步的环保意识。为了让幼儿真实体验对环保应做些什么，在幼儿园创设废品回收箱是一个非常好的办法。如，可设回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、一个废旧电池回收箱，并告诉幼儿废电池被随便扔掉后会对土壤和水造成破坏，然后经过回收加工却能再次成为有用的资源，通过活动提高幼儿的环保意识。

2.利用废旧材料进行创作

我们分年龄班制作了“环保棋”，用幼儿收集的信息和材料以及自己的环保行为作为“环保棋”的内容。“环保棋”是教师和幼儿共同选择的内容，用剪、贴、画等各种形式设计好的，一起讨论出“环保棋”的游戏规则。如，“爱护大熊猫应该进2步”“随地乱丢东西应后退1步”“种植树木进3步”“浪费水资源退2步”等。在玩棋的过程中，一些环保意识深入幼儿的头脑之中，并逐步转化成幼儿的积极行为；制作“地球妈妈”并且配上可镶嵌附件的经纬格，使每个幼儿都拥有一个小格子，收集各种保护地球妈妈的图片、故事、环保信息，潜移默化地提高幼儿的环境保护意识。

三、通过多样化的教育活动形式，加深对环境保护的理解

为了有计划地开展环保教育，我们对环境保护教育的目的、意义及指导思想进行系统的研究和探讨，制订了正确的教育目标。根据幼儿的年龄特点，探讨适合幼儿学习和幼儿园进行的环境保护教育的内容。采用录像、幻灯、儿歌、游戏、绘画、实地观察等多种形式，通过主题活动、纪念日活动、日常生活及各科教学渗透等方式进行环保教育。如，在故事教学中，通过幻灯片边讲故事《小海豚求救》，边让幼儿看海水污染后小海豚在挣扎、在求救，使幼儿自觉萌发怜惜小动物，憎恶破坏环境行为的情感，树立热爱环境、热爱自然的情感。

四、幼儿园的环境教育与家庭、社会形成合力

1.生活中家长的行为要给幼儿树立一个榜样

如，随手关灯、节约用纸等。和幼儿用易拉罐、纸盒等制作一些玩具，带到幼儿园与同伴一起玩。在外出游玩时，家长和幼儿一起做到不随地吐痰，不大声喧哗，不乱扔垃圾，不摇晃小树，不折树枝，不摘花草，不在墙上乱涂乱画。

2.收集环保信息

提倡家长陪同幼儿一起收看有关环保的电视节目。如，“神奇的大自然”“动物星球”等，提高幼儿对保护环境的认识。

3.分发宣传材料

在“10.16粮食日”“4.22地球日”“6.5环境日”等节日中，幼儿园发放的一份份倡议书、一张张宣传单，把环境教育渗透入每个家庭，成为家庭茶余饭后讨论的话题，它既提高了家长的环境认识，又让幼儿在家庭中进行了环保知识的渗透。

幼儿环境教育是增强人类环境意识的基础工作，培养幼儿学会做环境的小主人，从小树立环境意识，培养绿色文明，是我们幼教工作者的责任。希望地球永远都碧水蓝天，如歌中所唱道的：我爱你，美丽的山河，我爱你的碧水芳草，我爱你烟雨中如诗如画……

参考文献：

郑慧英.幼儿教育学.福建教育出版社，1996-08-01.

第3篇：爱护环境的意识范文

1、让地球远离污染 让绿色走进家园

2、心系人类命运 营造生命绿洲——中国环保

3、青山助人寿 碧水悦人情

4、祸从污染起 福自环保来

5、今天节约一滴水，留给后人一滴血？

6、保护环境 利国利民

7、绿化美化净化 靠你靠我靠他

8、保护生态环境 实现持续发展

9、共植万顷绿地 同撑一片蓝天

10、前人栽树 后人乘凉 前人伐木 后人遭殃

11、关爱人类环境 倡导绿色文明

12、保护生态环境，倡导文明新风

13、人类要生存，环境要保护

14、为大地添一抹绿意 为世界增一份生机

15、问渠哪得清如许 唯有环保碧水来

16、与生命相约 与环保局同行

17、保护生态环境 共健美好家园

18、“取之思尽、用之思绝”请珍惜我们有限的资源

19、积攒绿色 储蓄生命

20、呼唤公民环保意识 建立绿色生活方式

21、人人保护环境 家家幸福康宁

22、巍巍中华环保行 人人奉献巨龙腾

23、一人一年一棵树 绿山绿水绿山河

24、美好的生活从环保开始

25、保护生态环境 造就秀美铜都

26、环保与生活相融 环保与时代同行

27、追求绿色时尚 拥抱绿色生活

28、地球我的家 环保靠大家

29、地球共同的家园 环保人类的责任

30、保护环境 功在当代利在千秋

31、开发与环保同步 生产与治污并举

32、治理环境污染 重现丽日蓝天

33、塑料包装用一次 白色污染害几世

34、珍爱生命 保护环境 造福人类

35、让地球远离污染 让绿色走进家园

36、保护环境功在当代 利在千秋

37、绿色是生命之源 绿色是人类之根

38、我环保 我自豪

39、人类靠环境生存 环境靠人类保护

40、净化环境治污染 保护生态讲文明

41、净化环境治污染 保护生态讲文明

42、保护人类环境 延续地球生命

43、用汗水美化青山 用爱心缔造家园

44、珍惜水土资源 实现持续发展

45、绿色与生命时时相伴 环境与健康息息相关

46、环境人人护 子孙代代福

47、关爱生命健康 倡导环保时尚

48、地球是我家 爱护靠大家

49、关爱生命健康 倡导环保时尚

50、爱护碧水蓝天 拥抱美好明天

51、既要金山银山 更要碧水蓝天

52、保护人类环境 营造绿色家园

53、同顶一片蓝天 共护一方水土

54、人人保护环境 家家幸福康宁

55、生命只有一次 地球只有一个

56、清新氧气源于绿色 健康生命源于自然

57、草木皆有生命 爱护方显真情

58、既要金山银山又 要碧水青山 有了碧水青山 才有金山银山

59、百花竞艳百姓乐 万木争春万年安

60、保护环境谁受益 造福子孙我为先 人人自律

61、保护人类生态环境 倡导全球绿色文明

62、固土防沙 草木当家

63、少一个烟囱 多一片蓝天

64、让环保扎根现在 用绿色昭示未来

65、用我们的双手栽下漫天的绿色 用我们的心灵守望五彩的家园

66、争做环保使者 共创绿色文明

67、绿化祖国山青水碧千秋美 平衡生态人杰地灵万里春

68、除了足迹、什么也不留；除了摄影、什么也不取

69、人人参与环保 共创绿色世纪

70、人类靠环境生存 环境靠人类保护

71、追求绿色时尚 拥抱绿色生活

72、生命和绿色拥抱 人类与生态共存

73、环保 人类共同的大业

74、合理使用资源 维护生态平衡

75、金钱是一时的利益 环境是永恒的资本

76、植树造林子孙富 插青播绿华夏春

77、处处鸟语花香 生活充满阳光

78、风调雨顺 始自环境保护 人寿年丰 源于生态平衡

79、失去生态平衡 人类寸步难行

80、环保 还宝 让我们的世界更好

81、美丽的心灵需要塑造 优美的环境需要保护

82、以法保护自然环境 以德创建社会文明

83、保护母亲河 关爱生命源

84、拒食野生动物，维护生态平衡

85、树立环境保护意识 建设绿色文明家园

86、人人爱心献环保 明天生活更美好

87、青山绿水蓝天 共创美好人间

88、爱山爱水爱林爱鸟爱人类 护天护地护花护草护环境

89、保环境爱家园 健康生活每一天

90、树成荫 草成被 花吐艳 驻四季皆春 山变绿 水变清 鸟歌唱迎八方清风

91、生态富民，环保先行

92、保护生态环境 造就秀美山川

93、发展以市场为本 生产以环保为先

94、保护碧水蓝天 营造绿色家园

95、还天地之本原 传人类之文明 环境保护人人有责

96、点点滴滴环保情 殷殷切切强国心

97、环保靠大家 关系你我他

98、开拓文明事业 树立环境意识

99、成就绿色 成就未来

100、生态不平衡 人类不安宁

101、发展以市场为本 生存以环保为先

102、当环保卫士 做时代公民

103、自然的绿色 永远的选择

104、蓝天碧海热情的心 环境保护高尚的人

105、追求环保是你我的心愿 参与环保是你我的责任

106、改善生态环境 营造绿色家园

107、爱青山 绿水 爱蓝天 白云 让生命在爱中每时每刻充满活力

108、重视生态功在千秋 保护环境造福万代

109、作环保模范 扬环保美德

110、家事国事天下事 环境保护是大事

111、环境与生命共存 环保与健康同在

112、还地球一片净土蓝天 让人类永远幸福美满

113、保护环境 利国利民

114、同处蓝天下 共栖地球上——让我们的世界更好

115、退耕还林还草 保护生态环境

116、文明村村村迈大步 环保户户户奔小康

117、倡环境保护之风 走持续发展之路

118、积德行善 造福后代 百年大计 环保第一

119、同建绿色温馨家园 共享清澈碧水蓝天

120、保护生态环境 实现持续发展

121、拯救地球刻不容缓 保护环境迫在眉睫 共建家园任重道远

122、倡环境保护之风 走持续发展之路

123、手拉手办绿色奥运 心连心迎五洲健儿

124、同在蓝天下 共爱一个家

125、环境是生存之本

126、争做环保使者 共创绿色文明

127、举手作环保，世界更美好

128、人人播撒绿色爱 处处享受环境美

129、得到的不是永恒的拥有 失去的将永不会再来——保护环境人人有责

130、百业要兴 环保先行

131、拥有绿色 人类将不会失去梦想

132、树立环境保护意识 建设绿色文明家园

133、同心关爱自然容颜 携手描绘美好河山

134、人人参与环境保护 个个争当绿色天使

135、地球我的家 环境靠大家

136、绿色消费，健康人生

137、善待自然千秋业 平衡生态万代功

138、崇尚绿色消费 打造精彩生活

139、珍爱生命 保护环境 造福人类

140、保护碧水蓝天 营造绿色家园

141、保护环境是责任 爱护环境是美德

142、保护环境 做一个文明的现代人

143、有了健康的地球 才有幸福的明天

144、大力增强环保意识 提高全民环保素质

145、我爱花 我爱草 我爱青青小树苗 不摘花 不踏草 不折树枝不乱摇 花草树木是朋友大家都要爱护好

146、保护环境 做一个文明的现代人

第4篇：爱护环境的意识范文

关键词：初中生物 环保教育 渗透

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01

作为曾经工业污染的重灾区，2012年奥运会城市的伦敦，大到场馆设计，小到设施的材料选择以及能源供应，无不体现着环保和可持续的理念。“可拆卸”场馆，智能的垃圾桶，用氢驱动计程车，踩踩就能发电的地砖都给人们耳目一新的感觉。伦敦奥运会提出了“零垃圾”的目标，与奥运会直接相关的运营部门不会给伦敦额外增加固体垃圾。目前，伦敦奥运会98%至99%的垃圾可以回收再利用。自然环境是人类赖以生存的活动空间.保护环境是任重而道远的，需要全人类的共同努力，工业化、城市化的迅速发展，环境污染日益严重与人们认识水平的不断提高，越来越多的人认识到环保的重要性。近年来全球性的人口剧增，经济发展，人们在创造物质财富的同时忽视了对环境的保护，导致环境不断恶化.例如，乱砍乱伐造成水土流失，工业排污造成水源污染，等等.不容置疑，环境问题已严重制约了我国经济的持续发展.

有效地在生物教学中渗透环保教育，让每个学生了解环境破坏的现状，联系日常生活中的事例，让学生主动关心环境保护方向的大事，使学生逐步形成“保护环境，保护人类的生存空间”的环保意识。

一、立足教材，挖掘环保知识

生物新课程标准在突破传统的动物、植物和人三大板块的基础上，构建了人与生物圈的知识体系，突出体现人与生物圈的关系，更加体现了“人与自然和谐发展”的理念。生物学教材中蕴含了许多环境教育的素材，教师应以高度的环保责任感，充分利用教材，联系实际把环保教育贯穿于课堂教学之中，适度地渗透环境教育。例如：结合植物学部分的教学，介绍植物在环境保护中的作用，教育学生要绿化环境，自觉爱护一草一木；结合动物学部分教学，介绍青蛙、鸟类的益处，提倡爱护动物，不要乱捕滥杀；结合“人体生理卫生”部分的教学，介绍环境污染对人体健康造成的危害，使学生认识到关心保护环境，就是保护每一个人自身的健康。

在渗透课进行环境知识教育时，要注意以下三个问题：第一，找准与教材的结合点，避免牵强附会。第二，掌握好渗透的比重和程度，不能过分展开，上成专业课。第三，老师应列出渗透教育提纲，做到备课上有要求，教案上有体现。

例如：在讲授一个探究实验“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”后，教师要求把蚯蚓放回大自然。为什么那么做呢？我们可以让学生自己给出答案，学生的回答各有不同，也许很多并不是我们所需要的，所以教师要有效地引导，让学生从生态环境的角度思考。例如蚯蚓以什么为食？蚯蚓所生活的环境是在那里？为什么有的农民还会通过购买的方式引进蚯蚓？通过这些一连串的问题，让学生自发地去思考，并回答，最后教师将答案整合，得到“蚯蚓是生活在土壤中，昼伏夜出，以畜禽粪便和有机废物垃圾为食，连同泥土一同吞入，也摄食植物的茎叶等碎片。蚯蚓可使土壤疏松、改良土壤、提高肥力，促进农业增产。”这样一个满意的答案。也正好回答了之前为什么要把蚯蚓放回大自然的问题。通过这样的引导教学，我们不但加深了学生对蚯蚓的相关知识的记忆，同样培养了学生自我发现问题解决问题的探究学习能力，并且还进行了生态环保知识的渗透教育，一举三得。

在讲授“绿色植物参与生物圈的水循环 ”时，通过讲述水循环的过程，很自然地就可以提出讨论“绿色植物在水循环中起什么作用？如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？”经过之前的学习，学生会很快联系到蒸腾作用，那么进一步结合课前搜集的资料，学生们可以谈谈自己的感受。教师可以在讨论过程中可以着重再强调绿色植物在水循环中所起的作用，让学生进一步认识保护森林、爱护绿色植物的重要意义，形成“保护环境，人人有责”的校园风气。

讲授“生物多样性及其保护时”，让学生观看各种生物的图片，了解这些生物的价值及生存状况，进而产生热爱大自然，热爱生命，提高环保意识。接着举几个例子，如滥伐森林造成水土流失、滥垦草原造成土地沙漠化、无节制抽取地下水引起地地面下沉等。随着工业化的进程，大量有害污染物肆意排入环境，造成严惩的环境问题和环境公害。如大气中的CO2的增加引起全球变暖，矿物燃料的大量燃烧产生烟雾事件，氟氯烃的使用导致臭氧层的破坏等等。新能源、新技术的广泛应用还产生了新环境问题，如核危害、电磁辐射、光污染、热污染、太空污染等等。此外，突发性事件，诸如油船泄漏、有害物质的泄漏等也可造成区域性的环境灾难。唤起学生的环境忧患意识，懂得保护环境的重要性，学会去珍惜我们所生存的环境。

二、联系当地实际，增强环保意识

作为四季如春的花园城市昆明，当地市民的环保自觉性一直非常的高，民间对环境的保护和家乡的热爱使得学生们从小在耳濡目染中培养了这种自发性的环保意识；其次，政府十分重视环保教育，全市共有绿色学校272所、绿色社区108个、环境教育基地11个，昆明市环保局和教育局每年都会成立绿色学校考核小组对全市范围内的中小学校进行考核，不合格的就会要求整改；第三，学校自发地组织大量的活动，如昆明市第八中学每年都会举办诸如科技节等活动，在对学生培养兴趣锻炼能力的同时，也有效地达到了环保教育的目的。这种自上而下的精神传达和自下而上的自我认识，为教师在教学过程中提供了真实有力的素材，让学生亲自体会到环境教育的重要性，而这种真实的体验远远大于课本上陌生的彩页和短暂的视频教学。

三、利用环保纪念日对学生进行环保教育

环保纪念日是生物教学中能信手牵来的环保宣传，在教学中教师只需要顺带提及这些环保纪念日：2月2日世界湿地日，要爱护湿地，保护好地球之肾；3月12日植树节，保护森林，爱护绿色，尽量减少使用一次性用具；3月22日世界水日，要珍惜每一滴水；4月22日民办地球日，爱护我们的唯一家园――地球；6月5日世界环境日，爱护我们的生存空间，为维护、改善我们人类生存环境而不懈地努力等等。

四、从身边小事做起，落实环保行动

第5篇：爱护环境的意识范文

关键词:环境教育;养成;共育

学龄前儿童最容易接受新知识，可塑性最大。在这个时期对孩子进行环境教育，容易在他们幼小的心灵中播下保护环境的种子，使其从幼年时代起就发自内心地喜欢这个世界，欣赏这个世界，并用自己力所能及的行动去关心这个世界。

一、美化环境，建立一个绿色的儿童乐园

心理学、生态学的研究表明，个体发展的过程就是同环境相互作用的过程。幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的，因此，我园致力于为幼儿创设与环境教育相适应的良好环境，努力为幼儿营造环保教育的良好氛围。由于我园面积较小，我们就因地制宜，在教室前的小园里种上花生、葱、蒜等，让幼儿观察其生长过程;充分利用走廊和墙面，布置优美的寓意深刻的环境，让幼儿从环境中受到教育与熏陶;并在教学楼前种上花草树木，走廊两侧培养绿色植物，还特意为各班设置种植园地，让幼儿在种植园观察种子生长发育需要的自然条件，感知植物生长与环境的关系。现在，绿缎般的草坪伴着花红叶绿的果树，各色鲜花散发着阵阵幽香……环境的现代美感与园内绿化、美化都充分发挥着环境对幼儿的美的熏陶和潜在的环境教育的作用。

二、依据幼儿的心理特点，培养幼儿的环保意识

多年以来我园根据各班幼儿的年龄特点，开展了形式多样的环境教育活动，在教学中、在一日生活中、在常规培养中、在游戏活动中都渗透环保教育，让幼儿在轻松愉快的氛围里掌握一些浅显的环保知识，培养良好的行为习惯。

(一)在各科教学中渗透

在幼儿园开展环境保护教育不能单独设科，更不能枯燥说教，而要将环境保护教育渗透到各科教学中，在原有的教材基础上进行有关环境保护知识的教育。在艺术活动中，也能充分体现环境保护教育思想。

(二)在一日生活中渗透

幼儿一日生活各个环节，无时无刻不与环境发生着关系。教师应抓住时机，及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地搬动桌椅，轻轻地走路;要节约用水，爱护图书，不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化环境保护意识，使幼儿形成良好的行为习惯。

(三)在游戏中渗透

环境保护教育还可以结合幼儿爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，把环境保护教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演游戏“大树爷爷笑了”，让幼儿在表演中领悟植物与人的关系。此外，还结合环境保护教育的有关内容设计和编制各类游戏，如科学游戏“空气变脏”，体育游戏“植树造林”，表演游戏“可恶的黑烟怪怪”“动物医院”，音乐游戏“小青蛙”，等等。

三、培养幼儿从自己身边的小事做起，养成良好的环保习惯

良好行为习惯的培养是幼儿园教育的重要内容。如幼儿懂得了水是珍贵资源后，洗手时知道把水龙头开小，懂得随手关紧水龙头，还知道保护水源的清洁，不往水里扔垃圾杂物;懂得爱惜粮食，吃饭时不掉饭;懂得不随地乱扔垃圾，学会垃圾的分类和回收;爱护幼儿园里的花草树木……外出游玩时，幼儿能把果皮、饮料瓶扔进果皮箱，不采摘路边和公园里的花朵，懂得爱护公共设施。在幼儿园里我们要求幼儿上下楼梯靠右边行走，并且养成说话轻、走路轻、做事轻的良好习惯。环保教育的目的，就是要让每一个幼儿都能从自己身边的小事做起，爱护环境，知道每个人都应该为环境保护做出贡献。

四、家园共育，培养环保小卫士

第6篇：爱护环境的意识范文

只有一个地球

地球是美丽的，可他与宇宙相比，简直是一叶扁舟，不堪一击，再加上人们无节制的破坏，地球其容易破碎，到那时，人们将别无去处。

人人都喜欢优美舒适的身活。可是有些人却随地吐痰、乱扔纸屑，环境遭到大规模破坏，再加上乱砍乱伐，中国不堪一击我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。我热爱地球，热爱我们赖以生存的家园。爱她的青山绿水，爱她的碧草蓝天……

可那些不起眼的行为，使沙丘吞噬万顷良田，使洪水吞没村庄，使白色无染毁掉我们赖以生存的家园人们为什么不保护环境? 因为人们没有意识到自己的错误,如果意识到不保护环境的恶劣就会积极的保护!人们为什么不保护环境? 因为人们非常懒,不想多走几步路 　地球只有一个，保护地球是我们义不容辞的责任。保护环境吧，地球在呼唤；保护环境吧，地球在哀求！

第7篇：爱护环境的意识范文

关键词：生物教学 环境保护 环保教育与生活实践相结合

“保护我们的家园——地球”“爱护地球就是爱护我们人类”“给我们寻找一个清洁的地球”“保护环境，人人有责”……这些带有全球性的呼吁和警告性的呐喊，在告诉我们，环保教育已迫在眉睫。保护环境的教育，只要我们每一位公民携起手来，通力合作，从小事做起，从自身做起，在我们心中树立起强烈的环保意识，爱护环境、保护环境，防止环境污染，将所有污染与我们人类隔离，才能创建一个健康的、绿色的家园。我们只有一个地球，保护环境就是保护地球，保护环境就是保护我们赖以生存的家园。

在初中生物教学中，怎样渗透环保知识，对学生进行环保教育呢？我认为应主要从以下几个方面进行。

一、结合生物教学对学生进行环保教育，培养学生的环保意识

随着新一轮课程改革的深入，新教材的使用为环保教育提供了契机。在教学进程中，师生充分收集有关资料，通过录像、投影等直观手段说明保护环境的重要性以及保护环境的措施。但是我们的宣传不应该仅仅在一堂课上，在我们的教室内，还应在学校、社会上进行更广泛的宣传，唤起人们的环保意识，让所有的人都来关爱我们的生物圈——我们共有的家园！参与保护我们共同家园的活动中来。

在教材中有的章节没有以环保作为主题，但教师可把环保教育渗透于课堂教学之中，让学生切身体会到环境问题与自己的生活息息相关。如在生物圈中的人的教学中，可结合有关知识的学习，联系在生活中有人随地大小便，随地吐痰、乱丢杂物、不节约用水、吸烟、不注意饮食卫生、吃野生动物、猎杀野生动物等不良习惯甚至违法的行为，引导学生思考和讨论环境污染对人类生存和发展的影响、人类传染病与环境污染的关系、保持生态平衡的重要性等一系列与环保有关的问题。又如在开始部分利用多媒体展示一幅大海龟在蓝蓝的大海畅游的画面，然而这种古老的象征长寿的海上运动者却大批死亡，解剖结果显示大多数海龟死于废塑料袋堵塞食管，它是因饥饿而亡。通过此例，不仅认识到生物教育的重要性，同时培养他们的环保意识。在其他章节，环境教育的内容也很多，这里就不一一详述。总之，教师要以高度的环保责任感，抓住有利时机，注重启发和引导。

二、丰富课外活动，强化环境意识

开展课外活动不仅能够提高学生的环保意识，而且可以培养其环保技能，所以还应在课外活动中进行环保教育采用适合学生特点、丰富多彩的课外活动，对学生进行多层次的环境教育，可促进学生树立牢固的环境意识。随着新一轮课程的实施，我们要深化课堂教学改革，并努力创造条件，组织学生参加各种有益的环保实践活动。引导学生从身边事做起，激发他们对周围环境的关注，培养保护环境的责任心和能力。如结合校园绿化设计和“3.12植树节”，发动学生参与校园绿化设计和植树护花活动；结合“世界水日”“世界地球日”“世界环境日”等，组织学生开展以“环境保护”为主题的演讲、征文、辩论等活动；发动学生参加“你丢我捡”和清除卫生死角等校内外精神文明创建活动。课外活动的重要特点就是实践性、直观性、以具体事实让学生自己去了解、认识环境被破坏的危害性，让学生自己动手开展有益于环保的活动，以达到深入人心的教育效果，比如让学生去参观自然保护区、自然公园，让他们了解到保护森林植被对人类的重要，让学生自己动手修建小型自然生物池塘，营造生物垃圾，将垃圾按化学、金属、生物各自分类处理，以达到立竿见影的教学目的。组织学生调查附近的工厂、小河、垃圾处理场、生活小区等，当他们看到污浊的河水、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路上的尘埃，自然就会明白环境保护的重要性，并自觉行动起来，保护环境。学习知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。

三、保护环境要从小事做起

仅仅具备保护环境的意识是远远不够的，保护环境不能只是一句空话，也不是环保部门和某些专门的机构能够独立完成的，这需要每一个公民都具备基本的观念和环保意识，而且每一个公民都能从小事做起，包括不随地吐痰，不乱扔垃圾，看见路边的塑料袋、果皮、废纸主动扔到垃圾桶等，虽然是不起眼的小事，如果每一位公民都能如此，我们的社会将会一尘不染。我们在进行环保教育之时，要让学生们意识到环境保护是每个公民的义务和责任，在自己环保的同时，加强对环保知识的宣传，让环保意识深入人心，从小事做起，从点点滴滴做起，自觉地在行动中得到体现。只有这样我们的环保教育才会有成效，环保工作才能落到实处。这不仅仅关系到学生的个人发展，对于整个社会精神文明的发展也是至关重要的工作。

综合以上的论述，只要我们每一位公民携起手来，通力合作，从小事做起，从自身做起，在我们心中树立起强烈的环保意识，爱护环境、保护环境，防止环境污染，将所有污染与我们人类隔离，才能创建一个健康的、绿色的家园。我们只有一个地球，保护环境就是保护地球，保护自己就是保护我们赖以生存的家园。

参考文献：

[1] 环境科学.中国大百科全书出版社.

[2] 刘兵.保护环境随手可做的100件小事.

第8篇：爱护环境的意识范文

1、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

2、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。 能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境;

3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识;

二、班会准备：

1、召开班干部会议，阐明保护环境的重要意义，为举行此次主题班会做好思想准备。

2、黑板上书写“环保从我做起”七个大字。

3、确定扮演角色，排练小品。(准备好小品演出道具：世界地图、拐杖、白大褂、听诊器等)

三、班会程序：

(一)各小队汇报人数;

(二)全体起立，出旗敬礼;

(三)唱队歌;

(四)中队长讲话。请主持人甲乙上场;

(五) 活动过程：

1、主持人甲：人类的生存，离不开空气，离不开矿产。

主持人乙：离不开海洋，离不开江河。

甲：离不开山岗，离不开森林。

乙：离不开草原，离不开土地。

甲：是啊，环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

甲乙合：亲爱的老师们、同学们，今天我们欢聚一堂，让我们通过《环保从我做起》的主题班会，来重新认识环境保护的重要性。

2、甲：嫩绿、翠绿、葱绿、墨绿……跳动着无限的生机与活力。

乙：绿是植物放射的生命之光。

甲：绿色养育着山，有了绿色，山才有生机。

乙：绿色养育着水，有了绿色，水才清澈。

甲：绿色养育着动物，有了绿色，才有鸟的啼唱，虎的长啸……

乙：你听，黄莺在嘎咕嘎咕地叫，布谷鸟在布谷布谷地唱。

甲：在这绿色的祖国里，在这充满阳光的校园里，我们忍不住载歌载舞。请欣赏歌伴舞《阳光校园》。

3、甲：今天，有几位绿色的朋友也来参加我们的主题队会，大家想认识它们吗?

乙：好，就让我们用热烈的掌声欢迎它们。 小品《我们绿色的家园》

甲：同学们，看了刚才的小品你们一定深有感触吧。

乙：谁来谈谈看了小品后的感受和体会?(让同学们各抒己见，谈感受和体会)

甲：刚才同学们讲出了我们每一个人的心声，都讲得很好。

乙：是啊，保护环境对于人类来说太重要了。

5、甲：作为地球上的少年儿童，我们有义务让地球妈妈更健康、更美丽。

乙：同学们，虽然地球病了，但是“亡羊补牢，为时不晚”，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起，让天空更蓝，让流水更清，让大地充满生机，让地球更美丽，我们的生活更幸福!那我们在今后的生活中应该如何做?

(让学生讨论，得出结论)

节约用水 节约用电 少使用塑料制品不使用一次性筷子拒绝使用含汞的干电池 保护校园内的花草树木节约粮食

6、通过欣赏童话剧让每个人都懂得保护、环境的重要性;有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献，下面让我们进行有奖开心问答。

7、经过紧张的开心问答之后，让我们欣赏《拉丁舞》

8、甲：环境是人们和万物赖以生存的重要基础和条件，保护环境、爱护环境是全社会每个公民的职责和义务。

乙：环境是关系人们生活质量以及生命质量的重要基础，保护环境、爱护环境就是保护生命、爱护生命。

甲：时代的发展，科学的进步，世人的环保意识日趋加强。爱护环境，爱护家园已逐步形成人们的行为观念。

乙：天地之物，生命之网，我们要时刻敲响环境保护的警钟，环保观念一刻也不能放松。

甲：我们要时刻牢记环保宗旨：“环境保护，功在当代、利在千秋”

乙：请欣赏诗歌朗诵《献给大地、祖国的歌》

9、目前，各国每年抛弃的垃圾越来越多，也越来越难处理。面对垃圾的挑战，各国政府和环保部门都在探索解决的良策，如何综合治理，变废为宝。

男：是啊!各国在这个问题上确实花了不少脑筋，各显神通：垃圾变燃料、垃圾变石油等，但是我们班的小朋友们却别出心裁，把垃圾竟用到了时装秀上。

女：请欣赏环保时装秀。

10、甲：铲除杂草，让一棵棵果树飘着芬芳，

乙：甜甜的果实流淌着丰收的消息。

甲：洒下清泉，让一朵朵鲜花张开笑脸，

乙：长辈们都向我们翘起了大拇指。

甲：锄松泥土，让一棵棵绿树长得多么挺拔，

乙：浓浓的绿荫铺出童话世界的神奇。

甲乙齐：对着太阳我们自豪地说："红领巾是大地的美容师!"

甲：无论你走到天涯海角，

乙：无论你穿过千山万水，

甲乙齐：最终我们还会在此相会，因为我们拥有同一个地球妈妈。

甲乙齐：最后，我们衷心地希望大家都来善待大自然，保护我们共同的地球妈妈，因为环保连着你我他。 让我们行动起来，从现在开始，爱护好我们身边的一草一木，请在这里留下我们的宣言……(全体起立，我们宣言： 做环境友好型社会的小主人)

努力学习科学知识,主动增强环保意识,倡导文明行为,爱护环境卫生,爱护动植物,从小事做起,节约每一滴水,每一度电,每一张纸,每一粒米……改变不良生活习惯，小手牵大手，做环境友好型社会的小主人。

11、班主任总结班会情况，并提出要求。

第9篇：爱护环境的意识范文

深入挖掘教材中的环保内容和切入点中学生的环境意识是其对环境问题的感觉思维与各种心理过程的总和。中学生的环境教育属于环境科学的基础教育,而不是培养环境保护方面的专业人才。其目的是通过课堂教学和课外活动的渗透,帮助学生认识环境,明确环境与发展的辩证关系,了解环境和环境保护的基础知识,树立环境思想,培养学生自觉参与环境保护的好习惯。要达到这一目的,我们必须根据学生的年龄、已有的知识和各方面的能力,在不同层次上进行渗透教育,力求做到环境教育系统化、序列化。

如初一年级以植物学为基础,进行热爱环境、关心环境的主题教育;初二年级以生态学基本观点为主要内容,初步进行科学环境观、资源观、人口观的教育;初三年级可结合生理卫生课,了解环境污染的生物因素,进行环境卫生防护、防治污染教育;高中生物教学可从微观、宏观两方面认识生命的共性、本质出发,阐明生物与环境的关系,逐步进行生态平衡、保护自然资源的教育。现行的中学生物教材,在许多章节都有直接或间接的环境保护知识。如植物学中,根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及绿色植物对人类生存的意义、苔藓植物是监测空气污染的指示植物等;在动物学中,蚯蚓对人类的益处、鱼类资源的保护、青蛙的捕食、益鸟的保护等都与环境保护有关。高中《生物》中的第七章“生物与环境”更是着重对生态学较为细致的论述。这些都是环境教育的得力渗透点。在教学过程中,要认真挖掘教材,在不同层次和不同深度上列出环境教育的渗透点,并在教学计划和教案中得到反映。通过以上切入点,结合不同的环境教育内容,适时地在教学过程中加以渗透。这样不仅提高了学生学习生物学知识的兴趣,同时也增强了他们的环保意识。

渗透环境教育的途径和方法

1.在课堂教学中渗透在课堂教学中,尽可能结合教材中介绍或涉及到的环境保护内容,将环境教育寓于课堂教学之中,这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环境教育的目的。例如,讲森林在保护改善环境中的作用时,要突出生态效益的概念。可给学生列出这样一组数据:1株50年龄的树木,1年产生的氧气价值3.2万美元,吸收有毒气体、防止大气污染价值3.25万美元,涵养水源价值3.75万美元,各种生态效益达19.695万美元,而该树被砍伐后的木材价值却只有几千元,进而介绍我国森林覆盖率仅12.7%,远远低于国际标准30%的要求。而毁林速度却处于世界前列,联系我国今年长江全流域性的特大洪水灾害,其中最重要的原因就是因为长江上游近年来掠夺式的砍伐树木,有些县财政收入的90%来源于木材,昔日的青山绿水,变成荒山秃岭,水土流失,河床升高,这次特大洪灾给国家造成几千亿的损失。与此同时,也介绍日本人爱树成癖,长期坚持植树造木,使其森林覆盖率高达68%,逐步变成森林大国的事实。通过以上事例介绍及对比,可大大激发学生的民族自尊心和植树造林、绿化祖国的热情,使学生能从身边的小事做起:爱护花草树木,阳台养花种草,植树节每人争栽一棵树,把爱护、美化我们的环境变成了一种由衷的自觉行为。

又如,在讲“饮食卫生”一节时,可引用1988年上海市民食用不洁毛蚶,导致甲肝大流行的事例,使学生认识到:污水、粪便不经处理排入江河、海洋,污染水源,使水生动物带菌,危害人民健康,导致上海数十万居民患病,并且在国际上造成不良影响。同时,引导学生联系近几年来怀化市每年7月～8月份2号病的流行,给人们造成的心理恐慌和生理病痛,从而使学生更加认识到防止环境污染、保护环境的重要性。

在讲青蛙一节时,通过介绍青蛙惊人的捕食能力,使学生自觉做到不捕杀、不食用青蛙,并与捕食青蛙的行为作斗争;还可组织学生将课堂观察的实验用蛙放回大自然,培养他们热爱自然、保护动物的一片爱心。

2.通过各项课外活动渗透课内打基础,课外求深化。

根据生物教学实际情况,仅仅通过课堂教学渗透环境教育,其力度是远远不够的,还必须将课堂教学同丰富多彩的课外活动结合起来,对学生实施全面的环境教育。

(1)以课外阅读为基础,拓宽学生的环境保护知识。现在中学生的求知范围已经远远超出了教材,教师应充分利用这一点,有针对性地组织学生阅读一些环境保护方面的书籍、文章,帮助他们认识到环境问题的由来和解决方法,并引导他们把学到的环保知识与课堂学到的生物学知识联系起来,解释日常生活中遇到的环境污染问题。从而让学生更关注我们周围存在的环境问题,激发学生的求知欲,树立利用科学保护环境的热情和信心。

(2)以大自然为课堂,在环境中了解环境,培养学生的环境意识。

教师可利用春游、秋游、夏令营等活动,带领学生到大自然中去,调动学生的所有感官,去看、去听、去闻、去触摸、去劳动、去品尝……让学生去感受大自然,从而培养学生对大自然的感情并和大自然建立密切关系,这样才会使他们用真心去热爱大自然,去保护大自然。如结合植物课教学,组织学生认识校园、公园中的植物,掌握美化、绿化的植物种类,让学生在大自然美的熏陶下增长环境科学知识,探究环保知识。

(3)以实践活动为途径,培养学生的参与意识。可配合世界环境日、地球日、爱鸟周、植树节等节日开展一些公益性活动;也可以因地制宜、因陋就简在校园里建立植物角和生态平衡系统,开展校内植物分类、树种挂牌活动;还可以引导学生对学校周围的环境问题和社会关注的环境热点问题进行调查,如开展怀化市生活垃圾污染现状调查、太平溪水质污染源调查、农贸市场塑料袋使用及危害、中坡森林公园植被群落结构调查等系列社会实践活动。通过这些实践活动,使学生接触社会现实,主动参与到环境保护活动之中去。这样不仅能提高学生环境保护意识,激发其参与环境保护的愿望,同时更增强了教育效果。