高二化学交流材料精选(九篇)

第1篇：高二化学交流材料范文

uhmwpe是一种线型结构的具有优异综合性能的热塑性工程塑料。世界上最早由美国allied chemical公司于1957年实现工业化，此后德国hoechst公司、美国hercules公司、日本三井石油化学公司等也投入工业化生产。我国上海高桥化工厂于1964年最早研制成功并投入工业生产，70年代后期又有广州塑料厂和北京助剂二厂投入生产。限于当时条件，产物分子量约150万左右，随着工艺技术的进步，目前北京助剂二厂的产品分子量可达100万～300万以上。

uhmwpe的发展十分迅速，80年代以前，世界平均年增长率为8.5%，进入80年代以后，增长率高达15%～20%。而我国的平均年增长率在30%以上。1978年世界消耗量为12，000～12，500吨，而到1990年世界需求量约5万吨，其中美国占70%。

uhmwpe平均分子量约35万～800万，因分子量高而具有其它塑料无可比拟的优异的耐冲击、耐磨损、自润滑性、耐化学腐蚀等性能。而且，uhmwpe耐低温性能优异，在-40℃时仍具有较高的冲击强度，甚至可在-269℃下使用。

uhmwpe优异的物理机械性能使它广泛应用于机械、运输、纺织、造纸、矿业、农业、化工及体育运动器械等领域，其中以大型包装容器和管道的应用最为广泛。另外，由于uhmwpe优异的生理惰性，已作为心脏瓣膜、矫形外科零件、人工关节等在临床医学上使用。

2　uhmwpe的成型加工

由于uhmwpe熔融状态的粘度高达108pa*s，流动性极差，其熔体指数几乎为零，所以很难用一般的机械加工方法进行加工。近年来，uhmwpe的加工技术得到了迅速发展，通过对普通加工设备的改造，已使uhmwpe由最初的压制-烧结成型发展为挤出、吹塑和注射成型以及其它特殊方法的成型。

2.1　一般加工技术

(1)压制烧结

压制烧结是uhmwpe最原始的加工方法。此法生产效率颇低，易发生氧化和降解。为了提高生产效率，可采用直接电加热法〔1〕；另外，werner和pfleiderer公司开发了一种超高速熔结加工法〔2〕，采用叶片式混合机，叶片旋转的最大速度可达150m/s，使物料仅在几秒内就可升至加工温度。

(2)挤出成型

挤出成型设备主要有柱塞挤出机、单螺杆挤出机和双螺杆挤出机。双螺杆挤出多采用同向旋转双螺杆挤出机。

60年代大都采用柱塞式挤出机，70年代中期，日、美、西德等先后开发了单螺杆挤出工艺。日本三井石油化学公司最早于1974年取得了圆棒挤出技术的成功。北京化工大学于1994年底研制出φ45型uhmwpe专用单螺杆挤出机，并于1997年取得了φ65型单螺杆挤出管材工业化生产线的成功。

(3)注塑成型

日本三井石油化工公司于1974年开发了注塑成型工艺，并于1976年实现了商业化，之后又开发了往复式螺杆注塑成型技术。1985年美国hoechst公司也实现了uhmwpe的螺杆注塑成型工艺。北京塑料研究所1983年对国产xs-zy-125a型注射机进行了改造，成功地注射出啤酒罐装生产线用uhmwpe托轮、水泵用轴套，1985年又成功地注射出医用人工关节等。

(4)吹塑成型

uhmwpe加工时，当物料从口模挤出后，因弹性恢复而产生一定的回缩，并且几乎不发生下垂现象，故为中空容器，特别是大型容器，如油箱、大桶的吹塑创造了有利的条件。uhmwpe吹塑成型还可导致纵横方向强度均衡的高性能薄膜，从而解决了hdpe薄膜长期以来存在的纵横方向强度不一致，容易造成纵向破坏的问题。

2.2　特殊加工技术

2.2.1　冻胶纺丝

以冻胶纺丝—超拉伸技术制备高强度、高模量聚乙烯纤维是70年代末出现的一种新颖纺丝方法。荷兰dsm公司最早于1979年申请专利，随后美国allied公司、日本与荷兰联合建立的toyobo-dsm公司、日本mitsui公司都实现了工业化生产。

聚合物的挤出(注射)速度。产生润滑层的方法主要有两种：自润滑和共润滑。

(1)自润滑挤出(注射)

uhmwpe的自润滑挤出(注射)是在其中添加适量的外部润滑剂，以降低聚合物分子与金属模壁间的摩擦与剪切，提高物料流动的均匀性及脱模效果和挤出质量。外部润滑剂主要有高级脂肪酸、复合脂、有机硅树脂、石腊及其它低分子量树脂等。挤出(注射)加工前，首先将润滑剂同其它加工助剂一起混入物料中，生产时，物料中的润滑剂渗出，形成润滑层，实现自润滑挤出(注射)。

有专利报道〔4〕：将70份石蜡油、30份uhmwpe和1份氧相二氧化硅(高度分散的硅胶)混合造粒，在190℃的温度下就可实现顺利挤出(注射)。

(2)共润滑挤出(注射)

uhmwpe的共润滑挤出(注射)有两种情况，一是采用缝隙法〔5、6〕将润滑剂压入到模具中，使其在模腔内表面和熔融物料间形成润滑层；二是与低粘度树脂共混，使其作为产物的一部分(详见3.2.1)。

如：生产uhmwpe薄板时，由定量泵向模腔内输送sh200有机硅油作润滑剂，所得产品外观质量有明显提高，特别是由于挤出变形小，增加了拉伸强度。

2.2.3　辊压成型〔1〕

辊压成型是一种固态加工方法，即在uhmwpe的熔点以下对其施加一很大的压力，通过粒子形变，有效地将粒子与粒子融合。主要设备是一带有螺槽的旋转轮和一带有舌槽的弓形滑块，舌槽与螺槽垂直。在加工过程中有效地利用了物料与器壁之间的摩擦力，产生的压力足够使uhmwpe粒子发生形变。在机座末端装有加热支台，经过模口挤出物料。如将此项辊压装置与挤压机联用，可使加工过程连续化。

2.2.4　热处理后压制成型〔8〕

把uhmwpe树脂粉末在140℃～275℃之间进行1min～30min的短期加热，发现uhmwpe的某些物理性能出人意料地大大改善。用热处理过的uhmwpe粉料压制出的制品和未热处理过的uhmpwe制品相比较，前者具有更好的物理性能和透明性，制品表面的光滑程度和低温机械性能大大提高了。

2.2.5　射频加工〔9〕

采用射频加工uhmwpe是一种崭新的加工方法，它是将uhmwpe粉末和介电损耗高的炭黑粉末均匀混合在一起，用射频辐照，产生的热可使uhmwpe粉末表面发生软化，从而使其能在一定压力下固结。用这种方法可在数分钟内模压出很厚的大型部件，其加工效率比目前uhmwpe常规模压加工高许多倍。

2.2.6　凝胶挤出法制备多孔膜〔10〕

将uhmwpe溶解在挥发溶剂中，连续挤出，然后经一个热可逆凝胶/结晶过程，使其成为一种湿润的凝胶膜，蒸除溶剂使膜干燥。由于已形成的骨架结构限制了凝胶的收缩，在干燥过程中产生微孔，经双轴拉伸达到最大空隙率而不破坏完整的多孔结构。这种材料可用作防水、通氧织物和耐化学品服装，也可用作超滤/微量过滤膜、复合薄膜和蓄电池隔板等。与其它方法相比，由此法制备的多孔uhmwpe膜具有最佳的孔径、强度和厚度等综合性能。

3　uhmwpe的改性

3.1　物理机械性能的改进

与其它工程塑料相比，uhmwpe具有表面硬度和热变形温度低、弯曲强度以及蠕变性能较差等缺点。这是由于uhmwpe的分子结构和分子聚集形态造成的，可通过填充和交联的方法加以改善。

3.1.1　填充改性

采用玻璃微珠、玻璃纤维、云母、滑石粉、二氧化硅、三氧化二铝、二硫化钼、炭黑等对uhmwpe进行填充改性，可使表面硬度、刚度、蠕变性、弯曲强度、热变形温度得以较好地改善。用偶联剂处理后，效果更加明显。如填充处理后的玻璃微珠，可使热变形温度提高30℃。

玻璃微珠、玻璃纤维、云母、滑石粉等可提高硬度、刚度和耐温性；二硫化钼、硅油和专用蜡可降低摩擦因数，从而进一步提高自润滑性；炭黑或金属粉可提高抗静电性和导电性以及传热性等。但是，填料改性后冲击强度略有下降，若将含量控制在40%以内，uhmwpe仍有相当高的冲击强度。

3.2.1　交联

交联是为了改善形态稳定性、耐蠕变性及环境应力开裂性。通过交联，uhmwpe的结晶度下降，被掩盖的韧性复又表现出来。交联可分为化学交联和辐射交联。化学交联是在uhmwpe中加入适当的交联剂后，在熔融过程中发生交联。辐射交联是采用电子射线或γ射线直接对uhmwpe制品进行照射使分子发生交联。uhmwpe的化学交联又分为过氧化物交联和偶联剂交联。

(1)过氧化物交联

过氧化物交联工艺分为混炼、成型和交联三步。混炼时将uhmwpe与过氧化物熔融共混，uhmwpe在过氧化物作用下产生自由基，自由基偶合而产生交联。这一步要保证温度不要太高，以免树脂完全交联。经过混炼后得到交联度很低的可继续交联型uhmwpe，在比混炼更高的温度下成型为制件，再进行交联处理。

uhmwpe经过氧化物交联后在结构上与热塑性塑料、热固性塑料和硫化橡胶都不同，它有体型结构却不是完全交联，因此在性能上兼有三者的特点，即同时具有热可塑性和优良的硬度、韧性以及耐应力开裂等性能。

国外曾报道用2，5-二甲基-2，5双过氧化叔丁基己炔-3作交联剂〔11〕，但国内很难找到。清华大学用廉价易得的过氧化二异丙苯(dcp)作为交联剂进行了研究〔12〕，结果发现：dcp用量小于1%时，可使冲击强度比

纯uhmwpe提高15%～20%，特别是dcp用量为0.25%时，冲击强度可提高48%。随dcp用量的增加，热变形温度提高，可用于水暖系统的耐热管道。

(2)偶联剂交联

uhmwpe主要使用两种硅烷偶联剂：乙烯基硅氧烷和烯丙基硅氧烷，常用的有乙烯基三甲氧基硅烷和乙烯基三乙氧基硅烷。偶联剂一般要靠过氧化物引发，常用的是dcp，催化剂一般采用有机锡衍生物。

硅烷交联uhmwpe的成型过程首先是使过氧化物受热分解为化学活性很高的游离基，这些游离基夺取聚合物分子中的氢原子使聚合物主链变为活性游离基，然后与硅烷产生接枝反应，接枝后的uhmwpe在水及硅醇缩合催化剂的作用下发生水解缩合，形成交联键即得硅烷交联uhmwpe。

(3)辐射交联

在一定剂量电子射线或γ射线作用下，uhmwpe分子结构中的一部分主链或侧链可能被射线切断，产生一定数量的游离基，这些游离基彼此结合形成交联链，使uhmwpe的线型分子结构转变为网状大分子结构。经一定剂量辐照后，uhmwpe的蠕变性、浸油性和硬度等物理性能得到一定程度的改善。

用γ射线对人造uhmwpe关节进行辐射，在消毒的同时使其发生交联，可增强人造关节的硬度和亲水性，并且使耐蠕变性得以提高〔13〕，从而延长其使用寿命。

有研究〔14〕表明，将辐照与ptfe接枝相结合，也可改善uhmwpe的磨损和蠕变行为。这种材料具有组织容忍性，适于体内移植。

3.2　加工性能的改进

uhmwpe树脂的分子链较长，易受剪切力作用发生断裂，或受热发生降解。因此，较低的加工温度，较短的加工时间和降低对它的剪切是非常必要的。

为了解决uhmwpe的加工问题，除对普通成型机械进行特殊设计外，还可对树脂配方进行改进：与其它树脂共混或加入流动改性剂，使之能在普通挤出机和注塑机上成型加工，这就是2.2.2中介绍的润滑挤出(注射)。

3.2.1　共混改性

共混法改善uhmwpe的熔体流动性是最有效、最简便和最实用的途径。目前，这方面的技术多见于专利文献。共混所用的第二组份主要是指低熔点、低粘度树脂，有ldpe、hdpe、pp、聚酯等，其中使用较多的是中分子量pe(分子量40万～60万)和低分子量pe(分子量＜40万)。当共混体系被加热到熔点以上时，uhmwpe树脂就会悬浮在第二组份树脂的液相中，形成可挤出、可注射的悬浮体物料。

(1)与低、中分子量pe共混

uhmwpe与分子量低的ldpe(分子量1，000～20，000，以5，000～12，000为最佳)共混可使其成型加工性获得显著改善，但同时会使拉伸强度、挠曲弹性等力学性能有所下降。hdpe也能显著改善uhmwpe的加工流动性，但也会引起冲击强度、耐摩擦等性能的下降。为使uhmwpe共混体系的力学性能维持在一较高水平，一个有效的补偿办法是加入pe成核剂，如苯甲酸、苯甲酸盐、硬脂酸盐、己二酸盐等，可以借pe结晶度的提高，球晶尺寸的微细均化而起到强化作用，从而有效阻止机械性能的下降。有专利〔15〕指出，在uhmwpe/hdpe共混体系中加入很少量的细小的成核剂硅灰石(其粒径尺寸范围5nm～50nm，表面积100m2/g～400m2/g)，可很好地补偿机械性能的降低。

(2)共混形态

uhmwpe的化学结构虽然与其它品种的pe相近，但在一般的熔混设备和条件下，它们的共混物都难以形成均匀的形态，这可能与组份之间粘度相差悬殊有关。采用普通单螺杆混炼得到的uhmwpe/ldpe共混物，两组份各自结晶，不能形成共晶，uhmwpe基本上以填料形式分散于ldpe基体中。熔体长时间处理和使用双辊炼塑机混炼，两组份之间作用有所加强，性能亦有进一步的改善，不过仍不能形成共晶的形态。

vadhar发现〔16〕，当采用两步共混法，即先在高温下将uhmwpe熔融，再降到较低温度下加入lldpe进行共混，可获得形成共晶的共混物。vadher用溶液共混法也得到了能形成共晶的uhmwpe/lldpe共混物。

(3)共混物的力学强度

对于未加成核剂的uhmwpe/pe体系，其在冷却过程中会形成较大的球晶，球晶之间存在着明显的界面，而在这些界面上存在着由分子链排布不同引起的内应力，由此会导致裂纹的产生，所以与基体聚合物相比，共混物的拉伸强度常常有所下降。当受到外力冲击时裂纹会很快地沿球晶界面发展而导致最后的破碎，因此又引起冲击强度的下降。

3.2.2　流动改进剂改性

流动改进剂促进了长链分子的解缠，并在大分子之间起润滑作用，改变了大分子链间的能量传递，从而使得链段位移变得容易，改善了聚合物的流动性。

用于uhmwpe的流动改进剂主要是指脂肪族碳氢化合物及其衍生物。其中脂肪族碳氢化合物有：碳原子数在22以上的n-链烷烃及以其作主成分的低级烷烃混合物；石油分裂精制得到的石蜡等。其衍生物是指末端含有脂肪族烃基、内部含有1个或1个以上(最好为1个或2个)羧基、羟基、酯基、羰基、氮基甲酰基、巯基等官能团；碳原子数大于8(最好为12～50)并且分子量为130～2000(以200～800为最佳)的脂肪酸、脂肪醇、脂肪酸酯、脂肪醛、脂肪酮、脂肪族酰胺、脂肪硫醇等。举例来说，脂肪酸有：癸酸、月桂酸、肉豆蔻酸、棕榈酸、硬酯酸、油酸等。

北京化工大学制备了一

种有效的流动剂(ms2)〔17〕，添加少量(0.6%～0.8%)就能显著改善uhmwpe的流动性，使其熔点下降达10℃之多，能在普通注塑机上注塑成型，而且拉伸强度仅有少许降低。

另外，用苯乙烯及其衍生物改性uhmwpe，除可改善加工性能使制品易于挤出外，还可保持uhmwpe优良的耐摩擦性和耐化学腐蚀性〔18〕；1，1-二苯基乙炔〔19〕、苯乙烯衍生物〔20〕、四氢化萘〔21〕皆可使uhmwpe获得优良的加工性能，同时使材料具有较高的冲击强度和耐磨损性。

3.2.3　液晶高分子原位复合材料

液晶高分子原位复合材料是指热致液晶高分子(tlcp)与热塑性树脂的共混物，这种共混物在熔融加工过程中，由于tlcp分子结构的刚直性，在力场作用下可自发地沿流动方向取向，产生明显的剪切变稀行为，并在基体树脂中原位就地形成具有取向结构的增强相，即就地成纤，从而起到增强热塑性树脂和改善加工流动性的作用。清华大学赵安赤等采用原位复合技术，对uhmwpe加工性能的改进取得了明显的效果〔22〕。

用tlcp对uhmwpe进行改性，不仅提高了加工时的流动性，采用通常的热塑加工工艺及通用设备就能方便地进行加工，而且可保持较高的拉伸强度和冲击强度，耐磨性也有较大提高。

3.3　聚合填充型复合材料

高分子合成中的聚合填充工艺是一种新型的聚合方法，它是把填料进行处理，使其粒子表面形成活性中心，在聚合过程中让乙烯、丙烯等烯烃类单体在填料粒子表面聚合，形成紧密包裹粒子的树脂，最后得到具有独特性能的复合材料。它除具有掺混型复合材料性能外，还有自己本身的特性：首先是不必熔融聚乙烯树脂，可保持填料的形状，制备粉状或纤维状的复合材料；其次，该复合材料不受填料/树脂组成比的限制，一般可任意设定填料的含量；另外，所得复合材料是均匀的组合物，不受填料比重、形状的限制。

与热熔融共混材料相比，由聚合填充工艺制备的uhmwpe复合材料中，填料粒子分散良好，且粒子与聚合物基体的界面结合也较好。这就使得复合材料的拉伸强度、冲击强度与uhmwpe相差不大，却远远好于共混型材料，尤其是在高填充情况下，对比更加明显，复合材料的硬度、弯曲强度，尤其是弯曲模量比纯uhmwpe提高许多，尤其适用作轴承、轴座等受力零部件。而且复合材料的热力学性能也有较好的改善：维卡软化点提高近30℃，热变形温度提高近20℃，线膨胀系数下降20%以上。因此，此材料可用于温度较高的场合，并适于制造轴承、轴套、齿轮等精密度要求高的机械零件。

采用聚合填充技术还可通过向聚合体系中通入氢或其它链转移剂，控制uhmwpe分子量大小，使得树脂易加工〔23〕。

美国专利〔24〕用具有酸中性表面的填料：水化氧化铝、二氧化硅、水不溶性硅酸盐、碳酸钙、碱式碳酸铝钠、羟基硅灰石和磷酸钙制成了高模量的均相聚合填充uhmwpe复合材料。另有专利〔25〕指出，在60℃，1.3mpa且有催化剂存在的条件下，使uhmwpe在庚烷中干燥的 氧化铝表面聚合，可得到高模量的均相复合材料。齐鲁石化公司研究院分别用硅藻土、高岭土作为填料合成了uhmwpe复合材料〔26〕。

3.4　uhmwpe的自增强〔27、28〕

在uhmwpe基体中加入uhmwpe纤维，由于基体和纤维具有相同的化学特征，因此化学相容性好，两组份的界面结合力强，从而可获得机械性能优良的复合材料。uhmwpe纤维的加入可使uhmwpe的拉伸强度和模量、冲击强度、耐蠕变性大大提高。与纯 uhmwpe相比，在uhmwpe中加入体积含量为60%的uhmwpe纤维，可使最大应力和模量分别提高160%和60%。这种自增强的uhmwpe材料尤其适用于生物医学上承重的场合，而用于人造关节的整体替换是近年来才倍受关注的，uhmwpe自增强材料的低体积磨损率可提高人造关节的使用寿命。

4　uhmwpe的合金化

uhmwpe除可与塑料形成合金来改善其加工性能外(见3.2.1和3.2.3)，还可获得其它性能。其中，以pp/uhmwpe合金最为突出。

通常聚合物的增韧是在树脂中引入柔性链段形成复合物(如橡塑共混物)，其增韧机理为“多重银纹化机理”。而在pp/uhmwpe体系，uhmwpe对pp有明显的增韧作用，这是“多重裂纹”理论所无法解释的。国内最早于1993年报道采用uhmwpe增韧pp取得成功，当uhmwpe的含量为15%时，共混物的缺口冲击强度比纯pp提高2倍以上〔29〕。最近又有报道，uhmwpe与含乙烯链段的共聚型pp共混，在uhmwpe的含量为25%时，其冲击强度比pp提高一倍多〔30〕。以上现象的解释是“网络增韧机理”〔31〕。

pp/uhmwpe共混体系的亚微观相态为双连续相，uhmwpe分子与长链的pp分子共同构成一种共混网络，其余pp构成一个pp网络，二者交织成为一种“线性互穿网络”。其中共混网络在材料中起到骨架作用，为材料提供机械强度，受到外力冲击时，它会发生较大形变以吸收外界能量，起到增韧的作用；形成的网络越完整，密度越大，则增韧效果越好。

为了保证“线性互穿网络”结构的形成，必须使uhmwpe以准分子水平分散在pp基体中，这就对共混方式提出了较高的要求。北京化工大学有研究发现：四螺杆挤出机能将uh

mwpe均匀地分散在pp基体中，而双螺杆挤出机的共混效果却不佳。

epdm能对pp/uhmwpe合金起到增容的作用。由于epdm具备的两种主要链节分别与pp和uhmwpe相同，因而与两种材料都有比较好的亲合力，共混时容易分散在两相界面上。epdm对复合共晶起到插入、分割和细化的作用，这对提高材料的韧性是有益的，能大幅度地提高缺口冲击强度。

另外，uhmwpe也可与橡胶形成合金，获得比纯橡胶优良的机械性能，如耐摩擦性、拉伸强度和断裂伸长率等。其中，橡胶是在混合过程中于uhmwpe的软化点以上进行硫化的。

5　uhmwpe的复合化

uhmwpe可与各种橡胶(或橡塑合金)硫化复合制成改性pe片材，这些片材可进一步与金属板材制成复合材料。除此之外，uhmwpe还可复合在塑料表面以提高耐冲击性能。

在uhmwpe软化点以上的温度条件下，将含有硫化剂的未硫化橡胶片材与uhmwpe片材压制在一起，可制得剥离强度较高的层合制品，与不含硫化剂的情况相比，其剥离强度可提高数十倍。用这种方法同样可使未硫化橡胶与塑料的合金(如epdm/pa6、epdm/pp、sbr/pe)和uhmwpe片材牢固地粘接在一起。

参考文献：

［1］　钟玉荣，卢鑫华.塑料〔j〕，1991，20(1)：30

［2］　孙大文.塑料加工应用〔j〕，1983(5)：1

［3］　杨年慈.合成纤维工业〔j〕，1991，14(2)：48

［4］　jp 63，161，075〔p〕

［5］　plast.technol.〔j〕，1981,27(1):8

［6］　公开特许〔p〕，昭60-101021

［7］　徐僖，蔡燎原.现代塑料加工应用〔j〕，1992，4(6)：1

［8］　u.s.p.4246390〔p〕

［9］　徐僖，王琪.高分子材料科学与工程〔j〕，1987，3(3)：90

［10］　polymer processing society 第8届年会〔c〕，1992年3月24日

［11］　j.de boer and a.j.pennings.polymer〔j〕,1982,23(12):1944

［12］　胡平，吕荣侠等.塑料〔j〕，1989，18(5)：17

［13］　pruitt l.and ranganathan r.mater.sci.eng.〔j〕,c 1995,c3(2):91

［14］　heller m.，christel,petal.adv.biomater〔j〕,1986,6：331

［15］　us　4，281，070〔p〕

［16］　p.vadher,t.kyu.polym.sci.〔j〕,1987,27(3):202

［17］　徐定宇，李跃进等.高分子材料科学与工程〔j〕，1992，8(1)：68

［18］　jp 60 81，215〔p〕

［19］　jp 62 96，549〔p〕

［20］　jp 62 96，548〔p〕

［21］　jp 62 96，550〔p〕

［22］　赵安赤，陈民等.塑料科技〔j〕，1997(6)：13

［23］　管延彬，段明春等.塑料科技〔j〕，1996(5)：14

［24］　us 5,352,732〔p〕

第2篇：高二化学交流材料范文

关键词： 研究生培养；材料科学与工程；化学

材料是人类文明与社会进步的物质基础与先导，是实施可持续发展战略的关键；材料技术是现代高科技与新经济的三大重要组成部分，在以高科技为主要特征的知识经济时代，世界各国在产业政策、科学研究、教育与人才培养等方面都给予了材料科学重点支持、优先发展的政策。随着我国社会经济和科学技术的发展，对材料科学与工程专业人才的知识结构与实践能力提出新的要求，因此，高校材料科学与工程专业人才培养方案需要做出相应的调整，以满足社会经济发展对材料科学与工程专业人才的需求。

我国材料科学与工程教育改革迅速发展，几乎全国所有设有材料专业的院校均已不同程度地参与了材料科学与工程教育改革，借鉴欧美诸国材料科学与工程教育模式与体系，培养模式由“专业培养”向“学科培养”发展，从狭窄的专业教育向全面的素质教育转变，从钻研狭窄的单科教育向建立工程意识教育转变；同时，吸收欧美国家的“材料学科共同基础知识”作为重要的教学内容，课程设置从学科式课程向整合式课程转变，专业课程从中心地位向载体地位转变，课程内容从以学科发展为中心向以培养学生为中心转

变[1]。总体来说，我国高校材料教育正在不断打破旧的专业范围的约束，向其它专业甚至其它一级学科渗透。在这样的背景下，深化我校材料科学与工程领域人才培养方案的改革成为必然的选择。

一、国内材料与化学学科研究生培养现状分析

调研对象为国内“985”高校的材料与化学学科研究生最新培养方案，学科涵盖材料科学与工程、化学两个一级学科，材料学、材料物理与化学、材料加工工程，高分子化学与物理、应用化学五个二级学科[2]。调研结果分析表明，国内高校材料与化学学科研究生培养方案中，课程设置具有如下特点：

（1）除了政治、英语、数学等公共必修课外，课程设置的基本模式为：专业基础课+专业选修课（包括必修的学术活动、专业外语等）。

（2）专业基础课的数量少，且必修，或者提供少量课程供选择；所设课程都为各方向的基础和共性的理论、测试方法、制备技术和实验技能等。

（3）专业选修课根据各自的研究方向提供很多课程供选择。大部分学校开设的专业选修课都在10门以上，如天津大学为材料学硕士生开设了24门专业选修课；哈尔滨工业大学分别为材料科学与工程硕士生和博士生开设了35门和14门专业选修课；上海交通大学为材料学、高分子化学与物理和应用化学博士生都开设了20门专业选修课；南京大学为应用化学硕士生开设了26门专业选修课。

（4）对学术活动（读书报告、参加学术会议、听学术讲座）、前沿进展或专题研讨、外语文献阅读提出了越来越高的要求和标

准[3]。几乎所有高校都将上述课程列为必修，并对其考核标准提出了更高要求。如哈尔滨工业大学规定研究生参加跨学科学术讲座5次，并在全系范围内做学术报告2次（其中至少1次使用外文），并鼓励参加国际学术会议。

（5）各高校均倾向于按一级学科设置课程[3，4]。如中南大学、浙江大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、清华大学等均按材料科学与工程一级学科设置了硕士生和博士生的课程体系；四川大学、华东理工大学、北京理工大学、南开大学等按化学一级学科设置了高分子化学与物理、应用化学的硕士生课程体系。

（6）规定或鼓励跨学科修课，以提高综合素质，拓宽知识面和优化知识结构。

二、我校材料学科研究生培养现状分析

我校材料类人才培养源于1953年成立的哈尔滨军事工程学院“金工金相”专业，至今已有55年的办学历史。随着“哈军工”主体南迁长沙，学校原专业体系进行了相应的调整，材料类与化学类合并组建材料工程与应用化学系，先后开设了“金属材料”、“复合材料”、“军用材料工程”、“应用化学”等专业，为国家和军队培养了大批优秀的高级技术人才。

随着高新技术发展对材料科学与工程人才培养需求的变化以及国内外材料科学与工程教育改革的不断深入，我校材料学科研究生的培养现状越来越不能适应新的历史条件下国民经济发展和军队现代化建设对材料科学与工程专业高级人才的需要，突出表现在如下几个方面：

（1）按二级学科设置培养方案，与学科交叉融合的大趋势不相适应。我校材料类研究生培养按“材料学”、“材料物理与化学”、“材料加工工程”3个二级学科设置培养方案，此外，还有“高分子化学与物理”、“应用化学”、“军事化学与烟火技术”3个化学类二级学科硕士点，涉及6个二级学科，分布在“材料科学与工程”、“化学”、“化学工程与技术”、“兵器科学与技术”4个一级学科中。而近年来，随着我校材料学科与化学学科相互交叉融合，逐渐形成了以化学基本原理为学科基础，材料工程为专业方向的特色学科体系，涵盖结构材料（耐高温与轻质复合材料）、功能材料（光电功能材料）、材料化学（电池能源材料）、军事化学（含能推进材料）4个特色学科方向。上述6个二级学科交叉融合于这4个特色学科方向中，且各二级学科间的界限逐渐模糊，如结构材料方向不仅具有“材料学”的学科属性，还具有“材料加工工程”与“高分子化学与物理”的部分学科属性。因此，这种按二级学科设置的研究生培养模式不再代表我校材料学科特色学科方向发展。

（2）专业方向划分过细，不利于教学资源的合理配置。我校材料与化学类6个二级学科硕士点涉及的研究生培养专业方向达19个，而每年的招生规模小于40人（2008级博士研究生13人，硕士研究生25），并且培养规模有逐年减少的趋势，这样每个专业方向年招生规模在2人左右。这必然带来两个方面的弊端：一是要开设数量众多的专业课程（如每个专业方向开设1～2门专业课程，则专业课程的数量达38门之多），而听课的学员可能只有1～2人，这既加重了教员的负担，又浪费了日益紧缺的教学资源；二是过多的专业方向不利于教学条件的建设。

（3）课程体系不够优化，不能满足跨学科培养的需求。我校自2004年开始暂停“军用材料工程”专业的本科招生计划，而材料学科又是我校的优势学科，所以本校“应用化学”专业的本科生绝大多数选择报考材料类研究生，呈现较普遍的跨学科培养现象。应用化学专业的本科生由于材料科学基础理论知识缺乏，必然会影响其研究生阶段的课程学习与后续的论文研究，而在培养方案的课程设置中并没有将材料学科共同基础知识作为主要的教学内容，反而是各类专业课程处于中心地位，这必然会制约人才培养的质量。此外，在课程设置中过于重视理论教学，而忽视了实践性课程教学，不利于学员创新思维与动手能力的培养。

三、我校材料科学与工程研究生培养方案的改革

在全国材料科学与工程教育改革的大趋势下，为了适应新的历史条件下国防和军队现代化建设对材料类专业高级人才的需要，结合我校材料学科与化学学科交叉融合的学科特点，开展材料科学与工程研究生培养的改革，包括人才培养模式、课程体系、实践性教学环节等内容。主要工作体现在如下几个方面：

（1）突破学科界限，按一级学科组织人才培养。顺应国内外材料科学人才培养改革的主流，突破材料与化学学科界限，按一级学科的模式组织人才培养，不再按二级学科进行区分，而是按“大材料”的思想，下设“结构材料”、“功能材料”、“材料化学”、“军事化学”4个特色学科方向。在课程设置上，摒弃材料与化学相互独立的模式，跨材料科学与工程和化学两个一级学科设置课程体系，将材料与化学共性的基础理论作为基础课程的主体，突显材料与化学的交叉融合。具体课程体系结构如表1所示。

上述课程体系的构建是基于材料与化学学科的内在关联性，将化学定位于材料的基础学科，而材料学科定位于化学学科的工程化方向之一。因此，材料与化学类研究生完全可以采取大学科群培养模式，跨材料和化学两个一级学科设置课程体系，完全打通材料与化学课程，不再区分学科门类。这种培养模式虽然在国内同类高校中还不曾采用，是一种培养模式的创新；但和国内众多重点高校鼓励研究生跨一级学科选修课程的精神是相符的。因此，材料与化学大学科研究生培养模式应该是一种有益学科融合，增强研究生学科基础知识的不错选择。

（2）优化课程体系，强化实践性教学环节。按照学科知识体系优化设计研究生课程，课程体系和内容的设计力争做到体现学科内涵、学科基础和学科前沿。在专业课程设置上，大幅压缩专业课程数量，有针对性地开设高水平专业课程，实现专业课程从中心地位向载体地位转变。〖JP2〗如表1所示，每个学科方向限设专业课程3～4门，且可以跨学科方向选修。在教学内容的编排上，充分考虑“复杂电磁环境”等信息化条件下联合作战的重大需求，用科学技术进步、军事训练和武器装备发展的最新成果充实更新教学内容，如将《功能材料》课程改造成《信息功能材料学》，增设《伪装隐身技术》、《生物材料学》、《含能材料性能计算原理》等课程。〖JP〗

在实践性教学环节方面，注重研究生动手能力的培养，除开设大量的课程实验外，还增加了《高等合成化学实验》和《材料制备实验》2门实验课程。在实验内容的选取上紧密结合我校科研特色，如聚碳硅烷制备与有机硅树脂合成实验、C/SiC复合材料制备与聚合物复合材料构件制备实验、功能陶瓷材料制备与性能表征实验等。这不仅培养了研究生综合应用所学知识解决实际问题的能力和创新精神，而且使研究生提前熟悉科研设备，对后续科研工作的开展也是大有裨益的。

（3）强调自学和研讨，强化研究生学术活动。突出强调研究生的自学能力，要求研究生参加各种学术研讨活动，且明确参加学术会议、学术讲座、专题研讨等学术交流活动的等级和次数要求，如博士研究生必须参加不少于20次（硕士研究生为10次）的学术交流活动（其中至少有4次为跨学科交流活动），本人至少主讲3次。至少应参加一次国际学术会议或全国性高水平学术会议并。并要在参加每次学术交流活动后，撰写不少于500字的总结报告。同时强化研究生文献查阅能力，明确要求博士研究生在开题报告前应至少全文阅读相关技术文献资料80篇（硕士研究生为50篇），其中外文文献资料不少于阅读总量的1/2，达到熟练的文献检索和综述能力，能够对文献进行分析总结，提出该研究方向的发展动态和发展潜力以及需要进一步研究的关键问题，并写出不少于7000字的文献综述报告。

四、结束语

我校材料科学与工程学科通过本轮人才培养方案的改革，基本理顺了人才培养与学科建设的关系，达到了更新人才培养观念、优化课程体系、改善创新环境与增强自主学习之目的。但人才培养的改革是一项长期的工作，需要持续不断地创新与实践，才能永保人才培养方案的科学性与时代性。

[参考文献]

[1] 材料科学与工程教学指导委员会.材料科学与工程人才培养规格与模式的演变规律[J].教育部高等学校教学指导委员会通讯，2006，（1）.

[2] 李小年.发挥专业优势培养创新型复合人才[J].化工高等教育，2005，（2）.

[3] 藏兴兵，赖小莹.研究生创新能力培养路径探析[J].中国高教研究，2007，（3）.

[4] 董兵海，王世敏.材料类专业人才培养方案及课程体系改革的探索与实践[J]. 湖北大学成人教育学院学报，2008，（2）.

第3篇：高二化学交流材料范文

一、知识目标

1.通过了解各国文化外交，理解文化是一种综合力量，文化是综合国力竞争中维护自身经济安全必不可少的精神武器。

2.理解和感受文化竞争力，发展文化产业，使中国文化走向世界，赢得世界的尊重与喝彩。

二、能力目标

1.分组讨论探究文化外交，提高学生分析问题的能力和合作探究的能力。

2.通过上网查阅文化有关知识，了解各国文化外交，提高学生搜集、选择信息的能力。

三、情感态度与价值观

通过感受各国日益激烈的文化竞争，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，维护我国的文化安全和文化利益，增强学生的责任意识、科技意识和成才意识。

【教学重难点】

一、重点

感受文化外交，维护我国的文化安全和文化利益。

二、难点

提升文化竞争力。

【教学用具】

信息服务平台（IS平台系统）、交互式电子白板、实物展示台、多媒体课件。

【教学内容及实施步骤】

一、新课导入（略）

二、推进新课 情境学习

实施步骤一 体验“文化外交的表层――物质文化方面的交流”的情境，感悟文化产业、文化竞争力在文化外交中的重要作用，理解经济与文化的相互作用。

（多媒体显示）阅读下列材料回答问题：

材料一：表层的文化交流主要是指国与国之间一般性的文化交往，以常见的文化形式为载体，如教育、文学、艺术、音乐、电影等。

材料二：用数据、图片展示美国文化产业发展状况，如好莱坞文化、快餐文化等，特别是苹果公司所带来的高端文化产业的发展。

材料三：用数据、图片展示日本文化产业整体发展状况，特别是日本的动漫文化。

体验思考：通过以上三则材料，请同学们分析为什么各国如此重视文化产业的发展？

材料四：图片展示中国近年文化产业的发展（如广播电视、电影、动漫、网游、图书等产业），播放《新闻联播》中以中国传统文化为核心的网络游戏产业发展的视频。

材料五：十报告中提出，扎实推进社会主义文化强国建设。推动文化事业全面繁荣、文化产业快速发展，要将文化产业发展成为国民经济的支柱性产业。要发展新型文化业态，提高文化产业规模化、集约化、专业化水平。

材料六：图片展示2012年11月深圳高交会中各高科技展品。

教师提问：虽然我国文化产业有所发展，但与欧美等国家相比，我国依然存在较大的发展差距，如何提升我国的文化竞争力成为当务之急。

要求学生课后分组讨论上述问题，找出解决问题的对策，探讨如何提升中国文化产业的竞争力。

要求学生把讨论结果整理好交给教师加评价意见，然后张贴于班上的“学习园地”，以供各组交流学习。

板书：一、文化外交的表层――物质文化方面的交流

文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出

发展文化产业的意义

如何提高我国的文化产业竞争力

实施步骤二 体验“文化外交的中层――制度文化方面的建设”的情境，感悟国家对文化交流的重视，理解政治与文化相互作用的知识点。

展示情境材料：视频材料《十直播：扎实推进社会主义文化强国建设》

板书：二、文化外交的中层――制度文化方面的建设

如何促进社会主义文化大发展大繁荣？

实施步骤三 体验“文化外交的内层――价值观文化传播”的情境，感悟价值观传播在外交中的重要作用，引导学生树立反对文化霸权主义，重视文化安全的意识。

教师过渡：文化既是民族的，也是世界的，我们在建设本民族文化的同时，必然伴随着价值观文化的传播。……

老师提问：你认为中华文明的核心价值观是怎样的？

学生根据课前翻阅的资料各抒己见。

教师通过白板展示材料：

材料一：孔子学院的建立彰显了“中国热”现象。“中国热”是中华文明恒久魅力的真实写照，更是中国国际地位显著提高的充分体现。它说明世界在用积极、善意的目光，注视着中国，关心着中国。

材料二：中国在寻求提升自身文化软实力以及中国文化在海外的吸引力的过程中，积极开展以中国语言、文化和思想等的推广活动为代表的文化外交和公共外交。这样的外交活动有助于展现中国文化魅力，激发外国公众对中国文化的兴趣并帮助他们了解中国的价值观与文化，消除他国对于中国崛起的担忧与戒备以及树立一个文明的、负责任的、值得信赖的中国形象。

美国曾强调中国软实力的上升不是威胁，他不认为多数美国人会将中国不断上升的软实力视为一种威胁，“存在着中国软实力和美国软实力共同增长的可能性，它们不一定是对抗的”。

材料三：美国前总统理查德・尼克松在《1999：不战而胜》一书中指出：“在下一个世纪，采取侵略的代价将会更加高昂，而经济力量和意识形态的号召力将成为决定性因素。”美国前总统国家安全事务顾问布热津斯基在《失去控制》一书中指出：“削弱民族国家，增强美国的文化作为世界各国的‘榜样’的文化和意识形态力量，是美国维持其霸权地位所必须实施的战略。”

根据材料，回答下列问题：

（1）运用有关资料，共同探究这样的问题：

今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩，出现“中国热”现象？你能否结合具体材料来说明？

教师从中华文化源远流长、博大精深、中华文化独特的魅力等角度引导学生举例回答，最后教师归纳。

（2）面对某些国家的文化霸权主义政策，中国应如何应对？

学生思考回答：略。

教师总结归纳：我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

通过以上探究活动使我们感受到文化在外交中的重要作用，面对2l世纪激烈的国际竞争，为实现中华民族的伟大复兴，必须提升中国特色社会主义文化的竞争力，走中国特色社会主义文化道路。

板书：三、文化外交的内层――价值观文化传播

1.中国文化赢得世界尊重和喝彩

2.反对文化霸权主义，重视文化安全

【课堂总结】

一、文化外交的表层――物质文化方面的交流

1.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出

2.发展文化产业的意义

3.如何提高我国文化产业的竞争力

二、文化外交的中层――制度文化方面的建设

如何促进社会主义文化大发展大繁荣？

三、文化外交的内层――价值观文化传播

1.中国文化赢得世界尊重和喝彩

2.反对文化霸权主义，重视文化安全

【教学评价】

一、课堂过程性评价――利用电子白板点名功能，形成课堂评价

充分利用IS平台系统及电子白板的技术优势，通过课堂随机点名，记录学生的课堂表现情况，并存档到学生电子档案，同时通过手机短信同步发给家长，形成课堂过程性评价。

（设计意图：上课过程中，通过充分应用我校自主开发的IS平台系统的功能，充分体现新课程学生课堂主体地位的理念要求。）

二、课堂终结性评价――以习题的方式检测课堂知识落实情况

在激烈的国际竞争中，美国等国家在对中国出口高科技产品的问题上采取了种种限制措施，以避免西方发达国家的高科技技术和设备流入中国。面对发达国家的技术封锁，我们应该（ ）

A.加速我国对外开放的步伐

B.尽快改善与西方发达国家的关系

C.努力提高自身的科技水平，增强本国的综合国力

第4篇：高二化学交流材料范文

【关键词】流动人员；人事档案；管理

一、 人员流动现状

改革开放的新形势下，全国的流动人员人数逐年增加。据统计，“十二五期间”，我国流动人口每年增加约800万人，2014年年末已达到2.53亿人。一方面，高校毕业生在就业的过程中形成了大规模的人员流动。2015年全国高校毕业生人数创历史新高，达到749万人，比2014年增加22万，大学生就业面临严峻的挑战；另一方面，组织间再就业人员流动的数量也非常庞大。随着我国经济增长方式的转变，产业结构调整、国有企业改革等一系列宏观政策的稳步推进，造成一大批“下岗待就业”人员。尽管国家出台一系列保障措施促进下岗职工再就业，但短时间内这类失业人员的基数仍很大。此外，还包括农村剩余劳动力向城市非农产业的流动。这三大类的流动人员对我国国民经济的发展起着重要的作用。

二、流动人员人事档案存在的问题分析

（一）档案材料难以收集，归档信息不完整。人事档案作为记录个人历史真实面貌的文件材料，必须具有真实性、完整性。然而，在现实流动人员管理的过程中，档案归档材料很难收集完整。人事档案包括十大类的材料，涵盖学历、工作经历、政治面貌、奖励与处分等多个方面，许多单位对人事档案重视程度不够，将精力集中在对流动人员的使用上，对工作中形成的档案材料没有加以收集和整理。一些单位和高校在人员流出后并未按档案管理的相关规定，及时将档案转移至人才服务中心，而是交由本人代为保管。档案信息的不完整为流动人员日后在干部选拔、职称晋升、工龄认定等方面带来了很大的麻烦。

（二）流动人员的档案材料的真实性不高。人事档案是组织考察个人基本情况的重要依据，也是本人在工作、退休期间享受政治待遇、物质待遇、精神待遇的重要参考。“三龄两历一身份”（年龄、工龄、党龄和学历、工作经历、干部身份）是人事档案的核心，也是流动人员人事档案最容易失真的信息。由于流动人员档案的管理还不完善，流动人员工作不固定，有些人为了个人私利，擅自涂改出生日期、工作经历、入党时间等重要信息，出现年龄越来越小、荣誉越来越多等混乱的现象，这就使得流动人员人事档案的可信程度大大降低。

（三）档案转递不完善，人档分离的现象十分突出。流动人员的本质特点决定了档案传递工作在流动人员人事档案管理中的重要地位。《流动人员人事档案管理暂行规定》中明确指出，流动人员人事档案在转递时必须完整齐全，应通过机要交通或专人送取，不得邮寄或交流动人员本人自带。目前，流动人员人事档案的转递很不完善，移交不及时，甚至出现不移交等现象。一些单位在转移时不按规定采用机要信件的方式，随意选择快递公司投递档案，或者交由个人代为移交，导致档案的缺损、涂改和遗失。在现实的档案管理工作中，流动人员的档案因为没有履行正规的转递手续而出现“死档、黑档”等人档分离的情况时有发生。

三、流动人员人事档案管理的建议

（一）严格档案转递手续，实行动态化管理。随着市场经济体制改革的不断深入，人员的流动越来越大，越来越频繁，这对流动人员的人事档案转递工作提出了更高的要求。单位应严格执行档案管理相关规章制度，切实做好流动人员的人事档案转递工作。在转递人事档案前，单位应对档案的基本信息进行核对。档案中缺少的重要材料，如工资审批材料、年度考核材料、政治面貌等，须及时补充，确保档案的完整性、准确性。通过选派具有档案管理资质的人员或采用机要信件的方式投递人事档案，对于流动人员自带的档案材料，人才服务机构不得接收。

（二）做好档案收集整理工作，确保档案真实完整。由于流动人员流动的无规律性、不固定性，这给流动人员的档案收集、整理、核对工作都带来了很大的难度。要确保流动人员档案的真实性，首先须建立健全人事档案收集环节的管理制度。流动人员在与用人单位签订劳动合同时，应对档案的收集、保存、转递等工作作出约定，以契约的形式在法律的层面上明确劳资双方的责任和义务。完善流动人员人事档案的收集网络，可采用定时收集、跟踪收集、补充收集等多种形式和方法。其次，改变以往被动的收集保管方式。人才服务机构应加强与用人单位之间的动态联系，以单位集体的名义存放流动人员的人事档案。流动人员的工资晋升材料、年度考核材料、学历晋升材料、奖惩材料等先由单位完成，正式材料形成之后一定期限内交由人才服务中心，人才服务中心根据档案管理的规定和要求进行整理和审核。

（三）加强档案基础设施建设，优化人才队伍建设。基础设施建设是推动流动人员人事档案发展的前提条件。各级人力资源保障部门应加大对档案人财物的投入力度和政策扶持，保证流动人员人事档案存放的安全性、完整性。根据国家档案的相关规定和要求，参照自身实际情况，改善档案室的硬件水平，努力把档案室建设成为符合“十防”要求的合格档案室，强化安全保障措施。同时，加强档案信息化建设，管理部门应针对流动人员的特点，开发出适合流动人员人事档案管理的软件，结合互联网技术，建立包含人员信息、业绩评价、工资晋升等业务的人才跟踪系统，实行流动人员人事档案动态化管理。

加强档案管理人才队伍建设是推动流动人员人事档案发展的关键。选拔政治素质高，业务能力强的人员充实流动人员档案管理队伍，推进档案人员持证上岗制度，加强岗位管理与考核。积极开展继续教育、专题讨论、学术交流等方式的档案培训工作。定期组织档案管理人员系统的学习档案学理论知识、学习档案管理部门、组织部门关于档案的最新文件和精神、了解本专业的学科发展动态，不断完善和丰富档案知识结构体系，提高档案人员的综合素质。

【参考文献】

[1]朱玉媛，张煜.我国流动人员人事档案立法与执法探析[J].档案学通讯，2010（02）.

[2]魏群.探析流动人员人事档案管理存在问题及改革措施[J].兰台世界，2015（07）.

[3]李燕.流动人员人事档案管理如何加强[J].档案与建设，2006（03）.

第5篇：高二化学交流材料范文

【关键词】可理解性输入 口语教学 口语交际能力

一、引言

语言的基本功能是交际。能够流利地用语言进行交际是人类的基本需求，英语这门语言也不例外。随着全球经济一体化进程的加深，英语作为全球通用的交流工具，在当今国人纷纷走出国门放眼全球的时代潮流下，突显出重要的作用。然而当今的大学英语教学更侧重英语的听，读，写方面，对于学生口语能力的培养关注较少，致使口语教学成为大学英语口语教学中的薄弱环节。此外口语教学多受传统教学方式的影响，导致可理解性输入严重不足，教学效果大打折扣。本文将可理解性输入理论应用到口语教学当中，从听力输入，阅读输入，背诵输入，文化输入四个方面，探讨可理解性输入理论在大学口语教学的应用，得到了一些启示。

二、输入理论的有关概念

美国语言学家克拉申提出的输入理论在二语习得的理论中影响显著。他提出的输入理论强调可理解性输入。可理解性输入是学习者将输入内化的前提，要使语言习得发生，须要让学习者听到或者读到可以理解的语言材料，其难度应略高于学习者目前已经掌握的语言知识，即“i+1 ”理论。他还强调，语言使用能力如口语，不是教出来的，而是随着时间的推移，接触大量可理解性输入之后自然获得的。随着应用语言学的发展，越来越多的英语教学研究者已转向输入理论的研究，输入理论在口语教学中扮演着越来越重要的角色。

三、输入的有效途径

听力输入。听力是口语学习的一个重要途径，是口语教学的基础。学习者要掌握一门语言，首先必须提高听力水平。只有听得准确，才能说得流畅。Cook曾说过：“人们都是通过听来学会说，正是通过听与人交流使得我们能更好的帮助学生提高其口头表达能力”。因此，在教学过程中，教师应尽可能地为学生提供充足，真实，贴近其理解能力的听力材料。教师可以通过以下方式来提高口语交际能力，第一，跟读。学生通过听录音的方式进行跟读。教师可以选择四级真题听力短对话作为跟读材料，教师放录音，学生按座位顺序依次跟读，教师观察每个学生的发音和语调是否准确，不准确的予以纠正，保证学生口语表达时发音和语调的准确性。第二，复述。教师可以选择四级真题听力长对话作为复述材料。学生听完长对话的录音后，凭借自己的记忆进行复述。还可以将学生分成小组依次复述。凭此方式，学生可以在听到材料并理解的基础上使用自己的表达方式，提高口语表达的能力。课余时间教师可以鼓励学生听一些适合的节目，例如VOA慢速英语，为口语交际打下良好的基础。

阅读输入。阅读是学生积累丰富口语资源的主要途径。学生在教师的指导下有选择的阅读，是提高学生口语交际能力的一个重要环节。教师在阅读材料的选择上应注意篇幅不可过长，难度不宜太大，以及阅读材料的多样性和真实性。以笔者使用的《大学体验英语》第二册中第一单元“Famous University”为例，教师可以让学生浏览全文，并提出文章相关的问题供学生思考回答。其次，还可以结合文章内容，提问与学生有联系的问题，例如学生如何看待自己的大学，对今后的大学生活有什么规划。此外，教师对文章中出现过的 词块、固定和半固定的语言搭配，习语、谚语进行延伸讲解，为学生积累丰富的语言输入。课余时间，教师可以推荐学生看一些英文报刊杂志，进一步为口语交际积累丰富、真实的材料。

背诵输入。背诵是口语学习中不可或缺的环节。背诵有助于学生培养语感，掌握发音和语调。教师可以将课前口语展示这种形式应用到课堂教学中，给予学生充足的展示时间和表演空间，展示材料学生可以自由选择。由于选择的自主性，学生会选择感兴趣的材料或是经典的美文理解，熟读，背诵并展示在大家面前。课堂的时间有限，教师可以指导学生利用课余时间多背诵难度适宜的对话、台词或者短文。在背诵输入过程中，学生一方面练习了英语发音和语调，另一方面也能体会到英语语言的优雅和精致，形成语感使口语表达更加流利自然。

文化输入。文化差异在跨文化的口语交流中有着重要的影响。因此教师在教学过程中应多融入文化因素，增加文化输入，避免差异性带来的口语交际误解现象。在课上，教师多介绍西方文化知识。从西方宗教、节日到西方寓言、神话，都可以与学生探讨。例如万圣节，课堂上教师可以讲解万圣节的来历、发展以及独有的习俗，共同学习万圣节南瓜灯的由来。除了课上有限的文化输入外，课外教师更应引导学生多接触经典的英语金曲，影视作品，多参加英语角，英语歌曲大赛等活动，鼓励学生多与外国友人面对面的口语交流。频繁的文化接触可以使学生了解西方价值观，培养英语思维方式，促进口语交际的准确性和有效性。

四、结论

英语口语学习是一个不断积累，循序渐进，潜移默化的过程。这就要求教师能通过课内课外多种教学活动、多种手段提高学生的听力输入，阅读输入，背诵输入以及文化输入，促使学生的口语水平得到提高，以满足现今社会发展和国际交流的需求。

参考文献：

第6篇：高二化学交流材料范文

从现有研究看，对于建筑材料物流费用的影响因素还得从其物流费用的主要构成谈起，纵观现有研究，按照国际通行的方法（如美国物流协会）和专家（如王之泰。2003）比较一致的看法，物流费用主要由运输成本、保管成本、管理成本构成，而从体制和机制的角度来看，构成中国物流的费用还得包括一些有制度引起的物流费用。因此，笔者根据这些既有研究，结合自身在建筑工程造价领域研究的成果，认为建筑材料物流费用主要由硬件因素和软件因素构成，硬件因素是指建筑材料物流过程中直接接触到的一些费用，可以通过直觉的计算来衡量，如运输成本和保管成本，运输成本可根据工程所在地交通基础设施建设情况按照运输工具的公里数计量，因而与工程所在地物流基础设施本身有很大的关系。而软件因素是指建筑材料物流过程中间接产生的一些费用，往往是可以控制或者通过调节来达到降低这种费用的目的，如管理费用，这些与建筑材料物流过程中产生的财务费用、办公开支等密切相关。因此，一般来说，建筑材料物流费用受到硬件因素的影响，还受到软件因素的影响，而这些影响因素共同作用于建筑材料物流费用的开支过程中，研究这些影响因素及其作用机理，是找出物流费用控制的根源。本研究结合笔者研究接触到的一些建筑材料费用实际情况，构建建筑材料物流费用影响因素概念模型如图1所示：因而，要促进建筑材料物流费用的节约，达到控制建筑工程造价的目的，需充分考虑到建筑材料物流费用的软硬件因素，同时要充分考虑这些因素对物流费用降低的作用机理，以准确分析建筑材料物流费用控制的因素，才能为科学控制物流成本做好支撑。

二、建筑材料物流费用影响因素研究设计

（一）分析方法建筑材料物流费用的影响因素分析研究过程中，对于建筑材料物流费用的软件因素和硬件因素都采用李克特量表所提出的五级量度，通过对相关变量进行操作化定义，并运用相关数据进行实证研究。针对上述提出的理论模型，考虑到变量的可直接测量问题，采用潜变量的测量方法。同时考虑到变量之间存在多变量关系问题，采用结构方程模型建立起各变量之间的关系。为了分析建筑材料物流费用节约情况与各影响因素之间的关系以及影响因素的构成重要性分布，进一步明确建筑材料物流费用影响因素作用大小和影响程度，笔者对国内部分建筑工程项目建筑材料物流费用情况展开调研，利用SPSS17.0软件和AMOS软件对选取的约210个样本进行分析（对建筑材料物流费用进行问卷调查的样本），以求更客观地分析影响建筑材料物流费用的因素的构成，更准确地测定其影响程度。

（二）数据来源与样本描述笔者通过走访建筑企业以及拜访建筑工程项目经理以及工程造价相关专家，为展开调研奠定了坚实的基础，本研究在对近六十个建筑工程项目进行调研的基础上获取数据。调研主要采用实地调研和网上调研的方式进行，网上调研主要是区域比较远的地区，利用朋友资源展开调研。

（三）影响因素指标设计根据前述概念模型，对各影响因素具体定义及赋值的标准如表1所示：

三、建筑材料物流费用影响因素实证分析

（一）描述性统计调研共收到110份问卷，对问卷进行了整理，提取了104份完整的问卷进行分析，数据的描述性统计如表2所示。利用SPSS17.0对样本进行总体α信度分析，得到Cronbach''''sAlpha系数为0.89，符合信度要求，说明获得的数据是有效的。

（二）模型估计与检验根据前面所述研究方法，将上述影响因素赋值后，结合构建的概念模型，在AMOS17.0上画图，并导入数据，进行运算分析，这些变量全部通过了拟合优度检验，得出结果见表3：从表4可以得出，上述影响因素都在一定程度上作用于建筑材料物流费用，这说明这些因素是构成建筑材料物流费用的重要组成部分，而进一步的分析，尤其是AMOS进行的效应分析认为，建筑材料物流费用中的体制性成本对物流费用有着重要的影响，其次依次是物流技术的创新、物流基础设施以及管理成本和保管费用等，他们对建筑材料物流费用的控制也有着重要影响，这也在一定程度上说明，要控制好建筑材料物流费用，从而达到控制工程造价的目的，必须从改善建筑材料物流体制，提高物流技术，加强物流基础设施等环节入手。

四、结论与建议

（一）建筑工程造价中应高度重视建筑材料物流费用控制工作随着物流管理意识的增强和来自建筑行业降低成本的压力，建筑工程施工主体应高度重视建筑材料物流费用控制工作，不断健全建筑材料物流过程的管理体制、机制，促进建筑材料物流运输的合理化和科学化，切实提高建筑材料的物流效率。一方面，加强对工程造价中物流成本的核算，真正将建筑材料物流成本控制在每一个环节，每一个具体的内容上。另一方面，应重视物流成本的监督工作，将各个物流环节中产生的物流费用做好与其预算的对比，并及时改进，将业余成本产生控制在最小的范围内。

（二）改进建筑材料物流的体制机制国内物流现代化的已经取得了一些进步，但是物流体制落后产生的额外成本还比较多，因此要改进国内物流体制机制，降低物流环节繁杂的收费，真正降低物流成本，如取消一些公益性公路和路桥的收费等，另外对于物流环节征收的税费应予以减免，一方面减轻物流企业的负担，另一方面也是为有物流需求的建筑工程方降低成本。

（三）提高建筑材料物流中的技术创新力度建筑材料的物流与一般物流还有着不同之处，如环保的要求，因此，在建筑材料物流过程中要大力推广新型物流技术，如散装水泥罐车运输、水泥预制构件加工、预拌混凝土直接配送建筑工地等，推动建筑材料物流发展。另外，加快现代物流信息技术在建筑材料物流中的运用，如以建筑材料供应链上企业的信息网络为切入点，以物流配送为纽带，整合各种信息资源，建立建筑材料物流公共信息平台，实现互联互通、信息共享的信息服务和交易网络，达到组织高效、业务运转方便、物流配送快捷的目的。

（四）夯实区域物流基础设施以建筑材料物流需求为导向，加快构建布局合理、结构匹配、衔接顺畅的建筑材料物流网络，包括建筑材料供应的贸易园区建设、建筑材料加工的场所建设以及建筑材料运输过程的交通基础设施网络完善，同时要有侧重地加快对特殊运输的投入力度，尽量满足区域内建筑材料物流需求，形成完善的物流基础设施体系，为建筑材料物流运作提供高效的设施平台。

第7篇：高二化学交流材料范文

关键词： 雅思考试 真实语料 大学英语听力教学

1.大学英听力教学现状

当前，我国英语教学深受社会广泛批评的一个主要方面是：在学校接受了从初中至大学八年或更多年正规英语教育的相当数量的非英语专业学生的英语听力理解能力相当薄弱，几乎听不懂真实环境下英语本土人士的日常英语会话，所学英语往往被贬喻为“聋子英语”。长期以来，我国非英语专业教学的严重应试教育倾向和对英语听力教学从重视程度较低是一定的原因，在我们过去的外语教学中听力一直没有受到应有的重视，听力训练总是被放在第二位。

此外，我们还必须反思另一重要的方面，即我国非英语专业教材在内容的设计与编写上存在严重的缺陷：一是英语对话等口语体语料的录音，往往都是特邀两、三名（最多不超过五人）持标准英式或美式发音的英语本族人以低于他们平常讲话的常规语速和使用清晰的语音语调朗读，采用的是“朗读英语格调”而非现实生活中的“口头英语格调”；二是课本里的英语口语体语料，都是教材编写者专门为我国英语学习者设计和编写的，在词汇、句法等方面缺乏真实环境下英语口语体所具有的许多特征。因此，我国非英语专业教材中的英语口语体语料实际上是一种“非真实或模拟的英语口语”（artificial English speech），而非“真实英语口语”（authentic English speech）。听惯了这类英语的学生，要想听懂现实生活中英语本族人的日常口语，显然是相当困难的。英语听力教学必须达到使学生能听懂自然环境下所进行的交际内容的目的。而在实际教学中，不难发现，有许多学生虽然能较为顺利地完成课堂上的各种听力任务，但在与操英语人士进行面对面交谈时，会出现窘迫、不知说些什么、甚至根本听不懂对方的英语等问题，究其原因，是由于在平时的训练中，习惯了听经过改写或整理的录音材料，缺乏真实材料的听力训练，对会话体的诸多特征缺乏认识和了解。有学者研究发现，过去一直没有引起关注的听力技能才是我们日常生活中最广泛应用的技能。人们日常生活中交流的时间，有40%用在听上，有35%用在说上，有16%用在读上，只有9%用在写上。如果我们把大大小小的英语测试与雅思考试进行对比，可以得到很大的启示。

2.雅思考试听力部分

雅思（IELTS）是一种真正的国际性英语水平考试，遍布世界105个国家。到欧美国家读书，必须有学术类雅思成绩。该考试之所以在全世界取得很高的声望，与其试题的科学性、全面性及内容的效度有着直接的关系。本文旨在通过对雅思考试听力部分的分析，探讨选择真实语言听力材料的必要性，以及应用语境理论，特别是情景文化语境分析真实语言材料在帮助学生充分理解材料过程中的重要作用，真实听力材料不同于书面语式录音材料的诸项特点，提出在听力教学中坚持使用真实听力材料，并对听力任务进行分级、控制任务难度等做法来训练学生，以增进学生进行自然交际的信心和能力。

雅思听力测试时间为38到42分钟，其题型变化灵活，涉及面广。考试语音国际化。试题包括四部分（section）：前两部分出题背景为学生在海外日常生活中经常遇到的问题和生活场景，如租房、旅游、购物等，也可以说是生存英语（survival English）；后两部分的背景通常会和教育和培训紧密相关，如新生入学、报道、选课等（academic English）。考试形式以对话（conversation）和讲座（lecture）为主，不同的是对话有两人对话和多人对话。从内容性质上看，雅思听力重点分为两类：校园生活类（对话）和学术类（对话、授课）。雅思听力考试的有如下特点。

2.1语料真实，取材广泛。

雅思听力素材均来自大型真实语料库，其话题的难度和大学生在校园生活中所遇到的各种语言环境相当。授课录音取材于大学若干学科入门级课程。既能反映出学术环境下的英语使用特点如用词准确、逻辑严密、结构清晰等，又有口头语的一些特点。如口误、起句错误、自我纠正、停顿、重复等。授课内容涉及艺术、科学等多学科，多题材，包括工艺品、动植物的灭绝或保护、沙漠、污染、商业与管理、大众传媒、教育、现代历史等。可见，其听力选材的广泛程度远超出四、六级等常规英语考试的范围。

2.2题型多样，考查全面。

雅思听力问题类型近十种，全面测试考生的英语听力能力：包括填表题（form-filling）、填空题（gap-filling）、简答题、图片题、推理判断题、选择题、打勾题、贴图题、表格题（table）、判断题（statement）、问答题等。

2.3录音时间长，信息量大。

雅思听力每段录音5或8分钟左右的长度远超过目前四、六级大学英语听力测试单段材料的长度。一方面，使听力材料的语境信息更加充分；另一方面，也增加了听力材料的信息量，从而增加了考生的短时记忆负担。产生容易产生听力遗忘和听力疲劳，这在一定程度上也增加了听力测试的难度。

2.4考试语音国际化。

不同于其他水平考试，雅思考试得到了许多国家，包括澳大利亚、加拿大、新西兰、英国及美国的教育机构的认可。同时还得到职业机构、移民当局及其他政府部门的认可。考试语音涉及英式英语、美式语音、澳洲语音及其他英语变体。

3.真实语料

那么什么是“真实英语语料”（authentic version）？它有何特点？大学英语听力教学使用它是否必要和可行呢？

真实语料是取自于真实的英语语言交际交流场景的语言材料，融语言知识和语青功能或意义为一体。各种真实语料如英语广播、电视新闻报道、访谈、讨论、辩论、英文歌曲和电影等，都可以用作听力教材的辅助材料。采用真实语料教学也符合教育部（2004）《大学英语课程教学要求（试行）》中规定的大学英语教学目标：“培养学生英语综合应用能力。特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流……”一些学者的调查研究也表明，当大学英语基础阶段结束时，学生的英语听力能力是四项能力中最弱的（刘润清、戴曼纯，2003：256）。因此，将真实英语语料尤其是真实口语语料引入大学英语听力教学是非常必要的和可行的。

4.雅思听力考试对大学英语听力教学的启示

4.1听力教学中应多采用真实语料教学，培养学生在真实语境中的交际交流能力。

当今，我国英语学习和教学条件已处于非常好的时期：现代化的多媒体和网络技术弥补了传统英语课堂教学的许多不足，能够综合处理声音、文字、图像和视频信息的计算机使得学生的英语学习生动有趣，可以很方便地将真实英语口语语料引入英语听力教学，学生的个性化和自主学习成为可能，英语学习将更富有成效；大部分高等院校都有一定数量的来自英语国家的外籍教师执教，甚至在某些学校一些专业课程也聘请外教，因此，学生有着一定的机会接触他们，在课内外可以积极主动地用英语同他们进行口头的信息交流。目前，原声英语经典电影、英语国家最新的英语奥斯卡电影和流行的电视剧等在我国图书、音像市场大量出现，为学生接触真实的英语口语语料提供了极为丰富的源泉。

4.2坚持不懈地进行文化渗透，基于语境和文化进行英语听力教学。

语言是文化的体现，不了解语言赖以生存的社会文化，谁也无法真正掌握这门语言。舒曼认为，第二语言的习得是第二文化的习得，习得的过程便是适用这种文化的过程。

真实语言听力材料的选材渠道可以非常广泛，英语广播、原版影视剧，再加上互联网上种类浩如烟海、内容真实鲜活的原汁原味的英语材料。学生可以把自己置身于英语的世界。但是学生在这里遇到的最大障碍就是语言环境中的社会文化因素。教师在选择教学材料和对学生课外自主听力进行指导时，也需要考虑到文化语境的渗透及进行必要的解释。笔者推荐让学生课余观看“老友记”（Friends），受到了学生的热烈欢迎。但是学生几乎在观看完每一季和互相交流之后，都会反馈回一些不能充分理解的问题。例如在第十季，天生性格奇怪的Phoebe最终遇到了自己的真命天子Michael，两个人经过了几次分分合合后，幸福地走到了一起。当然天气还是和这位美丽睿智的女孩开了个玩笑，在她结婚当天飘起了鹅毛大雪，即使这样，也无法阻止婚礼的举行，他们在大雪飘飘中，在夜晚童话般的灯光下举行了纯洁的婚礼。当吉时到来，Phoebe脱下风衣，露出美丽的婚纱，准备Chandler送入婚礼殿堂时，有这样一段对话：

Chandler：Ready?

Phoebe：OK!

Chandler：OK!

Phoebe：Oh，wait.Oh，no，wait.（taking her over-coat off and revealing her wedding gown）.

Chandler：Wow!Are you going to be cold?

Phoebe：I don’t care，I’ll...I...I’ll be my something blue.

Chandler：（smiling） You look beautiful.

Chandler问Phoebe难道你不会冷么？（这么冷的大雪天），Phoebe回答说自己要做自己的“something blue”，很多不明白她为什么这么说。教师在这里有必要对西方国家的婚礼传统习俗作以介绍。在西方国家新娘通常要穿戴四样东西，something old（一样是旧的），something new（一样是新的），something borrowed（一样是借来的），something blue（一样是蓝色的），而且每样东西都有其不同的意义。只有了解这些文化背景，学生才会体会到Phoebe说自己冻得发青用不着穿蓝色的东西时所体现的幽默。

5.结语

基于交际语言教学理念的雅思考试注重对考生英语综合应用能力的考查。它将对我国大学英语教学与测试产生积极的影响，促进我国大学英语教学与测试的改革。雅思听力测试能够检验出考生真实的英语听力水平。它背后的交际语言教学理念不仅与我国大学英语教学要求相通，在教学内容上对听力教学也有着有益的启示。综上所述，真实语言听力材料是最好的听力和口语训练内容，而真实语言材料的语境又有其独特的特征。充分利用语境来提高英语听力理解是一个人多种能力的集中反映。英语听力教学，作为一种主要以听觉接受音响信息这一途径来理解文字意义的教学方式，如果仅仅强调依靠在收听时所得到的词句等表层意义来诠释收听内容，那是远远不够的。人的短时记忆量是十分有限的，必须依托语境的功能和力量，才能延长记忆时间，才能使听力理解得到升华。有语言的存在必然有语境的伴随，无论是收听录音还是直面的言语交流，语境因素对理解语言的影响都是现实的、显而易见的。情景和文化语境更是不可忽视的因素。

参考文献：

［1］王海华.语言的真实性与听力技能测试［J］.郑州大学学报，2005，（1）.

［2］莫莉莉，陈明瑶.论真实录音材料的语体特征［J］.西安外国语学院学报，2000，（2）.

［3］陆国军.真实听力材料及其对英语听力教学的启示［J］.外语电化教学，2001，（75）.

［4］Halliday，M.A.K.&Hassan，R.Language，Context and Text：Aspects of Language in a Social Semiotic Perspective［M］.Oxford：OUR，1985.

［5］曹合建.副语言与话语意义［J］.外国语，1997，（5）.

［6］教育部高等教育司.大学英语课程教学要求［M］.上海：上海外语教育出版社，2004.

第8篇：高二化学交流材料范文

材料的电阻测量原理及程序设计根据测量电路的不同，从材料的阻值上将材料分为中低值电阻和高值电阻。中低值电阻是指10－3～108Ω的电阻，高值电阻是指＞108Ω的电阻。二线法和四线法的测量原理图，图2中VM为电压表读数，VR为被测电阻电压降，RLEAD为引线电阻。图2（a）是二线法原理图，根据欧姆定律，被测电阻是（图略）但实际电阻是R，误差2RLEAD，主要是由引线电阻导致。图2（b）是四线法原理图，图中电压表避开干路中的引线电阻，而用另外的引线加到被测电阻两端，虽然又引入了2RLEAD的电阻，根据并联电路规律，取样电流很小，可以忽略不计，可认为VM与VR相等，测量电阻为（式略）四线法可以很准确地测出被测电阻值。在低温测量系统中，导致测量误差的因素很多，比如引线、接触电阻、材料的热效应和电路的电流泄漏等。一般在中低阻测量时，主要考虑引线电阻、接触电阻和材料的热效应引起的误差，采用图2（b）四线法电路可以消除引线电阻误差，但是激励电流很大，持续地加在样品两端，使样品发热，采用脉冲电流激励方式可以将热效应的影响降到最低，不仅如此，在测量薄膜样品时，若在样品与电极之间或者薄膜表面有缺陷，会影响测量的稳定性和精确性，采用脉冲激励可以减少缺陷的影响［2］；高值电阻测量时，引线电阻可以忽略，电流泄漏现象会影响测量的准确性，一般使用电压源激励，将图2（a）虚线框中仪表换为电压源测电流的方式。为材料的电学性能测量中电阻降温（R－T）的程序流程图，程序利用LabVIEW软件开发，具有较好的人机交互界面［3－5］。测量开始前，在程序操作界面上，激励源可以是电流源或者电压源，激励方式可以采用持续或者脉冲激励，接线方式为二线法或者四线法，源值、量程大小、采集温度范围及其间隔可以根据需要进行设置。如果选择脉冲激励的方式，还需要设置源激励时间。测量时，当程序监控系统的温度达到设定值时，系统得到一个反馈信号，开始采集2400表的电压或者电流值，计算出电阻，然后自动转入下一个温度点监视，所采集到的数据保存并在界面上实时显示。材料的交流磁化率测量原理及程序设计利用互感法测量材料的交流磁化率的原理如图4所示，用两个相互感应的线圈，在初级线圈通入交流源，次级线圈产生感应电动势，根据样品放入次级线圈前后感应电动势的改变计算出交流磁化率［6－7］。用次级线圈的自感量替代互感量，次级线圈的自感为（式略）互感线圈的绕制选用绝缘性和导热性很好的陶瓷作为骨架，Ф0．1mm的铜线两根并在一起绕制初、次级线圈650匝，电阻为28．6Ω，用同样的规格再绕制相同的互感线圈。将其浸在聚乙烯醇缩醛胶水中，放一段时间，使绕线之间稳固致密。为了具有良好的导热性，将制作好的互感线圈嵌入一空心铜块中，让铜块与低温导热杆良好接触。将两个相同的互感线圈初级串联，次级串联反接，这样可以削弱由于交流作用产生的背底信号，在放入样品前，两端测得的电压为0，放入样品后两端的电压为Δμ，可以直接测得样品的交流磁化率。图5为材料的交流磁化率降温测试程序流程图。测量前，在程序界面上设置SR830锁相放大器的采集时间常数、灵敏度和交流信号幅频值［8］。由于数字锁相放大器的两路参考信号的相位相差90°，所以两路输出X，Y分别对应交流磁化率的实部和虚部［9］。测量时，程序监视温控仪的读数，当程序检测到系统温度达到设定的温度时，采集锁相放大器的X，Y输出，程序转入下一温度点进行监视，将所采集到的数据存储并在界面实时的显示。

测试及结果分析

测试材料电阻及结果分析为了验证中低值电阻测量时样品两端加持续电流及样品缺陷对测量的影响，选用未经抛光的硅薄膜为测试样品，用持续和脉冲电流激励方式分别作了R－T测试，温度的测试范围为5～300K。其测试结果如图6所示。图6中纵坐标电阻单位为任意单位，很明显地可以看出曲线2要比曲线1测量稳定，在曲线1中有许多跳变点且电阻较大，温度相变点较曲线1滞后37K。分析原因可能是持续电流激励时，硅薄膜表面的缺陷使测试不稳，电阻变大；持续的电流在样品中产生焦耳热，致使温度相变点严重滞后。为了验证在高阻测量时泄漏电流对测量的影响，在恒温室内部和外部用二线或者四线法测量一系列标准电阻（1k，10k，100k，1M，10M，1G，10G，100GΩ）的阻值，其测量误差如图7所示，曲线内部和外部在测量电阻＜10GΩ时，基本重合，误差在容许范围内，但是在测100GΩ电阻时曲线内部的误差高达30％，曲线外部的误差依然在容许范围内，证明KEITHLEY2400表可以测量高达100GΩ的电阻［10］。在外部测量时，由于引线可以很短，几乎不存在电流泄漏现象，而在内部测量时，会出现电流泄漏现象，产生电流泄漏的因素有很多，比如很长的导线，连接内外部导线的转接口和接线柱与样品台之间的绝缘性不好等。但是，在内部对100GΩ标准电阻进行电流电压扫描（I－V）时，发现电流电压呈现很好的线性关系。电流泄漏的因素很多，但是泄漏电流是遵循一定的规律的，即泄漏电流与所加扫描电压成正比，比例系数为KL。为了说明KL与测量电阻的关系，用图8（a）中的方法测量17GΩ标准电阻，根据图8（b）内插等效电路图分别将17GΩ和100GΩ测量值和理论值相减，得到图8（b）中泄漏电流（IL）与扫描电压曲线。图8（a）中两条曲线基本重合且呈线性，说明比例系数KL与测量电阻R（10GΩ＜R＜100GΩ）无关，为一定值。可将泄漏部分等效为一高值定阻RL，经过多次测量，计算出RL。这样可以根据并联公式：（式略）

结论

第9篇：高二化学交流材料范文

关键词：超音速电弧喷涂；Zn-Al-Si-RE涂层；工艺参数

海洋环境是各种自然环境中最严重的腐蚀环境之一。水陆两栖装备在工作时不仅要有良好的抗腐蚀能力，还要承受海水、流沙对表面的冲刷，必须提高防护层的耐磨性，因此要求防护层与基体具有较高的结合强度。电弧喷涂具有长效防腐和经济性优势，现已成为海洋环境下防腐最具竞争力的方法之一，粉芯丝材的出现大大扩展了电弧喷涂的应用范围[1]。目前电弧喷涂在海洋环境下的应用研究主要集中在固定钢结构，对移动两栖装备的防腐研究较少。

Zn、Al及Zn-Al二元合金涂层已被证明是海洋环境下钢结构腐蚀防护的有效方法之一[2-4]， Zn-Al二元合金涂层是电化学防护和化学遮断防护体系的结合，不仅具有Zn涂层对钢铁基体有效的阴极保护作用同时因涂层中含有足够的Al能够形成完整的Al2O3保护膜，Zn-Al二元合金涂层是在纯Zn、纯Al防护基础上发展出的防腐效果更好的系统。但是Zn-Al二元合金所形成的涂层为"伪合金"涂层，涂层的结合力偏低，同时由于铝的相对硬度较高，所形成的空隙率较大，Zn-Al二元合金涂层不能很好的满足水陆两栖装备长效防腐的要求。基于Si元素在铝合金中所起作用与铝稀土涂层在海洋防腐中的腐蚀行为[5]，如Si元素可改善流动性[6]、结晶过程几乎不收缩、Al-Si合金具有良好的抗腐蚀性等，本文通过添加稀土元素对Zn-Al-Si三元合金进行变质处理，研究Si元素对合金涂层与基体结合力的影响，为开发高性能的Zn-Al-Si-RE防腐涂层奠定理论与应用基础。

1 实验

实验所选用的基体材料为Q345钢，为了研究Si含量对Zn-Al-Si-RE涂层与基体结合强度的影响，本实验首先制备了Zn-Al-Si-RE合金丝，成分配比如表1所示，Zn与Al的质量比为7：3，稀土元素成分含Nd、La和Pr。

表1 Zn-Al-Si-RE合金丝成分

为了保证喷涂质量及喷涂工艺参数的一致性，以第三组材料采用正交试验确定喷涂工艺参数，即喷涂电压、喷涂电流、喷涂距离和雾化气压。

采用高速电弧喷涂枪和XDP-5型电弧喷涂系统制备涂层。喷涂前将基体放入喷砂箱进行喷砂处理，喷砂材料为24目刚玉砂，空气压力为0.5Mpa。喷砂后首先用压缩气体将基体表层砂粒清除，然后用丙酮彻底清洗，使其表面达Sa3级，在各因素的不同水平值下进行喷涂操作，各因素的水平值如表2所示，通过控制送丝速度喷涂制备厚度约120μm的Zn-Al-Si-RE涂层。

表2 正交试验各因素水平值

依据国家标准GB9796-88对Zn-Al-Si-RE涂层结合强度进行测定。采用拉伸试验法，将试样固定在电子万能材料拉伸试验机上，缓慢拉伸，根据拉断时载荷的大小计算结合强度。

2 结果与分析

2.1 Zn-Al-Si-RE涂层喷涂工艺参数的确定

正交试验结果如表3所示（数值为相同工艺参数下三组试验的平均值），由试验参数极差值比较可知：雾化气压对Zn-Al-Si-RE涂层结合强度的影响最大。

表3 试验结果

图1所示为结合强度正交试验结果的水平趋势图。如图1（d）所示：雾化气压越大，涂层结合强度越高，这是因为雾化粒子的颗粒度随雾化气压的增大而减小，同时高的速度使雾化粒子嵌入孔隙中，所得涂层的致密度较好，结合强度较高。喷涂电压对涂层结合强度的影响规律是先增大后减小，如图1（a）所示：当喷涂电压为30V时，由于喷涂粒子融化不充分导致其表面张力较大，粒子间不能够紧密结合，涂层结合强度较低；随着喷涂电压的增大，电弧温度升高，熔融粒子的变形及结合能力得到提高，结合强度增大；当喷涂电压较大时，材料烧蚀及氧化严重，孔隙率较大，结合强度降低。图1（b）所示为涂层结合强度随喷涂电流变化的变化趋势，喷涂电流越大，电弧温度越高，喷涂熔融材料的流动性越好，粒子的雾化及结合越好。如图1（c）所示，当喷涂距离增大时，涂层结合强度降低。喷涂粒子的飞行速度在离开喷嘴后先加速一段距离后快速减速，速度越快粒子之间的结合越紧密，涂层结合强度越高。根据正交试验结果确定喷涂工艺参数为：喷涂电压32V、喷涂电流180A、喷涂距离150mm、雾化气压0.6MPa。

（a） （b）

（c） （d）

图1 结合强度水平趋势图

2.2 结果分析

在喷涂电压32V、电流180A、距离150mm、雾化气压0.6MPa的喷涂条件下按表1丝材成分分别对Q345钢板进行喷涂，Si含量对Zn-Al-Si-RE涂层结合强度的影响如图2所示。当Si的含量为9%时，所得Zn-Al-Si-RE涂层的结合强度最大，为34.9MPa，Si含量对Zn-Al-Si-RE涂层结合强度的影响总体变化趋势为随Si含量的增加结合强度先增加后减小。

Al-Si合金具有良好的耐磨性、耐蚀性、流动性，但是初晶硅晶粒粗大，形成的截面结合强度不高。加入稀土元素对Al-Si合金进行变质处理，得到细化初晶硅，界面孔隙率降低，结合强度升高。当粉芯材料中硅含量较低时，熔体流动性较差，在相同的雾化气压下得到的喷涂颗粒较粗，孔隙率较高，结合强度低。随着硅含量的增大，熔体流动性得到改善，间隙得到很好的填充，喷涂涂层致密度提高。但是当硅含量较高时，初晶硅的细化不完全，粗大初晶硅不均匀的分布于涂层截面，降低涂层与基体的结合强度。因此Zn-Al-Si-RE粉芯材料中材料的配比应控制在合适的范围之内。

3 结束语

采用超音速电弧喷涂可以制备力学性能良好的Zn-Al-Si-RE涂层，通过正交试验确定喷涂工艺参数为喷涂电压32V、喷涂电流180A、喷涂距离150mm、雾化气压0.6MPa。Si含量为9%时制备的Zn-Al-Si-RE涂结合强度最大，达到34.9MPa；Si含量的增加，Zn-Al-Si-RE涂层结合强度先增加后减小。

参考文献

[1]陈永雄，刘燕，梁秀兵，等.电弧喷涂Zn-Al-Mg-RE粉芯丝材及其涂层的制备[J].材料工程，2009，（3）：65-68.

[2]Yang C，Li B S，Ren M X. Studies of microstructures made of Zn-Al alloys using microcasting[J]， International of advanced Manufacturing Technology，2010，46（1-4）：173-178.

[3]刘奎仁，朱琦，马鹏程，等.电弧喷涂法制备Zn-Al-Mg-RE-Si非平衡组织涂层及其性能研究[J].稀有金属材料与工程，2010，39（3）：498-501.

[4]Lin B L，Lu X Y，Li L. Corrosion behaviors of arc spraying single and double layer coating in simulated Dagang soil solution[J]. Transactions of Nonferrous Metals Society of China，2009，19（6）：1556-1561.

[5]刘毅，魏世丞，王玉江，等.铝稀土涂层在海洋防腐中的腐蚀行为[J].材料导报，2010，24（12）：59-61.