公务员期刊网 精选范文 政治思想表现范文

政治思想表现精选(九篇)

政治思想表现

第1篇:政治思想表现范文

该生积极拥护党的领导,努力学习马列主义、思想、邓-小-平理论,有很强的责任心,和民族责任感,范文之评语:思想政治表现评语。在学习上努力刻苦,认真学习专业知识,成绩优良,获得二等奖学金。生活上积极进去,工作认真负责,积极参加社会实践活动,群众关系良好,曾获“军训优秀学员”,团日活动先进个人、校社会实践先进个人,校优秀团员,校三好学生,市三好学生。

该生思想上积极向上,积极学习党的方针政策,定期向党组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学,团结同学。学习努力,积极请教同学和老师,并且乐于帮助他人。平时踏实认真,积极主动完成老师布置的各项任务,得到老师和同学的好评。学习上刻苦努力,学习成绩优秀,曾获学校一等综合奖学金,“校三好学生”;积极参加社会实践活动。

热爱学校,关心集体,做好学生的表率。服从安排,团结协作,工作尽心尽责,态度端正,努力完成学校交给的各项任务。出勤好,勇挑重担,从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时,全心全意为学校做一些力所能及的事,在教育教学中,能够带头作用,认真学习领会课改精神,努力探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学质量和科研水平,评语《思想政治表现评语》。同时,学习校本课程开放的精神,认真备课,注重抓课堂效率,充分发挥学生的主动精神和合作意识,体现学生的主体地位。在学生方面,发现学生出现思想认识偏差,及时给予正确引导,关心学生的健康成长。此外,充分利用课余时间,关心国家时事,积极参加各种培训。

生在校期间在各方面表现积极,勇于进龋思想上,该生积极向党组织靠拢,认真学习党的理论知识。学习上,该生学习成绩优秀,名列前茅,获得一等奖学金。该生善于理论联系实际,经常参加老师的科研项目。在社会工作上,曾担任地科院文艺部部长,工作认真负责,积极参加校内外活动。生活中,该生生活俭朴,乐于助人,同学关系较好。

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

第2篇:政治思想表现范文

20xx年政治思想表现自我鉴定(一)

本人热爱社会主义祖国,热爱中国共-产-党,认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓-小-平建设有中国特色的社会主义理论,认真学习党的“xx大”精神,积极参加政治学习和业务学习,热爱党的教育事业,自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规,以教书育人为己任,积极参加各项教研活动和课改培训,认真上好公开课,不断提高认识和业务水平,解放思想,实事求是,陶冶人生观、价值观、世界观。弘扬奉献精神,作风正派,廉洁从教,为人师表,有强烈的事业心和高度的责任感。

热爱学校,关心集体,做好学生的表率。服从安排,团结协作,工作尽心尽责,态度端正,努力完成学校、学区交给的各项任务。出勤好,勇挑重担,从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时,全心全意为学校做一些力所能及的事,在教育教学中,能够带头作用,认真学习领会课改精神,努力探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学质量和科研水平。

所开的观摩课《安全在我心》、《平面图形的周长和面积》等受到同行及领导的一致好评。同时,学习校本课程开放的精神,认真备课,注重抓课堂效率,充分发挥学生的主动精神和合作意识,体现学生的主体地位。在担任辅导员工作时,能根据学区少先队计划及本班情况制定中队工作计划,配合学校积极开展工作,组织主题队会观摩,组织学生开展运动会、硬笔比赛、数学竞赛、六一文艺汇演、游园活动、讲故事比赛等活动,开展红读、雏鹰争章活动,组织尊老敬老义务劳动,使全校队员的素质得到全方位的发展,大队形成一股文明礼貌、团结协作、积极向上的风气。在个人职责范围重视创安工作;在学生方面,发现学生出现思想认识偏差,及时给予正确引导,关心学生的健康成长。

此外,充分利用课余时间,关心国家时事,积极参加各种培训和电大本科进修,取得优异的成绩。面对激烈的竞争和教育的不断改革,我将继续努力,积极进取,刻苦钻研业务,努力提高自身业务水平,为山区的教育事业不断做出新的贡献。

20xx年政治思想表现自我鉴定(二)

一年来,本人能认真贯彻执行党的路线、方针、政策,深刻领会“三个代表”重要思想及科学发展观。忠诚党的教育事业,能自觉遵守法律法规,遵守学校的各项规章制度和工作纪律,热爱教育事业,热爱学生,在教育教学活动中同党和国家的方针政策保持一致,无违背党和国家方针、政策的言行。

本人爱国敬业,公平执教,热爱工作,尽职尽责,注重培养学生良好思想品德的养成,能认真备课上课,批改作业,对工作从不敷衍塞责。关心爱护学生,尊重学生的人格,平等公正的对待每一位学生,对学生严格要求,耐心教导,不体罚或变相体罚学生,保护学生的合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。能刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平。谦虚谨慎,尊重同志,在工作中碰到问题都能主动向同事请教,主动沟通思想,能虚心听取各方面的意见。模范遵守社会公德,严于律己,作风正派,能做到以身作则,为人师表。

在今后的工作中,我会更加努力,严格要求自己,向身边的优秀党员学习,以强烈的事业心和责任感干好自己的本职工作,为教育事业添砖加瓦。

20xx年政治思想表现自我鉴定(三)

一年来,本人能认真贯彻执行党的路线、方针、政策,深刻领会“三个代表”重要思想及科学发展观。忠诚党的事业,能自觉遵守法律法规,遵守项目的各项规章制度和工作纪律,热爱工程事业,在工作中同党和国家的方针政策保持一致,无违背党和国家方针、政策的言行。本人爱国敬业,热爱工作,尽职尽责,注重培养自身良好思想品德的培养,能认真阅读图纸,规范施工,对工作从不敷衍塞责。

第3篇:政治思想表现范文

[关键词]思政课 大班教学 实效性

[作者简介]康树元(1959- ),男,四川南江人,重庆城市管理职业学院思想政治理论教研部,副教授,研究方向为思想政治理论教育。(重庆 401331)

[课题项目]本文系重庆市教委2010年度高等教育教改课题“思想政治理论课教学方法与手段的改革与实践”的研究成果之一。(项目编号:103452)

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)24-0155-02

目前我国高校思想政治理论课教学普遍存在“生多师少”的现状,加之教室、教学时间等教学资源紧张的因素,因而普遍采用合班讲大课的授课方式去完成教学任务。这严重地影响着思想政治理论课教学的实效性。特别是合班上大课,如果一味地采用传统的一讲到底的教学方法授课,其大班教学的效果就更是要大打折扣。笔者对我校大学生进行“高校思想政治理论课教学现状调查”统计显示,有42.5%的学生认为“大班教学人太多,课堂纪律不好,效果差”。如何改变这个现状,如何提高思想政治理论课大班教学的实效性?这是每一位在思想政治理论课教学一线的老师们都面临和思考着的一个实际问题。

一、要严格课堂常规,掌控好大班课堂的秩序和氛围

当前很多高校的思想政治理论课的大班教学课堂都是大教室或阶梯教室,配备有多媒体、麦克风话筒。其大班课堂学生的人数大都在100人~200人之间(有的甚至班更大、人更多),学生或者来自相同专业、相同年级,或者来自不同专业、不同年级,不一而论。面对空间如此之大、学生人数如此众多组成的一个大班课堂教学,要达到应有的教学效果,建立起良好的课堂秩序和课堂氛围至关重要!那么,如何建立思想政治理论课大班教学良好的课堂秩序和氛围呢?

第一,及时形成严明的大课课堂常规。上第一次课,讲课教师就应花几分钟时间给学生讲明上大课应遵守的课堂常规和纪律要求,立下大课堂的规矩。方法上可将整个大教室进行区域划分,要求各自然小班的学生在指定区域入座,以便教师和班干部便捷地掌握每个班的出勤状况;要求学生上课时间不得在教室内随意走动;要求学生上课时间将手机调为静音或关机状态,不得在上课时间接打手机或玩手机,不得戴耳机听音乐或做与本门课无关的事情;要求学生在课堂上未经老师同意不得小声讨论或大声喧哗,如此等等,很有必要。

第二,讲课教师要始终掌控好课堂氛围。课前就要做好讲大课的周密安排。在讲课中,教师随时都要发挥自己的课堂机智——以将军、长者、严师、慈母般的角色掌控好整个课堂的气氛。教师讲课声音要洪亮、清楚、抑扬顿挫,教师的目光要随时与所有听课学生的目光自然交流、及时碰撞,对听课走神的学生要及时用停顿的讲课声音、关切犀利的目光去示意、提醒,随时洞悉课堂里所发生的一切,及时引导、掌控,把不利课堂的因素,消灭在初露端倪之时。

第三,引领并形成好学上进、荣辱分明的大班课堂舆论。思想政治理论课大班教学是对学生进行社会主义荣辱观教育的绝好场所。如此大的空间、如此众多的学生,每个人的言行举止都暴露在众目睽睽之下。所以,讲课老师要善于因势利导,要善于运用鞭策的方法,对好学上进表现优秀的学生及时鼓励,对文明的课堂行为及时表扬,对不认真学习的学生,对不文明的课堂行为及时巧妙地批评和鞭策。如此,原先课堂表现较差学生也逐渐表现好起来了。

二、理论讲授要精、准、新颖

毋庸讳言,思想政治理论课的课堂教学应该具有理论性!讲课老师要善于以科学、理性、思辨、逻辑的力量去征服学生。“理论只有彻底,才能说服人”。在思想政治理论课堂上,教师讲课、引领分析,要力求科学严谨, 客观理性,对社会积极又不失警醒,对学生开明又不媚俗。既要避免简单说教和灌输, 又要避免没有理论支撑、逃避矛盾和争论的社会杂谈, 做到深层次分析、高层次引导, 而非低层次迎合,更不能以不负责任口吻去调侃。要以理服人,要展现马克思主义理论的魅力,展现思想政治理论课理性的魅力。

第一,要增强思想政治理论课的感染力。大学生思维活跃、求知欲旺,大班学生人数多,听课口味爱好各异。讲课老师要善于用生动的语言、新颖、丰富、真实的信息去吸引学生。将抽象的理论转变成简洁、生动、直观、形象的语言, 把科学理论讲清楚、说明白。坚持说真话、说实话、说心里话,用真情去感染学生、感动学生,只有这样,才能增强教学的可信度, 解开学生的思想疑问和困惑。

第二,不能满堂灌、照本宣科。邓小平说“学马列要精,要管用”,这是一句大实话。在高校思想政治理论课大班教学实践中同样适用。大学生们来不来听你这门课,喜不喜欢来上你这门课,也多以这门课对他“是否有用”“是否有趣”来衡量,来决定。至于考勤考核那是外在的强制力。如果你这堂课、这门课对他无用,纵然你强制他到课堂里来了,他也是“身在曹营心在汉”,来了不是玩手机,就是干别的事情。所以,我们在一线教课的老师从心里要认识到:在思想政治理论课大班教学中,理论讲授要精,要管用,要联系学生的实际、社会实际,要想办法调动学生去思考。

第4篇:政治思想表现范文

【大学村官政治思想表现自我鉴定范文一】 为响应党的号召与建设社会主义新农村的需要,XX年2月,我以优秀的成绩争取到了学习派遣大学生进村的名额,下到基层去,在南宁市邕宁区百济乡南华村委会担任主任助理,用实际行动支持社会主义新农村建设。

作为一名大学生村官,来到农村,是来实实在在做事的,这是全体村民对我的期待,也是上级领导对大学生村官的希冀。严格要求自己,有所作为成为我的工作目标,积极投身于社会主义新农村建设。为当好这个村官,我始终带着深厚的感情为群众服务,用真情赢得了群众的信任和拥护。自参加工作以来,在各级领导的精心培育和教导下,我通过自身的不断努力,在思想品德、能力素质、学习工作、遵纪守法、廉洁自律等方面,都取得了长足的发展和巨大的收获,现将有关情况总结如下:

1、政治思想方面:本人政治上坚持四项基本原则,积极响应党的号召,主动参加上级党委组织的政治活动,坚决拥护党的各项方针政策,热爱祖国,热爱人民,对党的事业充满信心。思想上追求进步,政治觉悟较高,始终保持着党员的先进性和纯洁性,敢于同各种反动思想作斗争。本人能够做到解放思想,实事求是,与时俱进,能够辩证、理性地看待事物和问题,在大是大非面前始终保持清醒的头脑。

2、品行道德方面:在生活上,我崇尚简单质朴的生活,不铺张不浪费,并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强,约好的时间总会提前到达。农村生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神,自理自立的能力。我热心待人,诚实守信,具有创新和开拓意识,勇于挑战自我,有思想。良好的人际关系是建立在理解与沟通基础之上的,我与同事关系极其融洽。七年来,我不断的自我反省,努力使自己不断地进步。

3、能力素质方面:七年来,尽管有时候会比其他同事付出更多,更累一些,但我自己对此很是满意,毕竟我能够在这些锻炼中提升了自己的各方面能力,包括思考问题、解决问题的能力,理论和实际结合的能力,做人与处世的能力等等,另外组织协调能力,社会工作能力都得到了锻炼。

4、学习方面:自参加工作以来,本人坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径,既积极参加所在单位和支部组织的各种学习,又广泛地开展自学。学习内容除政治理论知识和党的各项方针、政策、农村法律法规外,还涉及农业、经济、科技、计算机以及各项业务知识。做到学习既讲究方式方法,又注重实际效果。

5、工作方面:本人事业心、责任心强,服从安排,踏实肯干,讲求实效。工作认真,态度积极,奋发进取,雷厉风行,勇挑重担,敢于负责,不计较个人得失;工作勤勉,兢兢业业,任劳任怨。凡事积极主动,迎难而上,争当排头兵,不怕苦,不怕累。我除了参与两次村级组织换届选举工作外,还扎扎实实做好生育、村务公开、农技培训与推广应用、村道与沼气池建设等工作,同时发挥个人写作策划特长,创造性地搞好办公室文秘工作,得到领导的充分认可。

6、遵纪守法方面:七年来,本人以身作则,严格执行各项规章制度,坚决抵御不正之风。本人能严格遵守党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律和群众工作纪律,自觉做到同党中央保持高度一致,不阳奉阴违、自行其是;遵守民主集中制,不独断专行、软弱放任;依法行使权力,不滥用职权、玩忽职守。

7、廉洁自律方面:七年来,本人认真贯彻落实廉洁自律方面的《条例》、《规定》,能自觉经受改革开放和市场经济的考验,在思想上牢固树立坚强的防线,廉洁奉公,不接受任何影响公正执行公务的利益;做事公道正派,不营私舞弊;艰苦奋斗,不奢侈浪费、贪图享受,腐化堕落;务实为民,不弄虚作假、与民争利,能自觉接受组织和群众的监督。

以上几点是本人的自我鉴定,然而在工作中我认为自己离上级要求还有相当的差距,在理论知识方面还需要不断努力学习,在工作中,有时不太注意汲取,习惯于凭主观意志办事,影响了自己进步与提高的速度。在运用新思路、新办法解决新问题的能力方面还有待提高;在深入农村开展调查研究方面做得还不够透彻,在业务知识方面还需要向领导和同事们多些请教等等。

今后,我将在各级党委、政府的领导下,继续保持昂扬向上、奋发有为的精神状态,充分发挥党员先锋模范带头作用,牢固树立和落实科学的发展观,保持脚踏实地、真抓实干的工作作风,依法履行自身职责,认真做好各项工作,争取在农村的广阔天地中实现自己的人生价值。

【大学村官政治思想表现自我鉴定范文二】 时光飞逝,转眼间我来到xx乡三个月的试用期已经结束了。回忆这三个月来,我的确成长了不少,在这段时间里大家给予了我足够的宽容、支持和帮助,让我充分感受到了领导们海纳百川的胸襟,感受到了同事之间和谐的氛围,也领悟了乡政府工作人员和村官助理工作的辛苦与琐碎,看到了领导和同事一丝不苟的工作态度。对大家肃然起敬的同时,也为我有机会和这些兢兢业业的人一起工作而深感荣幸。

工作三个月了,可能还带着学生时的学习习惯,我把自己在这里每天的工作都做个简单的记录,这样既让我熟悉了工作,也方便了有问题时的查询。我想,这个习惯我会一直坚持下去的。在这里工作对我来说,应该是比较容易适应的,毕竟,我出生在这里,对这里的自然环境和人文环境比较了解。因此,工作起来还算得心应手。刚刚离开学校,步入社会,对自己的工作具体情况认识不是很清楚,不过这不会成为我工作的障碍,我拿出学生时的学习态度,虚心学习,多和领导、同事请教、交流和沟通,遇事多思考,为了更好的了解我的工作性质和任务,我在休息时间经常和上一届的哥哥姐姐们聊天,以便加深认识,更好的完成工作。因此,本着谦虚谨慎的态度和不减的工作热情,这三个月来,我的工作基本完成的很顺利,和领导沟通及时,和同事相处融洽。

记得刚来时,我对这里的认识仅仅局限于地理位置和基本的农业,除此之外,便一无所知了。通过这一个月的工作,使我对科室的工作有了基本的认识,也对自己所负责的xxx村基本情况熟悉了。工作中,除了完成所挂职的xxx科室自己负责的基本工作,每周一和周五还按乡里要求定时下到村里,及时传达乡里例会的内容,和村书记交流,了解黑峪口村的情况。我努力的去融入这里,希望被领导和同事接纳。

xx科室的工作非常多,我在这里是个信息员,每月、每季有很多数据和报表要统计,这些数据包括主要农产品情况、畜牧业生产情况、非农户畜牧业生产情况、农林牧渔业产值、每月住户调查等,还有,近期刚刚经过秋收,包括玉米的预计产量和实际产量。我的任务是协助同事把数据按时统计好,录入数据库,上传到县有关部门。这些事情看起来容易,似乎只是和数字打交道,但通过协助Y师傅做这些工作,我深刻体会到这其中的琐碎与辛苦。报表上的数字不是随便填上去的,必须有根有据,容不得半点马虎。因为每月的数据都是有标准的,而且一环扣着一环,稍有一点错误,就会带来很多的麻烦,需要一步一步的往回查,追根求源才能解决。所以,为了不必要的麻烦,Y师傅和我每一步都非常谨慎,每个数字两个人都要算,一致了才能录,录入时两个人都要再检查一遍确保没有录错。还有比较麻烦的事,在做住户调查表录入时,村里交上来的报表经常有错,看得出填表的人有个别不认真的,剩下的查错只能我们干了,因为每户的各项支出和收入在数据库中都对应唯一的一个代码,如果代码错了,数据是无法录入的。为了更准确及时的完成工作,我们需要帮那些填表的人查错,有代码写得不明确的都要一一查表,否则最后算总计时数据是不正确的,更无法传给县里。和Y师傅一起工作,能学到很多东西,他虽然在电脑操作方面不如我们这些大学生,但是,他对工作兢兢业业、一丝不苟的态度却很值得我们学习,有时工作催得很紧,他经常牺牲午休时间加班工作。看到他那么敬业,让我除了敬佩,对工作更不敢有丝毫懈怠。

在做好主要负责的任务的同时,我也会帮助同事。有一阵子,办公室里的两个同事有事请假,我一个人要完成三个人的事情,最忙的时候,我主动放弃了原本准备好的乡里组织的一次知识竞赛,看到同事拿了奖品,心中虽有遗憾,但想到按时完成了任务,自己累点也是值得的。

上个月,我有幸去参加县里组织的农民专业合作社辅导员的培训,三天下来,腰酸背痛,但我依然坚持认真听讲,记好笔记。我也曾参加过移动公司的新产品农村信息机的培训,认真的跟随主讲完成现场演示。希望在以后的工作中可以用所学的给农民提供帮助。

关于xxx村的工作,我也很认真的去做好。每周按时随着包村组下村,协助包村组组长把乡里的会议精神及时传达到,偶尔因特殊情况不能亲自去村里,我会打电话给村书记把会议要点告诉他。

三个月的试用期,我想我基本完成了在市级大学生村官欢送大会上提到的两个转变:环境从城市到农村的转变,身份从大学生到村官助理的转变。虽然生在农村,但因求学在市区,回家次数很少,环境的改变对我也有个适应过程;而身份上,离开了学校,投入到工作中,身份也要改变,没有了校园生活的惬意,需要以最快的速度适应环境,投入到琐碎的工作中来。大学四年培养了我自主学习的能力和独立解决问题的能力,而课余时间的打工更锻炼了我的适应能力和沟通能力。在现在和以后的工作中,这些东西都成了我最宝贵的财富。

我在努力做好这份工作,但我知道,我仍有许多缺点和不足,我会在以后的工作中不断完善自己。在办公室工作中,我还需要多学习些专业性的知识,使工作更有效率,更要多和同事沟通。在村级工作中,我有很多需要进一步做的,包括认真学习党的农村政策,了解掌握村里的实际情况;把村组干部当老师,同他们搞好团结,和农民群众做朋友,做他们的贴心人;提高自己的工作能力,搞好调查研究,吃透村情民意,结合实际,协助村两委理清发展思路;利用自己的知识,积极为群众提供技术、信息等服务,帮助村里发展经济;积极传播先进文化,加强农村精神文明建设等等。

市委、县委公开选拔大专以上学历优秀青年到农村任职,目的是为了优化农村干部队伍结构、切实加强农村领导班子建设、为全面建设小康社会提供组织保证和人才支持的重大举措,是解决全面建设小康社会难点的需要,解决全面建设小康社会人才资源问题的需要,解决全面建设小康社会党的基层组织建设的需要。我有幸成为其中的一员,一定珍惜这个广阔的平台,锻炼自己、提高自己,利用自己所学推动农村经济和社会发展,促进小康社会建设,努力实现自己人生价值。

【大学村官政治思想表现自我鉴定范文三】 自去年7月参加工作以来,在各级领导的精心培育和教导下,我通过自身的不断努力,无论是思想上、学习上还是工作上,都取得了长足的发展和巨大的收获,现如下:

思想上,我积极参加上级党委组织的政治活动,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,自觉遵守各项法律法规,积极向党组织靠拢,成为了一名光荣的zg预备党员,鉴定之大学生自我鉴定:大学生村官鉴定评语。通过不断调整心态,我认清了自己角色的转变,努力克服了好高骛远的缺点。

学习上,在镇党委的组织下,我积极参加三个代表重要思想、社会主义荣辱观、七一重要讲话、《jzm文逊等政治学习活动;参加了镇大学生村官学习荣辱观演讲比赛,并获得二等奖;参加了区五五普法有奖知识竞赛,并获纪念奖。此外,我全面地自学了农村工作制度汇编,先后查阅了近20本与农村工作有关的书籍,基本掌握了村民最关心和最需要解决的问题,熟悉了村民的思维方式,学到了不少实用的农村工作方法,大学生自我鉴定《大学生村官鉴定评语》。

工作上,我积极融入村两委班子,参加了防汛排洪、农业普查、换届选举等等工作;积极出谋划策,定期参加两委联席会议并分管我村法制建设、旅游发展、城建规划等工作;积极创新农村工作方式,不断改进我村村务办公程序,负责起草了各项承包合同和监理实施细则;积极完善农村工作制度,负责制定了《工作人员考勤和值班办法》、《公共图书室管理办法》、《管水员管理办法》等制度;积极调查研究,制定了我村十一五期间民俗旅游业发展初步规划,建立了我村民俗旅游网站和村民论坛;积极发挥法律专业优势,协助举办了送法下乡村,服务新农村活动,起草了《兴寿镇海字村五五普法规划暨举办第一届村民法律服务活动年实施》。此外,今年5月初至7月底,我被安排到镇第七届村委会换届选举办公室负责信息报送工作;目前,我被安排到昌平区政府办综合科轮训。

第5篇:政治思想表现范文

XX,女,汉族,出生于XXXX年X月,未婚,中共团员,XX市XX人,本科学历,2014年于XXXXX毕业,同年7月至XXXX年X月在XXXXXX工作。政治思想、道德品质、廉洁自律、工作表现如下:

一、政治思想方面,能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想,用党的政治思想理论武装头脑,在思想上和行动上旗帜鲜明的拥护党的领导和党的各项重大决定,立场坚定,知行合一,思想进步,政治可靠,具有全心全意为人民服务的宗旨意识。

二、道德品质方面,能够树立正确的世界观、人生观、价值观。在道德品质上讲文明,懂礼貌,有社会公德,乐于助人,尊敬领导,团结同事,对人热情周到,积极服务。为人忠厚诚恳,以诚待人,与同事工作上配合默契,日常相处关系融洽,并能积极主动地参加集体活动。谦虚谨慎,善于听取他人意见,博采众长,不断完善自己。

第6篇:政治思想表现范文

在思想政治上,努力学习政治理论知识,学习了马克思主义基本原理,毛泽东思想,邓小平理论和"三个代表"重要思想;认真学习了胡总书记十七大报告,并全面领会十七大的精神实质,进一步全面学习和掌握了党的理论、纲领、路线、方针、政策等知识,力争做到从思想政治上时刻与党中央保持高度一致。

在工作上,始终如一地做到扎扎实实、兢兢业业。能够服从组织安排,听从领导分配,认真负责地把各项工作做好,从未出现任何问题。能够虚心向领导和同事们学习业务知识,不断充实提高自己,为更好地做好工作夯实基础。,一丝不苟地完成了各项任务,得到了领导和同志们的肯定。能够吃苦在前。在工作中,本人能够服从工作需要和领导安排,只要工作需要,本人都能坚持工作,任劳任怨。能够服从工作安排,在完成本职工作任务的同时,认真做好领导交办的其他各项工作。不断充实自己,争取做一个优秀的人民教师。

 政治思想及工作学习表现材料二:

该同志一贯坚持四项基本原则,拥护科学发展观,拥护党的路线方针政策,热爱祖国、热爱中国共产党。遵纪守法,遵守校纪校规,工作认真,政治上积极要求进步,注重党章及党的理论政策的学习,思想和行动始终与党组织保持高度一致;工作上兢兢业业,任劳任怨,做到了严以律己、宽以待人,尊敬领导,团结同志,乐于助人。坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径,既积极参加所在单位和支部组织的学习,又广泛开展自学。学习既注重方式方法又注重实际效果,努力使文化知识理论化、系统化,不断提高自身的政治素质修养和社会文化道德观,争做优秀文化的拥有者和传播者。

第7篇:政治思想表现范文

该生在校期间在各方面表现积极,在思想上,该生积极向党组织靠拢,认真学习党的理论知识。学习上,该生学习成绩优秀,名列前茅,获得一等奖学金。该生善于理论联系实际,经常参加老师的科研项目。在社会工作上,曾担任地科院文艺部部长,工作认真负责,积极参加校内外活动。生活中,该生生活俭朴,乐于助人,同学关系较好。

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

该生积极拥护党的领导,努力学习马列主义、思想、邓-小-平理论,有很强的责任心,和民族责任感。在学习上努力刻苦,认真学习专业知识,成绩优良,获得二等奖学金。生活上积极进去,工作认真负责,积极参加社会实践活动,群众关系良好,曾获“军训优秀学员”,团日活动先进个人、校社会实践先进个人,校优秀团员,校三好学生,市三好学生。

该生思想上积极向上,积极学习党的方针政策,定期向党组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学,团结同学。学习努力,积极请教同学和老师,并且乐于帮助他人。平时踏实认真,积极主动完成老师布置的各项任务,得到老师和同学的好评。学习上刻苦努力,学习成绩优秀,曾获学校一等综合奖学金,“校三好学生”;积极参加社会实践活动。

热爱学校,关心集体,做好学生的表率。服从安排,团结协作,工作尽心尽责,态度端正,努力完成学校交给的各项任务。出勤好,勇挑重担,从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时,全心全意为学校做一些力所能及的事,在教育教学中,能够带头作用,认真学习领会课改精神,努力探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学质量和科研水平。同时,学习校本课程开放的精神,认真备课,注重抓课堂效率,充分发挥学生的主动精神和合作意识,体现学生的主体地位。在学生方面,发现学生出现思想认识偏差,及时给予正确引导,关心学生的健康成长。此外,充分利用课余时间,关心国家时事,积极参加各种培训。

第8篇:政治思想表现范文

论文摘要:贯彻“三个代表”重要思想可以成为推动高校公共政治理论课教学改革的新动力,高校公共政治理论课的教学改革有助于切实贯彻“三个代表”重要思想,在“三个代表”重要思想正式被煽入新教材之际,应进一步推进高校公共政治理论课的教学改革,努力实现贯彻“三个代表”重要思想与高校公共政治理论课教学改革的双向互促。 

伴随着中国经济持续高速的增长,为开创中国特色社会主义事业新局面指引道路的“三个代表”重要思想被写入中国共产党党章和中华人民共和国宪法,同时,作为中国高等院校公共政治理论课的最新教材《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》也已经在新学期进入大学课堂面对新教材,理应努力探索贯彻“三个代表”重要思想与改革高校公共政治理论课的最佳契合方式,以期在新的教学改革实践中实现二者的双向互促。 

一、拓展高校公共政治理论课的人文维度,努力培养大学生的现代人文精神 

近年已有学者指出:中国“大学人文教育之长期缺失,实为结构性缺失。北京大学校长许智宏说:“我们单方面地强调技术教育或职业教育,而在很大程度上忽视了人文素质的教育。这种局面目前虽然已有所改变,但仍然亟待更大幅度的改善。除了应尽可能创造条件在中国高校增设人文教育课程之外,高校公共政治理论课作为一门在中国高校普遍开设的传统课程,完全可以用拓展本课的人文维度来加强人文素质教育,而人文维度的拓展同时也会直接加强政治思想教育的实效。 

马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成和发展无不具备深广的历史背景和丰富的人文内涵。努力帮助学生从人文的维度着眼更为广泛和深入地了解历史、认识历史人物,有助于学生充分地消化和吸收教学大纲要求学生掌握的政治理论,而且逐步形成自己的历史洞察力和政治判断力,并最终确立坚定的政治信念。例如,为了讲透“三个代表”重要思想形成的历史必然性,就有必要让学生们不但了解中国共产党十三届四中全会前后中国国内的社会状况,而且也对苏联、东欧的剧变有较为深入的了解,尤其有必要让学生们深刻认识苏共因为丧失广大人民的支持从而最终走向分崩离析的历史过程。只有这样,才能够帮助学生做到既比较深刻地理解和掌握特定的政治理论,又加深对人生的感悟,并且逐渐养成充满人文关怀的善良心地。又如,在讲授邓小平理论形成和发展的历史背景的时候,可以比较深入地介绍邓小平作为一个“中国人民的儿子”的人生历程和人文情怀,尤其应当重点介绍邓小平和他的家人在十年浩劫中的真实经历。学生们通过拓展了人文维度的教学方式学习公共政治理论课程,学习兴趣和学习主动性明显增强,对政治理论的理解也更为全面和深入。他们普遍反映:用这种方式学习,他们学得有兴趣、有效率,通过这样的学习,他们不仅学到了中国当代的政治理论,而且还获得了丰富的中外人文历史知识以及浓厚的人文熏陶。 

现代人文精神是长期深受封建主义思想文化传统毒害的中国人尤其需要补充的现代文明要素。不论是讲授邓小平理论和“三个代表”重要思想形成与发展的历史依据,还是组织学生讨论社会主义民主与法治以及政治文明建设的实际问题,都应当引导学生反思在中国“文化大革命”时期和苏联斯大林时期有突出表现的狂热的个人崇拜现象,努力揭示其深层的社会历史原因和人性因素}在讲授真理标准大讨论和“三个代表”理论创新的时候,可以联系人类思想解放和人文精神成长的历史,向学生们介绍从意大利文艺复兴到中国的五四运动,从法国大革命到明治维新等一系列政治运动的思想条件和人文价值,以及从伽利略到严复、从张闻天到顾准、从鲁迅到王小波、从蕾切尔·卡森(Rachel Carson)到吴敬琏等一系列中外思想者的思想精华和心路历程,努力培养学生对民主和科学的热爱。只有竭尽全力做到将现代人文精神深深植根于一代新人的心中,这时高校公共政治理论课教师才算已经比较全面地完成了教学任务。 

二、及时吸纳国内外最新信息,增加高校公共政治理论课的现实感和生命力 

“三个代表”重要思想突出体现了与时俱进的精神,它本身就是一个开放的、动态的理论体系,高校公共政治理论课也必须通过教学改革而变得更加开放、更加富有时代气息,更加注重及时地将国内外各种最新信息与新教材中的相关理论进行有机结合,引导学生运用书中的新理论去观察和分析国内外各种新动向。例如:十届全国人大刚刚闭幕,通过在课堂上及时分析举世瞩目的我国宪法的重要修改,让同学们认识到,这次对宪法的修改是新一届领导集体实践“三个代表”重要思想在立法上的集中体现,在宪法中写入“三个代表”重要思想,写入尊重和保障人权、保护公民的私有财产权、建立健全社会保障制度等重要原则,标志着“以人为本”正式成为国家的价值观}在透明国际(TransparencyInternationa1)2004年《全球腐败报告》之后,及时向学生们介绍了报告的主要内容,以及清华大学廉政研究室、中国科学院国情研究中心的专家们的有关看法,使学生获得了开阔的国际视野。 

这种密切联系当代社会现实、随时关注社会热点问题的教学方式,信息量大而富有冲击力,能够让书本中的政治理论在剖析社会现实问题的过程获得立体感和生动性,因此深受学生欢迎,而且很快养成了学生对公共政治理论课的学习主动性和良好的学习习惯。2004年3月,当台湾“3·20公投”临近之际,学生们主动提出要求,希望老师为他们介绍有关情况,并对未来趋势作一番分析和预测。笔者当时就汇集了关于台湾问题的历史资料和最新信息,结合教材中“一国两制’和实现祖国的完全统一”这一章的讲授,评析台海局势,及时满足了学生们的要求。课堂上,学生们全神贯注,并激发出强烈的爱国主义情绪。 

三、优化整合传统与现代教学手段,提升高校公共政治理论课教学的科学性和艺术性 

在贯彻“三个代表”重要思想的教学实践中,应当加大对各种现代化教学手段的使用幅度和频率,让电脑、VCD、DVD、投影仪、多媒体CIA课件为高校公共政治理论课的教学改革提供强有力的支持。同时,也不能偏废包括口头讲解和粉笔板书在内的传统教学方式。仍应十分注意经常磨练自己的思考能力、语言表达能力和课堂教学组织能力,注重对教育学和教育心理学的学习和实践,注意在课堂内外仔细了解不同的学生对教学改革实践的各种反应,以便及时调整和改进教学方法。必须清醒地认识到:不论科技水平多么发达,教学设备多么先进,决定高校公共政治理论课教学水平高低的最主要因素仍然是主讲教师本身的思想水平和业务素质,在整个教学过程中始终是教师在决定教学的内容和方式,各种现代化教学手段都仅仅是辅助工具而已}在教学改革中,主讲教师的主导地位绝不能被多媒体等教学辅助手段所削弱,如果教师放弃了自己的主导地位,忽略了自身素质的不断提高,现代化教学手段反而会而造成教学失序和低效。只有将现代化的教学手段与传统的教学手段妥善地结合起来,实现最优整合,才能全面提升高校公共政治理论课的科学性和艺术性。 

用电子教案将高校公共政治理论课的传统纸介教案转换成适合计算机处理的数字信息格式,已经成为当今许多高校公共政治理论课教师的日常工作之一。进一步提高电子教案的制作水平还会为高校公共政治理论课创造更好的教学效果,但是电子教案的作用也不应该被过度夸大。过度使用电子教案,反而会减弱或遮蔽其他教学手段的强大功能。在高校公共政治理论课的教学中,特别是在进行必须大量介绍人文历史背景的教学中,除了使用电子教案之外,也必须充分重视各种能够有力地配合教学的VCD、DVD影碟的合理使用,不必因为这些影碟不是由教师自己制作的,就认为它们教学体系中的价值远远低于电子教案和其他多媒体CAI课件。实际上,要为内容丰富、课时有限的新教材找到各种各样适当的教学影碟,并且在课堂教学中掌握好插播影碟的时机、设计好精彩的解说词,也并不是轻而易举的事情。由专业机构制造的影碟包括各种的中外历史记录片、当代纪实片、历史题材和当代题材的优秀故事片等等,它们都程度不同地含有生动逼真、令人印象深刻的人文视听信息,如果精心加以运用,的确能有效地加强高校公共政治理论课的教学效果,起到电子教案及其他多媒体课件所无法替代的积极作用。 

四、加强高校公共政治理论课的素质教育功能,努力促进大学生的全面发展 

由于深受盛行多年的应试教育模式的影响,许多刚刚踏入大学校门的一年级新生起初对高校公共政治理论课就是抱着一种消极应付的态度,他们早已习惯于将政治课视为功能单一的政治理论灌输课。面对这些学生,在开学之初第一堂课上,可以开宗明义,除了讲明高校公共政治理论课所具有的意义重大的思想政治教育功能之外,也明确指出本课程所蕴含的有待师生共同去开发的不可忽视的素质教育功能。在教育理念日趋科学的新时代,在“三个代表”重要思想强调人的全面发展的当代中国,任何一门课都不应再重蹈应试教育的歧途,都应当尽可能地发挥素质教育的功能,每个教师都应该以促进学生素质的全面发展为己任。

在讲授“三个代表”重要思想的教学过程中,应重视从以下几个方面加强本课的素质教育功能。 

1.培养独立思考能力 

在当代青年应当具备的众多素质中,独立思考的能力十分重要。具有当代先进水平的精神文明只能由众多具有独立思考能力的人构成。虽然,简单地灌输政治理论,也可以让学生考出不错的卷面成绩,但是,只有启发式教学才有助于培养学生独立思考的能力。提倡发现学习法(Discovery Learning)的教育学家认为,学习一般的原理原则固然重要,但尤其重要的是发展一种探索新情境的态度,培养作出假设、推测关系、发现新事物、解决新问题的能力。在课堂教学中不要简单地将教材中的现成结论强加给学生,应当尽可能先为学生介绍相关的人文历史背景,努力让学生先掌握丰富的可供思考的素材,然后向学生提出精心设计的问题,引导学生分析素材,思考问题,并提出自己的看法。即使学生的看法存在谬误,也不要简单地加以否定,应当举出更有说服力的事实材料,用共同探讨的态度提出教师的意见,通过耐心启发帮助学生纠正偏见,逐步形成辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。 

2.塑造创新个性 

认知主义理论家认为,教学不是知识的“传递”,而是学生积极主动的“获得”,教师应该为学生创造良好的学习条件,激发学生的学习动机,从而促进学生学习。随着认知理论的发展,人们更加重视学习者在主客体交互作用的过程中积极主动地建构对知识的理解。建构主义学习理论(Struc—tural Learning Theory)提倡在教师指导下以学习者为中心的学习方式。创立生成学习模型(Generative Learning Mode1)的维特罗克(Wittrock,MC)指出,学习过程是学习者从外界选择性地知觉新信息,然后进行主动建构并生成意义的过程。由于条件所限,目前高校公共政治理论课还不可能像实行导师制的研究生专业课程那样,让每一个学生在讨论之前都认真研读老师指定的专著,写出读书笔记,然后再进行深入的讨论。尽管如此,在现有条件下仍然必须遵循教育心理科学所揭示的客观规律,仍然必须坚持把“三个代表”重要思想所强调的创新精神贯彻落实到培养学生的创新个性之中,仍然有可能通过创造优质高效的课堂教学新方式,在现有条件下培养学生的创新个性。在讲授“三个代表”重要思想的过程中,笔者经常组织形式活泼、内容丰富的课堂讨论,大力鼓励学生积极发言、畅所欲言、交流思想,鼓励学生走上讲台当众发表独到见解,这些教学举措不仅有利于广大学生深切理解当代最有活力的创新理论,而且更有利于营造良好的学习氛围,有利于学生的创新个性的健康成长。主讲教师也会因此得到大量的教学反馈,更有针对性地改进后来的教学工作。 

3.提高语言表达能力 

从许多大学生上交的作业和课堂发言的情况来看,目前大学生中普遍存在书面和口头的语言表达能力不足的问题。高校公共政治理论课教师不仅应当要求自己尽量用生动准确、富有感染力和说服力的语言讲好课,而且有责任努力使广大学生通过学习这门政治思想突出、文化内涵丰富的特殊的文科课程,尽快提高自己的语言表达能力。在布置作业和组织课堂讨论的时候,除了要求学生联系实际谈自己对有关理论的理解之外,也应当要求学生有意识地锻炼自己书面和口头的语言表达能力。在每个学生上交作业和发言结束之后,笔者都会在课堂上及时点评学生发言的思想内容、语言质量,乃至仪表和风度。由于生动活泼、确有实效,每次讨论和点评学生们都感到有所收获。 

4.弘扬团结协作的精神 

第9篇:政治思想表现范文

关键词 思想政治教育 “自由式”教学方式 网络化教学发展

中图分类号:G41 文献标识码:A

College Students' Ideological and Political Education Mode

Characteristics Based on Network Perspective

HUANG He

(School of Foreign Languages, Hechi University, Yizhou, Guangxi 546300)

Abstract Relying on the development of network technology, the current began to focus on launching the "freestyle" way of teaching ideological and political education, this is different from the traditional teaching "classroom" model of ideological and political education, not simply extend the network to become its teaching. Ideological and Political Education Development Network reflects the freedom, equality, self-education interactive features to the ideological and political conventions of the limit can be related to the network as a measure of teaching effectiveness, and the ideological and political education resources available for consumer education as netizens important reference information selection. Produce a more diverse ideological and political teaching effectiveness through such interactive way, and act on the recipients of the ideological and political ideas, attitudes, psychological and aesthetic standards. Stage reflects the significant ideological and political education and political characteristics of the surface structure of ideological education of college students, this will show more features in the future development of teaching.

Key words ideological and political education; "freestyle" teaching mode; network teaching development

1 自我教育是大学生网络思想政治教育的主要目标

伴随着网络信息化技术的迅猛发展,已经深远地影响和改变大学生学习的方式和行为,也在客观上严重冲击着高校传统教育领域。大学生思想政治教育中采用“自由式”教学方式凸显出自我教育的思想。这也就意味着网络成为大学生寻获政治信仰和思想追求的重要媒介,并可以进行自适应性学习,为日常相关课程的后续学习奠定基础。

通过教学实践验证, 大学生思想政治教育中采用“课堂式”教学方式能深化提升教学内容的深层次理解,对学生将会产生受用终身的思想引导作用。但与此同时需要关注的是,选择课堂式教学方式,将会成为应试教育的物化发展,注重知识的灌输性教育。大学生思想政治“课堂式”教育会对学生产生思维的巨大影响,成为成年人思维成熟的重要标志。

大学生思想政治教育中采用“自由式”教育方式能更有效率地利用网络教学资源,客观上会起到辅助自我教育的作用。大学生有着自我意识,所以“自由式”教育体系会促进大学生思想政治教育的“表层结构”发展。网络可以提供思想政治教学资源,但不具备科学性和系统化。所以,需要引导学生在网络上进行思想政治教育的“深层结构”拓展。

大学生思想政治“自由式”教育方式更注重学生在学习中的自我体悟和对知识深层次的理解,要结合学生自身的思维和兴趣进行学习。“课堂式”教学方式可以解决知识学习中的难点问题,“自由式”教学方式能够提升学习的体验度,也能够紧密结合现实生活。故此,二者的搭配融合,可以显著提升教学的实际效果。

2 “平等”是网络思想政治主客体关系与交流的核心

经过对比研究表明,大学生网络思想政治教学中“自由式”和“课堂式”存在着显著的不同,前者侧重于教学活动的师生主客体互动,后者偏重于教学主体的自由选择性,表现为思想政治教育网络资源的提供者和使用者的关联,这也就表明是在平等的情况下,没有时空限制的状况下,进行个性化的网络思想政治教育学习。

网络思想政治教育有别于传统课堂教学模式,其根本变化体现在教学主客体关系的改变。简单地讲,是网络思想政治教育在淡化“教育者”与“受教育者”的关系,更注重教学互动环节中的共同认知效果,在学习进程中凸显出网络教学主体和网络教学客体的平等关系,以及学生学习的自由性。

依托于网络媒介的思想政治教育活动,其开展的途径是网络点击和网络信息了解,面对的教学对象是具有上网需求的大学生。此种方式的教学内容不具备“课堂式”教学的价值指向性,能够在很大程度上满足学生的好奇心和资讯的获取。网络教学更是呈现出市场化中的供应商与消费者间的关系,网络思想政治教育资源更是体现出信息商品资源的特征。

思想政治教育网上进行的同时,没有明确的界限划分交流的主客体,体现出具有互动平等关系的网民交流。在彼此均认同的状态下进行信息交流和资源交换。大学生在网络中根据“课堂式”思想政治教育的指导和规范,以此作为海量网络思想政治教育资源获取和整理的原则。从中可以发掘出,网络思想政治教育的自由化选择难度要大于现有的课堂教学模式,它的体验过程和了解内容更具有复杂性,需要对思想政治教育资源进行内化处理,才能将其转变为思想政治教学内容。需要在网络思想政治教育学习中提升学习的兴趣点,并进行知识的转移,并辅助“课堂式”教学内容开展。

3 “思想政治可公约性极限”是网络思政活动的突出特征

现在阐释思想政治可公约性极限的概念,它主要是指网络思想政治教育中满足主客体之间达到共识、共鸣效用的极底限阈值条件。其中需要参考的要素很多领域,并以此作为思想政治观点引导的有效途径和媒介。

网络环境不同于现实空间,具有开放性、多元化和资讯丰富等特点,它也成为思想政治活动的中介。网络成为其思想政治教育资源的创造者,从某种意义上显现出教育主体的特征,它具有多样性的内容和机构体系,分为群体性主体和个体性主体两大类型。与之相对应的是,网络思想政治活动的客体具有单一特征。这也就造成信息交流的非对称性,大学生面对海量网络思想政治教育资源,会产生网络思想政治综合征。因为选择太多,所以产生困惑,表现出明显的“青蛙效应”这一传播学现象。

网络思想政治主体扮演着网络思想政治教育资源生产者的角色,需要对网络思想政治活动客体产生行之有效的影响,才能达成信息资源的交流和交换。为了显著提升内容的兴趣和关注点,需要在进行网络思想教育资源分享的同时融合娱乐化效果。客观上是需要隐藏其思想政治价值观,要以点击率的形式表现出交流的频率,作为效果的衡量标准。

网络思想政治信仰具备着网络化的特征,它成为现实生活空间中思想政治信念的网络形式延伸,具有思想冲击的特点。但以网络载体表现出来的思想政治信仰不代表传播媒介的主观观点,在“自由式”思想政治教育资源中显现出“平等”的特征和理念。这与“课堂式”教学理念中的思想政治信仰唯一化的表现形式差距显著,“课堂式”思想政治教学体现出单一主体和众多客体,“自由式”思想政治学习体现出众多主体和单一客体(网民)。

4 “可消费性”是网络思想政治的效果生成的基础

“认同”和“共鸣”成为网络思想政治教学的主导性机制,也是网络思想政治教育发展的根本保障,需要网民先进行自我说服,体现出网民的个性化学习需求。网络思想政治教育主客体关系体现出“生产者”和“消费者”的互动。所以进行教学时,必须要保障教育资源的有效性和需求性,通过此种方式可以获取更大限度的网络思想政治教学效果。

“课堂式”思想政治教育活动体现出知识灌输的特征。网络思想政治教育活动体现出双向选择和使用价值的商品交换。或者换个角度进行思考,网民关注的是网络产品可消费性,寻求最大化价值的网络思想政治资源,这也成为网络教学发展的特征。

网络思想政治教学体现出广泛性、多元化的自由特点,根据网民自身的需求寻找最适合的思想政治资源产品。在互动中体现出高及时性特征,客观上也展示出网络思想政治教育产生的“表层结构”教学效果。

网络思想政治教育具有长期教学的持续性,这会对网络信息的“及时性”产生影响。在选择网络思想政治教育时,假如缺乏系统性的构建,将会产生“青蛙效应”的传播现象。

5 网络思想政治对大学生网民思想政治“表层结构”影响的效果特征

网络思想政治教育在给网民带来“表层结构”教育的同时,也会对网民思想政治理念产生影响,具有及时性的感情冲动元素。它也包含着网络思想政治教育对网民思想政治思维的影响效应。

大学生在学习网络思想政治教育时,其提供多元化的网络思想政治教育资源,并以生产者的角色作用于网民的思维。实际上思想政治态度是体现出个人的思想政治价值内涵,它作为教育资源更是会产生网络化教学的优势。网络思想政治教育资源更是体现出思想政治教育与时俱进的特征,也会对其产生新式潜移默化的影响。

在开展网络思想政治教学时,要注重相关网络资源的娱乐性,它是指通过网络化的包装形式,将思想政治教育资源进行娱乐化信息处理,使其在教学中能够达到情感互动的教学效果。这也体现出网络资源教学的可消费性,能提升点击率,促进网络教育产业的发展。但需要注重其中可能会产生的娱乐心理依赖性,要进行相关的心理解析处理。

网络思想政治教育要注重其网络思想政治产品的美化处理,要能够充分满足网民的审美价值观。它有着自由感特征的展示,并通过思想政治的思考权力、话语权力以及批判权力等方式展现出自由式体验思想政治教学的特点。在网络迁移式教学方式中,能够体现出思想政治教育审美和控制的双重性作用。

网民更热衷于实时热点问题,关注焦点信息。这成为网络思想政治教育资源产生轰动性效果的内在保障,也能更深入地展示出网络思想政治教育的特色。采用先入为主的方式,让大学生用更高的热情关注思想政治教育内容,更有效地让双方在此进程中达成良好的共识和认同。

综上所述,网络时代的来临,深刻地改变着思想政治教育活动的开展。网络“自由式”思想政治教育更是体现出“表层结构”的教学特色。所以,在未来的教学中,需要将“课堂式”思想政治教育方式和网络思想政治教育方式相融合。

参考文献

[1] 唐亚阳,杨果.大学生网络思想政治教育的基本特征探析[J].湖南大学学报(社会科学版),2012(1).