交互式平板智慧职教云平台药理学教学

摘要：通过灵活运用交互式智能平板和智慧职教云，形成以学生为中心的“课前自主→课中参与→课后归纳”药理学教学模式，从而有效提升药理学课堂教学效率，增强教学效果，推动药理学教学改革、教育信息化的发展。

关键词：交互式智能平板；智慧职教云；药理学

药理学理论知识可为临床实践工作奠定有力的基础，在医学教育领域发挥着至关重要的作用。在药理学教学中发现，虽然目前信息化教学手段多样，但教学形式仍然以学生被动学习为主，学生学习的积极性不高，课堂参与度不够，教学效果难以达成。基于目前教学现状，药理学课堂教学需探究新的教学方式以提高教学质量。交互式智能平板和智慧职教云的出现为药理学的教学提供了新的教学方向，为药理学的教学改革发挥了重要作用。目前，交互式智能平板与职教云平台有效整合尚处于初步探索阶段。本研究的目的是探究如何利用交互式智能平板和智慧职教云平台开展药理学课堂教学，充分发挥交互式智能平板和智慧职教云平台在教学中交互性、教学资源丰富、教学形式多样、学生参与度高、教师自省等优势，从而实现交互式智能平板和智慧职教云与药理学课堂教学的有效融合，提高学生的学习能力，提升教师的授课水平。

1药理学教学的困境

药理学教学除了需要向学生传递课本知识，更需要学生学以致用，将知识灵活应用于临床。在学生眼里，药理学是典型的难学难懂科目，其对药理学课程缺乏明显的积极主动性。目前的教学困境主要有：（1）以教师讲授、学生被动听为主，学生对知识的吸收能力弱。（2）教学模式局限，学生不能主动参与到课堂教学中，不能对知识点进行灵活运用。（3）师生缺乏课堂互动，教学形式缺乏多样性。因而，如何化难为易，提高学生的学习积极性至关重要。如将交互式智能平板和智慧职教云引入课堂辅助教学，有利于提高学生的学习积极性并改善教学现状。

2交互式智能平板和智慧职教云的教学特点

交互式智能平板作为一种新型教学媒体，其特点为图像清晰，教法灵活，能够很好地辅助教学课堂，兼具良好的交互性，改变刻板的教学方式，充分运用各类教学资源[1-2]。应用方式多变、图音并茂的教学手段，能使学生的注意力高度集中，同时便于教师将其教学成果向学生展示，对教学中出现的问题进行深入分析，使良好的学习氛围得以形成。另外，还能保存以往的教学内容，利于师生回顾探讨。交互式智能平板能尽量挖掘出课堂之外的教学资源，让学生在有计划、有步骤的学习之外，更能独立思考，进行独立学习[3]。交互是交互式平板的核心，能够使学生的合理需求得到充分尊重，学生的学习积极性、创造性得以激发，让学生展开富有个性的自主学习，能提升学生自主学习实效[4]。交互式智能平板兼具传统黑板和多媒体教学的优势，平板互动的授课方式能提高学生的学习热情与课堂参与度。学生对知识运用的需求，顺应了交互式智能平板的发展，对以往的教学模式进行了补充和整合[5]。智慧职教云是集职业教育数字教学资源共享和在线教学服务的平台[6]。结合教学现状和教学反思，课程教学的未来即数字化教学，基于智慧职教云课堂资源共享平台，教师可通过平台创建自己的课程，整合现有的相关教学资源，设立在线开放课程，使学生的学习广度和深度得以提升[7]。在线交流的教学模式，使线上线下混合教学得以运用与发展，是一个促进职业教育教学改革的服务平台，教师的教学手段和学生的学习方式得到充分拓展，教师的教学效率和学生的学习效益得到提高[8]。职教云平台推动信息化教学的运用，将教师的课件内容、慕课、微课等转移到云平台内进行利用。依托职教云平台可进行线上考勤、答疑解惑、课堂提问等功能，课前提供教学内容给学生预习，课中引导学生消化、吸收和运用知识，课后习题测试学生知识点转化及知识巩固，从而更好地满足其学习需求[9]。

3交互式智能平板和智慧职教云整合的药理学教学探究

本研究认为可以将交互式智能平板和智慧职教云平台进行整合与优化，充分地发挥交互式平板和智慧职教云平台的优势，通过丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，从而使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平，达到良好的教学效果，提升教师的教学水平和教学质量。同时不定期地向学生进行问卷调查或访谈，了解学生对交互式智能平板教学的感受，并征询学生的建议，从而使教学效果在实践中得到增强。

4应用“课前自主→课中参与→课后归纳”的药理学教学模式

通过交互式智能平板的交互性和趣味性，提高学生的学习积极性，运用智慧职教云平台丰富的教学资源拓宽学生的知识面、丰富教学手段、提高学生的课堂参与度，形成以学生为中心的“课前自主→课中参与→课后归纳”药理学教学模式。（1）课前自主：从职教云资源库中查找授课章节相关的内容，包括PPT、视频、微课、慕课等，用职教云平台至学生手机，教师在职教云平台上检查学习课前预习情况，督促未预习学生及时预习。每次授课前1天一项与授课内容相关的有趣的问题，让学生自己自主查资料找答案，提高学生的积极性，在课中解答，表现优异者可获得积分奖励。（2）课中参与：使用职教云签到，了解学生的到课情况。利用交互式智能平板的交互性开展知识点连线、小组比拼等小游戏提高学生的学习积极性。在职教云中将班级学生分成6个小组，设立积分制度进行奖惩。使用随机点名提问、开展讨论、头脑风暴、问卷调查、测验、投票、小组PK等方式了解学生的学习状况，并按小组表现进行评分，来增强学生的兴趣。（3）课后归纳：以小组为单位对此次课堂的知识点进行归纳总结，将总结内容至职教云平台，教师进行评分。利用职教云资源库里的试题组建试卷，进行成绩统计分析后了解学生的知识吸收率。开展交互式智能平板与智慧职教云平台有效融合的以学生为中心的药理学教学实践，突出学生的自主学习能力和分析问题、解决问题能力，以期达到以下目标。（1）改善药理学教学形式单一的现状，使教学形式多样化。目前的药理学教学主要以教师为中心，学生被动学习，教学效果不理想。交互式智能平板和智慧职教云平台可以混合多种教学资源，开阔视野，使教学内容更丰富、教学形式更多样，学生的学习兴趣得以激发，使“要我学”变成“我要学”。（2）改善课堂氛围，提高学生的学习积极性。交互式智能平板交互性强，以学生为主体，师生互动多，使以往的教学模式从以教师为中心向以学生为中心进行转变，由被动学习向主动学习进行转变。智慧职教云灵活多变的教学模式，更能吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃，学生学习积极性提高。（3）教师及时自省，提高教学水平。通过交互式智能平板教师可进行录屏，学生和教师可以一起来复习回顾，在巩固学生知识的同时教师可以及时发现教学过程中的不足，从而提高教学水平和教学质量。

参考文献：

[1]李学明.初中语文教学中交互式智能平板的实践运用探析[J].课程教育研究，2018（29）：59.

[2]刘晓莉，雷体南.基于交互式智能平板的混合式教学模式探究[J].中国教育信息化，2016（2）：37-39.

[3]高波，马林霞.交互式智能平板辅助课堂教学的实践与思考[J].成才之路，2016（1）：80.

[4]朱蓓.交互式平板引领学生自主学习[J].江西教育，2018（27）：87.

[5]陈华.巧用交互式智能平板打造互动高效课堂[J].电脑迷，2016（8）：135.

[6]陈梅，刘江越，李自臣.基于“智慧职教云”的混合式教学探索[J].黑龙江科学，2019，10（1）：25-27.

[7]何晓丹.职教云联合3Dbody软件在人体解剖生理学教学中的应用[J].中国医学教育技术，2019，33（6）：727-730.

[8]韦建国，宋丽萍.基于职教云平台的智慧课堂教学模式初探[J].电脑知识与技术，2019，15（13）：128-129.

[9]劳丹，朱利红.基于职教云平台的学前教育专业手风琴教学创新研究[J].中国校外教育，2020（3）：17-18.

作者：陈晶 杨吟宇 王一 邓凤君 肖凌 单位：益阳医学高等专科学校