儿童文学与小学语文教育探究(4篇)

第一篇：小学语文教育中儿童文学的融合分析

摘要：在小学语文教育活动中，小学生对语文知识的获取主要依靠教师对教材的讲解，其中包含的儿童文学作品占有较大的比例。因此，儿童文学与小学语文教育的融合对小学语文教育具有重要的作用。本文讨论了如何提高儿童文学在小学语文教育中的应用效果，希望儿童文学能够伴随小学语文教育发挥出更多的作用。

【关键词】儿童文学；小学语文；融合

在小学语文教学中，儿童文学对于培养小学生的文学素养以及提升小学生的语文水平和作文水平等多方面具有重要的作用。近几年《儿童文学》又在小学教育领域引起了一股研究风潮，发表了不少符合现代社会文学观念的作品。这就是说在小学语文教学中对儿童文学的融合已经形成一种趋势，下面我们具体探讨一些在小学语文教育中融合儿童文学的方法策略。

1结合实际适当拓展

小学语文教学的主要教材就是语文课本，在2000年由我国教育部颁布的《关于当前九年义务教育语文教学课程改革的指导意见》中指出，对小学生的教育应当注重结合童话故事，儿歌和科普读物等内容。其中所提到的这童话故事，儿歌和科普读物等都是儿童文学作品的组成部分。经过统计发现在小学教材中，儿童文学作品所占比例有百分之八十以上，由此可见，如此大量的儿童文学在小学语文教育中，一定对小学语文教育具有重要的意义。同时，这些儿童作品能够从不同的角度体现出儿童文学的鲜明特点，因此在小学语文教学中，教师也应当注重对儿童文学的表现形式，例如，通过形象生动的教学模式为小学生讲解关于儿童文学的知识。在学习《小蝌蚪找妈妈》的时候，教师应当通过类似讲故事、角色扮演等形式，让学生根据“找”和“变”这两条线索进行表演。这样的教学不仅能够保证教学任务的完成，还营造了良好的教学气氛，帮助学生及学习了儿童文学知识，又学到蝌蚪变成青蛙的自然科学过程。从上边可以看出来，儿童文学的特点如果能够运用得当，通过讲解和表演的形式进行教学，比较容易突破教学中的难点内容，从而获得更好的教学效果。儿童文学以艺术形象为教育手段进行教学，与教科书相区别的是，它能够通过文学作品中所塑造的各种形象去感染小学生的文学思想，用文学的魅力去吸引孩子的兴趣。因此，在小学语文教育过程中对儿童文学的融合应当注重对学生理性认识的获取，在情感上去激发学生的学习兴趣和动力。例如，在一片儿童文学作品《铁木儿和他的伙伴》中，铁木儿的形象是一个先进的典型少年，这对于激发小学生的学习动力在当初这部作品问世的时候起到了巨大的作用。由此可见，儿童文学与小学语文教育的融合对提高小学语文教学质量具有重要的意义。

2课外延伸趣味认知

在小学语文教育中原有的儿童文学作品除了占有较多比例，随着社会的进步，也不断出现了不少与时俱进的儿童文学作品。这些数量巨大的儿童文学创作在小学生的课外学习过程中也能够起到积极的效果，因此，对学生的课外延伸也要积极融合儿童文学。为此，小学语文教师可以引导学生通过课外的阅读来接触更多的文学作品，增长自己的课外语文知识和见识。并且在课外延伸的过程中学生还可以接触到自己在课上学不到的知识，这对丰富学生的知识储备具有重大意义。此外，课外延伸的过程中对儿童文学作品的接触能够提高小学生的文学素养，从而帮助提升小学语文的教育质量，对儿童的思想道德以及文学审美能力和思维创新能力都能够起到促进作用。所以，小学语文教师应当积极联系学生家长，开展好学生的课外延伸活动，让孩子在家中与儿童文学作品的接触时间获得最高的效益。儿童文学对小学生的认知能力的帮助也是十分明显的。小学生通过对儿童文学作品的学习和阅读，能够获得社会中的一些积极信息和对人生意义的思考。小学生与我们成年人的思维方式有很大差别，他们的价值观和人生观都还没有一个明确清晰的定位，甚至是不理解。因此小学语文的教学中儿童文学的融入应当通过一定带有趣味性的形式去增加小学生的认知能力。这样通过接触越来越多的儿童文学作品，小学生对自身的了解以及对社会的认知和生活的态度都会有一个越来越清楚的认识。由此看来，儿童文学对于帮助学生成长为一个思想健全，品质高尚的人才有很大的帮助。除了从儿童文学中获得以上那些认知，学生还可以对文学作品中对事物的描述有新的认识，不管是他们见过的还是没有见过的，都能够增加他们的见识，并且是通过不同的角度获得新的认知。这对激发小学生的语文写作水平和文学思想都具有重大意义。

3创新应用提升效率

随着社会的进步，儿童文学也在不断的发展前进。一些教育专家和儿童文学作家的思想却出现了止步不前的状态，他们中的多数由于缺乏创信思想，很难再创作出具有较高水平的儿童文学作品。因此，小学语文教学中儿童文学的创新应用应当得到足够的重视。儿童文学教育的落实程度直接影响了小学语文的教学效果，为此，我们应当对小学语文教育做出相应的调整。首先就是加大对儿童文学的创新研究与应用。社会快速进步，如果我们教育的速度不加快就会导致教育的落后。以往儿童文学作品的创作虽然都是消耗了无数新颖的思想，但在今天看来，他们所发挥的作用越来越小。在全新的教育时代，小学语文教师以及那些儿童文学作家都肩负着重要的教育使命，应当用于创新，结合时代新思想，从儿童文学的应用以及创作中都进行根本的改变，保证儿童文学在现代小学语文教育中的作用能够得到提升。其次就是对儿童文学应用的方式的创新。改变是为了更好的提高小学语文的教学质量，传统的古板的教学方式对新的儿童文学的结融合会产生一定的阻碍作用，因此小学语文教师应当注重提升现代科技的使用，结合先进的儿童文学作品进行教学活动。例如，利用多媒体课件播放优秀儿童文学作品的视频形式的内容，有条件的学校甚至可以借助3D技术让这些儿童文学作品更加真实的呈现在小学生面前。或者是组织学生去参观一些具有科技含量的儿童文学作品展览，为学生带来视觉冲击和全新的学习体验。在日常生活中，教师要在力所能及的时候为学生引入儿童文学作品中深受孩子喜爱的形象和角色，增加孩子们的学习兴趣。这样一来，儿童文学的创新应用与小学语文教学的深度融合对提升教学质量又有了更进一步的帮助。因此，在小学语文教育中教师应当积极学习先进的，创新的儿童文学知识，将其传授给现代的小学生。综上所述，在现代小学语文教育中，儿童文学应当发挥着越来越重要的作用。读书在于造成完美的人格，这句话的应用在这里就是说小学阶段是孩子们人格形成的关键时期，儿童文学的融入应当发挥出充分的作用。

参考文献

[1]何云.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策分析[J].中国校外教育,2016(19):113+116.

[2]郭源.儿童文学——小学语文教育中不可或缺的课程资源[J].教育教学论坛,2014(04):166-168.

[3]王子国.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].赤子(上中旬),2015(18):206.

作者：马丽捷 单位：山西省霍州市煤电机关学校

第二篇：儿童文学在小学语文资源中的利用

【摘要】随着我国科学技术的飞速发展，我国居民文化素质水平也在不断提升，文化素质须从儿童抓起，儿童教学工作意义重大。随着小学语文教学内容逐渐丰富，小学教师的教学工作逐渐得心应手，积极调动了儿童学习动力，使学生充满学习好奇心。但在小学语文教学中，儿童文学的利用效率还应继续提高，做到完全熟悉儿童文学领域。本文针对儿童文学在小学语文资源中的利用进行分析，并在此基础上提出一些建议。

【关键词】儿童文学；小学语文；教学工作；有效利用

儿童文学作为小学语文资源中的重要组成部分，以其形象生动、语言简明规范、富有情趣等特点为小学语文教学工作提供丰富的教学资源，教师指导学生学习儿童文学能够丰富儿童语言养分，逐渐形成语感，掌握语文学习中的基本语言和方法，为学生将来学习语文奠定良好的基础。目前儿童文学虽在小学语文教学中广泛应用，但其应用效率还有待提高，本文针对如何提高儿童文学在小学语文教学中应用效率做出分析，供教师今后教学参考。

一、儿童文学在小学语文资源中的重要地位

儿童文学不同于儿童读物，儿童文学同小学语文教育之间关系更为密切，儿童读物包括儿童文学，儿童读物泛指适合儿童阅读的出版物，儿童文学是将相关知识内容整体融入进儿童审美世界中。儿童文学的文学性高于儿童读物文学性，是以一种整体、有机的审美构成。儿童文学能够作为小学语文学习中的重要学习内容，有利于达成小学语文课程教学目标。儿童文学进入小学语文教材中的主要形式是神话、寓言及童话等，引起小学生学习语文的兴趣，尽快融入进语文学习中。小学生通过接触儿童文学，能够激发其学习语言的兴趣，逐渐形成自主化阅读能力，提高语文学习水平。儿童文学以拟人化形式进入到教材中，引起学生学习语文的兴趣，促使学生产生掌握知识的理智感，引起学生高度注意，使大脑思路逐渐清晰，思维印象更加深刻，加固学生记忆力。同时兴奋愉快的记忆能够减少学生疲劳感，使学生处于最佳状态接受学习。语文学习兴趣对于学习语文及发展具有非凡意义，儿童文学正是起到激发学生学习语文兴趣的作用，成为学生学习兴趣产生的源泉。因此，儿童文学促使小学生阅读能力、知识水平获取能力有了稳步提升，在语文教学中具有重要价值。

二、儿童文学在小学语文资源中的有效利用

儿童文学在小学语文教学中扮演重要角色，新课标体制改革下的《语文课程标准》新编中，童话、神话、寓言、小说等多种儿童文学体系相继出现，儿童文学在小学语文教学资源中所占比例逐渐提升。为提高儿童文学在小学语文教学资源中的利用效率，本文提出以下几项教学策略：

1.分析儿童文学赏析特点：根据儿童文学欣赏特点，有计划有组织的进行语文教学。儿童文学欣赏是指儿童在看、听某一文学作品时产生的精神活动，引发艺术上的审美和思维，是儿童对文学作品的感受和认知过程。由于儿童具有年龄上的显著特点，在欣赏文学作品时体现出特异性，因此，提升儿童审美水平能够有效提高儿童阅读质量，提高语文教学效率。儿童知识经验有限，其文学欣赏水平较低，通常对一些奇特、新颖的人物形象和故事情节比较感兴趣，而对抽象且理性的问题比较反感，因此教师在语文教学过程中可以帮助儿童理解他们主动跳过和不感兴趣的部分，对于儿童理解的部分可一带而过，做到语文教学中整体性和语感的要求。

2.儿童在欣赏文学作品时通常对感兴趣的部分会投入感情，不自禁地参入进作品中，情绪随角色的变化产生变化，甚至会将自己编织进作品中，与人物共同呼吸，按照自己的想法去安排故事情节。结合这个显著特点，教师可以进行换位思考，保持童心未泯，全方位挖掘文学作品中的人文及美学的价值，充分利用与文学作品相关的信息资源，为小学生营造审美氛围，使学生犹如身临其境，感受作品的美学色彩，提升利用效率。

3.根据儿童文学文体特点：目前我国语文教学工作中很少考虑儿童文学的独特文体，将儿童文学与成人文学归为一体，多数语文教师缺少儿童文学文体知识，分析儿童文学作品往往断章取义，将儿童文学本应充满童趣的理论知识分解，将充满童趣的儿童文学变成枯燥的说教，使小学生丧失学习语文的兴趣。语文资源涉及多种体裁，包括童话、寓言、神话、诗歌等，儿童文学体裁具有独特性和独立性，每种体裁都顾及儿童的身心特点，因此抓住儿童文学的体裁特点就等于抓住语文教学的基本核心，是构建语文教学资源高效化进程的重要突破点。在语文教学过程中，教师应具备儿童文学文体知识，妥善处理小学语文教材的整体和实质之间关系，为学生营造轻松自由的课堂学习环境，最大限度开发学生潜在能力，使其充分感受儿童文学的魅力，提高儿童文学语文教学资源中的利用效率。

4.使学生真正融入进儿童文学作品中，教授学生阅读方法，注意使用儿童喜爱的方式进行阅读，使小学生充分享受文学学习的乐趣，阅读时标注并摘录相关词句，增添阅读情趣，给学生自我释放的空间，使学生充分体验语文学习的乐趣，连通学生和作者，产生心理共鸣，使学生感受儿童文学的魅力，提高利用效率。

三、总结

儿童文学是语文教学中一项长期系统的重要组成元素，不但为学生提供学习语文的资源，更促使学生产生学习语文的兴趣，因此提高儿童文学在语文教学资源中的利用效率，能够有效提高儿童学习语文的兴趣，促进语文学习水平不断上升。

参考文献

[1]汤超霞.儿童文学在小学语文教育中的地位与主要作用[J].中国校外教育，2015(6).

作者：梁敏 单位：甘肃省兰州市城关区雁宁路小学

第三篇：儿童文学在小学语文教育中的地位

摘要：儿童文学类书籍与杂志，是由我国幼儿教学专业领域出版的幼儿读物，对于小学生来说十分重要。可以扩展学生的知识积累，确保对学生知识领域的拓展，为学生奠定更好的文化知识基础，但国内对儿童文学读物地位的认知不足始终是教育领域需要重视的一大问题，以下将着重进行讨论，为儿童文学在小学语文教学中的应用提供借鉴。

【关键词】小学；语文教学；儿童文学

小学时期，学生知识体系建设处于起步阶段，语文科目亦是如此，但由于长期受到陈旧教学模式的影响，国内许多院校都只是一味采取灌输式的陈旧教学方式，没有对学生的语文知识体系进行完善，这对学生思想的拓展是十分不利的。在教学改革的过程中，教师需要让课程内容跳脱教材，拓展学生的眼界，才能进一步提升学生素养，教师需要明确儿童读物在教学领域中的重要地位，确保其应用，才能让学生学到更多，收获更多。

1儿童文学在小学语文教学中的地位探讨

小学时期语文学习着重于对学生语文知识基础的建设以及思维的拓展，就教学需求来说，教学内容的课外拓展是十分重要的，教师需要了解到这一要点，才能确保这一时期的语文教学更具有效性，而儿童文学读物则是对课程内容最好的扩展，能够让学生在生动有趣的故事当中扩展眼界，得到成长，但其重要性始终并没有明确的体现出来，是我国教育领域需要加以重视的重要问题，只有先意识到儿童文学读物对学生思想引导及思维拓展的重要作用，并确立起在教学过程中的地位，才能让儿童文学读物的作用在教学过程中真正发挥出来，让学生的知识学习真正跳出教材，得到进展，学的更加全面。而且儿童文学读物中丰富多彩的故事也能非常好的调动起学生学习积极性，让学生兴致盎然的投入到故事当中，进而自主开始进行阅读与学习，可以说是对学生学习兴趣及自主性培养也十分重要的辅助读物，可见其对小学阶段语文教学有着不可或缺的作用。应当着重体现出其重要地位，确保其有效应用，才能使其真正成为语文教学的助力，提升教学质量。

2体现儿童文学读物重要地位的有效措施

在了解儿童文学读物的重要价值，对其作用在教学过程当中的体现进行思考，并得出相应的措施确保其在语文教学中的应用，对于小学阶段语文教学质量的提升及内容拓展是十分必要的，下文当中将着重进行探讨。

2.1确保儿童文学读物与教材的衔接，以读物带动教材内容。小学时期，学生好奇心很强，所以如果平日学习阅读的内容只局限在教材内的话，会很快使学生失去兴趣，进而导致教学引导作用无法发挥。所以教师在教师过程中，应当妥善应用儿童文学读物，对教材内容进行衔接与拓展，让学生眼界得到拓展，并带动学习兴趣，儿童文学读物品类是十分全面的，亲情类、社会类、生活类、自然类等等，无论讲解到哪一篇文章，都能够在儿童读物当中找到与之形成良好衔接的文章，例如在讲解到教材内《一分钟》这篇文章时，教师可以参考儿童文学读物中《迟到大王》这篇文章进行对比讲解，《一分钟》当中的主角元元，是因为没有早睡早起，于是迟到了，而《迟到大王》中的约翰，则是在上学途中不断被阻断导致迟到的，教师可以让学生同时阅读这两篇文章，并在阅读后进行探讨，两位小朋友，哪一位是应当被原谅的，哪一位应当反省自己的行为，以内容之间的相互对比带动促进学生思考、分析与表达，更加具有实际意义。

2.2以儿童文学阅读作为课外作业，确保知识拓展摆脱限制。儿童文学因为同时包含了文字与图像，对于学生来说是十分具有趣味性的读物，而课后的作业在校学生眼中则是很大的负担，如果无法缓解学生对课业的厌恶感，是无法发挥教学作用，达成教学目标的。所以教师应当将具有趣味性的儿童读物与课业相融合，才能让学生在课后也更加积极，并主动投入到学习过程中。例如可以让学生根据《好朋友》这篇文章进行分组分角色扮演，在课后进行排练，在下次课程当中进行表演，学生不但可以根据个人喜好选择小狸猫、小熊、小兔子、小象等角色，还能在排练过程中进一步体会每个人物的心情，例如扮演小狸猫的学生，在排练过程中，进入了角色，就会逐渐体会到，小狸猫想要和大家一起做游戏但却由于但却无法大声说出来而无法被大家听到的焦急感，更能体会到小狸猫由于鼓足勇气说出想和大家一起玩，被大家接受之后的快乐感。这样要比教师单一的讲解更加有意义，而且通过这样的课业布置，学生的教学兴趣能够进一步被激发，变被动为主动，这样才能确保学生在课后也能自觉去阅读、去思考、去想象，进而达到提升学生理解能力的目标，让学生的语文学习更进一步。

3结语

综合以上分析，不难发现当前国内语文教材的内容，是无法完全满足学生知识体系建设需求的，而儿童文学读物则正是对于教材内容的补充，对于小学阶段的语文学习有着十分重要的意义，是对小学语文教材内容的进一步拓展，能够有效调动学生的学习兴趣，并为贫乏枯燥的教材内容进行补充与衔接，让学生可以借此开阔眼界，奠定更好的语文知识基础，达成提升文化素养的目标。

参考文献

[1]谢雪冬.加强小学语文教育,发挥语文教学的德育功能[J].考试与评价,2016(08):40-41.

[2]张华荣.小学语文教育中如何培养学生的写作能力[J].考试与评价,2016(08):55-56.

作者：魏梅桂 单位：福建省南靖县船场中心小学

第四篇：儿童文学在小学语文教育中的地位和应用

摘要：儿童文学具有自身独特的价值与作用，能够为我国的义务教育提供积极帮助，开阔学生的阅读视野，丰富学生的阅读材料，而且能帮助学生形成良好的思想观念，促进学生的健康成长。因此，主要针对小学语文教学中儿童文学的地位与作用，提出了小学语文教学中利用儿童文学价值的合理建议，从而能够促进小学语文教学质量的提升，使学生得到全面健康发展。

关键词：儿童文学；小学语文；地位；作用

在儿童教育中，儿童文学能够发挥重要作用。儿童文学与一般的文学作品相比，具有比较活泼的内容，能使学生的阅读视野得以开阔，增强儿童的好奇心与求知欲，以此使学生文学素养得到一定提升。所以，笔者就这一问题进行分析，对儿童文学在小学语文教学中的地位与价值进行合理研究，从而对学生的成长与发展提供积极的帮助。

一、小学语文教育中儿童文学的地位作用

作为儿童文学，借助故事的形式在小学语文教学中出现，能够促进学生学习兴趣的提升，使学生的学习注意力能够集中，有助于学生对课文的理解。另外，在小学阶段，教师会向学生推荐各种课外读物，能够开阔学生的眼界。作为儿童文学来说，属于有一定价值与意义的优秀课外读物，能够培养学生的阅读兴趣，可以使学生对寓言故事中的内容体会到深刻的道理。另外，作为儿童文学来说，还能促进小学语文教学质量的提高。首先，对于小学语文教师来说，借助儿童文学的方式，能够提升自身的教学水平，使学生的传统教学思想受到冲击，而且能够激励教师积极改进教学方式，促进教学质量的提升。另外，还能使教师的文学鉴赏能力得到发展。在儿童文学中，具有较生动的艺术形象，而且教师需要凭借自身的生活经验，对艺术形象的意义进行合理分析，并且将其教给学生，促进学生学习能力的提高。最后，儿童文学在小学语文教学中运用，能够促进教师写作能力的提升，尤其是儿童文学的写作能力。对于小学语文教师，要想积极提升自身的教学水平，可以从创作儿童文学入手，以此与学生之间形成良好的关系，能够了解学生的真实想法，帮助自身的语文教学。另外，儿童文学在小学语文教学中的合理运用，能够对学生起到良师益友的作用，能够使学生养成良好的人格，促进学生人格的健全。学生在读书过程中能够真正体会到人生的价值与意义。此外，儿童文学能够使学生的思维能力得到一定提升，激发学生的想象力，以此使学生的知识与视野得到一定的扩展，促进学生语言能力的提升，从而使学生获得全面健康发展。

二、小学语文教育中合理运用儿童文学价值与作用的合理对策

（一）对儿童文学教育方式的创新

在以往的儿童文学教学中，教育方式具有一定的落后性，方式单一无趣，不利于对学生学习兴趣的激发。因此，作为小学语文来说，应该在引入儿童文学的过程中积极借助多媒体课件的形式，通过动画视频播放的形式，将学生的注意力吸引过来，能够使学生对枯燥的文字产生浓厚的兴趣，以此能够使学生得到不一样的学习感受。另外，在教学过程中，还可以借助角色扮演的方式，使学生认识到儿童文学的乐趣，能够使学生的学习积极性被有效激发出来，促进儿童文学的传播范围。另外，在平时的学习生活中，教师可以将儿童文学中的形象进行结合，能够使学生获得良好的启示，可以给学生树立良好的榜样，并且摒弃不良的坏习惯，以此有助于学生良好学习习惯与生活习惯的形成。

（二）加强对新儿童文学的创新发展

随着时代的发展与进步，传统的儿童文学能够给学生以启示的作用，可以促进学生学生形成良好的价值观与人生观等，然而所起到的效果却不明显。随着新时代的到来，在小学语文教学中，作为教育研究者，应该加强对儿童文学的积极研究，积极从当前的教育理念出发，对儿童文学的发展道路进行合理明确，以此能够促进儿童文学的积极发展。而作为小学语文教师来说，也要在教学过程中，积极实施创新的教学方式，积极提升自身的教学质量，使学生能够从儿童文学中获得一定的道理，能够促进学生的健康发展。综上所述，作为一种文学形式，儿童文学能够对小学语文教育产生积极的影响。文学作品能够影响一个人的成长，尤其是对于小学阶段的学生来说，认知水平与能力还不够完善，而且人格还没有完全形成。因此，作为小学语文教师来说，应该认识到儿童文学在小学语文教学中的重要性，采取科学的方式，使学生感受到儿童文学的趣味性与价值性，使学生的阅读视野得到一定扩展，能够使学生得到一定的启示，促进学生语文学习水平的提升，促进学生的健康成长。

参考文献：

［1］胡荣裕.挖掘语文教材中的艺术素材培养学生的想象力［J］.现代阅读：教育版，2013（3）：26-27.

［2］史杰.略谈小学语文教育中对学生个性的培养方法［J］.情感读本，2016（11）：57.

作者：刘红利 单位：安徽省淮南市田家庵区第三小学