建筑学论文全文(5篇)

第1篇：建筑学论文范文

斗拱的起源就是南方巢居，随着远古人对空间的要求不断增大，他们会选择相邻的四棵树构筑出一个高架于地面的居住面和屋顶，形成更大的空间和居住面积，改善了居住的环境条件，其中作为梁柱节点的树杈有两个功能，分别是约束树干滚动和承托檐部，后者正是斗拱主要的功能，也就是斗拱的起源。中国古代的木构建筑是一个亮点，也是建筑材料最主要形式，但并没有被现代建筑沿用下去，这是因为木材料比较怕火，怕水，其保存期远不如石材，因此，将具有不同功能的房屋分而建造，再进行群体组合，自然是较为经济合理的。中国古代建筑的反宇飞檐构造起源已久，是指大屋顶檐口及屋脊曲线造型中的檐角起翘现象，如大鸟展翅的状态。这是由受力、功能和结构三个方面来综合考虑设计得到的。

光线对建筑的影响远远超过很多人的想象，因此备受历代建筑师的重视，他们一直都在追求对光线真正意义上的理解，在不断的实践和探索中取得了一定的成就，即设计出对光线有着深刻理解的作品，无论文化背景同否、无论技术高地，光影始终是建筑艺术表达的重要手段，离开了光与影的相互交织，空间将会缺乏活力，给人以沉闷的冠绝，同时建筑采用的材质也无法充分地体现其色泽和质感，致使建筑沦为没有充分显影的底片，缺少了美的感受与体现。光影是产生韵律美的捷径，是略带变异的重奏，将有效的、需要强调的图案加强和扩大，增加了人们欣赏实体图案的角度，看到一些不易察觉的艺术展示。另外，光影是一种比较廉价的艺术手段，且不需要太过高深的技术手段，只要建筑设计设能够投入一定的心智足矣。产生光影需要三个基本的条件，分别是产生阴影的构构件、直射的阳光和承受阴影的实体。要把光影变成一种艺术手段，影子的位置和质量都要严格控制和确定。

主要的建筑节能措施可以从概括为三个方面：一是，健全建筑节能的法律体系，建立监管体系顺应时代的潮流。各地政府部门应该制定出完善的法制法规制度，严格控制建筑节能的水平与标准，建立节能监管部门，确保建筑节能有法可依，为建筑节能提供强硬的法律基础，政府部门依法治理，对于不符合标准的建筑一律不予通过，迫使其进行改造，全方面的改善我国目前的建筑现状。此外，各地政府部门应大力支持建筑节能的工作，加强各部门之间的联系与沟通，努力营造良好的社会环境，从法律上为建筑节能工作提供保障，从资金上为建筑节能工作提供扶持。二是，完善建筑节能的设计，推广节能技术的应用。建筑节能是一项巨大的系统工程，它贯穿了整个建筑施工和设计的全过程它主要包括了两个系统工程，为建筑本身工程节能和建筑功能系统的节能，这两个系统有机结合形成一个系统工程。从广义上讲，建筑节能包括建筑材料的节能，例如门窗的节能，外墙保温材料的节能等等，建筑设备的选择以及后期的建筑设备运行的节能为提高节能水平，我们应引进国外先进的节能材料生产技术，生产环保节能型的绿色建材，尽可能的使用新型节能建筑材料。三是，实施建筑能效测评制度。为确保建筑节能工作高效率高效益的执行，应实行建筑能效测评制度，以实现对建筑节能全过程的封闭管理所谓建筑能效测评制度，是指根据建筑节能的相关标准和技术要求，对单体建筑采取定性分析和定量分析相结合的方法，按照设计施工建筑节能分部工程验收等资料，通过文件软件核查等必要的检查和检测，综合评定其建筑能效的一种活动。因此在建筑项目的设计施工竣工验收等阶段，相关部门应严格控制合格率，有效管理，确保每一个环节达到国家规定的建筑节能标准，推进建筑能效测评制度的实施。

第2篇：建筑学论文范文

关键词：建筑手绘表现课程改革多媒体

一、高校建筑美术课程教学存在的问题

1.课程内容单一，教学方式陈旧

以往建筑美术课程的教学方式比较单一，教程陈旧，但一些高校仍然在沿用。部分教师缺乏对专业的清晰认识，只注重学生的基础表达，如笔直的线条、准确的透视、整洁的画面、丰富的色彩等，这造成了教学内容的一成不变。长此以往，可能导致学生忽视手绘表现的重要性，从而弱化了他们的创新能力和创作激情。

2.教学体系不健全

建筑大师梁思成说：“建筑虽然是一门技术科学，但往往又是带有或多或少（有时是极高度的）艺术性的综合体。”这充分说明了建筑与美术是密不可分的，且建筑手绘是美术的另一种表达。一些教师在教学时，有时会忽视这一点，认为建筑是理科的一种三维思维能力的表现，而不会往美术这一方面思考。因此，部分高校往往缺少对学生在快速表现上应用能力的培养。

3.多媒体技术对手绘表现的冲击

如今，电脑辅助技术的普及与应用，使手绘表现受到了强烈的冲击。电脑辅助成为建筑与设计表现的重要手段，CAD、3dMax、Photoshop等设计辅助软件课程，使电脑效果图更加清晰逼真，便于修改，让学生产生了浓厚的学习兴趣。手绘是建筑学专业学生必备的一项技能，电脑远不及画笔快速和方便。手绘效果图最大的优势就是能够迅速捕捉设计者的灵感，表达出设计者的构思，使其跃然纸上，形成视觉形象。

二、高校建筑手绘表现课程与基础课程之间的关系

1.速写与建筑手绘表现的关系

在建筑手绘中，速写被称为草图表现。与美术的速写不同的是，它要在简短的时间里快速、形象地表达出建筑造型和围合空间。设计者一般用草图快速表现出对方口头描述的文字信息，这种最直接、形象的表达，是任何符号和媒体技术所不能代替的。通过草图，把建筑外部造型和内部结构表达出来，是建筑手绘的关键之一。

2.素描、色彩与建筑手绘表现的关系

素描、色彩是建筑学专业中美术课程的主导，学生可以从中获取形式与结构、明暗与节奏等相关知识。建筑手绘是建筑师用于想象、构思、捕捉灵感，使其瞬间视觉化的一项表现技能。因此，建筑手绘是建立在美术基础课程之上的外化发展，是具有艺术相关因子的艺术表现，是功能与形式的高度综合。线稿可以利用素描的黑白关系，将建筑外表和内部空间变化表现出来，利用虚实关系把建筑空间内部结构丰富表现出来。在色彩的应用上，线稿与色彩进行叠加，可以用不同的颜色表现不同的建筑表层，使手绘图显得更加丰富、饱满。因此，建筑手绘表现离不开速写、素描和色彩，三者之间相辅相成、密不可分。

3.人体工程学与建筑手绘表现的关系

人体工程学是20世纪40年展起来的一项技术科学，从事建筑设计不仅要考虑手绘表现的美观，而且要符合人体工程学理论。人体工程学是建筑设计专业学生必须掌握的一门课程，研究人、机、环境在建筑中的最优化问题。在手绘表现中，借助人体工程学能够直观地反映设计方案的合理与科学化程度。因此，人体工程学与建筑手绘表现的关系密不可分。

三、高校建筑手绘表现课程对建筑学的意义和作用

建筑手绘是通过专业绘画技法进行图像语言创作表达的方法，具有直接性的艺术表现和视觉传达的效果。同时，手绘也是一种独特的绘画表现形式。经过长期的手绘训练，提高学生的空间想象力与手绘表达能力，是学习建筑设计表现的首要目标。强调客观空间结构关系的表达，在平面上准确表现空间结构的透视关系，是现代设计手绘课程的基准点。因此，教师在进行建筑手绘表现课程教学时要注重对关联课程的运用，提高学生的创造性思维能力与手绘表现能力。

四、建筑学手绘表现课程的实施方案

1.平衡手绘课程与电脑辅助设计之间的关系

建筑学手绘课程是建筑学专业学生的必备课程，计算机技术的普及在某种程度上冲击了手绘表现课程，在培养学生手绘表现能力的同时，要平衡手绘课程与电脑辅助设计的关系。手绘与电脑辅助设计是建筑设计人员必备的专业技能，手绘与电脑辅助各有优势。手绘能够快速表达设计者的构思和意图，增强画面的艺术感；而电脑辅助设计计算精准，便于修改，效果逼真。因此，手绘表现与电脑辅助设计相互依存，相辅相成。设计者可以先通过手绘快速表达自己的思想，再使用电脑处理。

2.加强手绘基础知识的学习，培养学生的创造性思维

为了培养学生的手绘表现能力，提高其职业素质，教师在建筑学手绘表现课程中，应该加强师生之间的互动，培养学生独立思考的意识和能力，鼓励学生大胆实践和创新；同时，让学生学会归纳、总结前人作品的优缺点，吸取精华，剔除糟粕。教师通过先思考后实践、然后思考再实践的循环过程，可以培养学生的创新性思维能力，为其在艺术发展的道路上奠定扎实的基础。

3.拓展手绘教学资源，提倡合作化教学

其一，积极与手绘专业人士接触，邀请手绘专业名师作学术报告。教师除了在课堂教学中讲授表现技法和理论知识以外，还可以鼓励学生到手绘教学基地和相关部门实习，并定期聘请手绘名师来校进行讲座、交流。同时，教师可以带领学生参与一些实际项目，完成相应教学任务，让学生受到理论教学和实践教学的双重培育，实现课程的教学目的：让学生走出课堂，加强观摩与学习，找到正确的学习的方向。其二，学校可以成立手绘工作室，打破学生年级界限，加强不同年级学生之间的交流；聘请建筑手绘行业教师参与指导，定期交流，使美术与设计相结合，提高学生的手绘表现能力。其三，增强学生的参与意识，定期组织建筑手绘竞赛和展览；由专业教师在课余时间指导学生进行建筑设计手绘，通过各种形式的活动，增强学生对于手绘学习的兴趣，提高学生将理论与实践相结合的能力，有效激发学生的创新潜能。其四，组织学生外出写生并参与社会实践。建筑写生是提升学生手绘表现能力的重要形式，实地写生不仅能够让学生了解不同区域、不同类型的建筑知识，而且能让教师发现学生手绘实战的不足之处，帮助学生在手绘表现方面取得进步。教师借助社会实践安排学生实地考察，可以使学生更直观地把握建筑表现在实际设计中的应用。鼓励学生与从事建筑设计的设计人员交流，更深入地研究、体会和消化课堂教学内容，能够使学生更直观地了解专业认知和定位，扩大视野，拓宽思路，从而提高建筑设计的手绘创新能力。

4.教学过程由浅入深，循序渐进

教师应该不断探索手绘表现课程的教学方法和教学理念，以适应时展的需要。教师要有针对性地调整教学课程，根据课程计划安排一些相应的教学互动，让学生积极主动参与进来。另外，教师要在手绘表现的教学过程中，明确教学进度，合理安排教学内容。首先，在课程初期要求学生掌握线条和一点透视、两点透视等基本技法。立足于学生实际的美术功底，将空间表现作为教学的重点，引导学生由浅入深地临摹建筑手绘线稿。其次，强化手绘造型的训练。要求学生熟练掌握透视原理，以此辅助建筑空间造型的塑造。在教学过程中，教师要以引导为主，不可将透视理论生搬硬套，避免学生产生心理障碍，影响学生的学习热情。最后，线稿上色时要引导学生根据造型搭配色彩和笔触。色彩的搭配灵感来源于生活，教师可以在临摹的基础上引导学生建立自己的色彩构成方式，培养其对色彩的敏感度，从而达到灵活表现色彩的目的。在教学上，教师应采取由易到难、由简到繁、由浅入深的教学方式；在课程设置上，可整合技能模块、创思模块、设计模块、时间模块，设置课程技法模块，让学生根据自己的兴趣、爱好选择技法，并进入学习实践阶段。

五、建筑学手绘课程的发展趋势

手绘表现图具有准确性、真实性、概括性、艺术性，在设计表达上拥有独特的地位和价值。随着科学技术的发展，电脑辅助设计走进了设计的各个领域，电脑辅助设计的画面效果非常逼真，受到设计者的广泛青睐。电脑辅助设计有诸多优势，但是也并非完美。传统手绘是设计之源，是学习建筑设计的重要手段。手绘表现远比电脑辅助设计更具有感染力，在草图绘制方面也比电脑辅助设计更便捷、灵活。在遇到庞大的建筑空间时，计算机辅助设计对于电脑配置的要求十分苛刻，需要长时间的渲染与输出。因此，建筑学手绘课程在未来同样不可取代。我们对待传统手绘应该抱有取其精华、去其糟粕的态度，让手绘与未来科技相辅相成。

结语

随着现代社会的发展，手绘表现能力在一定程度上影响着设计思维的表达与转化，因此，手绘表现能力的培养不应被轻视。培养建筑系专业学生的手绘表现能力，才能从根本上提升人才的专业素养。建筑学手绘是将艺术与理论融为一体的综合性课程，手绘表现是设计最快捷、便利的一种表达方式，是传达设计理念、交流创作灵感的重要手段。手绘表现艺术在现代科技高速发展的背景下会遇到各种各样的问题，需要我们不断发现和解决。

参考文献：

[1]田鸿喜，张敏.论手绘表现图对设计师思维培养的重要性.美术大观，2008（2）.

第3篇：建筑学论文范文

“建构主义”（constructivism）也称为结构主义，是瑞士哲学家、心理学家皮亚杰（JPiaget）最早提出来的。建构主义教学理论反对以教师为中心的传统的教学方式，提倡以学生为中心的教学方式，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，知识的学习和传授重点在于个体的转换、加工和处理，而非“输入”或“灌输”。建构主义教学理论认为学习是由学生的内部动机，包括好奇心、进步的需要、自居作用和同伴间相互驱动的积极主动的知识建构过程，即知识不是通过教师传授获得的，是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助于其他人包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。由此可见，建构主义教学理论主要强调学生自主学习能力和学生协作能力，教师主要提供学习情境和指导作用，这能充分发挥学生的主观能动性，提高学生学习的兴趣和解决问题的能力。因此，我们提出在我校医学生物学教学过程中进行建构主义教学理论的探索和应用，以促进学生学习医学生物学及其他相关基础课程的兴趣。

二、建构主义在医学生物学教学过程中的应用

1.教学改革的对象

目前我校设置了中西医结合专业的八年制招生，这个专业的特点是临床和科研相结合，培养具有综合素质的高水平人才，以促进现代中医药的发展。首先我们对该专业学生特点进行分析，目的是对我校医学生物学的教学方法进行改革和探索。我校中西医结合专业七年制的学生具有如下特点：

（1）入学之前均为理科生，在高中学习过生物学的基本理论知识。如果我们课堂上只讲解基本理论、基本概念，会使他们觉得大学的医学生物学和高中的没有多大区别，学习该门课程的兴趣不大。

（2）均为中西医结合专业，该专业培养能运用中医诊疗思维与技能和一定西医学知识，掌握必要的现代生命科学理论和研究技能，从事中西医结合医疗、预防、保健、康复以及基础和临床医学研究、教学等工作的高级中医临床专业人才。这就要求必须掌握生物学的基本理论和实验技能，并能将生物学很好的和中医药相结合。

（3）均为硕士毕业，要求培养具有较高发现问题、分析问题和解决问题的科学研究能力，要求具有一定的科研素质和创新能力。

2.建构主义教学理论在教学中的应用

针对以上对医学生物学教学现状、建构主义教学理论及中西医结合专业八年制学生特点的综合分析，以中西医结合专业八年制学生为建构主义教学理论的研究对象，其他专业的学生为研究对照，以基于教材基本知识教学为指导，结合学生自主课堂、知识竞赛等方法，进行医学生物学构建主义教学理论的探索和应用。具体实施过程如下：

（1）课程设计及安排：根据建构主义教学理论进行医学生物学教学大纲的改革，将医学生物学中教学内容进行调整，其中基本知识、基本概念进行课堂教学；教师进行讨论，将每个教学章节中与临床密切相关的内容挑选出来，作为建构主义教学的“学习情境”，如在“细胞膜基本特性”一节中提出“细胞膜的基本特性如果出现问题细胞会怎样”，“有机体会有如何的改变”等问题，然后请大家去查阅相关的一些文献，看看何种过程改变会对细胞及机体造成哪些影响。

（2）学生自主和协作学习过程：给学生两周的时间，自由分组，每组6个人，分成5组，利用图书馆的文献、期刊和网络资源去查阅相关资料，就其中自己感兴趣的一个或几个问题，将自己查到的有关资料进行整理、总结，进行分组讨论，完成自主和协作学习过程。

（3）学生自主课堂过程：每次课堂教学过程中抽出15分钟的时间，进行学生讲解、提问及归纳总结。然后学生从不角度进行评分包括：讲解的过程、讲解的内容以及资料的前沿性等方面。

（4）知识竞赛：学生自己就课堂所学内容及自主学习获得的知识进行总结归纳后，每组出一份知识竞赛题目，教师进行监督管理，组织知识竞赛。经过两个学期的教学探索，我们发现运用这样的教学方法，学生学习的兴趣很大，不仅锻炼了学生主动学习的能力，而且了改变了他们思考科学问题的方式，很多同学因此申请了大学生科研课题，并取得了较好的成果。

3.建构主义教学理论教学改革的效果

建构主义教学理论应用到医学生物学教学后，课堂效果较好，实验班级的学生课堂积极性较高，随时会有同学举手提问，在老师回答问题的基础上，学生们也会从不同角度回答问题，并接着提出问题及质疑，有不同意见时，课后学生会主动查询相关文献解决问题，课堂气氛及学习气氛较好。此外，学生问卷调查结果显示90%以上学生认为该教学方法可以扩展他们的知识面，在文献检索、获得前沿知识的能力以及增加对中医药治疗疾病的了解等方面有很大的进步，在有效地提高学生学习的积极性和主动性的同时，促进学生及时了解目前生物学发展的动态，主动抓住前沿知识，培养其科研兴趣。

三、结语

第4篇：建筑学论文范文

1、加大实训室的硬件环境建设

实训车间内应挂各种制度要求和实训项目的操作过程图解，有条件可配备多媒体教学设备，以便教师采用模像直观教学模式，演示建筑现场拍摄的录像和教学课件，与学生的作业成果和操作准确性进行直观比较。同时应根据建筑施工安全要求配置必要的防护设施和用品，确保实训的安全进行，保护师生的生命安全和身体健康，做到符合教学需要、符合学校发展需要，技术先进、经济合理。

2、带领学生认识身边建筑的基本构造

初中生的生活经验较少，不具备基本专业知识，没到过工地，刚接触建筑专业，直接灌输理论或要求学生动手是非常难的。上课之前可带学生参观学校的建筑物、实验室、实训场，或结合课程内容到工地进行见习，学校在实训基地建设中也应购建各种建筑构造、结构构件实际模型，以便学生在教学中学。参观见习应由专业教师带队并进行讲解，要求学生做好记录，对部分参观内容以图形予以表述，设计相关问题让学生思考讨论，培养学生查资料的能力。

3、老师制作各类建筑模型

建筑是创造空间的专业，其产品是三维立体的，各种构件也是三维的，且有多种层次，结构构件或材料组成往往是被隐蔽的，在实际建筑成品是不能直接观察，学生在教学中接触的教学内容多以文字、图片等形式展现，这大多是二维平面形式，不容易形成立体形像，空间想象能力难于得到煅炼，模型制作恰可弥补这一缺陷。教师可把教学中的各种构件、系统要求学生画出图纸，制成立体模型。材料可用硬纸板、铁丝、线、软木条、薄胶合板，经济且利用剪刀、美工刀、钢尺、大头针容易制作。如建筑制图中的三维空间、基本形体、组合形体可用硬纸板制作，建筑结构中桁架用软木条制作，梁、板、柱用铁丝作钢筋、纸板作为模板，甚至整个结构体系也可制作模型。施工技术、技能操作前要求学生用模型进行预演。在模型制过程中，学生通过材料预算、决算，构件合理选取、连接，充分理解建筑的强度、刚度、稳定性、经济性。

4、积极采用多媒体教学

建筑工程是一个复杂的体系，要在口头上讲述清楚是不可能的，或是依靠黑板去描绘，也是非难的，计算机技术的发展给教师教学带来极大的便利，利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，制作的各种教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的现场施工环境，为专业教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地使学生对一些抽象的实验、试验过程和现场才能看到的操作过程更好地理解，激发学习兴趣，真正地改变传统教学手段单调模式，使学习落到实处。在建筑专业教学中，教师可利用多媒体技术展示各种图纸、详图，也可把一些施工操作过程拍摄成录像在课堂上播放，或用动画的方式演示一些构件的破坏过程，在课堂讲解时更容易让学生理解。

5、注重顶岗实习的效果，实现“双证制”，加强学生职业能力考核

在加大专业实习教学的基础上，实践教学体系中引入“双证制”，即在获取文化素质证书(含英语、计算机、普通话等级证)的前提下，学生毕业前还应获取土建施工员、土建造价员、材料员、质检员等职业资格证书和钢筋工、混凝土工、抹灰工建筑技能上岗证书。为毕业生顺利走向工作岗位，并且在较短时间内能够顶岗打下良好的基础。

6、加强师资队伍建设

采取派出进修，引进等多种形式，提高专职教师队伍的专业理论水平和学历层次。建立一支具有较高教学水平和丰富实践经验的“双师型”师资队伍，一方面鼓励在职专业教师通过参与产学研究、专业实践能力培训，参加注册执业资格考试等形式，提高现有教师队伍的“双师”素质；另一方面要求教师利用寒暑假时间深入施工现场，每年在施工企业锻炼最少保证达到两个月。

二、小结

第5篇：建筑学论文范文

重新读解中国风水学应是站在科学的合理性心理学、伦理学、建筑学、景观学、地质学、星象学、水文地质地理学、宗教民俗文化经济学宏观角度出发的，因地制宜，怎么合理就怎么设计。

1.1从选址建筑设计风水学解析

原则一:依山傍水原则。对生活环境追求安全、稳定、可靠是人类寻求生存基本的愿望。因背有山有靠山，面有“S”型河水环绕，有水源滋养。这种有山有水(而且要好山好水)较适合生存，所以这是一种自然规律的选择。自古以来人类往往容易汇集这种地理环境生存，山体是大地的骨架，水域是万物生机的源泉，依山傍水是中国风水学的最基本原则之一。清代姚延銮在《阳宅集成》卷《丹经口诀》中强调“阳宅须择地形，背山面水称人心，山骨来龙昂秀发，水须围抱作环形，明堂宽大斯为福，水口收藏积万金。关煞二方无障碍，光明正在旺门庭。”也就是说这种背山面水易使人得到生存，易于生存便易于产生物质文明及精神文明最后得到物质经济文化的繁荣。这里必须强调的选址讲究依山傍水原则时，同时要避开强地震带上、火山周围、海啸堤堰边、劈山山脚下、飓风经过带等自然灾害将要发生的明显地带。原则二:选址应该避免直接前后或左右接邻寺庙、医院、礼堂、祠堂、监狱、水坝下游……俗话说，寺庙前后事必多，按现在心理学来说，谁也不愿意每天面对寺庙、医院、礼堂、祠堂、监狱、……长期居住必然会影响居住者的身心负担。除商业用房外其他建筑不宜设在小路的尽端或者丁字路的中心点处，这些不合理之处就是因为他们存在的不安全因素长期会给人们带来心理压力，从视觉上看也是符合心理学，因为所有的车辆、行人都笔直朝建筑而来，可能造成心理恐慌，必影响居住人的工作与心情。原则三:选址应环境优美，但必须与地理位置经济文化相结合。就比如说美国的大峡谷环境优美，但不适合居住，因为那个地方没有任何物质经济文化。故选址不但要环境优美、而且还要要求地理位置交通发达、经济文化发展到一定程度满足建筑的经济文化一定的需求，古时孟母三迁的故事就是典型的案例，其原因就是在于怕人文环境影响孟子的身心教育;原则四:建筑选址不能选在核电站、变电站、高压电塔、电信收发站附近、大楼玻璃幕墙、水镜面、天桥、菜市场……附近或接邻容易带来磁场干扰、光污染、噪音、空气等污染，这些容易给人们带来负面影响，严重影响了人的身心健康。原则五:对地质、水质的讲究。自古以来就有风水师亲临现场相地，用手研磨、用嘴嚼尝泥土———挖土井察看深层的土质、水质———俯身贴耳聆听地下水的流向及声音，这些看似装模作样，其实却存大道理。因为地质、水质决定人的体质。其对人的影响至少有以下五个方面:第一、土壤中含有锌、钼、硒、氟等元素属于人体的微量元素，微量元素在抗病、防癌、延年益寿等方面都还起着不可忽视的作用，仅仅像火柴头那样大小或更少的量就能发挥巨大的生理作用。这些微量元素在太阳光的作用下放射到空气中，直接影响人的健康。《山海经》也记载了不少地质与身体的关系，特别是由特定地质生长出的植物，对人体的体形、体质、生育都有影响。第二、潮湿的地质，会导致人关节炎、风湿性心脏病、皮肤病等。潮湿的地方是细菌的天然培养基地，是产生各种疾病的根源。第三、磁场，地球本身就是一个被磁场包围的星球。强烈的磁场可以治病，也可以伤人，甚至引起头晕、嗜睡、或神经衰弱。中国很早就认识了地磁，战国时就有了司南，到宋代已普遍使用指南针。风水师常说巨石和尖角对门窗不吉，实际是担心巨石放射出的强磁对门窗里住户的干扰。第四、是有害波的影响，如果在地面3米以下有地下河流，或者有双层交叉的河流，或者有坑洞，或者有复杂的地质结构，都可能放射出长振波或污染辐射线或粒子流，导致人头痛，旋晕、内分泌失调等症状。第五、水白而甘，水黄而糗，水黑而苦。不同地域的水分中含有不同的微量元素及化合物质，有些可以致病，有些可以治病。典型的少，云南省腾冲县是典型中的一个“扯雀泉”，泉水清澈见底，但无生命存在，飞禽走兽一到泉边就会死掉。后经科学家调查发现，泉水中含有大量的氰化酸、氯化氢的巨毒物质。如在这样的水源附近是不合适作为建筑选址的。但中国的绝大多数泉水都可以用于生活，由于泉水是通过地下矿石过滤的，往往含有钠、钙、镁、硫等矿物质，以之口服，冲洗、沐浴，无疑有益于健康。风水学理论主张考察水的来龙去脉，辨析水质，掌握水的流量，优化水环境，这条原则值得深入研究和推广。

1.2建筑形体及建筑坐北朝南朝向、门窗朝向风水学解析

建筑形体上分析:中国古代易经曾提到:“一方水土养育一方人”从我国地域辽阔，气候差异很大，土质也不是一样的，从北到南，土壤是从黑土———黄土———红土。建筑外观形式也呈现各地域文化的特色。中国现存的建筑都是因地制宜。西北干旱少雨，人们就采取穴居式窑洞居住。西南潮湿多雨，虫兽很多，人们就采取干阑式竹楼居住。北方草原的牧民采用蒙古包为住宅，便于随水草而迁徙。中原、华南、华北但是大体上是一致的，基本都是木构架斜屋面坐北朝南为主，赋有中国特色古建筑文化代表。建筑坐北朝南位置、门窗朝向分析:

(1)我国处于地球北半球、欧亚大陆东部，大部分陆地位于北归线(北纬)以北，一年四季的阳光都由南方射入，朝南便于采取阳光。因此，古代把南视为至尊，宫殿和庙宇都面朝向正南，帝王的座位都是座北朝南。北为阴，南为阳，山北水南为阴，山南水北为阳。门窗开的位置是根据其各种具体的地理环境采光通风及避开夏季阳光直射。

(2)地理环境决定了其季节型气候。冬天有西北利亚的寒流，夏天有太平洋的凉风。坐北朝南的原则是对自然现象的正确认识，顺应天道，得山川之灵气，受日月之光华，颐养身体，陶冶性情，安居乐业。寺院和道观正是看正了这一点，均将庙宇建在了背靠青山，面临绿水的深山密林之中。而这里面正含了这科学道理——————背(北)靠青山，冬可挡住凛冽的寒风，夏能迎接清凉的南风。潺潺溪流提供了必需的水源，深山密林又营造了清新的空气。

(3)自古以来我国的主要外患均来自北方游牧民族的骚扰。因此，在中国人的心理上，常存有要提防北方的心理。这一潜意识的心理防范，逐渐的对朝北开门形成了一种心理的负担。所以，房屋不坐南朝北，是有其原因的。当然，若是把门开朝北，。这也是不开“北”门的另一个因素。

1.3建筑细节水学解析住宅篇

(1)入户门原则开门忌讳见堵见梯，比如见近距离山(假山)、上下楼梯、虎头(另一座建筑物的尖角或者特殊的建筑物)门前有堆积物……气流容易受堵，有一种压迫感存在;开门不可直通到底到底，与后门不可相穿，也就是不可同处于一条直线上;入户有整洁清爽的门面，能带给人一个好的心情……传统风水主张入门:1、开门见红，红色的屏风、图腾给人一种喜气洋洋、温暖如春的感觉;2、开门见绿，科学已经证明绿色的视野最大，也能使整个空间充满生机，给予一种盎然生机勃勃解除压力，“生”指生机茂盛，尤以叶大或叶厚的黄金葛、橡胶树及巴西铁树等最为适宜，不宜种植有刺的仙人掌类植物，否则弄巧成拙。3、开门见“福”(主要起到体现文化品味和调节紧张劳累作用)。这“福”主要源于中国的吉祥物、吉祥画、吉祥云……例如:“鱼跃龙门”、“福禄寿”、“五福临门”……

(2)客厅原则客厅要明亮，主沙发不要背向大门，主沙发背后要靠墙或者背后要端景台或屏风弱化，坐在客厅里宜看到风景优美的地方;

(3)厨房原则厨房一定要有窗户，采光通风一定要好，不要在完全封闭的房子里。入户不宜直对厨房门，但也不宜入户后饶一大圈到厨房避免采购生食物与其他空间穿叉;厨房的形状要方正，最好不要三角形;厨房忌讳两水夹一火，比如夹在洗菜盆与洗衣机之接，火炉不要跟水龙头连在一起。

(4)餐厅原则餐厅最好单独一个空间，与厨房相连最好，这样方便使用。一进大门就见餐桌可在餐厅间适当位置用屏风隔挡，也设计一堵高度不高于1.1米高的装饰矮墙，以避大门之冲煞。餐厅与厨房不宜共享一个空间，因为炒菜时积留的油烟气、现代厨房家电辐射等空气气场会影响用餐卫生。饭桌颜色应以选择有生命力的颜色为主，以便刺激食欲，但纯黑色与纯白色为不宜。传统的中国饭桌大多以圆形为主，在风水学上来讲，三角形及有锐角的饭桌不宜选用，因为尖角具有杀伤力，对饮食健康有害。

(5)卧室原则卧室床头不要背对门，床头板不宜用三角板，床头后不要有窗及卫生间，梳妆台不要照床头，房门不可对镜子，卧室带卫生间的卫生间门不宜直对床铺。

(6)卫生间原则卫生间是洁身、排泄的地方，容易产生湿气、秽气。因此浴厕地点宜隐蔽，不宜直接对客厅、餐厅，如不可避免设计应做干湿分区过渡及做些隐藏式美观设计例如:就利用干湿分区过渡(不会闯味)，及在干区入口处加设置门同客厅电视墙统一化装饰隐藏式美观设计，达到坐在客厅、餐厅在心理、视觉不到卫生间就在傍边;打开卫生间门不宜见大镜子、马桶……

(7)公共走道原则住宅内走道设计不宜过长，超过整套住宅的2/3的长度会产生阴磁场;

(8)室内绿化原则有些人喜欢在室内绿化植物，植物本身是绿色节能，但种值数量要适当，比如，大面积的爬藤植物、绿墙围绕，根茎未处理妥当，易造成室内环境的阴冷潮湿，青苔密布，过多的则成为阴宅。商业办公篇原则一:商业大门朝向要有气场、门厅一定要大气，橱窗宽敞……达到人(经营)建筑、环境和谐，才能招财进宝。原则二:办公桌后勿靠大窗，背窗而坐，光线从身后进来眼睛不舒服办事不方便，从风水学观点来说，有“空门”，一切生意徒劳无功，负责人办公室要有“靠山”位置才能坐得安稳，且后背墙不可装镜子，因为镜子会将负责人的反映给别人;原则三:从设计角度来说又忌讳办公桌正对门，气场太杂，容易分神;原则四:座位不能在影印机或外溢磁场比较强的地方，如座位靠太近或在电脑正后方，久了容易影响到本身的磁场，造成身心方面的障碍，间接地也会影响运势。最好是保持距离，不然在中间放盆阔叶植物也可以，但植物要定期更换，否则也会变成第二个污染源。原则五:采光顺其自然，座位上不能光线不足或没有窗户座位上的光线如果太弱，会造成太阳能不足、地磁能过多的“阴气重”现象，久了会让人怠惰消极，也比较容易悲观……所以商业办公设计风水学要根据周围的地理、水源、气候及其具体的办公楼地理位置而定，上有利的天时、地利、人和才可一生风生水起、兴旺发达。地域性文化篇例如一:前文所述的中国的吉祥物、吉祥画、吉祥云……;例如二:还有中国最有特色的汉字的谐音和象形字给中国人带来影响:就比桂花与“贵”谐音，葫芦与“福禄”谐音……;如四合院不能没有种树，没有树木，就好像大口里只有人，这样成了象形字“囚”，也不能只种一棵树，因为成了象形字“困”……例如三:中国文人喜欢“四君子”指的是中国画中的竹、兰、梅、菊四种性情高雅，意境悠远的四类植物。它们常被文人高士用来表现清高拔俗的情趣:正直的气节、虚心的品质和纯洁的思想感情，因此，素有“君子”之称。开门见竹、兰、梅、菊很好文化品味，比如“竹”同“足”，同时又能体现人品的高风亮节的品德如右图所示……

2总述