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儿童寓言故事精选(九篇)

儿童寓言故事

第1篇:儿童寓言故事范文

一、寓言故事寓意现实化的教学策略

之所以称之为寓言故事,是因为其寓意。但是中国古代的很多寓言故事的寓意非常深刻,很难被幼儿理解,对幼儿不具有教育意义。因此挖掘寓言故事的教育价值,使其寓意现实化是寓言故事教学的重点。比如,《拔苗助长》原本的寓意是比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而坏事。然而,“事物发展的客观规律”对中班幼儿来说却难以理解。因此我把这个寓言故事的寓意重点放在做事“不要着急”上,这对中班幼儿来说就相对简单多了。

二、寓言故事情节生活化的教学策略

有了现实化的寓意之后,回归生活、在生活中内化吸收是寓言故事的教育价值所在。比如,在寓言故事《拔苗助长》中,当幼儿了解了做事不能太着急后,我就将《拔苗助长》的故事情节进行情境迁移。在幼儿的生活中,确实有很多事情是因为着急了而做不好的。比如,穿裤子太着急了就容易把裤子前后穿反。又如,说话太着急了,说得太快了别人就听不懂。这些经常会发生在幼儿身上的着急事件会引发幼儿的情感共鸣,使教育达到事半功倍的效果。生活中当幼儿着急的时候。教师不妨用“拔苗助长”暗示一下,幼儿往往能意识到自己的“错误”,从而更好地发挥寓言故事的教育意义。

三、寓言故事语言原汁化的教学策略

寓言故事短小精悍的原因在于其语言的简单精炼,一件事情三言两语就能说清楚,这就是中华民族的语言文化,是现代汉语所无法比拟的。因此,在幼儿理解寓言故事的基础上,我们要尊重原创,让幼儿感受原汁原味的寓言故事的语言文化的优美,从而为后续自主阅读寓言故事奠定基础。比如,《掩耳盗铃》《郑人买履》等寓言故事用语对仗工整、平仄有韵。教师可以通过各种方法解释这些字、词的具体含义使幼儿理解。但不要刻意修改寓言故事的名字和其中的内容。使幼儿失去接受古代优秀文化的机会。

四、寓言故事内容画面化的教学策略

第2篇:儿童寓言故事范文

一、学会活动丰富多彩

1、积极创建、打造全国第一个“中国寓言大市”。在充分做好前期申报、考察、审批的工作下,10月17日中国寓言文学研究会授予我市“中国寓言大市”称号。瑞安日报、瑞安电视台、温州日报、温州电视台、温州都市报、温州商报、温州晚报、浙江日报、都市快报、新华网、中国寓言网、中国儿童文学网等多家媒体宣传,报道我市创建工作。

2、《全国首届“乾有杯”校园寓言童话大赛获奖作品选》2008年9月由中国工人出版社出版。该书由樊发稼、朱荣娒任主编,张鹤鸣任执行主编,冰子任执行副主编。共收入获奖作品近130篇(其中我市占四分之三),计30万字,印数2500册。该书出版以来,在社会上引起良好反响,得到广大读者和儿童文学界人士的好评。

3、与市委宣传部、市文联、教育局、文广局等单位联办瑞安市第四届“乾有杯”校园文学(小学)大赛。评出一、二、三等奖共150多篇,优秀指导师16名,同时(联合中国寓言文学研究会)命名市实验小学、虹桥路小学、红旗实验小学、马鞍山实验小学、安阳实验小学、万松实验学校、飞云镇中心小学、塘下镇中心小学等8所小学为“十佳校园文学(寓言文学)创作基地”(暂缺2名)。

4、承办张鹤鸣作品研讨会暨《海国公主》《角马公主》首发式。10月17-19日,由中国儿童文学研究会、中国寓言文学研究会等单位联办,来自北京、上海、山东、湖北、内蒙古、贵州等地的专家学者70多人,齐聚华侨饭店,对张鹤鸣的寓言童话作品进行深入研讨。会议收到论文26篇,国内几家权威媒体报道张鹤鸣的寓言创作:《人民日报》XX年年11月25日发表樊发稼《张鹤鸣寓言刍议》,《光明日报》2010年11月7日发表侯建忠《张鹤鸣和他的寓言教学创作》。

5、本年度会员在《中国校园文学》《中学生读写活页》、《寓言故事》、《童话寓言》、《学生·家长·社会》、《语文报》、《温州日报》、《玉海》、《瑞安日报》等报刊发表儿童文学作品180多篇,入选《中国寓言故事》《XX年中国最佳故事》、《XX年中国儿童文学年选》等权威选本。冰子童话入选《成长魅力阅读》小学卷第三辑。

6、张鹤鸣本年度由中国戏剧出版社出版大型童话剧集《海国公主》、寓言集《角马公主》两部,各印刷精装、平装同时推出,共60万字。

7、第四届中国寓言金骆驼奖揭晓,我市作家成绩突出。张鹤鸣的寓言专著《喉蛙公主》获创作一等奖、《醉井》获创作三等奖,冰子的寓言专著《啄木鸟医生》获创作三等奖,洪善新主编的《张鹤鸣寓言评论集》获编辑出版奖。获奖名额居全国之首。金骆驼奖为全国寓言专著最高奖,每四年评奖一次。

8、作品发表与入选:谢尚江寓言《“善良”的狮子》、《电子琴和钢琴》、《猫和老鼠》发表《获奖作文选萃》2010年第一期;谢平安在《语文报》发表《领悟草莓之美》;姝瑶等同学在《作文大世界》发表14篇作品。此外,朱学如、叶美红、林秉程等会员发表不少作品。

9、本年度吸收新会员2名(徐慧拉、林云),并对部分会员进行重新登记发证。

10、我会有4人进入中国寓言文学研究会新一届领导班子:张鹤鸣当选为副会长,郑乾有被聘为名誉副会长,谢丙其、洪善新当选为理事。

11、中国寓言文学研究会以我市作家张鹤鸣名义设立“童彤杯”张鹤鸣寓言戏剧奖。已开始向全国征稿。

二、存在问题与困难

目前,学会工作正处于转型期,学会骨干老中青配合不够合理。加上近年来部分会员工作调动、外出学习等原因离瑞,会员流失较多。少数会员多次未参加活动,难以联系。又因活动经费、办公场所、人员所限,在一程度上限制了本会发展。

2010年工作计划要点

1、继续发展壮大会员队伍,特别要优先发展中小学文学社团辅导老师,把热爱儿童文学(特别是儿童小说、儿童诗、童话、寓言)创作的新人吸收到学会中来,并发挥老作家、老文艺家的作用,做到老、中、青、少相结合,营造浓烈的儿童文学创作氛围。

2、承办第九届“乾有杯”全国金江寓言文学奖评奖工作。

3、联办全国第二届 “乾有杯”校园寓言童话大赛(做好瑞安赛区的组织发动和评奖工作)。

4、开展全国首届“童彤杯”张鹤鸣戏剧寓言奖的组织发动和瑞安赛区的评奖工作。

5、做好全国第一个“中国寓言大市”的后续工作。加强对“校园文学创作基地”的联络工作,并努力创办8大基地联刊。

6、与市教育局等单位联办全市首届寓言故事演讲比赛。

7、举办一次儿童文学创作笔会,加工修改儿童文学作品、举办讲座,了解儿童文学创作新形势、探索新路子。

第3篇:儿童寓言故事范文

摘 要:童话是儿童最喜欢的文学形式,在小学语文教学中具有重要地位。小学语文教材中选有一定数量的童话和寓言,非常适合小学生的年龄特征,小学语文教师应重视童话在语文教学中的作用。语文教师应有效指导学生进行童话和寓言的阅读,扩大童话的阅读范围,提高童话的鉴赏能力。

关键词:小学语文;童话教学;探究分析

童话作为儿童最为喜爱的文学形式,其潜在的价值对语文教学具有重大的影响。童话教学就是利用儿童的特点,在课堂中通过童话的形式来进行课堂教学,这是表达童年特殊体验的一种文学样式。本文结合自己的教学实践谈谈小学语文教学中童话和寓言教学的对策。

一、强化童话朗读,培养学生童话语感

在语文教学中,朗读是最常用的手段之一,朗读可以培养学生的语感,也可帮助学生深化理解文本内容,领悟文本主题,感悟文本思想情感,为学生语文阅读能力的提高奠定基础。朗读能让学生动口、动眼、动脑,调动多种感官进行。童话和寓言故事语言浅显易懂,教师在教学中完全可以让学生以朗读为主,通过朗读有所感悟。教师以生动活泼、饱含情感的语言为小学生朗读示范,不仅能吸引学生的注意力,把学生吸引到故事中去,更能激发学生情感,以情感激发学生想像。教师要善于指导学生朗读,朗读那些语言优美、情感丰富的段落,让学生在自己和老师的朗读中受到情感的熏陶。读的过程是语言、情感与思想交融的过程。教师在朗读童话和寓言的时候,自己必须进入故事角色,读得有声有色,读得入情入景,读出各个人物的语言和心声,全身心地投入朗读,进入人物的角色状态。只有老师读好了,才能调动起学生朗读和学习的口味,才能使学生听得津津有味,读得有滋有味,学得津津有味,满足学生的好奇心,使学生全身心地投入到学习当中去。

在小学语文童话教学中,为了培养学生语言感知力,强化学生阅读理解能力,教师可由朗读入手,指导学生进行多种学习活动,使其通过自由朗读、分组朗读、表演朗读等活动来感知童话故事的语言之美,感受童话的内容之美,并逐步提高语言感知力,为今后语文学习奠定坚实基础。例如学习童话故事《蘑菇该奖给谁》时,语文教师可引导孩子们扮演兔子妈妈、小白兔以及小黑兔等角色,然后结合自己的经验与体会,有感情地读读这些角色所说的语句,正确读出不同角色的语气,在朗读过程中,学生还可佩戴一定的头饰,加上一定的动作与表情,再现文中情景,实现创造性的学习目标,培养学生感悟能力,让他们更深刻地领悟课文,提高语言感知能力与朗读能力。

二、指导小学生分析、领悟童话和寓言中的道理

(一)人物形象分析

教师要指导学生通过对童话和寓言中人物形象的集中分析,故事情节的具体分析,领悟做人或生活的道理,由浅入深,由表及里的理解童话和寓言中的人生道理。如《蚂蚁和蝈蝈》,蚂蚁们在烈日下辛苦搬运粮食,蝈蝈们却在树阴下唱歌、睡觉,可是冬天来临了,蚂蚁躲在充满粮食的洞里过冬,而蝈蝈又冷又饿。教师要引导学生通过熟悉故事情节,最后懂得要像蚂蚁那样辛勤劳动,防患于未然,不能像蝈蝈那样先行享乐,不顾后果。

(二)角色语言分析

教师还要指导学生通过对童话和寓言中角色扮演的分析,加深理解故事蕴含的深刻道理。如《狼和小羊》,从狼和小羊的三次对话中,可以看出狼的无理、虚伪、凶残,可以看出小羊的温和、善良。在教学中教师应该引导学生分析它们的对话,让学生深刻认识到狼的本性。

(三)揭示的特点规律分析

教师还要要指导学生分析童话和寓言中事物的特点或发展规律,理解故事蕴含的深刻道理。如《拔苗助长》,通过对禾苗的生长规律的揭示,以及农夫违反植物生长的自然规律的刻画,告诉读者,事物发展都有客观规律,违反事物的发展规律,急于求成,反而会把事情弄得糟糕。

三、培养学生的审美情感

审美情感是人内心世界的精神满足,是体验语言魅力的源动力,也是培养儿童想像力的重要途径之一。童话借助富有感染力的语言、荒诞却又张弛有力的故事情节塑造着丰富审美情感的想像。童话通过这些真善美的形象化身表达着对人类、对幸福生活的期待和向往。儿童在阅读童话的过程中,会体验一种五彩斑斓、令人感动的美好。阅读葛翠林的童话,学生会体验到生命的优美和和谐;阅读张天翼的童话,学生在荒诞的人物事件中体验冷幽默的魅力。儿童在阅读过程会形成丰富的审美经验,会使儿童对美好的感受日渐敏锐,心灵逐渐丰盈。因此,教师要善于利用学生在阅读童话过程的情感体验,引导学生正确理解真善美的内涵,将培养学生的审美情感作为童话教学的培养目标之一。

四、组织学生课外阅读,有效扩充课堂教学

第4篇:儿童寓言故事范文

一、角色扮演,加深理解程度

角色扮演的概念最早是由心理学家提出,当时指的是进行心理康复治理的一种诊疗方法,经过后人的不断创新与发展,现在角色扮演已经被广泛的应用到了教学中,尤其是在小学语文课堂教学中十分常见。在教学领域,教师根据教学需要,可以设置不同的情境,让学生模仿现实生活中的真实角色,通过对不同角色的扮演,学生能够加深对相关知识的理解。

寓言是小学语文教学中的一种常见文学作品形式,其中蕴含了颇多哲理。在教学过程中,教师可以引导学生对通话寓言中的角色进行扮演,加深知识理解程度。例如在学习到《狐狸与乌鸦》这篇寓言时,教师在课前要准备好道具,在课堂让学生对狐狸和乌鸦的角色进行扮演。由于小学生本身喜欢游戏,教师采用这种游戏化的角色扮演方式,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时也通过自己的亲身感受,使学生认识到做人要诚实,不能利用甜言蜜语来骗取钱财,谎言总有被拆穿的时候;而站在乌鸦的角度,使学生懂得在日常学习生活中,不能轻易相信他人,做事之前要深思熟虑,对于他人的赞美,要提高警惕性。

二、编写童话,提高创造力

童话是儿童较为喜欢的一种文学阅读作品,童话往往是按照儿童的性格特点和思维方式来组织语言与塑造人物形象,通过动人的故事情节与通俗易懂的文学语言反映出一种生活现状,使学生明辨清善恶美丑,抑恶扬善[2]。小学生正处在成长发育期,思维较为活跃。为了更好的提高学生的创造力,教师在教学实践中,教师要结合学生的性格特点,引导学生对童话故事进行改写、续编。

教师要采用启发式的方法,激发学生想象力。学生从小就会接触到一些童话故事,例如《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《皇帝的新装等等》,这些童话故事学生都耳熟能详,而且蕴含了儿童对未来的美好憧憬。因而在课堂上,教师就可以引导学生对童话故事进行续写,使学生的美好梦想在自己的笔下得以实现。“我们比一比,看看哪位同学自己创作的童话故事更加生动有趣,更加吸引人”。由于学生小学生有着一颗不服输的心,因而会带着极高的热情,积极主动的投入到童话创作与编写活动中。

在课堂教学中,当学习完《去年的树》这篇作品后,教师就可以提问道“如果你是文章中的那个小鸟,你会如何做?”,进而引导学生对童话故事的结尾进行续写,使学生充分发挥出想象力。但需要指出的是,学生创作、编写童话故事的前提是要确保学生有足够的文学作品阅读量。另外,由于受到小学生年龄、知识结构和认知程度等方面的束缚,学生的语言表达还不够准确、逻辑性还不够合理,因而教师要加强引导,使学生的表达更加准确、完整,使创造能力逐步得到提高。

三、内外结合,推动文学作品教学

课外阅读是对课堂知识的补偿,在儿童文学作品教学过程中,教师要根据教学实际,将课内、外文学知识进行有效结合。当学习到《狐假虎威》这则寓言故事时,可以引导学生去阅读其他寓言故事,从不同的作品中感受不同的语言风格,体会不同的人生哲理,并要求学生之间进行自由的探讨,使学生与作者达到思想上的共鸣。在课堂上通过对课外阅读作品的引入,不仅扩充了学生的课外文学作品阅读数量,同时从课外作品中也能够使学生感受到社会的千姿百态,从文学作品中感悟生命真谛。另外,教师也可组织学生开展文学作品的读书心得交流会,或者鼓励学生参加各类知识竞赛、诗歌朗诵比赛、童话故事表演比赛等,从而推动小学语文儿童文学作品教学发展,同时也能逐步提高学生的知识储备、审美情趣与思维逻辑。

随着我国教育体制改革的深入发展,对小学语文教学也提出了更高要求。儿童文学作品作为小学语文教学中不可或缺的部分,应该给予高度重视。在实践教学中,我们需要加强对儿童文学作品教学方法的研究,与时俱进,不断创新,丰富教学方法,激发学生学习兴趣。同时要加强对学生的指导,引入课外文学作品,扩充知识储备,提高学生文学素养。

参考文献:

[1]杨凌雪.小学语文儿童文学作品教学策略研究[D].渤海大学,2014,06(01):21-22.

[2]徐学云.小学语文教学中儿童文学作品教学探析[J].成才之路,2013,12(15):13-14.

[3]徐礼邦.探讨小学语文教学中的儿童文学教学[J].国家教师科研专项基金科研成果)语文建设卷2),2013,08(02):15-16.

第5篇:儿童寓言故事范文

编号:026

数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一,人类优秀的数学能力不是天生的,而且后天适时的科学系统的训练结果,其中最重要的就是在数学能力的发展关键期理想的训练。

研究表明婴儿期是人类数学能力开始发展的重要时期,其中1岁10个月左右是婴儿掌握初级数概念的关键期,2岁半左右是婴儿计数能力发展的关键期5岁左右是幼儿掌握数学概念,进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。

本书主要是为1岁半至3岁的婴儿设计的,对于没有经过科学,系统的数学开发的3-4岁的幼儿也有很好的补偿训练作用。

《幼儿智力宝典》测试篇

编号016

《晚安宝贝》

编号:037

本书分上、下两集,每集都有70篇古今经典的寓言故事。每则寓言故事的最后都有“妈妈的话”,其实“妈妈的话”也就是每则寓言所隐含的道理。年轻的妈妈可以每天在宝宝睡前讲一则寓言故事,特别要讲清“妈妈的话”,这不仅扩大孩子的视野,还可以让孩子学会如何做人;讲完第一遍后,如果孩子还乐意的话,妈妈再为孩子讲一遍,同时,还可以让孩子把所记住的故事讲给父母听,这样可以很好地锻炼孩子的语言表达的能力。

本书特点:故事精美,配有彩图,寓意深刻。

相信这套道德教育丛书会让孩子从小就知道如何做人,为以后成为德才兼备的人才打下坚实的基础。

《十万个为什么》

编号001

为了满足孩子们的求知欲和好奇心,为了向儿童进行自然科学的普及教育,一批有经验的科普作家和画家精心编绘了这套丛书。

它们分别介绍了可爱的动物、有趣的昆虫、奥妙的太空、蓝色的海洋、我们的身体、生活小常识、多彩的植物、神秘的地球等方面的内容。书中作者用简洁明了的文字,丰富多彩的图画,把一些深奥抽象的科学知识描绘得通俗易懂,充满情趣,融科学性、知识性和趣味性于一体,使小读者不仅可以初步掌握和了解一些基础知识,更可以启发他们热爱科学,学习科学的兴趣。

大自然是无比奇妙,无比神秘的王国,希望孩子们在不断的提高中认识世界,从小培养对科学的兴趣。

《帮他做100分的爸爸》

编号030

本书是为满腹委屈,带孩子带得很辛苦的妈妈们写的。这些妈妈都是最有爱心、为家庭牺牲、奉献最多,但是所受的挫折也是非常多的。面对笨手笨脚的他、故意晚回家的他、一回家就看电视的他、不做家务的他……本书将告诉你如何对待“他”的计划,最终使他成为一个“100分的爸爸”。

为了孩子,劳碌的妈妈们不可不读!

《安徒生童话》

编号043

这是一部广为流传的世界童话名著,深受世界各国少年儿童所喜爱,该书汉字注音,彩图配置。只要少年儿童有一定的汉语拼音基础,便可轻松地浏览《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《踩着面包走的女孩》等39篇童话故事,通过阅读此书,定会开阔儿童的视野。

第6篇:儿童寓言故事范文

“太可怕了!现在的幼儿读物延续了黑暗的传统!”近日,有网友在微博中晒出一组丑小鸭童话故事:丑小鸭并没有变成美丽的天鹅,而是在离家出走后被宰杀,成为了“烤鸭”。该故事引发网友极大关注,不少人大呼:“接受不了!”甚至有专家斥责此类新编童话,是“毁三观”的作品,有关部门应予禁止。

对于儿童读物的争议,历来纷纭不休。比如卢梭就反对小孩子读寓言,认为寓言有坏心术,会把纯朴的小孩子教得复杂了,失去了天真,所以要不得。而钱钟书反对的理由则是,童话把纯朴的小孩子教得愈简单了,愈幼稚了,长大了就处处碰壁上当。问题是,寓言、童话、少儿读物真有这么大的影响、教育作用吗?我看未必。

像此番遭到舆论一致指责的黑暗版的“丑小鸭”,平心而论,读完以后我并没有发现故事有多不堪、结局有多可怕,相反倒觉得有些滑稽可笑——用流行的话讲,谁叫这只“丑小鸭”入戏太深,真把自己当白天鹅了。当然,你可以指责我心肠太硬,但反过来想想,会不会是因为家长们太敏感了呢?

就拿本人的经历来说吧。小时候,我就没有正儿八经地读过几篇“正能量”童话,打有记忆起,看的全是《水浒》、《三国》的连环画,听的也是《隋唐》、《说岳》的评书,但这些成天喊打喊杀的“战争故事”并没有把我唆使成为一个暴力论者,相反塑造了我最初的正义观念。而随着年岁日增、读书愈多,原先那些小人书里的糟粕部分也慢慢被岁月所荡涤。回头来看,小时候读什么书,书里讲什么故事,对一个人有影响,但影响并没有想象中的那么大。更重要的是,要相信人类是有朴素是非观的,哪怕他只是个孩子。

事实上,真正影响孩子“三观”形成的因素,与其说是童话故事,毋宁承认是社会这部大书。用钱钟书先生的话讲,“小孩子该不该读寓言,全看我们成年人在造成什么一个世界、什么一个社会,给小孩子长大了来过活。”你看,无论是经典童话还是黑暗版“新编童话”,都没有说过“贪污光荣、清廉可耻”,但为什么会有小学生从小立志“长大要做贪官”呢?这究竟是童话的问题,还是社会大环境使然?

第7篇:儿童寓言故事范文

一、寓言文学能引起小学生学习的兴趣

由于小学儿童的阅历、经验等都有所缺乏,如果只是教师一厢情愿地,滔滔不绝地讲故事道理的话,我认为这做法收效甚微。由于寓言大多是来源于生活,所以寓言的教学也应结合生活去讲解,分析。如:小学一年级的寓言故事《小马过河》,如果教师只是单方面跟学生讲其中的要自己尝试的道理,学生在一定程度上理解,可是并不能真正地结合生活去理解,更谈不上运用。而教师如能让学生结合课文谈谈自己在生活的经过尝试获得成功的经验,会不会更好呢?这样寓言故事就能把生活中的道理反映到生活中,是可观可感的,是有用的,而不是枯燥无味的。自然而然地引起学生对语文的学习兴趣。

二、抓住关键词句,理解寓意

教学寓言应特别重视抓住课文的关键词语、句子对课文的内容进行分析。这些关键词句一般都直接揭示了寓言的中心思想。《守株待兔》一课,故事非常短小,但是要让学生理解到“种田人是存在侥幸心理,把偶然当成了必然。”这样的深刻道理还是比较难的。在教学这篇课文的时候,我先引导学生了解了故事,进行了讲故事的练习,然后紧紧地抓住“一天、每天、整天、一天一天”这几个词语,让学生联系故事来思考。学生很快地理解到了――这个种田人是把“一天”的事情当成了“每天”都可能发生的事,结果一无所获。寓意就在理解几个词语之间的联系的过程中,迎刃而解了。

三、联系生活,理解寓意

第8篇:儿童寓言故事范文

伊索寓言读书笔记500字 书是一片海洋,那我便是这片海洋中的一条小鱼,任凭我在书海中自由自在地遨游。有一天,我发现了一颗闪着璀璨琳琅般光泽的珍珠,这颗珍珠便是《伊索寓言》!

伊索寓言通过简短的小寓言故事来体现日常生活中,那些不为我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅,平易近人。不但读者众多,在文学史上也具有重大影响。作家,诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓:龟兔赛跑,牧童恶作剧,狼来了,狐狸吃不着葡萄说葡萄酸。到几千年后的今天,伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。

伊索寓言是古希腊文学中的一块瑰宝,数千年以来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手,历传不衰。的确,正是这样,我才在众多名著中选择了这一本。 书中的每个故事都有深刻的含义DD是的,这也正是寓言的特点,寓言DD这种文学体裁也随着伊索的笔触达到了顶峰 .

大多故事中体现了生活经验和非凡智慧。有的故事教导人们考虑问题要全面DD《两只青蛙》;有的则说明了不可违背自然,勉强做事DD《乌龟和老鹰》;还有的高速我们不可犯经验主义错误DD《驮盐的驴》等等。

我还记得本书的作者"伊索"说过这么一句话:"智慧的美胜过形体的美。"不错啊,有些人专门以外表为数轴上的原点,美的是正的一列,丑的是负的一列,可他们万万不知道的是内心的美才是真正的美。我认为,像《伊索寓言》这种知识象征性书,胜过于美学,您说哪?

如今,我早已把这颗"珍珠"珍藏在心,可它的印象,却时时在我的脑中回荡!

伊索寓言读书笔记550字(二)

读了《伊索寓言》这本书,使我爱不释手,有了许多感想,心里总是想着这本书的内容,里面的人物时时浮现在我的眼前。《伊索寓言》的作者是古希腊的伊索,他是传说中的人物,他写的都是对生活中某种现象的批判、启示和教训。

用大家最熟悉的几个寓言来举例吧。

《狼和小羊》这一则寓言中讲的是:狼想把小羊吃掉,用各种方法来和小羊狡辩。揭穿了当时社会的黑暗。

《龟兔赛跑》这一则寓言,结果大家都知道,是乌龟赢了。因为他不懈的努力,换取了胜利。而兔子却高傲、自大。低估了别人,总认为自己最厉害,其实有自信心是好的,但不能太过于自信,因为那就不叫自信了,而叫骄傲。

《牧人和驴》的故事主要讲述了牧人、狼和狗的故事。告诉我们不能相信恶的东西,有句话说:江山易改,本性难移。的确是这样。

现在我再给大家讲一个《老雕、寒鸦和牧羊人》的故事吧:

老雕从高高的悬崖上扑下来,抓走了羊群里的一只小羊羔。寒鸦看到后非常眼馋,想要效仿老雕的行为。它大喊一声,扑向一只公羊。不料它的爪子被羊毛缠住,再也飞不起来,只好拼命拍打翅膀。牧羊人猜到是怎么一回事,立刻赶来抓住了寒鸦。他剪掉了寒鸦的翅膀,晚上带回家给孩子们玩。孩子们问,这是什么鸟,牧羊人答道:"这是一只寒鸦,可它自以为是一只老雕。"

这个故事告诉我们:同能人高手竞争毫无意义,失败只会引起嘲笑。

而《夜莺和苍鹰》的故事有不同了:

在一棵高高的橡树上,有一只夜莺在放声歌唱。肚子空空的苍鹰看到后,扑过来逮住了它。夜莺预感到末日来临,便央求苍鹰放了它。夜莺说,它还太小,填不饱苍鹰的肚子,要是苍鹰没东西可吃,可以去抓大一点的鸟。苍鹰反驳道:"要是我丢下到手的猎物,却去追逐没见到的猎物,那岂不成了疯子。"

这则寓言说明:指望得到更多而抛弃到手的东西的人是天下头号傻瓜。

伊索寓言读书笔记550字(三)

这个学期,刘老师推荐我们了《戴小桥和他的哥们儿》《三字经》《伊索寓言》等课外书。其中,我最喜欢读《伊索寓言》了。因为《伊索寓言》大多是发生在小动物间的故事,很是有趣,每篇的结尾通常用一句话揭示故事中的道理。

《伊索寓言》是古希腊文学中的一块瑰宝,生动形象的寓言故事教会我们如何辨别朋友和敌人,真话和谎言,以及如何与人相处。

《马和马夫》里的马夫虚情假意地照料马儿,却把它最需要的马料卖了换酒。这些花言巧语终究骗不了时间。《受伤的狼与羊》中那只受伤的狼装作可怜的样子,苦苦请求羊给它取点水喝的时候,羊头也不回地走了。对于坏人,我们决不能掉以轻心,随便怜悯他们。

在众多的故事中,我认为《狮子和驴子》最有道理了。只会吼几声的驴子在凶猛的狮子面前,只能是原形毕露,一只猎物也没有抓到。这就和我们小学生一样,不能从小就养成自吹自擂的坏毛病,而应该努力学习,锻炼真本领。在悦读中寻梦,将来实现我的梦,中国梦!《伊索寓言》读后感我曾经看过一本有趣的书,名叫《伊索寓言》。这本书是古希腊的伊索编写的,它是一本寓言集。这本书里的动物都是我们熟悉的,如:狐狸、狼、驴子……伊索每次都会在寓言的最后,用一句精辟的话点明故事的寓意。在这些短短的小故事里,都蕴藏着许多大道理,可以在我们的人生中发挥很大的作用。

在这本书里,使我感受最深的故事是牧童和狼。牧童和狼的故事是这样的:一个牧童在村边放羊。有几次他都大叫起来:"狼来了,狼来了!"每当村民们闻声赶来时,一看哪里有什么狼,根本就没有吗!牧童看到他们慌张的样子,不禁哈哈大笑起来。可是,有一次狼真的来了。牧童吓坏了,慌慌张张的叫:"狼来了!狼来了!快来帮忙啊,狼在吃羊了!"可是这次,却没有一位村民过来看看。因为他们知道,说不定这牧童又在骗人呢,我们不用理他!

第9篇:儿童寓言故事范文

一、以物喻人

《伊索寓言》这本故事集锦之所以如此的流行,很大一部分是要归功于这本书的独特的写作手法。这本书的语言灵活多变通俗易懂,不论男女老少读这本书时不会有任何的疲惫感和压抑感。反而使读者有一种心情愉悦的感觉,不仅感悟到一些做人做事的道理而且还放松了心情。

这本故事集最擅长的一种描写方法是采用借物拟人的方式。我们所熟悉的寓言故事基本上都是来自《伊索寓言这》这本书。例如《农夫与蛇》、《狐狸和葡萄》、《蚊子和狮子》、《乌鸦喝水》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等已经成为了家喻户晓得经典故事。这些故事看似是简单的童话故事,但是每一个故事中都运用动物的一些行为传达一个很深刻的道理。

在《农夫与蛇》这个故事是我们从小学的课本上学到的,大致的内容是一个个好心的农夫救了一条濒临死亡的毒蛇,毒蛇苏醒后反而要死了农夫的故事。这个故事中借用毒蛇这一动物的身份,映射的却是社会上的某些具有毒蛇心肠的人,对于救助他的人不知恩图报反而变本加厉的进行打击报复。所以这是要告诫人们对于这种有毒蝎心肠要谨慎行事。

《狐狸和葡萄》这个故事通过各种小动物对于摘葡萄的事来刻画一种寓意。一方面说任何人也不要应为自己的利益而损害他人的利益。另一方面通过小猴子来代表那种有自己的主见和看法的人,坚持自己的观点最后取得了事业的成功获得了别人得不到的东西。

《蚊子和狮子》以文字为主线生动的描写了小蚊子的两次遭遇。第一次小蚊子面对强大的狮子时能够对对手冷静的分析,之后勇敢的面对,以特殊的战略赢得了这次战斗的胜利。之后蚊子变得骄傲自满以为自己是最强大的,遇到自己的天敌蜘蛛时被胜利的喜悦冲昏了头脑,被蜘蛛吃掉的悲剧。这个故事是在告诉人们在遇到强大的对手是要冷静对待认真分析找准对手的弱点,就一定能取得胜利。也警示人们在取得胜利是不要得意忘形,这样就会是自己陷入危险之中。

《乌鸦喝水》这个故事是极有趣味性的故事,故事描写很生动也很简洁,棉皮鞋了一个聪明的小乌鸦遇到喝水的难题并开动脑筋解决的故事。以一个可爱的小乌鸦喝水的故事做了一个很积极的寓意。这个小故事是想要告诉人们在遇到困难是的解决办法,在遇到困难的时候不要一味的烦恼忧愁,要开动脑筋想办法解决这个困难,对于生活极有启发意义。

《龟兔赛跑》这个故事是我再熟悉不过的了,这个故事通过描写乌龟和兔子赛跑的事,讲述了一个面对生活的道理。乌龟和兔子这两种动物在跑的方面根本不是一个等级的,但是作者恰恰是利用他们强烈的实力对比来凸显其内涵。龟兔赛跑本就是输赢一定的事情,但是作者却出其不意的将最终的胜利交给了乌龟,这种写法对比性极强哲理性也极强。小小的故事确包含了多个方面的含义:首先,说明了骄兵必败这个道理,兔子就代表了社会上的较强势的人以为自己的实力强大完全的忽略对手,最终导致失败的后果。其次,从乌龟的方面来说,虽然能力有限但是持之以恒永远向着目标前行最终胜利。这样的故事中国古代也有例如《蜀鄙之僧》就是传达这样的道理。

二、小故事映射大道理

《伊索寓言》另一个主要的特点,就是擅长以小故事映射大道理。虽然这本故事集已经有两千多年的历史,所描写的故事也是发生在那个时代,但是读起来毫无时代的差距感,反而可以了解那个时代的人文生活以及感受那个时代的人的聪明才智。虽然故事与现在有很大的时代差距,但是所讲述的道理直至今日仍然是很有教育意义,仍然可以成为当今的行为指导。由于这本书通俗易懂趣味十足而且寓意深刻。其中的许多的名篇例如:《狼来了》、《父亲和他的两个女儿》、《老虎的金手镯》、《北风与太阳》、《老鼠开会》、《蚂蚁与蟋蟀》等。这样的简单的小故事中所蕴涵的的大道理至今为人所用。

一提到《狼来了》我们可能会想到了童年,从刚刚记事的那天起这个故事就是妈妈天天要讲的故事,自从很小的时候就已经知道了撒谎的孩子的下场。这个故事既生动有形象,之所以家喻户晓就是因为其蕴含的道理是每个时代,每一个人都要记住的,那就是诚实。诚实在每一个时代都不会落伍,都是被推崇的美德。作者把这样的道理很轻松的融合到一个小故事中,足以见得这本书的水平之高。

《蚂蚁与蟋蟀》这个故事继续运用趣味性的借物喻人的手段,来讲述大道理。通过对两只小昆虫对于食物的故事,巧妙地赞颂了勤劳的美德,也告诫那些懒惰的人的下场会很悲惨。

《伊索寓言》这本书由于是一本小故事集,所以经常会被人们误认为是儿童读物。其实它所蕴含的道理对每一个成年人都有指导意义。不要把这本书看的那么的简单,每一个成年人也应该再深深的品味一下,即可以放松心情又增加了修养。

参考文献:

[1]蔡丽丽.让思想的火花在碰撞中闪光――《读》教后记[J].现代语文(理论研究版)

[2]张群,凌茜.古希腊《伊索寓言》与先秦诸子寓言之比较[J].沙洋师范高等专科学校学报