联想实训总结精选(九篇)

第1篇：联想实训总结范文

序

收获与遗憾并存，快乐与郁闷交杂。

总结于店员

店面实习环节我被分在九鼎百脑汇东店，很幸运，据说是九鼎两个明星店之一。

总的来说，我们店的店员很年轻也很敬业还很专业，对人没有过分的热情但很朴实也很随和。进店第一天我就发现现实与理论的差距——条框式的不能“坐、倚、靠”pk人性化管理。制度是死的，人是活的，是严格按制度办事更严谨更正规还是“行道如水曲达”更高效，这是一个目前值得我思考的问题，虽然现在还无法妄下结论，但我相信随着自己人生阅历的丰富，终究会给自己一个答案，在此暂且埋下伏笔了。

店面实习期间，我也经常抽空到其他联想专卖店和其他品牌电脑专卖店转转，发现其实联想的店员并不是最热情的，我不知道是因为店员认为联想销量好没必要还是由于怕过分热情导致顾客反感。

在店员身上我能看出早就听说的一个结论：社会很磨人，磨人最初的梦想，磨人的锐气与斗志，磨到最后便让你甘于平庸。很多店员都习惯现在的状况，有的已经安于现状，或者他们比我更懂“知足者常乐”这个道理(因为我是一个会偶尔郁闷的人)，但我还是固执地认为年轻人应该要有冲劲儿才行，他们真的都还很年轻(呵呵，说得貌似自己是一个老头儿似的)。

最后，我认为公司应该进一步强化对店员的培训。励志培训、礼仪培训、产品知识培训、销售技巧培训......因为目前公司虽然也有培训，但我个人认为培训的强度和培训的范围还远远不够，还不够系统。据我与店员沟通发现，现在店员的流失量还是比较大的，我相信增加一些定期的相关培训应该能够增强店员的归属感，而这种归属感并非是对销售公司的归属感而是对联想的归属感，所以我认为培训工作应该由联想统一主持。另外，多一些科学系统的培训也能增强店员对联想产品的认同感，因为我个人认为只有当一个人真正认同一件事才能做好，店面销售同样如此，只有店员从心里认同自己的产品，才能感染顾客，有更好的销售业绩。

总结于上帝

对于顾客，首先应该摆正心态——顾客就是上帝。实习之前就有前辈告诉我们上喜欢货比三家，不要期望销售能一蹴而就。经过店面实习，我发现大部分顾客都有这个癖好。对于大部分上帝，只有钱是最直接的购买驱动力，谁给我最优惠的价格我就在谁那儿提货。我认为大致可以把上帝分为：阔气直接购买型、谨慎对比购买型、了解暂不购买型。对于第一种上帝店员们自然非常欢迎，但对于后两种类型的上帝店员们似乎没有足够的耐心和热情。我认为第一种是直接消费者，后两种是潜在消费者。如果站在长远发展的高度，我们就应该一视同仁，将三种类型合而为一，仅仅称之为“上帝”便可以了。

总结于己

首先自我评价同序。

收获：经过这些天的店面实习，我认为自己最本质的目的达到了——了解一线销售流程与销售技巧，不过仅仅是了解。还了解了一些目前电脑销售中的潜规则。

遗憾：自我约束力不够强，自己给自己找借口。实习前的培训还让自己信心满满，立志一定要售出电脑，实习前两天就拼命的记产品知识，努力的听老店员对顾客讲解的每一句话。到后来发现店长对我们的定位只是了解销售过程，基本不让我们接顾客后便慢慢懈怠了。其实仔细想想店长的这些考虑是可以理解的。毕竟我们只到店里实习两周，根本不会给店里带来多少利益，所以只要不添麻烦，不影响正常销售就可以了。认识到这点后自己的激情就有所下降了，以至于现在对产品知识还只是泛泛了解，根部没达到自己的预期目标。“立志要如山”，接下来的工作中争取不再留下遗憾。

快乐：结识了一堆店员朋友，以后买电脑还可以拿成本价，呵呵。我们“新手十人团”彼此间的了解增多了，友谊加深了，配合也更默契了。

郁闷：自我控制情绪能力还有待提高。

第2篇：联想实训总结范文

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想及党的十七届三中、四中全会精神为指导，全面落实科学发展观，按照推进社会主义新农村及和谐社会建设的总体要求，围绕农业农村经济发展的中心任务，整合资源，创新机制，进一步改进培训方式，拓展培训功能，提升培训能力，全方位、多渠道、深层次开展农民培训和农村实用人才培养。加速培养有理想、有道德、有文化、有纪律、懂技术、会经营的新型农民和留得住、用得上的农村实用人才，为建设社会主义新农村提供强有力的人才支撑。

二、目标任务

以培育有道德、有文化、懂技术、会经营、善管理、文明诚信、知法守法的新型农民，实现农业增效、农民增收、农村稳定、社会发展为总体目标，以农村青壮年劳动力为主体培训对象;以政策法规、道德规范、科技文化“三进村”为主要培训内容;以培训农民掌握政策法规、农业实用技术为重点，授课到组、指导到户、培训到人，着力提高农民的法律意识、道德水平、文化素质、科技技能和发展创新水平。努力营造“争做新型农民、争当文明农户、争创和谐新村”的良好社会氛围，促进全乡农村经济社会和谐健康发展。具体培训任务是：在2011年内完成全乡所有村组干部和以青壮年为主的农民群众的轮训工作。其中，以村为单位，完成村组干部教育培训5期，培训人数240人次;以自然村为单位，完成农民教育培训56期，培训人数5000人次;完成劳动力就业培训250人次。

三、培训原则

(一)因地制宜，分类培训。按照各村组农民的文化水平、经济发展程度、产业分布和存在突出问题等实际情况，区分不同的培训对象，坚持缺什么补什么的原则，有针对性地开展教育培训。

(二)注重实效，方便农民。尊重农民意愿，满足农民需求，设立流动课堂，采取村组就地培训，交叉巡回授课等贴近、方便农民的培训方式，将培训重心下移，为农民群众提供良好的教育培训服务。

(三)上下联动，点面结合。在县农民教育培训领导小组的统一领导下，根据乡党委的统一安排，以各类农民教育培训机构为依托，发挥各涉农部门的技术优势，上下联动，以点带面，整村推进，促进农民教育培训工作全面开展。

(四)长短结合，灵活高效。长训短培相搭配，灵活运用各种培训方式，注重寓教于乐，丰富培训内容，活跃培训形式，保证农民培训取得实际效果。

四、培训内容

(一)强化法律法规培训。以社会治安、禁毒防艾、民族宗教、土地承包、交通安全、计划生育等法律法规培训为重点，进一步加大普法力度，搞好法制宣传，增强农民群众通过法律手段正确行使权力、履行义务、维护利益、化解矛盾的观念。引导农民增强民主意识，通过合法途径表达愿望和诉求，保障自身权利，激发农民有序参与村民自治的热情，提高参与民主政治建设的能力，培养知法、懂法、守法的新型农民。

(二)加强思想道德教育。深入开展《公民道德建设实施纲要》培训，大力弘扬社会正气，引导群众牢固树立爱国主义、社会主义、集体主义观念和艰苦奋斗的作风。切实加强社会主义荣辱观教育，增强群众明辨善恶美丑的能力，树立正确的思想观念，养成良好的道德风尚。全力推进社会公德、家庭美德教育，培育健康文明的社会新风尚。组织群众开展健康向上的文娱活动，引导广大农民移风易俗，营造积极向上的农村文化氛围。

(三)开展农村政策培训。重点培训党在农村的各项方针政策及现行强农惠农政策，提高农民群众掌握和运用政策的水平，激发群众发展生产的积极性和主动性，增强农民群众建设社会主义新农村的热情，进一步融洽党群、干群关系。

(四)组织农村实用技术培训。围绕农村产业结构调整，结合农时重点抓好良种良法推广、病虫草鼠害防治、农业设施应用与管理、防灾减灾、安全生产等农村实用技术的培训，引导广大群众学科技、用科技，提高农业效益，实现农业增效、农民增收。面向农村初高中回乡毕业生和青壮年，有针对性地组织开展农村剩余劳动力转移就业培训，提高转移就业能力。

五、组织领导

为切实加强全乡农民教育培训工作的组织领导，成立景信乡农民教育培训工作领导小组，负责组织、协调农民教育培训工作。领导小组成员组成如下：

组 长 ××× 乡党委书记，宣讲团团长

副组长 ××× 县禁毒防艾办主任，宣讲团副团长

成 员 ××× 乡党委副书记，乡挂钩联系朗勒村领导

××× 党委委员、纪委书记，乡挂钩联系景冒村领导

××× 乡党委委员、武装部长、副乡长，乡挂钩联系勐白村领导

××× 副乡长，乡挂钩联系回俄村领导

××× 副乡长，乡挂钩联系糯各村领导

××× 乡派出所指导员，宣讲团成员

××× 县疾控中心医生，宣讲团成员

×××县林业局工程师，宣讲团成员

×××县人事局科员，宣讲团成员

××× 县进修学校教师，宣讲团成员

××× 乡宣传干事，宣讲团成员

××× 乡林业站长，宣讲团成员

×××乡农业站站长，宣讲团成员

领导小组下设办公室于乡党政综合办，具体负责处理日常事务，办公室主任由罗娇同志兼任。

六、方法步骤

(一)准备阶段(2011年12月15—22日)。成立乡村两级农民教育培训工作领导小组及工作机构，制定初步工作方案，组织召开领导小组会议，对授课等相关细节进行探讨、分析，召开乡级动员会议。

(二)村组干部培训阶段(2011年12月23日—2011年3月)。以村为单位，组织开展村组干部脱产培训(对象为：村两委班子成员，“八在员”，村党支部书记及村民小组干部)。

(三)农民教育培训阶段(2011年4月—2011年11月)。认真总结村组干部培训经验，教师队伍进村入组，以自然村为单位，有计划、分步骤地全面开展农民教育轮训。

(四)总结验收准备阶段(2011年12月)。梳理总结，建档备案，抓好迎接县领导小组考核验收各项准备工作，并积极探索建立全县新型农民教育培训工作长效机制。

七、保障措施

第3篇：联想实训总结范文

一、说理训练，培养思维的自觉性

思维的自觉性是进一步培养学生思维品质的前提，从一年级开始就应该注意培养学生思维的自觉性，创设问题情境，诱发求知欲望，激发思考情趣。语言是思维的工具，思维的发展和语言的表达有着密切的关系，思维的结果，认识活动的情况都是通过语言表达出来的。反过来，经常进行语言的训练，也能促进学生思维的发展。因此要充分利用小学生在学习上的这些有利特点，根据思维发展与语言训练的辩证关系，重视学生数学语言的训练，培养学生表述思维过程的能力，提高学生思维的自觉性。培养良好思维习惯的有效手段，在于引导学生认真阅读课本，说算理、讲思路。如，教学一年级20以内的进位加法“9加几”时，9+2运用凑十法，引导学生观察例题的实物图和图解，结合操作活动，说计算的过程，“想：把2分成1和1，先算9加1得10，再算10加1得11”，最后引导学生把9+2=11的思路迁移到学习9+3、9+7等计算中。

二、合理联想，培养思维的灵活性

思维的灵活性指不受定式思维的影响，善于从不同角度、不同方向进行思考，能根据条件和问题的变化灵活地转换思路和解决问题的方法，能灵活运用知识来处理问题，对同一问题能多方位、多层次、多侧面地去认识，从而迅速地找到解决问题途径的能力。在数学难题的解答上，“一计不成，又生一计”，使解题出现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情境。思维的灵活性主要体现在善于观察、善于联想和善于转化三个方面。联想是观察的基础，对研究的对象或问题的特点，已有知识和经验进行想象的思维方法。通过联想能唤起学生对已有知识的回忆，沟通知识之间的内在联系，开阔思路，有利于培养思维的灵活性。如，“男生和女生的比是6∶5”可引起学生的许多联想：男生人数是6份，女生人数是这样的5份，一共是11份；男生是女生的6/5，女生是男生的5/6。男生与总人数的比是6∶11。女生与总人数的比是5∶11；男生占总人数的6/11，女生占总人数的5/11……经常开展类似的、有目的、有计划的联想，可激发已有知识和经验，把思考引入新的领域，引向更深的层次。教学中，应注意以下几个方面的问题：（1）提醒学生在解题时不必急于动笔，引导学生注意审题，应全面、整体地看问题，认真观察题目的特点，不仅能从形式上发现特点，而且还能从已知条件中发现其隐含条件，既要注意主要条件，又要注意次要条件，这样就有利培养学生的观察力。（2）注意概念、定理、方法的教学，指导学生整理知识，既要重视知识的纵向联系，又要重视知识的横向联系，注意知识各环节之间的联系，形成知识网，各知识井然有序，脉络清楚，利于联想。（3）注意“运用旧知，学习新知”，做到“新知不新”，让旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的发展，知识间相互渗透，为学生联想打好基础。（4）注意逆向思维的训练与一题多解的训练。

三、掌握方法，培养思维的敏捷性

思维的敏捷性是指思维活动的速度，思考问题严密、敏捷、反应迅速等。在较短的时间内果断而迅速地对思维的对象进行识别、判断、推理、猜想、证明，直至问题的解决。培养思维的敏捷性很重要，要重视双基训练。教学中，要注意引导学生对问题的整体观察、思考，掌握基本的思维方法，把握总体的思维策略。

例如，一根20米长的绳子，第一次用去5米，第二次用去8米，现在这根绳子比原来短多少米？解答时，如果能产生一种直觉，要求现在比原来短的米数就是两天一共用去的米数，那就简单多了。否则按常规分析：先求两天用去的米数，再求剩下的米数，最后求现在比原来短的米数，这样就太麻烦了。教学中应注意：（1）笔算与心算相结合，在运算中求快。（2）文字语言与数学符号相结合，在转化中求算式。（3）一般与特殊相结合，在对比中求捷径。（4）数与形相结合，在对比中求思路。（5）书面画图与闭目构图结合，在思维中求直观。

第4篇：联想实训总结范文

一、明确教学目标，增强网络意识

明确段的教学目标，有助于准确地把握教材，达到教学要求。三年级上学期段的重点训练目标是：注意句子的联系，读懂一段话，写好一段话。仔细研读教材，不难发现三年级的教学目标，它是由诸多个小目标组合而成，经过编者的精心设计，通过具体的课例，形成一种体系，即课例目标训练组目标学期目标年级目标。

这种体系，由易到难，循序渐进，符合小学生的认知规律，对形成小学生听说读写能力起着至关重要的作用。三年级每个训练组都有各自不同的目标。如：第七训练组目标是“读懂一段话”。该组的课例有《瀑布》、《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》、《我和企鹅》和习作题“观察事物写一段话”。这些课例虽然也有各自的目标，但它们是从不同的角度，紧紧围绕“读懂一段话”这个目标去安排的。钻研教材时，必须考虑到各篇课文在本训练组中的功能和地位及其相互联系。《美丽的小兴安岭》这篇课例，是按“总分总”的布局去描绘小兴安岭春夏秋冬四季景色的美丽，在构段中基本上采用了并列关系。《富饶的西沙群岛》这篇课例虽然也是按“总分总”的布局去描绘西沙群岛的美丽和富饶，但它主要是按方位顺序去写的，而且在构段方式上灵活多样，有因果、有并列、也有总分。这两课课例功能不同，但它们通过不同的训练点，形成了一个网络，目的是要解决“怎样读懂一段话”，这段话中的几句话是怎样联系起来的，从而达到异曲同工的功效。因此，我们在训练过程中，一定要把握好训练目标，以及目标与目标间的联系，增强网络意识，各个击破。否则，训练就难以达标。

二、读写有机结合、掌握构段技巧

三年级教材中，最常见的构段方法有：总分式、承接式、并列式、因果式、点面式、概括与具体式等多种形式。而这些方式也正是三年级学生所必须掌握的。叶圣陶先生说过：“大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是个开始，而不是终结。讲说和指点过后，接下去，有一段必要的功夫，督促受教育的人多多练习，硬是要按规格练习。”叶老的话充分强调了“讲”后之“练”对形成技能的必要性。因此，教师在段的教学中务必做到精讲多练，认真处理好读和写的关系，以读导写，以写促读，读写结合，相得益彰。具体做法可分为三个环节进行。

第一，点拨。即指导学生读懂课文，通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，同时还要让学生懂得语言文字是怎样表达思想感情的。激发学生热爱祖国语言文字的兴趣。仅以总分式段落为例，谈点训练做法。如《雨》一文第二自然段：

“一会儿粗大的雨点落下来了，打得窗玻璃叭叭直响。雨越下越大。窗外迷蒙蒙的一片，天地间好像挂起了无比宽大的珠帘。雨点儿落在瓦片上，溅起的水花像一层薄烟，笼罩在对面的屋顶上。顺着房檐流下来的雨水开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。”这段话运用了总分式结构，描述了夏季久旱后一场大雨的情景。一二两句是中心句，作者从听的方面总写雨大，接下去三至六句按方位顺序从看到的四个方面分别写雨怎么大。第三句写“天地间”，第四句写“屋顶上”，第五句写“房檐下”，第六句写“地面上”。每句都围绕中心句“雨大”去写。如图：

附图{图}

教学时可相机设计这样的问题：这段话共有几句话？主要写什么？哪两句可以代表这段话的主要意思？作者是从哪几个方面去写的？这段话写得好不好？好在什么地方？通过引导点拨，学生很容易发现其规律，即条理清楚、内容具体，而且注意了句与句子之间的联系，字里行间包蕴着作者喜爱这场大雨的思想感情。从而使得从语言文字到思想内容，再由思想内容到语言文字的表达这一训练过程得以顺利实施。

第二，运用。即通过领悟模仿，把这种构段方法运用到自己的习作中去，使学生尽快掌握段的内涵和习作框架。做到得法于课内，得益于课外，逐渐形成一种能力。学生在认识和掌握了总分段式的形式和内容以后，教师可创设一定的情境，让学生按这种段式要求去陈述某一事物。

如：把学生带进校图书室，让他们再次亲眼目睹，图书室里书的数量和种类，然后提出问题：谁能用一句话把我校图书情况告诉别人？这时即使把发言权让给一位后进生，他也能回答：“我校的图书真多啊！”面对这种满意的回答，教师要给予热情鼓励。接下去，可提出第二个问题：谁能在这句话后面，从几个方面分别讲书怎么多呢？对这个问题学生当不难回答。

第5篇：联想实训总结范文

一、一定要有明确具体的目标

一般来说，1个课时复习的内容大致以一节教材为宜。但一定要有每课时明确的学习目标，即必须掌握哪几个问题，这些问题必须是当堂能记住、能举例、能分析的问题，而不是笼统的学习目标。问题的确定还应注意以下几个原则：

（1）富于思考价值。不要在简单问题上纠缠不清。

（2）紧密联系实际。阅读鲜活的背景材料，引导自己进行理论分析。特别是分析论述题和图表分析题，应围绕重大的热点问题阅读具体的情景材料。

（3）善于学会“三抓”。一是“抓大放小”，即善于抓住主干知识、重要原理、核心观点，以此来设计问题，不面面俱到。二是“抓未知放已知”，已知、易懂的少复习，着重抓重点、难点、热点及与教材知识的结合点。三是“抓困惑、理解偏差和认识误区”，澄清模糊认识，加深对教材的理解。例如，对经济生活社会必要劳动时间中“现有正常的生产条件”的理解，到底是大多数生产者的生产条件还是大多数商品的生产条件呢？社会必要劳动时间是不是计算出来的等问题，许多同学是十分模糊的。诸如此类的问题必须也应该在一轮复习中得到彻底地解决。

二、一定要增强综合意识

1.要立足教材想联系。所谓想联系，就是想教材的前后联系以及教材与热点问题的联系。这就要打破框节界限，恰当重组教材。例如，经济生活部分，复习消费就要与生产、就业、科学发展观的要求等内容结合起来；复习价值规律的作用就要和国家的宏观调控结合起来。在哲学常识部分，既要复习每个观点、原理的具体内容及方法论要求，又要善于从唯物论、辩证法、认识论、价值观等多种角度来观察和分析问题。在政治常识部分，我国的民主制度、政党制度、民族宗教政策等，必须有机地联系起来。

2.要立足教材想时事。例如，在复习国际形势和我国的对外政策时就要想到我国与上合组织成员国之间的反恐与经济合作，中非合作，我国对南海问题、问题的立场态度等等。在复习我国社会主义市场经济体制这部分内容时，就必须想到我国已成为全球第二大经济体以及入世10多年给中国带来的巨变等相关内容。在复习客观规律性和主观能动性、实践和认识等内容时就必须想到我国“神舟九号”与“天宫一号”顺利成功对接、“蛟龙”号下潜突破7000米等事件。在复习我国公民的权利和义务这部分知识时，自然地联想到在互联网的使用问题上，我国公民的权利和义务，公民与政府的关系等。总之，复习每部分知识时，必须对实际问题、热点问题在头脑中进行一次认真的排查，然后设计成具体的情景材料来落实教材的基础知识。

3.必须立足热点想教材。例如，青藏铁路、西气东输两大工程在施工过程中都十分注意保护生态环境，都克服了巨大的困难，充分发挥了主观能动性，都是为了资源的优化配置，既有利于西部的开发，又有利于东部的发展。这个热点就包含了客观规律性和主观能动性的辩证关系，普遍联系的原理，正确地处理人与自然的关系等。

这“三想”是不可分割的，应贯彻复习阶段的始终。那种教材归教材，热点归热点的复习方法是无法提高学习成绩的。

三、一定要发挥主体作用

学生是复习的主体，在复习阶段，学生应重点调动自主复习的积极性。

1.学生自己要梳理教材知识，建构知识框架。对自己提出明确的目标要求，并督促自己把看书复习与笔记整理结合起来。

2.学生应独立地思考和解决问题。例如，一道主观题，学生第一次只能说出一个观点、角度，就应该给予自己肯定，鼓励自己再想想其他角度，如能从2—3个角度来进行分析，那就值得表扬自己，从而促使自己养成缜密思考的习惯，不断地提高主观题的答题水平。

3.发挥主体作用，既要重视个体，又要重视群体，组织好小组或班集体的讨论，发挥集体智慧，形成思维碰撞，达到相互启发的目的。

4.借助于多媒体手段辅助学习。扩大复习容量、创设问题情景、激发学习兴趣、调动参与的目的。

四、一定要强化必要的训练

在复习阶段，重视当堂读背和课后的巩固、回忆和整理知识。训练包括：1.思维训练。学生要从目录——考点——教材纲目的回忆总结，围绕考点发散思维。2.做题训练。抓住选择题中易错易混知识点的评讲，明辨正误。从党和政府现行的方针政策——热点新闻——具体问题的训练；从试题背景材料——设问——关键字词的审题训练；从教材知识——口头语言——答案要点的答题训练。现在学生答主观题的水平不高，这与他们平时缺乏有效训练有关。平时碰到的题很多，但大多是老师包办分析的。因此在高考时碰到全新的问题，就显得束手无策，无话可说。此外，学生还必须不断地纠正作答中的“大白话”现象，要恰当使用政治术语，用观点回答问题，言之有理有据。

第6篇：联想实训总结范文

从各种比赛中，我们可以看出，制敌取胜的要素除了双方的整体实力外，还有一个重要的因素就是参赛双方的心理素质。很多选手本身实力明显要优于对手但是就因为心里状态不好而惨败而归，这种案例举不甚举。所以军事院校教员一定要注重对学员进行的赛前训练。另外在进行技术教学过程中也要借助于心理训练这样才可以提高整体教学效果。

一、军事体育教学中心理训练的重要意义

一个人在成长过程中形成什么样的心理素质，既不是由先天遗传决定的，也不是后天环境影响而成的，而是在这两种因素共同作用之下形成的。遗传为人的心理发展提供了可能性，环境和教育则使这种可能性变为现实性。正是由于人的各种心理因素具有一定的可塑性，心理训练才有存在的必要和用武之地。心理训练的作用总的来说，是有助于提高学员情绪调控能力，有助于学员在基本功训练或成套练习时增强意志品质，有助于学员掌握和改进军事体育动作技术，有助于学员消除练习后的身心疲劳。

二、军事体育教学中心理训练的几种方法

1、联想法

在教学过程中可以引导学员在通过联想法来进行学习。我在多年的教学过程中经常使用这种方法取得了很好的效果。感知联想思维。它是身体的本体感觉与大脑内存的知识间相互联系的一种思维。在学员通过联想获得理性认识以后，感性的认识（即悟性）更高。练习时，一边体会动作的要领，一边回忆和联想动作结构和动作原理，每一次的成功或失败，都是理性认识的一点点的积淀，不断的积累。不断的丰富感知联想思维认识，使学员逐步学会分析问题和解决问题，提高自学能力。形象联想思维。它是运用已有表象进行的思维活动。其特点是运用直观形象去解决问题。

2、表象法

在体育教学中，最长使用的一种训练法就是表象训练法，是指对学员进行暗示，让他们在大脑中反复对某一个动作技能进行演示，通过这种方法来调节自己的情绪，达到最佳的稳定状态。表象训练法有助于强化技术的学习，加快动作的熟练和改进速度，加深和巩固动作的效果。表象训练有很多形式，可以运用语言暗示、放录音引导和看录像等方法来进行。可拍摄出有关运动技术的录像，然后播放出来供练习者观看，练习者在看完录像后。先闭跟放松，然后把刚才看过的动作形象在大脑中“过一遍”。在选择和运用这种方法时。应根据学员的技术水平、气质类犁、年龄特征以及动机等条件，选择适合学员特点的方法，反复运用会取得调节心理状态的良好效果。

三、军事体育教学后的心理调节

在进行体育教学后，必须要引导学员进行身体和心理上的双重放松，教育在体育教学工作中最常用的一种方法就是语言暗示的放松，最先放松下来的应该是在心理上。

1、三线法

通过长时间的教学与自身训练后的放松，我们总结出了一套放松功。主要是引导学员按照一定的原则，有步骤有顺序地进行全身心的放松，结合默念“松”字的方法，逐步地松弛四肢和全身的肌肉，以调整身心反应。由于放松功主要是把身体分成两侧、前面和后面3条线，自上而下地依次进行放松，因此也称三线放松功。身体放松的3条线如下：第一条线：头顶一头部两侧一颈部两侧一两肩郎一两上臂一两肘关节一两前臂一两腕关节一两手十指。第二条线：头顶一面部一颈前部一胸部一腹部一两大腿前侧一两膝关节一两小腿前侧一两脚背一10个脚趾。

2、渐进法

在使用这种放松法的时候，先要引导学员收紧某一个肌群，然后在这种状态下，慢慢将其放松，并把这种紧张“排出”体外。方法的主要特点是通过肌肉紧张与放松的对比，使身心逐渐放松。与其他放松训练方法相比，渐进性放松训练略显繁琐，但可以通过对这一方法的实际尝试来了解放松的要领。例如，“用力握右拳5s”，然后放松10s，并体验这种紧张被全部赶走的松弛状态。

3、表象法

其实这种放松方式，主要是靠学员通过静心，在大脑中进行想象来后来完成全身心的放松。比方说，想象自已躺在海绵垫上或草坪上；想象自己在树林中或公园里散步：想象自己在温暖的阳光下躺在海边沙滩上或其他你能想象到的放松情景等。需要指出的是，想象出来的放松情景应该是自己曾经感受到放松的那些环境和地方。表象放松训练时，一般要求练习者躺在地上或床上，手臂放在身体两侧，腿不要交叉，闭上双眼；同时要求他们想感到非常放松和舒适的一些情景。让他们尽可能地将这些情景想象得生动、逼真，有身临其境之感。另外，不必拘泥于产生一种放松情景的表象，可以经常变换。

第7篇：联想实训总结范文

关键词：双基归类变式数学思想数形结合转化方程思想分类讨论模拟训练

初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。通过复习使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；提高学生综合运用知识分析问题的能力。如何在较短的时间内达到此目的，也是许多教师长期探究的问题。现对初三数学总复习提出以下几点见解。

一、切实抓好“双基”的训练

初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。如何进行基础知识的复习呢?我认为：一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构入手，由结构找性质，由性质找方法，则熟练掌握方法到形成能力。在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，教师宜先准备一些具有代表性突出对概念理解的习题，解题中教师应在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，然后再引导学生对本章节知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高，此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还注意到知识的纵横联系，将各部分知识串在一起，弄清它们之间的共同性和区别，弄清它们的联系，可使对知识的学习深入一步。

二、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学

在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学的重点和学生实际，要注意引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。例如在复次函数的内容时,我举了这样一个例题：二次函数的图象经过点（0，0）与（-1，-1）,开口向上,且在x轴上截得的线段长为2,求它的解析式。因为二次函数的图象抛物线是轴对称图形,由题意画图后,不难看出（-1，-1）是顶点,所以可用二次函数的顶点式y=a(x+h)2+k,再求得它的解析式（解法略）。在数学中我对例题作了变化,把题例中的条件“抛物线在x轴上截得的线段2改成4”,求解析式。变化后,由题意画图可知（-1，-1）不再是抛物线的顶点,但从图中看出,图像除了经过已知条件的两个点外,还经过点（-4，0）,所以可用y=a(x-x1)(x-x2)的形式求出它的解析式。再对例题进行变化,把题目中的“开口向上”这一条件去掉,求解析式。再次变化后,此题可有两种情况(i)开口向上；(ii)开口向下,所以有两个结论。由于条件的不断变化,使学生不能再套用原题的解题思路,从而改变了学生机械的模仿性,学会分析问题,寻找解决问题的途径,达到了在变化中巩固知识、在运动中寻找规律的目的。从而在知识的纵横联系中,提高了学生灵活解题的能力。目前，“题海战术”的普遍现象还存在，学生整天忙于解题，没有时间总结解题规律和方法，这样既增重学生负担，又不能使学生熟练掌握知识灵活运用知识。事实上，许多复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和所运用的知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为变化的题，便束手无策，教师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：(1)寻找其它解法；(2)改变题目形式；(3)题目的条件和结论互换；(4)改变题目的条件；(5)把结论进一步推广与引伸；(6)串联不同的问题；(7)类比编题等。

三、注意数学思想与方法训练，提高数学素质

理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种很重要的数学思想方法。它渗透在整个数学学习的过程中，既包括无理数转化为有理数运算，又包括解无理方程转化有方程，更有几何题中已知与未知之间的转化等等。数形结合也是一种非常重要的数学思想，利用它可以巧妙的解决几何与代数的综合问题，尤其在复习函数这部分内容时更离不开数形结合的数学思想。方程思想是我们解决几何难题很好的武器，如已知两个相似多边形的相似比为2:5，他们的周长之差为30cm，求这两个相似多边形的周长。根据相似多边形的性质利用方程思想可以设这两个多边形的面积分别为2xcm和5xcm,列方程得5x-2x=30,解得x=10，所以这两个相似多边形的周长分别为20cm和50cm.在数学的学习中分类讨论的思想也是必不可少的。特别在进行圆这部分的复习时应针对不同题型进行练习，例：如图，∠AOB=100°，点C在O上，且点C不与A,B重合，则∠ACB的度数为。此题则要考虑点C在优弧AB上还是在劣弧AB上两种情况，若点C在优弧AB上∠ACB=50°，若点C在劣弧AB上则∠ACB=80°。数学思想与方法训练可采取不同形式，一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。还可以适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。

四、针对中考，模拟训练穿插其中

第8篇：联想实训总结范文

一、密切结合实际，认真开展平时的教学工作

现在开卷考试的题目，突出社会热点和学生的思想实际，突出知识的应用能力，突出对学生的觉悟水平和实际行为等方面的考察。因此，我们在平时的教育教学工作中要运用自主、合作、探究式的教学方法，要求学生学会创造性的学习和创造性的运用。为了适应开卷考试的需要，我在自己的教育教学工作中做了一些肤浅的探索：

1.上课“四步走”。第一步，以每课的框题内容为单位，给学生提供好相应的导学提纲，让学生自主预习、读书找答案；第二步，在新授课上，就本课堂上要学的内容，请学生相互合作将思考题分组讨论并作答；第三步，师生共同联系实际进行分析、探究、讨论；第四步，归纳总结，收获知识。这样举一反三的组织教学，不仅使学生摆脱了以往“老和尚念经式”的背诵，而且容易使学生掌握所要学的基础知识。

2.精心设疑，激发学生兴趣。教师应根据学生特点和认知水平精心设计问题。问题应具有一定的层次性，力争做到人人参与、人人有收获。例如，在学习《我国的人口、资源、环境形势》时，我设计了这样一道题：

材料一：总理说：“中国有十三亿人口，不管多么小的问题，只要乘以十三亿，那就成为很大很大的问题，不管多么可观的财力、物力，只要除以十三亿，那就成为很低很低的人均水平。这是中国领导人无论什么时候都必须牢牢记住的。”

材料二：总理访美期间，在哈佛大学演讲时曾深情地说：“作为中国的总理，每念及还有3000万农民同胞没有解决温饱，还有2300万领取最低生活保障金的城镇人口，还有6000万需要社会帮助的残疾人，我忧心如焚、寝食难安。”

请问：

（1）总理的“十三亿乘除法”说明了什么问题？

（2）作为中国的总理，为什么每念及这些人群就忧心如焚、寝食难安？

（3）请你针对材料中反映出来的问题，为总理献计献策。

此题不论从材料到设问，都充满着较强的感彩，通过对总理的谈话这一情境的设计，吸引学生自主地进入角色，使学生主动去查询材料，积极去寻找相关的报道。问题一层层地得到了解决，学生的能力得到了培养，同时也加强了他们的社会责任感。

二、回归教材，注重基础知识和知识结构体系的复习

政治中考试题不是仅仅停留在对具体知识点的考查上，而是突出知识的相关、相通性，根据知识的内在有机联系，从整体上、不同角度对同一个问题加以考查，强调对基础认识、基础理论融会贯通的理解与掌握。我们只有把握好这些具有相关相通性的知识整体，才能融会贯通地掌握和运用知识。那么，怎样从整体上把握知识呢？这就要求我们平时必须重视对所学知识的整理，形成完整的知识结构，并重点把握知识相关、相通的地方。即要对基础知识进行梳理、归纳，使之系统化、网络化，同时研究相关知识的内在有机联系，在有机联系方面进行深层次的复习，从而从宏观上把握教材，理顺知识系统，形成知识网络，达到融会贯通。需要注意的是，把握教材知识一定要依据《中考指要》。《中考指要》是规范教材、教学和考核的依据，中考严格仿照《中考指要》的规定和要求，考核所学教材的内容。《中考指要》对各个知识点都规定了不同层次的基本要求，如哪些是了解的内容，哪些是理解的内容，哪些是运用的内容。这些规定和要求都在教材中得到了落实，教材的知识体系、知识之间的内在联系和规律，都反映了《中考指要》的要求。学生要在教师的带领下，立足于教材，弄清哪些教材知识是要考知识、哪些重点内容、《中考指要》要求掌握到什么程度；要搞清一个重点、热点问题有哪些知识点与之相关系，有怎样的关联，为什么有这样的关联。一般说来，凡是《中考指要》中要求理解和运用的内容，都是应重点掌握的内容，尤其是能与时政热点相关联的内容，都有可能设计主观性试题；凡是与学生生存和发展密切相关的法律知识、政策方针等都是命题的重点。

三、关注社会热点问题，寻找热点问题与课本知识的结合点

开卷考试后，题目新颖，材料广泛，答案灵活，命题更加注重结合现实生活中的理论问题和实际问题立意，以真实、全面地模拟现实。这就要求我们在复习过程中必须理论联系实际，教学中要有反映和体现社会现象及热点(包括地方热点)的问题。比如，房子、物价、就业、食品安全等，还有保护环境和资源、发展循环经济、科教兴国、人才强国战略，低碳经济等内容，我们都能找到它们与课本知识的结合点，可以把课内与课外知识有机结合起来。所以，我们一方面是要广开教学门路，走小课堂大社会的路子，坚持理论联系实际。这不仅要搜集学生身边的生活实例，以大量真实的感性材料吸引学生，而且还要搜集国内外实例及社会热点问题，并与材料内容结合起来，加强理解教材知识，提高学生参与社会经济、政治活动的能力。在这个过程中，我们既要克服那种只依赖教材的“纯知识化”的说教，又要反对脱离基础知识的“纯时政化”的报告，让学生通过课堂教学在耳濡目染中实现理论联系实际，从而激发学习积极性，培养创新思维，巩固和提高解题水平。

四、瞄准中考试题，重视知识的专项训练

综观近几年来扬州思想品德中考试题，有以下几个特点：一是突出社会热点，紧密联系学生学习生活实际，考查学生学习思想政治课的实效性。二是试卷的知识点覆盖面广，较好地体现了对知识考查的全面性、系统性和综合性。三是突出能力方面的要求，淡化对知识的机械记忆要求，较好地体现了由考查知识为主到考查能力和思想觉悟为主的转变，体现了学生的参与性。四是试题的灵活、多样、新颖，增大了主观性试题的比重，给学生提供了较大的答题空间，体现了试题的开放性。针对这些特点，在复习过程中，我们必须重视对不同题型的专门训练。

1.要明确训练的指导思想。进行试题训练，我们不主张搞“题海战术”，而应该选择一些有代表性的题型和题目，有的放矢地进行。这就要求教师在研究各地中考试卷的特点上，精心挑选和设计一些题目新、材料广、问题宽、答案活的试题，让学生通过做题，促使学生学会学习、学会答题。

2.要有计划的进行训练。教师应根据二轮复习的不同要求，制定相应的训练计划。第一轮复习，应以基础性的试题，以每课的小综合训练为主。第二轮，应以综合性的试题为主，着重培养运用知识分析问题和解决问题能力。

第9篇：联想实训总结范文

思想发动、学习培训阶段安排意见

为了抓好保持共产党员先进性教育活动思想发动、学习培训阶段的工作，提高学习质量，保证学习效果，现就思想发动、学习培训阶段的工作制定如下几点意见：

一、精心制定工作方案，层层搞好宣传发动

1、认真搞好调查研究，结合实际制定切实可行的方案。要深入开展调查研究，全面掌握党员的基本情况，摸清流动党员的底数。在充分调查研究的基础上，认真分析本地区、本单位党员的思想状况，找准本地开展先进性教育活动要解决的突出问题，制定切实可行的工作方案，上报市委保持共产党员先进性教育活动试点工作领导小组办公室审批。各乡镇（街道）党委、各党支部也要制定具体工作安排。

2、广泛宣传，形成浓厚的活动氛围。采取新闻宣传、社会宣传、文艺宣传、典型宣传等多种方式，在本地开展对先进性教育活动进行广泛深入的宣传。要按照宣讲提纲，统一口径，正确导向。电视台、党报党刊要明确专人，开辟专栏，抓好先进性教育活动的宣传报道和先进典型事迹宣传；要充分利用广播、党员电化教育、文艺宣传队等宣传手段集中开展宣传，采取刷写标语、出墙报、出动宣传车巡回宣传等形式，造浓氛围，使先进性教育活动深入人心。

3、深入发动，层层统一思想认识。各级党组织要层层召开动员大会，深入搞好思想发动。各区县（市）委要召开乡镇（街道）党委书记、区县级部门党组织负责人参加的动员大会，各乡镇（街道）党委要召开全体党员参加的动员大会（乡镇站所、企事业单位参加乡镇党委召开的动员大会）。将全体党员的思想认识统一到中央和市委的要求上来。各党支部要召开党员大会，掌握党员的思想状况，有针对性地做好思想发动工作。

二、认真组织学习培训，切实增强学习效果

1、要集中学习，确保参学率。思想发动、学习培训约一个月时间。具体安排为：层层召开动员大会；各地成立机构，进行摸底调查，制定方案（约10天时间）；各区县（市）召开动员大会；各乡镇召开动员大会，组织党员集中培训（约10天时间）；以党支部为单位组织党员集中学习，开展专题讨论，进行学习小结（约10天时间）。各级党组织要制定严格的学习培训纪律，保证集中学习时间，学习培训时间累计不得少于40学时。要精心组织，保证所有参学对象都能按照要求参加学习培训，对乡镇机关、企事业单位的村干部党员实行“领导导学”，对本地务工务农党员实行“专人领学”，对年老体弱行动不便的党员“上门讲学”，对文化程度低、学习有困难的党员“结对帮学”，对流动在外暂时无法返乡的党员实行“外出送学”。

2、要改进方法，提高学习培训质量。学习培训要紧密结合当前工作实际和各类党员的不同情况，采取灵活多样的方式进行。

一是树立典型引导学。要总结和推介不同类型的典型，用身边的典型教育党员。

二是组织力量辅导学。要组织辅导小组，深入基层辅导，联系区县和镇乡的领导要精心讲课。

三是突出重点学原文。要组织党员原原本本学习《保持共产党员先进性教育简明读本》，重点学习党的十六大报告、《中国共产程》，乡镇（街道）机关、站所、企事业单位和有阅读能力的党员要通读全书。市委保持共产党员先进性教育活动试点工作领导小组办公室编印的先进典型事迹材料可作为辅导学习材料。

四是实行分级集中培训。乡镇（街道）党委书记由区、县（市）委组织集中培训，时间4天；村（居）党支部书记由镇乡党委集中培训，时间3天；其他党员由村党支部组织集中培训，时间2天。分级集中办班培训结束后，以党支部为单位组织全体党员学习，时间不少于3天。各党支部要布置学习任务，安排党员搞好自学。要坚持时间和进度服从质量。集中学习可分层次，适当错开时间。

五是组织党员开展讨论。党支部在集中学习后期，要组织党员对新形势下如何实践“三个代表”、保持共产党员先进性，如何牢记“两个务必”、服务人民群众、带领群众致富奔小康等问题开展专题讨论。每个专题都要有党员作中心发言，党员要结合实际谈体会。

六是组织党员进行学习小结。党支部要组织党员对各自参加学习培训的情况认真进行小结，文化程度较低的可口头小结汇报，有文字表达能力的党员要写出书面学习小结。

3、结合学习培训认真开展主题活动。在学习培训期间，要组织党员干部进村入户开展送政策科技、送医疗卫生、送文化（支教助学）、送支农物资等活动。各级党组织要边组织学习培训，边组织党员为群众办实事、办好事，为群众解决实际困难。

4、学习培训要达到以下基本要求：按要求组织党员参加学习，完成规定的学习培训任务；理解和掌握“三个代表”重要思想的基本要求和精神实质，统一思想，武装头脑，政治思想素质明显提高；明确保持共产党员先进性的基本要求，边学习边实践，在服务人民群众、促进各项工作上取得实际成效。

三、组织好流动党员学习培训

1、摸清底子，建立台帐。各级党组织要集中力量、集中时间，对本地流出、流入党员的有关情况认真进行排查。查清外出党员底子，与党员本人及其流入地党组织取得联系，掌握流动党员的去向、流出时间、联系方式、组织关系转移情况、现实表现和思想状况，建立台帐，层层上报。

对流入我市的党员，采取动员党员自已报、部门配合查、党支部负责人上门问等措施，逐人询问登记，建立台帐，层层上报。要建立流动党员管理服务机构，明确领导和专人，抓好流动党员的衔接、服务、协调工作。要广泛开展宣传，让流动党员明确先进性教育活动的要求，动员他们主动参加这次先进性教育活动。

2、认真搞好衔接。流出地党组织要将流出党员的情况及时函告流入地党组织，主动与流入地党组织联系。流入地党组织要在调查摸底，建立台帐的基础上，与流出地党组织联系，进一步核实情况。凡流出、流入半年以上的党员，都要衔接做好转移党组织关系工作（一时不能转移组织关系的，可边组织学习培训边转移组织关系），3至6个月的要办理《流动党员活动证》。

3、流出地、流入地党组织共同负责，以流入地为主组织好学习培训。

①流入党员的学习培训

对于流入我市农村乡镇、村范围内的党员，组织关系已转入或已持《流动党员活动证》报到的，由流入地党支部组织学习培训。组织关系未转来的或未到流入地党支部报到的，由流入地党组织将党员就近编入一个支部，参加流入地组织的学习培训，同时和党员本人及其党组织关系所在的党组织联系，动员他们及时转移党组织关系或办理《流动党员活动证》。在本市内流动的党员能够回党组织关系所在的党组织参加学习培训的，搞好衔接后，可回党组织关系所在地参加学习培训。

②流出党员的学习培训

在乡内村间流动的，原则上参加组织关系所在党支部的学习培训。因特殊情况不能回原党支部参加的，衔接后，由流入地党支部组织其参加学习培训，并将党员的学习培训情况填好登记表，及时反馈给党员组织关系所在的党支部。

在县内流动的，党员可以回支部参加学习培训的，衔接后，应回组织关系所在的党组织参加学习培训。不能回去的，由流入地党组织将党员就近编入党支部组织学习培训，并将党员的学习培训情况填好登记表，向组织关系所在的党组织反馈。

在市内县间流动的，流出半年以上的，参加流入地党支部的学习培训。流出不足半年，党员可以回去参加学习培训的，搞好衔接后，可以回组织关系所在的党组织参加学习培训；不能回去的，由流入地组织将党员就近编入支部参加学习培训，并与组织关系所在地衔接，动员党员转移组织关系或办理《流动党员活动证》，并将未及时转移组织关系的党员的学习培训情况填好登记表，向组织关系所在的党组织反馈。

流出本市范围以外的党员，流出地党组织要积极和党员及其流入地党组织取得联系，能够回来参加学习培训的，可以到党组织关系所在的党组织参加学习培训。不能回来的，要将党员的基本情况及时函告流入地党组织，并衔接做好转移组织关系或办理《流动党员活动证》工作，由流入地党组织负责组织其参加先进性教育活动。同时，在流出党员工作、居住较集中的地方，可以派联络员前往流入地，在流入地党组织的协助下，组织党员进行学习培训，也可以采取建立流动党员临时党支部、寄送资料等方式，在流入地党组织的协助下组织党员进行学习培训。

四、加强组织领导和指导

1、强化领导责任。联点的市县领导对联系点的学习培训要加强督促指导，真正把领导联系点办成先进性教育活动的示范点。联点领导要参加联系点的动员大会并讲话，要亲自为联系点党员上辅导课。各级党组织负责人要集中精力抓好这次先进性教育活动，认真履行“第一责任”人、“直接责任人”、“具体负责人”的职责。党员领导干部要以普通党员身份带头参加所在支部的学习和讨论，精心组织学习培训工作。

2、加强督查指导。派驻指导组要切实负起责任来，要指导帮助派驻单位党组织制定方案和工作安排，协助党组织组织党员进行学习培训，开展专题讨论，搞好学习辅导；要认真开展调查研究，密切注意并指导解决学习培训工作中带倾向性的问题；要采取明查暗访的方式，深入基层开展督查，保证学习培训取得实效。

3、组织检查、考核，搞好总结。在学习培训阶段将采取抽查的方法组织检查考核。学习培训结束后，各区县（市）委、乡镇党委要写出学习培训阶段小结。

五、需要注意的几个问题

这一阶段的工作，是做好整个先进性教育活动的基础。需要注意以下几个问题：

（一）注意思想发动的针对性。针对党员队伍存在的开展先进性教育活动没有太大必要、与普遍党员关系不大、信心不足和积极性不高等问题，有针对性地搞好思想发动，切实把广大党员的思想意识统一到中央和市委的精神上来。

一是要紧密联系实际，在领导班子和领导干部中进一步统一思想认识。要紧密联系国际国内形势的深刻变化，联系全面建设小康社会的繁重任务，联系我们党所处的历史地位、环境以及党员队伍所发生的变化，包括部分党员中存在的一些亟待解决的问题，深化领导班子和领导干部对搞好先进性教育活动工作重要性、紧迫性的认识。

二是要搞好层层动员，帮助广大党员澄清模糊认识。要采取党委主要负责同志亲自动员讲话，讲清楚先进性教育的重要性及要达到的目标，讲清楚具体的工作部署和安排，讲清楚对党员和所属党组织的要求。要广泛开展谈心活动、帮助生活困难党员解决实际问题等方式，进行层层动员，将思想发动覆盖到全体党员，做到不留空白。

三是要加强宣传，努力营造一个良好的氛围。要充分运用报刊、电视、广播等新闻媒体，对开展党员先进性教育活动的重要意义、目的要求、方法步骤、要达到的效果以及党员队伍中的先进典型、群众对先进性教育的期盼和意见建议等进行广泛宣传，要宣传到每个党员、每个家庭，使教育活动深入人心，激发广大党员参加教育活动的积极性，调动广大群众参与的积极性。对思想发动、学习培训、服务群众等方面的内容，新闻媒体要进行报道，使思想发动既要轰轰烈烈，又扎扎实实，不搞形式主义。

（二）讲求学习培训的实际效果。要把“三个代表”重要思想作为学习培训的主要内容贯穿始终。要发扬理论联系实际的学风，做到学用结合，学以致用，确保学习培训取得实实在在的效果。

一是要原原本本学原著。学习培训要以《保持共产党员先进性教育简明读本》为主要教材，重点学习党的十六大报告、十六届三中全会精神、中国共产程、同志在西柏坡学习考察时的讲话等。不要用学习本单位领导的讲话、工作安排部署代替中央规定的学习内容，不要用学习实用技术知识代替学习理论。

二是要区分层次，分类指导。既要把握好学习培训的总体安排部署，又要从实际出发，对不同行业、不同群体、不同层次的党员提出不同的要求，采取不同的方法，实行领导导学、专人领学、上门讲学、结对帮学、外出送学等方式，分类指导，因人施教。