高中政治教学的改革研究分析(7篇)

第一篇:高中政治教学的生活化解析

摘要：高中政治教学的目的是提高学生的综合素质，引导学生树立正确的人生观和价值观，对学生的未来发展有重要影响。本文以内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学为例，围绕创新教学观念、精选教学内容、采用多种教学模式、创设贴近学生生活实际的教学情境四个方面展开讨论，希望实现高中政治教学质量不断提高的目的。

关键词：高中政治教学；生活化；教学模式

前言：随着社会的发展，高中政治教育在学生成长过程中产生的影响逐渐明确，高中政治教育是对学生个人素质的培养，从而使学生满足社会的发展。传统的高中政治教学存在理论与实践联系不紧密的弊端，从而导致学生难以了解政治教学的意义，因此教师应该加强将课堂理论知识与学生生活实际结合起来，实现提高教学效果的目标。

一、高中政治教学生活化的重要意义

高中政治生活化是促进教学效果提高的重要措施，要求教师在教学过程中，将理论知识与实践经验有机结合，在生活经验的基础上讲解政治知识，从而加强学生对政治学科的理解。知识只有从实践中获取并运用在实践上，才能实现知识的价值。高中政治内容与日程生活联系尤其紧密，因此为了实现高中政治教学的意义，应将生活经验与政治理论有效结合[1]。高中政治生活化具有以下几方面的优点：

第一，满足教育改革的需求。传统的教学模式没有与生活实际联系起来，不能使学生充分掌握理论知识。目前政治教学逐渐朝着生活化的方向发展，从而提高学生对政治教育的认识，才能促进学生将政治知识运用在生活实际中，进而提高学生的个人素质和生活能力，实现政治教学的意义；第二，政治教学生活化有助于学生的全方位发展，新课程标准下，对政治学科的重视逐渐增强，而政治学科对学生发展有重要作用。通过政治教学生活化能有效实现政治教学的意义，使政治教育存在于学生的成长过程中，从而帮助学生用正确的思维解决生活中的问题，实现学生个人成长满足社会发展的需求；第三，生活化教学的本质就是将理论与实际联系起来，从而避免了传统教学中存在的单纯理论知识讲解，提高学生的学习兴趣，并能将抽象的理论知识通过生活实际的形象表现出来。政治教学的重要目的是规范学生的行为，通过生活化教学，不仅使学生充分理解了教学意义，还使教学产生了较好的效果。

二、实现高中政治教学生活化的策略

1.创新教学观念为了保证高中政治教学取得良好的效果，教师应该坚持以学生为课堂主体的观念，从学生的角度确定教学方法和教学模式。应该加强政治教学生活化在教学中的体现，在政治理论知识讲解时要注重根据生活事例进行分析，从而实现生活实际与政治教学内容的紧密联系，充分发挥政治教学在学生发展中的重要作用。以内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学为例，教师在课堂上会鼓励学生表达自己的想法，并且根据学生提出的想法进行讨论，而对于学生的不同见解，教师也不会分出对错，而是从不同角度进行分析，从而增强了学生的自信心，并且提高了学生的课堂参与度。

2.精选教学内容政治教学对学生的发展有重要影响，因此应该从学生长远发展的角度考虑，使政治理论知识对学生的发展有良好的促进作用。因此高中政治教育的重点在于将实践经验与抽象的理论知识有效结合、将理论逻辑充分运用在生活实际中。以教材为基础，将生活内容延伸到政治课堂中，因此要求教师根据学生的实际情况进行政治教学内容的选择，通过联系实际将政治理论知识进行讲解，不仅激发了学生的学习兴趣，还加深了学生对政治知识的了解[2]。以内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学为例，教师们会将生活中的现象作为政治教学内容，例如在实际生活中经常会出现某些水果价格变动幅度较大的现象，当教师将这一现象作为教学内容加入到政治课堂中，水果价格变动的现象就会与政治教学中的供求关系理论相结合，当供不应求时，价格自然会升高，而当供过于求时，价格又会随之降低，通过事例与知识的结合，加深了学生对理论知识的理解。

3.采用多种教学模式为了实现政治教学生活化的发展，教师应该采用创新型的教学模式，例如案例教学就能起到很好的教学效果，因此应该根据学生的生活环境和生活方式，将理论知识通过实际经验进行讲解，加深学生对理论知识的了解。案例教学就是根据具体的事例进行理论知识的传授，将事例中包含的理论知识凝练出来，从而加强学生对知识的理解、提高处理实际问题的能力。另外活动式教学对学生兴趣的提高和课堂的顺利进行也有重要意义，通过在课堂上开展活动，使学生在参与活动的过程中，从而实现对政治理论知识的掌握。教师采用多种教学模式，对学生的学习有重要帮助，并且能实现教学质量的提高。以内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学为例，教师在课堂上会安排学生分成不同的小组，而每个小组的主要任务就是将日常生活中与政治知识有联系的现象进行总结，进而教师和学生能在课堂上对这些现象进行讨论，例如教师会安排各小组分别记录当天的国内新闻、国际新闻或者是日常生活中常见的现象，对事例收集较好的小组，教师会进行相应的奖励，从而激发学生的学习兴趣，提高政治教学效果。

4.创设贴近学生生活实际的教学情境教学情景的设置能有效激发学生积极性，并将抽象的理论知识形象的表现出来。教学情境的创设应该贴近生活实际，将学生的生活实际与教材联系起来，从而保证政治教学的效果。以内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学为例，学校的政治课堂上不仅单纯的采取老师单方面传授知识的教学模式，教师们会将生活中的情景搬入到课堂上，例如，在讨论商品的价值时，教师会安排学生扮演不同的角色，在学生进行商品使用和交换的过程中，使学生明确使用价值和价值两个概念。

结论：高中政治教学对人才的培养有重要意义，因此应该采取措施提高政治教学的效果，通过将理论知识与生活实际相结合，能有效实现高中政治教学对人才培养的积极作用。随着政治教学生活化的发展，不仅能加强学生对政治理论知识的理解，还能促进学生生活能力水平的提高，从而为社会发展提供全面型人才。

参考文献：

[1]武佐玲.高中政治教学生活化探析[J].学周刊，2015，(08):99.

[2]赵艳龙.论高中政治教学生活化的路径[J].成功(教育)，2013.

作者:赵计玲 单位:内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学

第二篇:提升高中政治教学的有效性

摘要：随着教育的不断发展，对高中政治教学的相关要求也在不断提高，所以要想提高高中政治课堂教学的有效性，就必须要从学生自身的人生观和价值观等方面进行考虑，并且针对性地制定好相关的教学方案，这样才能够使得在课堂的教学过程中能够充分考虑到学生自身的发展情况，并且能够满足学生们的学习要求，本文根据实际的政治教学的有效性的考虑，提出了对课堂教育等相关方面的改革意见。

关键词：高中政治教学；课堂；有效性

众所周知，政治是帮助学生们树立正确的世界观人生观价值观的学科，所以在实际的教学过程中，就必须要考虑到学生们自身的发展情况，从而使得学生们对这一学科有浓厚的兴趣，改变传统的教学方法中使得学生们对该学科产生的枯燥感，这样才能够保证学生们在进行政治学习的时候有一个比较好的课堂教学基础，从而使得学生的学习积极性和课堂学习的有效性，有很大的提升。

一、课前充分准备

要想做好政治到课堂教育，就必须要做好课前的充分准备，因为只有这样才能够使得高中的老师在进行政治课程的讲解时能够有充分的准备，从而保证在课堂中遇到的一些问题，能够有效地帮助学生们解答，从而能够有效地把控，课堂的教学节奏，为学生们营造一个良好的课堂氛围。

比方说在对学生们进行《从整体上把握事物的联系》这一章节的教学是要充分考虑到教学过程中的难点和重点难点和重点主要就是整体和事物之间的联系，所以对这两方面的讲解，一般要在教案或者是相关的课件中要做好针对性的处理，一般情况下，可以在对这方面的教学的时候通过一些事例来进行相关的说明，比方说引用的一些语录，来进行学生们的政治学习的引导。

在传统的教学过程中，老师很少会使用多种多样的教学手段，因此很多学生都会觉得这这一门学科是很枯燥的，并且通过单纯的口述课本的教学方法很难让学生们能够充分了解到，课本的知识，所以老师在进行课堂教书的过程中应该充分考虑到学生们学生的政治的积极性，这样就能够慢慢地激发学生们的兴趣从而为学生们以后的学习打下坚实的基础。

二、增加教学手段

教师在高中政治教学中需要主动发掘有效的教学手段，进而提升课堂教学效率。随着科技的不断进步，高科技在课堂中出现越来越频繁，这些科技手段的运用能够使得原本枯燥的政治知识点变得有趣，并且让学生在脑海中形成立体的知识结构体系，在知识点运用中变得更加灵活，这是对学生高效学习的重要保证。

首先学习讲究的是一个主动的过程，因此老师在进行教书的时候应该综合运用各种科学技术手段把原本枯燥的政治知识变得有趣，从而有利于学生们在脑海中形成一个比较好的知识体系，并且发挥他们的自主能动性去学习。比方说在教学的时候，可以在课间的时候给学生们播放一些政治相关的视频。再者也可以通过政治的一些知识去分析当前的一些时事或者是学生们遇到的一些问题，这样就能够把枯燥的课本知识和人们的日常生活联系起来，有利于激发学生的学习积极性。

再者，教师在进行教学的时候也要给学生们充分的自由发挥的空间，因为这样才能够保证学生们能够发挥自己的自主学习能力去学习，从而进行知识点的记忆。这种学习方法是有很高的科学性的，能够保证学生们在进行相关的小组学习，或者是学习方法的探讨是有很大的提升。比方说在进行内因和外因的辩证关系，教学的时候，可以通过小组讨论的方式把学生们不同的观点，在小组织内进行讨论，这样就能够让他们自主的明确分辨万因和内因对事物的影响，有利于学生们更加有效的学习政治。

三、课堂之间的桥梁架构

政治作为一种人文性的学科，它的课程之间的联系性是比较高的，所以要做好课堂之间老桥梁架设，这样才能够引导学生在进行相关的内容预习和实际的课堂听课过程中能够把自己学过的知识有效地联系起来，从而通过老师的引导作用，实现学习效率的提升。比方说在进行矛盾论的学习时，可以把前面学到的事物的联系性和对立统一性进行相关的分析，从而找到二者之间的联系，给学生们制定相关的学习元预案，这样才能够为学生们在进行预习的时候有一个比较好的一句，从而保证他们学习效率的提升。

四、结语

总而言之，在当前教学体制改革的大背景下如何有效地进行课堂的政治教学是教育工作者比较重视的一个地方。因为通过课堂教学有效性的提升不仅能够帮助学生在短时间内对知识点有更好的掌握和记忆，并且能够帮助他们形成良好的学习习惯为以后的政治学习打下坚实的基础，进而保证他们树立正确的世界观人生观和价值观，为他们的人生点亮光明。

参考文献：

[1]张雯,陆逸,张歆,许晓芳,朱丽萍,苏玉青,张昱懿,金慧,高瑛,徐志华,黄兰珍,阎俊,方培君.上海市中学生思想政治(思想品德)课认同度调查报告[J].思想政治课研究,2015,(05):66-81.[2017-08-07]

[2]郁有凯.高中思想政治课程“效率”问题研究[J].教育与教学研究,2015,29(05):120-123.[2017-08-07].DOI：10．13627/j．cnki．cdjy．2015．05．030

[3]陈平.高中思想政治课接受有效性探究[J].科教文汇(中旬刊),2011,(10):43+51.[2017-08-07]

作者:陈祖明 单位:贵州省罗甸县边阳中学

第三篇:高中政治教学的漫画应用

摘要：近年来，随着我国教育改革的不断深入，国家和教育部越来越提倡素质教育，这将对教师的教学方法提出新的要求。因此，高中政治教师在教学过程中融入漫画的新型教学方式逐渐呈现在课堂。本文将对漫画在高中政治教学中存在的问题和应用的意义进行分析，并对漫画在高中政治教学中应用的策略加以阐述。

关键词：高中政治；教学；漫画应用

一、引言

以往传统的教学方式使得学生对于学习逐渐失去兴趣，尤其是对于高中生而言，生硬古板的教学方式逐渐提不起学生对于学习的积极性。针对这种情况，教师们纷纷转变教学方式，丰富课堂的授课形式，高中政治教师采用将漫画与教学知识相结合的方式，获得广大学生的青睐，从而使学生的学习兴趣得到显著提升。

二、漫画在高中政治教学中存在的问题

(一)漫画样式繁琐，脱离知识重点

由于高中生面临着高考的压力，使其学习任务十分繁重，在以往传统的教学方式中常常会由于生硬枯燥的知识点而失去学习兴趣，不利于学生学习成绩的提高。因此，在高中政治教学中引入漫画教学的方式，将能够增强学生的学习热情，调动学生的学习积极性。但是由于教师在课堂上引用的漫画样式过于繁琐，不能良好地体现出政治教材知识重点部分，并且有的漫画只是说教的形式，内容同样十分枯燥，失去了漫画原本的魅力，达不到其应有的效果。

(二)漫画的应用形式过于单一

高中政治教师在应用漫画进行教学时，常常存在漫画的应用形式过于单一的现象，只是停留在表面上，并没有与新型的信息技术相结合，没有充分地利用现代多媒体教学设备，使得漫画的呈现形式十分单调，过于僵化，不能够有效地吸引学生的眼球。此外，教师在利用漫画进行教学中，有些教师虽然做到了漫画内容丰富，但是却没有把握好正确的教学目标，只是利用漫画向学生讲解知识，而不注重对学生解题思路、问题的把握以及探索精神的培养，利用漫画束缚了学生的思维方式，从而阻碍了学生的多样化发展。

(三)过于注重对课程内容的讲解，忽视学生能力发展

高中政治教师在进行漫画设置时，应当根据课程内容设置适当的漫画，并且赋予知识以鲜活的情景，才能够让学生更好的掌握漫画所转达出的情感，感受漫画背后的丰富内涵和人文知识。但是在具体的漫画设置中，有些教师常常把握不好漫画应用的核心目标，而是单纯地为了课程内容的讲解而设置，并没有以学生的全面发展为目的。教师依然沿用传统的教学观念，对于漫画的应用只是以知识的传授为目标，并没有顾忌到学生能力的发展，忽视了学生解题思路、问题的把握以及探索精神的培养。这样的学习方式将不利于更好地展现漫画教学的效果，同时也会对学生学习能力的提高起到阻碍作用。

三、漫画在高中政治教学中应用的意义

(一)适应当今时展的需要

长期以来，国内在众多领域中都采用图文并用的方法。而漫画的表达方式具备简捷、易看、风趣、充满内涵的特点，其中传递出的信息较为丰富，有利于提升读者的阅读兴趣，与目前时展的需求相吻合。近年来，我国的信息技术领域得到了飞速发展，同时由于经济发展、人民物质生活水平的提升不断促使人们的生活节奏加快，因而图文并茂、风趣幽默的漫画越来越受大众青睐。

(二)满足人们的精神需求

随着时代的进步，漫画的种类也相应增多。通过丰富多样的漫画营销方式一定程度上促进了商业的发展。漫画诙谐幽默的特点极大地激发了人们的阅读兴趣，而直截了当的表达方法一定程度上节约了阅读时间，方便了人们的生活。最近几年漫画类考题多次被引用至高考当中。所以，在高中政治教学过程中也应注重对漫画的研究。例如，在高考的政治试卷中不乏连续多年在选择题中出现漫画，通常会运用赋含哲理的漫画，这样既能够学生进行教学知识的考察，又能够对学生理解能力进行锻炼。

(三)符合学生的身心特点

漫画本身具备幽默风趣的特点与大多学生阅读喜好的类型相符合。在高中政治的日常教学过程中，课堂上庄重、严谨的氛围让学生时常感觉到枯燥、乏味。经过调查了解到，学生对漫画中人物形象的印象较为深刻。所以，在教学中可以与《火影忍者》《海贼王》等动漫里的人物相结合，能够吸引学生的注意力、提升学生学习兴趣，从而加深学生对教材内容的理解记忆，这种教学方式同大多学生喜闻乐见的风格相吻合。

(四)提升学生的学习兴趣

漫画具有较强的诙谐幽默特点，能够以直观的形象表现出其中的内涵。学生看惯了教材中的文字，将会被清晰明了、简单易懂的漫画吸引眼球，从而提升学生对于高中政治学习的热情和积极性。漫画在高中政治中的应用，将能够为枯燥的教材和课堂教学形式增加一味“调味剂”，使学生能够自主的探索和学习有关高中政治的知识内容。

四、漫画在高中政治教学中应用的策略

(一)应与学生生活紧密相连

在改革开放之后，我国与世界的联系逐渐加强，科学技术迅猛发展，使得人们生活中的新事物、新情景、新体验层出不穷。因此，在人教版的高中政治教学当中，注重于漫画与学生的生活实际紧密相连。漫画本身具有较强的幽默性和讽刺性，是源于生活但是高于生活的艺术。鲁迅曾经说过“漫画虽然夸张，但却需要诚实”。这将表明漫画虽然以其夸张的手法展现某种现象，但是还是要结合具体的生活实际。

漫画在高中人教版政治教材当中的应用，将更加注重以人为本，体现出家事国事天下事事事关心的态度，紧密的结合校园和学生的生活实际，从而拉近师生间的距离，提升学生的学习兴趣。

(二)漫画应以教学目标为主

在高中政治教学中的漫画设置方面，应坚持以教学目标为主，根据教材的内容来设置漫画，让学生受到漫画的强烈感染。在高中的政治教学当中，是以基础知识和基本能力的教学为核心，因此教师可以利用漫画将教学的目的、概念以及价值观等展现给学生，通过漫画的形式设置教学环节。也可以发动学生根据教学的内容自己主动搜寻需要的漫画。在教师的帮助和指导下，能够让漫画以教学目标为核心，围绕着教学目标来进行。通过漫画的特殊情景设置让学生对教材知识拥有更好的理解和掌握。例如，在学习必修一《经济生活》第十课《又好又快科学发展》时，教师可以设置前面一个小汽车代表城市收入，后面设置一个小孩在赶猪一起追赶着前面的车，在小孩的下面写上乡村收入，以此来展示出城乡收入的差距。

(三)弘扬主旋律，传递正能量

由于高中生具有独立的思维能力，并且缺乏明辨是非的能力，容易受到社会中不良思维的影响，加之高考带来的沉重压力，很容易使其产生逆反心理。从社会氛围来看，目前社会中贪污腐败、以权谋私等道德败坏的现象频发，将对高中生的价值观念产生不利影响。而漫画将能够对正邪进行批判，传播积极文化传递正能量，给高中生带来阳光和浩然正气，使高中生能够驱散心中的阴霾，以饱满的热情投入到高中政治的学习当中。

五、漫画在高中政治教学中应用的具体方法

(一)漫画在课堂导入时的应用

所谓“良好的开始是成功的一半”，对于高中政治的课堂导入部分也是一门教学艺术。在进行课堂导入时，可以采用漫画导入的形式，使学生产生好奇和兴趣，从而进行良好的政治学习。例如，在学习《收入分配与社会公平》一课时，教师可以通过两头拉磨的驴子来展现出目前社会收入分配的差距，一边是代表正式员工的驴子正在休息喝茶，前面放着大量的稻草。而另一边是代表劳务派遣员工的驴子正在努力地拉磨，而前面放着的稻草只有寥寥数根。教师将通过此类漫画清楚地向学生展示出在企业当中“同工不同酬”的社会收入分配现象，引起学生的深思。

(二)漫画在教材重难点中的应用

在高中政治的教材中几乎每节课都具有不同程度的重难点部分，这些知识对于学生来说往往比较深奥、抽象，难以理解，使许多学生都感到十分烦闷，理解得比较吃力。而教师在这种教材的重难点中采用漫画的形式进行讲解，则会降低学生的心理压力，从而被幽默、诙谐的漫画内容所吸引，不知不觉地掌握了教材的重点难点。例如，在学习《生活与哲学》部分知识时，其中的“矛盾的内涵”以及“矛盾辩证统一”等知识几乎是整个高中政治中最难以理解的一部分。对于此类知识的理解可以采用漫画的形式，以齐白石先生的漫画来展示，漫画中是两只小鸡在争夺一只蚯蚓，画题为“他日相呼”，这幅漫画中包含了丰富的智慧与哲理。“他日相呼”来源于今日之相争，小鸡在今日的争夺中得到锻炼和成长才能够实现他日的相呼觅食。由此来充分地体现出矛盾的对立与统一关系。

六、结束语

综上所述，漫画具有独特的诙谐幽默以及讽刺的特征，是源于生活而又高于生活的艺术形式。在高中政治教学中应用漫画作为课程的导入将能够极大地促进学生的学习热情。同时，在高中政治教学中的重难点问题也利用漫画的形式帮助学生进行理解和记忆，将能够有效地减少学生的学习压力，给学生枯燥的学习生活增加一味“调味剂”，使得学生更加热爱高中政治的学习，促进政治成绩的提高。

参考文献：

[1]申小华.浅谈漫画在新课标高中政治教学中的应用[J].华夏教师,2014(11).

[2]张瑞林.漫画在新课标高中政治教学中的应用研究[D].鲁东大学,2013.

[3]彭国玲.浅析漫画在高中政治教学中的应用策略[J].现代农村科技,2016,11:69.

作者:蒋煜平 单位:江苏省张家港市塘桥高级中学

第四篇:高中政治教学的改革探析

摘要：政治学科的教学是高中阶段教育教学任务中重要的一个部分，政治教学承担着端正学生思想价值观、增强社会主义认同等一系列重要任务，因此高效完成高中阶段的政治教学任务，无论是从短期的提高成绩还是对于学生长远的价值观和端正的生活态度形成等都有着独特的意义。当下新课程改革在不断深化和拓展，高中政治教学也在面临着新的环境，这既是挑战同时也是机遇。在这样的背景下，相关政治教学改革要立足实际，从问题和短板出发，实事求是，有针对性地制定优化策略，以期良好局面的呈现。

关键词：高中政治教学；教学改革；优化策略

我国历来高度重视思想政治教育工作，强调人民特别是其中青少年的思想价值观教育，通过基础教育、宣讲活动等多种形式开展思政教育，其间积累的经验是我们当下做好青年学生思想政治教育工作的借鉴。众所周知，当下高中思想政治教育工作出现了新的变量和不确定因素，教育教学环境出现了波动，学生的思想观念也在趋于多样化，这样的新情况是全新的挑战，但同时也是新的机遇，我们要面对挑战，抓住机遇，积极探索相应的优化策略。

一、新时期高中政治教学工作面临的挑战

思想政治教学历来是我国基础教学体系中重要而关键的一部分，学生在基础教学阶段、高中以及高等教育阶段都需要接受相应的政治教育，但无论是那个阶段，思想政治教育的最终价值追求都是不变的，即通过思政教育，让学生树立起端正的、健康的、积极向上的思想价值观念和生活态度，增强高中学生对国家和民族历史文化的认同，培养学生对于社会主义以及共产主义的道路自信、理论自信、制度自信。政治教育的目标在过去是如此，新时期也是如此。高中阶段在学生思想观念发展中起着关键作用，这一时期的思想政治教育工作关系着学生世界观、人生观以及基本价值观的基本发展趋向，作为一线高中政治教师而言，首先要深刻理解自身工作的使命感。

随着我国社会经济的不断发展，社会主义市场经济已经全面影响着每个人生活的方方面面，追名逐利的社会风气在普遍影响着每一个社会成员，而学生其身份首先是一个社会人，因此在这样的时代背景下，青少年学生的思想价值观念呈现多元化的基本格局，学校课堂不再是学生价值观教育的主要影响力来源，网络信息时代给学生提供了丰富多彩而又非常多元的信息，这就在一定程度上给学校政治教学工作造成了某种干扰，导致学生对于政治教学内容的蔑视或者不认同，这是新时期高中思想政治教学的挑战。但同时我们也应该看到，这既是挑战，也是巨大的机遇，如高中阶段的学生都基本已有手机并对其保持浓厚的兴趣，信息化时代下的QQ、微信等都是学生喜好的内容，那么政治教学就可以以此为立足点，充分利用好这些平台，加强对于学生的引导，使这些信息和平台成为政治教学的资源，充分挖掘新技术的独特优势。

二、新形势下高中政治教育的优化策略探讨

针对以上切实存在的诸多问题，本文认为应该重点从以下几个方面着手改进：

1.及时更新教育理念，丰富教学方法，激发学生兴趣。为什么学生对高中政治的教学内容不感兴趣？为什么对于互联网背景下的新媒体信息又情有独钟？恐怕更多的还是需要我们广大一线政治教师深入贯彻素质教育的具体要求，及时更新自身的教学方式，积极应用高科技辅助课堂教学，防止课堂上的“一言堂”、死板等传统问题，让学生能够积极参与教学过程，并在这个过程中获得充分的成就感。

2.立足信息化时代背景，充分利用和挖掘信息技术为高中政治教育服务。在信息化时代里，互联网对学生的影响很大，在现实生活中，高中阶段的学生对于新技术普遍比较感兴趣，如常见的QQ、微信、网络小说、网络情景小短剧等，可以说教师无法切断学生与这些新技术、新信息的联系，也不应该切断，那么就应该立足实际，应用好这些新技术为高中政治教学服务。教师可以积极引导学生，什么信息是好的，可以学习，可以多看，什么信息不应该看，应该杜绝，让学生有一个基本的辨别能力，引导学生应用新科技手段、新媒体去扩展自己的视野、增强自己的能力，珍惜自己的青春年华。

3.走进学生的生活，在生活中进行思想政治教育。学生在学校中会经历这样那样的事情，这些事情可能会极大地困扰着他们，这时候教师要及时发现问题，俯下身子，平等而谦和地和学生交流，努力做学生的知心人，在这个过程中及时发现学生的问题所在并给予学生疏导，帮助学生端正生活和学习的态度，学会分析问题，为自己的大好前途而不断前进。

三、结语

随着国家社会经济的不断发展，市场经济的不断扩展，高中政治教育的社会环境已经发生变化，广大一线教师要积极紧跟时展的步伐，立足现实教学中的基本问题，积极探索、敢于实践、勇于创新，积极应用新手段、新媒体去实现教学过程。

参考文献：

[1]蔡仙炜.新课程理念下高中政治教学的改革.中国教育技术装备，2009年07期.

[2]邓丕德.新课标理念下高中思想政治教学改进措施.广西教育，2015年06期.

[3]郭事松.分析高中政治教学中如何激发学生的兴趣.时代教育，2014年16期.

[4]姚洪彪.生活融于高中政治高效课堂中的应用.亚太教育，2016年11期.

作者:李丽芳 单位:徐州市第二中学

第五篇:高中政治教学的有效方法探讨

摘要：在高中学习中，多数学生对政治学科不感兴趣。但政治学科对学生了解政治知识，树立正确的三观，养成一定的政治素养发挥着不可替代的作用。在历年高考中，政治学科要取得高分很不容易。因此，如何教好高中政治是一个重要的问题。本文主要结合高中政治教学中一些有效的方法，谈谈如何上好一堂出色的高中政治课，激发学生的学习兴趣，提高学习能力。

关键词：高中政治；教学方法；兴趣培养；学习能力

教学方法对教学工作是非常重要的。教学包括教师的教与学生的学，高中政治教学也不例外。在教学的过程中，政治老师要寻找有效的方法，从而让他们学会怎样去学习。高中政治教学的目的是通过教师的教授培养学生对政治的兴趣，从而提高他们的政治素养，掌握解题技巧，在高考中取得好成绩。下面，我将结合自己的教学实践，谈谈关于高中政治教学中的有效方法。

一、培养学生的学习兴趣

1、温故而知新。设计知识回顾环节，及时巩固重难点。复习知识的目的除了让学生巩固学习过的知识外，还可以让学生温故而知新，让复习成为新授课的导入，让学生在熟知的环境下进入课堂，一定程度上可以降低学习压力，树立自信。复习的形式也是多种多样的，可以是直接设问，以问题的形式让学生去回答；也可以通过小测试和有纸化作业的形式去回顾前面学习的知识。

2、以时事作为切入点。

“兴趣是最好的老师”，要培养学生的学习兴趣，关键看教师如何把学生引进教学情境之中。一个新鲜的时事热点往往能调动学生的好奇心，调动学生学习的积极性。要注意的是，教师所选的时事应该与教学内容相符和。根据最新的教学内容和教学目标，选出最适合的热点新闻，增加课堂的生动性。

3、用日常生活中的例子让学生增加兴趣。

任何知识都是来自于身边的现实生活的，政治也不例外。政治作为一门理论性极强的科目，容易使学生产生一种遥不可及的感觉，因而对其产生距离感，不愿去主动接触。政治教师的责任不仅是提高学生的政治成绩，更应该把培养学生的政治兴趣放在首位，因此，调动他们学习的积极性非常重要。在政治课的教学中，如果让学生感到政治其实就在自己的身边将会大大提高他们学习政治的热情，所以，教师要从日常生活的小事着手，将他们引入政治世界。

二、提高学生学习的能力。

学生仅仅有学习的兴趣是不够的。提高学生的政治学习能力，需要教师在课堂教学中多花心思，学生掌握了正确的学习方法，能够达到事半功倍的效果。

1、告知学习目标，吸引学生注意力。

一堂成功的高中政治课，需要学生全程的关注，只有学生参与其中才会学有所获。老师在教授新课时，可以将本课的学习目标告知学生，让他们在学习的过程中自己去探求和思考问题的答案和完成既定的教学目标，任务的出现可以赚足学生的眼球，他们会迫不及待的去解决，试想授课的过程必然是活跃轻松的。在教学过程中，教师要注意不断引导学生的积极性，循循善诱，并依据教学内容去引导学生学习。

2、更新授课方法，优化教学过程

在教学中，教师首要的任务是了解学生的基本情况和把握教材中的具体内容，并有效的考虑二者之间的关系，然后选择恰当的授课方式，让学生在一定的环境中去学习。传统的授课方式大多数情况下是教师的“一言堂”，教师讲，学生听；教师念，学生写。在新课改背景下，教学目标发生了变化，教学的方法自然也要与时俱进。可以是主体参与式的教学、可以是合作探究式的教学、可以是自主学习的教学等，在教学内容上也要灵活把握，除了教材中的知识点外，还可以加入一些校本研修的内容，扩充教学的内容。高中这政治课，应该来说属于实践性的课程，教师要在教学的过程中突出学生主观能动性的发挥，激发他们的潜能，优化教学过程中的环节设计，让学生在轻松活跃的环境下学习知识，锻炼能力。

3、实行弹性作业，巩固新知。

学习的目的却是在掌握新知识的同时，做到灵活运用，学以致用。作业一直是学生非常关心的问题，作业的多少也会影响学生对教师的好感度。大量的作业只会加重学生的负担，引起学生的不满以及厌学情绪。另外，学生的学习能力存在差异，教师要因材施教，尽量在作业上给学生多有一点选择。对于作业的布置来说，形式也是多种多样的，可以是口头作业，也可以是书面作业。作业设计的内容，可以是纯理论性的知识回顾，也可以是知识能力转化来的案例和实际问题的解决，让学生通过作业中问题的解决进一步的去反思和掌握相关的知识。对于布置的作业，教师要给与评阅和讲解，了解对知识的掌握情况，

高中政治课作为普及政治学常识，生活经验，提高学生思变能力的课程，在教学中如果能把知识传授给学生的话，这对学生素质的提升和综合能力的提高无疑给与了极大的推动。新授课的有效教学就是在有限的课堂内把知识传授给学生，并且让学生学有所获。教无常法，教学的方法和过程对于不同的学情和教情也要去考虑，进而选择恰当的模式去讲授新课，这样才能做到因材施教，因地制宜，做到具体问题具体分析，提高新授课的质量。

作者:钟玉 单位:四川省犍为县孝姑中学

第六篇:高中政治教学改革问题的解决措施

摘要：许多学生对于高中政治课的印象和概念都是说教课，认为主要熟背课文就能够做好考前突击，就能够取得很好的成绩。当前，在高中政治课堂教学过程中存在着一定的问题，教师灌输式教学方法仍然存在。许多时候，教师过于注重形式，起不到实际的作用。因此，在高中政治教学改革过程中，教师应该对于当前政治教学存在的问题有清楚的认识，采取更加有效的策略，不断提升高中政治教学的有效性，提升学生的政治素养。

关键词：政治教学；改革；问题；解决措施

引言

教育对于个人的发展和社会的进步都有着非常重要的作用，具有很强的不可替代性，是推动时展的重要动力。因此，这就需要加强对于高中政治教学的研究，找到当前政治教学存在的问题。通过这样的方式，不断提高高中政治教学的实效性，提高学生的政治综合素质，促进学生的全面发展。加强对于政治教学存在的问题进行研究，结合学生实际情况开展政治教学活动，对于推动教育教学改革，促进学生的全面发展有着非常重要的意义。

一、高中政治课堂教学存在的问题

(一)灌输式方式仍然存在

在高中政治教学过程中，传统的灌输式教学方法仍然存在。在新课标下，在编写教材的时候进行了一定的改变，教材内容更加贴近学生的实际情况。教材内容的优化在一定程度上对于激发学生的思维有着重要的作用。但是，一些教师对于旧教材中内容掌握得比较透彻，所以在开展教学活动的时候还是沿用传统的教学方式。许多时候还是教师在讲解知识，采取一言堂的方式。这样就会使学生难以更加积极地参与到高中政治知识学习中，学生自身的政治素养难以得到有效提升。

(二)缺少启发式教学

在高中政治教学过程中，教师除了要教会学生基本的政治知识外，还应该注重启发学生的思维，使学生自身的综合能力得到有效提升。在高中政治教学过程中，教师应该注重巧妙创设教学情境，加强对学生思维的引导，让学生在思考问题的过程中充分锻炼自身的思维，提高学生自身的综合素质。但是，在当前高中政治教学过程中，教师缺乏这方面的引导，只注重灌输学生政治知识。这样对于学生的综合发展，对于学生自身综合能力的提升会起到一定的阻碍作用。

(三)形式主义严重，教学缺乏有效性

新课改的重要内容就是尊重学生的主体地位，发挥学生的主体性。在具体的教学过程中，比较注重培养学生的合作精神和自主学习能力。但是，在实际的教学过程中，教师并没有认真落实，许多时候只是形式主义。有的时候，教师在课堂教学过程中开展了探究活动，但是过于注重形式，没能够起到很好的教学效果。几个学生好像是在一起讨论政治问题，但是实际上却难以得到有效的探究结论。因为教师没能够开展更加有效的指导，政治教学形式主义比较严重，直接影响到了高中政治教学改革的有效性。

(四)过度利用多媒体

随着信息技术的快速发展，多媒体技术在教育教学中得到了广泛的应用。多媒体技术凭借其集视频、动画和图片于一体，对于学生视觉可以形成有效的冲击力，可以更好地吸引学生的注意力。但是，在具体的教学实践中，一些教师完全依赖于网络上的课件，许多时候更是直接拷贝网络上的幻灯片，没有进行更多的内容创新和形式修改。这样就会导致一些不适合学生的特点的教学方法被应用于具体的教学实践中，学生自身的综合能力的提升会受到一定的影响。

二、解决高中政治教学存在问题的策略

(一)教师应该注重提升自身的专业化素养

想要更加有效地开展高中政治教学，保证政治教学的有效性，这就需要教师注重提升自身的综合素质，提高自身的专业教学水平，从而更加有效地开展高中政治教学。

(二)改革课堂教学，推动课堂教学

课堂作为教学工作的中心，对于学生政治素养的提升有着重要的影响。因此，这就需要教师认真做好高中政治课堂教学工作，使学生能够在课堂教学中有更多的收获，起到很好的教学效果。教师在开展高中政治教学的过程中，应该注重加强对学生的引导，对学生的思维进行有效的启发，这样才能够让学生从政治学习中有更加丰富的收获，充分保证高中政治教学的有效性。

(三)引导学生树立正确的价值观念

高中政治教学的目标就是为了能够引导学生树立正确的价值观念，让学生养成积极向上的人生态度。因此，在具体的教学过程中，教师应该加强指导，让学生重视高中政治教学。在新课标下，高中政治教师应该更加注重学生的能力，不应该单纯地看学生对于理论知识掌握的熟练程度。因此，在具体的教学过程中，教师应该结合生活实际让学生对于高中政治知识有更加深刻的认识，能够在实践中更好地践行政治知识。

(四)巧用多媒体技术，提高政治教学有效性

在高中政治教学过程中应用多媒体技术开展教学，对于提升政治教学的有效性，促进学生的全面发展有着重要的作用。但是前提应该是教师科学合理利用多媒体技术开展教学活动，教师应该充分结合课件内容和学生的实际情况，寻找一些适合学生的内容。同时，教师应该充分利用多媒体课件的展示作用，让学生对政治知识有更好的认识。通过这样的方式，切实提升高中政治教学的有效性，提升学生自身的综合素质。

三、结语

综上所述，高中思想政治课承担着非常重要的教育工作，对于提升学生的政治综合素养有着非常重要的作用。因此，在高中政治教学实践中，教师应该加强对存在问题的研究，找到更加有效开展高中政治教学的策略。在实际的教学过程中，教师应该本着对学生负责的意识和态度，能够培养自身严谨的治学态度，加强对于高中政治教学重要性的认识。通过这样的方式，不断提升自身的教学水平，更加有效地开展高中政治教学工作，为提升学生的政治素养，促进学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]白金春.课程改革背景下高中思想政治课堂教学发展及问题探讨[J].西部素质教育,2016,(01):113.

[2]周小爱.高中政治教学改革中存在的问题及解决措施[J].亚太教育,2015,(27):40.

作者:李守诚 单位:长春市养正高级中学

第七篇:高中政治教学的时政教育

摘要：在目前我国的高中教学课程中，时政教育具有不可替代的重要作用。不仅可以培养学生的政治敏锐性，加强其对政治的兴趣，还可以从侧面补充传统的政治教育的不足，推动高中政治教育的与时俱进。因此，在高中教学中，政治教育中的时政教育应该得到更大程度的重视，并且通过多样化的教学手段，使学生能够真正的喜爱时政教育，自己主动去关注时政，分析时政，最终为国家的政治体系发展提供优秀的政治人才，促动国家的长久发展和进步，在世界范围内，做到真正的大国、强国。

关键词：政治；教学

一、时政教育在高中政治教育中的作用

（一）辅助教育，弥补课本教育的不足

高中的政治学科教程编排过程是一个科学性、系统性的复杂过程，而且一旦最终定版，在短时间内是不会进行修改编订的，因此，具有不灵活性的特点，也使得起初的编排工作变得非常仔细复杂。尽管本学科的课程编订已经非常系统，但由于实事的变化速度快，尤其是在现在这样高速发展的社会背景之下，课本教育无法满足对于新政治内容的传播和教育，因此，时政教育是补充已有的较为全面的课本课程以外的教育，具有补充教育的辅助功能。教师在日常的政治教育中要积极融入时政教育，以实事的补充来培养学生的政治敏锐性，有效地将实事与政治课本教育联系起来，激发学生的学习热情。

（二）符合政治教育需求

我国的高中教育体系中，设立政治学科的目的是为了帮助广大学生群体了解目前社会的发展以及我国的基本政治情况，培养广大学生的政治敏锐性，提高政治觉悟，关注时事，关心国家的发展和民族的进步。而高中政治中的时政教育是符合这一导向的，有利于最终对学生的培养，为社会输送有用的人力资源。

（三）将理论学科与现实有机结合

在高中设立政治学科的目的，是为了促使学生能够形成正确的世界观、价值观和人生观，切实了解我国政治体系发展的历史，并且了解我国的基本国情以及世界大势，而时政教育是除了课本的历史性教育之外，结合现实世界的发展而增加的补充性教育，能够帮助学生将课本学到的理论知识与实事发展结合起来，并且通过学习上的联系，培养学生在课外自我思考，自我进行理论与现实的联系，最大程度地培养学生的主观能动性，提高学生利用理论知识指导日常实践活动的能力，激发学生的学习积极性和学习热情，不断提高学生的政治敏锐性和政治觉悟能力。

二、如何有效地实施高中政治的时政教育课程

从目前高中教学的发展情况来看，大多数学校的教育都是重视理论而轻实际结合，以为了提高学生的考试成绩为导向，从实质上来说，并不符合我国对于政治教育的设立目的和需求。

（一）更新教学理念

要能够切实地提高学生的政治敏锐性与联系实际的能力，教师在授课过程中的方式尤为重要，要多结合国际社会中的政治发展情况，不断转变政治教师的教学理念，摒弃传统的以考试为最终目的的教学模式，不只是让学生背诵考试重点和知识点，要结合社会发展的变化需求，以新的教学理念，不断创新教学模式，提高高中政治学习给学生带来的最终效用，真正做到从教师理念的改变带动学生学习重点的变化。

（二）选取政治热点作为教材

在国际政治环境纷繁变化的现代社会中，教师在高中教学的课程中，可以选取当时的政治热点事件，给学生进行讲解和剖析，在讲解时需要注意多方面角度进行，培养学生发散性思维和多角度思考的习惯，培养学生的联想能力。另外在选取热点政治事件时，要注意热点事件的属性需符合高中学生的身心健康发展，并且需要与政治学科的课本内容本身有联系，这样在教学的课程中能够使学生对于课本内容有更深刻的理解和认识，并且选取出来的政治热点从性质上来看应该是正面的、积极的，以免在学生正确的世界观、人生观、价值观形成的重要时期形成不良影响，甚至可能导致学生对于政治课程丧失兴趣。

（三）设立讨论组，关注时事

在教师进行教学的过程中，可以将班级内的学生进行简单的分组，3－5人最佳，在每周的政治课程上利用10分钟左右的时间，由小组进行近期的政治事件分享，分享中除了要简单地讲述清楚事件的来龙去脉，还要通过多角度进行分析事件的起因经过和结果，以及当事人行为的动因，未来可能导致的其他行为等，教师在这一过程中充当旁听作用，可以适时地提出问题让讨论组进行回答，抑或者提出问题后让其进行深度地剖析，在这样的过程中，尽可能地发挥学生学习的主观能动性，关注时事政治，并且在讲解和讨论过程中，进行更深层次的思考和感悟。

（四）多场景教学，激发兴趣

在锻炼学生不断关注时事的过程中，教师可以利用多场景进行教学，激发学生对政治事件的兴趣。在某些热点政治事件的分析过程中，可以在特定的场景，让学生扮演不同的利益方，通过情景剧的方式，帮助学生分析事件背后的因果关系，激发学习兴趣。

（五）培养学生的兴趣和习惯

着重培养学生对于时政的兴趣和关心习惯，是比固定、传统的课本内容更重要的教学方式，教师可以在教学的课堂中，多讲述当时的时政，并且给学生传输日常多关注时政的重要性以及趣味性，通过自己的行动来引导学生行为，并且最终形成日常的生活习惯，定期进行心得交流，从量的堆积最终形成质的飞跃。

（六）定时举办时政知识竞赛

在高中的正常政治课程推进的前提下，学校可以通过定时举办时政的知识竞赛，来提高学生对于时政的兴趣，并且有节点的让学生定期进行高效学习。在进行时政竞赛的过程中，教师在选取竞赛内容题目的时候，可以着重选取与课本内容联系紧密的时政热点，让学生在快乐的比赛中学习，并且了解当时的时政热点以及我国的政治经济发展状况，培养学生关心国家发展、命脉的大情怀，进而达到最终教育的有效性。

三、结语

总而言之，在高中的政治学课程中，时政教育具有不可替代的重要地位，在教师授课的过程中，应该不断将时政热点与课本内容结合起来，在高中的教学中融入时政教育，将理论与社会实际变化结合起来，提高现代化教学的时代属性，更新教学的多样化方式，促进现代教育的多元性改革，更加深入的改革，最终让学生能够真正重视时政教育，培养学生的联想性思维、扩展性思维等能力。在实际的教育中要特别注意，时政热点的教育，要经过甄别和筛选，帮助高中学生在关键时刻建立正确的世界观、人生观和价值挂，最终为国家发展输送有用的人才资源。

作者:黄宗祥 单位:江西省赣州市第一中学