在班级管理中渗透思想品德教育的策略

一、从多方面入手，培养学生良好的习惯

如何培养学生好的习惯呢？我认为应该从以下几方面入手：第一，教育学生保持良好的习惯；第二，引导他们纠正现在的不良习惯，如学习习惯差、上课趴着睡觉、说话、不守时等；第三，积极培养他们尚不具备的新的良好习惯，如做事情要踏实、认真，为人友善、团结，学习踏实、刻苦等；第四，帮助他们提高识别能力，预防各种不良恶习的感染和侵蚀。如拉帮结派、搞团团伙伙，沉溺于网络游戏，讲哥们义气、打群架等。我还认为学生良好习惯的培养关键在于持之以恒的严格训练。总之，班主任要在方法上加以引导，从感情上激发学生产生养成好习惯的追求，从各方面做工作，特别是利用主题班会、利用学生中的典型激发他们，使学生明确一个好的习惯能让他们受益匪浅。

二、充分发挥班干部管理作用

优秀的班干部是班级的骨干力量，是班主任进行工作的有力助手，也是班级常规管理的有效保证。班干部可以是各方面表现都很好，处处起模范作用的；也可以只在某一方面表现突出，在学生中能起带头作用的。正如古人所云：“教人责其短，用人取其长”。干部确定之后，对于班主任来说，更重要的是提高干部的素质，培养干部的能力。在给予相应的“权力”的同时教他们怎样大胆而正确地行使“权力”。通过让他们主持主题班会，组织开展课余活动，督查同学学习，执行有关纪律来提高其威信。注意发挥他们的主动性和创造性。鼓励他们在工作中自己动脑筋、想办法。同时注意对他们教育，促使他们做到以身作则，学会平等待人、热情积极、善于团结同学。

三、关爱学生，培养学生的自信心

要搞好班级常规管理，增强班主任工作效果，应从关心学生的学习生活入手，帮助解决其困难，妥善安排其作息时间，热情指导其课外活动，从而增进师生的了解和信任，达到预期的效果。因为当班主任赢得学生信任时，学生对接受教育的反感就会被克服，而“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由的发展”。如果学生不信任你，甚至产生逆反、对抗心理，即使你愿望良好，管理措施具体，其结果也是徒然的。因此，我尽可能地通过和学生一起开展课外活动来增进彼此的了解，对他们生活中的困难，学习上的疑难，我总是给予热情的关心，耐心的帮助，使之树立信心，同时也赢得了他们的信任。

四、让家校结合，帮助学生不断进步

家长普遍有望子成龙之心，却不一定有教子成龙之法。给家长实质性的指导和帮助，让他们掌握正确的教育方法，是班主任的工作职责之一。有的家长对学校的教育不理解、不配合，老师批评教育孩子，他认为是老师偏心，是自己的孩子吃亏了。针对这样的家长，我遵循有理、有利、有节的处事原则，耐心细致的向家长解释学校的教育理念和教学措施，争取家长的理解和配合，加强与家长的沟通与交流，以真诚赢得家长的理解和合作。其次在教育学生成长的过程中，不可避免会遇到这样或那样的矛盾，如何纠正学生的缺点错误，处理好这些矛盾，涉及学生与老师、老师与家长、家长与学校之间众多关系。处理得好，各方满意，学生深受教育；处理不好，加深矛盾，严重的还会干扰正常教育教学工作，造成不好的连锁反应。在处理这类矛盾问题时，必须尊重客观事实，本着公平、公正的原则，通过理性指导、实质帮助，让学生体会到教师和家长的真诚和关爱，让学生和家长满意。这样，家长就会对学校、老师产生信任，主动合作，共同营造出和谐的教育氛围。而在这种氛围中成长起来的人才能为和谐社会的创建贡献一份力量。总之，班主任工作是千头万绪的，而普通班的班主任工作则更加纷繁复杂，它是一项艰巨而复杂的育人工程。面对班级管理过程中出现这样那样的困难，作为班主任，只要凭着一颗对学生负责任的心，只要有不怕艰辛的顽强毅力，就一定能搞好班级的管理工作，也一定能达到事半功倍、教书育人的目的。

作者：王青 单位：甘肃省武威市民勤县东关小学