春天的词语精选(九篇)

第1篇：春天的词语范文

1、杨柳依依

描写了柳树轻柔的样子；

2、婀娜多姿

形容柳树姿态轻盈柔美；

3、垂柳蓬茸

形容柳树非常茂盛的样子；

4、柳絮纷飞

形容柳絮漫天飞舞的样子；

5、枝叶婆娑

形容柳树纷披的样子；

6、枝繁叶茂

第2篇：春天的词语范文

1、带花的有：春暖花开，与花争艳，鸟语花香，柳暗花明。

2、带风的有：春风送暖，春风拂面，和风细雨，东风送暖。

3、带草的有：草长莺飞，绿草如茵，春草如丝，春草发芽。

4、带木的有：万木竞秀，枯木逢春，春木发枝，万木争春。

（来源：文章屋网 ）

第3篇：春天的词语范文

新年的旋律(文学词语)元曲

新年健康(文学词语)元嘉体

新年依始(邮政集邮词语)龙头

大家互祝新年好(中国地名)庆元同安

新年健康(中国地名)正安

初一来临是新年(字谜)肯

生日正好逢新年(字谜)醒

今日秋尽。(射中药名一)明天冬

仲尼日月。(射古人名一)孔明

落花满地不惊心。(射晋人名一)谢安

降落伞。(射古人名一)张飞

仲尼日月也。(射成语一句)一孔之见

南北安全，左右倾斜。(射成语一句)东倒西歪

西施脸上出天花。(射成语一句)美中不足

五句话。(射成语一句)三言两语

心无二用。(射成语一句)一心一意

游泳比赛。(射成语一句)力争上游

春节三日在厂里(字谜)仄

春节三日重相逢(字谜)从

春节一日(字谜)夫

春节一日有人来(字谜)夫

过春节(字谜)时

立春春节同一日(字谜)音

迎春节(字谜)昂

转眼春节又来到(字谜)曼

新年献词(成语)文以载道

儿童话新年(出版印刷词语)小说转载

新年刊登好消息(出版印刷词语)转载报道快讯

新年快乐·下楼格(词曲牌名)喜春来

新年新景象(货币)美元

新年伊始好储蓄(金融词语)一元起存

新年一曲献慈母(名胜古迹)载酒堂

大家新年快乐(人名)元春同喜

庆新年人人快乐(人名)迎春同喜

人人欢笑贺新年(人名)同喜迎春

新年快乐(人名)元好问

新年走红发红包(商品名)春卷

欢欢喜喜迎新年(诗词句)乐事又逢春

新年各地民航生意大好(诗词句)春城无处不飞花

新年行好运，吉祥如意春(诗词句)元嘉草草

春节前到广西(字谜)旷

春节前调休(字谜)茶

春节前有心创意(字谜)立

春节三人又聚首(字谜)最

春节三日(字谜)人

春节三日，人人团聚(字谜)众

春节三日，天天放工(字谜)众

春节三日多云(字谜)会

春节三日夺高产(字谜)位

春节三日前头干(字谜)金

春节三日去云南(字谜)天

春节三日守桥头(字谜)休

春节三日有客来(字谜)傧

春节三日有人来(字谜)从

新年走上致富路(诗词句)当春乃发生

除夕晚会迎新年(时间用语)三十多岁

第4篇：春天的词语范文

【关键词】词语教学；文化传承；阴阳五行学说

【作者简介】钟江华，陕西师范大学文学院文学博士研究生，陕西西安710062；陈立中，南京大学文学院教授，文学博士，江苏南京210093

【中图分类号】H0：GO 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4434（2013）05-0092-04

语言与文化之间存在着密切的关系。美国著名语言学家萨丕尔曾经说过：“语言有一个底座……语言也不脱离文化而存在”。“语言的内容忠实地反映出它所服务的文化”。英国语言学家帕默尔也证明，语言史和文化史密切地联系在一起，“互相提供证据和互相说明”。我国著名语言学家罗常培先生在1947年出版的论文集《中国人与中国文》里也精辟地指出：“语言文字是一个民族文化的结晶。这个民族过去的文化靠着它来流传，未来的文化也仗着它来推进。”从这个意义上来说，汉语的教学尤其是汉语词语的教学不仅仅是语言学层面知识的传授。语文教师更是肩负着传承中国优秀传统文化的重任。

现代“古史辨派”的统帅顾颉刚先生认为“五行，是中国人的思想律，是中国人对于宇宙系统的信仰，二千余年来，它有极顽固的势力”。的确，在中国传统的自然科学、社会科学及哲学思想的每一个领域，我们都可以找到阴阳五行学说的影响。拨开蒙在这一学说之上的厚厚的迷信面纱，我们惊喜地发现，阴阳五行学说其实是对宇宙的起源和结构规律的整体把握，是汉民族先民的宇宙论和世界观。在这一学说的产生和发展、传承过程中。汉语充当了十分重要的角色：汉语通过词语使它的概念系统得到符号体现，从而为它建立起了以语言符号为载体的伞息模犁，因此，研究阴阳五行学说不能不借助汉语及其词语作为中介，而学习和研究汉语及其词语也不能不考虑阴阳五行学说的影响。本文略举几例以见一斑。

山南为阳。水北为阳

地名作为专有名词中的一种，是人类“精神文化活动的成果”。汉语中不少地名的产生和发展受到阴阳五行学说的影响，这一点早已为古代的一些学者所认识。

我国地处北半球，山的南坡、水的北岸比山的北坡、水的南岸得到的日照多。日照的向背和多少与先民的生产、生活关系非常密切。“阳”和“阴”作为描写这两种相异的自然状态的字眼。渐次地进人地名之列。《诗经》中已有不少带“阳”字的地理概念和方位地名，如“殷其靁，在南山之阳”（《召南·殷其靁》）；“我送舅氏，日至渭阳”（《秦风·渭阳》）；“侵镐及方，至于泾阳”（《小雅·六月》）。《尚书·禹贡》中有华阳、华阴等地名。西汉初年人们在总结方位地名命名原则时说：“山南为阳。水北为阳”（《谷梁传·僖公二十八年》）。东汉时服虔补充说：“水南为阴。”（《水经注·洧水》引）这些原则确立以后，在东汉时期就很自然地被用于解释地名的渊源。东汉末年著名学者应劭认为《汉书集解》、《地理风俗记》、《十三州记》、《汉官仪》、《风俗通义》等书中的约41个带“阳”字的地名都是因为位于河流之阳而得名，如南郡襄阳县“在襄水之阳”；太原郡阳曲县，“河千里一曲，当其阳，故日阳曲也”。许慎《说文解字》在解释“阴”字时说“暗也；水之南、山之北也”，并说：华阴县因在华山之北得名；泾阳县因在泾水之北得名；荡阴县因在荡水之南得名，等等。刘熙在《释名》中也总结说“山东日朝阳，山西日夕阳，随日所照而名之也”，书中还有“汝阴，在汝水阴也”之类的地名解释。西晋时晋灼在《汉书集注》中解释魏郡黎阳县名时说：“黎山在其南，河水经其东，其山上碑云县取山之名、取水之阳以为名。”南朝郦道元《水经注》称：西曲阳县“在淮曲之阳，下邳有曲阳，故是加‘西’也”（卷30引应劭）；“耒阳，旧县也，盖因水以制名”（卷39）。北凉阚骃《十三州志》解释复阳县的得名时说：“元帝元延二年置，在桐柏大复山之阳，故日复阳也。”（《水经-淮水注》引）唐李泰《括地志》云：“蒲邑故城……在蒲水之北，故言蒲阳”（《史记-秦始皇本纪》“攻魏垣、蒲阳”句《正义》引）；“濮州雷泽县，本汉城阳……《史记》周武王封季弟载于廓，其后迁于城之阳，故日城阳”（《史记·项羽本纪》“项梁使沛公及项羽别攻城阳”句《正义》引）。

南宋洪迈对地名中的“阴”、“阳”用字也有精辟的见解。他在《容斋四笔》卷16“郡县用阴阳字”条说：“山南为阳，水北为阳，《谷梁传》之语也。若山北水南则为阴。故郡县及地名多用之。”

宋末元初学者胡三省为《资治通鉴》作注，运用“山南为阳，水北为阳”的原则，对一些历史地名的方位、沿革作了辨析或补充。如《通鉴》卷25东汉冲帝永嘉元年：“秋，庐江盗贼攻寻阳。”胡三省注：“寻阳县，属庐江郡。班志注云：‘《禹贡》九江在南，皆东合大江。’余按寻阳县本在大江之北、寻水之阳。吴立蕲春郡，寻阳县属焉……江州得寻阳之名，由司马氏置寻阳太守于柴桑，于是江南寻阳著于此，江北之寻阳晦矣。”

明代学者郭子章《郡县释名》对明代新设置或新改置的政区中带“阴”、“阳”字样者的得名情况进行了解释：山阳县“以在山之南”；资阳县“以当资水之阳也”；郧阳府“郧水之阳”；贵阳府“以在贵山之阳也”。近代学者吕式斌在解释贵州省贵阳县名的来历也说：“明置府，民国二年改县，……在贵山之阳，故名。”

在教学过程中遇到此类地名的时候，如果能从阴阳学说的角度向学生解释它们得名的由来，那么学生在知道这些词语的确切含义之余，也能对何谓阴阳学说有一些初步的认识。

阳春

阴阳学说认为春夏属阳，秋冬属阴。汉代张衡在《西京赋》中说：“人在阳时则舒，在阴时则惨。”薛综注释说：“阳谓春夏，阴谓秋冬。”后人常以“阳”与“春”合而指称春天，例如唐酒肆布衣《醉吟》：“阳春时节天气和，万物茂盛人如何。”与春天相关的许多事物的称谓都可带上“阳”字。例如，农历正月称“孟阳”。《初学记》卷三载梁元帝《纂要》：“正月孟春，亦日孟阳、盂陬。”《周礼》中掌管农事的春官称“阳官”。《国语·周语上》：“王日：‘史帅阳官，以命我司事。’”韦昭注：“阳官，春官。司事，主农事也。”春风称“阳吹”。唐代宋之问《军中人日登

一高赠房明府》：“幽郊昨夜阴风断，顿觉朝来阳吹暖。”春茶称“阳芽”。宋代梅尧臣《王仲仪寄斗茶》：“资之石泉味，特以阳芽嫩。”

晋时，因避简文帝郑后阿春讳，“春”字常改称“阳”。《宋书·臧焘传》上议：“《阳秋》之义，母以子贵。”《阳秋》指孔子所著《春秋》。北宋乐史《太平寰宇记》卷93杭州：富阳县“本汉富春县也”。南朝沈约《宋书》也说“本日富春……晋简文郑太后讳‘春’，孝武改日富阳”。《水经注》卷40：“浙江又东北人富阳县，故富春也。晋后名春，改日富阳也。”

与春天称“阳春”相对。秋天也称“阴秋”。唐元稹《初寒夜寄卢子蒙》：“月是阴秋镜，寒为寂宽资。”古人讲求天人合一，要求人们的行为合乎自然的规律。他们认为春夏主生长，秋冬主肃杀，因此讲武练兵之类事务被称为“阴政”，必于秋冬之时行之。《礼记·月令》称盂春之月“不可以称兵”，汉代郑玄注：“以阴政犯阳。”意思是，孟春之月阳气生发，切不可用讲武练兵的肃杀阴气冲犯阳气。《新唐书·王琳传》：“今盂春讲武，以阴政犯阳气，害生发之德……愿陛下不违时令，前及孟冬，以顺天道。”

三阳开泰

阴阳学说认为一年四季的气候变化，其根本原因在于阴阳二气的消息升降作用。农历四月。夏季到来，阳气达到极盛，故配属乾卦（），六爻皆阳。旧题汉代刘歆《西京杂记》卷五称“阳不独存”，“疑于无阴”，所以称农历四月为“阴月”。

夏至后，白天渐短，古人认为这是阴气初动。故夏至又称“一阴生”。唐代诗人权德舆《夏至日作》诗云：“寄言赫羲景，今日一阴生。”

农历五、六、七、八、九月分别配属姤（ ）、逐（ ）、否（ ）、观（ ）、剥（ ）卦，阳消阴时，阴气达到极盛，故配属坤卦（ ），六爻皆阴。阴不独存，所以农历十月称为“阳月”。清代学者钱谦益在《蔚村温如陈翁八十寿序》中有“今年阳月，春秋八十”之句，说的是该翁乃农历十月生人。

冬至后，白天渐长，古人认为这是阳气初动。故冬至又称“一阳生”或“阳生”、“一阳日”、“阳回节”、“一阳嘉节”、“一阳之节”。例如唐杜牧《冬至日遇京使发寄舍弟》诗：“远信初逢双鲤去，他乡正遇一阳生。”唐韩愈、李正封《晚秋郾城夜会联句》：“雪下收新息，阳生过京索。”（钱仲联集释引孙汝听日：“阳生谓冬至。”）明钱德洪《王文成公全书续编序》：“隆庆壬申一阳日，德洪百拜识。”明代何景明《冬至》诗：“病来又见阳回节，鸣玉何由拜紫宸。”三国魏曹植《冬至献袜颂表》：“千载昌期，一阳嘉节。”宋苏轼《内中待侍已下贺皇帝冬至词语制》：“妾等待罪掖庭，备员妇职，共庆一阳之节，敢陈万岁之觞。”冬至的到临被称为“一阳来复”或“阳复”。宋代王安石《回贺冬启》之二：“伏以四序密移，一阳来复，气验管灰之应，官书云物之占。”明高启《冬至夜喜逢徐七》诗：“雪明窗促曙，阳复座销寒。”冬至之后立春之前的这段时间被称为“初阳”。例如《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》：“往昔初阳岁，谢家来贵门。”

农历十一月配属复卦（ ），一阳生于下；十二月配属临卦（ ），二阳生于下，阴消阳息。到农历正月时，配属泰卦（ ），三阳生于下，冬去春来，有吉亨之象，故称正月为“三阳”。南朝宋孔皋《会稽记》：“余姚县南百里，有太平山……三阳之辰，华卉。”“三阳之辰”指的就是正月。人们常以“三阳交泰”、“三阳开泰”作为新年伊始的吉祥语。如《宋史·乐志·绍兴以来祀感生帝》：“三阳交泰，日新惟良。”明张居正《张文忠集·贺元旦表》：“兹者，当三阳开泰之候，正万物出震之时。”这些说法被沿用至今。

青春

五行学说为把包括四时、五方、五色、五味、五音等等在内的自然界和人世间的一切事物都归纳进来，便以五行结构作为范式。建立了涉及不同对象和层次的众多的五元素结构系统：又依据“同类相召，同气相求”的原理，将不同的五元素结构系统的要素分别对应起来，与五行各相配属，从而成为一种协调统一的宇宙大系统理论。受这一理论的影响，人们在指称A五元素结构系统的某一要素时，可以用B五元素结构系统中与之对应的要素的名称代称，或者将他们联合起来构成一个新的称谓。例如，古代开科取士多在春季，故称礼部考试进士的场所为“春闱”。依据五行归类的原则，春天与五色中的“青”是对应的，所以人们又称“春闱”为“青闱”。例如五代王定保《唐摭言·慈恩寺题名游赏赋咏杂纪》：“王起于会昌中放第二榜，内道场诗僧广宣以诗寄贺……起答曰：‘延英面奉人青闱，亦选功夫亦选奇。”’

“青春”一词当初指的是春天。例如《楚辞·大招》：“青春受谢，白日昭只。”王逸注：“青。东方春位，其色青也。”唐代诗人李白在《江南春怀》诗中有“青春几何时，黄鸟鸣不歇”之句，杜甫在《闻官军收河南河北》诗中也有“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”之句，其中的“青春”都是春天的代名词。

少年时期犹如春天，生机盎然，因此“青春”也被引申用来喻指少年。晋人潘正叔《赋陆机出为吴王郎中令》诗称：“予涉素秋，子登青春。”注日：“素秋喻老，青春喻少也。”素为白色，与金行、秋天等相配，故秋天也称“素秋”。秋时草木日渐凋落，所以“素秋”也可用来比喻暮年。

金秋

很早以前，我们的先民就根据气候的规律性变化，将一年划分为春、夏、秋、冬四季。五行学说认为，季节气候的演变是五行递相当令、循环运作的结果，因此将木、火、金、水分别与春、夏、秋、冬相配属；土则或与季夏（农历六月）相配，或分主四时（从四季中各取十八日配属土行）。故春天化育万物之德被称为“木德”，如晋代傅玄《柳赋》：“姜允灵之铄气兮，嘉木德之在春。”夏天被称为“火天”，如唐代陆羽《茶经·煮》：“自火天至霜郊以前。或潜龙蓄毒于其间。”

秋天或秋天的天空被称为“金天”。唐代王维《奉和圣制天长节赐宰臣歌应制》：“金天净兮丽三光，彤庭曙兮延八荒。”赵殿成笺注：“金天。唐人多使金天字，即秋天也。秋于五行属金，故日金天。”秋天也称“金行”、“金数”、“金秋”。例如宋代沈遘《五言次韵和景彝秋兴》：“暑随朝雨尽，凉入暮天多。已觉金行早，谁调玉烛和。”唐代刘禹锡《早秋集贤院即事》：“金数已三伏，火星正西流。”清魏源《华山诗》之一：“金秋严肃气，凛然不可容。”秋风被称为“金风”，如唐代李商隐《辛未七夕》：“由来碧落银河畔，可要金风玉露时。”至今人们还用“金秋十月”、“金风送爽”之类的语词来描写秋天。

第5篇：春天的词语范文

那是一个永恒不变的词语；那是一个活力四射的词语；那是一个懵懂的孩子最向往的词语；那是一个大人们最怀念的词语。这个词语便是：青春。同是90后的张牧笛写的《走走停停》让我对它更增添了一份向往。这本青春的手册《走走停停》正向我揭示了一段真正的青春。

它讲述了一个七年级女孩史青橙青春期的故事，这个女孩在青春期彷徨、前进、走走停停。无论是永不放弃的梦想，能让人精神百倍的朋友，她种类繁多的兴趣爱好……每一个字，透出青春的梦幻、青春的爱恨。

说起这个词语：青春，可以说让人百感交集，有对它的无奈、对它的向往、对它的喜爱。今年六年级的我，尚未步入青春期，作为一个孩子，我对青春自然是十分向往的，小时候印象中的青春，每天总会发生许多让人兴奋的事，或许天一下子变了色，或许星星坠落人间，童话般诱人。处在青春期的哥哥姐姐，看上去那么美好，那么令人期待。长大后的我，则认为青春就是成熟，身体上的成熟和心灵上的成熟，他们在品味着中学生生活的精彩、从课本上的有趣话题到生活中的每件小事，天南地北，显得那么快乐，那么活力。总而言之，青春让我兴奋不已。而《走走停停》这本书则不同。光从书名，看出这个女孩的青春是前进、停止交替着进行的。她迷茫过、奋斗过、失措过、伤心过、努力过。为了使自己快乐而叛逆的性格，是青春期的标志；为了使老师家长满意而努力学好，是略微成熟后懂得责任的标志。或许，真正的青春只有自己能读懂它。这，又使我对它的憧憬增添了几分。

读完书，我的脑海里总是映现这样一幅画面，一个青春活泼、扎着清爽的马尾辫的女孩子在阳光下自由奔跑、冲刺，她的嘴上最美的呈现出最美的笑容，周边的一切因为这个景象变得耀眼了，而时间也一下子定格了，这幅景象便是真实青春的写照。同时，我想起了一首歌《奔跑》中的歌词：“敢爱敢做勇敢闯一闯，追逐雷和闪电的力量，哪怕遇见再大的风险，再大的浪……”这便是青春吧，天不怕地不怕，敢于追逐自己的梦想，永不言弃。这是种令我感动的力量，青春，能赢得多少人的向往，就是因为它能凭借这种力量感动我们吧。它，确实是一个永恒不变的词语，一个活力四射的词语，一个多少人向往的词语。

新年来了，我即将迎来13岁和更加忙碌的毕业班学习，我的青春即将到来，相信只要记住永远不要抱怨、不要放弃自己的梦想，任何时候，都是我们最美的青春。

第6篇：春天的词语范文

ta qing yang liu miao zhun huan huan chun mian sang ye run wu

dao ying fu mo xian yan jian kang can lan gu niang wen nuan bo

luo ben ling jiang bei luo kuang

二、填上合适的词语

一轮( ) 一辆( ) 一条( ) 一艘 ( ) 一匹( ) 一张 ( )

一片( ) 一朵 ( ) 一把( ) 一扇 ( ) 一杯( ) 一只( )

日(　)夜(　)　天(　)　地(　)　英(　)　(　)　战(　)气(　)现又(　)又(　)　又(　)又(　)

三、照样子写词语

1、描写颜色的词语：碧绿_________ _____________ ____________

2、模拟声音的词语：哗啦 _________ _____________ ____________

3、表示动作的词语：跑步_________ _____________ ____________

4、描写春天百花盛开的成语：_________ _____________ ____________

5描写节日热闹景象的成语：_________ _____________ ____________

四、将句子写具体

1、孔雀( )地抖动着( )的尾巴。

2、( )的蝴蝶( )翩翩起舞。

3、秋天，( )的盘子对着我们( )地点头。

4、夜晚，( )的星星对着我们( )地眨眼。

5、( )的五星红旗在国歌声中( )地升起来了。

6、花园里，( )的花儿全都开了。

五、连词成句，并加上标点。

1、我国 人口 国家 世界上 最多的 是

2、每天 我们 身体 锻炼 坚持 都

3、老师 教师节 献上 那天 我们 鲜花 给一束

4、咬着 小弟弟 甜甜的 淘气的 苹果 大口大口地

5、度过 时光 我们 快乐 一起的

六、按课文内容填空

1、《游子吟》是___代诗人_____写的，最后两句是_______________-。

2、_____的蚕姑娘，脱下___________变成_____________。

_____的蚕姑娘，脱下___________变成_____________。

_____的蚕姑娘，脱下___________换上_____________。

3、太阳的本领是_____，风的本领是_______________。使我们明白的道理是______________-。

4、沐浴着_________，无论怎样都报答不了_______啊!

5、木兰告别了亲人，___战袍，__骏马，__黄河，___燕山，来到了前线。在多年____中，她为国_________了赫赫__。

6、《春晓》后两句：_______________，_________________。

七、阅读短文，回答问题

我爱祖国的春天

冬天已经过去，春天不知不觉来到我身旁。

春天在树枝上，嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。

春天在花园里。药开了，有红的、粉的、金黄的……五彩缤纷，規美丽啊!最人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。

春天在辽阔的田野里 农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜 已经开出白色和金色的小花 散发出一阵阵清香

春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。

1、短文有_____个自然段。

2、哪句话是全文的中心句：____________

3、给短文中没有标点的自然段加上标点。

4、在文中找出下列词语的近义词。

装扮( ) 偷偷()　五颜六色()

5、把你喜欢的句子抄在横线上。

_____________-

6、春天还会在什么地方?想像一下，写下来。

八、　写一写

1、动物学校开学了，有许多小动物来上学，请把它们的名字写下来　五个。

第7篇：春天的词语范文

一轮( ) 一辆( ) 一条( ) 一艘 ( ) 一匹( ) 一张 ( ) 一片( ) 一朵 ( ) 一把( ) 一扇 ( )

一杯( ) 一只( )

二、照样子写词语

1、描写颜色的词语：碧绿_________ _____________ ____________

2、模拟声音的词语：哗啦 _________ _____________ ____________

3、表示动作的词语：跑步_________ _____________ ____________

4、描写春天百花盛开的成语：_________ _____________ ____________

5描写节日热闹景象的成语：_________ _____________ ____________

三、将句子写具体

1、孔雀( )地抖动着( )的尾巴。

2、( )的蝴蝶( )翩翩起舞。

3、秋天，( )的盘子对着我们( )地点头。

4、夜晚，( )的星星对着我们( )地眨眼。

5、( )的五星红旗在国歌声中( )地升起来了。

6、花园里，( )的花儿全都开了。

四、连词成句，并加上标点。

1、我国 人口 国家 世界上 最多的 是

2、每天 我们 身体 锻炼 坚持 都

3、老师 教师节 献上 那天 我们 鲜花 给一束

4、咬着 小弟弟 甜甜的 淘气的 苹果 大口大口地

5、度过 时光 我们 快乐 一起的

五、按课文内容填空

1、《游子吟》是___代诗人_____写的，最后两句是_______________-。

2、_____的蚕姑娘，脱下___________变成_____________。

_____的蚕姑娘，脱下___________变成_____________。

_____的蚕姑娘，脱下___________换上_____________。

3、太阳的本领是_____，风的本领是_______________。使我们明白的道理是______________-。

4、沐浴着_________，无论怎样都报答不了_______啊!

5、木兰告别了亲人，___战袍，__骏马，__黄河，___燕山，来到了前线。在多年____中，她为国_________了赫赫__。

6、《春晓》后两句：_______________，_________________。

六、阅读短文，回答问题

我爱祖国的春天

冬天已经过去，春天不知不觉来到我身旁。

春天在树枝上，嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。

春天在花园里。药开了，有红的、粉的、金黄的……五彩缤纷，規美丽啊!最人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。

春天在辽阔的田野里 农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜 已经开出白色和金色的小花 散发出一阵阵清香

春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。

1、短文有_____个自然段。

2、哪句话是全文的中心句：____________

3、给短文中没有标点的自然段加上标点。

4、在文中找出下列词语的近义词。

装扮( ) 偷偷()　五颜六色()

5、把你喜欢的句子抄在横线上。

_____________-

第8篇：春天的词语范文

天空的色彩真是美妙呀！近处一片红色，把深蓝色的天空映照得格外艳丽。接下来小编为大家整理了表示大自然的词语，欢迎大家阅读!

表示大自然的词语1临风对月：面对清风明月。形容所处的景色非常容易引发人的思绪。

下临无地：向下望去深得不见地底。形容极其高峻陡峭。

阡陌纵横：阡陌：田埂。田埂纵横交错的小路;田埂相互交错。

应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。

红装素裹：红装：妇女的红色装饰;素裹：淡雅装束。指妇女艳丽和淡雅装束。用以形容雪过天晴，红日和白雪交相辉映的美丽景色。

百草权舆：权舆：草木萌芽状态。指花草萌芽，春天到来。

柳暗花明：①垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。暗：指树荫蔽日。明：丽。②也比喻突遇到新的境界或形式。

杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。春色撩人：撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。出处：宋·陆游《剑南诗稿·山园杂咏五首》：“桃花烂漫杏花稀，春色撩人不忍为。”

秦鬟妆镜：秦鬟浙江的秦望山;妆镜绍兴鉴湖。比喻山清水秀的风景区。

水色山光：水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。

浪蝶狂蜂：轻狂的蜂蝶。比喻轻狂的男子。

福地洞天：原为道家语，指神道居住的名山胜地。后多比喻风景优美的地方。

琪花玉树：古人指仙景中的花木，亦以形容霜雪中的景色。出处：元·杨维桢《梦游沧海歌》：“风光长如二三月，琪花玉树不识人间秋。”

春风风人，夏雨雨人：春风：春天的和风;风：吹人。和煦的春风吹拂着人们，夏天的雨水滋养人。比喻帮助了别人，人家也会给予回报。

表示大自然的词语21、西风落叶：形容秋天的景象。

多比喻人或事物已趋衰落。出处：唐·贾岛《忆江上吴处士》：“秋风吹渭水，落叶满长安。”

2、金风送爽：金风：指秋天的风。

古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。

3、百花齐放：百花，指各种花，齐放，一齐开放。

指春天到来时各种花开放的景象，常用来比喻艺术上的不同形式和流派自由发展。

4、春意阑珊：春意，春天的气象;

阑珊，将尽、将衰。形容春天就要过去了。出处：南唐·李煜《浪淘沙》：“帘外雨潺潺，春意阑珊。”

5、峰回路转：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。

形容山水名胜路径曲折复杂。

6、春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。

形容到处充满了明媚的春光。

7、烧琴煮鹤：拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。

比喻糟蹋美好的事物。

8、偶影独游：偶：配偶，伴侣。

以影为伴，独自游览。比喻孤单。

9、无边风月：无边：无限;

岁月：风和月亮，泛指景色。原指北宋哲学家周敦颐死后影响深广。后形容无限的美好风景。

10、寻幽探胜：探寻求。

胜胜地，风景优美的地方。游览山水时寻找、搜索幽雅的胜地。亦作“寻幽探奇”、“寻奇探幽”、“探幽选胜”。

11、天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。

指秋天的天空。

12、花香鸟语：鸟语鸟鸣如同讲话一般。

形容春天动人的景象。

13、绿树成荫：树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。

14、柳暗花遮：形容深夜花柳形影朦胧的景色。

15、山光水色：水波泛出秀色，山上景物明净。

形容山水景色秀丽。出处：唐·白居易《菩提寺上方晚眺》诗：“楼阁高低树浅深，山光水色暝暝沈沈。”

表示大自然的词语3云雾迷蒙：迷蒙：形容模糊不清的样子。云雾笼罩，使景物隐隐约约，看不清楚。

鱼游濠上：是指表示纵情山水：逍遥遨游。

春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

雪月风花：①代指四时景色。②比喻男女情事。

泉石之乐：泉石：指山水：泉石名胜之处;乐：乐趣。比喻生活在山水园林之中，享受其中的乐趣。探奇访胜：探寻奇迹，访求胜地。指游览或寻访山水名胜。

旖旎风光：旖旎柔和美丽。柔和而美丽的韵致风采或自然风景。

白草黄云：形容边塞秋季的荒凉景象。出处：唐·权德舆《赠老将》诗：“白草黄云塞上秋，曾随骠骑出并州。”

琪花玉树：古人指仙景中的花木，亦以形容霜雪中的景色。

别有洞天：洞中另有一个天地。形容风景奇特，引人入胜。

草长莺飞：莺黄鹂。形容江南暮春的景色。

水流花谢：谢：脱落。指河水流逝，花儿也凋谢了。形容景色凋零残败，用来比喻局面残破，好景已不存在，无法挽回。亦作“花谢水流”。

春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。

表示大自然的词语4大煞风景：损伤美好的景致。比喻败坏兴致。

背山起楼：靠山建造楼房。比喻使人扫兴的事。

百花凋零：百：表示多;凋零：凋残衰落。各种各样的鲜花都凋残衰落了。形容秋霜严酷，触目伤怀的情景。

暗无天日：昏暗得看不到天上的日光。形容在反动势力统治下社会的黑暗。

山高路陡：比喻道路遥远艰险。

水秀山明：山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。

鸟语花香：鸟唱着歌儿，花飘着清香;形容大自然的美好风光，多指春光明媚。

春回大地：好像春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。

三山二水：三山：护国山，位于南京西南，以有三峰得名;二水：白鹭洲，位于长江之中，分江面为二。泛指南京的山水。

万紫千红：是形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

放情丘壑：谓纵情游山玩水，不以世务为念。丘壑，泛指山水。

风光旖旎：形容景色柔和美好。出处：秦牧《花市》：“人们怎能不热爱这个风光旖旎的南国花市，怎能不从这个盛大的花市享受着生活的温馨呢!”

水秀山明：形容山水清丽，风景优美。

表示大自然的词语5双柑斗酒：比喻春天游玩胜景。

歌莺舞燕：歌声宛转如黄莺，舞姿轻盈如飞燕。亦形容景色宜人，形势大好。出处：宋·苏轼《锦被亭》词：“烟红露绿晓风香，燕舞莺啼春日长。”

水送山迎：玩赏风景，寄情山水。也指旅途绵长。

旖旎风光：旖旎：柔和美丽。柔和而美丽的韵致风采或自然风景。

山辉川媚：辉光辉;媚美好。形容风景非常优美。

洞天福地：原为道家语，指神道居住的名山胜地。后多比喻风景优美的地方。

分外妖娆：分外格外;妖娆妖媚艳丽。形容景色异常艳丽。

孤峰突起：单独的一座山峰高高地耸立着。

山容水态：山与水的姿态和面貌。比喻山水风光景色。

嘲风弄月：嘲：嘲笑;弄：玩赏;风、月：泛指的是各种自然景物。指描写风云月露等景象而思想内容贫乏的写作。

滔滔不绝：滔滔：是形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。

水碧山青：碧青绿色。形容景色很美，艳丽如画。亦作“水绿山青”。

重岩叠嶂：嶂是指屏障之意，指的是重重叠叠的岩石直立的像屏障一样。

连云叠嶂：山峰高耸入云，重叠连绵。

东南形胜：形胜地理条件优越。指东南地方山清水秀，风景宜人。

春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

第9篇：春天的词语范文

关键词： 语文阅读 语言 魅力

新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”要在阅读教学中凸显语言的魅力，就必须为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，在阅读实践中实现自读、自疑、自悟、互评、合作、探究的学习过程。此次，我就以《语言的魅力》一课的阅读教学课例来具体阐述。

课文讲的是法国著名诗人让・彼浩勒给一位行乞的盲老人木牌上添加了几个字，帮助老人行乞的事，说明恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。依据本单元的训练重点和四年级学生的学习基础，我选择让学生抓住文中重词、句、段，朗读理解、感悟文本内涵。

我以语言的魅力为突破点，按照：“寻找有魅力的语言――感受有魅力的语言――学说有魅力的语言”的思路进行教学。

一、在阅读教学中寻找有魅力的语言

课前，我引导学生背诵春天的诗句，使学生既感受到春天的美好，又感受到语言的另一个魅力，那就是有魅力的语言能带给我们美的感受，把语文和生活有机地结合起来，由此我导入新课，板书课题《语言的魅力》，并相机指导“魅”的写法，提醒学生注意它是半包围结构，第七笔竖弯钩要写得稍长些，要托住里面的未字。叶圣陶先生说得好：“语文方面许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成自己的东西。”本节课，我注重学生语言文字的训练，以教师的范写激发学生书写的兴趣，潜移默化地渗透语言文字的训练，逐步形成语文能力。

接下来，我并没有采用传统的对课文逐段分析的方法，而是直奔重点：让学生从文中找出最有魅力的语言是哪一句，学生很快找到了：“春天到了，可是我什么也看不见！”提领而顿，百毛皆顺，起到了牵一发而动全身的作用。然后我紧扣语言文字，抓住关键词句，让学生默读静思，找出添字前后行人和盲老人行为和心理变化的语句品读感悟，这样就避免了过于琐碎的提问，肢解课文的分析，给学生自主学习的空间，整体性很强。而当学生汇报行人的表现时，我抓住关键词“无动于衷”，让学生参与板书，重点指导“衷”字的写法和用法，提醒孩子注意这是一个形声字，利用课件出示这个字的声旁、形旁及演变过程，让学生了解它的本义和引申义，做到了字不离词，用咬文嚼字的方法理解巧妙地理解了这个词语的意思。透过“无动于衷”这个词，学生的朗读既表现出对行人的指责，又表达了对盲老人的同情。这以点代面的指导，很好地体现了语言文字训练的梯度与层次，使学生掌握了抓住关键词及相关语句体会的方法。

二、在阅读教学中感受有魅力的语言

承接上一环节教学，我通过对比，凸显语言的魅力，并激发起学生的探究意识：“春天到了，可是我什么也看不见！”为什么会有这么大的魅力呢？

于是，我带领学生直入课文第六自然段，寻找语言的魅力。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览、有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验和培养语感。”第六自然段是全文的重点段，我设计的思路是，先引导学生感受春天的美好，找出文中描写春天的语句读一读。通过谈画面、播放春天的图片，学生陶醉在春天的意境中。

此环节，以读为本，指导学生带着自己对春天的喜爱与陶醉再读描写春天的语句。利用多种形式的读：有学生潜心会文的默读、朗读；有老师声情并茂的范读，并请学生评价我们读得有何不同，意在引导学生了解排比句的特殊读法，润物细无声地渗透朗读技巧的指导；最后一个自然段要求背诵，在情感与技巧的指导基础上，调动学生当堂背诵的兴趣，用填空的形式给学生“搭桥”，指导学生循序渐进地背诵，体现朗读指导的梯度与扎实。积累和内化了的语言，培养了学生的语感，学生情趣盎然。在学生有感情地朗读后，我便范读引领：“是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？”紧接着，让学生闭上眼睛、听音乐，感受盲老人的世界。借由刚才的情感铺垫，我使用引读法，指导学生感悟品析：“春天到了，可是我什么也看不见！”这个中心句：

当衣着华丽的绅士在欣赏蓝天白云时，盲老人叹息地说：（生接读）春天到了，可是我什么也看不见！

当贵妇人欣赏绿树红花时，盲老人心酸地说：（生接读）春天到了，可是我什么也看不见！

当我们小朋友在欣赏莺歌燕舞时，盲老人失望地说：（生接读）春天到了，可是我什么也看不见！

当我们和爸爸妈妈去感受流水人家时，盲老人绝望地说：（生接读）春天到了，可是我什么也看不见！

这鲜明的的对比，让孩子们设身处地地感受到盲老人的处境悲惨，与文本产生共鸣。在此情感基础上，我创设情境，引导学生进行角色转换，把自己当作衣着华丽的绅士、贵妇人及来来往往的行人，让学生更深入地走进文本，将自己深切独特的体验通过朗读表达出来。语言和精神在同构中获得新生，学生们背诵此段也就水到渠成。

随即，我出示（课件）“‘春天到了，可是我什么也看不见。’这富有诗意的语言，能产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感彩，就在于它能引起大家的情感共鸣。”这样的句式，学生们有感而发，感悟这句话的魅力就在于它唤起了人们的同情心。学生的感悟得到了提升，思维品质得到了锻炼，语言魅力所在也就不言而喻了。

三、在阅读教学中学说有魅力的语言

在这一环节中，引导学生迁移阅读学过的课文《难忘的八个字》中，伦纳德老师对自卑残疾的小女孩说的一句话：“我愿你是我的女儿！”感悟这句话的魅力就在于它能令人心生温暖、终身难忘。随即，巧妙地进行课后习题的处理，再指导让学生像诗人一样，用上“可是”说一句有魅力的语言。老师由扶到放，由仿到创，体现了训练的梯度。在拓展迁移时，老师引导学生用有魅力的语言，联系生活为水管旁、草坪边、花坛边说、写提示牌，把语文和生活有机地结合起来，从而切实地体现语文工具性与人文性的统一。引导学生透过课文这扇窗户，去看外面更广阔的世界，从而激励学生博览群书、锤炼语言。

总之，这节课紧紧围绕着“春天到了，可是我什么也看不见！”这句有魅力的语言而展开，体会它的魅力所在，同时指导学生学习运用魅力语言，让课堂真实、朴实、扎实，体现出语文阅读教学的本色。

参考文献：

［1］田本娜.小学语文教学研究.南开大学出版社，1998.