播音主持教学创新发展

摘要：随着我国互联网技术的飞速发展，我国播音主持专业也随之不断创新。通过在播音主持教学之中应用互联网技术，能够有效提高播音主持专业学生的综合素质，为我国培养出更多高素质播音主持人才。随着“互联网+”时代的来临，我国各个院校以及社会广播主持行业也迎来了新的发展机遇，播音主持成为新时代下的热门岗位。在这样的时代背景之下，无论是高校的课程还是社会上播音主持行业的工作体系都应当作出相应的改革，但是在实际教学的过程中依然存在着一些问题。因此，要想有效提高播音主持教学效率和质量，就必须要在互联网背景下对播音主持教学进行创新。

关键词：互联网；播音主持教学；创新发展

目前，多媒体技术被应用到电视新闻之中，我国传统电视新闻播音主持行业也因此受到了强烈的影响。如手机、平板电脑等媒介的普及使得人们接受电视新闻的方式变得多样化，同时使得新闻传播效果具备更强的时效性和引导作用。除此之外，相比较传统电视新闻的模式，现如今我国新闻采集量和信息容纳量得到较大的提升，形成了当前我国新闻领域庞大的信息库和海量资料库相结合的新格局。而我国新闻行业的格局也在多媒体技术兴起的影响下，迎来了新的发展机遇和挑战，这对我国播音主持教学提出了新的要求标准，我国高校播音主持教学工作应当在互联网背景之下进行创新发展。

一、在互联网背景下对播音主持教学进行创新的重要性

（一）多媒体融合对于电视新闻的影响

网络技术的飞速发展、媒体多元化、实时地域性等特点是当前我国新闻行业的优势所在和主导手段。移动终端的大众化也使得我国民众获取电视新闻的渠道变得越来越多样化，同时也让当前我国新闻传播的效果具备更高的时效性和引导作用，让电视新闻的切入点和视角更加具备多元化、多角度的行业特性[1]。除此之外，与传统电视新闻模式相比较，当前我国新闻采集量、信息容纳量取得到了较大程度上的提升，最终形成了我国新闻行业之中庞大信息库和海量资料库结合的新形式。因此，多媒体技术在让我国电视新闻行业具备多种特色形态的同时，其也对电视新闻领域播音主持行业造成了非常严重的影响[2]。

（二） 电视新闻播音主持缺乏行业特色

当前我国传统电视新闻播音主持普遍缺少行业特色，随着多媒体技术不断被应用到电视新闻行业之中，这一缺点已经对播音主持行业产生了至关重要的影响。多媒体信息化对于当前我国电视新闻行业来说，有好处也有坏处，好处就是其有效促进了我国新闻行业改革发展工作的进程，坏处就是同时其也导致了我国电视新闻播音主持的演播形式之中出现了严重问题。随着多媒体技术的不断应用，演播形式也随之变得越来越多样化。但是在当前我国传统电视新闻报道之中，演播形式仍然比较单一，播音主持的演播方式千篇一律，缺乏让观众眼前一亮的行业特色。这直接对我国电视报道形式在新闻领域之中的综合应用性造成了严重影响[3]。

（三）电视新闻之中的导向性议论减少

现如今我国新闻行业在多媒体技术的影响之下，迎来了新的发展机遇和挑战。现如今我国新闻无论是网上的点击率还是电视上的收视率，都可以使用不同的方式展现给民众。这改变了过往的传统新闻播音模式。现如今在多媒体和电视有机结合的同时，我国新闻的公信度、权威等多个方面都受到了巨大的冲击和影响。综上所述，在互联网的时代背景之下，播音主持行业要想实现自身的进一步发展，对播音主持教学进行创新就势在必行。

二、“互联网+”背景下播音主持教学存在的问题

“互联网 +”是创新 2.0 下的互联网发展的新业态，是知识社会创新 2.0 推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网 +”是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。如何在互联网的时代背景下做好播音主持教学的相关工作，要结合当前的背景去分析[4]。

（一） 教学结构存在缺陷

从某种意义上来说，播音主持这一工作将传统媒体的意识形态进行了改变，但是不管是简单的新闻播报还是对新闻信息进行深层次的分析以及评价，这些都会对播音主持教学在社会上的形象产生影响，使其发生一定程度上的改变。可以说，播音主持的核心标准就是新闻的安全性，也就是要保证录制的新闻节目之中不能够出现敏感或者不公平言论等多方面的内容，同时保证录制的新闻节目内容能够传递正确的价值观，借此有助于对我国民众的生活以及价值观等方面的正确观察。这一方法主要是通过对现有新闻节目进行观察和模仿来有效保证播音主持教学的效率和质量，但是从另一个角度为出发点，这一方法同时也限制了我国播音主持教学的进一步发展[5]。

（二）播音主持教学偏向于保守

随着“互联网+”时代的来临，我国部分高校开始意识到网络技术以及新媒体平台对于播音主持行业的重要作用，但是这些高校却并没有结合网络技术和新媒体平台来进行播音主持教学，依然秉承传统教学理念进行播音主持教学。众所周知，通过良好的教学方式进行教学工作能够有效提高教学的活力。现如今，面对我国播音主持教学之中存在的种种问题，通过采用互联网信息技术进行教学可以有效将之解决，从而大大提高播音主持的教学效率和教学质量。但是我国绝大多数播音主持教学工作之中都没有注意互联网技术的应用，同时在获取教学资源之上也存在着一定的滞后性。除此之外，在传统教学模式之中，教师进行播音主持教学主要是依靠过往的经验，对于当前时代的媒体行业并没有进行深入的认识，没有与新媒体技术有机结合起来，最终导致播音主持教学的效率和质量均不理想的情况发生[6]。

（三）教学方法不够先进

在传统教学理念的影响之下，我国播音主持教育工作尚未取得较大的进展。在进行课程教学的过程当中主要还是以教材内容为核心，这直接导致如新媒体、网络等新兴技术很难在播音主持教学之中得到有效应用，最终造成播音主持教学成果无法取得有效进展，课堂之中教师和学生之间严重缺乏交流与互动的情况发生。除此之外，播音主持教师自身的综合素质不足，缺乏足够的专业知识水平，无法有效推动教学工作的创新突破[7]。

三、“互联网+”背景下播音主持教学的创新发展

（一） 建设互联网平台

随着我国互联网信息技术的飞速发展，给我国传统新闻媒体平台带来了新的挑战和发展机遇。但是这并不意味着传统媒介形式和互联网处于对抗的关系。恰恰相反，传统新闻媒体应当不断加强互联网平台的建设力度，通过网络技术以及新媒体平台进行播音主持教学，借此有效激发出学生对于播音主持的学习兴趣，大大提高播音主持的教学效率和教学质量。除此之外，播音主持教师以及学校也必须要对自身的管理理念进行更新，提高对于互联网平台的重视程度，通过结合我国社会发展的实际需求来进行互联网平台模式下创新产业链条建设工作。借此不仅能够达成与时俱进的目的，同时还能够有效满足我国广大人民群众的实际需求，有效提高播音主持行业的市场竞争力[8]。

（二）对管理机制进行创新

对于我国新闻专业的发展来说，教学内容以及渠道的创新仅仅只是一种形式上的创新，而学校管理以及组织从本质上来说只是一种服务教学的方式。随着“互联网+”时代的到来，新闻的价值已经远远超过了过往，但是在实际教学过程当中，因为教学时间并不是非常自由，经常或因为信息的及时性不足而导致播音主持教学的效率和质量大幅度下降的情况发生，因此保证新闻信息的及时性以及客观性等多方面的特性就显得至关重要，因此播音主持教师必须要借助互联网平台，通过互联网平台信息传播速度较快的特点来扩大信息的传播范围[9]。

（三）提高播音主持教师的综合素质

随着我国社会经济的飞速发展，我国市场竞争也随之变得越来越激烈。但是，随着“互联网+”时代的来临、移动终端的普及等，使得我国民众获取新闻的渠道也越来越多，这不仅改变了以往的传统新闻播音模式，同时也导致新兴媒体开始迅速取代传统媒体的地位。因此播音主持教师只有具备充足的媒体理论知识，才能够在有效整合与新时代的播音主持教育事业中共同发展，实现互联网背景下的创新发展[10]。对此可以通过两方面的内容提高播音主持教师的综合素质：第一点，加大对于高素质播音主持教师招聘工作的资金投入力度，以高薪资待遇吸引高素质人才来校任职；第二点，通过邀请行业内的专家来对播音主持教师进行培训，有效提高他们的综合素质。

四、结语

随着互联网不断发展，基于互联网背景下的播音主持现状要素分析，是提高当前播音主持教学质量的重要方式。播音主持的教学创新主要体现在利用“互联网 +” 的形式下才能更好的有所发展。

参考文献

[1]李幸芷.“互联网+”环境下的播音主持教学实践[J].传播力研究,2018,2(08):101.

[2]戴巧玲.互联网+背景下播音主持实践教学研究[J/OL].北方文学(下旬),2017(04):186[2018-08-21].

[3]盛兰.全媒体视域下播音主持课程教学改革探究[J].视听,2016(10):184-185.

[4]党君.中小城市高校播音主持专业教学改革探讨[J].新西部(理论版),2015(11):148+150.

[5]周健恒.融媒时代播音与主持艺术专业人才培养改革研究[D].华中科技大学,2015.

[6]蔡昕蕴.全媒体趋势下播音主持教学环节适配性研究[D].陕西师范大学,2012.

[7]蔡贺，张睿，胡潇.新媒体对播音与主持艺术专业发展的影响分析[J].电化教育研究，2016，05：106-111+119.

[8]张永洁.媒介融合背景下播音主持专业教学探讨[J].青年记者，2012.23.77-78。

[9]薛慧敏，郭军帅.播音主持专业教学创新模式研究[J].剑南文学，2012.09.158-160.

[10]卢彬.播音主持专业教学的互联网思维[J].青年记者，2015.05.88.

作者：戴巧玲 单位：江西艺术职业学院