装备制造高校人才培养体系探究

【摘要】建设高质量的装备制造业人才培养体系是装备制造业人才培养的基本途径，是深入推进职业技术人才培养改革创新，优化行业结构与布局，大力培养技术技能人才的重要举措。从实践角度出发，调研装备制造业高校教育管理方式，科学参考“十四五”规划纲要，重点从装备制造业人才培养体系的意义、目标和内容三方面论述，为辽宁装备制造业人才培养提供理论依据。

【关键词】装备制造业；人才培养；教育体系

建立完善的装备制造类高校人才培养体系，是深化人才发展体制机制改革，全方位培养、引进、用好人才，充分发挥人才第一资源作用的主要目标。我国“十四五”规划纲要指出，把提升国民素质放在突出重要位置，构建高质量的教育体系和全方位全周期的健康体系，优化人口结构，拓展人口质量红利，提升人力资本水平和人的全面发展能力[1]。加快构建完善的装备制造业人才培养教育体系，有利于行业人才培养持续向好，对于培养造就高技能人才队伍、激励专业人才发挥效能、优化专业创新创造生态具有十分重要的意义。

一、装备制造类高校人才培养体系的意义

随着我国教育体制改革全面推进和高职教育事业的快速发展，党和国家对高职院校人才培养教育要求不断提高，装备制造业高校人才培养教育工作进入新的阶段。面对机遇和挑战，我们必须清醒地发现需要解决的现实问题。过去，装备制造业人才培养存在重管理、轻教育的思维，零散管理模式较强，集约管理模式较弱。一些高校对学生整体情况分析不够准确，对学生实际能力估计过高，因材施教把握得不切实，管理教育与学生能力易脱节。在新的历史环境下，我们必须清醒看待这些问题和矛盾，建立先进的、适合的、科学的装备制造业人才培养体系势在必行。利用社会制度优势，提升现代教育体系治理效能，依靠人才培养教育体系的整体规划，提升专业人才培养的主动性和灵活性，才能服务社会、赢得社会的认可，为东北全面振兴、全方位振兴提供装备制造业人才支持，真正为党和国家培养合格建设者和可靠接班人。

二、装备制造类高校人才培养体系的目标

总书记曾指出，加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩机会。更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标提供人才保障[2]。装备制造类高校属于职业教育的一个分支，要把行业人才培养作为重点目标，不断夯实行业特色培养。建立和完善装备制造业人才培养体系，要按照总书记的要求，坚持党的教育方针，把握立德树人、服务育人总体方向，让学生工作回归德育本质。注重思想政治教育时效性和规律性，管理与教育并重。建立科学的学生工作领导机构，全面建设“四支队伍”，带动学生工作和党团工作有序进行。创建集约型管理教育模式，引导学生实现自我管理、自我教育、自我服务、自我成才。在专业方向、课程体系、教学内容和方法、加强实践教学环节及实践教学基地建设等方面，开展一系列研究与探索[3]，为社会培养动手能力强、适应能力强的技能型装备制造业人才，服务于东北全面振兴、全方位振兴。同时，要以学生满意、家长放心、学校认可、社会赞同为原则，以理想信念教育为抓手，以培育和弘扬社会主义核心价值观为切入点，实现人才培养目标。把握学风建设的关键环节，培养学生学习能力和动手能力，突出学生活动和社会实践的育人功能，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人努力工作。

三、装备制造类高校人才培养体系的内容

装备制造类高校人才培养体系主要包括三个方面：队伍建设、党团建设和管理教育建设。三者相互依存，互为补充，紧密结合。队伍建设是人才培养体系的重点，注重健全人才培养领导机构，带领“四支队伍”整体发展，为党团建设和管理教育建设提供人力支持。党团建设是人才培养体系的关键，只有加强党对人才培养的领导，发挥共青团贴近青年学生的作用，才能扩充人才培养体系教育内涵和实现渠道。管理教育建设是人才培养体系的核心，只有改革创新管理教育方式方法，才能培养学生的主动性和灵活性，引导学生实现自我管理、自我教育、自我服务、自我成才。

（一）队伍建设

建立健全人才培养领导机构是组织保障。需建立人才培养教育委员会，领导决策人才培养工作，带领教师队伍、辅导员队伍、班导师队伍、团学干部队伍全面发展。“四支队伍”相互影响和作用，为党团建设和管理建设提供人力支持。教师队伍建设是队伍建设的核心，重点是推进“双师型”教师建设。辅导员队伍建设是队伍建设的重中之重，辅导员是人才培养体系中负责执行的关键人员，应为其设计好职业生涯规划，让辅导员有高度的职业尊严和职业信心。班导师队伍建设应严格执行班导师工作规程，发挥班导师课堂作用，为学生提供学习指导、就业指导和其他指导。团学干部建设是自我管理、自我服务的关键，应发挥团学干部的特殊作用，在学校和学生之间搭建桥梁。队伍建设的重点工作如下。一是人才培养教育委员会要发挥统领作用。通过集体领导人才培养教育工作，制定学院人才培养教育制度，研究重大教育和突发问题，决策人才培养教育发展方向。二是优化“双师型”教师队伍。以产学结合、社会服务能力为主线，以名教师工作室为平台，以生产项目为切入点，以学校、企业及教师三方共赢为原则，建立项目教师总工程师制。以项目为课程的载体，以产品试用改进、质量反馈及售后服务为落脚点，切实推进“双师型”教师团队建设[4]。三是建强辅导员队伍。明确辅导员工作回归思想政治教育，重新梳理和调整辅导员工作职责，采取不同原则管理教育不同年级学生，引导辅导员向专业化、职业化发展，完善辅导员学习、培训、考察、考核、晋升机制，全面实行辅导员课程化。四是明确班导师工作职责。制定班导师工作规程，按规程开展工作，重点做好学生学业指导、就业创业教育、职业生涯规划等工作。五是重视团学干部培养和队伍建设。把团学干部培养成为连接学生和学校的桥梁和纽带，成为大学生的中坚力量，成为学生工作的生力军和得力助手。开展重点团学干部培养，对优秀团学干部提前育苗、提前培养，树立典型、全面培养。发现和肯定团学干部的特长和技能，分以适当的工作，搭建舞台，促其才华得以充分展示。

（二）党团建设

党建带团建、团建促党建，是党团建设的重要表现形式。突出党团工作联动机制，坚持党的领导，以理想信念教育为核心，做好党团学组织工作，不断增强对外交往能力和社会实践能力。坚持办精品活动、系列活动、创新活动、特色活动。加强和改进出口建设，为社会培养有用之才。在新的形势和条件下，抓住机遇，创新改革，调整思路，释放能量，增强活力。党团建设的重点工作如下。一是加强党团联动工作模式建设。坚持以党建带团建、团建促党建为工作目标，加强党组织对团组织的领导，有效统一地开展党团工作，实现二者联动，使党团学工作形成合力。二是深入开展团学组织建设。团的干部合理分工，主抓日常学生组织管理、团支部建设、团学队伍培养和纪律监督等工作。坚持周例会制度，决定团的重大问题和策略。三是注重学生出口建设。有计划地开展大学生就业指导工作，开设就业励志讲座，鼓励青年学生利用假期到企业实践，支持青年学生考取职业证书，参加职业技能大赛，配合就业部门联系优秀企业召开招聘会。引领团员青年开展创业活动，对创业项目给予鼓励和政策支持，不仅要扶上马，还要送一程。邀请创业明星到高校现身说法，零距离感染青年学生，激发其创业热情。

（三）管理教育建设

管理教育建设是人才培养体系目标实现的关键所在。通过建设集约型管理模式，创新管理教育各项内容，最大限度地激发学生主动性和灵活性，引导学生实现自我管理、自我教育、自我服务、自我成才。管理教育建设的重点工作如下。一是建立引导教育模式。引导教育模式是转变管理教育的重要渠道，是调动学生主动性和灵活性的重要手段。设立各种媒介和必要条件，让学生主动关心和了解在校期间应参与的学习、生活、工作事项，从而积极主动地完成。二是实施“第二课堂成绩单”制度。整合学校相对零散的学生活动，把各类学生活动固定化、课程化、系统化、职能化，每名学生以自主选择各项教育或活动的形式，参与到教育或活动进程中，学校给予相应的学分，积累到一定学分，其德育成绩合格，成绩单最终进入学生档案。“第二课堂成绩单”可为社会用人单位选人、用人提供科学参考，搭建起学生、学校、社会三者有效连接的平台[5]。三是加强学风建设。支持各类学习社团开展工作，鼓励学生考取职业技能证书，积极引导学生开展各项学习活动、技能比赛、创业竞赛，带动学生参与课题研究、撰写专业论文。鼓励学生通过各种方式提升学历，逐步营造学生自主学习和诚信考试氛围。

【参考文献】

[1]十三届全国人大四次会议.中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要[EB/OL].(2021-03-13)[2021-05-12].

[2]吴晶,刘亦湛.:加快发展职业教育让每个人都有人生出彩机会[EB/OL].(2014-06-23)[2021-05-13].

[3]李永堂,李秋书.面向装备制造业创新人才培养模式[C]//中国机械工业教育协会.中国机械工业教育协会材料成型及控制学科教学委员会2008年度工作会议论文集.北京:万方平台,2008:96-100.

[4]龚凌云.基于装备制造业“双师型”教师培养途径的研究[J].继续教育,2017,31(4):55-57.

[5]共青团中央,教育部.共青团中央教育部关于印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》的通知:中青联发〔2018〕5号[A/OL].(2018-06-22)[2021-05-12].

作者:孙雷 单位:辽宁装备制造职业技术学院