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小学心理健康教育中家校合作分析

网络时代的到来,给小学生的生活和学习带来了很多便利条件,但网络环境的复杂性,以及父母管教的不到位,使小学生身心会受到各种各样的影响。根据相关数据显示,我国小学生心理健康问题日益突出:校园暴力、校园欺凌、网暴、早恋、抑郁症、自杀等现象经常在各大网络报刊被报道。青少年的成长问题已备受关注,而学校的课程中,多以书本知识为主,却没有专门针对家庭教育而开展的校本课程。因此,只有重视家校共育,共同寻找探究有利于学生健康成长的教育措施,积极研究解决小学生成长当中的心理问题,才能帮助小学生朝着健康的方向发展。

1小学生心理问题成因分析

1.1心理承受能力差

现在的孩子,生活环境好,每个孩子几乎都是被父母捧在手心里长大的,孩子们经常听到的都是别人对自己的赞美和表扬,遇到不顺心的事情,便不能正确的面对,心理承受能力差,没有抗挫折能力,尤其是当所求无法满足或实现时,情绪就会变得过分激动,会摔东西,大哭大闹,甚至选择离家出走。这种处理问题的负面方式,如果不能得到教师和父母及时的疏导,时间一长,往往就会产生一些不利因素,就会影响孩子的健康成长。1.2个人意识严重社会的不断进步,人的自主意识也在加强。尤其是在当今社会,每个家庭都十分关注孩子的成长,孩子的事情就是天大的事情,孩子的要求,家长总会毫无理由地去满足。这种教育方式的弊端就是让孩子变得自私而任性,个人意识过分膨胀,缺乏独立意识,缺乏耐心,自主能力差,凡事都以自我为中心。这种错误的教育观念不仅影响了孩子对事情的正确判断,也让孩子变得目中无人,缺乏教养,不懂得感恩,一切都是自己说了算。这种不利的成长因素,会让孩子在今后的学习和生活中屡屡受挫,严重影响了孩子与他人正常的交往。

1.3父母管教不到位

信息化时代,街头、广场、公交、地铁上、商场里,到处都是低头看手机的人群,纸质阅读的身影也被电子书取代,这种现象对小学生也影响很大。由于父母监管不到位,学生把过多的闲余时间用在了网络视频、游戏网站、快手、抖音等平台上。网络信息良莠不齐,小学生缺乏抵制力,却又好奇心严重,经常会受到各种诱惑。经过笔者调查研究发现,网络不仅给小学生的身体带来了伤害,如近视、脊椎变形等,也使青少年犯罪数据逐年上升。因网络带来的心理伤害,更让人触目惊心。网络极易导致小学生情感的冷漠和道德行为的失常,在虚幻的网络世界里,小学生经常会受到一些不良信息的诱惑,在心理防线降低的情况下,极易被“网外分子”所利用,会做出一些伤害自己和他人的事情。例如,近些年出现的小学生给网络主播打赏的事件,有的数额竟高达数十万,甚至还出现了小学生为主播自杀的事情。沉迷于网络游戏,还会让小学生性格变得暴躁,这也是近年来校园欺凌事件越来越低龄化的原因,这些不利因素,都会严重限制小学生的健康成长。

1.4考试压力大

近些年,社会竞争压力剧增,这种行业之间的竞争,也使父母压力加大,父母又把这种情绪附加在孩子身上,以成绩的好坏来评估孩子的能力,因而促使学生产生了极大的心理压力。如果父母不懂得及时疏导,还在孩子考试失利时“火上浇油”、“变本加厉”,就极有可能让孩子变得自私、胆怯、恐慌,心里产生无形的压力,久而久之,会严重阻碍孩子的心理成长。

2家校合作的重要性

2.1可以及时了解学生的思想动态

家校之间及时的进行互动,就能尽快了解学生在家里、在学校的各种表现,以便于做出积极有效的应对策略。孩子的成长是社会、学校、家庭三位一体的教育体系,良好的家校共育策略,就是在为学生成长做保障。不论是学校,还是家庭,都要充分认识到这一点,教师与家长要及时互通消息,这样才能保障每个孩子的成长,都能受到最大程度的关注,都能在健康的秩序当中学习和生活。

2.2可以促进家校之间的交流

家校之间地有效沟通,还能培养家长与教师之间的情感。小学生在成长当中的一些表现,如内向、胆怯、不爱说话、不会与人沟通等,家长或教师在这些方面未必了解地很全面,但通过双方的及时沟通,就可以全面了解对方没有察觉到的问题。这样就有利于教师与家长针对学生的问题开展个别教育,能做到因人施教,有的放失。

2.3可以相互传递有利的教育信息

在家校联系的过程中,教师可以向家长及时传递学校开展的活动,及孩子在学校的学习和生活等情况,和家长共享学生学习中的收获,使家长能看到孩子成长中的点点滴滴的进步;还可以向家长传递一些有用的教育资源,家长也可以把自己在育儿方面有效的分方法分享给教师,以便于教师及时更新自己的教育理念,与时俱进,共同为学生的成长研究对策,制定改进措施。

2.4可以促进学生良好的人际交往能力

父母和教师都是孩子成长的影子,父母的言行举止,老师的言传身教都是学生学习的榜样。家校之间经常联系,教师与家长相互取长补短,可以促进学生之间的交往能力,可以让孩子变得阳光而自信。父母与孩子之间经常的沟通,还可以促进亲子之间的关系,家庭氛围和谐了,孩子的交往能力自然就提高了。

2.5可以帮助学生形成正确的人生观

家校是孩子成长的小窗口,学生最初情感、态度等价值观、人生观的形成,就来自于学校和家庭。学校和家庭之间的有效互动,能给予学生以正能量,能让学生感受到被尊重、被关怀的温暖,这有助于学生正确人生观的形成。

3小学心理健康教育中家校合作的有效策略

3.1更新教育观念

在家校共育理念下,教师与家长都要及时更新自己的教育理念,家长不能把孩子的教育问题全部推给学校,教师也不能把学生成长当中出现的个人问题全怪罪在家长头上。随着时代的变化发展,教师和家长都要及时更新自己的教育理念,要真正把“以人为本”的根本任务落实到教育的每个细节。要从学生的实际出发,关注他们的心理需求,理解他们成长当中的困惑。要及时给予爱护和关怀,不能以长辈自居,不能总是命令他们去做事情,不要把自己的处事原则强硬的灌输给学生,要站在他们的角度,以平等的身份去面对他们,包容他们出现的小错误,让他们沿着健康阳光的方向发展。学校可以借助家长会、家长手册、微信群、QQ群、校讯通等多种方式,经常与家长进行联系,让家长与教师充分认识到各自应尽的义务和教育职责,把学生的教育问题落到实处,教师耐心帮扶,家长有效监管,提高教育的互动效应。

3.2建立家校共育档案

学校要有自己的家校共育管理体系,要制定出适合本校发展的家校共育理念,有专门的家校共育档案,并针对每个时期学生的具体表现而开展活动。要有专门的心理健康老师,德育工作室、“红领巾广播站”等,并充分利用这些功能室,积极引领学生确立健康的人生观念。引导学生多参与校园文化娱乐活动,在活动中丰富自己的阅历,提升自己的审美情趣,让性格变得活泼而自信。同时,还可以以身边典型案例给学生开展心理健康教育,帮助学生认识到不良情绪会对健康产生影响,认识到网络信息对学习成长的伤害。给每个学生建立学习档案,给每个家庭建立成长档案,通过对比分析,切实研究制定出适合每个学生成长的教育措施。可以充分利用学校的红领巾广播站,经常宣传师生当中涌现出的好人好事、先进事迹、道德模范、学习标兵等,让先进的人与事引领学生良好发展,形成本校特有的人文理念。学校可以用家校档案中的成功案例,在学校范围内推广实施,让一个家庭带动一个学校,一个学校带动一个社会,充分体现出社会主义国家教育的全民性。

3.3成立家校委员会

同时,在家校共育的措施上,学校还要选出优秀学生家长代表专门成立家校委员会,定期在学校召开家委会,及时将学校的教育教学规划宣传给家长。家长也可以参与到学校的教育教学工作中,在条件允许的情况下,也可以邀请家委会成员参加学校的重大活动,比如开学典礼、文艺庆祝活动、防地震防消防演练等,还可以让家委会中的优秀家长代表给全校师生做先进事迹报告,分享自己在工作和生活当中的故事,这样不仅可以增强学校的凝聚力,也体现了全民办教育的优越性。成立家委会的目的还在于,可以让部分部分优秀家长去培养更多的家长,使家长充分认识到,在孩子的成长过程中,自己同样也扮演着重要的角色。要知道,每个优秀的学生后面都站着一个优秀的家长,家长的陪伴才是最好的教育,只有家长的有效参与,孩子的教育成长才不会缺席。

3.4编写家校共育校本课程

在家校共育的过程中,学校有了自己独特的办学理念,就可以把这些先进的管理经验、措施方法编写成校本课程,以便于在全校推广实施,并在推广的过程中不断完善、不断改进,让学生和家长都参与到课程的编写过程中,做到人人参与,人人都出力的良好氛围。这样就可以形成本校特有的文化氛围,学校处处洋溢着积极向上健康的气息,学生身处其中,就能感受到浓浓的书香氛围,可以收获愉快地学习体验。这样的教学环境有利于学生各项能力的发展,就能抵制不良因素对学生身心的干扰,学生就会把心思放在学习上、生活上,不会再受到其他的影响。编写学校心理健康教育校本课程,其目的就是帮助学生认识自我,发现自己身上的优点和不足,并学会调节成长当中遇到的心理问题,会控制自己的情绪,懂得与同学友好相处,有归属感和安全感。

3.5开展家长进校园活动

3.5.1制定家长学习活动周。学校在成立家委会的基础上,可以建立“家长文化教育”学习周,比如,家长开放日、家长进校园、家长进课堂等,让家长通过参与这些活动,能放心的把孩子交到老师手里,信任并尊重老师。同时,通过家长的走访和调查,也可以给学校提出合理化的建以,使学校做到开放、大气、包容,共同促进学校德育工作的全面发展3.5.2请优秀家长传递经验。家长在育儿方面都有自己独特的经验,他们也可能是各个行业当中的佼佼者,经常邀请部分优秀家长来学校传金送宝,也是一项有效的教育措施,这样可以使其他家长吸收到好的育儿经验。比如,邀请优秀家长来学校开展“书法进校园”、“戏剧进校园”、“剪纸进校园”、“励志故事进校园”、“孝亲进校园”等活动,让学生充分认识到传统文化育人的重要性。更重要的是,让学生更加尊重自己的父母,能够认识到父母就是家庭当中的顶梁柱,可以给自己撑起一片爱的天空,让自己的童年更开心、快乐。孩子的教育是每个人都将面临的重要课题,只有从小重视孩子的心理健康问题,从小为他们的成长打底子,早日清除他们内心的阴霾,学生才能自由地奔跑在天地间。

3.6经常开展亲子活动

在校园内外经常开展亲子活动,也有助于学生良好性格的培养,学生性格变好了,自然就不会出现心理障碍了。父母经常与孩子做家务,可以让孩子变得勤奋、节俭;父母经常带孩子爬山,可以让孩子变得坚韧而勇敢;父母与孩子之间的有效互动,可以使孩子变得友爱;父母与孩子经常做亲子游戏,可以使孩子变得越来越聪明。因此,重视亲子之间的交流与互动,重视父母的陪伴教育,也是解决孩子心理问题的一个有效手段。

3.7重视校园文化活动建设

丰富有趣的校园活动,也有助于培养学生良好的品德与修养。例如,国旗下演讲、运动会、歌唱比赛、才艺展演、绘画比赛、技能大赛、诗歌朗诵等,趣味性的活动可以增强小学生的自信,可以让他们看到自身的闪光点,性格变得乐观起来。更重要的是,多参与这类校园活动,可以增进同学之间的交往能力,增进友谊,树立学生积极进取的人生观。从心理学的角度来讲,小学生都渴望被尊重、被关爱,丰富的校园文化活动,可以增强学生的自信心,让她不再惧怕那个胆小的自己,变得勇敢坚强起来。在校园文化活动中,也可以邀请学生家长参与,让家长在运动会、才艺周、演讲赛、手工制作活动中,充分展现个人魅力,这样可以促进学生对父母的进一步认识和了解,让家长也成为学生所崇拜的偶像,让父母成为孩子模仿的榜样。

3.8成立校园心理健康中心

在小学生的心理健康问题上,学校要充分发挥积极的引领作用,要时刻关注在校学生的心理健康问题,学校要有专业的心理教师,并建立心理咨询室,定期为全校师生和家长开展心理咨询活动。可以通过沙盘游戏、律动游戏,经常为学生减压,经常给有心理健康问题的学生耐心疏导,用细致、耐心的工作态度,为学生建立有效的心理健康机制。可以定期在学校里开展心理健康讲座,以生活当中真实的案例为切入点,引导学生走出心理误区。要告诉学生,一旦遇到不开心的问题,要及时与父母和老师沟通交流,要学会释放自己的压力,要学会找人倾诉,不要把痛苦和烦恼埋在自己心里。烦恼的时候可以找一个安静的地方,大声喊一喊,也可以告诉父母、老师和亲近的同学。学校还要有计划、有目的的邀请一些心理健康专家,来学校进行专业化的心理辅导。并把这些疏导小学生心理健康问题的经验印刷成册,及时分发给教师、学生和每个家庭,使每个人都参与到小学生的心理成长过程中,为孩子的成长出谋划策。要以学校为主阵地,以家庭为支点,向周边辐射,向全社会辐射,使整个社会都重视青少年的心理健康问题。共建和谐、温馨、快乐的育人氛围,使小学生在良好的社会秩序当中健康成长。

4结语

小学生正处于人生的奠基阶段,良好心态的形成,可以为他们今后的成长做保障,家校共育是儿童心理成长过程中最有效的教育方式。它不仅有利于小学生的健康成长,还能使学生拥有积极向上的心态,使他们在快乐的环境中成长和学习,达到知识与能力、情感与态度的双向提高,也有利于提升他们的综合素养。

作者:高瞻远 单位:平凉市崆峒区草峰镇学区

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