恐龙的介绍精选(九篇)

第1篇：恐龙的介绍范文

1.1各小队清点人数。

1.2出旗、敬礼、奏乐。

1.3唱队歌。

1.4中队长讲话，引入活动主题。同学们，我们是“侏罗纪探险队”特色中队，前几周举办了恐龙知识信息会，上周末老师又带我们参观了自然博物馆，今天我们将向大家汇报我们的活动情况，进行“恐龙图片展览”，你们准备好了吗？（准备好了！）好，我宣布：“侏罗纪探险队”――出发！（耶――）

2队会过程

2.1录象引入。

甲：亲爱的同学们，想到侏罗纪去看看吗？（想！）跟我来吧！[放录象]

2.2“神秘小分队”活动汇报。

乙：同学们，可爱的恐龙为我们今天的活动拉开了序幕。上个周末，我们“神秘小分队”在老师的带领下，参观了重庆自然博物馆，我们先请他们谈谈他们的收获和感受吧！谁先来？

范蜜心：我了解了恐龙之最，恐龙灭绝的假说，恐龙的种类等，这些知识介绍得多有趣啊！它们不仅吸引了我们探险队的同学，还吸引了同去的家长和老师呢！0029

陈俊行：大家好！我给大家看一张照片，你们知道照片上这一大堆圆圆的东西是什么吗？对，它们是恐龙蛋化石，我亲眼见到了，（比划）每个都有这么大！哇，真好看！0506

何佳东：这是恐龙化石，我们的科学辅导老师张老师正在给我们讲解它是在哪里发现的。[出示全景图]可惜，它太大了，我只能拍下一小部分。

李志濠：我最大的收获是参观完了，出门的时候买了一个纪念品，瞧，一只可爱的恐龙！

曾俞晓、周天行健、黄靖峰等发言略。

主持人串词：真棒！收集的图片真丰富！（解说得真清楚！这些图片真美！谢谢你们的介绍）

甲：看来，“神秘小分队”的收获真不小呀！

2.3其他小分队图片展示及资料介绍。

乙：不过，其它小分队的活动也开展得不错哦！哪个小队先来展示？

绘画小分队：大家好！我们是绘画小分队！let s go ！go！go ！（大家一起跑步出场，亮相）大家看，大家瞧，我们绘画小分队的作品，不错吧？陈天霖的素描――异龙，周子越的铅笔画――永川龙，冉叙的水彩画――恐龙家族……啊，太多了，真是吸引我们的眼球啊！最美的要数陈新地的水彩画，给大家介绍介绍吧？（略）怎么样？来点掌声塞！郑子星，你制作的恐龙很有特色啊，说说看，怎么做的？谢谢！

主持人：行了，行了，我们把机会留给其他组吧！

绘画小分队：bay――bay！（回位）

主持人：绘画小分队为我们开了一个好头，其他小队继续吧！

收集小分队：

（歌曲）收集小队，收集小队，出场了！出场了！大家快来展示，大家快来欣赏，我们的画！我们的画！

甲：当当当当！展开图片，我们的收集够丰富的哦！告诉你们吧，恐龙是中世纪最活跃、最繁盛的一类爬行动物，它们在地球上生活了将近1亿7千万年。

乙：是啊，在其生活的整个地史期，它们几乎主宰了世界，占据了各大陆的生态区，成了中生代的“统治者”。

甲：目前全球发现的恐龙大约有300属，500多个种类呢！

乙：瞧瞧，这是一种生活在侏罗纪时期非常凶猛的恐龙，它叫异龙；

甲：这是 ，

乙：好了，有空再来交流吧！

歌曲：收集小队，收集小队，再见了，再见了！回去继续收集，有空再来交流，再见了！再见了！（说：再见――！）

主持人甲：精彩！精彩！谢谢你们的介绍！

主持人乙：还有更精彩的呢！谁呀？

剪贴画小分队：

齐喊：我们！队长：走！（音乐：开火车出场）走成一横排，队长学赵本山：立正！稍息！向右看齐！向前看！剪贴画小分队向所有来宾敬礼！朋友们，请看，我们剪贴画小队的作品吧！从右走到左，画卷打开。

主持人甲：哇，太美了！

主持人乙：请问队长，你们制作这幅画卷，花了多久时间？

队长：不长，不长，从收集到整理到剪贴，大约花了一周多的时间吧！

主持人甲：难怪制作这么精美！掌声送给他们！

（音乐：开火车退场，齐做再见的动作）

表演小分队：

三角龙跑出来：我是凶猛的三角龙！（叫声）兄弟姐妹们，来呀！（队员依次出场：每个队员一种出场的动作，一种亮相的姿势，一种不同的叫声，分别介绍，可以一个人，也可几个人同时出来，最后整体亮相动作。）

主持人甲：恐龙家族的同胞们，感谢你们的精彩表演！

主持人乙：今天的节目真是一个比一个精彩！让我们大饱眼福啊！

2.4与科学辅导员张老师交流。

乙：是呀，“侏罗纪探险队“已经开展了许多活动，同学们的知识丰富了许多。

甲：不过，也有了许多疑惑。今天，我们请来了科学辅导员张老师，有请张老师！

全班同学齐说：张老师好！

乙：张老师，请坐！感谢您来参加我们的活动！全班同学都很想念您呢！

甲：同学们，我们给大家三个机会，你们可以现场向张老师请教。

2.5请中队辅导员陶老师讲话。

主持人甲：是啊，看来我们的恐龙特色中队让每一个人收获不小啊！

主持人乙：不错，这还得感谢陶老师，是她为我们选了这样一个大家都喜欢的课题。有请我们的中队辅导员陶老师讲话！大家欢迎！

3退场仪式

⑴老师带领全班学生呼号。准备着：为共产主义事业而奋斗！――时刻准备着！

第2篇：恐龙的介绍范文

自贡是千年盐都,历史悠久,源远流长,还素有东方灯城的美名,但更有位列世界三大恐龙遗址之一的——自贡恐龙博物馆。它建筑宏伟、设计新颖、造型别致，是体现自贡能工巧匠们智慧的又一大力作！

自贡的博物馆有着它独有的艺术特色。就拿它的主馆来说吧!远看像一个布满黄土的恐龙蛋,近看却像一只卧着的巨龙,不仅外观让人赞叹,内室也让人称奇。普通的博物馆只是单调地在玻璃柜里陈列化石及名称介绍,让人看了感到毫无新意,印象不深。但自贡的恐龙博物馆却大有突破,它集知识、娱乐和形象于一体.不仅有珍贵的化石和详细的文字介绍,还特意在每一个化石旁配有一个复原的化石模型.三位一体的独特介绍方式让人耳目一新，对化石的了解认识也升华不少，这只是自贡的恐龙博物馆独特的其中一面。

博物馆的总占地面积达6.6万平方米,除主馆之外,室外的环境也分外的优美,博物馆以一个小山坡为中心,而且小山坡的周围环绕着许多年代悠久的不知道名字的珍贵树种,但更让人感到始料不及的是山坡上居然还有清澈的泉水奔流,那银色的水柱高约4-6米,宽约2-3米,咋一看，也有点小瀑布的意思了，算是点缀在博物馆里的一道袖珍风景线。坡下有一片宽阔的草地,草地上熙熙攘攘的分布有近十种形态各异，栩栩如生的恐龙模型,有在飞翔的，奔跑的，攀爬的，总之，各有特色，入木三分。为游客们展现了一个生动而神秘的远古恐龙时代!

第3篇：恐龙的介绍范文

三、交上新朋友

等他们从我的面前跑的时候，我才发现后面有五条食肉恐龙追了过来，我吓的撒腿就跑，但是我太小，跑的很慢，我和一条食肉龙的距离越来越近，眼看我就要成为食肉龙的的美餐了。食肉龙打算一口咬下去的时候才发现我的身上有刺，吃起来麻烦，于是不理睬我又去追其它的恐龙了。我见食肉龙没有追我，就渐渐放慢了脚步。我身旁的草丛突然动了一下，我吓了一跳，几条躲在里面的植食恐龙走了出来，我松了一口气。

“请问叔叔，他们是什么龙？”我迎上去问其中一个恐龙。“他们是腔骨龙，是三叠纪的食肉恐龙，你居然不知道。”他回答到。什么，这里是三叠纪，我到了另一个世纪，我心里又一惊。

我离开了这里，四处乱走，（我已经不知道该怎么走了）我的精神已经完全崩溃了，我在这里没有一个伙伴，没有一个亲人。到了夜晚，我孤独的躺在草地上，平常我都和妈妈睡在一起的，我好想我的妈妈。

第二天，我发誓要找到那个时光隧道。吃饱了后，我到处向恐龙打听隧道的消息，但是没有一只恐龙知道。

到了中午我已经非常累了，我在一个湖的旁边休息。有一只翼手龙在湖里捕鱼吃，那只翼手龙向湖里俯冲了一次又一次。那些鱼好像都闭着眼睛瞎走路，个个都进了翼手龙的嘴巴，他抓到了很多鱼。吃饱后，他向我飞了过来，停在了我旁边。

“你是谁，我以前从来没见过你。”翼手龙开口了。“我是剑龙，我叫淘淘，你是谁？”“我是翼手龙，我叫做帕飞，做个朋友怎么样？”“太好了，你是我在这个纪交的第一个朋友。”“什么？”帕飞听糊涂了。

我把时空隧道的事情告诉了他。“真的吗？”“当然是真的。”“我也是从侏罗纪过来的，我是在捉鱼的时候，突然海面出现了一个洞，我毫无防备的钻了进去。”帕飞说。我吃惊的说：“真的，想不到，在这里能遇到同一纪的恐龙。”

“我在这里已经过了好几个月了，当得知这里是三叠纪时，我也很震惊，之后的几天我一直在找那个奇怪的洞穴，可惜没有找到。”帕飞惋惜的说。“啊，那表示那个隧道很难找啊。”“也未必，说不定这几天就能找到。走，我们现在就接着去找时空隧道吧。”

我们立刻动身出发，有了翼手龙这个会飞的伙伴，我信心十足。刚走了一段路，大地就开始震动。我都要震晕了，帕飞在天空感觉不到，我让他到前面去看看，没过多久他就回来了，“前面有一大群板龙在吃树叶，我们还是避开吧。”“好…的…。”我的话都被震的结巴了。我们走了好久，震动才渐渐减小。我们终于开始寻找时空隧道了。

我们看到了一个又一个奇形怪状的洞穴，但是没有一个是我们要找的时空隧道。一天下来，我们没有搜集到关于时空隧道的任何线索，我们在路上边走边说，“算了吧，我们找不到的。”我泄气了。“别担心，我们明天一定会找到。”帕飞安慰我。

第4篇：恐龙的介绍范文

现在的两极地区被厚厚的冰雪覆盖，平均温度在-30℃左右，常住“居民”只有北极熊和企鹅等耐寒动物。“而在1亿多年前白垩纪的‘恐龙时代’，南北极非常温暖，两极地区没有永久性冰盖，年平均温度在14℃左右，跟现在的春城昆明差不多，到处植被茂盛，郁郁葱葱。”王永栋介绍说。如果我们现在能穿越到白垩纪去旅行，只要穿件毛衣就能畅游南北极。

王永栋介绍，白垩纪中期，大约距今1.1亿年前后，大规模的地壳运动、火山频繁活动伴随着大规模的火山喷发等地质事件释放了很多二氧化碳等温室气体，形成了典型的温室气候。

当时，二氧化碳浓度极高，是现今的4-10倍，温度也有大幅度上升。“这一时期，全球的生物多样性很高，古被子植物、古爬行动物、原始小型哺乳动物悄然出现并逐渐发展。我国著名的热河生物群、带毛恐龙以及早期被子植物就发现在白垩纪的早期；这一时期还发现了很多能源矿产资源，比如我国的大庆油田、苏北油田以及东北地区的大型煤田等，也都孕育在那个时代。”

第5篇：恐龙的介绍范文

晚上我做了个梦，梦到春游了，我去拿书包，就想下楼，可是撞到门上了，我才知道我做了个梦。6点20分我睡不着了，就迫不及待地去检查书包，把姐姐吵起床了。今天，我上学特别早，7点10分就去了学校。我拼命地向同学们介绍我的食品。

老师给我们介绍了今天我们的导游。就乘着大巴出了学校，第一站是莲花山公园，我们开始爬山，我累的气喘吁吁，终于到山上了，老师让我们吃东西，我一口气喝了五口牛奶呢，大家互相分享带来的食品。

吃饱喝足后，老师带我们去放风筝，我和陈靖蓉一组，放的不是很好，中午我吃着面包，吃饱后，我们去看电影，竟然在少年宫！我急着看电影，导游让女生先看，里面黑乎乎的！我带上立体眼镜，看见了一只大恐龙，在火山爆发时，它为了救别的龙而死了，我还看到了龙骨呢！当带上眼镜时，我觉得一切都变的真切，当恐龙要吃掉我的时候，机器开始吐气，好像一只活生生的恐龙对着我。

回家的时候，我巴不得再一次春游。

第6篇：恐龙的介绍范文

档案号：004

梁龙：杜威

这位“梁龙”真是龙如其名啊，他的身高是15。3~对不起，笔误啊，应该是1。53，令我们好生佩服。你可别看他是食草动物，一旦惹急了他，他那巨大的身体决对要给你好看。而且，他还搞笑！有一次，他突然一把抓住李泽??“说，一加一等于几？”李泽拼命忍住笑，答应了一声“二！”杜威接着发问：“你是谁？”李泽一面笑一边回答：“我是李泽！”杜威做凶狠状：“不可能！你不是李泽！”说着，一个“乾坤大挪移”就把李泽推到一边去了。在远处观望的我早就笑成一朵花啦！

暴躁指数：六级

档案号：005

剑龙：高宇

这个家伙虽没有甲龙胖，但一看他那圆圆的身体就知道他也差不了多少啦！画儿画得很好，不轻易发怒，可是要急了，就要亮出杀手锏“疯龙拳”，（就是四肢乱摆，有踢又打，因此得名）有一次，我趁他回答问题时，撤走它的凳子，他一座，“咚”得以下来了个屁股墩，全班狂笑！

暴躁指数：八级

档案号：006

翼龙：孙立正

要说翼龙，一定是身轻如燕的啦，错！我们班的“翼龙”就是很胖！为什么叫他翼龙呢？还不是他跳高跳的好嘛！当守门员他也当的不错，没让球进过一次（但不排除两次、三次的可能）性情温和，相处这么长时间我没见过他发过火，是男生中最温柔的。

第7篇：恐龙的介绍范文

德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。五老村小学选择运用优秀电影来丰富德育内容，拓展德育途径，实现德育由知识本位向能力本位转变，由注重道德理性向注重情感体验转变，由单向灌输向双向互动转变，由他律要求向培养自律转变。通过各种形式，有计划、有目的地组织学生在校观看由专家审定的某一系列或单部经典影视片，开展符合少年儿童特点的、丰富多彩的活动，促进学生较全面、准确地感知世界、获得知识，并在此过程中培养探究精神和创新能力。

运用电影资源进行德育，将原先的教师说教，变为引导学生观片，在观片的过程中情感与片中主人公发生着共振，从而体会道德要求，变“理性德育”为“感性德育”。观片后，学生还可以结合电影主题议一议、画一画……主动将电影的影响引向深处，改“单一课堂德育”为“全时空德育”。

运用电影资源进行德育，师德培训获得了新载体。学校做师德培训时，先后引用了《放牛班的春天》、《热血教师》、《叶企孙》、《和猪猪一起的日子》等影片。老师在观片过程中，情感受到撞击，旧有观念受到冲击，他们在观片中思索，在交流中收获，体会到面对后进生要有满腔的爱，面对事业要懂得坚持，选择奉献要能不计得失。将影视资源运用到师德培训中，使培训更具感染力，从而收到了良好的效果。

运用电影资源进行德育，可以做到依据电影资源鲜明的时代性、典型的生活性、形式的多样性、情感的真实性、内容的丰富性的特点，为学生的德育、教师的师德教育构建了一个视通万里、思接千载的平台，让师生倘佯其中，耳濡目染、修身养性，提高思想道德水平。

【案例】

1. 常规观片

各年级组在学期初制定观片计划，根据政治时事、重大节日安排观片内容，开展相应活动，进行专题教育。

学校坚持每周四下午，用1个课时，将选定的500部优秀中外影视片，按计划，分年级，以班级为单位组织学生集体观看。观片前，有教师导看：①介绍影片的主要内容；②介绍影片时代背景、国家、民族情况，提示可能出现的疑问；③介绍影片的某些特点，如获奖情况；④提出观看要求等。观片时，边观边导。教师根据影片内容和学生需要，或提示，或解答，或评论。观片后，组织学生开展相关活动，比如：①组织座谈会，议电影；②召开辩论会，议电影；③撰写影评；④撰写观后感；⑤续写或改编电影故事；⑥写电影剧本；⑦画电影人物；⑧唱电影歌曲；⑨做电影道具。

2. 主题观片

根据德育目标，将影视资源进行分类。教师依据设计的主题，选择影片。2005年6月，我们组织六年级学生观看了一组有关中日关系的影片，其中有《屠城血证》、《24只眼睛》等，并在观片后组织学生研讨，学生得出了“我们热爱和平”的结论，观察力、思维能力以及表达能力都有了很大的提高。

3. 系列观片

选择一组反映客观世界面貌的优秀影视片，组织学生集体观看，在观片的过程中和观片以后，开展一系列丰富多彩的活动，促进学生感知世界，培养他们的探究精神和创新能力。

我们组织五年级学生观看一组共4部介绍恐龙的影视片。学生集体观片的过程中和观片以后，开展一系列丰富多彩的活动，内容有：参观恐龙园，到图书馆或上网查找有关恐龙的知识，画恐龙，做恐龙，写恐龙等。以下是组织学生观看“恐龙”系列电影教学设计和教师的体会。

《观“恐龙”系列电影教学设计》（摘要）

设计思想

恐龙这一生物物种已经在我们的地球上消失了，我们没有人亲眼见过恐龙，但是那些骨骼、脚印的化石让我们不得不承认恐龙曾经在地球上大量地生存过。随着考古学家、生物学家长期的研究，恐龙神秘的面纱被一层层地揭开，于是霸王龙、剑龙、三角龙、翼龙……各种各样的恐龙被再现在我们的面前。

也许是因为恐龙消失的原因令人疑惑，也许因为它们千奇百怪的形态，也许因为它们各具特色的本领，也许是因为……总之，恐龙成为了被人类所密切关注的生物，特别是孩子们对恐龙的痴迷和好奇的程度着实让人惊叹。几乎每个孩子都能报出一长串恐龙的名字，讲出一段恐龙的故事，都有自己对恐龙的独特理解。于是关于恐龙的玩具模型、书刊画册成为了孩子们的所爱，而关于恐龙的影视作品更是被孩子们津津乐道。

兴趣是最好的老师，看到孩子们如此高涨的兴趣， 我们决定利用校内外的影视资源及电影课对学生进行教学活动，从而达到提高学生认知水平，培养学生能力、陶冶学生情操、塑造学生人格的目的。

观看影片

《侏罗纪公园》、《小脚板走天涯》、《蓝猫淘气三千问之恐龙时代》、《恐龙个性故事画册》、《恐龙（幻想片）》、《地球的最后景观》

教学预设目标

学科目标：将恐龙系列电影与语文课文《恐龙》整合，实现对语文课的延伸和拓展。

知识目标：通过观看影片、查找资料等方式了解更多关于恐龙外形、习性、存亡等知识。

能力目标：在观片及制作作品的过程中培养学生的创新能力、观察能力、想象能力、思维能力、模仿能力、动手制作能力、写作能力、绘画能力及多种渠道收集资料等能力。

情感目标：激发学生探索恐龙这一物种以及生物科学的兴趣，满足学生对恐龙的好奇心及求知欲。利用影片的画面美、音乐美、景物美及学生动手制作各种恐龙作品，在探究及制作的过程中给予家庭成员及学生之间、师生交流、合作的机会，拉近距离、增进感情。

品质目标：培养学生敢于质疑，勇于探究的精神。培养学生主动、热情与他人交往的心理品质及团结协作精神，增强集体意识和集体荣誉感。

教学过程及评价（略）

布置任务

教师由语文课文《恐龙》引发学生对于恐龙的好奇及疑惑，并鼓励和启发学生利用观看影片、查找资料等多种渠道去探究并解开心中的谜团，有意识地让学生在这一过程中为电影课自主选片。这一环节很好地体现了电影课与其它学科的整合性以及电影课以学生为主体的自主性。

借阅影片

学生在我校音像馆里借到了《侏罗纪公园》、《小脚板走天涯》、《蓝猫淘气三千问》等多部关于恐龙的影片。

给学生提供一定的空间，让他们用自己喜欢的方式来解决心中的疑问是学生们最乐于接受的。在这期间，教师可以鼓励学生以借阅影片的方式进行。因为学校音像馆里有大量的影片可供挑选，也可利用在学校上电影课时观看，而不必占用自己的休息时间，操作起来显得更加便捷。

观看影片（一）

延续上节课的内容，教师首先密切关注学生探究恐龙之谜的进程。最先汇报的两个学生是利用影片帮助自己了解了恐龙，他们饶有兴致的表演激发了其他学生的观片兴趣，而教师的简短引导可让学生的兴趣悄悄转移至本次教学的知识目标上，让学生观片的目的性更明确。

观看影片（二）

教师继续密切地关注其他学生探究恐龙的进程。吴擎天同学的汇报让我们看到了学生利用网络搜索恐龙电影、探究恐龙之谜的成果，这对其他同学是一个极好的启发。通过与吴擎天同学的沟通，教师了解到，《小脚板走天涯》这部影片不仅是一部帮助学生了解恐龙知识的影片，还是一部渗透着团结协作精神的影片，所以教师设计了有针对性的导看。

经过长达十来天的准备，学生都在探究的过程中有所发现，有所收获。他们探究的方式是各异的，成果也是缤纷的，此时，他们最渴望的是成果的展示和交流，而我们应该给予学生一个这样的舞台，让他们的收获在展示与交流中更加丰厚起来。

成果展示准备

离“我们的恐龙园”“开园”只剩下几天了，学生们都在紧锣密鼓地用自己特有的方式展示自己探究的成果，这其中也少不了学生家长、老师的帮助，而这样的帮助不仅让学生更容易达到目标，也给学生和学生、学生和家长、学生和老师之间提供了一个交流、沟通的平台。

成果展示

教室布置成了一个恐龙的乐园，这里摆放着同学们亲手制作的恐龙图画、恐龙模型、恐龙时代微缩景观、有关恐龙的资料、小报、观后感等。同学们在自己创造的恐龙世界里尽情地参观、交流、学习、玩耍……

恐龙系列电影课教学即将结束的时候，对于学生究竟能解决多少心中关于恐龙的疑问，这似乎已经显得不重要了，重要的是这个历时半个月的观片和探究过程给学生带来的快乐和长进是无法估量的。

教学成果小结

学生通过观看影片、查找资料等方式学生了解了更多关的恐龙外形、习性、生存的知识。

在观片及制作各种作品的过程中，学生的创新能力、观察能力、想象能力、思维能力、模仿能力、动手制作能力、写作能力、绘画能力及多种渠道收集资料的能力、审美情趣都有所提高。

探究及制作的过程中给予亲子之间、师生之间许多交流、合作的机会，并且拉近了距离，增进了感情，激发了学生探索恐龙这一物种以及生物科学的兴趣，培养了学生敢于质疑，勇于探究的精神。其中我校黄楠轩同学的研究论文《恐龙有耳朵吗？》获得2002年度中国少年儿童“海尔科技奖”二等奖。另外，学生主动、热情与他人交往的心理品质及团结协作精神得到培养，集体意识和集体荣誉感增强。

4. 结合社会实践观片

引入电影资源进行德育后，为学生参与综合实践活动提供了更多的内容。如学校美术组的老师结合“皮影戏”教学，组织学生观看有关皮影的影片，还组织学生参观中国民俗展览，走访民间艺人，画皮影，做皮影，演皮影进行了一次很好的社会实践课教学，学生在多方面得到了提高。

再如，学生自己动手参与恐龙的研究，参与南京大屠杀史料的了解，参与影评的写作，参与电影人物的评论，在参与过程中，形成了求真、思辨的思维品质，养成了协作、坚持的优秀品质。

5. 结合学科教学观片

在学校常规观片和电影课课例研究的基础上，开展了把影视作为资源运用于学科教学、运用于学生活动的研究，建立了影视教育教学资源库。四年来，学校各学科的教师在运用影视资源丰富学科教学内容和提高教学质量等方面做了大量研究，取得了丰硕的成果。学校还编写了《学科教学运用影视资源集》和教学课件库，为教学改革作了贡献。

6. 开展“电影节”活动

第8篇：恐龙的介绍范文

今天，妈妈带我到园博园玩，我非常开心！

我和妈妈来到园博园，首先映入眼帘的是一只庞大的恐龙，我离远看觉得很可怕，可是走进就觉得不可怕了。因为我看见恐龙眯着一双小小的眼睛，好像睡着的样子。

我们来到园博园的里面，看到有一个牌子竖立在那里，上面写着恐龙馆——前方200m。我和妈妈来到恐龙馆，买过票，我们进到里面看恐龙。

看！这是鸭嘴龙，这是凶恶龙，那是甲龙那是鹦鹉嘴龙，还有霸王龙。看！马门西龙和峨嵋龙多高啊！

咦？这只恐龙旁边怎么会有一个人呢？我看了介绍。原来在恐龙时代有一种头脑比较聪明的“恐人”。“恐人”的手和脚是跟恐龙的爪子一样，要是恐人不灭绝，地球现在有可能就是恐人和恐龙的天下。

看着有一只鳄鱼，哦！原来是恐龙的天敌“恐鳄。”恐鳄喜欢在水里，它吃恐龙，恐鳄和现在的鳄鱼生活都差不多。

看完恐龙，我们来到正门前面的阶梯上，阶梯上有几个孩子，上面写着：十子争游。我数了几次，都是九个。等到我们上到最后一层，终于看到了最后一个孩子，真有趣！

我们又来到一个好玩的地方，有木板秋千、有木头平衡木，还有木头做的吊桥。我玩玩这，玩玩那，怎么也玩不够。

第9篇：恐龙的介绍范文

还是决定去恐龙物馆游玩。

经过三小时的车程，我们终于到了让我盼望已久的自贡恐龙博物馆。这里早已是人山人海，就连售票窗口外都排成了一条长龙，我们好不容易买到票进去了。

一走进大门，我就看到了一只用电脑操控的“霸王龙”在山坡上仰天长啸。原来，在停车场上我听到的恐怖叫声就是它发出来的。当时我听得毛骨悚然，四处寻找这恐怖的声音。当我走近它时，它威风凛凛地站在山尖上展现它的雄姿，又粗又长的尾巴把树枝弄得噼啪作响。爸爸趁我看得发呆时，居然来“偷袭”我，他用令人害怕的声音叫着：“嗷呜！嗷呜！”他的声音让我赶紧回头，是爸爸，我还以为是真的恐龙来追我了呢！真让人哭笑不得！

我们又来到恐龙骨架参观区，这里有许许多多的恐龙骨架化石，有马门溪龙的，有伤齿龙的，有美颌龙的，还有禽龙的。不过最让人惊叹的是那一具高耸如云的马门溪龙化石。它足有四层楼高。看了它的介绍，我才明白，它弯曲的脖子都有三十七米长，我想的话，在亿万年前，要是这样一只庞大的恐龙在陆地轻轻地走动，地肯定会有强烈的震动。

我们还去了恐龙遗址化石区、远古时代动物骨架模型区、恐龙时代的植物化石区……