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核心素养在化学高效课堂的构建

核心素养在化学高效课堂的构建

摘要:核心素养实际上一个高素质人才所必须具备的技能之一,而且在现在全球各国的教育建设中,都将核心素养的落实和培养作为教育的重要选择。对于高中化学课程来说,它的核心素养的形成,可以帮助学生去理解其他学科中逻辑相对缜密的。但是在现在的高中化学课堂的教学中,怎么将核心素养落实到高中化学课堂教学中,并且课堂的效率还能是高效的,这是需要高中化学教师真正思考的问题。因此,本文将立足于高中化学课堂教学现状的基础上,对核心素养在高中化学高效课堂的构建展开探讨。

关键词:核心素养高中化学高效课堂

1核心素养促进实验教学

化学这门学科它实际上是由两个部分组合而成,其中包括实验教学和理论教学。实验教学占据着化学教学中十分重大的一部分,很多理论上的知识体系,是没有办法能够单纯依靠教师口头上的讲解能够让学生所理解的,这个时候就需要教师运用相对应的实验教学,来帮助学生进行理论知识下的理解。在以往的实验教学中,整体环节都是由教师进行主导,即教师操作,教师讲解。而核心素养下的化学实验教学,是指高中化学教师在进行化学教学的时候,利用学生的独立思考能力,从而展开课堂教学。其中学生独立思考能力的强弱是化学学科核心素养之一。具体来说,就是教师不能够全盘替代,要让学生自己进行探讨,从而慢慢看着开展课堂化学实验教学活动。以鲁教版高中化学教材为例,教师在教授《研究物质性质的方法和程序》的时候,这节课程的教学目标是:第一,让学生能够了解金属钠的物理性质及主要的化学性质;第二,通过钠和水以及钠和氯气之间的反应,让学生能够认识到钠是一种很活泼的金属;第三,通过氯气和金属单质、氯气与非金属单质和氯气和水之间的反应,让学生知道氯气的物理性质和它主要的化学性质;第四,通过实验操作,让学生能够熟练取用药品,和记性加热等基础的实验操作步骤;第五,通过课堂学习,引导学生观察、分析实验的现象,从而让学生体会怎样科学、合理地运用观察的方法进行化学实验。根据这样的教学目标,教师在进行纳与水的实验教学时,教师可以让学生先观察教师是怎么进行实验步骤操作的,如:用镊子将金属钠从试剂瓶中取出,然后用滤纸将金属钠的表面煤油吸干。就这一个步骤,教师便可以让学生进行思考,操作上,是否有能够更好的方式呢?通过这样的一个方式,既能够培养学生独立思考和探究问题的能力,又能够让学生在课堂教学的过程中,能够更快更好地接受知识的熏陶。学生自己的独立思考得来的知识,会远比教师的一句一字的教授,让学生记忆的更加牢固,所以,这样的教学方式,不仅是在潜移默化的过程中,形成了学生在化学学科上的核心素养,而且还能够很好地提高高中化学课堂教学的效率。

2核心素养帮助理解理论知识

在高中化学教学中,除了实验教学,剩下的一部分便是理论知识上的讲解了。在化学这门学科中,有些理论知识是直接可以通过化学实验的展示,从而让学生去理解和接受的。但还有一部分理论知识点,它是没有实验操作的环节,是需要学生通过抽象的思维方式,从而去理解,形成自己的知识结构的。因此,这种知识点,对于学生来说,学习起来会比较痛苦和乏味,毕竟逻辑性太强了,理解起来需要花费一段时间。但是基于核心素养下,进行理论知识的传授,相对来说就会好很多。以鲁教版高中化学教材为例,教师在教授《化学中常用的物理量———物质的量》,这节课程的教学目标是:第一,让学生懂得什么叫物质的量、摩尔、摩尔质量、阿伏伽德罗常数、气体摩尔体积、物质的量的浓度的基本含义;第二,通过课堂学习,让学生掌握物质的量、摩尔质量、阿伏伽德罗常数、气体摩尔体积、物质的量浓度等各物理量之间的相互关系是什么,并且学会也能够物质的量去计量物质;第三,让学生掌握用物质的量浓度来表示溶液的组成,从而能够配制一定物质的量浓度溶液的方法;第四,让学生能够使用物质的量进行有关化学反应的简单计算。根据这样的教学目标,教师在教学的时候标可以利用核心素养中的问题探究能力,来展开课堂教学。教师让学生先行阅读课文内容,看看是否能够找出物质的量、摩尔、摩尔质量、阿伏伽德罗常数、气体摩尔体积、物质的量的浓度的概念定义,其中哪些能够找到,哪些找不到。然后教师让学生针对找不到的内容,进行小组探讨,看看小组讨论的结果是什么。最后再统一由教师进行讲解。通过这样的方式,教师在教学的过程中的教学效率便能够有一个快速的提升,同时学生自己的核心素养也能够有所发展。

3结语

总而言之,在高中化学的课堂教学中,只有教师能够做到深入的理解化学学科的核心素养的内涵,做到真正把握好高中化学知识点的教授方向,立足于这两点的基础上,再结合一系列相关的教学手段,从而才能诗构建核心素养下的高效的高中化学教学课堂。

参考文献:

[1]陈勋.核心素养视角下高中化学高效课堂的构建[J].赢未来,2017(14):296.

[2]刘芳.基于核心素养的高中化学课堂教学研究[J].高考,2017(27):131.

[3]李建华.新课程理念下对高中化学教学设计的思考[J].读写算-素质教育论坛,2015(17):60-61.

作者:李荣利 单位:松溪第一中学

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