美育教育弘扬中华优秀传统文化的思考

［摘要］十八大以来，学校美育教育改革发展进入加速提质阶段，育人导向更加凸显，美育课程建设稳步推进，资源保障持续向好，推进机制不断完善，品牌项目成果丰硕，呈现良好势头，取得了明显成效．但同时，美育仍然是教育工作的薄弱环节，仍然是素质教育中亟待补齐的短板，开足开齐美育课程，配齐美育教师，让美育在弘扬中华优秀传统文化中发挥重要作用刻不容缓，高校探索把艺术类社团建设与美育教育和传承中华优秀传统文化结合起来，是资源整合利用，是发挥高校大学生在传承中华优秀传统文化中的创新与体现．

［关键词］传统文化；美育教育；文化传承；思考与探索

1中华优秀传统文化在高校思想政治教育中的价值与应用

1．1中华优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值

中华优秀传统文化是中华民族几千年的沉淀与积累，在此过程中，不断创新、不断优化、不断传承，最终形成了一整套符合我国国情的优秀理论体系，是我们理论自信、文化自信的基础，是中华民族伟大复兴的理论源泉，在高校大学生思想政治教育体系，尤其是在培养新时代大学生高尚的道德情操、正确向上的“三观”、健康的人格品质和优秀的家国情怀等各个方面都具有重要的价值和意义．高校大学生思想政治教育是一项系统工程，第一课堂必须发挥好主渠道的作用，通过教师系统的讲授知识，让学生全面了解掌握专业特点和专业技能，为学好本专业打好坚实的基础，同时，要抓好第二课堂尤其是思想政治教育工作［1］，这是纠正大学生树立正确“三观”的根本保障，把中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的全过程是高校践行立德树人的重要体现，是培养新时代合格的“六有”大学生的重要举措，是培育社会主义核心价值观的重要载体．

1．2中华优秀传统文化传承与大学生思想政治教育协同创新实践

要做好高校大学生思想政治教育，同时开展好中华优秀传统文化的发扬和传承，就必须把这两者结合起来协同发展，一是在教育教学中融入和贯穿中华优秀传统文化教育，通过选修课、实践课，把中华优秀传统文化特别是美育教育、诗词经典、孝贤文化等带进课堂、写进教材［2］；二是有意识地组织开展校园文化活动，学校团委可以依托艺术类社团把中华优秀传统文化的传承和大学生思想政治教育结合起来，开展经典诵读、艺术文化节、艺术展演等活动，把有意思的事情做得有意义，把有意义的事情做得有意思，协同创新，共同发展；三是打造一支强有力的思想政治教育和学生管理队伍，通过培训、自学、外出交流等方式使队伍专业化，把全校传承中华优秀传统文化的工作与“大思政”建设统筹计划，统一实施，真正达到全方位育人、全过程育人、全员育人的良好局势．

2艺术社团建设融入美育教育弘扬中华优秀传统文化的现状分析

2．1我校艺术类杜团参与大学生美育教育弘扬

中华优秀传统文化现状分析陇南师范高等专科学校团委在近三年十分重视艺术类学生社团建设，统筹兼顾，把传承中华优秀传统文化与社团建设有效融合，一是举办学校艺术文化节、学生艺术展演、“一赛一节一交流”等系列活动，通过经典诵读邀请赛、艺术展演交流比赛、手工艺品作品竞赛、书画展等形式把大学生美育教育贯穿于弘扬中华优秀传统文化教育中；二是开展美育援教工程，通过参与陇南市美育援教联盟，与周边中小学开展长期的美育援教活动，在绘画（儿童画创作、线描、中国画）、书法（硬笔书法、毛笔书法）、手工制作（石头画、拼贴画、泥塑）等方面开展教育教学，既缓解了部分中小美育教师不足，美育课程开不起、开不齐的问题，也为艺术类学生社团参与美育教育和传承中华优秀传统文化提供了必要的资源和条件保障．尽管如此，我校美育教育弘扬中华优秀传统文化仍然存在方法比较单一、学生兴趣不浓厚、硬件资源不充分不平衡、师资力量单薄等多方面因素的制约．

2．2陇南市基层学校美育教育弘扬中华优秀传统文化现状分析

陇南市基层学校近年来发展比较迅速，尤其是学校办学条件有了明显的改善，总体来看，城市学校资源相对充足，有专业的美育教师，每周能够开足开齐美术课程，基本能保证学生需求，当然，也或多或少存在挤占美术课的现象；乡镇中心小学硬件资源大部分有保证，但很多学校没有专业的美育教师，基本上由数学老师、语文老师等兼任美术老师，课程开不足，教学质量难以保证，满足不了学生对美育教育的需求；村级教学点几乎普遍存在不开设美术、音乐课程的现象，原因在于缺乏专业教师，甚至很多学校都是4－5个教学班才1－2名任课教师，连必须开设的数学、语文等课程都不能满足，更别说开设其他课程了．总的来说，教学资源配置不平衡不充分成了限制美育教育的重要障碍，这对传承和弘扬中华优秀传统文化具有较大的阻碍作用．

2．3艺术社团参与美育推进弘扬中华优秀传统文化的切入点

2．3．1通过开展高雅传统文化的展示活动，提升美育教育在传承中华优秀传统文化中的广度和深度把全校艺术类学生社团予以统筹，制定纵向和横向的工作计划，全校一盘棋，上下联动、同频共振，为学生搭建人人都能出彩的广阔平台，以文化艺术节、社团巡礼月为契机开展丰富多彩的校园文化活动，把美育教育广泛深入到传承中华优秀传统文化的浪潮中，挖掘特色的、高雅的、经典的传统文化进行展演；同时充分利用清明、中秋、元旦、春节、端午等传统文化节日开展了解节日来历、引领文明风尚、参与传颂传承等活动，把历史文化广植人心；在建党节、建军节、国庆日等大型节庆日组织开展红色文化、革命文化宣传活动，把我们建国70周年的发展史、改革开放40年的发展成果等等唱出来、演出来［3］．2．3．2通过参与陇南市美育援教联盟项目，承担陇南市周边5个中小学的美育援教工作按照《陇南师专美育援教团队实施方案》之规定：“根据援教学校的实际情况以及学生的个性特长、兴趣爱好有组织、有计划地开展艺术教育和传承中华优秀传统文化的活动．一是帮助援教学校开设《美术》课程；二是在绘画（儿童画创作、线描、中国画）、书法（硬笔书法、毛笔书法）、手工制作（石头画、拼贴画、泥塑）教学模块中任意选择一样在援教学校组织开展教学活动”，并且要求要充分发挥好课堂主渠道的作用，严格执行听、评、交流的制度，确保教学质量．2．3．3通过艺术社团建设打造更多更广阔的弘扬中华优秀传统文化平台一是以建设博雅讲坛、陇师明辨堂、陇师大讲堂、思政论坛等文化传播平台为契机，邀请校内外大家名家开坛授课，通过讲授中华优秀传统文化达到弘扬、引领的作用；二是通过引导书画协会、摄影协会、秦腔协会、话剧社、舞蹈社、民俗协会等传统的艺术社团开展形式多样的教育主题活动，潜移默化中弘扬中华优秀传统文化；三是支持青春文学社、夏雨诗社等文学社团，通过征稿、撰稿、整理等创作拓宽弘扬中华优秀传统文化渠道．

3艺术类社团参与美育教育推进中华优秀传统文化的途径与实践

3．1配齐配足美育教育的软硬件资源

政府部门和教育主管部门应当在充分调研的基础之上，考虑当前实际，配齐配足美育教育的软硬件资源［4］．首先是硬件资源，俗话说巧妇难为无米之炊，没有硬件资源，美育教育的有关课程就很难开展，如钢琴教室、手工制作材料等等，除此而外，要配置专门的美育教师，来满足学生美育教学的需求．

3．2探索培育“走读式”的美育教学师资队伍

农村基层学校比较特殊，学生的数量少，虽然只有10几个学生就有可能分布在6、7个教学班，短期内配置充足的美育教师难度较大，我们可以尝试探索“走读式”美育师资队伍的的培育，将相邻和附近学校的美育教师，今天在这个学校授课，明天走到另外的学校授课，同时建议教育部门适当拿出一些交通补贴即可满足基层学校没有专业美育教师的短板，这对于弘扬中华优秀传统文化这项浩大工程十分有效．

3．3改进美育教学内容和教学方法

就目前而言，大部分美育教学都存在教学内容陈旧和教学方法单一的问题，这对新时代弘扬中华优秀传统文化是一种制约，我们应当充分利用信息化资源，实现美育教学资源共享和远程教育资源对接，尤其注重把网上资源共享和实际艺术实践交流结合起来，在广阔的平台中获取美育教育知识，充分展现中华优秀传统文化的独特魅力［5］．

3．4筑牢美育教育弘扬中华优秀传统文化的阵地

文化自信是“四个自信”的基础，而中华优秀传统文化是中华民族文化的精髓所在，高校在大学生思想政治教育过程中有效进行中华优秀传统文化教育与培育社会主义核心价值观、构建“立德树人”的教育格局密不可分［6］，这就要建设好教育的主阵地，我们把班级作为阵地的基层堡垒，筑实筑牢、夯实基础，把共青团各级组织作为主阵地，冲锋陷阵、彰显主体，把学生社团作为阵地的先锋组织，盘盈盘活、体现活力．

［参考文献］

［1］刘燕．高校多元文化背景下大学生美育的新思考［J］．中国成人教育，2014，（07）：77－79．

［2］张莉，陶佳．高校美育传承中华优秀传统文化的困境与挑战［J］．北京印刷学院学报，2018，（01）：23－25．

［3］汪俊武．论中华优秀传统文化在高校美育中的价值与运用［J］．苏州科技大学学报，2017，（04）：97－101．

［4］刘佳．中华优秀传统文化在高校思想政治教育中的价值与应用［J］．东北农业大学学报，2015，（01）：67－69．

［5］李景隆．关于高校校园文化美育功能的思考［J］．青海师专学报，2016，（06）：7－10．

［6］王虹．全面发挥美育功能建设和谐大学校园文化［J］．中国大学教学，2016，（12）：14－16.

作者:张明会 高婷婷 李怡 袁蕾 单位:陇南师范高等专科学校