八年级生物知识点总结精选(九篇)

第1篇：八年级生物知识点总结范文

【关键词】 电学 重难点 方法 突破

一、避轻就重，巧抓重点

重点知识与其它知识有着密不可分的关系，很多知识点往往由重点知识派生而来，教学中应集中主要精力，去讲深进透重点知识，非重点知识便迎刃而解了。若不深入挖掘重点，胡子眉毛一把抓，最终只会导致“剪不断，理还乱”的结果。当然，忽视非重点也是有失偏颇的，教学中应将重点、非重点知识结合起来，在突出重点的同时，使学生对所学知识形成一个完整的网络，使思维得到强化的训练，能力得到应有的提高。例如，在初中阶段，一般认为电流表的电阻为零，电压表的电阻为无限大。把电流表当作导线，电压表视为开路；用字母标出电路图中三条导线相交的结点；从电源的正极出发，根据电流的路径及各个结点的位置画出简单的电路图；电流表和电压表复位。

欧姆定律是初中电学计算的核心。它揭示了电学三个最重要的物理量：电流、电压、电阻之间的关系。在运用欧姆定律时，应特别注意：⑴要明确定律中涉及的U、I、R。是同一部分电路的三个物理量。决不能张冠李戴把不属于同一电路中的U、I、R代入公式中计算；⑵公式I=U/R、U=IR 、R=U/I，单从数学意义上并无本质不同，但从物理角度必须注意因果关系，电压是形成电流的原因，电阻是阻碍电流的内阻，不能错误地认为“电阻跟电压成正比，跟电流成反比”，也不能认为“导体两端没有电压就没有电阻”。

二、精讲善导，启发智能

启发教学是启发学生智能的教学。子曰：“不愤不启”、“不悱不发”。叶圣陶提出的“教是为了达到不需要教”的教育思想，都明确了教学这一认识活动是主观见诸于客观的过程，是学生这一教学的主体在教师的主导下，去接受教育的过程。事实说明，只有把教学中的主体思维启发起来，他们才能够主动地吸收新的知识，接受新的思想，教学过程中，强化对重点知识的启发，有利于启发学生的思维，提高实践能力。例如在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。局部短路概念抽象，学生难以理解。可用实验帮助学生突破此难点。

三、综合分析，总结方法

在进行知识系统化和整体化的教学中，教会学生分析、归纳问题，对他们进行解题方法指导，强化系列训练是巩固、理解物理概念提高实践创新能力的关键环节。有不少学生沉迷于题海之中，遇到困难头皮发麻、束手无策。究其原因，除了概念不清、规律不明、能力薄弱之外，还有一个主要的原因就是“只埋头拉车，不抬头看路，”走马观花、囫囵吞枣、不抓住本质去透彻理解，不善于归纳总结解题的经验方法。例如不少初中学生反映，电学习题涉及概念、公式多，解题头绪多，容易出错。要突破这个难点，关键在于整理出清晰的解题思路。在这里可以使用“表格法”帮助学生整理解题思路。表格的列，列出有关用电器的电流、电压、电阻、电功率四个物理量。

四、和谐统一，遵循规律

第2篇：八年级生物知识点总结范文

课后辅导要因材施教,辅导对象重点放在困难生和优等生上,坚持做好"抓两头、促中间"的工作,特别是对困难生要耐心解答其疑问,点拨思路,以便使困难生能够完成作业,不断进步.这里给大家分享一些关于北师版八年级物理上册教学计划5篇，供大家参考。

八年级物理上册教学计划1一、指导思想

以新课程理念为先导,以培养高素质的物理教师队伍为推动,以培养学生创新精神和探究能力的自主学习为目标,以抓好提高工作效率为中心,紧紧围绕纲要精神深入实施素质教育的理念,重点抓好课堂教学改革、教学教研课题研究工作,努力提高课堂效率,面向全体学生,发展学生个性特长,培养优等生,全面提高学生的创新和实践能力。

二、工作目标

1、本学期是物理的开始学期,是非常重要的,通过教学让学生激发学习物理的兴趣,获得必需的物理知识和技能,感受、认识和运用物理学的基本思想和基本方法,养成良好的学习习惯和科学态度。

发展其探究意识,养成自主学习的习惯、帮助学生消除自卑,建立自信,掌握正确的学习方法。

2、继续强化分组实验的教学。

教师努力创造条件,完成学生的分组实验,也可把演示实验变为学生的分组实验,增加每个学生动手的机会。

3、在规定计划时间内基本完成八年级物理教学任务。

通过教学使学生学习成绩和学习的愿望都能够提高。

三、现状分析

本届初二年级共有6个班,两位物理教师,上学期这个年级的总成绩非常好,学生总体基础优秀,故要保持原有成绩切进一步提高,压力非常大。

四、具体措施

1、认真学习《中学物理课程标准》,认真钻研教材和教学参考资料,备好每一节课的教案,不打无准备的仗。

2、详细分析学生的情况,编制适合学生的导学案、反馈、巩固练习,提高课堂45分钟的教学效率。

3、发挥组员的聪明才智,群策群力,多讨论一些相关课题,多钻研教材,以较高质量完成教学任务。

4、学习小组合作学习模式的理论和别人成功的经验,探索适合我们学习情况的小组合作学习模式。

5、加强听课教研活动,教师间要互听互评,取长补短,不断改进教学。

6、勤于教学反思,加强教师自身的教学水平。

7、课后辅导要因材施教,辅导对象重点放在困难生和优等生上,坚持做好"抓两头、促中间"的工作,特别是对困难生要耐心解答其疑问,点拨思路,以便使困难生能够完成作业,不断进步。

8、加强课堂练习,及时反馈信息,改进教学,学生练习要即时上交、批改、评析。

五、进度安排用主备分工

第1---3周《引言》、《声现象》王玉松

第4---7周《物态变化》侯燕

第8---9周《光现象》、期中复习王玉松

第10周期中复习及考试侯燕

第11—14周《光的折射透镜》王玉松

第15---17周《物体的运动》侯燕

第18---19周期末复习王玉松

六、教研活动安排

除了参加区、市直安排的活动外,其它周次本组成员在总务办公室参加备课组教研活动,主要交流互听课的反反馈情况、上周的教学反思,讨论下周的备课内容。

八年级物理上册教学计划2一、指导思想八年级增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在生活实践中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、学情分析：我校地处凤凰镇，生源主要由黎族、回族、汉族学生组成。我担任八(1)、(2)、(3)、(4)班级的教学工作。这些学生大都来自农村，知识面比较窄，学习习惯较差，两级分化较突出。加之八年级学生刚接触物理，有着很强的好奇心和浓厚的兴趣，但有些物理概念很抽象，由感性思维到抽象思维转变对同学来说理解是很不容易的。因此上课时，有的学生学习起来会有一定的难度从而导致影响学生学习的积极性与自信心，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步调整，进行探究性的学习，培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯，提高学生分析问题，解决问题的能力，让学生成为学习的主人。

三、教材分析今年八年级教科书改版，全书共5章，每章节开头都有观察与思考，提示这一节书的主要内容并附有章节图片，图片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、作业中，编排了许多启发性问题，点-路，引导思考，活跃思维。

四、教学目标通过一学期的教育教学，使学生对物理学科有了一定的认知能力，在掌握基础知识与实验操作技能的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。2、进一步加强物理观察、实验教学。3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。

五、主要措施针对以上几点，本学期教学措施：1、认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节，不打无准备的仗。2、积极预备演示实验和学生实验，结合教科书尽可能开设出学生能自主完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。3、布置作业，力求精练精讲，做到及时反馈，以便查漏补缺。4、课后抽出一定的时间辅导学生，解答问题，点拨思路，并与学生交流，了解学生对教法的理解程度，以便改进教学方法。5、对每一单元进行测试，并做好讲评工作。6、做好期中复习和期末复习工作完成教学的结尾工作。7、学以致用，要求学生会用所学过的物理知识来解释生活中有关的物理现象，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。

八年级物理上册教学计划3一、学生基本情况：

从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。因为是新课程，学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心，期待学习这门新鲜的学科。同时，物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，因而学生对物理研究的基本内容和现象有了一定的感性认识和初步印象，通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究既能和方法。相信本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，必能让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、教育教学目标

(1)德育目标：

通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。让充分理解学好物理对促进科学技术的发展和在社会生产生活中的重要作用，从而激发学生学习科学技术的热情。

(2)双基教学要求：

1、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。

要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识

2、加强物理观察、实验教学。

教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

3、突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。

物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

4、必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。

单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。

“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。

5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。

三、教材分析：

本教材为人教版(201x)八年级物理上册，

教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点-路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

八年级物理上册教学计划4一、基本情况分析

1、学情分析：

八年级学生刚接触物理，有着很强的好奇心和浓厚的兴趣，但有些无力概念很抽象，由感性思维到抽象思维转变对同学来说理解是很不容易的。这些学生大都来自农村，知识面比较窄，学习习惯较差，两级分化较突出。因此上课时，有的学生反应不够灵敏从而导致学习的积极性高，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步调整，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，让学生成为学习的主人。

2、教材分析：

八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。

教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。考虑到运动和力的知识与声、光、热、等知识相比稍显枯燥，而声、光、热、的知识不仅更能吸引学生，而且便于循序渐进地安排多种探究活动，这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

全书共6章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有章前导读，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。

二、教学工作目标

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神。

三、具体措施与方法

1、认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。

新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降低了，实践性变得更为明确了。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。

新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，每

一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。

教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。

学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习。在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力。

5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。

课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。

6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。

学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长。

7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。

八年级物理上册教学计划5一、教学目标

初二物理第一学期主要任务有五单元的内容，分别介绍声音、光、物态变化、电路四个方面的内容。教材改革以后，目标重在培养学生对物理的兴趣，启发学生思维、培养学生学习的积极性和主动性。物理与社会怎息息相关，要使学生将所学知识运用到实际。除了知识的传授，还要对学生进行思想品德。本学期初二物理的教学力争平均分、优良率、及格率和各项排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求学生对知识的理解与运用，尤其要求学生将知识与社会相联系，因为新教材增添了一个重要的知识点，就是“科学、技术、社会”，目的就是要学生动手动脑学物理，理解物理并应用物理。而新教材不设习题，也说明了新教材对培养学生的新的要求。学生只需理解了所学的物理知识，然后与身边的现象相联系，学会理解和分析身边一些常见的现象。教学过程中关键是培养学生学习物理的兴趣。

三、班级情况分析

初二(x)班的学生上课纪律良好，但学生的理解能力不够强，学生在课堂上表现不够活跃，回答问题不够积极。

初二(x)班的学生上课纪律好，且学生比较活跃，对新教材比较能适应，但也欠缺学习的主动性。

总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。

四、具体措施

(一)做好教育常规工作

1、认真钻研教材、教参，认真备课，上好第一堂课，认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解。

认真做好备课、上课、课后总结的工作。

2、积极参加教研活动，吸取物理科有经验教师的教法，多向他们提出问题，尝试找到更好更适应学生的教学方法。

3、加强阅读，多些了解新闻、新科技，在教学过程当中与学生分享，提高学生学习物理的兴趣。

4、优化课堂教学，严抓纪律，积极开展物理实验，也多些实验演示，激发学生的求知欲，令学生勇于讨论，多思考，多观察，多动手。

(二)基础知识教学

1、新教材要求学生掌握的基础知识点不多，所以在课堂上对于知识的讲解更着重于将知识用于现象的分析和理解当中。

2、将各知识点归纳、总结和分析，每讲完一章书都进行测试，让学生更容易理解和接受教学的内容。

3、充分调动学生学习的积极性，积极参与课堂教学，提高教学效果。

(三)教学实验

1、课堂实验演示

课前准备好实验用具，并先作实验演示，看检查实验的可行性，保证课堂上实验成功。

2、学生实验

课前将实验的要求同学生讲清楚，让学生明白实验的目的，并顺利地进行实验。培养学生动手、思考、和观察等能力。实验后检查学生的实验册，看学生实验的结果，从中发现问题，看学生是否掌握了实验的方法和理解所学知识。

第3篇：八年级生物知识点总结范文

1对章节内容和顺序安排的建议

(1)八上、八下、九年级三本教材教学章节的分配不够均衡．八上有26节，八下有20节，九年级有39节．八下节次较少，能否将九年级的第十三、十四章移到八年级下册，初三要进行升中考试，要用时间进行总复习，新课内容可以少点．(2)可能考虑到声速、光速等内容，新教材将机械运动放在第一章．由于这一章有单位换算、运动相对性、速度计算、各地练习册上出现的运动图像等有些难度的问题，一下子就把新初二学生吓住了，认为物理难学．建议八年级上册章节顺序为:声现象———光现象———透镜及其应用———物态变化———机械运动———质量与密度．理由有:从培养学生的学习兴趣的角度来看，声现象比机械运动更能激发学生兴趣，学习内容也相对浅显一些，有老师去年按教材顺序、今年按上述顺序进行教学对比实验，了解学生对物理学习的兴趣程度和物理学习的难度，发现上述顺序更适合学生;从各地的天气来看，物态变化放在光学后面学习合适一些，光学的一些实验活动可以在九、十月份在户外完成，物态变化放在十一、二月学习，那时的气温在下降，可以在日常生活中观察许多物态变化现象;通过调查，我市不少学校就是按上述顺序进行教学的，声速、光速等内容先出现问题不大．(3)能否将第五章的第二节《生活中的透镜》和第三节《凸透镜成像的规律》顺序对调．第一、生活中的透镜就是凸透镜成像规律的应用，先研究出规律再谈应用，合乎思维逻辑顺序;第二、学习《生活中的透镜》可以对凸透镜成像规律进行巩固理解;第三、现在的安排顺序只是想第二节为第三节起到一个引入的作用，其实不必要．还可以将《显微镜和望远镜》合并到《生活中的透镜》之中．将“实像和虚像”微调到《凸透镜成像的规律》，这样可以减少一个节次，仍然符合课标要求．(八上25节次)(4)建议将第七、八两章合并，并重新组合顺序:力－二力平衡－弹力－重力－摩擦力－牛顿第一定律，这种安排是把二力平衡一节提到前面，接着学习三种力，把牛顿第一定律放到最后．理由是二力平衡的教学内容很容易结合《力》这一节里的力的作用效果和力的三要素去展开，重点从二力的“效果”和“三要素”去教学，可以不受后面其它力的有关知识的干扰，强化学生对平衡力的认识，在刚开始学习力的知识时就学好二力平衡知识．牛顿第一定律说的是力和运动关系，内容也相对独立，放在最后还可以起到对全章内容总结概括的作用，并且避开《二力平衡》和《牛顿第一定律》这两个学生容易混淆的内容在一块．教学内容相近，学生就不容易分清．这样的顺序更符合思维逻辑，学生可能容易理解接受些．以前教学中，学完二力平衡后，学来学去，还有不少学生判断不出平衡的二个力，大概就是上述的原因吧．(5)新教材第八章第一节《牛顿第一定律》相比旧教材，将“维持运动需要力吗?”改为“阻力对物体运动的影响”，提法直接明白，学生一看就懂;改“探究”阻力对物体运动的影响为“演示”实验符合教学实际;删掉“牛顿第一定律也叫惯性定律”也很好，避免误导学生．但我觉得该节内容的顺序不合理，文中先学“惯性定律”后学“惯性”，笔者想原编者的用意可能是将重点落在伽利略对亚里斯多德观点的否定上．这样的教学内容安排强化了牛顿第一定律，弱化了惯性，学生区分不清惯性和惯性定律两者的内涵，以至于解决有关问题时不能正确解答．物体先有“惯性”，后才有“牛顿第一定律”，惯性现象是“普遍”现象，牛顿第一定律描述的是“特殊”现象．能否先“惯性”，再“阻力对运动的印象”后“牛顿第一定律”，这是一个正常的思维顺序．(6)建议将第十三章和第十四章的前二节合并为一章，并移到八年级下册．第十四章第三节《能量的转化和守恒》移到第二十二章作第一节，并将第二十二章第四节的《能量转移和能量转化的方向性》这部分移到这一节里作为第三部分．将第二十二章第一、四节合并为第四节，内容相近．这样的改动比较合理些．(八下25节次)(7)第十七章第四节单独设置较好，但所选的两个例题不好，这两题相对第二节的欧姆定律，梯度较大，并且例题2的电路图有问题，若滑片滑到了左端就短路了．是否可以用固定的串、并联电路题目分别去替换，并在计算结果的基础上将旧教材“电阻的串联和并联”内容融合进去．(8)第十八章第二节《电功率》的最后一个知识点“电功率的测量”移到第三节为好．因为第二节的内容过多，前三点一节课都不一定能完成，放在第三节前面，既可以作为测量功率的理论基础，又可以作为这节课堂教学的开篇引入．(9)第十九章《生活用电》单独设置很好，加强对学生进行安全教育．但笔者觉得第三节《安全用电》放在第二节好些，先防触电，再防电气火灾，这样是否顺一些．还有该节删除了人体的安全电压内容，不知是何考虑．有了安全电压值，学生对照明电压危险的认识就不言自明了．另外，第二节的题目《家庭电路中电流过大的原因》不够好，能否换为“预防电器火灾”或“电路保护”，旧教材最后一小段内容建议不要删除．用电安全问题来不得半点马虎．

2对教材栏目设置的建议

(1)能否保留“阅读指导”，作为该章的学习目标，供同学们自己阅读或者预习时参考．若保留就适当修订和完善一下，有的章节的“阅读指导”不那么准确、全面．(2)对“想想做做”的建议:教材对“想想做做”定义为“以动手为主的学习活动，通过简单易做的小活动，……”，是想通过“做做”再“想想”后总结得出结论，都是安排在教学内容中间，好像不做还不行．可见，“想想做做”归根到底属于课堂学生分组实验．但由于受器材、当节次教学内容、课堂时间、学生在校住宿等因素的影响和制约，有的“想想做做”在课堂上开展不了．可以对“想想做做”进行重新安排:部分简单易行、器材足够、培养学生动手能力的继续保留;实验器材不是很足、也不是重点培养学生的动手能力的改为演示，学生着重在观察和思考上;还有需要用到生活物品、花时间较多的，课堂开展困难的改为“动手动脑学物理”的内容，留待学生课后去拓展．有的是生活中的现象，可以改为“想想议议”．通过研究，笔者认为要修改下述的“想想做做”:八年级上册第44页的、58页的、60页的纸锅烧水、70页的、94页的;八年级下册第5页的、12页的、33页的、41页的、44页的实验可改为“想想做做”并与上面的合并、59页的、71页的滚摆;九年级全一册第27页的2和3、97页的“亮度相当”、124页的、134页的、176页的．

3对“动手动脑学物理”题目的建议

新教材的“动手动脑学物理”题目相比旧教材多一些，新加进一些实用的题目，但总体感觉比旧教材偏难一些，不知有什么考虑，难道说旧教材难度没有达到要求．(1)八年级上册31页第3题:长铁管到底要多长才行?通过计算至少要36．4米长才行，哪里找得到?就算有铁管，由空气中传播的声波不知是否能传这么远距离?此种题的意义也不大，建议删除．(2)八年级上册99页4、5、6题都有些偏难，《课程标准》的要求是“探究并知道凸透镜成像的规律”，此三题都属于理解的层次，建议换题．(3)八年级上册102页第4题第二问有些偏难．主要是由于从叙述内容到填空的思维跳跃度过大，建议问题可以多设几个台阶降低难度．(4)八年级下册56页第5题有些偏难，《课程标准》的要求是“知道阿基米德原理”，属于“了解”的层次，此题属于理解的层次，拔高了要求，教师的教学难度会加深．(5)九年级全一册157页第2题有些偏难．原题问“为什么通话费就高了很多?”学生理解起来可能有歧义，并且此题涉及的内容环节很多．建议改为上海的一个手机用户如何与北京的一个手机用户实现通话的．

4其它的小建议

第4篇：八年级生物知识点总结范文

一、抓住关键。自然成句

八年级下册“力的平衡”一节中，探究实验后得出结论：同时作用在一个物体上的两个力如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。对于这个知识点，我启发学生找到关键的字，然后很自然的就得到了“一等”“一反”“两个一”，“同时”作用平衡力(“一等”指力的大小相等，“一反”指力的方向相反。“两个一”指的是同一个物体、同一条直线)。学到八年级下册“杠杆”一节时，在处理“正确画出力臂”这个难点时，指导学生理解“力臂”后，得到：“一找支点二找线，然后再做垂线段”，教学效果甚佳。

二、画出图像。顺利编写

学习“光的折射规律”时，实验探究后得到了光的折射规律，分别在黑板上画出光从空气进入其他介质，从其他介质进入空气时的光的折射光路。启发学生观察光路中角的关系及角所在的介质，得出“折射光路角好找，空气之中有大角”。即发生折射时空气中的角不管是入射角还是折射角都比其他介质中的折射角或者是入射角大。教材接下来是“科学探究：凸透镜成像”，先是学生动手探究凸透镜成像的规律，实验结束后，教师板图凸透镜成像，跟学生一起进行总结，把知识编成顺口溜：“一焦分虚实，二焦分大小，焦外近焦像变大，焦内远焦像变小。”(“一焦分虚实”是指物距小于焦距成虚像，大于焦距成实像；“二焦分大小”是指物距小于二倍焦距成放大的像，大于焦距成缩小的像；“焦外近焦像变大”是指物体在焦点以外向焦点靠近，像会越来越大；“焦内远焦像变小”是据体在焦点以内离焦点越远像越小。)九年级下册的“家庭电路”，关于电灯的正确连接先画出电路图，写出“火线零线并排走，零线直接进灯头，火线接在开关上，通过开关进灯头”。

三、对比知识。记忆深刻

八年级上册“神奇的眼睛”，学到了近视眼和远视眼及其矫正方法时，这个知识在学生的记忆中容易混淆。为了对比两种情况，师生合作编写了“后凸老花眼，近视像靠前”。(老花眼即远视眼，“凸”是指凸透镜，“后”是指视网膜的后方。也就是像成在视网膜的后方，近视眼成像在视网膜的前方，对比远视眼，近视应该戴凹透镜。)

四、总结规律，逐渐成型

初中物理教材中电学占的比例较大，是初中物理教学中的重点，从简单的电路开始一直到复杂的电学计算，梯度上升。学生如果在初学时没有打好基础，在后面的学习中就会非常吃力，因此，在电学的教学中本人也利用了顺口溜来帮助学生记忆，收到了良好的教学效果。因为这部分知识跨越的章节多，所以在每一部分教学后及时总结。“基本电路串并联，图观圆点实看线”，这是对串并联电路的判断方法的总结。“图”指的是电路图，圆点”指的是电路图中的实心圆点，“实”指的是实物图，“线”指是的接线柱，即在电路图中看到实心的圆点之间的部分存在并联，实物图中一个接线柱接了两根线(包括两根)之间的部分即是并联。在接下来的学习中，逐渐总结，“短路情形有多种，只并线与开关”(在电路的某个用电器的两端并联了导线、电流表、开关的任何一个或者它们的组合，被并联的用电器都会短路)；“串联分压流不变”(串联电路的用电器有分压的作用，电流从电源的正极流经用电器到负极不会改变大小)；“压功率热阻正联”(在串联电路中电压、电功、电功率跟电阻成正比)；“并联分流压等源”(并联用电器有“分流”的作用。用电器两端的电压都相等且等于电源电压)；“流功率热与阻反”(在并联电路中电流、电功、电热都与电阻成反比)；“若问电阻是否变，要大串联小并联，串联电阻要相加，倒数和倒是并联”(并联的等效电阻是并联电阻倒数之和的倒数)。

第5篇：八年级生物知识点总结范文

九年义务教育阶段,不论是六三制还是五四制,八年级学生均要开始学习物理学科,八年级物理每周两课时,所以,往往是学生对此学科的重视难以落到实处,教师对此学科的重视也难以在学生的学习过程中得到体现。随着课程标准的实施,不管是以往的人教大纲版还是现行的人教课标版、北师大课标版等,八年级物理不是以学习力学知识为主就是以学习电学知识为主,都使学生在学习过程中体会到了学习物理的困难,使一些学生的自信心受到打击。从而或产生焦虑感,或对物理的学习降低了兴趣和信心。

二、八年级学生的自我意识能力

处于八年级的初中少年,自我意识有了进一步发展,有了自我意识的受教育者,不仅要求了解自己以外的事物,而且极力探索自己与外界的关系,这是接受教育的有利条件,在管理上,应当引导他们自己管理自己,按照社会要求,自己调节自己的思想和感情,自己规范自己的行为。如果不重视这一点,对他们提出不切实际的要求,或者只是对他们进行一味地限制和约束,就会压抑他们的积极性,而遭到他们的抵制和反抗,产生逆反心理,就会适得其反,难以得到好的教育效果。

三、学生家长对学生的关注程度

随着社会的日益知识化、信息化,尤其是在各大中小城市,社会竞争日益激烈、不管是高层知识分子家长,还是各层普通知识分子家长、普通工人家长,对孩子学习的关注、高度重视的范围都在日益扩大,为了孩子的学习,许许多多的家长表示只要能把孩子的学习抓上去,不惜金钱和辛苦。有了家长的这种配合,作为教师应该感到幸运、应该有更重的担子、应该加强我们的自我意识管理、应该加强对学生的多方位管理、应该注重对学生的自我意识管理。

四、八年级物理教师的自我意识管理

学无止境,教无止境。教育。包括学校教育、家庭教育和社会教育,这三类教育,都要以自我教育为基础,没有自我教育的教育是不完整的教育。一个人可以管理别人,也可以接受别人的管理,还可以自己管理自己。教师是接受了学校教育、家庭教育和社会教育之后又进行施教的专职人员,在施教的过程中,我们不只是在“授之以鱼”,重要的是“授之以渔”,重要的是教给学生终身学习的方法。所以教师更应该是终身学习的楷模和师表,教师在教育学生的过程中要不断发展自我意识的管理能力、不断接受学生和家长的积极影响,不断调节自己,促进教学相长。实现自我管理,首先要具有自我管理的意识,认识到自己需要对自己进行管理,并有自我管理的愿望;同时,又具有自我管理的能力,即知道如何管理自己,并会管理自己。自我管理的发展一般要经历四个阶段:(1)感受他人管理的阶段;(2)认同他人管理的阶段;(3)产生自我管理意识的阶段;(4)形成自我管理能力和习惯的阶段。教师应有自我管理的能力和习惯。

五、不断反思和汲取增强教育合力的方法

1.建立增强教育合力的评价制度

物理学科是一门实验学科,是一门以观察、实验为基础的学科,需要以实验仪器、实验材料为媒体进行教学的学科,要提高课堂效率,调动同学们的积极性。建立一套激励性质的评价制度,具有不可忽视的作用。要鼓励同学们善于观察、勇于实验、重视理论联系实际,应从科学探究的第一环节激励同学们,调动同学们积极向上形成良好的学习氛围。

第6篇：八年级生物知识点总结范文

总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。下面是小编为大家整理的关于初中八年级第一次月考总结范文，希望对您有所帮助。

初中八年级第一次月考总结范文1面对考试，摇头的人多，叹气的人更多。一进考场便会听到“考考考，老师的法宝。”之类的怒吼，也会听到“分分分，学生的命根。”之类的哀鸣。可毫不夸张的说考试是校园里最让人头疼的事情。

这次学校又开始了初二下半学期的第一次月考。

考场上，同学们奋笔疾书，也有许多同学黯然失色，大跌眼镜。时间一分一秒的过去，五门考试科目全挤在了上午，而下午只有生物和地理。

我向来考不好生物，甚至要比500名开后的同学的生物还要差，于是，我全复习在了生物上，功夫不负有心人，终于，我的生物考了38，但其他科目考的一塌糊涂，当生物老师说32为及格分时，我真是大跌眼镜了。

考试中，由于自己写的太慢，导致数学和政治没有写完就“缴枪”。真是后悔啊。果然，数学和政治考的很差劲。

在这次考试中，只有生物和英语沾了一点光，英语是我最怕的，英语我平常都是不及格，每想到，这次竟然考了69，没及格的人有29个。

这次考试，考得不好，自己的目标计划没有实行好，写卷速度太慢，心里只想着玩，没有认真背记，没有掌握重点，手太懒，不会巧妙背记，所以才导致了这次考试自己跌入谷底。

现在后悔已经是晚了，真是“早知如此，何必当初”啊!

为了迎接下一次考试，也就是期中考试，我们更应该下功夫，“一血全耻”。

初中八年级第一次月考总结范文2虽然说这次月考的题相对以往来说比较难，但是我还是从这次考试中看出了很多问题。

在考数学时，我认为给的时间太少了，以至于还剩下两道大题的时候就只有15分钟了。在这样紧迫的时间里，因为太着急，我还把24题的答案写在了23题的空里，这无异于火上浇油。导致错了一道大题，扣了7分。

语文这次我的文言文扣了4分，这是因为我在考试复习时只注重复习了《马说》，却没有复习陋室铭，所以我的古文翻译一个都不会，理解分析题也扣了一分。

政治这次考得还行，而历史，我在复习时虽然很条理，还做了很多题，但还是没有进行对单元主题的整合，所以在一道综合题上扣了两分。

物理，我的实验探究题做得不好，说明我的题做得还是不够，而遇到拿不准的答案是，我总是自己解决而不问老师，所以答案不标准，吃了大亏。

改进措施：

1、语文的古诗复习时以为自己都会了，不经常写，导致错了不该错的字。

2、英语的任务型阅读需要学会思考与分析，把句子都抄完整，从原文中筛选词句。

3、数学与物理还需加强基础与拓展训练的结合，要勤问问题，拿准简答题的答案再下手。

4、在背历史时，要进行整合记忆。

将知识组织成提纲，便于记忆。

初中八年级第一次月考总结范文3本次月考是开学后的第一次全面检测，本次试卷我觉得主要具有以下一些特点：

1、重视对学生基础知识的考查。

2、重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查

3、覆盖面广(开学所学的三个模块内容)，题量适度

一、考试情况及存在问题

1、基本知识学得不够扎实，对语法知识点不能灵活运用(单项选择).

2、词汇积累少，逻辑思维差，阅读理解能力差(阅读、完形填空，补全对话)。

3、分析能力差，导致部分学生失分较多。

学东西死板，不能做到举一反三(阅读)。

4、综合应用语言能力差，学生没有掌握答题技巧和方法(单项选择、汉译英)。

5、对英语基本简单句结构不能正确掌握，尤其是谓语结构，否定句结构，以及用中文思维翻译。

(汉译英、作文)

二、改进措施:

1、课堂：课前让优等生在知识上进行梳理和总结。

设计有层次有梯度的习题，让各层次的学生均能达代其水平层次的收获。在课堂上的检测与反馈，及时了解学生的掌握情况，当天布置课下对学生的检查任务。

2、作业：进行分层次作业法，给基础薄弱的同学多布置单词、句型等基础方面的作业。

对优等生，多留阅读、写作等能力方面的作业。

3、小组：利用小组间的竞争和学习互助的小组力量，使学生能够初步的进行学生与学生之间的互助与监督，同时对学困生进行辅导和监督，利用团体目标方法刺激优等生的竞争和向上意识。

4、方法：给学困生多教授、多重复，让他们找到一些基础题目的解题关键和方法。

对优等生侧重于对其阅读技巧、审题、构思等方面技巧的传授。

5、课下：对学生进行知识点的辅导，每天对学生进行单词、词组、句型方面的检测，做到心中有数，以至于在课堂上和辅导课上能做到有的放矢。

初中八年级第一次月考总结范文4月考考试已结束，我就这次考试的试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下：

一、试题特点

试卷包括选择题、填空、解答题三个大题，共120分，注重基础知识、基本技能的测检，以书本为主。对于整套试题来说，容易题约占50%、中档题约占30%、难题约占20%，主要考查了第一、二章的内容。

二、试题解题情况

1、本次考试试卷总分120分，及格人数54人，及格率90%，优秀人数24人，优秀率40%，平均成绩91.32，分116分，最低分39分。

2、根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题

①概念性质把握不准确。概念是学习数学的基本因素，在数学世界里无论多复杂的问题，在解答过程中都离不开基本概念，如果对基本概念含糊不清，势必影响整个解题过程，如在选择题中，第8小题是平方根概念和性质的考查，如果掌握不好，则这道题就无从下手。

②法则把握不准确。无论多复杂的计算问题，在解答过程中都离不开基本的法则，如果对基本的法则含糊不清，影响整个解题过程，如在选择题中，第6小题是整式乘法法则的考查，如果掌握不好，就很容易出错。

③基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如在解答题中，失分比较严重，这道题的前3个小题主要考查学生的计算能力和细心程度。我们的很多学生在解题过程中，对基本的运算规则没掌握。

④数学思维能力，从图象中获取信息的能力，概括归纳的能力差。

⑤审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审的清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程，比如在解答题第4题，得分人数较少，从学生的卷面可以看出，学生对题意不太理解。

三、今后的教学建议

通过这次的考试出题方向，以及学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。

不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。

3、多做多练，切实培养学生的计算能力。

有时他们是凭自己的直觉做题，不进道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。

初中八年级第一次月考总结范文5初二刚刚结束的月考让我的心松了口气，可紧接而至的成绩公布又使我稍微落下的心又重新提了起来。

想想这一个月以来的事情：分班、分组、进入新环境、卫生检查、歌唱比赛，真是一事接一事，我的大脑细胞不敢松弛下来。

刚刚进入新的校园，不熟悉的面孔，不熟悉的集体，不熟悉的学习环境，让我的心情实在是安定不下来。怀揣着兴奋、激动与不安的心情，迷迷糊糊地迎来了我初二的第一次考试。

看墙上的成绩公布单，我就觉得自己的预感是很准确的——考砸了。苦涩地“品味”着自己有史以来的最低记录，心情沉重的像压了百万斤大石头般，一想到父母看到我的成绩应该有的惊讶与匪夷所思的表情时，心里就不住地一阵抽搐。看到有的同学都兴高采烈地看着自己的成绩时，就想到了我的成绩——第十一名。

觉得也不怪谁，只怪自己没有努力吧，这个月以来，似乎都没有用十分的细心去对待学习。老师布置的作业，马马虎虎地做完，只为了应付老师而已。已经多久，没有静下心来，细细地回味老师讲过的知识;已经多久，没有翻开课本，精力十足地预习下一课所学的内容;已经多久，对待学习不认真，已经成为我的弊端。

现在，就要分组了，与小小地相处了一个月的组内成员，还真有点舍不得。这一个月来的成绩已经作废，重要的是为下一次而努力。每学完一课，要好好巩固，不能学一课忘一课，对于明天有学的内容，要好好预习，不至于对于老师讲的内容一概不知，一片空白。课外知识拓展也很重要，比如作文之类的，要靠自己课外的广泛阅读，对于好的词句应善于摘抄，这样才能写出好的作文。

第7篇：八年级生物知识点总结范文

书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。下面小编给大家分享一些八年级下物理知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

八年级下物理知识点1浮力知识点总结

1.浮力：一切浸入液体的物体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。

浮力方向总是竖直向上的。(物体在空气中也受到浮力)

2.物体沉浮条件：(开始是浸没在液体中)

方法一：(比浮力与物体重力大小)

(1)F浮 < G ，下沉;(2)F浮 > G ，上浮 (3)F浮 = G ， 悬浮或漂浮

方法二：(比物体与液体的密度大小)

ρ物 < ρ液， 下沉;(2) ρ物 > ρ液， ， 上浮 (3) ρ物 = ρ液，悬浮。(不会漂浮)

3.浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。

4.阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。

(浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力)

5.阿基米德原理公式：

6.计算浮力方法有：

(1)称量法：F浮= G — F ，(G是物体受到重力，F 是物体浸入液体中弹簧秤的读数)

(2)压力差法：F浮=F向上-F向下

(3)阿基米德原理：

(4)平衡法：F浮=G物 (适合漂浮、悬浮)

7.浮力利用

(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。

(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。

(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。

八年级下物理知识点2压强知识点总结

1.压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。

2.压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。

3.压强公式：P=F/S

，式中p单位是：帕斯卡，简称：帕，1帕=1牛/米2，压力F单位是：牛;受力面积S单位是：米2

4.增大压强方法

:(1)S不变，F;(2)F不变，S (3) 同时把F，S。而减小压强方法则相反。

5.液体压强产生的原因：是由于液体受到重力。

6.液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强;

(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等;(4)不同液体的压强还跟密度有关系。

7.-液体压强计算公式：，(ρ是液体密度，单位是千克/米3;

g=9.8牛/千克;h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是米。)

8.根据液体压强公式：可得，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。

9.证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。

10.大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。

11.测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。

12.测定大气压的仪器是：气压计，常见气压计有水银气压计和无液气压计(金属盒气压计)。

13.标准大气压：把等于760毫米水银柱的大气压。

1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。

14.沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。

15.流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小;

流速越小的地方，压强越大。

八年级下物理知识点3力知识点总结

1.什么是力：力是物体对物体的作用。

2.物体间力的作用是相互的。

(一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力)。

3.力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。

(物体形状或体积的改变，叫做形变。)

4.力的单位是：牛顿(简称：牛)，符合是N。

1牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。

5.实验室测力的工具是：弹簧测力计。

6.弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

7.弹簧测力计的用法：(1)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零;

(2)认清最小刻度和测量范围;(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4)测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致;⑸观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。(6)测量力时不能超过弹簧测力计的量程。

8.力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。

9.力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。

具体的画法是：

(1)用线段的起点表示力的作用点;

(2)延力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向;

(3)若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越长。有时也可以在力的示意图标出力的大小，

10.重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫

重力。重力的方向总是竖直向下的。

11.重力的计算公式：G=mg，(式中g是重力与质量的比值：g=9.8牛顿/千克，在粗略计算时也可取g=10牛顿/千克);

重力跟质量成正比。

12.重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。

13.重心：重力在物体上的作用点叫重心。

14.摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或

已经发生相对运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

15.滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小

有关系。压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

16.增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些。

减小有害摩擦的方法：(1)使接触面光滑和减小压力;(2)用滚动代替滑动;(3)加润滑油;(4)利用气垫。(5)让物体之间脱离接触(如磁悬浮列车)。

八年级下物理知识点4简单机械知识点总结

1.杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。

2.什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂?

(1)支点：杠杆绕着转动的点(o)

(2)动力：使杠杆转动的力(F1)

(3)阻力：阻碍杠杆转动的力(F2)

(4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离(L1)。

(5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离(L2)

3.杠杆平衡的条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作：F1L1=F2L2

或写成。这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。

4.三种杠杆：

(1)省力杠杆：L1>L2,平衡时F1

(2)费力杠杆：L1F2。特点是费力，但省距离。(如钓鱼杠，理发剪刀等)

(3)等臂杠杆：L1=L2,平衡时F1=F2。特点是既不省力，也不费力。(如：天平)

5.定滑轮特点：不省力，但能改变动力的方向。

(实质是个等臂杠杆)

6.动滑轮特点：省一半力，但不能改变动力方向,要费距离.(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)

7.滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。

八年级下物理知识点5运动和力知识点总结

1.牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

(牛顿第一定律是在经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，因而不能用实验来证明这一定律)。

2.惯性：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。

牛顿第一定律也叫做惯性定律。

3.物体平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。

当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就叫做二力平衡。

第8篇：八年级生物知识点总结范文

大家好！ 下面，我拟从几方面向领导和同事们作简要的陈述：

一、对竞聘岗位的认识 物理是一门应用性和实践性很强的学科，同时物理知识是一个动态的、发展的知识体系，蕴涵着丰富的内容，知识外延大，教学资源也在不断的更新。尤其是中学物理担负着传播基础知识，发掘和培养物理科学后备人才的重任，所以我们必须对中学物理教学给予高度重视。中学物理的重要内容是基础物理理论，它具有知识点较散，内容非常抽象的特点，要学好中学物理，就必须密切结合生活实际，同时进行必要的物理实验。因为物理是从实践中归纳、总结出来的学科，教学中的实践主要是物理实验，显然，物理实验并成了进行直观教学的有效方法。

二、竞聘优势

1、我有一颗热爱教育的心，我明白教师的苦与累，平凡与无私。虽然没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任，但我无悔于自己的选择。我用自己的汗水、智慧、和一颗跳动的火热的心，面对着一群十四五岁的孩子。我揣摩着，尝试着，与他们真诚的交流着，就在这样的轨迹中演绎出一片灿烂的晴空。

2、工作中具有吃苦耐劳，勤奋学习，团结协作，敢于创新的精神。作为教育工作战线上的一名新兵，深知自己要学的东西还很多。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏、勇于创新，能吃苦耐劳。教学中能主动与本学科的其他教师交流学习，讨论课改教学中遇到的问题，积极参加各级的学科培训以及校内外的听课、评课活动；向同行们学到了不少教育教学的方法，同本组教师团结协作，与同事相处关系融洽；教学立足于课堂设计和评价机制的创新，勇于探索新的教学方法和评价手段。

3、我有较强的工作能力，在教学中本着“为学生服务，把爱献给学生”的信条，保持作为教师的言行和风度。塌实教学，关爱学生，经过五年左右的学习和锻炼，我对课堂的教学组织能力，对教材整体驾驭能力，对学生掌握知识程度的判断分析能力、应变能力都有了很大的提高，我认为完全能胜任物理教育工作。

4、我有较强的年龄优势

我正当青春年华，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心的投入到所热爱的工作中。

三、工作思路

各位专家评委，如果我有幸竞聘成功，我会做好本质工作，发扬自己的优点，爱岗敬业、爱生、努力作到：

1、做一个学习型的教师。在工作中不断完善自我，充实自我；拓宽自己的知识面，早日使自己的教学再上一个新的台阶。

2、做教育教学的有心人。以人为本，因材施教，根据不同学生的不同特点，采取不同的教学方法，关注全体，关注差异，教他们学会学习，学会做人，教他们利用物理知识解决生活实际问题。成败在于课堂，细节决定教学成败。每上一个课时，我会突出“八个抓八个不”：一、抓听讲集中，不能过于松散无束；二、抓讨论合作的效果，不能流于教学形式；三、抓发言与质量，不能让课堂死气沉沉；四、抓作业书写规范与作业按时完成，不能轻易放纵学生；五、抓自学指导与训练，不能让学生连读书都不会；六、抓教学难点与重点，不能使教学走过程；七、抓有意注意和无意注意，不能过张或过驰；八、抓暂差生辅导与补差，结合学生自身实际情况做到因材施教，不能让他们失去学习的兴趣。“八个抓八个不”，都应该过细过实，切实培养学生良好的学习习惯，针对物理学科的特点，激励学生大胆的实践，以课本知识为基本探究内容，以周围环境和实验室资源为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动。

3、物理是一门日新月异的学科，有关物理的高尖前沿，科学层出不穷，课堂上的教学已经不能满足学生的求知欲望。为适应时代的需要，我还要不断更新自己的教育教学理念，运用计算机，获取信息和整理信息，创建适合学生学习的网络学习平台，为学生提供课余学习的空间，更好的利用信息技术为教学服务。

4、积极配合班主任工作，促进班级建设及良好班风学风的形成，避免把贫困生和后进生的包袱丢给班主任，出现工作空挡，把教学和思想教育融为一体，当好班主任的参谋和助手。

假如我竞聘落选，我不灰心，不气馁，在哪里都会遇到失败，我会正确面对现实，总结经验，在今后工作中再接再厉。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知新生的真知灼言，言优在耳，我深感一位人民教师的责任和光荣，作为一名青年教师，我知道工作才刚刚起步，未来的成就还要靠自己的坚持不懈和脚踏实地，给我一片天，我将以我的热情与进取、诚心与虚心、刻苦与勤奋为勐板中学的再一次跨越美好明天献上自己的微薄之力。

第9篇：八年级生物知识点总结范文

一、分化原因探究

根据多年来的教学实践和研究，我们认为形成分化的原因是多方面的，主要突出以下三个方面：

1.物理学科的特点和性质决定。物理知识是由诸多概念和规律（定律）组成的。物理学是一门观察和实验为基础的学科，物理概念的形成，规律的建立都与生活、生产实际密不可分，都要借助观察和实验手段得以落实、深化。很多概念、规律既具体又抽象，更严密，逻辑性、实践性强。所有的规律都有其成立的条件，假如条件不明确或不具备，那么这些规律也就不成立了。同时与数学、语文知识的联系也很密切。可谓文、理两科特点融于一体、兼于一身。数学是学好物理的基础，但物理知识又有别于数学知识，它有其特定的物理意义。如数学中的比例式a＝c/b，可以说a与c成正比，与b成反比。但在物理中像匀速直线运动公式v＝s/t，密度公式ρ＝m/v,欧姆定律的变形公式R=U/I等都不能按数学的思维去理解。再加上这次我们地区改革力度较大，物理用沪科版教材，也加大了教与学的难度。

由于物理学科的性质和特点，这就势必给初中学生的物理学习带来相应的困难。

2.学生的认知特点和知识水平决定。年龄处于13～15岁左右的初中生思维水平较低，形象思维占主导地位，抽象思维、理性思维还处于萌芽阶段，他们对事物的熟悉多以感知为主，停留在“看得见，摸得着”的浅层熟悉。物理知识虽以“物”论“理”、以“物”喻“理”，这也正是物理学科的特点和优势，但由于受种种条件的制约，并不是所有的“理”都能通过“物”得以明示，有不少定律、定理是在以实验为基础，通过建立理想化模型分析、推理出来的，有相当的抽象性。如牛顿第一定律的建立，浮力产生原因的分析，能量守恒定律的总结等。在就是接触物理前，脑子里虽有一些前物理概念，但不少前物理概念既根深蒂固，又与科学的概念相去甚远。如“力是改变物理运动状态的原因，而不是产生和维持运动的原因”这一科学的概念，与学生目睹的事实有冲突，全新的概念很难取代前概念。并且随着知识的加深，综合性加强，非凡是从八年级下学期开始，一些问题积累多、遗留大、基础差的学生就更感困难，从而使物理难学和分化似乎成为必然。

3.教师方面的因素。教师的教学观念陈旧，教学方法落后，教学手段单一，也是导致物理难学，成绩分化的一个重要原因。主要表现在：

⑴受传统的“应试教育”思想和教学评价影响，教学不是面向全体学生，一切围绕“中招”转。考试评估要求高，而且难度大，非凡是八年级第一学期的期中、期末考试，假如不是面向全体，不能很好地把握难度，常使不少学生考得灰溜溜的，一蹶不振。严重影响今后的物理学习，八年级下学期的“分化”就突显出来。

⑵教师在教学过程中，只管教，不管“导”、不管“学”，教学两张皮现象严重。不重视实验教学的研究和实施，即使是演示实验也仅停留在把实验作为知识教学的辅助手段而不是教学目标的简单层面上；不重视概念和规律形成过程的分析，不重视理论联系实际，难以体现物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课改理念，使本来生动活泼的物理变得“生吞活拨”。物理教学要么有“物”无“理”，要么有“理”无“物”。学生觉得物理真是“无理”，不是听不懂，就是爱好衰减，或是高分低能。

二、防止分化的对策

1.转变教师角色。

教师角色要发生变化，必须转变一个观念：要充分相信学生的能力，学生自身就是最可利用的课程资源。把机会交给学生，把问题放给学生，给学生以思考的空间，让学生去讨论探究，让学生教学生。教师起点拨指导调控的作用，这种角色的变化对教师在教学的组织、引导方面有着更专业化的要求。要求教师要有新的教学理念，认真领会新课程标准的精神及新教材的内容意图。

做好思想工作，和谐师生关系是防止两极分化的前提。在物理学习中两极分化发生在教学内容比较枯燥，教学难度比较大的八年级下期，学生轻易产生厌学情绪。这一阶段尤为重要，做好思想工作，关心学生的学习生活，给学生成就感，培养学生良好的学风，科学的学习方法，一丝不苟的精神和顽强的意志，发展学生的观察力、思维力等，都是教学中不可缺少的。

2.突出学科特点。

众所周知，物理学是一门以实验为基础的学科。物理学产生于生产实验实践，也在实验实践中不断发展，物理学的全部科学知识和体系都离不开实验和实践。通过具体的物理实验和学生参与实验，不仅给学生提供丰富的感性材料，帮助学生从具体的物理现象及变化中熟悉物理概念和规律，更重要的是能激发学生学习物理的爱好，给学生提供动手实践的机会，提高学生的创新意识和实践能力，激活学生的思维，开启学生的聪明，培养学生的求实合作的科学精神，严谨认真的工作作风，开拓创新的思维品质。学生起初只所以喜欢物理，不单单是因为物理在科学技术和社会生活中的重要地位，更重要的是因为物理课上有很多实验，这是他们学习物理的直接爱好，也是他们学好物理的思想基础。对此，我们时刻注重保护学生这种可贵的学习热情和积极性，通过加强实验课的教学将学生的直接爱好转化为学习物理的持久动力，努力创造条件做好各种实验，发挥实验在物理教学中的巨大的育人功能，发挥其综合效益，高度重视并付诸实践。以通过实验教学，落实课程目标中的“知识与技能”，落实“过程与方法，情感态度与价值观”的育人目标。

3.重视爱好激发。

初中学生正处在物理启蒙阶段，他们最初对学习物理具有浓厚的爱好，抱有很大的信心，这正是学生学好物理、教师教好物理的有利因素和基础。爱好是最好的老师，也是学习的直接动力。闻名美籍物理学家，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁教授说过：爱好是成功的秘诀。因此，我们针对初中学生的年龄、心理和认知特点，充分发挥物理科学的优势，在教学过程中，以丰富的物理现象和事实为基础，努力创设物理情境，并结合物理新课程图文并茂的特点，充分利用好多媒体课件，使学生感到身边处处有“物理”，如同身临其境，从而触境生情。

具体过程是：①创设物理情境，降低教材难度，恰当运动激励机制，激发爱好。②加强和改进实验，培养爱好。充分利用好现有的实验条件，力争做好每节课的实验。③联系生活实际，重视知识应用，巩固爱好。④积极组织开展科技制作和实验，发展爱好。

4.抓习惯培养。

在物理教学中培养学生良好的习惯，培养学生的自学能力，是学生终生受益的事情，非一时一地的物理学习行为可比。不仅可以使“尖子生”得到应有的培养，而且还可以使中、下等生在物理基础知识上得到不同程度的提高，是一种省时、省力、快速、高效、科学的先进学习方法，也是防止两级分化的有效方法。

一规范学生的学习行为，使之养成良好的学习习惯。做到两不代替。一不代替学生阅读，二不代替学生思考。在每节课中至少要有一半时间是学生自主学习的时间。学生或自己阅读、钻研教材，或与同学交流、合作学习，认真做练习和核对答案，教师积极巡视课堂去指导优生，辅导学困生，促进中等生，发现问题，解决疑难问题，做一些调查研究，以便在下课前几分钟指导学生做好小结。纠正学生的错误，解决疑难问题，使作题规范化，促进知识系统化，落实课堂教学目标。

二抓习惯养成。使学生养成课前预习的习惯；观察动手的习惯；讨论质疑的习惯；课堂记笔记的习惯；独立思考善于提问的习惯和及时复习认真处理作业的习惯等。习惯培养重点放在八年级阶段，非凡是八年级上学期至关重要。我们做到课内课外相结合，有计划、有步骤地落实，持之以恒，直至达到“习惯成自然”。学生学习物理的良好习惯一旦养成，它不仅有助于形成学习物理的良好态度，把握正确的学习方法，提高学习效率，而且有助于发展智力和培养自学能力，增强学习物理的爱好和信心，变被动为主动。

5.加强学法指导。

辩证唯物主义认为，教学是“教”和“学”两者的有机结合，是由教师和学生双方共同活动组成的统一体。在“教”与“学”这对矛盾统一体中，学生的“学”是矛盾的主要方面，教师的全部活动最终都要落脚到学生的“学”上。因此，在教学过程中，既重视自己如何教，更关心学生怎样学，给学生以正确方法的指导，突出“授人以渔”的方法。

近年来，我们物理教研组在学法研究和指导上进行了有益的探索和实践。如在指导学生阅读教科书方面总结出“五步程度阅读法”；对学生关心的怎样学好初中物理问题，总结出“学好物理六字诀”；就课堂听讲提出了“怎样听好物理课”的要求；以及学习物理的“五记”与“五忌”，“怎样进行章后小结”，“记笔记的诀巧”和在物理复习中“重方法，求效益”等等。对学生的物理学习发挥了积极的指导作用。

6.实施分层教学。