动画专业设计的素描教学思考

摘要：随着动画专业的发展，固有的设计素描教学模式不适应学生的素描思维和习惯，已经难以满足动画专业人才的培养需求，所以必须对设计素描教学进行改革创新。该文从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段四个方面入手，对动画专业设计素描教学的具体实施策略进行分析、探讨。

关键词：动画专业;设计素描教学;人才培养

一、明确教学目标，培养动画专业人才

在动画专业设计素描教学中，应按照专业特点明确教学目标，培养综合能力较强的动画专业人才。其一，培养学生的快速捕捉能力。造型是动画创作过程中对事物进行形象化表达的前提，具体而言，就是通过观察对象，从复杂的形态中快速找出其本质，描绘出造型特征。在动画创作的过程中，素描的观察方法是立体和动态的，因此要培养学生的快速捕捉能力。其二，培养学生敏锐的感受能力。对于动画专业的学生而言，素描教学应减少静止物体、石膏人像方面的内容，多让学生感知自然界中事物的形态和色彩，借此培养他们敏锐的感受能力，触发其创作激情。其三，培养学生的思维拓展能力。素描并不是简单地对形象进行还原，而是将所听、所感用视觉语言描述出来。对此，教师应当加强培养学生的思维拓展能力，通过训练提高学生的创作能力，丰富他们的想象力。在教学中，教师可以提出命题，让学生以个人或团队的形式完成命题创作，在创作中提高自身的思维拓展能力。

二、完善教学内容，突出动画专业的特点

设计素描教学要结合动画专业的人才培养需求，完善教学内容，具体应包括以下六项内容。一是结构造型素描教学。教学中重点让学生掌握透视学原理，运用结构素描的用线方式表达对象的组织关系。二是写实素描教学。写实类人物角色在动漫作品制作中占据较大的比重，写实素描教学可以辅助学生准确掌握结构造型关系。三是光影素描教学。在教学中，可加入自然光、灯光、漫射光等多种光照方式，训练学生在光影条件下进行写生，培养学生素描的光感能力。四是创意素描教学。在教学中培养学生的创意思维，要求学生抽象、简化、概括、归纳物象结构，通过重构物象多样化地展现物象的含义。五是速写教学。通过速写教学使学生掌握捕捉对象动态的方法，结合简笔画训练，提高学生的动作设计能力，要求学生能够自然而动态地衔接角色动作。六是线条教学。在教学中开展专项训练，使学生准确掌握线条的比例尺度，赋予素描画面美感和韵律。

三、改进教学方法，增强设计素描教学的目的性

在设计素描教学中，教师应改进固有的教学方法，以达到提高教学效果的目的。具体教学方法如下：一是速写短期训练。教师可抽取学生感兴趣的结构部分，让学生从多角度、多层次出发对其进行描绘，而后让学生自主设计新形象。通过速写短期训练让学生掌握人物、景物的创新性速写方法，准确掌握速写对象的外部形态。二是表面刻画训练。在训练中，要求学生重点刻画物体的空间感、质感和动势形态，使学生掌握绘画手法，能够结合物体结构、光影变化、氛围逼真地再现对象。三是写实训练。在训练中，教师要向学生讲明画面构成的重要性。可在同一场景中放置两种不同材质的物体让学生进行写实练习，增强训练的目的性。四是构图训练。教师可引入电脑软件，让学生完成场景设计，使学生掌握提取素材的方法，能够立体、形象地描绘出物体的形态，并在二维平面上进行展示。

四、创新教学手段，提高设计素描教学效果

在动画专业设计素描教学中，教师应当创新教学手段，采用板书与电子课件相结合的方式开展教学。通过板书，能够有效解决教学中的一些实际问题；利用电子课件，除了能对重点和难点问题进行评议之外，还能对优秀作品进行展示。将计算机引入设计素描教学，可以使学生在学维与三维绘画的基础上，逐渐过渡到影视动画设计课程的学习，有助于教学的有效衔接。在教学实践中，设计素描一般会被安排在课程体系的前段。为提高设计素描的教学效果，教师应当纠正入学新生的一些不正确的作画习惯，逐步拓宽学生的艺术视野，为后续教学工作的开展奠定基础。此外，动画专业的学生在校学习的时间相对较短，所以教师应当在教学中让学生快速掌握铅笔、钢笔和马克笔等绘画工具的运用，并在此基础上逐渐拓宽工具的使用面，如彩铅、淡彩等，使学生掌握多种绘画工具的使用方法，从而达到进一步提升教学效果的目的。结论动画专业要结合本专业的人才培养特色，对设计素描教学进行改进、完善。设计素描课程作为动画专业的重要专业课程，必须在提高学生素描技巧的同时，重视培养学生的创造性思维能力，使学生掌握表达事物本质特征的素描方法。

参考文献：

[1]蔡佳.高职影视动画专业基础素描课程教学模式改革研究.美术教育研究，2015（20）.

[2]赵玲.谈中职动画专业素描课程改革.学园，2014（17）.

[3]韩叙.动画专业素描课程的教育教学理念与实践研究.大众文艺，2017（18）.

作者:潘秋思 许佳佳 单位:东南大学成贤学院