计划经济的原因精选(九篇)
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第1篇：计划经济的原因范文
【关键词】经济全球化 NAFTA 在美墨西哥移民 美墨关系
全球化是一个广泛的综合性概念，它包括政治、经济、文化等各个方面。其中经济全球化是全球化的核心。经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势之一，关系着到各个民族和国家的命运。但是由于各国的国情和所处的地位不同，经济全球化对不同国家所产生的影响也是不同的。
发达国家经济发展水平高、竞争力强，开放程度大，在经济全球化进程中占据优势地位，是全球经济发展规则的主要制定者和主导者，因而他们不仅是经济全球化的积极推动者，更是经济全球化的最大受益者。而对于发展中国家来说，经济全球化作为一把“双刃剑”的特性尤其明显。发展中国家经济发展水平低，竞争力较弱，加之本国体制和政策上的障碍，想要分享经济全球化收益，一般来说需要付出不小的代价，明显承受了全球化的负效应。
经济全球化所带来的重要后果之一就是世界范围内的两极分化。发达国家与发展中国家之间的两极分化使全世界最富有的1/5人口和最贫困的1/5人口的人均国民收入之比差距加大，“1960年为30：1，1997年达74：1，前者占有国内生产总值的86%，出口市场的82%，外国直接投资的68%，而后者只占以上各项的1%。今天占世界1/5的最贫困人口只消费世界财富的1.3%，几乎只有30年前比重的一半”。
《北美自由贸易协定》 （简称NAFTA）是在1989年《美加自由贸易协定》的基础上建立的。美国、加拿大、墨西哥于1991年2月开始进行“北美自由贸易协定”的谈判。1994年1月，该协定正式生效。NAFTA的最终目标是实行三国之间的零关税自由贸易制度。
在经济一体化组织内部，成员国之间在经济上存在一定的差别是普遍存在的现象，但这种差别在北美自由贸易区尤其明显。由于美国在经济上占有绝对优势，北美自由贸易区形成了以一个经济超强国家为中心，其他国家对它处于单方面依赖地位的局面，美国不仅是NAFTA的倡导者，它在贸易区的运行中还占据了绝对的主导和支配地位。因此，北美自由贸易区的运行方向与发展进程在很大程度上体现了美国的意愿，所以美国在NAFTA中获益最大。然而，NAFTA的签订给墨西哥所带的弊远远大于利。NAFTA的签订造成了墨西哥国内农业和民族工业危机，出现了大批失业现象，最终导致国内贫富差距拉大。
美国经济快速发展，工作环境良好，而墨西哥国内经济混乱，结果就是每年至少有50万墨西哥人移民到美国，他们当中很多人来自于墨西哥贫困的农村地区。
而反过来，移民对世界发展的影响也是巨大的，涉及政治、经济、文化、社会以及安全等多个方面。在美墨西哥移民对两国的经济联系和文化交流做出了突出贡献。
第一，促进了两国经济联系。首先，在美墨西哥移民寄回国的侨汇为墨西哥增加了外汇收入，促进墨西哥经济的发展。然而，由于墨西哥经济在很多方面都依赖于侨汇，所以一旦美国经济稍有波动，就会波及到在美墨西哥移民的就业及收入，从而影响墨西哥经济。其次，由于在美墨西哥移民的影响，墨西哥商品在美国的市场占有率也随之扩大。再次，在金融危机期间，美国为墨西哥提供了大量的经济援助，帮助了墨西哥经济的复苏。
第二，加强了两国文化交流。新移民给美国带来墨西哥新鲜文化气息的同时，还为墨西哥老移民保持母国的传统文化注入了活力，加强了两种文化的融合。早在 20 世纪80年代初西班牙语媒体就开始在美国流行起来，两大电视网络尤尼维森电视公司（Univision）和泰利曼都（Telemundo）运营相当成功。到 1999年7月尤尼维森成为居美国收视率第五位的广播电视网。同时，墨西哥移民在进入美国后，一些墨西哥传统的节日、饮食、服饰等也随之而来，并深深地影响着他们周边的美国人。
第三，加强了两国之间的政府合作。墨西哥移民问题，特别是非法移民问题一直是美墨外交中的重要议题。20世纪 90 年代以来，面对日益棘手的墨西哥移民问题，美国不得不加强与墨西哥的交流对话，谋求解决方案。1997年5月，克林顿总统出访墨西哥，美墨两国就移民、缉毒、贸易等问题进行了广泛讨论，最终签署了《移民问题声明》和《墨美反毒联盟声明》。2001年2月16日，布什总统和福克斯总统会晤，就政府间合作控制墨西哥非法移民以及非法移民合法化方式等事宜进行了磋商。
在经济全球化的驱动下，美国、加拿大和墨西哥于1992年正式签署了北美自由贸易协定。然而在NAFTA的实施过程中，美国经济实力雄厚，同时作为倡导者和主导国，获益最大；而墨西哥经济基础薄弱，没有做好与世界接轨的准备，从而给农业和传统工业带来巨大损失，造成大批人员失业。由此引发大批墨西哥人移民美国寻求就业。而移民反过来也会加强输出国与接收国之间的联系，从而加速全球化的进程。在美墨西哥移民加强了美墨两国之间的济联系、文化交流以及政府合作，进而巩固了NAFTA的成果。
参考文献：
第2篇：计划经济的原因范文
关键词：校园景观；设计；校园文化；因素体现
景观的文化性并不单一，通常有不同方面的意思，所以我们先从三个不同的方面了解一下“景观文化”。
第一，人和景观的互动而形成的景观文化。本质意义上，景观文化是因为人类的活动而产生的，我们看到很多的绝色美景只是属于自然的风光景色，但是不能够叫做人文景观，人文景观是人通过活动而影响创造的，这就是马克思所认为的人在实践活动的过程中创造了环境的同时个人的意识也受到了影响。也就是说景观的文化性是依赖实践活动，人们在改变创造环境的时候会自觉或者不自觉将自己的思想或者本土的人文风情加以融合，这样的景观文化也会反作用于人们的实践活动，所以人们的实践创造是景观文化发展的基础体现。
第二，景观文化是一个动态发展的过程。任何东西都是在不断变化发展的，景观的文化性更不可能一成不变。为什么会有名胜古迹，这就是历史文化的不断变化发展，人们都喜欢欣赏美丽的景观，而不同的人对于不同的体验会有不同的感觉，然后就会通过不同的形式留下他们曾经的足迹。我们知道古人会在欣赏完之后留下美画或配上诗篇，到了后人再去观赏的时候，除了对景观有所体验之外，我们还会学习前人的诗画，从而感受一下他们以前的体验，名胜古迹就是经过这样的不断积累发展和传承而建立的。比如泰山之所以出名，除了风景的优美，更离不开的是当中所蕴含的文化底蕴。
第三，孕育环境体现的景观文化的独一性。不同景观文化的背后都有着独特的社会文化背景，这是因为这样，所以景观文化才具有不可复制的独一性。比如美国人们崇尚自由，自由女神像能够充分体现，这种景观文化除了是人们创造的，更离不开的是人们行为活动的不断强化。自由女神像代表的就是美国一种追求自由的文化，这种景观文化要得到充分的体现，只适合在美国，假如将自由神像放在埃及，可能自由神像再也无法展现自由的精神了，因为它已经是独特不可转移的，它代表着的就是一种自由的符号，是当地的一种精神文化，人们对它的认可是离不开它诞生的背景的。
除了要了解“景观文化”之外，我们还要了解“校园文化”，这样才能更好地在校园景观设计中的展现校园文化，因为现在人们越来越重视校园文化的建设，这也是为了校园的环境氛围建设。一般来说，校园文化主要有三个方面：物质、精神、制度。物质文化是最为基础的，承载着精神和制度文化，物质文化主要就是校园的教学活动和人文景观等等。
我们以福州大学城为例进行探析，大学城新校区的建设强调的是建筑设计的规模，无论是教学楼或者是行政楼，却忽略了校园的景观设计。本身大学城的新校区已经是没有现成的地域文化的，如果景观文化上得设计建设再得不到重视的话，整个校园就没有文化氛围可言了。老校区在选址上选择在深有人文气息的地方，这样自身的人文环境已经非常有优势。现在大学城的学校基本在市郊，相对来说人文环境确实强差人意，所以大学城新校区的校园景观设计上的困难就更加大，所以新校区要注重自身的优势，利用优美的自然环境，发挥优势，着力建设校园景观文化。另外校园景观文化的问题还表现在新校区和旧校区之间的文化联系出现断裂的现象，这通常在新校区进行景观文化设计建设的时候就开始出现。通常我们在新校区都很难找到旧校区的感觉，这就是因为旧校区已经形成了一种文化气息，而新校区需要文化景观的设计和需要时间去沉淀。求新是对的，这才有发展，但是过于求新，则会忽略了对于校园文化的传承，这样就会导致校园文化联系出现断裂的现象。任何一所大学都会有一个成长发展的历程，而校园环境就是整个发展历程的见证，所以我们才可以看到老校区所散发出来的文化底蕴，这种文化底蕴就是魅力所在。
要营造校园景观的文化氛围，体现景观的空间气质，就要注重文化在景观上的表达原则，否则校园的景观就仅仅是一个摆设。
（1）遵循整体性原则。一间学校的发展历史越是悠久，文化沉淀就会越深厚，在整个发展的过程中就会不断积累文化信息，于是校园景观就回去是很好的载体，但是校园文化表达的景观载体有很多，但它们又不是储存箱，怎么样才能够通过校园的景观来得到展现，这就是文化景观的特色所在了。要想校园的景观文化有整体性，就要突出主题，这样才不至于会杂乱无章。另外还要注意景观设计和其他规划要融合，整体性才能体现，校园精深的文化才更能让人得以领会。将校园的文化精神作为景观设计的根据，这样就能够保持校园景观和校园文化的整体性，哪怕单单一个雕塑，都能承载深厚的校园文化。另外在注意整体性之外，也要注意突出校园文化的独特性，否则就无法体现校园的文化精神，更别说文化的承载了。
（2）遵循含蓄性原则。校园的景观文化蕴含着一种校园精神，追求的更是一种文化底蕴以培养师生们的品格修养，因为校园的景观对学生的价值观甚至人生态度都会带来影响作用。而校园的景观文化通常有显性和隐性之分，显性文化主要包括学校的规章制度、校训校风等等，这都是通过管理来体现的。而隐性的文化主要就体现在校园发展历史的传承上，通常是通过外部的环境来体现的。所以校园的景观设计，就要主要校园历史文化的融合，除了在校道两旁摆放刻有名言警句的石块之外，更要注重运用不同的艺术语言和深刻的表现手法创作有深度、有内涵的校园景观来展现隐性文化，因为隐性文化能够起到潜移默化的作用，而不是简单的一句“好好学习，天天向上”所能代替的。
（3）遵循传承性原则。传承是发展的基础，说到传承和发展，我们看看北京大学清华大学。这两所大学的历史底蕴深厚，虽然两所大学乡里不远，但是有很少人会知道他们的景观文化是不相同的。造成校园景观文化的差异，就是因为他们各自对于校园历史文化的传承性。虽然都是在同一大背景，但是清华大学的建筑师在设计规划的时候设计的却是西式化的景观，否则如果按照中国古典园林的风格，那就跟北京大学没什么两样了，这就是我们一直学习的文化传承的作用了。
在进行校园景观设计的时候，就要仔细分析整个环境，做好创造和环境互相协调，用恰到好处的形式对校园景观进行设计，使校园文化更够自然而然地融入校园景观、校园生活并相互连接，而且这不单是为了外观的美观，更要注重的是在整个空间结构上蕴含校园精神文化，这样才是校园景观的意义所在。不然所有的校园景观都会缺乏灵魂，在一个没有文化底蕴的校园学习和生活，相信是师生们所不想接受的。
校园文化是校园生活的精神的体现，校园景观能够赋予校园文化生命和活力，更能展现校园的文化形态。所以营造良好的校园环境，更能体现校园的教育价值观和文化价值。所以，校园景观设计是有着使命的，帮助营造拥有文化底蕴的校园环境，带给师生们无限的想象和不灭的激情。
参考文献：
第3篇：计划经济的原因范文
关键词：溴化锂；结晶；冷剂水；溶液
中图分类号：TB651 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2017）02-0064-02
1 溴化锂冷水机组的工作原理
1.1 溴化锂溶液的性质
溴化锂溶液是由溴化锂溶于水而得，标准大气压下溴化锂的沸点是1265℃，水的沸点是100℃，二者沸点之间相差很大，因此溴化锂溶液沸腾时产生的蒸汽基本上没有溴化锂，只有水蒸气。溴化锂水溶液是一种无色无毒的液体，具有非常强烈的腐蚀性和吸收性，因此通常情况下都是密封保存的。
1.2 溴化锂冷水机组的工作原理
机组由高压发生器（高发）、低压发生器（低发）、蒸发器、吸收器、冷凝器、高温热交换器（高交）、低温热交换器（低交）等主要部件组成。稀溶液经发生泵后分两路，其中一路经高交到高发由燃烧机加热分离成高温蒸汽和浓溶液，高温蒸汽首先进入低压发生器，加热其中的稀溶液，同时自身降温后进入冷凝器，冷凝成冷剂水后进入蒸发器进行喷淋。高发中的浓溶液经高交后进入吸收器，经吸收泵进行喷淋后吸收蒸发器中的冷剂水蒸汽成为稀溶液后再次循环，如此往复。另一路稀溶液经低交进入低发，经高发中来的高温蒸汽加热后分离成蒸汽和浓溶液后，蒸汽进入冷凝器，浓溶液经低交进入吸收器后进行喷淋，吸收蒸发器中的冷剂水蒸汽成为稀溶液后继续参加循环。以上过程均在真空状态下进行，蒸发器中的最低压甚至可以达到6mm hg左右，水在此环境下的蒸发温度只有大约4℃，因为溴化锂溶液具有非常强烈的吸收性，吸收周围的冷剂水蒸汽，从而维持一个低压的环境，溴化锂冷水机组的制冷就是利用这个原理实现的。
2 结晶的概念
结晶是指热的饱和溶液冷却后，溶质以晶体的形式析出这一过程叫结晶。结合到远大直燃机，它是利用“溴化锂―水”组成的二元溶液为工质对完成制冷循环。溴化锂是一种无机盐，它在不同的温度下有相应的溶解度，温度越高相应的溶解度也越高，一定浓度的溶液当其温度降低到结晶温度时就会析出溴化锂晶体，发生比较轻微的结晶时，晶体会被流动的溶液带走，机组的正常运行不会受到影响。当结晶现象严重时，析出的溴化锂晶体就有可能阻塞溶液流通路径（如：热交换器出口部分及溶液管道），致使溴化锂水溶液不能正常循环流动，从而导致制冷机也就无法正常运行，严重的结晶情况可能造成机组报废。
3 结晶故障出现过程
1999年五月底，大楼还在装修中，C区提前使用，此时中午时段气温较高，部分办公室内感觉很热，于是决定提前调试直燃机单独为C区供冷。机组运行两小时左右时开始出现异常，高发内溶液超温报警，高发液位波动异常，同时制冷效果大幅下降，已经开始下降的冷水温度开始迅速上升，停机检查后发现高温热交换器出口管路温度明显偏低（此处正常运行时手感较热）。结合以上各种现象分析后确定，高温热交换器出口部分出现结晶，析出的溴化锂晶体堵塞了管路，致使高发流出的浓溶液不能正常到达吸收器，从而影响了整个机组溶液的正常循环。
4 结晶故障处理的过程
确定了故障及故障发生的部位后，立即着手进行处理。首先减少燃烧量，间歇启动燃烧机，控制高发温度在110℃-130℃之间，关小冷却水泵的出口阀，减少冷却水量，把稀溶液温度控制在60℃左右，g断启动发生泵，由于结晶较为严重，反复采用此法溶晶，结晶未解除，随后采取在结晶部位用红外灯在局部加热，榔头敲击震动，均无明显效果，最后，向机组内加大约150公斤自来水以稀释溶液（理应加蒸馏水，鉴于情况急无蒸馏水），反复采用以上方法，经过近两昼夜工作，最终结晶问题得到解决。
溶晶后，及时调整燃烧量，调整浓度调节阀，调整设定参数，各项准备工作做好后，按照正常开机程序开机，待机组运行稳定后，通过自制的一个特殊装置把溶晶时加入机组内的自来水取出。然后，对机组溶液进行化验，然后对溶液进行再生处理。最终使机组恢复正常运行。
5 可能导致结晶故障发生原因的分析
可能导致机组出现结晶的原因有很多种：
5.1 机组内有大量不凝性气体存在或者机组发生局部泄漏
机组内有大量不凝性气体存在或者机组发生局部泄漏，使得吸收器及蒸发器内的压力迅速上升，从机组正常压力的几十Pa升高到几百Pa，甚至达到几千Pa，过高的蒸发压力会严重影响冷剂水的蒸发，造成机组制冷效果显著下降。同时吸收器内的浓溶液不能充分吸收冷剂水蒸汽，在没有得到充分稀释的情况下即被送往高发和低发，开始新的发生过程，这种浓度的溶液被进一步浓缩，再经热交换器降温进入吸收器。由于此浓溶液流经热交换器时的浓度、温度不同，有可能在热交换器浓溶液出口段、热交换器内、热交换器浓溶液入口段中某一个部位，由于浓溶液温度降至析晶点而析出溴化锂晶体，晶体不断生长，则有可能会引发机组结晶故障。
5.2 机组冷却水流量过大或温度过低
溴化锂浓溶液在吸收冷剂水蒸汽的稀释过程中会放出大量热量，冷剂水蒸汽冷凝为低温冷剂水过程中也会放出大量热量。这两部分热量均由流经吸收器的冷却水负责带走，如果冷却水流量过大或温度过低，可能使吸收器中的溶液温度降得过低达到析晶点，从而出现结晶现象。所以控制好冷却水流量大小和进水温度是防止机组出现结晶的关键因素之一。
5.3 机组负荷过小
机组负荷过小会使机组制取的冷量不能及r传送出去，如果机组的制冷量大于冷冻水所带走的冷量，必将使蒸发器内的蒸发温度不断降低，严重时可导致冻管现象的发生，也可能因冷剂蒸汽温度太低而导致稀溶液温度降低，在流经热交换器内时使流经的浓溶液温度降到析晶点，从而发生结晶故障。
5.4 冷剂水污染
溴化锂冷水机的冷剂水在一般情况下是在高低压发生器内从其溶液中蒸发出的纯净水蒸汽经冷凝而成的。但在某些特殊情况下，例如：、蒸汽压力波动剧烈、溶液循环量过大、机内存在大量不凝性气体等使高发或低发内的液位提高，以至于部分溶液直接进入凝结水盘后流入蒸发器内参与冷剂水喷淋，因溴化锂分子本身在蒸发器内并不能蒸发（它的蒸发温度是1265℃），直接进入冷剂水水箱，参与冷剂水再循环。由于冷剂水中含有溴化锂分子将使得冷剂水的蒸发温度明显升高，冷剂水蒸发量也将显著减少。从而稀溶液浓度升高，再次进入高发及低发后溴化锂溶液又将进一步被浓缩，如此循环，则极易导致机组结晶故障的发生。
5.5 溶液循环量调整不当
高发溶液循环量过小或过大都对机组的运行不利，循环量过大容易使溶液泵负荷增加，从而长时间高频率的运转，循环量过小则容易使高发温度上升速度过快，与其他部位温差过大从而出现结晶的现象。
5.6 参数设置不当
机组运行参数的设置应综合机组本身的状况及负荷的大小等多方面因素综合考虑，一旦参数设置不当，会使机组运行出现很多意想不到的情况，严重的就可能机组结晶的情况。
5.7 环境因素
机组所处环境的温度湿度等对机组的平稳运行也有很大的影响。
6 本次故障原因的具体分析
通过对本机组的实际运行情况检查分析，造成机组出现结晶故障的原因包括（1）冷却水温度偏低，当时冷却水的温度为22℃，机组参数设定值要求为不低于24℃。（2）机组负荷过小，当时整个大楼只有C区的办公区运行，从而使机组处于一种“大马拉小车”的状态。（3）高发溶液循环阀调节不当，经检查当时该阀设置偏小，从而造成溶液升温过快。（4）大火启动温度偏低（工程师采用手动模式），调试阶段大火启动温度设置过低导致燃烧量过大，溶液升温过快，同时由于机组采用的是与以往机组不同的板式热交换器，换热效率大大高于以往的壳管式热交换器，交换器出口温度比以前的低很多（这也是当时的调试工程师所未料到的）。（5）环境温度偏低，尽管当时室外温度已达到30℃左右，由于机组处于地下二层，机房又正在施工，遍地污水，阴冷潮湿，机组附近的温度也就十几摄氏度。以上因素综合在一起，造成了这次比较严重的结晶故障。
7 结语
这次结晶故障发生在机组的调试阶段，虽然当时操作者是厂家的技术工程师，但作为一直参与此次故障处理全过程的我来说，可以说是受益匪浅，对后来的运行维护工作也积累了很多宝贵的经验和启示。那就是要想做好机组的运行维护工作首先要深入了解自己的设备，熟练掌握设备的操作使用方法，具备一定的处理突发事故的能力，同时还能实时更新对设备的认识，跟上设备更新改造的步伐，只有这样才能更好的运用，掌握，驾驭它。从而使设备满足不断增加的更高的要求。再就是要爱护自己的设备，维护保养样样及时到位，防患于未然，尽可能的把工作做在前面，不要等问题出现了才去补救，只有这样平时做好维护保养工作，才能使设备一直保持正常的运行，到了关键时刻才不至于出问题。
以上是本人对直燃机曾经出现的一次结晶故障的分析与总结，如有不当之处，敬请批评指正。
参考文献：
第4篇：计划经济的原因范文
我国建筑垃圾资源化产业已拥有世界领先的技术与装备。但我国建筑垃圾资源化产业还亟需破解三个瓶颈：一是彻底颠覆将建筑垃圾简单处置的思维，树立建筑垃圾资源化的理念；二是借鉴发达国家的经验，建设建筑垃圾资源化的法律体系，依法推动建筑垃圾资源化产业的发展；三是期待政府相关部门积极作为，并在金融、税收等方面完善相关政策与标准。
2015年5月底，由中国建筑垃圾产业技术创新战略联盟主持研发的北京元泰达建筑垃圾资源化项目正式投产，这对我国建筑垃圾资源化产业来说，具有里程碑式的意义。
正是由于这个项目中“建筑垃圾资源一体化”和“三个百分之百核心目标”（再生产品市场化率100%、处置过程环保达标100%、垃圾处置资源化100%）的醒目特征，从而使我国建筑垃圾资源化产业拥有了世界领先的技术与装备。
咬定青山不放松 十年磨一剑
北京元泰达建筑垃圾资源处置与利用一体化（项目）工厂位于北京市昌平区马池口镇横桥村，占地总面积近7万平方米（约100亩）。本项目年处理150万吨建筑垃圾，主要产品有再生骨料、再生活性微粉、混凝土制品、再生混凝土复合料、再生混凝土、垃圾土陶粒等再生产成品。项目根据生产工艺所采用的生产线要求，以及产品配送生产管理水平等方面的特性和要求，建设配套了建筑垃圾预处理车间、建筑垃圾原料仓、再生骨料处理车间、设备动力中心、生产控制中心、研发中心、水池、配套水电气、消防、绿化等。生产工艺所需设备主要包括建筑废弃物粗选与精选系统、建筑废弃物清洗与浮选系统、建筑废弃物再生骨料生产与储存系统、建筑废弃物再生超细粉生产与储存系统、再生园林土生产与储存系统、杂物生产回收系统、生态砂浆及再生混凝土制品生产系统等其他生产系统。北京元泰达建筑垃圾资源处置与利用一体化项目的建成与推广具有重大的意义：
一是使中国建筑垃圾处置与利用水平达到世界领先水平。建筑废弃物资源化产业技术创新战略联盟成员单位在国家科技部、北京市科委、昌平区科委的领导与支持下，通过10多年的持续研发，在吸收国际国内经验的基础上，创新了多项建筑垃圾处置与利用的关键设备和关键工艺，三项核心指标的100%，是毋庸置疑的世界领先水平。
二是环境效益巨大。根据中国科学院的研究报告，我国每年建筑垃圾为24亿吨左右，已占到城市垃圾总量的40％。按照全国推广联盟的技术路线，中国的建筑垃圾资源化率可达到100%，每年可减少碳排放4. 8亿吨，对全球气候变化具有巨大贡献。
三是节约宝贵的土地资源。中国的建筑垃圾资源化率达到100%，每年可减少土地占用6000万亩，对严守中国18亿亩耕地具有巨大贡献。
四是创立建筑垃圾综合利用领域的系列标准。联盟已经为这一标准体系编写了75项标准，这些标准已经完成了在技术监督部门备案，这一标准体系在全球是独有的。通过标准的实施，增强了中国在全球建筑垃圾综合利用领域中的竞争力。
五是综合效益突出。减少了对地下水的污染和城市PM2.5的产生，每年可减少矿山及河道开采砂石15亿吨以上，再生产品和回收产品每年价值超过7000亿元，增加就业超过48万人。在国家扶持节能环保产业的政策下，研发制造建筑垃圾处理设备投资风险低、产品市场好，而且能够实现当地环境效益、社会效益和经济效益的统一，是利国富民的重大举措。
从北京元泰达建筑垃圾资源处置与利用一体化（项目）建筑垃圾资源一体化项目中，我们可以看到，工厂技术实现全产业链覆盖，从源头垃圾拆解、专业绿色物流、合同能源管理、碳交易体系、技术与装备、生态环保产品、自主知识产权与联盟标准到国家重点培育联盟均在这个范围。处理的建筑垃圾包括：建设建筑物拆除、新建项目开挖、建筑装修等过程产生的各类废弃物，以及兼顾处理的河道清淤、生活垃圾燃烧后的废渣、尾矿、工业固废等。
其构筑的“资源—利用—再生资源—再利用”的生态文明循环经济体系是将建筑垃圾做综合无害化处置，然后通过深加工生产出高性能混凝土、新型墙体材料、再生砖、再生砂浆、再生园林土等有着广阔市场前景的产品。这套系统拥有精细处置和智能控制、多品种利用功能、自主知识产权的一体化工厂模块技术，是已经问世的建筑垃圾的环保处置和生态利用两大关键环节高度融合形成的建筑垃圾资源化的完整产业链。它能够实现实时在线监控，一体化工厂配置高效能装备与污染点治理并实时监控系统，实现了建筑垃圾处置环保精细化。这些新工艺拥有几大特点，如建筑垃圾高效分选、分离工艺与技术，建筑垃圾可燃烧能耗源对换工艺与技术，砖、水泥石、垃圾土高附加值再利用工艺与技术，再生骨料彻底清除骨料表面附着物、连续级配、多均化工艺与技术，智能节电工艺与技术，多级吸尘、降噪、污水处理工艺与技术。同时还拥有12个节能环保系统，如生产废水100%再利用系统，设备节电系统，碳足迹自动采集系统，碳交易系统，多级除尘系统，雨水雪水收集利用系统，车辆进出场自动清洗系统，清洁燃料配套系统，太阳能利用系统等等。该系统的生产产品是9大系列、32个规格的产品，包括活性微粉、再生细骨料、再生粗骨料、再生种植土、再生种植土、再生预拌砂浆、再生预拌混凝土、轻质陶粒、再生沥青混凝土、再生预制构件制品等。同时还可回收金属和轻质物两大系列、7个类别产品。年处理建筑垃圾150万吨的北京元泰达建筑垃圾资源处置与利用一体化（项目）示范工厂，为今后规模复制推广应用提供了宝贵经验。
轻舟正过万重山 任重又道远
北京元泰达项目的成功投产，对我国正在破冰阶段的建筑垃圾资源化产业是一个鼓舞和鞭策。我们从中收获了先进的理念、先进的技术和系统的标准，这些都是企业今后前行的基础。但是，从更大范围来理性分析，我国建筑垃圾资源化产业还亟需破解三个瓶颈：
一是彻底颠覆将建筑垃圾简单处置的思维，树立建筑垃圾资源化的理念。
据保守估计，未来10年，我国平均每年将产生15亿吨以上的建筑垃圾。因此，未来十几年将是我国建筑垃圾大量产生的时期。从统计数据中可以看出，一是建筑垃圾产生量巨大，以亿吨计，目前已发展为年生产10亿吨以上；二是建筑垃圾产生量正在逐年增长，按此速度增长，到2015年，我国建筑垃圾年产量将达到17.84亿吨，2020年达到38.11亿吨。如遇严重地震灾害，则产生量更多，2008年仅汶川大地震一次产生的垃圾就高达3亿吨。建筑垃圾其实全是宝，在经过有效开发后，我国的建筑垃圾利用率最终可达95%以上。根据有关研究报告的估算，如果2020年这些建筑垃圾如果能够转化为生态建材，可以创造价值1万亿元。目前，我国处理建筑垃圾主要的处置方式是填埋处理，这样做耗用大量的征地及垃圾清运等建设经费。
其实，绝大多数建筑垃圾是可以作为再生资源重新利用的。例如：废金属可重新回炉加工，制成各种规格的钢材；废竹木、木屑等可用于制造各种人造板材；碎砖、混凝土块等废料经破碎后，可代替砂直接在施工现场利用，用于砌筑砂浆、抹灰砂浆、浇捣混凝土等，也可制作砌块等建材产品。另外建筑工地上的砖、瓦经过清理可以重复使用。
例如：废弃砖、瓦、混凝土经破碎筛分分级、清洗后作为再生骨料配制低标号再生骨料混凝土，用于地基加固、道路工程垫层、室内地坪以及地坪垫层和非承重混凝土空心砌块、混凝土空心隔墙板、蒸压粉煤灰砖等生产。废钢筋等经过分拣后送至钢铁厂或有色金属冶炼厂回炼。具体而言，建筑垃圾的资源化就是指采用管理和技术手段从建筑垃圾中回收有用的物质和能源。由于建筑垃圾经分选、破碎、筛分加工后，大多可以作为再生骨料资源重新利用，如再生骨料、再生砖是作为直接应用于工程建设的建筑材料，完全可以替代现用的天然砂石及普通砖类墙体材料，对解决建筑材料生产资源短缺及巨大的能源消耗具有显著意义。
可是，目前摆在我们面前的尴尬现实是：一方面，因建筑垃圾被随意处置或简单填埋，占地又污染，且破坏土壤结构、造成地表沉降；另一方面，有处置能力的建筑垃圾再生企业却因缺乏建筑垃圾原材料，面临着无材料来源的生存窘境。所以说，当前突破将建筑垃圾简单处置的思维，树立建筑垃圾资源化的理念非常重要。
二是借鉴发达国家的经验，建设建筑垃圾资源化的法律体系，依法推动建筑垃圾资源化产业的发展。
目前，我国大部分建筑垃圾都是在没有经过任何处理的情况下采用露天搁置、地下填埋或直接焚烧进行处置。
由于我国政府对建筑垃圾的循环利用重视不够、建筑垃圾处理技术远落后于发达国家，全国的建筑垃圾加工厂数量太少，我国还没有形成对建筑垃圾的资源化循环利用，建筑垃圾回收利用率不到5%，远低于德国和日本的90%、英国的80%和美国的70%。
美国政府有法律规定：“任何生产有工业废弃物的企业，必须自行妥善处理，不得擅自随意倾卸。”该法从源头上限制了建筑垃圾的产生量，促使各企业主动寻求建筑垃圾资源化利用的途径。日本很重视立法，早在1977年，日本政府就制定了《再生骨料和再生混凝土使用规范》，并相继在各地建立了以处理混凝土废弃物为主的再生加工厂，生产再生水泥和再生骨料。1991年，日本政府又制定了《资源重新利用促进法》，规定建筑施工过程中产生的渣土、混凝土块、沥青混凝土块、木材、金属等建筑垃圾，必须送往“再资源化设施”进行处理。目前，日本很多地区的建筑垃圾再利用率已高达100%。德国在20世纪90年代中期颁布了《循环经济与废弃物管理法》，并颁布了其他一系列法律法规。在德国，建筑垃圾的回收率很高，占所有垃圾回收的比重也最高。这一方面得益于德国资源、能源、劳动的成本高，另一方面也得益于其有效的监管，专注于建筑垃圾的循环利用。再次，从事设计和建造建筑物的人员也很注重物质的循环利用。韩国在2002年进行法案提议，并于2003制定了《建设废弃物再生促进法》，2005年、2006年又先后进行了两次修订。其中包含了促进建筑废弃物再利用的三大推进政策：一是提高循环骨料建设现场的实际再利用率；二是建筑废弃物减量化；三是妥善处理建设废气物。同时既明确了政府、企业的义务，又明确了对建筑垃圾处理企业资本、规模、设施、技术能力的要求。其所期待的效果就是防止进一步破坏自然环境，保障骨料供需的稳定，以及延长填埋场的寿命。
我国也应该进入建筑垃圾资源化完善立法的阶段。在制定法规时，应兼顾环境保护与资源节约，鼓励建筑垃圾的循环利用。明确建筑垃圾处理的责任主体，加大对建筑垃圾处理违法行为的惩罚力度。明晰各个部门在建筑垃圾处理中的职责，避免互相推诿责任的现象发生。在国家层面，建议住建部和环保部联合成立专门管理建筑垃圾处理的办公室，负责协调各部门和各项审批工作。随着新农村和城乡一体化建设，农村建筑垃圾问题日益严重，建议将农村的建筑垃圾处理纳入到法规中。完善建筑垃圾分类制度，便于建筑垃圾的回收工作。国外建筑垃圾回收率高的国家普遍重视立法，同时强化执行，对垃圾处理违规行为处罚力度较大。
有专家分析，如果在“十二五”末之前，建筑垃圾资源化产业政出多门问题可以得到基本解决，在“十三五”期间，我国建筑垃圾资源化率乃至建筑垃圾资源化产业的发展可以适用国际社会经验，即在建筑垃圾资源化利用率低于60%～70%的情况下，实现年均两位数增长。
世界其他国家和地区也在建筑垃圾回收领域制定了一系列法律法规及计划，明确了各方在建筑垃圾处理中的责任和义务，充分体现了“谁产生谁负责”的原则，促进建筑垃圾的减排和再利用。与发达国家相比，我国目前促进建筑垃圾资源化的政策法规措施还不健全，关于建筑垃圾管理的法律尚属起步阶段。业界的期待有三点：一是推进建筑垃圾资源化再利用尽快纳入法律法规体系；二是立法明确建筑垃圾处置利用的程序规定和监管范围；三是健全建筑垃圾资源化管理的配套管理法规体系。
三是期待政府相关部门积极作为，并在金融、税收等方面完善相关政策与标准。
尽管与国外相比，我国建筑垃圾在工业化生产和应用方面的技术还有一定差距，但政策支持力度也是很重要的问题。当前有些处理利用技术，我国可以说已处于国际先进水平，已有的处理技术完全可以进行建筑垃圾资源化产业在较大范围启动。
目前一个很重要的问题在于我们政策的引导与落实上。由于缺乏政策的支持，建筑垃圾资源化根本开展不起来，有再好的技术也无用武之地。建筑垃圾的处理和利用是一个系统工程，涉及到产生、运输、处理、再利用各个层面，其中更是牵扯了建设、发改委、环保、工业与信息化等多个行政管理部门。只有所有的环节统一管理，协同配合，有效联动，才能形成一个有效的建筑垃圾处理链，真正实现建筑垃圾的再生利用。目前，这些环节间实际是孤立的，建筑废物的处理单凭企业行为和市场运作在初期很难实现。建筑垃圾处置与再利用的税收政策不细，建筑垃圾处置企业的所得税没有减免，再生产品的增值税需要进一步明晰。建筑垃圾处理还涉及较多的行政机构，但现行法规没有明确各部门的职责，造成各部门互相推诿责任。
而且企业进入建筑垃圾处理行业存在审批困难，不但要经过几个国家部委的认定，还要牵扯到地方政府的许多相关单位。由于在相关的产业政策上，国家各部委都只负责其中的一部分，无法有效协调工作，影响企业的发展和积极性。以项目立项为例，企业项目审批需要城市规划、土地管理、环境影响评价等多个部门协调，需要完成可行性研究批复、选址意见、环境影响评价、能耗评价等一系列手续，而地方建筑垃圾主管单位市政市容委难以对上述多个部门进行项目协调。
世界发达国家在建筑垃圾回收利用方面都制定了一系列的优惠政策，通过征收税费减少建筑垃圾的产生和随意处置；给予再生建筑材料生产企业政府补贴、税收减免，鼓励再生建筑材料的生产和研发；通过政府采购等优惠措施鼓励使用再生建筑材料。
一是提供建筑垃圾资源化企业财政补贴。建筑垃圾废料本身价值只有经过加工利用处理才产生新的价值。通常，建筑垃圾的搜集、运输、堆存、分拣、破碎、筛分等都需要投入资金。除金属、木制品、拆除后经过清理的砖，通过废品回收利用取得一些回报以外，对于用废砖、废混凝土加工的骨料及配制的低标准混凝土及其空心砌块、混凝土空心隔墙板等附加值都很低，而制造成本却高于天然原料制造的产品，常常使生产者无利可图。为此，各级政府要加大对建筑垃圾再生资源产品及相关企业的扶持，根据受益者补偿原则，主管部门应积极采取一些直接经济支持形式，比如发放补助金、给予低息贷款，或补助经常性费用等，再如对专门的建筑垃圾再生机构，将建筑垃圾处理收费用给予贴补，确定合适的经济补偿方式和补偿额度，保证他们的正常运营；或给予再生资源产品优惠政策、强制使用政策和补偿政策；完善天然资源使用费调整方法和强制使用建筑垃圾制品的政策性补贴方法等。
第5篇：计划经济的原因范文
[关键词]辅导员；引领学生；践行；大学精神；文化
辅导员在引领当代大学生践行大学校园精神和文化的过程中必须明确自身的职责，双管齐下，全方位监管，建设一支高素质的辅导员队伍，从学生的角度出发，切实帮助学生解决学习中和生活中遇到的实际问题，缩短辅导员和学生之间的距离，进而促进学生的成长和发展，推动高校的快速发展。
一、大学精神与大学文化
辅导员要想引领当代大学生践行大学校园文化和精神，必须明确大学校园文化和精神之间的关系，大学文化是在大学发展的过程中逐渐形成并发展起来的，大学文化也是一所大学的办学宗旨和教学战略，坚持以学生和教师为主体和根本，学生和教师都是大学文化建设的空间背景，围绕校园活动展开，不断积累沉淀，并把大学文化作用于学生和教师的行为和思想中。大学文化包括以下内容：一是物质文化，二是制度文化，三是精神文化。校园文化是大学特有的文化景象，根据教师和学生的实际需求所形成的大学发展目标。虽然大学文化是隐性文化，但是大学文化充满整个校园，对学生的成长，教师的发展都有着至关重要的影响。大学文化也是大学精神最直接的体现，大学精神可以更好地推动大学的发展。辅导员作为大学文化和精神践行者，在大学精神和文化传播建设中有着不可替代的作用。
二、辅导员在大学精神和文化建设中的意义
大学文化是大学建设的关键环节，建设的主要形式就是开展思想政治教育，辅导员是校园文化和精神建设的关键实施者。辅导员已经成为大学管理队伍中不可或缺的部分，辅导员要明确自身的工作职责，全力做好本职工作，自觉参与到大学文化和精神建设中。辅导员也是大学文化和精神建设的动力，有利于大学生整体素养的提高，进而弘扬大学文化和精神。辅导员的角色有以下几个：一是校园文化和精神的创造者，二是校园文化和精神的组织者，三是校园文化和精神实施者，四是校园文化和精神的引领者，五是校园文化和精神的服务者。辅导员在大学中主要会为学生讲解以下内容：一是《思想道德和法律基础》二是《中国近代史》三是《形势与政策》。辅导员和学生接触的比较多，可以潜移默化的影响学生的思想和行为，其中比较符合学生意识的文化精华会被保存下来，成为大学文化和精神的一部分。由此可以看出，辅导员在引领当代大学生践行大学文化和精神中的作用。大学是为社会输出高素质人才的场所，大学必须坚持“以学生为本”的教学和管理理念，辅导员要起到承上启下的作用，连接学生和大学领导者，和谐教师和学生之间的关系。
大学生是大学的主要群体，学校的教学和管理活动都是围绕大学生开展的。辅导员会在校园内开展多形式的文化活动，为学生搭建广阔的平台，促进学生的成长和发展，辅导员主要负责当代大学生的第二课堂，合理利用校园资源。辅导员可以定期举办以下活动：一是艺术欣赏，二是歌曲表演，三是舞蹈表演，四是书法，五是绘画，六是摄影，七是辩论，并在各项活动和比赛中起到引导作用。
辅导员已经成为当代大学生的专职教师，对学生的学习和生活进行管理。大学辅导员还需要开展以下工作：一是协助院校制定学生管理方案，二是检查学生的日常学习情况，三是三好学生的评定，四是学生标兵评选，五是优良班级的评定，这些都需要辅导员做到细心，精心。随着社会的快速发展，网络技术也得到迅猛发展，网络技术已经广泛应用于大学文化和精神建设中，网络文化成为大学文化中不可或缺的部分。但是，网络信息量非常大，辅导员必须起到引领作用，取其精华，充分利用好网络技术。辅导员已经成为大学文化和精神建设的服务者，必须从学生的角度出发去看待问题，一切为了学生着想，对大学生的生活和学习进行合理规划，并为学生提供展示自我的空间和机会，为大学生提供良好的生活和学习环境，促进大学生的成长和发展。因此，辅导员必须加强自身学习，多阅读书籍，丰富自身的知识储备，以身作则，为学生做一个好的榜样。辅导员还需要多和教师进行学习，多和经验丰富的辅导员进行沟通和交流，丰富自身的工作经验。
三、辅导员引领学生践行大学精神与文化的几要素
要想充分发挥出辅导员在引领大学生践行大学精神和文化中的作用，高校管理人员要认识到大学辅导员的重要性，并结合实际情况合理采取措施，充分发挥出辅导员在引领大学生践行大学精神和文化中的作用。高校管理人员还必须认识到加强辅导员培训的重要性，丰富辅导员培训形式，加大辅导员培训方面的资金投入。辅导员内部需要定期开展研讨会，研究分析日常工作的重点和难点，如果发现自身工作中存在问题，就必须详细分析问题存在的原因，并针对存在的问题及时采取调整对策。辅导员的一言一行都对大学生践行大学精神和文化有很大影响，辅导员必须自觉规范自身行为，提高自身的综合素质，用行动去感染当代大学生践行大学精神和文化。高校还需要在辅导员内部设置奖励和惩罚机制，对于表现优秀的辅导员给予一定的物质奖励和精神奖励，提高辅导员的工作热情和积极性，对于表现不佳的辅导员，高校也要给出相应的惩罚，规范辅导员的行为。高校辅导员需要从以下几个方面加强自身学习：一是政治思想理论，二是时事政策，三是学生事务管理，四是就业指导，五是职业生涯规划，六是管理学，七是社会学，八是心理学，九是美学。在新形势下，高校和社会对于辅导员的要求都比较高，对辅导员的内在修养和综合素质都提出了较高的要求，高校辅导员必须不断补充知识，才能做到有问必答，把知识传授给学生，提高自身在学生心中的信任度。辅导员要时时关注大学生的情感变化，特别是在网络时代，大学生的思想会受到多种因素的影响，辅导员必须及时掌握大学生的相关信息，并对此做出合理的判断和决策。辅导员要对于自身的工作作出合理归化，明确自身的发展目标。
辅导员的工作是一项长期性工作，辅导员不仅是学生的老师，也是学生的家长，切实帮助大学生解决生活中和学习中遇到的实际问题。通常情况下，大学辅导员会管理一个或者多个班级的学生事务。辅导员需要帮助大学生树立科学的人生观和价值观，实现大学生的理想，坚定信念，引导大学生树立科学的人生目标，并不断提高大学生的道德品质，多和学生进行沟通交流，引导学生做到自爱，自尊，自信，培养当代大学生用于克服困难的能力，有针对性的帮助大学生开展学习活动，养成健康的生活习惯。辅导员要引导学生关注当今社会热点和焦点问题，及时对大学生进行教育和管理，维护校园秩序。每位学生的家庭状况不同，辅导员要针对家庭比较困难的学生采取帮助对策，可以让学生进行勤工助学，帮助家庭困难的学生渡过难关，完成学业。对于即将毕业的大学生，辅导员必须做好大学生就业指导工作，帮助大学生树立科学的就业观。辅导员还需要组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动。辅导员要结合班级内每一位学生的特点和实际情况合理制定学生管理方案，提高学生学习的热情和积极性，实现有效管理，促进学生的成长和发展，引导学生践行大学精神和文化。辅导员还需要协助教师对于学生的家长进行沟通交流，把学生在学校的情况告知给家长，这样才能实现有效管理。
第6篇：计划经济的原因范文
关键词：神经内科患者； 非计划性拔管；原因分析
非计划性的拔管（unplanned extubation，UE）既往又称自我拔管或者意外性拔管是指患者的插管意外脱落或未经医护人员同意，患者自行将插管拔除，也包括医护人员操作不当所致的非预期性拔管[1]。非计划性拔管作为神经内科管理中一项可能危及患者生命的潜在威胁因素，受到临床工作者的重视。随着医学的发展，各种插管技术普遍运用于临床诊疗当中，导管类UE的发生率均有不同程度增加，现将神经内科非计划性拔管原因分析如下。
1 管道因素
1.1 导管作为一种植入物，不同理化特性的导管材质对患者造成的不适感程度不同，包括导管粗细、软硬度、导热性对组织的化学刺激等。选择管道的型号不合适，增加患者不适感，造成自行拔管[2]。
1.2 导管位置固定不当 应对管道外露长度做好记录，每班检查，若外留部分变长说明导管有部分脱出；固定导管的胶布受潮未及时更换，使得胶布失去粘贴性而松脱；此外气囊充气不足、漏气，患者剧烈咳嗽系带固定松紧度受到活动度的增大而发生改变，均使导管的固定受到影响导致导管的意外脱落。
2 患者方面
2.1 患者年龄和文化程度 高龄患者由于情绪不稳定、固执，对多种侵入性置管的适应性差，极易导致非计划性拔管的发生[3]；而文化程度的高低也会影响患者对导管知识的掌握能力和理解能力。
2.1 患者舒适的改变 由于插管导致患者不能说话、紧张、疼痛、活动受限和睡眠不足等致患者舒适度的改变 ，进一步加大患者的烦躁情绪是导致发生非计划性拔管的主要原因。
2.2 病重程度及意识状态：①神经内科的患者多数为颅脑疾病，颅脑疾病的患者在 大脑组织上有一定的损伤，其常意识处于谵妄、躁动状态而躁动是导致患者发生UE的原因之一，在护理依从性上也有一定 的难 度[4]。②失语、偏瘫等导致的语言沟障碍从而不能准确的表达意愿也能导致患者自行拔管。③神经内科以老年人居多，容易出现情绪激动、多疑等状况，无法适应自身 现状，所以也会做出拔管的行为。④心里疾病患者不良心理状态和消极情绪，从而导致其陷入悲观绝望之中造成非计划性拔管。
2.3 夜间是非计划性拔管的高发时段，由于夜间迷走神经兴奋，大脑皮层对呼吸中枢凋节功能相对下降，促使呼衰发生或加重，易出现头痛、烦躁等不适，并易产生一过性的认知紊乱而发生拔管行为。
3 医务人员的因素
3.1护士资质与能力 由于有些医护人员缺乏防拔插管的意识，未对患者的意识状态、心理状况、管道进行及时有效的评估，从而对发生拔管危险性高的患者及高危因素有重点地开展预防性护理；另外，年轻护士专业知识缺乏、工作经验不足，有研究报道，年轻护士常缺乏工作经验，对导管和非计划性拔管的了解和重视程度不够，对患者整体情况的了解程度缺乏等都是非计划性拔管的相关因素[5] 。
3.2 未进行有效的约束和镇静 神经内科颅脑疾病及颅内感染的患者往往意识不清、躁动、谵妄，部分护士对此原因分析不明确，未正确评估患者，采取有效的约束保护方法；未与医生进行及时沟通，镇静剂应用不及时或剂量不够，不能达到有效的镇静治疗从而导致非计划性拔管发生。
3.3 有效沟通不到位 置管前未予患者进行沟通，特别的清楚的患者，对置管产生的恐惧感；而意识不清或烦躁患者未予家属进行沟通而使患者家属对于保护性的约束认识缺乏，从而对患者产生一种怜惜的心理，致使无效约束，从而导致患者自行拔管 。
3.4 护士人力不足，巡视不到位 由于现在形势护理人力资源紧缺，部分医院仍未能达到规定的护患比例，护理工作量更大，任务更为繁重，特别是夜间护士忙于治疗，巡视不够，这也是夜间为非计划性拔管的高发时段的主要原因之一。
综上所述，UE是临床风险管理不容忽视的重点问题之一，除了对患者可造成损伤、住院治疗时延长、增加经济负担、影响预后甚至也是医患纠纷的隐患。目前U E已引起临床医护工作者的高度重视，越来越多的人参与到预防和控制U E的研究队伍当中，只有充分了解和认识非计划性拔管的常见因素，才能更好的防患于未然。
参考文献：
[1]King JN，Elliott VA.Self/unplanned extubafion：safety，survelance，andmonitoring of the mechanically ventilated patient[J].Crit Care Nuts Clin North Am，2012，24（3）：469-479.
[2]王丽影.留置导尿患者非计划性拔管的原因分析及护理对策[J].中国医药指南， 2012，10（24）：292-293
[3]Krinsley JS，Barone JE.The driveto survive：Un planned extubation in the ICU[J].Chest，2005，128：560-566.
第7篇：计划经济的原因范文
关键词：中国；德国；教育交流障碍；跨文化交际
随着经济全球化的不断深入，各国在政治、文化等领域的交流与日俱增。文化交流的不断加深加快了世界各国教育国际化的步伐。跨国别、跨民族、跨文化的交流给各国教育注入新鲜血液的同时，也带来了由于陌生文化和各国截然不同的教育理念、行为方式、价值观念导致的交往过程中不可避免的冲突现象。跨文化交际的研究领域较为宽泛，本文仅就中德教育交流过程中出现的理解偏差做简单分析，以减少中德教育交流过程中由于跨文化冲突导致的教育交流障碍及理解歧义现象。
跨文化交际，顾名思义，是具有不同文化背景的人与人之间交际的过程[1]。跨文化交际理论下影响交际的因素较多。价值观念、文化取向、社会结构、心理因素以及交际双方的社会地位、角色关系的差异等都会在跨文化交际过程中造成理解歧义和文化冲突。
笔者于2016年10月9-29日参加公派赴德国海德堡大学的教育培训团组。作为团组的外事联络人，在与德国培训承接方的交流沟通及课程内容翻译过程中，受到跨文化交际多方面因素的影响，出现了一些交流障碍及问题，本文以其中的一些问题为例做简单分析。
一、中德教育交流障碍原因分析
（一）不同的教育传统
中德教育交流的开展大多由中德教育传统为话题开始，不同的教育传统衍生出中德两国截然不同的教育体制。因此，在教育交流过程中，如果无法全面了解中德两国教育传统及教育体制的差异，就容易产生相应的交流障碍。
德国的教育体制在中古世纪以后开始获得系统发展。起初，只有神职人员和贵族拥有受教育权，随后才渐渐普及到民众，使得全民教育体系发展和兴盛起来。义务教育的传统起源于马丁・路德的思想，直到21世纪才被全社会所倡导。受到国情、人口、宗教及哲学传统等因素的影响，德国教育相对更注重文化素养的提高以及应用技术的培养。受传统教育观念影响，“知识改变命运”的观念在中国深入人心。相对而言，中国传统教育更注重知识的学习。[2]
德国是联邦制国家，历史传统和联邦制的国体使德国的16个州在文化教育领域享有充分的自治权和自。联邦政府除在高等教育原则问题、企业范围内职业教育和科研以及学习资助方面有发言权外，在教育领域的权力有限。因此，德国没有全国统一的关于中小学的法律，而是由各个州在《基本法》（德国宪法）的范围内独立管理发展其学校教育事业，州颁布各种专门的法规，规定各级学校的设立、维护和发展，师资的培训和进修，学校的监督和管理，学生在学校中的地位，学费和教材费用的减免以及教育补助等事宜。这导致各州间的学校教育发展各具特色。为保证全国教育的基本统一，各州文教部长组成文化教育部长联席会议，共同协商联邦和各州在教育方面的合作。
中国实施“科教兴国”战略，把教育摆在优先发展的战略地位。国家设立教育部，作为国务院教育行政部门，主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。各直辖市设有教育委员会，各省、自治区设有教育厅，各地方市、区、县设有相应的教育局或教育办公室。
由两国的教育体制可以看出，德国的教育管理是自下而上的模式，相反，中国则是自上而下的模式。因此，在德国教育传统影响下，统一的制度化体系相对较少。每个州的教育制度各具特色，统一管控的部门权利较弱，管控机制较为笼统。中国的教育由教育部统筹管理，大范围内实行的统一标准相对较多，教育管理部门权利较大，各省份及地方学校独立制定教育政策的余地较小。
在中德教育交流的过程中，由于教育传统、教育体制不同产生的沟通障碍并不少。受到中国教育体制及教育传统的影响，中国的教育学者往往会将德国教育体制与中国教育体制做类比。在自上而下的模式观念影响下，交流过程中会频繁提出“统一”“体系”“机制”“结构”“管理部门”“上级部门”等概念。例如，“德国学校课程体系结构是怎样的？”“教育评价的管控部门是什么？教育评价如何进行？由谁发起？”“联邦范围内是否有统一的教师进修要求？”上述问题单纯从字面上翻译给德国学者，得到的答案往往只有一个――“联邦范围内没有统一的标准和结构。每个州对自己的教育负责，每个州有不同的教育体系和教育机制” ，并会误认为中方学者重复提出同类问题。随后，来自不同地区的德国学者往往会就本州的特色制度进行讲解，但显然无法满足中国学者对于“全国统一化”标准的求知欲，从而产生“答非所问”的沟通障碍。
（二）不同的教育理念
海德堡大学进修学院主管托马斯・海茨（Thomas Hetz）先生在其中德教育对比课程中提到，中德教育理念的不同是导致教育体制不同的重要原因之一。中国《宪法》总纲第一条指出：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主的社会主义国家。”德国宪法的第一条内容则是：“人的尊朗遣豢汕址傅模尊重和保护人的尊严是国家所有权力的义务”（Die Würde des Menschen ist unantastbar. Sie zu achten und zu schützen ist Verpflichtung aller staatlichen Gewalt.）。由两国宪法的首条可以看出，德国整体的国家理念强调国家是由一个个小单位组成的，只有个体安定有序才能带来整个国家的繁荣；而在中国则强调个体要服从国家的需要，国家利益高于个人利益。
德国近代教育先驱洪堡提出的教育理念是，人作为个体，自己有意愿获取知识。通过获取知识，使得个性化更好地发挥，使得头脑更加清醒、更加理智。中国的教育名家孔子倡导儒家思想。中国提倡人是整体的一部分，注重整体和谐，通过教育使人变得更好，使人与人更加和谐地生活在一起。在跨文化交际理论中，该项差异可以归结为个人主义与集体主义文化差异带来的跨文化交际障碍。个人主义，即以个人为中心，个体需要重于集体需要；集体主义则强调“我们”，而非“我”。[3]
中德教育理念的不同在很大程度影响了中德教育体制的发展。当今德国的教育体系大致可分为五个阶段：幼儿园阶段（3岁起，非强制性入学）；小学阶段（4年）；中学阶段（5～9/10年）；职业学校（3年）或高校（4年以上不等）；更高学历或深造阶段（见图1）。
德国教育理念影响下的教育体系最大的特色在于横向与纵向相通，在中等教育第一阶段（初中阶段）就分流为普通教育和职业教育。两者可以自如地相互转换，即每个学生可以在特定阶段选择最适合自己的受教育方式。接受职业教育的学生，在补齐相应的中学阶段课程后，便可在不同阶段选择适合自己的职业学校就学，也可以通过补齐文理中学第二阶段水平课程后进入高校读书[5]。与此同时，文理中学的学生也可以通过补齐相应的实践课程进入职业学校读书。这样，每个受教育者能够根据自身情况获得个性化发展。
相比较而言，中国教育体系由普通教育和职业教育两条相对独立的部分组成，两部分的管理互不相通。受到中国传统儒家教育理念影响，“劳心者治人，劳力者治于人”“学而优则仕”的思想根深蒂固，使得职业教育成为学习成绩不好、无法接受高等教育的退而求其次的选择。
不同教育理念导致的沟通障碍主要体现在学生的特色发展及教育评价方面，德国学者在教育交流过程中的出发点大多基于个体的个性化发展，由个体的实际发展情况及出现的问题推向某条相应教育政策。在被频繁问及“德国联邦或者州范围内是否有统一的教育评价机制？教师如何评价学生？学生如何评价教师？是否有成体系的评价表格？”等内容时，德国学者的反应先是困惑，表示不理解中方学者想要获取的交流内容，随后反问“中国是否有相应的教育评价机制？如何推行？”在获知中方教育评价体系后，德国学者会进一步追问该评价体系在实际实施过程中的推行情况以及收效，这是由德国“个性化发展至上”的教育理念所决定的。笔者在回应德方前半部分提问的交流过程中并无障碍，然而被问及亲身经历教育评价推行的问题时，发现实施过程可能并不如体系本身系统化，从而在交流过程中给德国学者以下印象：中国系统化的教育评价机制在实际推行过程中收效并非十分理想。这使得德国学者产生“既然没有收效，那么系统化机制出现的意义是什么？”的困惑。
德国学者提出，德国的学校及学生拥有自我发展的潜力和自我认知的能力。学校的发展是为了让学生得到个性化成长，发展成为独立的、有思想的个体。因此，学生不会被统一化、标准化评价。学生会评价教师，以获取更适合自己的教育内容。对于教师的评价也取决于学校本身。如果学校不开展自我评价，教育部门并不会实施从上到下的学校监控与评价。
该类型的沟通障碍在教育政策与教育制度的交流过程中一直频繁出现。由于对彼此的教育理念、特点认知不够，交流中会出现各自强调自身特色而忽略对方需求的现象，导致沟通不畅，甚至出现理解误区。
（三）不同的思维方式及表达方式
华裔设计师刘扬的作品《东西相遇》将中德两国的文化差异以简笔画的形式生动体现，其中涉及不同思维方式及表达方式的作品有以下两幅（图2、图3）（左边德国VS右边中国）。
人与人之间的交际一般分为语言交际与非语言交际，抛开语言理解层面的交流过程，跨文化交际亦会由于思维方式和表达方式的不同产生交流障碍。[6]
上图非常生动、直观地反映出两国思维方式和表达方式的差异。中国是综合型思维方式，以直觉的整体性与和谐的辩证性著称，强调“整体关照”，表达方式相对委婉、含蓄、内敛，喜怒不形于色；德国则是分析型思维方式，以逻辑、分析、线性为特点，强调“细剖精析”，表达方式直接、大方、严谨。[7]
中德教育交流过程中，中方学者偏向于将交流过程中的问题和疑惑先记录下来，用委婉和间接的策略首先回避交流障碍，在交流结束的时候统筹考量提出该问题的必要性，统一将一系列的困惑和问题提出。在碰到对方向自己提供不感兴趣的话题及内容时，中方学者一般会微笑表示接受，并将意见记录下来，转由外事人员私下与德方代表进行沟通和商榷，以示对德方讲师的尊重。相反，德方讲师则困惑于自己的交流内容全程没有中方代表的呼应与沟通，并对于自己课程内容、交流话题和表达方式是否能够引起中方学者的兴趣产生疑问。经过解释和沟通后，德方讲师积极鼓励中方代表在交流过程中就自己的困惑及时进行反馈，并随时打断自己不感兴趣的话题，从而提高效率，认为即时进行思想碰撞是交流的必经之路。然而，传统的中式思维方式依旧很难改变中方交流代表的表达习惯，在交流末尾提出一连串的、来自不同章节的问题也往往会使德方讲师在没有即时交流话题背景支撑下措手不及。
思S方式导致的沟通障碍还有很多，如在笔者与德国学者沟通课程内容准备的过程中，由于自身毕业于语言专业，教育专业知识相对薄弱，对于很多课程需求的解释停留在文字表面，较为虚化和笼统，提出相应的课程需求后，会虚心表达个人在教育专业知识方面的匮乏。德国学者受到分析型思维方式的影响，往往会在沟通过程中将每一个问题深化、剖析、解释，使得简单直接迅速的“课程需求沟通会”演变成深入讲解教育专业知识及背景的“课程需求研讨会”。笔者需要多次委婉打断德国教育专家的深入讲解以达到尽快完成沟通的目的。
（四）专业术语翻译的准确性
语言是跨文化交际最直接的工具，翻译作为沟通桥梁在教育交流过程中起着至关重要的作用。在翻译的过程中，由于译者对源语和目标语的文化背景差异缺乏相应的了解而导致的交流障碍也不少。该因果关系亦可以类比到教育交流过程中。中德教育传统、教育理念、思维方式、表达方式的不同，在一定程度上也影响了译者教育专业术语翻译的准确性。翻译环节导致的中德教育交流障碍主要有以下三种。[8]
1.不理解造成的交流障碍
中德教育交流过程中对于交流主题及交流内容的笔译必须经过精细准确的推敲（如邮件沟通过程中的专业术语定义），并且在必要的情况下进行面对面或电话上的语言直观沟通。由于中德的语言习惯、语法等方面的差异，如果将中方学者的兴趣议题进行直译，没有补充说明，就会导致德方学者产生不理解（Unverst？]ndnis）的交流障碍。例如，交流过程中中方学者提出希望了解德国某州的教育标准的框架和结构。译者将源语中的框架和结构直接翻译后，德国学者直接表示能够理解“框架”和“结构”的字面意思（Rahmen & Struktur），但是无法理解中方希望获取什么方面的教育内容。经过后期进一步的解释和描述，德国学者将源语对应为“Bildungsplan”（教学大纲）。类似的案例还有“学校的法律与法规”（Regeln und Gesetz der Schule）应直接翻译为“Schulgesetz”（学校法），“家长参与学校管理”（Verwaltung der Eltern in der Schule）应翻译为“Mitwirkung der Eltern in der Schule”（家长与学校的协同合作）。
2.误解造成的交流障碍
误解（Missverst？]ndnis）造成的交流障碍的特点在于，当交际者意识到障碍出现的时候，该障碍已经发生了。产生的过程一般分为三步：所想非所言（Gemeint ist nicht gesagt），所言非所意会（Gesagt ist nicht verstanden），所意会非所认同（Verstanden ist nicht einverstanden）。如果译者发出了和自己内心所想表达的内容有偏差的信息，就会导致信息接收者产生交流误解。例如，中国学者就中国教育区域合作中的京津冀一体化问题希望与德国学者在欧盟大环境的区域一体化进程做类比交流。区域一体化的直译（Regionale Integration）直接让德国学者误解为“区域融合”。在对于京津冀一体化（Koodinierte Entwicklung der St？]dte Beijing und Tianjin sowie der Provinz Hebei）做了进一步阐释之后，德方将“教育区域一体化”的翻译对应为“Regionaler Strukturausgleich im Bereich des Bildungswesen”（教育领域内的区域结构平衡）。
3.翻译错误造成的交流障碍
专业术语的翻译错误（Irrtum）也叫误译。近义词辨析不准确、词义理解不当、缺乏背景知识等都可能导致误译，从而造成交流障碍。例如，联邦德国的教育评价制度，译者起初将“教育评价”译为“Erziehungsbewertung”，考量后改为“Bildungsevaluation”。Bildung侧重学校的、专业的教育。Erziehung指养育、教养、抚育，主要指幼儿园、家庭的抚养和培育。因此，在该语境下应该用学校教育的Bildung。再比如，德国有关学校的质量管控模式，此处的“质量管控”（原本译为Qualit？]tskontrolle）作为一个宏观概念包含了计划、实施、考评过程。因此，Qualit？]tsmanagement更接近于希望表达的意思。
二、避免中德教育交流障碍的措施
凡物莫不相异，中德教育交流是跨语言、跨文化的交流，由于上述多方面原因造成交流障碍在所难免。那么，如何尽可能避免教育交流障碍，障碍出现时如何尽快弥补，是提高教育交流效率、优化交流成果的重要议题。
（一）全面了解德国教育传统、教育背景及教育体制
跨文化交际背景下的教育交流绝非局限于几个小时的课堂或会议，而是需要大量的准备工作才能完成的。只有全面了解交流对象国教育传统、教育背景及教育体制，才能够在教育交流的过程中有针对性地吸取精华，提出问题。教育交流的根本目的是通过吸收、借鉴来促进创新。具体到中德教育交流而言，即如何正确处理德国先进教育文化与本国实际国情的关系。中方学者的前期准备工作不能仅仅停留在专业知识层面，还应提前对比两国的文化差异，尊重出访国的文化习惯，用双方更容易接受的方式提出问题。
（二）加强沟通，提高跨文化交流意识，正确看待中德教育交流过程中出现的障碍
在跨文化交际的背景下，我们需要正视中德教育交流障碍，提高跨文化交流意识。教育交流障碍的产生源于交流双方教育传统、教育理念、思维方式、表达形式等多方面因素，是不可避免的，不以人的意志为转移，并没有孰是孰非[10]。当然也有很大程度的个人因素，不同文化背景下的人最容易忽视的就是思维惯性，潜意识里认为对方的想法与自己的没有本质差别。因此，在教育交流的前期、中期、后期，都应加强即时沟通意识，将教育交流障碍带来的危害降低到最小，尽可能将教育交流的每一个环节成果化、书面化，并经过交流使双方进行二次核实，使前期的交流需求、中期的交流过程以及后期的交流成果最大程度地接近交流双方的实际需求。
（三）提升翻译水平，开拓新方法，全方位提高交流效率
教育交流的外事人员需要不断加强个人的职业素养，提升专业能力，包括教育专业知识与翻译水平。定时获取国内外教育最新资讯，开拓新方法，灵活应对每一次跨文化交际中遇到的问题。对有可能出现的交流障碍，要在事前礼貌地向交流双方提出建议并在障碍出现的时候及时进行补救。在交流沟通过程中，克服畏难情绪，力争做到沉着、果断，运用多语言优势达到沟通目的。注意积累专业术语的准确表达方式，在小语种专业词汇不确定的情况下，可以用更为普及的英语适当进行补充，避免理解歧x。勤于实践，虚心向具有多国教育背景的专业人士请教，并及时将交流过程中遇到的交流障碍进行归纳总结。
三、结语
世界飞速发展的今天，各国的联系愈发紧密，教育国际化带来的教育交流、访学等活动与日俱增。政府部门和民间交流使得越来越多的教育从业者有机会亲身接触世界各国的教育理论并借鉴优秀经验。与此同时，跨文化交际过程中，不同的教育背景、教育理念、教育文化带来思想冲击，教育交流过程中产生的交流障碍也在羁绊教育交流的步伐。中国的教育要面向世界、面向未来、面向现代化，除了有与世界沟通交流的愿景，更要有高效的沟通交流方式。从这个角度上看，学习跨文化交际知识，最大程度地避免交流障碍，提高教育交流效率，将教育交流的成果具象化十分必要。
参考文献：
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[3]潘一禾.超越文化差异：跨文化交流的案例与探讨[M].浙江大学出版社，2011：175.
[4]Bildungsg？]nge im deutschen Bildungssystem. Accessed on[EB/OL].http：///wiki/Berufsvorbereitungsjahr#/media/FileDeutsches_Bildungssystem-quer.svg，2016-11-15.
[5]陈红岩.中德两国职业教育对比及启示[J].市场周刊・财经论坛，2003（7）.
[6]吴为善、严慧仙.跨文化交际概论[M].北京商务印书馆，2009：47-49.
第8篇：计划经济的原因范文
——御景花园项目为例
魏圣尧 西安建筑科技大学
摘要：近年来，房地产业已成为推动我国国民经济和社会发展重要推动力量。由于我国房地产市场的发展时间还比较短，房地产
市场尚未成熟，我国学界和商界对房地产商品及其市场的仍有待加分析深。本文以洛阳市区域房地产为例系统的分析了房地产商品价
格决定机制、影响因素，旨在为房地产项目的评估提供分析模型，为政府的宏观调控，银行的项目决策提供参考。
关键词：房地产商品；形成机制；影响因素；评估；研究分析
1.研究的目的意义
近年来，房地产业已成为推动我国国民经济和社会发展重要
推动力量。然而我们房地产项目的经济分析和评估缺乏经验指
导，并且由于缺少对市场变化的追踪，致使我们在决策方面缺乏
还没有形成科学的决策机制，而这种现状必然会影响商业银行的
信贷投放行为。因此，政府开发企业无论是还是商业银行在决策
之前都需要参考差别化的专门研究。本文通过收集整理分析国内
外相关资料，从理论上分析了影响房地产商品价格的因素、房地
产价格形成机制以及国内外对房地产商品及市场的研究现状。并
以洛阳市区域房地产市场为中心，以御景花园项目的贷款评估为
例，在系统分析的分析了房地产价格形成机制，探索了商业银行
房地产项目评估的分析框架及评估方法，这既为商业银行房地产
项目评估提供经济分析思路和研究模型，又为房地产企业项目决
策提供依据， 同时， 某种程度上可以为政府的宏观调控提供参考。
具有比较重要的理论和实际意义。
2.房地产行业影响因素的研究
（1）洛阳市房地产市场供求分析及价格形成机制
对于洛阳房地产市场来说市场供给基本上是平衡，房地产市
场供给的主要是住宅、办公楼以及商业用房，其中住宅市场在房
地产市场中所占的比重最大，但是由于市场需求的高速增长，市
场上商业用房存在较为严重的供求矛盾。自 20 世纪 90 年代以来，
个人消费以成为市场的主体，但是由于房地产价格与居民的收入
相比价格偏高，房地产控制总量还比较大。
关于房地产价格的形成机制，存在两种理论，一种是生产价
格机制理论，认为，房地产的开发成本和开发商利润房组成了地
产价格，另一种市场供求价格机制理论则认为，房地产的市场价
格是在房地产供、求双方相互影响的过程中形成的。
（2）房地产行业影响因素的研究
关于房地产行业的影响因素已经有了深入研究。多数研究认
为，供求关系是房地产行业主要影响因素。但由于土地供应对房
价的影响的复杂性，研究对象不同可能造成的影响力和作用机制
的不同。至今为止关于地价与房价两者之间关系结论尚未统一。
另有一些学者也通过采各种方法从不同角度对房地产行业的影
响因素研究和分析认为地价与房价高度是相关的。
（3）房地产项目价格形成机制分析
生产价格机制理论与供求价格机制理论在研究房地产价格
形成机制上是最主要的两个理论，它们在不同的角度上对房地产
价格的运动过程进行了解释。生产价格机制理论是房地产价格形
成机制的基本因素是价格决定，而市场供求机制理论是决定价格
的变动的决定因素。由于供求的变化及决定供求的因素是不断变
化的，所以从短期来看房地产价格是可以偏离生产价格的。但是
对于我国国情来说用生产价格机制论来解释房地产价格的形成，
而供求价格机制理论可以比较好的解释我国房地产市场的现状，
因此供求价格机制理论在我国得到了广泛应用。
3.洛阳银行评估房地产项目的模型构建
（1）评估框架分析
银行对房地产项目的评估是银行贷款项目决定的直接参考，
不论是对银行房地产项目的决策还是对项目贷款的续管理管理
都十分重要。并且在我国由于信誉制度不完善，及房地产项目对
银行的高度依赖，银行对房地产投资信贷活动势必会存在一定的
风险，因此对房地产项目的评价是至关重要的。
洛阳银行对房地产项目的评价主要有以下几个方面：
第一，借款人的相关的资料信息、贷款方式；
第二，房地产项目的概况；
第三，项目的市场情况；
第四，投资估算、财务效益、投资的综合效益；
第五，投资的风险。
（2）指标体系的构建
近年来，关于风险防范的研究一直是银行工作的重点。但是
虽然银行对项目的评估已经比较全面但是由于房地产市场的复
杂性，房地产商品本身的特殊性，银行对房地产项目的评估缺乏
整体性，致使房地产项目风险等级及评价指标体系尚未形成。
（3）主成份分析
在我国宏观政策的调控、政府政策的频繁出台，给银行对房
地产项目的投贷带来了很大的风险，因此，对项目风险的评估是
银行对房地产项目的评估主要工作。信贷活动的风险度是指：银
行在信贷业务中，承担风险的愿望和能力。对项目风险的分析有
广义和狭义两方面，狭义上讲，是指在识别项目风险的基础上描
述并量化风险变量的概率分布及其影响程度。广义的分析则是在
狭义分析基础之上进行风险规划，风险辨别，并制定相应的风险
管理方案。
4.御景花园实证研究
（1）御景花园项目概况
在附近区域与御景花园的竞争对手较少御景花园的定位属
中档次，在同一供需圈内缺少可替代物业，且需求量较大项目拥
有较好的周边环境，项目所处地块的发展前景较好。
（2）宏观经济与区域市场分析
国民经济的较好发展，住房制度改革的深入以及政府对开发
本项目的大力支持，为御景花园项目提供了一个较好的投资环境
与机遇。
市场分析：
①房地产开发投资仍在继续增长，增幅小幅回落；
②房地产开发资金平稳增长；
③房屋建设增长平稳；
④销售面积及销售额增幅在持续增长。
（3）项目成本分析及成本导向定价
项目成本主要集中在土地成本，建设费用，以及其他费用，
其中不可见费用约占项目的 1.2%左右。
（4）项目综合经济分析
御景花园项目是小面积、小规模开发项目。开发过程中资金
周转量小、周转周期比较短，因此，只要在实施的全过程进行科
学决策控制，应该可以获得稳定的收益。
5.结论与对策建议
综上可知，房地产具有经济泡沫性。因此，政府要宏观调控
房地产产业并且要出台相关法律针对性地进行政策干预与调控。
但是由于我国以住宅为主的房地产市场起步比较晚，我们对房地
产商品价格影响因素及形成机制认识还不够深刻，在政策决策上
缺乏科学的决策机制。这就要求我们不断深入对房地商品的研
究，不断对市场变化的进行追踪，通过研究分析，逐渐形成统一
科学的决策机制。
参考文献：
[1]檀景顺.房地产开发与住房信贷[M].甘肃人民出版社， 1993.
[2]李限.中国房地产市场与金融市场关系的实证分析[D].厦
门大学硕士学位论文，2006.
[3]黄忠华，杜雪君，吴次芳.房价与宏观经济研究综述[J].中
国土地科学，2009
第9篇：计划经济的原因范文
Scholes&wolfson(1992)提出隐性税的观点，指出企业可以通过法律赋予的租税优惠来降低外显税负，在假设无市场摩擦情况下，不同的租税优惠会因为投资项目不同使得税前净利润产生差异，这个差异即隐性税负。正是因为租税有利资产的价格可能被哄抬，导致税前报酬低于租税不利资产，税前报酬降低的部分便是投资所支付的隐性税。这个理论是建立在完全竞争市场的条件下，也就是无交易，信息，监督成本，而且考虑价格是由市场决定，且所有资产经过风险调整后税后报酬相等，供给与需求也不具有弹性。由于要素市场的自由流动，这样就可能导致：当租税资产价格提高后，其他替代性的厂商转入拥有租税优惠的行业，从而使得租税优惠资产的供给量上升，进而降低租税优惠资产的价格。
wilkie(1992)使用财务报表数据，用租税补贴来解释隐性税理论。租税补贴指公司当期应纳所得税与所得税费用的差异。最常见的租税补贴是政府债券利息，预付收益，加速折旧，不可扣除费用，资本利得的优惠税率以及投资抵减等。而隐性税是指因为租税补贴而使得税前报酬减少的部分。
二、文献综述
Berger(1993)以1975至1989年间美国263家厂商为样本，以时间序列模型研究R&D投资抵减租税奖励的效果及隐性税。研究结果显示，R&D投资抵减的确显著激励企业增加研究发展支出投资，样本公司隐性税负占外显税负的比例在0.336-0.756之间。但这一比率高或低的公司仍会因错误的租税顾客效果而支付净租税成本。
Callihan and White(1999)以财务报表信息加入Scholes and Wolfson（1992）模型来估计公司的隐性税负，并探讨公司估计隐性税负与股东权益税前报酬率及市场架构的关系，该市场架构是以市场集中度与市场占有率来评估。实证结果发现，公司估计隐性税负与市场其占有率和市场集中度都具有负向关系。
Ericson and Maydew(1998)探讨1995年美国财政部提案拟将公司收到股利所得的免税比例由70%降至50%，这一事件对稳含税的影响。该项提案实质上市提高公司收到股利的所得税外显税率，依据隐含理论，收到股利之隐含税会因此降低，其实证结果证明了这一观点。
朱军生与陆晔（2006）针对隐含税负对企业投资行为之影响进行分析，认为企业在选择其投资地点时，通常会选择能享有较多投资优惠的地区，以期望能以较低的投资成本换取较高的投资税后报酬率，但是通常这样的想法都忽略了隐含税负的重要性。
陈小云与朱军生（2006）依市场架构理论，将市场区分为完全竞争市场、完全垄断市场、垄断竞争市场及寡头垄断市场，探讨市场结构不同是否造成隐含税负归宿之差异。在完全竞争市场中，讯息完全透明公司且市场没有进入障碍，所以当政府给予某产业租税优惠时，将导致其他隐性竞争者投入该产业。享有税收优惠的企业为了维持市场占有率，可能必须降低产品售价、增加研发成本或是增加广告支出、但这些方法将会导致企业税前利润降低，并承担全部的隐含税负，租税优惠政策所带来的利益则移转至消费者身上。
三、数据选取
由于Scholes and Wolfson(1992)所提出之隐含税理论需要采用各资产之税前及税后报酬率，但本文采用实证性研究方法，难以针对各农业上市公司资产计算其税前及税后报酬率，故采用Callihan and White(1999)将资产报酬率之观念转为公司整体报酬率之观念，间接使Scholes and Wolfson(1992)之隐含税理论得以进行实证性研究。
目前，我国60家农业上市公司，主营业务主要分布在农、林、牧、副、渔和深加工等各个领域，农业上市公司多数是业绩优良的企业，是中国证券市场上的一个重要板块，其财务数据在一定程度上可较好的反映出中国农业发展的现状。但这些农业上市公司在绩效上同其他行业相比存在很大的差距，诸如资产规模不大，总规模不到700亿，平均规模不到17亿等。因此分析农业上市公司的隐含税以及企业发展采用农业多元化（与农业相关的）与非农业关多元化（如涉足生物制药、金融证券、电子通讯、房地产业的农业上市公司）的优势比分析，这对促进农业的经济发展有积极的影响。
样本数据来源及指标选取数据来源于锐思数据(省略)2000-2007年中40家有关农业上市公司的有关财务数据。
四、实证分析模型
Scholes and Wolfson(1992)提出隐含税率与企业股东权益税前报酬率及市场竞争程度有负向关系，本文参考了国外文献及相关的实证研究，并考虑我国农业企业租税环境的特点，建立测试实证模型一如下：
隐含税率=a+b1*有效税率i+b2*股东权益税前报酬率i+b3*市场权重i+b4* ln(总资产)i+b5*公司成长机会i+Ei
其中：隐含税=[（税前收益-当前税负支出）÷（1-t）-当前税负支出]÷（税前收益-当前税负支出）÷（1-t）t=33%
有效税率=当期所得税费用÷税前净利
股东权益税前报酬率＝税前所得÷股东权益
市场权重＝公司销货额÷产业总销货额
公司规模=ln(总资产)
公司成长机会为TobinQ=(普通股市价+特别股市价+长期负债+短期负债)÷有形资产之账面值
标号i代表各个公司的样本，a及b表示各项变量以回归模型估计结果的回归系数。模型一中分析方法采用面板数据回归，截面数据为2000年至2007年每家公司的年报数据。
农业上市公司则是我国农业经济发展中的方向，农业上市公司进行非农多元化生产是否能很好地提高企业的业绩？实行高科技和深加工型的农业上市公司的业绩是否高于非农多元化上市公司？建立测试实证模型二如下：
Z=a+b1*股东权益税前报酬率i+b2*市场权重i+b3*公司成长机会i
P=exp(Z)/[1+exp(Z)]（P取0或1）
其中；
P取0表示农业上市公司采取了农业多元化生产
P取1表示农业上市公司采取了非农业多元化生产
exp(Z)为指数函数，exp是常数e
其它变量解释与模型一中的解释相同
模型一结果分析
从前文Scholes and Wolfson(1992)的模型可知，总税率为有效税率与隐含税率的和。表对于各变量的基的描述性统计量如下：其中有效税率之均值约为9.85%，低于我国企业所得税税率33%，显示整体农业上市公司普遍享有很高的租税优惠。隐含税率之平均值约为29%，实际总税率为38.85%(9.85%+29%)，大于税法规定的33%，符合隐含税理论的预期，即缴纳较低税率者，仍须负担隐含税，两者合计数并不低于法定的税率。对于实际总税率大于规定税率的原因，主要是税法对于部分支出及费用的扣除没有设定标准，导致依据税务会计所计算的课税所得额高于财务会计所计算的税前净利，造成实际总税率大于名目税率。股东权益税前报酬率之平均值为0.13509，即平均而言股东权益之报酬率为14％。公司成长机会变量TobinQ的平均值约1.926，反映农业整体上市公司市值约为其账面值的两倍，即平均而言上市公司市价高于其财务上之账面价值。
2008年国家对企业所得税下调到25%，由于隐含税公式的分母项变大导致隐含税率整体上出现了下降，通过实证分析显示隐含税率有6%下降幅度，有效税率只下降了1%不到，而企业的实际税率为32%依然高于25%。对于其他变量的变化，市场权重和股东权益税前报酬率下降源于2008年爆发的金融危机的冲击所致，但我国政府采取了大规模的救助措施、补助措施、补贴措施。特别是一些非常优惠的贷款政策，这使得TobinQ计算公式的分子项中的长期贷款和短期贷款增加从而使TobinQ得值变大而总资产变化不大。
本文主要变量间的回归系数分析结果显示：隐含税率与有效税率之间为负向关系，且p-value小于0.001，与国外文献的研究发现(Scholes and Wolfson,1992)一致，即有效税率与隐含税率有相对的替代关系。隐含税率与股东权益税前报酬率呈负向关系，且p-value小于0.0347，说明负担隐含税率较高的公司，其股东权益税前报酬率通常较低，与Callihan and White(1999)的研究结果相同。隐含税率与市场权重之间呈负向关系，这是因为我国农业上市公司有相对较高市场占有率，且市场集中度较大。隐含税率与公司成长机会（TobinQ）呈负向关系，且p-value小于0.0373，表示当公司市值为账面值倍数越高时，公司因租税优惠产生的隐含税越低。
将上述通过显著性检验的回归参数代入模型一，将变量有效税率移至方程等号左边得：（隐含税率+1.13869*有效税率i）=实际总税率=a-0.16517*股东权益税前报酬率i-0.00923*市场权重i-0.01542*公司成长机会i+Ei。
对于农业上市而言，要降低实际总税率，可调增的变量为股东权益税前报酬率或市场权重或公司成长机会。对于公司成长机会的调增，即在当前有形资产一定的情况下对其分子项进行调增。企业若想提高自身的股价，所能做的就是增加经营成果（这里不考虑各种炒作或操控行为）而经营成果的增加在财务上的直观反映就是营业收入的增加；若对长期债务和短期债务的提高会导致企业经营风险的提高，但营业收入的有效增加会降低其经营风险，如果企业通过在股东权益税前报酬率或市场权重方面的增加从而降低实际总税率，也必须通过营业收入的增加体现出来。
当前我国的农业市场相对比较集中，企业通过多元化的经营策略提高自己的营业收入是通常的方法，但采取农业多元化还是非农业多元化能更有效的提高农业企业的经营成果或者说哪种多元化的策略更具有可持续性，这里引入测试实证模型二进行分析。
模型二结果分析。模型二采用逻辑回归，应变量为二值变量，即取零值表示农业多元化；取一时表示非农业多元化，采用优势比判断不同多元化的优势，自变量取对实际税率有显著影响的股东权益税前报酬率、市场权重、TobinQ。
结合模型二和实证研究，分析结果显示：股东税前报酬率通过的显著性检验，也就是市场权重、TobinQ对多元化方式的优劣不构成显著的影响，但优势比的分析结果显示采用非农业多元化扩大营业收入从而提高股东税前报酬率的企业，扩大经营成果的优势远远低于农业多元化的企业。该实证结果表明，农业上市公司进行非农多元化生产并不能很好地提高企业的业绩，而实行高科技和深加工型的农业上市公司在发展方向上把高新技术融入传统农业，提高农产品品质、优化农产品品种结构、延伸农产品加工产业链条，从而获得长期的可持续发展。
对照实际股票市场中农业上市公司被ST的大多都是采取非农业多元化的经营策略也是一个明显的例证。
五、对实证分析的总结
前述的模型一说明了，尽管一直以来，农业上市公司是享受税收优惠政策最多、集中度最高的一个板块。尤其对于从事种植业、养殖业和农林产品深加工的上市公司来说，其取得的收入，可以直接获得免征企业所得税的优惠。更为有利的是，这些农业龙头上市公司开发新产品、新技术、新工艺所发生的各项费用，可以不受比例限制，计入管理费用，这样就可以减少纳税所得额，增大公司的利润空间。但由于隐含税的存在以及隐含税率与有效税率产生的实际税率的存在，如果农业企业在充分利用优惠政策是对股东税前报酬率、市场权重、TobinQ等指标没有进行相应调整配去合优惠政策的正向作用则会回抵消优惠政策带来的益处。表二的分析结果就是反映了及时把所得税率降低后，企业的实际税率依然高于降低后的所得税率。“要利用优惠政策加速技术更新提高企业的市场竞争力。”是企业家们长讲的话，而隐含税率的存在却是要求这些经营者要用“利弊相伴”的思维权衡如何“用好用足”既得的优惠。
模型二说明了农业上市公司考虑多元化经营时应该意识到多元化经营并非能够降低公司的经营风险。涉足生物制药、金融证券、电子通讯、房地产业的新农开发等上市公司实际上未能取得理想的业绩。脱离“以农为主”的发展，可能会导致农业上市公司的盈利水平下降，同时减弱公司的偿债能力，甚至拖跨公司的主营业务。因此，经营者寻求发展公司时，更应注意这些方面的管理，在市场中的经营理念和战略发展要立足农业产业，依靠科技充分利用资本市场形成自己的优势，在做强主业的同时，可实行适度的多元化经营。
