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工科类高职院校辅导员队伍建设探究

工科类高职院校辅导员队伍建设探究

摘要:本文首先阐述了新时代工科类高职院校辅导员队伍建设的重要性,其次分析了目前我国工科类高职院校辅导员队伍建设当中存在的问题,最后提出了工科类高职院校建设高质量辅导员队伍的有效策略,以期提升辅导员队伍建设水平,进而为社会培养出更多优秀以及高素质的人才。

关键词:工科类高职院校;辅导员队伍;建设

随着近几年我国社会的飞速发展,社会对于高素质人才的需求日益增加,而工科类高职院校作为为社会源源不断输送高素质人才的后备力量,应该加强对于工科类高职院校思想政治管理的重视力度。而工科类高职院校思想政治教育当中重要的组成部分就是辅导员队伍,辅导员队伍的建设质量对于工科类高职院校的发展以及人才培养质量起着重要的作用。因此,对于新时代下工科类高职院校辅导员队伍的建设应该给予高度的重视,充分发挥出其独特的作用。

1新时代工科类高职院校辅导员队伍建设的重要性

工科类高职院校的辅导员是思想政治教育工作的组织者,也是对学生骨干进行管理和教育的人员,对于学校的稳定发展具有不可取代的重要作用[1]。对于工科类高职院校来说,建立一支高素质的辅导员队伍,加强其思想政治工作建设,对于其团队的稳定、学校的健康发展来说有着十分重要的意义。所以,必须要加强对工科类高职院校辅导员队伍建设的实践和理论探索力度。

2目前我国工科类高职院校辅导员队伍建设当中存在的问题

2.1普遍存在“专职不专”现象。就目前来看,我国的工科类高职院校辅导员普遍都存在着专职不专的现象。通常来说,工科类高职院校的辅导员一般负责学生的心理成长建设、就业规划指导、日常生活管理以及思想政治教育等工作[2]。但是一些大数据表明,目前工科类高职院校辅导员和学生的比例已经超过1∶200,对于工科类高职院校的辅导员来说,不仅仅有自身专职的工作要做,还需要担任学校的值班、招生以及宣传等非本职的工作,甚至少部分的辅导员除了本职工作以及班级管理工作外,还有跨年级、跨专业管理等情况。由于管理的属性存在着差异性,因此给工科类高职院校的辅导员造成了极大的工作压力。

2.2职业规划不明,岗位流失率高。和专业的教师晋升职称标准进行比较,可以发现工科类高职院校辅导员岗位的发展前景以及晋升标准明显缺乏,职业规划尚且不够完善,所以就使得工科类高职院校的辅导员不能深入的对自己进行专业性思考和专研,一般都是用懈怠的工作态度进行日常繁琐的工作,这样对于学生的教育管理来说是非常不利的[3]。与此同时,工科类高职院校缺少对于辅导员职业技能的系统性培训,这样就会导致辅导员的专业技能比较低,例如缺少就业规划的指导经验,不能充分利用心理学等,使得晋升难上加难,所以岗位的流失率也在不断升高。

2.3工科类高职院校辅导员队伍的结构不够平衡。一般来说,在高职院校的教育管理工作当中,女性辅导员具有良好的责任心、耐心以及亲和力等优势,而男性辅导员则具有思维、处事方式决断等特点[4]。但工科类高职院校辅导员的工作内容具有繁琐的特点,这对于辅导员的教育方式、耐心以及灵活性等都是很大的考验。目前工科类高职院校的辅导员通常都是男性少于女性,普遍存在着工作周期不长的情况。

3工科类高职院校建设高质量辅导员队伍的有效策略

3.1“三全育人”视角下的工作定位。工科类高职院校辅导员队伍的建设必须要在“三全育人”的视角下开展,构建全员育人机制,由“单兵作战”逐渐地向全体职工转变,进而将辅导员队伍打造成为一支全能型的工作队伍[5]。3.1.1理念先行,特色育人。新时代下的“三全育人”是政治思想教育的新格局、新理念以及新体系,要想行动顺利,突破重围,就需要先在思想上进行破冰。工科类高职院校打造“三全育人”的特色育人模式,是切实加强思想政治教育实效性的良好契机,要强化问题导向,抓稳改革创新机遇,与工科类高职院校的办学特点进行结合,全方位开展“三全育人”实践。3.1.2全员参与。辅导员队伍的建设要在“三全育人”的思想引导下开展,但不应该仅限于辅导员,而是应该进行全员的思想政治建设,搭建一个多维育人平台。成立一个专门的工作机构,由党委进行统一领导,与学生处、团委、图书馆、教务处以及宣传部等进行协调合作,紧密配合,构建“大思政”的育人格局。以思政教师队伍和辅导员队伍作为基础,在日常的思政课基础之上开设一些学生喜欢且能让他们终身受益的思政理论课,可以充分利用新时代的信息技术手段,让思想政治教育工作的影响力不断扩大。

3.2常态化运用监督执纪“第一种形态”,进行自我批评与互相批评。在工科类高职院校辅导员队伍建设过程中,要注意开展自我批评和互相批评。通过自我批评和互相批评,可以让工科类高职院校的辅导员对于自己工作当中以及思想方面存在的不足进行深刻的认识,认真对待他人给予的建议以及批评,同时加深辅导员队伍成员之间的信任和理解,使得辅导员队伍的团队凝聚力以及战斗力都得以提高[6]。这也是辅导员纠正偏差、防微杜渐的一个重要的方式。因此,工科类高职院校辅导员应该把思想教育还有思想引领作为主要工作,做好个人规划,加强学习,不断改进自身工作的方法,提升和学生沟通的能力,并且还要用博爱、智慧、耐心以及宽容来引导学生学习、进步和发展。

3.3优化辅导员队伍结构。工科类高职院校应该以德才兼备、精干以及高效作为思政工作的基本原则,要以科学为基本的指导,对辅导员队伍结构不断地进行优化,对于队伍的构成要不断地充实和壮大。与新时代下辅导员应该具有的基本素质要求进行结合,进行辅导员的招聘时,应该要招聘具有良好品质、较高综合素质、对于工作严谨有耐心、对于学生和教育工作都热爱的辅导员人才。

4结语

综上所述,在新时代下,基于“三全育人”视角,进行工科类高职院校辅导员队伍的建设,应该与学生在新时代教育、管理以及发展的趋势相符合,建设一支高素质的、完善的、并将常态化运用监督执纪“第一种形态”执行到底的辅导员队伍。同时,要注意辅导员队伍的建设是否积极主动、是否具有发展战略以及是否合理,这些因素对于工科类高职院校学生的日常管理以及思想教育的质量会造成直接影响,并且还关系到学生的成功、成才以及健康成长。因此,对于工科类高职院校辅导员队伍建设,各个学校都应该重视,对实际的发展需求进行分析,然后建设一支高素质、科学并且具有先进观念的辅导员队伍,这样才能和学生的发展相适应,进而才可以为社会培养出更多优秀以及高素质的人才。

作者:刘芳 邵绪威 胡良君 单位:张家界航空工业职业技术学院

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