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生物会考精选(九篇)

生物会考

第1篇:生物会考范文

高中生物知识点较为琐细,考生们在复习的时候要学会自己梳理。以下是小编搜索整理的关于2020年高考考生必会的生物实验,供参考复习,希望对大家有所帮助!

2020年高考考生必会的生物实验

一、传统发酵技术

1.果酒制作:

1)原理:酵母菌的无氧呼吸反应式:C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量。

2)菌种来源:附着在葡萄皮上的野生酵母菌或人工培养的酵母菌。

3)条件:18-25℃,密封,每隔一段时间放气(CO2)

4)检测:在酸性条件下,重铬酸钾与酒精反应呈灰绿色。

2、果醋制作:

1)原理:醋酸菌的有氧呼吸。

O2,糖源充足时,将糖分解成醋酸

O2充足,缺少糖源时,将乙醇变为乙醛,再变为醋酸。

C2H5OH+O2CH3COOH+H2O

2)条件:30-35℃,适时通入无菌空气。

3、腐乳制作:

1)菌种:青霉、酵母、曲霉、毛霉等,主要是毛霉(都是真菌)。

2)原理:毛霉产生的蛋白酶将豆腐中的蛋白质分解成小分子的肽和aa ;脂肪酶将脂肪水解为甘油和脂肪酸。

3)条件:15-18℃,保持一定的湿度。

4)菌种来源:空气中的毛霉孢子或优良毛霉菌种直接接种。

5)加盐腌制时要逐层加盐,随层数加高而增加盐量,盐能抑制微生物的生长,避免豆腐块变质。

4、泡菜制作:

1)原理:乳酸菌的无氧呼吸,反应式:C6H12O62C3H6O3+能量

2)制作过程:①将清水与盐按质量比4:1配制成盐水,将盐水煮沸冷却。煮沸是为了杀灭杂菌,冷却之后使用是为了保证乳酸菌等微生物的生命活动不受影响。②将新鲜蔬菜放入盐水中后,盖好坛盖。向坛盖边沿的水槽中注满水,以保证乳酸菌发酵的无氧环境。

3)亚硝酸盐含量的测定:

①方法:比色法;

②原理:在盐酸酸化条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后,与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料。

二、微生物的培养与应用

1、培养基的种类:按物理性质分为固体培养基和液体培养基,按化学成分分为合成培养基和天然培养基,按用途分为选择培养基和鉴别培养基。

2、培养基的成分一般都含有水、碳源、氮源、无机盐P14

3、微生物在固体培养基表面生长,可以形成肉眼可见的菌落。

4、培养基还需满足微生物对PH、特殊营养物质以及O2的要求。

5、获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵。

6、常用灭菌方法有:灼烧灭菌,将接种工具如接种环、接种针灭菌;干热灭菌:如玻璃器皿、金属用具等需保持干燥的物品。高压蒸汽灭菌:如培养基的灭菌。

7、用固体培养基对大肠杆菌纯化培养,可分为两步:制备培养基和纯化大肠杆菌。

8、固体培养基的制备:计算→称量→溶化→灭菌→倒平板

9、微生物常用的接种方法:平板划线法和稀释涂布平板法。

10、平板划线法是通过连续划线,将菌种逐步稀释分散到培养基表面,稀释涂布平板法是将菌液进行一系列的梯度稀释,分别涂布到培养基表面。当它们稀释到一定程度后,微生物将分散成单个细胞,从而在培养基上形成单个菌落。

11、微生物的计数方法:活菌计数法、显微镜直接计数法、滤膜法。

12、活菌计数法就是当样品的稀释度足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌。通过统计平板上的菌落数,就能推测出样品中大约含有多少个活菌。统计的菌落数往往比活菌的实际数目低。因为当两个或多个细胞连在一起时,平板上观察的只是一个菌落。

13、显微镜直接计数也是测定微生物数量的常用方法,但它包括了死亡的微生物。

14、设置对照的主要目的是排除实验组中非测试因素对实验结果的影响。提高实验结果的可信度。①如何证明培养基是否受到污染:实验组的培养基中接种要培养的微生物,对照组中的培养基接种等量的蒸馏水(设置空白对照)。②如何证明某选择培养基是否有选择功能:实验组中的培养基用该选择培养基,对照组中培养基用普通培养基(牛肉膏蛋白胨培养基)。如果普通培养基的菌落数明显大于选择培养基中的数目,则说明该选择培养基有选择功能。

15、如何分离分解尿素的细菌?培养基中以尿素为唯一氮源,加入酚红指示剂,如果PH升高,指示剂变红,可初步鉴定该菌能分解尿素。

16、如何分离分解纤维素的微生物?以纤维素为唯一碳源的培养基。

17、纤维素酶是一种复合酶,至少包括三组分:C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶。前两种酶使纤维素分解成纤维二糖,第三种酶将纤维二糖分解成葡萄糖。

18、筛选纤维素分解菌的方法:刚果红染色法,其原理是刚果红可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物,但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应。当纤维素被纤维素酶分解后,刚果红—纤维素的复合物无法形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。(产生了透明圈,说明纤维素被分解了,说明有纤维素分解菌)

三、植物组织培养

1、菊花组织培养一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝。

2、常用的培养基是MS培养基:主要成分包括:大量元素:N、P、K、Ca、Mg、S;微量元素:B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co;有机物:如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素以及蔗糖等,常常还要添加植物激素。

3、生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素。

1)按照不同的顺序使用,会得到不同的实验结果。

①先使用生长素,后使用细胞分裂素:有利于细胞分裂,但细胞不分化;

②先使用细胞分裂素,后使用生长素:细胞既分裂也分化。

③同时使用:分化频率提高。

2)两者用量的比例影响细胞的发育方向:

4、花粉是单倍体的生殖细胞,花粉的发育要经历小孢子四分体时期,单核期和双核期等阶段。

5、通过花药培养产生花粉植株(单倍体植株)一般有两种途径:

究竟是哪种途径主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比。

6、影响花药培养的因素:材料的选择和培养基的组成,此外,亲本植株的生长条件、材料的低温预处理以及接种密度等都有影响。

7、月季的花药培养一般选初花期,并且选择单核期的花粉。选择花药时,一般通过镜检来确定花粉是否处于适宜的发育期。确定花粉发育时期的常用方法:醋酸洋红法,某些植物的花粉细胞核不易着色,需采用焙花青——铬矾法,这种方法能将花粉细胞核染成蓝黑色。

四、酶的研究与应用

1、果胶酶作用:分解果胶,瓦解植物的细胞壁及胞间层,提高水果的出汁率,并使果汁变得澄清。

2、果胶酶并不特指某一种酶,包括多聚半乳糖醛酸酶、果胶分解酶和果胶酯酶等。

3、酶的活性可用单位时间内、单位体积中反应物的减少量或产物的增加量来表示。

4、目前常用的酶制剂有四类:蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶,其中应用最广泛、效果最明显的是碱性蛋白酶和碱性脂肪酶。

5、加酶洗衣粉的作用原理:碱性蛋白酶能将血渍、奶渍等含有的大分子蛋白质水解成可溶性的氨基酸或小分子的肽,使污迹容易从衣物上脱落。同样道理,脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶也能将大分子的脂肪、淀粉和纤维素水解为小分子物质。

6、固定化技术包括:包埋法、化学结合法和物理吸附法。一般来说,酶更适合采用化学结合法和物理吸附法固定化,而细胞多采用包埋法固定化。因为细胞个大,而酶分子很小;个大的细胞难以被吸附或结合,而个小的酶容易从包埋材料中漏出。

7、固定化酵母细胞时,酵母细胞的活化用蒸馏水;配制海藻酸钠溶液时,加热要用小火,或者间断加热;要将海藻酸钠溶液冷却至室温,再加入活化的酵母细胞。CaCl2溶液有利于凝胶珠形成稳定的结构。

五、DNA和蛋白质技术

1、提取生物大分子的基本思路是选用一定的物理或化学方法分离具有不同物理或化学性质的生物大分子。

2、DNA溶解性:①DNA在不同浓度的NaCL溶液中溶解度不同。在0.14moL/L的NaCL溶液中,溶解度最小。②DNA不溶于酒精。

3、DNA对酶、高温和洗涤剂的耐受性:因为酶有专一性,蛋白酶能水解蛋白质,但对DNA没有影响。DNA比较能耐高温。洗涤剂能够瓦解细胞膜,但对DNA无影响。

4、在沸水浴条件下,DNA遇二苯胺会被染成蓝色。

5、提取DNA的材料一般用鸡血而不用猪血,因为哺乳动物(猪)成熟的红细胞无细胞核,无DNA。

6、破碎鸡血细胞时,可以加入一定量的蒸馏水,同时用玻璃棒搅拌,过滤后收集滤液即可。

7、为了纯化提取的DNA,需要将滤液进一步处理。在滤液中加入NaCL,使其浓度为2mol/L,过滤除去不溶的杂质,再加入蒸馏水,使NaCL浓度为0.14mol/L,析出DNA,过滤除去溶液中的杂质。

8、向溶解了DNA的NaCL溶液中加入体积分数为95%的冷却的酒精溶液,目的是提取含杂质更少的DNA。

9、PCR原理:DNA体外复制

10、PCR的条件:①一定的缓冲溶液;②DNA模板;③分别与两条模板链相结合的两种引物;④四种脱氧核苷酸;⑤耐热的DNA聚合酶;⑥控制温度的仪器设备。

11、为什么要引物?因为DNA聚合酶不能从头开始合成DNA,而只能从3′端延伸DNA链。DNA的合成方向总是从子链的5′端向3′端延伸。

12、PCR三步骤:变性、复性和延伸。在PCR循环之前,常要进行一次预变性,以便增加大分子模板DNA彻底变性的概率。

13、PCR的结果:特异地复制处于两个引物之间的DNA序列,使这段固定长度的序列呈指数扩增。

14、DNA在260nm的紫外线波段有一强烈的吸收峰。

15、蛋白质分离的方法:凝胶色谱法和电泳。

16、凝胶色谱法是根据相对分子质量的大小分离蛋白质的有效方法。相对分子质量较小的蛋白质,移动速度慢,后洗脱出来;相对分子质量较大的蛋白质,移动速度快,先洗脱出来。

17、电泳利用了待分离样品中各种分子带电性质的差异以及分子本身的大小形状的不同,使带电分子产生不同的迁移速度,从而实现各种分子的分离。

六、植物有效成分的提取。

1、植物芳香油的提取方法:蒸馏、压榨和萃取。

2、水蒸汽蒸馏法是利用水蒸汽将挥发性较强的植物芳香油携带出来,形成油水混合物,冷却后又重新分出油层和水层。如玫瑰油、薄荷油等(也可用萃取法)。

3、柑橘、柠檬芳香油的制备常使用压榨法,因为水中蒸馏会导致原料焦糊和有效成分水解。

4、胡萝卜素的提取一般用萃取法。萃取法是将粉碎、干燥的植物原料用有机溶剂浸泡,使芳香油溶解在有机溶剂中,然后蒸发出有机溶剂,获取纯净的植物芳香油。

5、石油醚具有较高的沸点,能充分溶解胡萝卜素,并且不与水混溶,所以适宜用作胡萝卜素的萃取剂。

6、玫瑰精油的化学性质稳定,难溶于水,易溶于有机溶剂,能随水蒸汽一同蒸馏。故适用于蒸馏法。

7、玫瑰精油的油水混合物中加入NaCL目的是增加水层密度,使油水分层。分离油层后加无水Na2SO4,目的是除去水,再过滤去除Na2SO4。

8、橘皮压榨前用石灰水浸泡,目的是破坏细胞结构、分解果胶、防止橘皮压榨时滑脱,提高出油率。

第2篇:生物会考范文

提出问题、作出假定、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流

2、生物的特征

1)生物的生活需求营养:绝大多数植物经过光协作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。

2)生物能进行呼吸。

3)生物能排出身体内的废物。

动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式:落叶。

4)生物能对外界抚慰做出反响——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对抚慰的反响。

5)生物能生长和繁衍。

6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。

3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

4、生物圈为生物的生活提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、合适的温度和一定的生活空间。

5、影响生物的生活的环境要素:

6、生物对环境的顺应和影响:

7、生态系统的概念和组成

概念:在一定地域内生物与环境所构成的一致全体叫做生态系统。

组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

8、食物链和食物网:

9、罗列不同的生态系统:

森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等,生物圈是的生态系统。

第二单元

10、利用显微镜观察装片

11、细胞是生物生命活动的基本结构和功用单位。

12、植物细胞特有的结构:细胞壁、叶绿体和液泡。

13、洋葱表皮细胞装片的制造和观察

14、口腔上皮细胞装片的制造和观察

15、细胞膜的功用:让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的废物排到细胞外。

16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器

17、细胞核在生物遗传中的作用

18、细胞经过火裂产生新细胞:分裂时,细胞核先由一个分红两个,随后,细胞质分红两份,每份各含有一个细胞核。最后,在原来的细胞的中央,构成新的细胞膜,植物细胞还构成新的细胞壁。于是,一个细胞就分裂成为两个细胞。

19、细胞分化构成组织。

20、人体的结构层次:细胞组织器官系统人体

21、植物体的结构层次:细胞组织器官植物体(植物体无系统)

22、绿色开花植物的六大器官:根、茎、叶(属于营养器官)、花、果实、种子(属于生殖器官)

23、只需一个细胞的生物体

酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物,能独立生活,有一切生理活动。

赤潮构成的缘由:水体富营养化,单细胞生物大量繁衍。

24、病毒的外形结构和生命活动的特点

(1)种类:按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)

(2)结构:有蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成。没有细胞结构。

生活:必需寄生在活细胞中。

第三单元

27、区分稀有的藻类、苔藓和蕨类植物。

28、区分稀有的裸子植物和被子植物

29、种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)

相同点 不同点

菜豆种子 有种皮和胚 无胚乳,营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。

玉米种子 有种皮和胚 有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。

在玉米剖面上滴一滴碘液,胚乳被染成蓝色

30、种子萌发的条件

31、种子萌发的进程:先吸收水分(运输营养物质的需求),胚根打破种皮,构成根,胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶。

32、植株的生长:

33、桃花的结构:花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花药、花丝)。

34、果实和种子的构成

35、根适于吸水的特点:根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。

导管的功用:运输水分和无机盐。

水是由导管从下往上运输,营养物质由筛管从上往下运输。

36、蒸腾作用:气孔是植物蒸腾失水的门户,也是气体交流的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。

蒸腾作用的意义:促进植物体对水分的吸收;促进植物体对水分和无机盐的运输;降温。

37、光协作用:

38、植物的呼吸作用

第四单元

39 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

40男性和女性生殖系统的结构和功用

男性:睾丸——产生精子,分泌雄性激素

女性:卵巢——产生卵细胞,分泌雌性激素

子宫——胚胎发育的场所,胎儿与母体物质交流的场所是胎盘

输卵管——受精的场所

41青春期的身体变化

(1)身高突增,神经系统以及心脏和肺等器官功用也清楚增强。

(2)性器官迅速发育:男孩出现遗精,女孩会来月经。

42人体需求的主要营养物质

六类营养物质:糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。

44人体消化系统的组成:

45食物的消化和营养物质的吸收进程

口腔 糖类末尾消化的地方 唾液淀粉酶

胃 蛋白质末尾消化的地方 胃蛋白酶

小肠 糖类、蛋白质、脂肪都能消化 消化糖类、脂肪、蛋白质的酶

46关注食品安全。

47人体呼吸系统的组成

第3篇:生物会考范文

一、运用科学方法,把握应度的主动权

科学分析几年来生物会考,同学们应该把握以下三个方面。

(一)摸清生物会考试题的特点及命题趋向。生物会考试题特点及命题趋向是:

1、试题覆盖面较大,突出重点知识;2、试题灵活多变,联系生产、生活实际问题增多,注重考查能力;3、侧重考查基础知识和基本技能;4、两大题型固定,即选择题和简答题,且题量较为适中,估计近年内不会发生变化 ;5、重视实验考查,并有一定新意;6、选择题均为单项选择,无多项选择。

(二)提高认知能力。要想提高认知能力,就必须使知识绘声绘色和认知结构有机地结合起来。目前学术界公认的认知领域中的四个层次是:识记、理解、应用和分析。

1、 识记能力的培养。识记是认知层次中最低级、最基本的一层,是其它各层次的基础。生物学科的难点之一就是内容繁多,绝大部分知识首先要靠识记。欲闯过“记忆”关,就必须①增强“一定要记住”的紧迫感,有意识地学习、理解,强化识记;②运用多种感官,保证牢固记忆;③时间上分散,利于记忆;④采用科学的记忆方法,如形象记忆、图象联想、对比分析、口诀缩记等。

2、 理解能力的培养。培养理解能力,要充分运用思维规律,启动思维“机器”,加深对知识的理解。思维的形式、规律和方法总是在具体的思维过程中体现出来的,因此,只有在具体的思维活动中才能把握它,使之成为有血有肉的东西。例如学习基因要领时,我们不仅要把握其内涵,即基因是有遗传疚的DN段,基因中的四种脱氧核苷酸序列代表遗传信息,还应该理解其外延,即基因在染色体上呈线性排列,等位基因位于同源染色体上,不是位于DNA分子双链上。至此,对基因概念的理解就比较深刻了。

3、 应用及分析能力的培养。应用和分析都是用已有的知识解释新情境问题。所谓新情境材料是指在教材中没有出现过的材料,其中有的是全新的材料,有的是已有知识的引伸,甚至有的是为考查某些知识而虚拟的。总之,陌生的情境,未知的材料,新颖的问题,要求考生用课本的基础知识分析或归纳,最后得出正确结论,即通常说的“题在书外,理在书内”。要提高解比类题的能力,应注意一是理论联系实际,拓宽知识面;二是理清知识间的内在联系;三是学会知识的迁移。

(三)掌握正确的解题方法。从近几年各省市的会考情况来看,其试题题型已基本固定,即一为选择题,二是简答题。其中的选择题是标准化试题中较典型的规范例化试题,通常占总题量的50%——60%。总结选择题的解法,主要有五种:

1、直接法。所谓直接法,就是从已知条件出发,通过阅读题干内容,联系课本相关知识,得出结论,再对照所给选项的比较,得出正确选择。

2、比较法。结合课本内容,通过对所给选项的比较这种方法适用于各选项间较相近的选择题。例:在一阴湿山洼草丛中,有一堆长满腐木,其中聚集着蚂蚁、蝗蚓、蜘蛛和老鼠等动物,它们共同构成一个()。A 生态系统;B生物群落;C种群;D食物肉。[解析]看上去此题的正确答案不仅一个。认真分析比较可发现,题干已知条件中有生产苔藓)、消费者(蚂蚁、蜘蛛和考鼠)和分解者(腐木的产生说明有分解者),另外还有非生物的物质和能量(腐木),由它们构成一个生态系统,因而正确答案也只有选A 。

  3、观察分析法。根据题干所述的结论要求,对照所给选项,通过观察分析,去仂存真,作出正确选择。

4、淘汰法。根据题干要求,先将有明显错误的答案排除,减少选项个数,缩小选择范围,从中作出符合要求的选择。

5、下面选择法。在作某些答案直接的选择题时,应该从下面去选择,选择那些具体的、直接的适宜选项。

二、知能障碍,降低答题失误率

(一)心理障碍失误透视及消除措施。心理障碍,亦称为非智力因素障碍。即考生在会考前、考试中的一种病态心理。影响智力在考试中的发挥,其产生的原因各有不同。

1、忽视审题,造成失误。审题,是答题前必须进行的思维活动,而审好题,是正确答题的基础。在考试中,因忽视这个极其重要的思维过程而造成答题失误的大有人在,其主要表现是:一目十行,粗枝大叶;只见表面,不及隐含;只见一般,不思新意;一叶障目,顾此失彼等。

对策:首先要重视审题,不要因时间紧面忽视审题。其次要注意审题方法。应根据题目的不同形式、不同特点,把握审题的侧重点,进而找出韪目的已知条件(特别是隐含条件)及要求回答的问题(特别注意回答问题的角度),还要进一步找出“题眼”,这个“题眼”就是解题的起点,解题的突破口。总之一句话,审题就要读懂题。

2、心理定执的限制,造成失误。心理定势是在长期学习中形成的一种习惯性思维方式,对同一类型的题目,能沿着模式化思路熟练解答,但往往限制创造性思维发展,因此,对于加入新情境材料的题型,习惯上还按原法解答,造成失误。

对策:多进行一题多解训练,可培养思维的多向性和敏捷性,利于走出常规,另辟溪径。

3、违反规律,导致失误。有些考生违反一般认知行为的规律,具体表现在,应考作答前不阅览全郑,而是不分难易顺次作答,遇到难题或一时不能再认知的题,呆住不放。这样往往造思路闭塞且用去大量宝贵时间,导致情绪紧张,手忙脚乱,出现不该出现的答题失误。

对策:在平时训练和检测中掌握规律,注意答卷策略,做到统观全卷,先易后难。这样在会考中就会思路活跃,思维敏捷,在完成答卷的大部分任务之后,心情轻松愉快,用心易于专一,再攻克难题,会收到良好的效果。

(二)知能障碍失误透视及消除措施。

1、要领模糊,导致失误。概念是生物学基础知识的基石,因而会考中离不开要领考查,但出现的形式是灵活的,在认知行为上,一般属于理解、应用觌,突出的是能力考查。如果把概念当作僵化的条文,不求甚解,死记硬背,应考时就容易出现失误。

对策:要注意把握要领的内涵和外延,掌握概念的准确含义,要一个概念一个概念地弄清楚。在系统复习时,可将生物学概念的差异,迷样会收到较好的学习效果。此外,还应通过检测不断巩固要领提高自己的知识迁移能力。

2、思维合理化,导致失误。一些考生在会考答题时,不善于对具体问题进行具体分析,遇到新情境试题不能由此回忆和再认识课本知识,更不会用课本知识、相关生物学原理和规律去分析新情境中的问题。当遇到多知识点设障问题时则一筹莫展。这种失误是思维僵化造成的。

对策:首先要扎扎实实地学好基础知识,掌握基本技能。其次要注意培养和提高自己分析问题的能力,特别是逻辑思维的能力,具体从高中生物角度而言应把握从结构到功能或从功能到结构,从现象到本质或由原因到现象,由部分到整体或由整体联想到部分。/这样既有巩固的基础知识,又掌握了科学的思维方法,应考答题就得心应手了。

第4篇:生物会考范文

一、抓好学期计划的制订,做到心中有数

学期前自己心中必须对教材有一个充分的认识,要充分研读课标,然后制订一个可行的计划。在初三上学期制订计划时,由于那一学期时间比较长,自己把下学期的内容适当的提前,同时要求学生根据自己的薄弱环节制订小的计划。这样教师和学生都做到心中有数,使复习过程有条不紊。

二、抓好学生,找到关键点

成绩的好坏,关键是在学生,在抓学生的时候,我一般是:关心全体学生,关注几个学生,学会放弃。关心全体学生就不说了,关注几个学生,重点是培养几个领头雁,让他们带好头进行学习,同时关注好最后的几名学生,使他们尽快融入复习的环境中,从而促进全体学生的学习。学会放弃并不意味着不管,而是对于比较好的学生就不用再过多的去辅导他们,但是要从侧面关注他们,省出的时间可以多关注更需要关注的学生。

三、抓好课堂教学,充分利用课堂主阵地

成绩好坏关键在学生,但是课堂教学是导致学生成绩好坏的主渠道。教学中,利用多种方法,充分吸引学生的注意力,提高课堂的效率,拓宽学生的知识面,同时利用好这些知识,引导学生学会分析,提高学生对生物知识的理解和应用。

四、灵活处理教材,充分利用样题

初三一学年的时间要学习两册新课本,还要复习六册的知识,时间紧任务重,对于新的知识进行了调整,下学期重点学习两章,剩余的时间进行复习。教师认真研究题型,使他们掌握考试的形式,微笑面对考试。

第5篇:生物会考范文

随着我国医学教育的发展以及对外交流的深入,越来越多的留学生来到我国的医学高等院校学习。来华留学生攻读西医专业人数仅次于汉语言专业,西医学历教育人数居各专业首位[1]。留学生教育相比国内本科生的教学模式存在很大差异,切实提高教学质量有助于留学生医学教育可持续发展,提升高校国际影响力和世界知名度[2-3]。

独特的地域特点及文化氛围为新疆开展医学留学生教育提供了得天独厚的机遇,新疆医科大学(以下简称“我校”)自2001年以来开始招收医学留学生,在校学生规模较大[2-4],留学生主要来自巴基斯坦、印度、阿联酋、沙特阿拉伯、阿富汗和沙特阿拉伯等18个国家。高等医学院校外科教学中,动物外科实验是外科总论理论知识的补充和实践,目的是培养医学生掌握良好的无菌观念和一定的外科基本技能,是医学生在接触临床外科前必不可少的环节,是将来外科临床实习以及从事外科临床工作的基础[5-6]。留学生作为有别于我国医学生的一个特殊群体,有着语言、宗教及文化背景的差别[4,7-8],其教学理念及教学方式等方面都需要摸索和创新。本文拟结合我校留学生动物外科实验的教学工作,对遇到的问题及教学实践做一探讨。

1 充分了解留学生的特点

1.1 文化背景及宗教信仰的差异

由于新疆的地理位置特点,选择我校的留学生大部分来自信仰伊斯兰教的穆斯林国家。有别于国内其他地区的医学院校,新疆少数民族如维吾尔族、哈萨克族及塔吉克族等均信仰伊斯兰教,我校教师早已习惯了多元文化环境,尤其是伊斯兰文化,尊重他们的生活习惯及宗教信仰的思维已深入人心,所以我校教师能更好进入角色,有利于双方信任的建立及减少不必要的误会。比如,他们不愿意使用猪作为实验动物,这一点与新疆本地的穆斯林学生相同,所以我校一直以来均采用家兔作为第一阶段的实验动物,在第二阶段,以学生自愿报名为前提,采用犬作为实验动物。

此外,部分学生无菌意识较低,实验操作前不愿更换洗手衣,身上佩戴的饰品也较多,术中不愿意按要求戴帽子及口罩;由于宗教信仰,男性留学生喜欢留大胡子,女性留学生喜欢披头巾等[7,9]。这都对于外科无菌术的训练增加了一定难度,而无菌意识的培养恰恰又是动物外科实验的最终目的之一。笔者认为,一方面,需要耐心讲解外科无菌术的重要性,可以将临床工作中一些由于忽视无菌术而造成严重后果的案例贯穿在实验中,互动讨论。另一方面,带教老师需要以身作则,每堂实验课均完整示教外科洗手前准备工作、更换洗手衣、戴帽子及口罩、外科洗手,穿手术衣及带无菌手套,这样对培养留学生正确的无菌意识有潜移默化的作用。不可忽视的是,带教老师认真的态度有利于和留学生建立良好的信任关系,为教学过程创造一个亲切、和谐的氛围。

1.2 语言能力特点

对于多数来我院学习的留学生,英语虽作为其官方语言,但并不是母语,英语发音带有浓重的地方口音,比如把国际音标的清辅音t读成浊辅音d等,明显有别于美式或英式发音[10]。此外,我校大多数教师也没有欧美国家留学背景,“中国式英语”难以避免,使得彼此交流经常会产生误解,极大地影响教学效果[10]。笔者在带教中体会到,动物外科实验有别于其他理论课程[8,11],实践性、应用性和技术性很强,医学专业术语相对较少,带教老师必须做到一丝不苟的操作,通过标准的示范可以极大程度减少误解;要勤于沟通,注意倾听,教师与学生熟悉彼此的发音特点需要一个过程,一旦熟悉了,交流不会存在太大问题;此外,每个小组都会有发音较标准的学生,通过发音较好的学生带动其他学生,当依旧存在沟通困难时,可以将交流内容写在纸上,但这不应当成为常态。容易忽视的是,部分来华留学生存在跨文化人际交往障碍,沟通不良可能会造成更大的误会[12]。笔者感悟,带教老师本着真诚沟通、教书育人的态度,课堂下勤敏练习,课堂上多沟通多交流,彼此熟悉了对方的表达方式和习惯,能将不良沟通减少到最低程度,有利于教学质量的提高。

1.3 课堂纪律

留学生来自不同的国家和地区,不可否认,素质及知识水平参差不齐,部分留学生纪律性较差、自由散漫、上课出勤率不高,少数学生迟到及旷课成为常态[4]。还有学生认为,他们毕业之后是要成为“physician”而不是“surgeon”,所以不参加动物实验。对此,教师应对学生合理引导,阐明动物外科实验的目的,即通过外科实验必须掌握良好的无菌观念和一定的外科基本技能,最好附上举例说明。比如腹腔穿刺置管引流这一操作,是每一位医师必须掌握的基本临床技能,不分内科或外科,但完整的操作过程需要正确的无菌意识、动手能力、最后固定引流管的缝合、打结技术等。留学生课堂气氛活跃,喜欢提问,不太喜欢“灌输式”授课方式,经常问为什么,而不是简单接受怎么操作。比如他们问过笔者“我可以直接用手,不用器械进行很好的缝合,为什么一定要用持针器和镊子?”、“我可以用拇指和示指拿持针器进行很好的缝合,为什么一定要用拇指和环指,或把抓式来握持针器?”等问题,对此要适当鼓励和引导,严肃规范的解答,以调动他们对外科的激情,既要活跃课堂气氛,又不能让学生扰乱课堂纪律。笔者发现,班干部在留学生班级中具有很高的威信,因此充分发挥班干部的监督、管理作用,有利于维持活泼而不会失控的课堂秩序。事实上,大部分留学生希望多动手操作,不太喜欢一味的理论说教,而动物外科实验给他们提供的正是这样的机会,但在操作过程中,一定要监督他们做到正确使用器械,规范操作。比如所有器械的正确使用方法,有些学生拿器械的姿势不正确,需要多次纠正才能改正过来,带教老师要耐心讲解,不仅要讲解正确的姿势,还要讲解为什么。目前我校第一批留学生硕士即将毕业,他们中的部分学生希望能留在我校从事留学生教学工作,这种方式是否能进一步提高留学生教学质量,是否值得进一步探索,有待验证。

2 规范教学内容

规范化的实验内容在整个教学过程中起着非常重要的作用,就外科动物实验基本操作而言,国内各院校有着细节上的差异,没有统一的标准,带教老师毕业于国内不同的医学院校,学习到了不一样的操作标准,但是,不同的教学方法会增加留学生的困惑感。就打结而言,国内有的院校示教左手打结,有的第一个结为单手示指结,有的第一个结为单手中指结,有的则示教双手结等;还有,戴手套的方式,有的示教无接触方式,有的则为传统方式。众多标准不一的示教内容会影响了实验效果,所以有必要规范教学内容。我校地处西部边陲,少数民族学生较多,汉语言能力及接受知识水平参差不齐,外科教研室根据我校的特点和开设的实验内容,自行编写了汉语版本动物实验手册,但尚无英文版教材。教材中规范了从洗手、穿衣、戴手套到打结、缝合等基本操作。举例来说,打结示教中,从第一步持线开始就规范了整个过程,第一个结必须是右手示指结,不允许带教老师将实际工作中多式多样的打结方式都带入课堂,因为过多的信息量加上沟通上的不完善并不能提高教学质量,“多”并不意味“好”。但同时也需要向学生说明,外科动物实验内容仅为最基本的外科操作,对立志于从事外科的学生,外科生涯会继续丰富各种操作。

3 对教师的要求

3.1 提高教师自我素质

和大部分留学生一样,带教老师的英语也不是母语,也不能做到随心所欲的表达,也会影响交流和理解。努力提高带教老师的英语表达能力,首先是提升自身公共英语素质,其次是充分熟悉本学科及相关学科的专业英语词汇及标准发音,加强医学专业英语学习[13]。笔者的体会是,课前充分准备,把拟定讲解的内容大声朗读,反复练习,必要时录音并倾听以纠正语音语调,力争能做到清晰表达;为了进一步加强听说理解能力,平时可坚持观看一些医学相关的美剧,如《急诊室的故事》、《豪斯医生》及《实习医师格蕾》等。此外,学校也应当分期分批地对中青年教师进行外语培训,为切实提高带教老师英语水平提供良好的环境[4]。

3.2 充分备课,利用好互联网技术

每次实验之前观看相关视频,了解手术的基本步骤是保证实验顺利进行不可缺少的基础。外科的基本操作包括打结、切开、分离、缝合、拆线等。一方面,带教老师可在网上下载关于外科器械及基本操作的英文原版视频,将视频内容与英文教学内容及实验手册整合。另一个方面,尽量使学生课前就能看到视频,让学生了解手术的基本步骤。比如可以建立微信群,在实验课之前,将相关的视频操作上传到群上,建议学生们在上课前先观看视频,然后在正式动物实验课时对视频内容进行讨论交流,模仿学习,这有助于提高留学生的学习积极性,提高教学质量。留学生在动物实验课表现很活跃,问题也很多,微信群也有利于课前课后的及时交流。

3.3 课后随访,及时发现问题

每次实验课结束时都布置一定的任务,可以是打结,也可以是缝合,也可以是对实验内容按自己的理解写一份报告等。向留学生解释传统的中国习语“台上一分钟,台下十年功”的涵义,鼓励留学生回宿舍后练习打结、缝合、拆线等基本功,鼓励留学生把自己练习的素材上传到微信,和大家交流。在下一堂实验课时,对上传的作品进行点评,对不足之处比如器械姿势不正确或操作不规范等进行及时纠正,形成良好的互动,提高留学生的积极性。有的留学生很勤敏,会到科室去找带教老师询问自己的疑惑,外科带教老师临床工作较为繁忙,在不影响日常工作前提下,应尽量给予耐心解答,或者约定好时间仔细讨论,不可敷衍搪塞,让留学生的学习激情有挫败感。

4 存在的问题

4.1 规范化教材及视频缺乏

留学生教学普遍存在的问题是教材缺乏[10]。毫无疑问,教材是教学的基础和根本,好的英语教材可以将英语教学提升到高的起点和开阔的视野;对于动物外科实验来说,教材及视频的重要性举足轻重。目前国内虽有少量英文版动物实验教材,但尚未得到广泛认可,英文版视频更是一片空白。手术视频示范教学在医疗教学中有重大意义[14],对动物外科实验教学的重要性不言而喻。我校的留学生也没有统一的英文版动物外科实验教材或视频,带教老师基本上是结合中文教材,整合网络上的资源来进行全英文教学,这无疑增加了教与学的难度。目前我校外科学教研室拟定组织教师录制视频及编撰动物外科实验的英文版教材,可能一定程度弥补这一缺陷,但我们也期待更高层面的统筹规划。

4.2 教师的付出与回报

第6篇:生物会考范文

1.原核细胞和真核细胞最明显的区别是

A.有无核物质 B.有无核糖体 C.有无细胞膜 D.有无核膜

2.下列有关生物体内蛋白质多样性原因的叙述中,不正确的是

A.组成肽键的化学元素不同

B.组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同

C.蛋白质的空间结构不同

D.组成蛋白质的氨基酸排列顺序不同

第7篇:生物会考范文

1.青春期发育最显著的特点是 ( )

A.身高突增 B性器官发育成熟

C.神经系统的兴奋性提高 D.心肺功能提高

2.向日葵和老虎相比,向日葵没有的结构层次是 ( )

A细胞 B.组织 C.器官 D.系统

3.父亲双眼皮(A)为显性,母亲单眼皮(a)为隐性,生下的女儿单眼皮。则父亲和母亲的基因组成分别是 ( )

A AA、aa B Aa、aa C.AA、AA D.aa、aa

4.显微镜下观察洋葱表皮细胞时,如果要使视野中观察到细胞数目最多,应该选用的镜头组合是 ( )

A.10×和40× B 10×和10× C 5×和10×D.5×和40×

5.泡菜美味可口。泡菜的制作是利用了下列哪类生物 ( )

A.乳酸菌 B.醋酸菌 C.酵母菌 D.霉菌

6.小麦生长的后期(灌浆期和成熟期),其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育,该期间小麦吸收的水分主要用于 ( )

A光合作用 B蒸腾作用 C.果实的生长发育 D.秸秆的生长发育

7.正常情况下,人体的精子和卵细胞结合的场所是 ( )

八卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.阴道

8.如果在显微镜的视野中看到的物像是“b”,在透明纸上写的字母是 (. )

Ab R d C.p D.q

9.学校组织学生注射乙肝疫苗,接种的疫苗和产生的免疫类型分别属于 ( )

A抗原、非特异性免疫 B抗体、非特异性免疫 C.抗原、特异性免疫 D.抗体、特异性免疫

10.下列食物链中正确的是 ( )

A草一鼠一蛇 B.草一兔一狐 C兔一蛇一鹰 n草一鼠一蛇一细菌

11.在鸡卵的结构中,将来能发育成雏鸡的结构是 ’ ( )

A胚胎 B.卵黄 C.卵白 D.胚盘

12.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这里的蛙声是雄蛙在 ( )

A.求偶 B.报警 C.呼吸 D.戏水

13.为适应陆地相对干燥的环境,昆虫体表具有防止体内水分散失的结构是 ( )

A外骨骼 B翅 C.气管 D.足

14.下列各种动物行为中,不属于学习行为的是 ( )

A猴子能够表演节目 B.鹦鹉能模仿人类说话

C.警犬可以嗅出毒品 D.小鸟把金鱼当雏鸟喂养

15.非处方药的简称是 ( )

A.OGT B.OCT C.OTC D.TCO

16.新华网北京11月26日电:中国26日正式对外宣布控制温室气体排放的行动目标,决定到2020年单位国内生产总值主要温室气体排放比2005年下降40%~45%。下列属于温室气体的是 ( )

A-氧化碳 B二氧化氮 C二氧化碳 D.二氧化硫

17.生物圈的厚度大约是 ( )

A 10千米左右 B.5千米左右 C 15千米左右 D.20千米左右

18.下列哪项做法有利于健康 ( )

A听听音乐 B.通宵上网 C.不与人交流 D.吸烟、酗酒

19.下列食物链中错误的一项是 ( )

A.草一鼠一蛇一鹰 B.植物一鼠一猫头鹰

C.草一马一马蛔虫 D.浮游植物一海螺一海豹

20.蝉蜕是一味中药,它是蝉发育过程中蜕掉的一层“皮”。下列有关蝉的正确叙述是 ( )

A.蝉的呜叫是~种觅食行为 B.这层“皮”是蝉的外骨骼

C.蝉的发育经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段 D.蝉的身体由许多体节构成,属于环节动物

21.下列选项中生物共同特征较多的是 ( )

A.种子植物门 B.蔷薇目 C.百合科 D.单子叶植物纲

22.科学家成功地把人的扰病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上,使烟草获得了抗病毒能力。这项技术称为 ( )

A.克隆技术 B.嫁接技术 C组织培养 n转基因技术

23.关于生物多样性的保护,下列做法正确的是 ( )

A捕猎国家一级保护动物来制造药物 B.建立自然保护区

C不经论证引进一些外来物种 D.麻雀会偷吃粮食,所以应当斩尽杀绝

24.目前,HIN1流感病毒灭活疫苗已经研制成功,人在接种过程中,这种疫苗和人体内发生的免疫反应类型分别是 ( )

A.抗原,非特异性免疫B.抗体,非特异性免疫 C.抗原,特异性免疫 D.抗体,特异性免疫

25.下列与遗传有关的叙述中,正确的是 ( )

A.生男生女完全取决于女方,与男性无关

B水稻体细胞内有12对染色体,其精子内染色体数目也为12对

C兔的白毛与狗的黑毛属一对相对性状

n“种瓜得瓜、种豆得豆”属遗传现象

(1)用培养皿A和B进行对照,所探究的问题是____对种子的萌发有无影响。

(2)探究温度对种子萌发的影响,应用 两组培养皿做对照实验。

(3)如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下,用于实验的种子最终都没有萌发,应从方面寻找原因。

(4)若探究光照对该种子的萌发有无影响,请完成下列实验方案设计。

第一步:在培养皿底部铺上滤纸并加入适量的水,____。

第二步:____ ,另一组置于黑暗的环境中。

30.日常生活中常看到在温暖潮湿的环境中,馒头表面很快会生出霉菌,而在冰箱低温储存室内的馒头可以保存较长时间。以下是某生物活动小组的同学们设计的“探究温度对霉菌生活影响的实验”。请你来和他们共同完成探究报告。

(1)提出问题:温度对霉菌的生活有影响吗?

(2)作出假设:____一。

(3)制定计划

①实验材料:两个大小相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔。

②实验步骤:将两个馒头分别装入甲、乙两个同样的塑料袋,用线扎紧供袋口,甲放在 ,乙放在冰箱里。每天观察一次,连续观察5天,并记录看到的现象。

(4)实施计划:按实验步骤进行实验,并记录实验现象。

(5)得出结论:(该组同学根据实验结果得出的结论是温度对霉菌的生活有影响,请你预测他们的实验

现象)

甲:_ _______。乙:________。

(6)该实验的变量是 一。

31.一些同学沉溺于电脑网络游戏,长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢。有人用健康的成年雄性大鼠进行了一次探究,请你帮他完善实验方案。并回答下列问题。实验探究的问题是:电脑辐射对鼠的身体有伤害吗?

第8篇:生物会考范文

【关键词】 非物质文化遗产;大学生;核心价值观;提升意义;对策

根据《2015-2020年中国非物质文化遗产行业现状研究分析及市场前景预测报告》分析指出:经济全球化背景下,外来文化对中国传统文化带来了巨大冲击,亟待新的文化元素形成“新生态”从而抵御外力侵蚀,由此,一个新的文化维度层面――非物质文化遗产(以下简称“非遗”)渐渐走进公众视野;如何发挥其与当代主流思想(社会主义核心价值观)耦合效应的载体价值,进而怎样对当代大学生提升社会主义核心价值观理念,是一个值得关注的共识课题。

一、非物质文化遗产的当代生存现状与价值定位

遗产保护起源于欧洲。始于1790年法国。与国外相比,我国非物质文化遗产的动态性保护尚处于发展期。以西安为例,据不完全统计,近年来,西安市“非遗”保护中心组织了近千人次“非遗”传承人走进了20多所高校,开展了40多场活动,受众总计达10万多人次。然而5年来10万学子中没有一人主动提出学艺……另据西安有关业内人士指出,从近几年“非遗”保护工作的整体情况来看,在认识上比以前提高了。但是,重申报轻挖掘的情况愈演愈烈,一些申报者奔着经济利益而来;而对于大学生来讲,某种意义上无法真正靠近,因为“非遗”短时内很难跟他们的生活、学业产生关联……[1]

现状显示,作为传统优秀文化组成部分的活态的、民间的“非遗”在当下学界的讨论盛宴中较少被涉及,这源于研究者多将优秀传统文化聚焦为圣贤语录、经典文献和精英表述,而忽视了“非遗”的载人育人“活化石”价值――例如社会主义核心价值观中的“文明、和谐、敬业、友善”等信条在“非遗”中均可以触摸甚至感受到直观的价值内涵和文化理念。而对于“非遗”的价值定位,给出了科学诠释:“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来,让中华文明同世界各国人民创造的丰富多彩的文明一道,为人类提供正确的精神指引和强大的精神动力。” [2]

二、非物质文化遗产的当代思想维度“边缘化”因素分析

1、当前历史文化“虚无主义”的非主流思潮冲击

时下一度泛滥的“”思潮,对主流价值观百般挑剔、丑化,再借助当下自媒体手段应用,复制以大量碎片化信息误导民众特别是青年群体;表现在文化上则体现出虚无主义、技术主义和享乐主义。其中虚无主义的文化主要否认人生和世界意义等;技术主义的文化则是借助于传媒技术,其最突出的特征就是虚拟化――即人被技术所制造的虚拟世界控制了;而享乐主义的文化则成了消费最直接的产品形态,甚至有的超出一般的享乐主义范畴,一度成为某些腐化、低俗甚至假丑恶意念的培植“温床”……

一个民族对待自己的历史和文化不能没有敬畏和信仰,正如历史学家钱穆所指出的“对其本国已往历史有一种温情与敬意者,至少不会对其本国历史抱一种偏激的虚无主义,亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点,而将我们当身种种罪恶与弱点,一切诿卸于古人”。[3]当前对“非遗”的思想维度认识,体现了事实上的文化基因和归属意识,对任何一个民族而言“非遗”都是唯一性,完全可以印载出一个民族的历史文化渊源,应附载于更多的思想底蕴和内涵,特别是与当今社会主义核心价值观的主流思想有机切合,发挥出特殊的育人、载人效果,形成新的“思想生态”功能。

2、大学生受众体对非物质文化遗产理解的思维局限

大学生作为文化传承的主力军和主创体,责任艰巨。以西安为例,西安市“非遗”博物馆内,有40000多件“非遗”和民间工艺实物,600多位“非遗”项目传承人和民间艺人的艺术档案。目前西安有7个部级“非遗”项目,如何能在青年一代手中把这些文化遗产完好地保存下去,真正走进大学生的意识理念中显得尤为迫切。当前“非遗”进入高校的方式虽也呈现出多元化,如请“非遗”传承人现场演示,举办“非遗”专题展览等,但由于缺乏创新思维,过多的传统手段使学生直觉的认为“非遗”是一种“阳春白雪”式的艺术形式,对如何传承和感知其思想维度则无从下手。因此我们应该以“动态继承”的理念对“非遗”进行整合,不断挖掘和提炼“非遗”的思想内涵价值,更好的发挥其提升大学生社会主义核心价值意识理念的作用。[4]

3、非物质文化遗产与主流价值观的当下耦合效应不足

耦合效应(Coupling Induction)也称互动效应或联动效应,心理学解释为群体中两个或以上的个体通过相互作用而彼此影响从而联合起来产生增力的现象,称之为耦合效应。在当下经济社会的发展态势中,相当数量的“非遗”被包装上市,其产业价值和经济价值被摆在主位,“文化灵魂”价值却未得到应有的关注,而文化的灵魂就是凝结在文化之中、决定着文化质的规定和方向的最深层的要素,就是核心价值观,有什么样的价值观,就有什么样的文化立场、文化取向、文化选择。[5]“非遗”的时代价值究其实质是要服务于社会主义核心价值观建设,这点对当代大学生的社会主义核心价值观提升显得举足轻重。因此如何有效搭建双方的耦合介质,构建完善的思维创新体系,更好发挥“非遗”对大学生的文化传承、育人载体功能显得迫在眉睫;正如强调指出:“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”

第9篇:生物会考范文

报名

(一)报名科目与资格

1.物理、化学、地理、历史、政治、生物、通用技术等7门学科。2019年6月,普通高中学业水平合格性考试省级首次开考政治、生物、通用技术等3门学科。为统一标准,物理、化学、地理、历史、政治、生物等6门学科的学业水平合格性考试和学业基础会考合并进行,考试成绩统一按合格、不合格呈现。符合以下条件之一的人员可以报名:

(1)2017级普通高中在校生。

(2)2018年4月报名参加考试时建档的具有我省学籍的高中阶段其他学校在校生及具有本省户籍的社会考生。

(3)2016级普通高中在校生中需要参加学业基础会考物理、化学、地理、历史、政治、生物等6门学科考试的考生。

(4)2017、2018届普通高中结业生中需要参加学业基础会考物理、化学、地理、历史、政治、生物等6门学科考试的考生。

(5)2014年以后报名参加学业基础会考的社会考生中需要参加学业基础会考物理、化学、地理、历史、政治、生物等6门学科考试的考生。

2.信息技术学科。为统一标准,信息技术学科的学业水平合格性考试和学业基础会考合并进行,考试成绩统一按合格、不合格呈现。符合以下条件之一的人员可以报名:

(1)2018级普通高中在校生。

(2)2019年4月报名参加考试时建档的具有我省学籍的高中阶段其他学校在校生及具有本省户籍的社会考生。

(3)2016级普通高中在校生中需要参加学业基础会考信息技术学科考试的考生。

(4)2017、2018届普通高中结业生中需要参加学业基础会考信息技术学科考试的考生。

(5)2014年以后报名参加学业基础会考的社会考生中需要参加学业基础会考信息技术学科考试的考生。

3.语文、数学、英语等3门学科。2019年6月,语文、数学、英语等3门学科仅开设普通高中学生学业基础会考。仅供2014年以后报名参加学业基础会考的社会考生中需要考试的考生报考。

4.音乐、美术等2门学科(限选1门)。符合以下条件之一的人员可以报名:

(1)2017级普通高中在校生。

(2)2018年4月报名参加考试时建档的具有我省学籍的高中阶段其他学校在校生及具有本省户籍的社会考生。

(3)2018级普通高中在校生。

(4)2019年4月报名参加考试时建档的具有我省学籍的高中阶段其他学校在校生及具有本省户籍的社会考生。

5.物理、化学、生物、通用技术等4门实验操作。符合以下条件之一的人员可以报名:

(1)2017级普通高中在校生。

(2)2018年4月报名参加考试时建档的具有我省学籍的高中阶段其他学校在校生及具有本省户籍的社会考生。

(3)其他需要参加学业基础会考的物理、化学、生物、通用技术四门实验操作考查的考生。

(二)报名时间

2019年6月福建宁德普通高中学业水平考试报名时间为2019年4月22日至30日(不含节假日),逾期不予报名。

(三)报名地点

1.普通高中学生在学籍所在学校报名。

2.普通高中学生之外的考生到户籍所在地的招生考试机构报名。