万圣节的习俗英文精选(九篇)

第1篇：万圣节的习俗英文范文

关键词： 中学生 英语文化意识 跨文化交际能力

《新课程标准》规定：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而文化意识是得体运用语言的保证，只有了解了文化情景背景的深刻内涵，学生才能更准确地把握语言材料的真正意义。所以外语教学的实质是借助语言表达英美国家的文化知识。

语言有着丰富的文化内涵，在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家和文化有助于对英语的理解和运用，有益于加深对本国家文化的理解与认识，有益于培养世界意识。因此在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩大文化知识的内容和范围，开阔学生的文化视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性，进而提高跨文化交际能力。

一、加强中学生英语文化意识渗透的重要性和必要性

语言是文化的一部分，并对文化起着重要的作用，社会学家认为，语言是文化的基石，没有语言就没有文化；另外，语言又受文化的影响，反映文化。因此语言和文化密不可分、互相作用、互相影响，理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。因此在英语教学中必须加强文化意识的渗透。

不同的语言包含不同的文化，了解该国的语言就必须了解语言所涵盖的文化，这才能达到得体地运用语言，表达要表达的内容。然而在我国传统的中小学英语课堂中出于考试的需要，教师往往过多地注重语言知识的传授，忽略了文化知识的导入和学生跨文化意识的培养。很多学生掌握了较多的语言知识，却常常产生文化上的误解。在真实的交际过程中造成失败，甚至闹出笑话。因此英语教师既要注重语言知识的能力培养，又要注重文化知识的介绍，并让学生正确地运用，从而提高学生的交际能力。

二、加强文化意识渗透的方法

（一）通过营造文化氛围渗透文化意识。

教师要营造浓郁的文化氛围，潜移默化地了解文化。让学生置身在英语学习的环境中，让他们听到、看到、感受到英语文化，可以通过学校的广播、电视、电影等音响设备营造听觉及视觉氛围，利用黑板报、英语报纸等营造视觉氛围，利用英语标识、广告等营造环境氛围。在课堂教学中，要经常渗透文化教学，让学生了解英语国家的文化习俗、风土人情。

（二）通过对中西文化比较，加强文化意识渗透。

文化教学的一个重要组成部分是加强中西方文化比较，了解中西方文化的差异，了解英美人的生活习惯等。比如在日常交谈中，英美国家女士不喜欢别人问自己的年龄，她们总是回答：“It is a secret.”英美的国家的人还不喜欢别人问自己的工资待遇等，他们认为那是个人的私事。见面也不像中国人那样打招呼，问：“你吃饭了吗？”而是讨论大家都关心的问题：天气话题。这反映了中外的生活习惯。再比如在饮食方面，中国人的一日三餐的食品和英美人的一日三餐也不同。中国人早餐：porridge，dumpling，eggs，noodles；午餐：rice，meat，vegetables；晚餐：pork，rice，porridge，fish。西方人早餐：toast or milk，bread；午餐：sandwich，hotdog，chip，tomatoes，pie；晚餐：steak，peas，stow，bread。这反映了中西方不同的饮食习惯。再比如在打电话方面，西方人不用“Who are you？”和“I am...”，而是问别人用“Is that ...？”说自己用“This is...”。因此只有了解一些中外文化的差异，才能表达得体、到位，否则会引起尴尬的场面，甚至会闹出一些笑话。例如有一个年轻人去美国不久，在一个餐馆打工，给一对美国夫妇上菜， 美国夫妇问他为什么上这么快，他说他尊敬老人，结果这对美国夫妇很不高兴。在中国说人“老”意味着有经验、有资历；而在美国，人们不喜欢“老”，他们认为“老”就是没有用，特别是女士更不喜欢人们说自己老，“老”就是不年轻、不漂亮。所以学习英语不仅要学习语言知识，而且要了解英语国家的风俗习惯。

（三）通过介绍背景知识、组织活动，加强文化意识渗透。

在牛津教材中涉及一些节日，如“万圣节、圣诞节、复活节”等，教师可以利用教材并进行扩充。比如在学习圣诞节时，在复活节人们有吃彩蛋的习俗；等老师可以介绍圣诞节的由来、圣诞老人的由来，以及英美人是如何度过圣诞节的。在学习万圣节时，也可以介绍万圣节的由来，以及孩子们戴上面具挨家挨户敲门要糖果。

教师可针对背景知识开展一些与之相关的活动。孩子们善于表演，喜欢参加活动，教师可以利用课余时间设计一些活动，让学生去表演。比如，在学到万圣节时，让学生装成各种各样的鬼怪，戴上面具，在班与班之间挨个敲门要糖果，让他们练习对小主人说：“Trick or treat？”小主人们可以把准备好的糖果点心等送给学生。让他们亲身体验和感受异国文化的浓郁氛围，圣诞节是西方国家最重要、最隆重的节日，在学习圣诞节时，教师可以让学生欣赏歌曲“Slight Nights”，让他们感受圣诞节的宁静和祥和，教师扮成圣诞老人，偷偷地把礼物送到住校生的袜子里，让学生感受圣诞节的快乐，真正体验西方的文化。

（四）通过不断总结，加强文化意识渗透。

文化意识的形成是建立在不断总结、不断积累的基础上的。新教材涉及许多西方文化。比如一些建筑古迹，如美国自由女神像，英国的大本钟，意大利的比萨斜塔，等等。 学生对这些都比较感兴趣，可以增长他们的知识，开阔他们的视野。平时要让学生注意收集这些图片，有助于学生了解西方的艺术、文化习俗、风土人情。教师要有计划、系统地教给学生文化知识，把文化知识的教育和英语教材的教学有机地结合起来，还要鼓励和引导学生在课余时间阅读一些英语文学作品及英文报刊，扩大他们的文化知识，了解文化背景，培养学生的跨文化交际意识和能力。

总之，文化意识的渗透是一个长期积累、潜移默化、循序渐进、不断总结的过程。教师需要不断地、有意识地渗透，使学生不断地感悟，学生才能感受英语国家的文化底蕴，切实提高文化素养，进而提高跨文化交际能力。

参考文献：

［1］教育部.英语课程标准.北师大出版，2003.

第2篇：万圣节的习俗英文范文

一、小学英语教学中英语文化渗透的方法

1　比较法。即在教学中通过比较母语和目标语之间的文化异同来加深学生对目标语文化的了解和认识。这种方法特别有利于加深学生对英语文化的理解，培养他们的英语文化意识。如在教学句型“Where are you from?”时，笔者通过板书“I’m from Lanzhou Gansu China”使学生了解地名的英语表达顺序是从小到大，而汉语则是按照从大到小的顺序。比较法可以让学生直观地了解汉语和英语两种语言表达方式的不同，从而使他们在交际中正确灵活地运用。

2　讲解法。即对教材中涉及文化特异性的内容加以讲解。学生们理解有困难的，有时还会引起理解偏差的内容用讲解法就比较适合。如冀教版小学英语第四册中第三单元不同国家的服饰常识和一些常见外来词的由来介绍、第六单元中由动物名词构成的谚语都可以运用讲解法，这样既能扩大学生的词汇量，又能使学生了解英语文化。

3　融入法。即直接把英语国家的文化内容作为语言教学材料，或把英语国家文化中具有特异性的内容直接编成教材开设课程，介绍英语国家的习俗、历史、风土人情等。例如在教学时，可以介绍了中国的幸运数字是6，加拿大的幸运数字是7，还告诉学生13在英美国家是个不吉利的数字，人们在生活中部会尽量避免它。

4　体验法。即通过语言实践让学生学习和了解英语国家的文化。这些实践活动包括看电影、看录像和阅读英语文学作品等。西方有许多传统节日，如万圣节、复活节、愚人节、圣诞节等，每逢这样的节日，笔者都会进行专题介绍，让学生了解西方节日的文化。例如，在教学Chrtstmas一课时，笔者让学生聆听美妙的圣诞歌曲，欣赏多媒体课件中美丽的圣诞树和丰富的圣诞活动，尽量让学生在模拟的环境中有身临其境的感受，深刻体验圣诞节文化。

二、小学英语教学中英语文化渗透的原则

1　实用性原则。小学生的知识水平和生活经验有限，教师导入的文化内容应与学生所学的语言内容密切相关，应贴近学生的日常生活，导入形式也应符合学生的特点，从而激发学生学习英语文化的兴趣。

2　阶段性原则。小学生的语言水平并不高，因此教师在进行文化渗透的过程中，应按照由浅入深和循序渐进的原则。例如，对于小学三年级的学生，在教授完颜色的词汇后，为活跃课堂气氛，提高学生了解英语文化的兴趣，教师可以简单介绍中西方国家给颜色词汇赋予的不同含义，补充简单的关于颜色的习语和成语。若渗透更多更难的词组，不仅不能达到活跃课堂气氛的目的，还会给学生造成过重的负担，甚至会降低学生的学习兴趣。

第3篇：万圣节的习俗英文范文

关键词：初中英语  文化教学  文化意识  教材资源  课程资源

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：

语言是文化的重要载体。初中英语教学除了要让学生掌握必备的语言知识与技能外，还要让学生在学习英语的过程中了解外国(尤其是英语国家)的文化，拓展文化视野，加强对本民族文化的理解．发展跨文化交际的意识和能力。我们所提倡的“用教材教”，就是按照《英语课程标准》中基础教育阶段英语课程的任务，根据教材内容设计形式多样的课堂教学任务，激发学生的学习兴趣．激发创新思维，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，培养学生的学习策略，提高学生实际运用知识的能力。

一、注重培养文化意识。提高对文化的敏感性

Thomas(1983)提醒人们，在跨文化交际中语言运用不当或对文化习俗的无知往往会造成社会用语失误和交际障碍。中国人在回绝他人的请求时会说“我会考虑的”或者“也许你是对的”，但很少直接说“不”，因为它涉及保全对方脸面的问题。但这样会令英语本族语使用者大惑不解，因为他们找不出哪个词是表示回绝的。因此在英语学习或教学中应提高学生对文化的敏感度，培养其文化意识。

(一)解决对文化的态度问题。由于我们学的是一门外语．所以了解外国文化有助于外语学习。美国社会学家G．R．Tucher和W．E．Lambert对于只教语言不教文化有这样的看法：“我们相信，任何这类企图都会使学习者失去兴趣．使他们不仅不想学习语言符号本身．而且也不想了解使用这一符号系统的民族。相反在语言学习时帮助他们提高对文化的敏感性，就可以利用他们发自内心的想了解其他民族的兴趣和动力……。从而提供了学习该民族的语言的基础。”因此，教学行为要体现人文精神，培养学生跨文化交际的意识和能力，为学生的全面发展、终身发展奠定基础。

(二)正视中外文化差异。文化，简单地说是指一个社会的整个生话方式，一个民族的全部活动方式，也就是一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式。对作为文化的主要载体——语言的学习，就得重视语肓的文化差异性。如“Colors”单元，教材出示了“white，black，green，red，pink，brown，grey”等常用颜色单词，老师可以通过这些颜色单词向学生渗透相关的英语国家文化的知识：~tlwhite在西方国家是“圣洁、高贵”的象征，而在中国则意味着“疾病、死亡”；不少颜色单词同时还是人的姓氏，像White(怀特)，Black(布莱克)，Brown(布朗)，Green(格林)等。此外，颜色单词还可组成一些有趣的习语，~tHblacktea(红茶)，brownsugar(糖)，redtiger(美洲虎)，yellowdog(卑鄙小人)等。

(三)实施语言和文化同步学习。为了培养交际能力，文化和语言的学习要同步进行．如圣诞节、感恩节、万圣节等节日来历、风俗都应在适当的地方给学生讲。例如九年级第12单元，讲了许多国家的风俗习惯，这不仅是学英语的需要．还是了解各国风俗文化的需要。特别是Selfcheck的第二部分，如果不对学生讲西方人用餐时一系列餐具和食品的摆放顺序以及用餐方法，学生对于像“Ihadnotjustonesettouse。buttwoorthreeofeach．”“WasIsupposedtostartattheoutsideandWOrkinortheinsideandworkOUt?”的句子理解起来就困

二、充分运用教材资源。加强对文化的教学

(一)在任务活动中开展文化教学。传统的教学法是在“教教材”。教材上没有出现的内容，教师在教学的过程中很少涉及。而《新目标英语》所设计的任务，注重真实的语言环境，关注跨文化意识。如八年级上册Unit7整个单元介绍的都是西餐的制作过程。对于大部分学生来说，根本没吃过西餐。在教学本单元之前，首先要引入的是跨文化意识。老师可以设计以下课前任务，并要求在课堂上讨论：(1)假如你吃过西餐．你知道西餐的制作过程吗?你知道西餐的饮食礼仪吗?假如你没吃过西餐，希望查询一些资料或向他人请教。

(2)Unit7中将出现哪些西餐的制作过程?(3)你能根据教材中的说明制作你喜欢吃的西餐吗?(4)你会煮菜吗?假如会，请用英语描述一道你的拿手菜。通过课前任务和课堂讨论，学生了解的不只是本单元中出现的西餐．而是整个中西方不同的饮食文化。跨文化意识把学生带人真实的语言环境。传统的教学法一般先呈现语言知识。本单元出现了一大串表达制作食品的词汇。如果按照传统的教学法，不但要花费很多的学习时间，而且对学生来说，是一件枯燥乏味的事。而《新目标英语》注重创设真实的语言氛围。来激发学生的学习兴趣。我把搅拌器、水果、调味晶、牛奶、酸奶、面包等真实的食品和制作工具一起带入课堂，跟学生一起制作香蕉思慕司、水果色拉和三明治．并跟他们一起品尝这些食品的味道。学生在制作这些食品的过程中不只是自然而然地学会了这些生词．而且学会了西餐制作的表达法，更主要的是学会了西餐的制作过程，真正体会到了浓厚的西方文化，这是以往所有传统教材所无法达到的境界。

(二)利用文化，开设跨文化英语专题教学的任务，营造英语文化氛围。英语文化的内容丰富，涉及面广。如果我们在教学中能够设计富有趣味性的跨文化的英语专题学习必定能调动学生的学习积极性，营造良好的英语学习氛围。“GoforIt”每册书的文化阅读课就为教学提供了有利条件。我们知道“节日”二字是学生特别感兴趣的话题，也最容易引起共鸣。西方的节日很多，且多与宗教活动和日常生活习惯息息相关，因而了解这些传统节日对于英语学习者来说是必不可少的，为此，我列表进行了东西方节日的比较．这些资料主要通过上网查询以及“GoofrIt”Book2“Culture”Unit2“Festivals”中了解一些。另外结合相应的节日，用图片、歌曲等形式向学生介绍西方人、东方人在节日期间的一些风俗习惯。如讲万圣节当天的情况我从网上查找出的一些照片，向学生介绍与节日有关的活动．即TreatorTrick和人们在晚上化装成鬼怪巡游：圣诞节当天播放圣诞歌曲，扮演圣诞老人送礼物给学生，介绍圣诞节的由来以及各种庆祝节日的方式。

第4篇：万圣节的习俗英文范文

建立英语专题网站，丰富学习资源

英语专题学习网站是师生围绕一个主题进行整体设计，通过查阅、搜集、整合相关资源，生成具有一定专题知识的网站，进而让学生利用这个网站作为基础进行主题性创新学习。英语创新学习专题，从最初的单一英语学习的课件制作到英语学习资源模块的设置，发展到建立英语专题学习网站，内容从简单到丰富，表现形式也多样化，通过知识网络和形象媒体素材的有机整合，对学生英语自主、合作学习起到了很好的促进作用。比如，设立的Festivals节日专题网站，是以中外节日为主题的英语创新学习专题。建立这个专题学习网站主要基于以下三点思考：首先，英语学习的目的是为了交际，是一种跨国界、跨文化的交际，旨在帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展探究视野，激发爱国情怀。其次，想通过探究来多方面培养学生文化素养。通过这个专题网站的“节日”窗口，让学生多方面领略各国人民丰富多彩的民族文化。最后，是进一步拓展延伸教材教学的需要。比如，教材中有很多以节日为主题的课文，Festivals专题围绕典型的中外节日，如春节、端午节、圣诞节、万圣节、复活节等展开介绍，包括节日时间、节日习俗活动、节日起源、传说故事、诗歌及相关的网页等。将这些丰富的资源通过建立网站平台，并设计专题知识、资源库、论坛和学生作品等栏目向学生系统展示，为学生自主学习、协作学习和综合素质的提高，创设了良好的创新环境。

注重教学活动策略，力求创新特色

教师培养学生不能只看其掌握的知识量，还要教会他们如何学习、如何思维，也就是说，必须注重学习策略的获得。学习策略是创新能力的核心，所以注重学习策略的获得，也就是注重学生创新能力的培养。在利用网络进行英语课堂教学时，笔者较好地做到了以下三点：一是注重学习过程的自主性。通过网络环境让学生真正成为学习的主体，使教师的教学过程成为学生的学习过程、研究过程。教学意味着更多的控制和支配，而学习则意味着更多的主动和自由。在网络环境下讲究学习策略，从英语专题学习网站应用入手，结合主题课文，利用网络资源辅助教学，通过设置任务活动，利用相关视频、音频、图片和文字资源使学生全面了解学习主题的背景知识。例如，Christmas是一个以圣诞节为主题的学习内容，要求在专题学习平台内利用已筛选、整理的知识信息和列举的相关网站内寻找与课文学习相关的资料，包括圣诞节的时间、习俗、标志物名称及其含义等。学生通过收集、整理加工和互动交流等活动对Christmas有了更全面的认识，再根据主题制作出自己的作品，进行解说，这样既培养了学生收集信息、分析信息、利用信息和创造信息的能力，也锻炼和提高了他们的英语表达能力。二是利用网络资源解决教学中的重难点。例如，万圣节前夕的活动go trick or treat，学生从字面上难以理解，教师利用动画、视频和相关对话，可让学生轻松认识和了解万圣节前夕欢快的场面，通过网络资源帮助学生更好地理解其含义。三是让每位学生通过网络环境下的互动学习都能获得应有的发展，提高英语表达能力和阅读水平。网络的大容量信息为学生的学习打开了便利之门，开辟了一条学习的新路。网络中有关英语素材的信息十分丰富，让学生浏览、下载、整理、描述，提高了他们信息技术处理和阅读整合的能力。生动丰富多样化的学习材料，培养了学生学习与研究的兴趣。师生、生生之间多向英语交流，增进了了解，开阔了视野，增强了对语言的感受能力，锻炼了英语表达能力，为自如运用英语打下了良好的基础。

不断探索思考问题，积极提出对策

第5篇：万圣节的习俗英文范文

万圣节活动方案一

一、目的：

藉由办理各项英语教学相关活动，将英语融入日常生活当中，增进学生学习兴趣，扩充学习领域，充实生活内涵。

二、主办单位：台北市芳和国中

三、活动时间：

四、实施对象：本校全体学生，以班级为单位参与是项活动。

五、活动流程及内容：

9：00至9：30

万圣节英语表演节目选定两组依序表演，每组十五至二十五人。

第一组︰英语歌舞剧表演

以歌曲及活泼生动的表演方式，向大家介绍万圣节的由来、习俗和传统庆祝活动。同时并表演两首万圣节的歌曲〈Halloween is coming, Jack-O-Lantern〉。

第二组︰英语话剧表演

以学生自编自演的鬼故事为主，透过幽默热闹的话剧表演，使学生喜欢英语并乐于学习英语。

9：30至11：00

英语过关游戏活动

共设有八关，学生通过六关以上即可获得「闯关成功证书。各关内容力求简单有趣味性，使寓教于乐。、闯关活动内容如下：

1. Trick or treat?

学生约四到五人一组，敲门进入闯关区，向关主念出Halloween Chant以拿到关主请客的糖果。

Ex. Trick or treat!Treat or treat!Give me something good to eat!

Treat or treat!Im a ghost!Treat or treat!Give me a toast!

2. I can see我看见

学生必须从事先准备好的万圣节海报中，指出三项他们看到的东西。

Ex.I can see a mummy. I can see a ghost. I can see a black cat.

3. I can speak English我会说英语

请学生事先搜集有英文字的广告纸盒、罐子或其它东西，将其它们贴在海报纸上当做题目，学生从中任选出三种日常生活中常见的英文单字，念出

单字并将它拼出来。

Ex. OREO, O-R-E-O

4. Sing a song欢乐歌唱

学生约四到五人一组，配合动作，以掷骰子的方式选曲，演唱出老师所教过的歌曲。

5. Simon says老师说

学生约四到五人一组，依关主的指示做出动作，内容皆为实用的教室英语，并搭配老师说的游戏趣味在其中。

Ex. Simon says stand up!(学生跟着做) Sit down!(不必跟着做)

6. Matching大小写配对

学生随机抽出三个大写字母，然后必须从二十六个小写字母中找出配对的字母，并念出其代表的英文单字。

Ex. A-a-apple, B-b-bird, C-c-cat.

7. Phonics舌头体操

请小朋友拿着有子音的花朵，然后自由选择三个有结合元音的茎叶，小朋友要能正确的拼出音来。

Ex. 选择bban, bed, bit, bob, bug

8. Q and A

每个学生回答关主所问的问题，每人三句。

Ex. What color is it?

六、实施方式：英语话剧表演、英语过关游戏。

七、经费：

活动经费由台北县政府补助，不足部分，由本校自筹相关经费办理。

万圣节活动方案二

一、 万圣节的由来

在西方国家，每年的十月三十一日，有个halloween,那就是万圣节。大家都知道：在万圣节期间，许多公共场所乃至居家院落，都会布置上很多装饰物，孩子们会穿上每年不一样的万圣节服装，拎着南瓜灯的提篓去挨家挨户地讨糖，说是trick or treat.

现在的万圣节流传到今天已经没有了宗教迷信色彩，它已经成了一个孩子们的节日，也是年轻人开化妆舞会的节日。

二、 万圣节亲子活动方案：

1、 活动时间：

2、 活动地点：园内

3、 活动对象：全园幼儿及家长

4、 活动流程：

(1) 亲子diy制作(8：50----9：30)

班级活动：各班准备各种材料，请家长和幼儿一起做一个与万圣节相关的道具，例如：南瓜灯、南瓜面具、巫婆帽、黑蜘蛛等，可以在化妆舞会上使用。

(2) 亲子化妆秀(9：30-----9：50)

班级活动：各班请家长事先给孩子准备各种万圣节的打扮，可以扮作小天使、小巫婆、小魔术师以及各种小卡通形象。现场家长可以先和孩子一起穿好服装，然后给幼儿化妆，同时幼儿要学着给妈妈化妆.

(3) 亲子万圣节party(10：00------11：00)

a：主持--------d外教、

b：过程-------进场(每班级统一手牵手跟着音乐进场、就座)

全体幼儿演唱万圣节歌曲

家庭化妆模特秀(每个家庭精彩亮相)

安排三个游戏： 、 、

结束：寻宝游戏(请家长和幼儿一起在班级里寻找标记，找到小标记可以到主持人那里兑换万圣节的神秘礼物)

第6篇：万圣节的习俗英文范文

[关键词]英语学习 外语教学 文化差异 文化因素

众所周知,英语是世界上应用最广泛的语言,放眼四周,能轻而易举地发现英语写的广告,街道上各种各样的英语学习班更是忙得不亦乐乎。随着我国改革开放的不断深入,中国的政治、经济地位不断提高,尤其在中国加入世贸组织以后,中国和世界的联系更密切,中国人和外国人打交道的机会大大增多。熟练地运用英语与外国人沟通,将大大促进彼此的关系。值得一提的是,自从2008年奥运会申办成功以来,大家对英语学习的兴趣大大提高了。但广大英语学习者在学习英语的同时,一定要学好它所承载的文化。因为它们是密不可分的。

纵观目前英语教学的现状,不容乐观。长期以来,文化因素在外语教学中一直未能得到应有的重视,由于人们对语言的片面理解,在外语教学中,只把语言当成一套孤立的符号系统来传授,词汇和语法几乎成了外语教学的全部内容,认为只要记住了单词,掌握了语法就能学好英语。其结果是学了十多年英语,在工作生活中连简单的日常英语都不能应付。

语言是文化的载体,亦是文化传播的重要手段。通过语言的学习,我们了解到英语国家的文学、艺术、建筑等文化内容。拿圣诞节来说,Merry Christmas背后已远不是圣诞老人深夜给孩子们送礼物的事情了,它已成为一种文化,融入到人们的生活当中。不仅是孩子们喜欢和期盼的,而且成为成人、青年聚会、游玩的好时光。我们学习英语,了解到圣诞节背后的文化,更加深了对英语的理解。如今不但英美人过圣诞节,我们国人也日益看重圣诞节了,每逢十二月二十五日左右,各大商场都有装扮精巧的圣诞老人,挂满雪花的圣诞树,以及美丽的雪景,饭店门前亦摆上圣诞老人以招徕顾客。我们通过学习英语,不仅了解语言本身,对它所承载的文化也日益了解和熟悉,语言和文化是密不可分的。

略懂英语的都熟悉DIY(Do it yourself)――你自己去做!这里面包含的东西十分丰富,表面上可能是自助餐里的标语,更深层次地讲,它反映了美国社会鼓励青年自我奋斗,自立自强。我们知道,在美国,出身卑微的林肯能成为美国历史最杰出的总统之一,这突出的反映了美国社会尊重个人奋斗,哪怕你出身贫民家庭,都有可能跻身上流社会,成就一番事业。这些都不是语言本身所能传达出来的。但要了解这种崇尚个人奋斗的社会文化,离开英语这种语言又是万万不能的。

仅仅掌握英语,但若不了解其背后的文化,会产生什么样的后果呢?在一次中英能源贸易谈判中,英方向中方出售输油管道。中方在谈判时看到英方提供的图纸上有一个个的“×”号,当时中方并未在意,双方签订了销售合同,等到船运抵中国的时候,中方傻了眼,所有的输油管道都是一截一截的。试想一下,要花多少功夫才能把这些一截一截的管子接成管道。再说也不能保证安全啊!事实上,是英方将以前的废旧管道截成一段一段的卖废铁给中国,而他们冠冕堂皇的说为了方便运输。中方当然提出异议,但英方拿出当时谈判时的图纸,指着上面标注的“×”给中方看。可中方当时只看到“×”号,并未深究它所代表的意思。究其根本,我们可以知道,英语文化孕育了英国人储蓄的风格,凡事并不道破,而是“瞒天过海”。如果不了解英国文化的这一特点,只懂英语,怎么会不吃哑巴亏呢?

又如美国,刚才我们提到了他们追求自立,鼓励个人奋斗,所以就很少依赖父母,亲属。对朋友也不像我们中国人,与美国人交朋友,不要奢望做长远的铁哥们,他们的文化辞典里的朋友和中国文化“在家靠父母,出门靠朋友”的观念是大不相同的。又如孝敬父母,在中国多么平常的事情呀,可在美国是什么景象呢?大多数青年人不和父母亲住在一起,平时也不怎么去探望,更别说端汤送水,这不是说美国人不讲孝道,而是文化差异,也要我们尊重。如此看来,躺在英语语言背后的文化差异还多着呢。

文化差异是永远存在的,并非常之多。所以,我们要想方设法,不失时机地吸收和借鉴国外文化精华,使自己有较强的英语综合能力。但我国的英语学习者很少有机会直接从英语环境中学习这门语言,他们只能通过课本获取词汇、语法知识。这种学习方法的必然结果是掌握了大量的词汇,谈起语法来也头头是道,考试时也能得心应手,发挥“出色”,但一旦用英语进行交流,问题就来了,或者用词不准确,或者使用语言不得体。鉴于此种现状,教师在教授英语时,应结合教材内容,适时地向学生介绍该国的政治、经济、文化等背景知识,也可以通过一些与中国有着显著不同的习俗的兴趣材料,以加强学生对背景知识的了解。例如,在顾日国主编的《跨文化交际》一书中,他曾介绍了一个看似让人好笑的故事:一个台湾青年和一个北欧某国的姑娘结了婚,并随姑娘一起到了北欧工作。婚后不久,小伙子的母亲从台湾赶往北欧去看望他们,谁知见面后的第二天,这位母亲就执意要回台湾,因为姑娘在婆婆入住的第一天就问她打算住多久。很显然一起典型的文化差异案例。按照我们中国人的传统习惯,媳妇理应对远道而来的婆母恭敬有加,百般孝顺才是。这样对婆母说话,几乎每一个婆母都会理解为这是催促她快走。而在欧洲,这样的询问方式是很普遍的。因为主人主要是想了解清楚客人的打算后,好做一些具体的日程安排,所以了解到这种文化的差异,我们不仅能够避免尴尬,甚至还能消除不必要的误会。

另外,有条件的话,我们还可以借助外教的优势来了解英语文化。从外语的角度看和这些讲本民族语言的人接触十分重要,外教可以根据自身的亲身体会生动形象地讲本国的社会情况,人文地理,文化生活以及风土人情等,使学生能够掌握更多的语言文化。另外,介绍学生读一些原版的文学作品,提醒他们在阅读时,留心积累有关文化背景,社会风俗等方面的材料。例如,有一个朋友曾经告诉我这样一件事:那一天,他与一位外教谈起他刚刚看到的一则关于百岁老人参加百米竞赛的新闻,就说了一句:“He is such an old man. Could he run any more ?”这位外教当时就提醒他千万不能用“old”称呼老人,而是用“elderly”,这位朋友当时感触极为深刻,他说一辈子都不会忘记这件事。如果多了解一些英语国家的风俗习惯,这种事情就不会发生了。

总之,英语我们要学好,但更重要的是学好它承载的文化。因为只有文化才是最根本的。

第7篇：万圣节的习俗英文范文

  学校万圣节活动策划方案1

  活动目的：

  1、介绍西方文化，带动校园文化。

  2、锻炼学生的动手能力、发挥丰富的想象力、培养英语学习的兴趣。

  3、加强家校合作，让家长、孩子和老师共同参与。

  活动时间：20xx年10月31日 下午1：40

  活动地点：安镇中心小学食堂二楼活动中心

  参加人员：五年级组全体师生以及部分家长和应邀参加的各年级的老师活动准备：1、制作告家长书，要求家长协助孩子设计好造型

  2、制作校园海报和邀请函

  3、绘制万圣节图画，布置会场

  活动流程：

  1、进场仪式 a. 每班发有两面小旗，有班委负责设计好班旗。 b.在班旗的引领下，进场并按照指定的位置席地而坐。

  2、服装展示：

  a.准备好背景音乐 b.从1班开始到7班进行服装展示 c.评委为每个班打分

  3、咬苹果游戏

  a.准备好7只苹果和7盆水 b.每班选派一位选手参加游戏 c.在主持人发令后谁先咬到苹果即为优胜

  4、评委评选最佳集体奖、最佳表演奖(每班一个)、最佳创意奖(每班一个)

  a.评委和部分家长将小花贴纸贴在参加游戏的同学身上。这些同学都代表着各自的班级。

  b.得到小花最多的班级即获得"最佳集体奖" c.评委经商议宣布最佳表演奖(每班一个)、最佳创意奖(每班一个)

  d.颁奖 5、Happy Time

  集体舞Macarena Cha cha cha Hockey pokey Chicken dance

  Rabbit dance

  6、Trick or treat

  要求孩子说着 Trick or treat 的话，向家长讨糖果。

  7、活动结束。

 

学校万圣节活动策划方案2   活动准备：

  1、糖果、面具(吸血鬼、巫婆、幽灵、怪兽、骷髅、南瓜娃娃)、巫婆帽子等

  2、各班创设万圣节环境，制作一些蝙蝠、南瓜灯及头饰放在英语区，并加上英文

  3、音乐：万圣节主题歌《trick or treat 》

  前期准备：

  1、熟悉游戏中角色，减少在游戏活动过程中的恐惧感，熟悉角色

  英文及相应的句子。

  2、熟悉主题歌“trick or treat”的旋律。

  活动过程：

  活动前期先熟悉鬼怪角色，游戏过程中播放主题歌曲，愉快轻松的游戏。

  1、游戏活动：

  游戏一：怪兽，怪兽，几点钟?

  老师带上面具(幽灵、巫婆、怪兽、骷髅、吸血鬼)，例如：带上巫婆的面具，小朋友就说：“witch,witch, what’s the time?” 老师对着孩子说“two o’clok…..”，当说到“ten o’clock”时，就去抓小朋友。接着又换上不同的面具，如此交替玩。

  游戏二：分组让学生以最快的时间把一个学生用报纸包起来，做成一个木乃伊。

  2、讨糖：游戏结束后，老师关门关灯，落窗帘，几位老师分散带着孩子藏起来，老师手拿糖果，藏好后让其他学生带上面具来讨糖，找出藏起来的小朋友并说上一句“trick or treat(不给就捣蛋)，老师和孩子将糖分给讨糖的小朋友每一颗。

  3、吃糖：分两组大带小拉圆圈，玩大南瓜小南瓜游戏(南瓜变大圈拉大，南瓜变小圈缩小)

  4、各鬼怪的主人公出来与活动者道别，分享游戏的快乐，结束活动。

 

学校万圣节活动策划方案3

**早教：哗鬼狂欢 惊叫万圣 **宝贝早教：当吸血鬼遇上猫王

亲亲袋鼠:诡异的灯光和装饰 南瓜灯 假蜘蛛 蜘蛛网 巫师T台秀 金宝贝早教：T台走秀 探险游戏 荧光舞蹈 **早教：cosplay魔幻夜

1. 活动主题

***万圣节狂欢派对

2. 活动对象

6个月3岁的会员宝宝和非会员宝宝(重点意向客户宝宝)

3. 活动时间

2015年10月31日19：00-21：00(两家中心举办时间可以岔开，道具共享。可灵活变更，会员多的中心可以举行两场)

4. 活动地点 ***早教中心

5. 活动费用

8) 整人小道具(蛇、虫、鼠、)若干

9) 红、黑、白化妆颜料各一瓶(面部着妆用) 10) 鬼头串灯、南瓜串灯(渲染气氛) 11) 糖果若干、水果若干(分发给宝宝) 12) 橙色以及黑色气球

13) 音响设备准备，晚会备选万圣节音乐 14) 舞台背景宣传画、X展架(中心宣传用)

15) 万圣节鬼头拉花、蜘蛛拉花、南瓜拉花(场内装饰) 9.活动准备流程：

1) 本活动方案必须在10月19日前定稿(市场部负责) 2) 所有广告宣传图样必须在10月22日前完成(美工负责) 3) 广告宣传载体必须在24日前完成并进行市场推广(市场负责) 4) 活动现场布置所需物品必须在25日前入库(前台负责)

5) 10月28日前必须拟定好活动音乐、灯光、背景(市场负责) 6) 10月25日前通知会员家长(前台负责)

7) 10月29日中午开始中心现场布置(全部人员负责)

8) 活动当晚7：00在前台为客人发面具及化妆(前台负责) 10. 万圣节当日 活动流程 1) 万圣节的来历

以小话剧的形式讲述万圣节的由来，同时与家长互动，并且有礼品奖励; 2)万圣节化妆

孩子和家长挑选喜欢的头饰与贴饰，南瓜帽，动物装饰，女巫帽 3)话剧三打白骨精

重现西游记著名片段“三打白骨精”

4)寻找糖果 “不给糖就捣蛋”(Trick-or-treat)

在不同地方智战鬼怪后抢到糖果 5)和老师学制作万圣节脸谱、南瓜灯

请出JCK老师和LUYIS老师教家长和小朋友制作属于自己的万圣节礼物，这个万圣节必定让您记忆深刻!(如果有意向客户，可以重点介绍老师，推艺术课) 6)大战鬼屋

敢于并成功挑战鬼屋的小朋友，可以从鬼屋中抢到好吃的水果。

7)狂欢舞蹈(如果中心舞蹈的老师能够参与更好，可以带给家长一场视觉盛宴) 吃饱喝好了，跳跳舞蹈，减减肥，大家一起跳舞，不管你是何方妖怪，此刻我们一起狂欢! 8)幸运大抽奖

奖品：宝宝袜 小玩具 体验券 代金券(与其他品牌合作) 9)欢乐闭幕

参加活动的所有成员一起合影留念，然后各自拿着礼品回家!

11.活动注意事项：

舞台背景、现场音乐、灯光效果突出万圣节主题; 所有***员工须进行简单的节日化妆和造型; 各部门必须严格执行本活动方案所有流程。 12.物品采购清单

1)面具(吸血鬼、巫婆、幽灵、怪兽、骷髅等发给家长) 2)万圣节巫婆帽、吸血鬼假牙、

3)南瓜灯(大、小)若干，南瓜、骷髅闪光胸针若干 4)骷髅头若干

5)蝙蝠、蜘蛛、蜘蛛网若干 6)黑披风

7)斧头大刀道具各1套

8)整人小道具(蛇、虫、鼠、)若干 9)红、黑、白化妆颜料各一瓶

10)鬼头串灯、南瓜串灯 11)糖果若干、水果若干 12)橙色以及黑色气球 13)万圣节化妆服装道具

14)音响设备准备，晚会备选万圣节音乐

15)扫把、丝带、羽毛、闪光南瓜弹簧头箍(发光发卡)、万圣节仿真假胡子、南瓜闪光棒、巫婆闪光棒、

16)万圣节鬼头拉花、蜘蛛拉花、南瓜拉花 、万圣节吹塑兵器(红三叉、双边斧)

注：活动当晚7：00以前，***所有的工作人员，必须按要求着装、造型，各就各位紧密

配合市场部，保证此次活动顺利进行。

前台报名，每位宝宝扣两课时，可以免费带一名适龄非会员宝宝参与(需要提前报名)

6. 活动人数

只限30个家庭/场 7. 活动要求

0-3岁宝宝家庭，着奇装异服参加。

备 注：给宝宝穿上便于活动的衣裤，小宝宝请带上尿不湿。 8. 现场布置

环境基调 黑色、橙色，掺杂紫色

1) 面具(恐怖鬼脸、吸血鬼、巫婆、幽灵、怪兽、骷髅等发给家长) 2) 巫婆帽子(发给家长) 3) 南瓜灯笼若干(场内装饰) 4) 骷髅头若干(场内装饰)

5) 蜘蛛、蜘蛛网若干(场内装饰)

6) 黑披风4(进门口2位、舞台边2位着装) 7) 斧头大刀道具各1套(舞台两边人员)

 

学校万圣节活动策划方案4

活动目的：

1、 通过活动丰富幼儿的生活，让幼儿了解西方传统节日“万圣节”的由来，感受西方文化，让孩子能初步知道国际的文化色彩，感受异国的风俗节日。

2、通过扮演，进一步感受万圣节的气氛，体验节日的快乐，锻炼孩子的胆量和辨别能力。

3、为幼儿创设良好的多元化的人文环境，提供良好的英语学习氛围，让孩子在游戏中快乐的学英语、讲英语。

4、提供家园互动机会，增进亲子交流。

万圣节活动形式：此次万圣节活动我们中高幼以班级为单位，各自结合课程开展相关万圣节活动，待万圣节当天我们中高幼聚集一起参加老师组织的万圣游戏。低幼班级结合本月月末汇报邀请家长和小朋友一同来幼儿园参加万圣节活动。

万圣课程推荐：

高幼组：《我知道的万圣节活动》(综合)

活动目标：1、通过一些图片介绍，及回忆以往过万圣节的经历，进一步巩固对万圣节习俗的认识了解。

2、积极参与万圣节游戏，能遵守游戏规则进行游戏。

《万圣里的蝙蝠》(美术)

活动目标：1、进一步认识万圣节里的蝙蝠，了解多种形式表现的蝙蝠造型。

2、选择自己喜欢的方式，绘画、剪贴、拓印等表现蝙蝠造型。

中幼组：《万圣节小鬼来做客》(综合)

活动目标1、 通过扮演，进一步感受万圣节的气氛，体验节日的快乐。

2、 锻炼孩子的胆量和辨别能力。

《万圣节的南瓜灯》(美术)

活动目标：1、进一步认识万圣节里的南瓜，了解多种形式表现的南瓜造型。

2、选择自己喜欢的方式，绘画、剪贴、拓印等表现南瓜造型。

低幼组：《好玩的万圣节》

活动目标：通过万圣节各种游戏，让孩子感知万圣节，进一步体验万圣节节日乐趣。

推荐游戏：1、南瓜娃娃真可爱

材料：南瓜头饰1个，油画棒人手一盒、大圆纸

活动提示：做南瓜头饰

教师出示已勾好线的南瓜头饰，为幼儿示范涂色，

幼儿作画，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿大胆作画能力强的幼儿多涂几个头饰。

2、南瓜娃娃在哪里

材料：教师预先画好的图6张，里面的南瓜娃娃分别藏在图中的各个地方。

活动提示：

今天的南瓜娃娃要和我们玩捉迷藏的游戏，

分别找南瓜娃娃，找到后要告诉别人，南瓜娃娃在哪里找的。

幼儿们玩找到的南瓜娃娃。

藏南瓜娃娃，让别人下一次来找。

万圣节当天活动：

中高幼，各班幼儿穿戴好自己的万圣节服装，游园到我们国际部班级进行讨糖游戏、找南瓜游戏，让孩子在与同伴老师的互动中体验万圣节的快乐。

低幼班级，按照各班万圣节、月末汇报时间进行亲子活动。体验与同伴、家人一起共度节日的快乐。

活动流程：1、月末精彩英文秀(15:3016:00)

各班在班级进行月末布朗英文的汇报展示，中间的形式可以稍加调整，穿插一些万圣节的英文游戏和互动游戏，孩子们在简单装扮的同时感受节日的快乐，并能大胆地自信地秀秀英文。

2、亲子同乐化妆秀(16:1016:40)

班级活动：各班请家长事先给孩子准备各种万圣节的打扮，可以扮作小天使、小巫婆、小魔术师以及各种小卡通形象。现场家长可以先和孩子一起穿好服装，然后给幼儿化妆，同时幼儿要学着给妈妈化妆。

3、游园舞会家庭秀(16:4017:40)

主持：班主任

集体活动：在各自家庭装扮结束后，集体集中共享空间，以方阵的形式围成马蹄形，由主持人带动大家一起进行家庭模特秀、英文互动游戏、集体律动、游园游戏等环节的组织，在共同游戏的活动中感受节日的快乐。

4、“trick or treat”讨糖(17：40-------18：00)

讨糖：走秀结束后，家长朋友各自带着小朋友到操场上，相互讨糖。

活动相关准备：

(一)各班教室及公共区域：(万圣节来了：10月2331日 )

1. 国际部大厅、走道和各班级进行万圣节的环境布置，烘托节日的氛围。要求活动前的手工课可安排教师带领孩子们做万圣节的面具、蜘蛛、亲子南瓜灯等，并利用这些手工作品来装饰班级室内室外、物品柜;

2. 活动前利用网站、展板、家园栏等形式宣传万圣节的来历，低幼班级向家长发节日的邀请。

3. 制造万圣节情境，并在日常生活中适时播放相关音乐。建议音乐选用欢快的、易于学唱的万圣节英文歌曲。

4. 节日当天大门外张贴横幅---万圣游乐园会。

(二)班级：(万圣节知识渗透：10月2331日)

1. 用一些与万圣节有关并且有趣的童书，图片或网站资料来吸引孩子对万圣节有印象并产生兴趣。并且可以利用这个学习机会导入让孩子能够发表对恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立对新事物尝试的勇气。

2.让孩子了解万圣节活动后， 便可以与孩子进行一连串的相关美劳的布置品，最后也可以与孩子进行班级教室的共同布置，一起来营造热闹的万圣节环境。

3. 共同制作各种道具，如奇装异服、鬼脸、魔鬼项链、各种通脸谱，南瓜灯，女巫的披风等等。也可以延伸至一些相关的万圣节食品的制作或品尝，例如：南瓜派，南瓜糕，南瓜浓汤，南瓜饼等等。

4、各班利用海报板进行以班级为单位的“创意装扮”秀一秀，进行收集布置，在活动当天提前在共享空间问口进行展示和分享。

5. 低幼发放邀请函，请家长参加活动，需要家长配合的游戏内容，可以提前与家长沟通，如准备好服装、准备好糖果，以便活动当日何以顺利进行。

 

学校万圣节活动策划方案5

  一、10月19日——10月29日完成的教育活动准备：

  1、活动主题：快乐万圣节游园活动

  2、活动策划：陈玉凤、潘焕谊、陈斌

  3.活动计划开展时间：20xx年10月29日上午（9：00—11：30分）

  4、活动地点：本园、以及各班级活动室

  5、活动准备：气球、糖果、游戏奖品若干、节日横幅、宣传展板、英文Halloween歌曲

  6、参加成员：全体教职员工、全园幼儿

  7、活动安全小组成员：陈玉凤、潘焕谊、陈斌、林良国、郭妮、以及三位司机、各班级老师

  二、活动具体安排：

  1、活动前准备：教师提前准备做好班级环境的布置、向孩子们介绍西方的传统节日——万圣节的由来。通过电话、直接面谈和周学习内容提前向家长反馈本次节日的意义及方式；并发动家长一起搜集关于万圣节的文字、图片、物件等，并请家长和孩子一起动手制作万圣节服饰、面具、头饰等资源。同时准备好当天活动服饰展示的音乐和游戏的各种道具及物品；为自己班级做好节日形象设计（例如：特设小旗或标语）。（详细请见万圣节活动流程安排表）（另：万圣节的班级环境布置截至20xx年10月27日下午5：00检查。）

  2.万圣节的环境布置要求：（创意、可操作性、艺术性、适合幼儿年龄特点，切勿带有恐怖血腥色彩）

  3、班级环境布置应有万圣节中英文内容的体现；吊饰，立体、形象、卡通能体现Halloween主题的手工作品；

  4、班级门口的布置：创意、通过文字体现主题。

  三、活动当日安排：

  1、早晨7：30分开始幼儿来园。两位英语老师戴上相关的万圣节头饰或穿上服饰在门口迎接并开展口语教育：用英文向来园的幼儿说：Happy Halloween!（注：提前准备好桌子用气球扎起拱形、挂横幅“快乐的万圣节活动Happy Halloween! ”体现主题教育。并准备万圣节美语教育的英语单词或句型。

  2、8：15分班级幼儿早餐时间，教师利用餐后时间向幼儿介绍节日由来、活动的服饰展示、班级互相讨糖果以及活动游戏等的流程安排、以及活动的注意事项及安全意识教育等。

  3、9:00—9:20班级老师与幼儿共同化妆互相装扮，帮助每位幼儿穿、戴好节日的服饰、面具或头饰之类的，为服装展示作好准备。

  4、9：30—10：30园内巡游及万圣节服饰展示，各班级老师保育员阿姨组织幼儿有序下楼，按照班级顺序从大大班级到小班排好队在园内巡游一周、（各班手持小旗或道具并整齐地喊口号）充分体现我园开展美语教育活动的特色。

  5、各班级服饰展示环节： T台秀一秀，各班级幼儿分成若干小组轮流上台进行服饰展示，具体顺序安排如下：从大1班、大2班、大3班、大4班、大5班、大6班、中1班、中2班、中3班、小班。服饰展示结束后各班级有序散场回到楼上开展班级互相讨糖果以及游戏活动。

  6、10：40班级巡游互相讨糖果及游戏活动时间，班级互相讨糖果具体安排如下：

  大1班←→中2班； 大2班←→大3班；

  大4班←→大5班； 大6班←→中1班；

  小班←→中3班；（班级三位老师要注意幼儿安全意识的教育，班级互讨糖果前提前做好安全教育工作。班级互讨糖果后回到原来自己的班级清点幼儿人数并按计划开展游戏活动）

  7、11：00—11：30班级开展游戏活动、活动结束后及时清理教室环境卫生，幼儿午餐。

  活动注意事项：1、班级互相讨糖果出发前班级教师要清点幼儿人数，把活动的流程所到讨糖果的班级清楚地告知幼儿，并教育幼儿注意安全，保证活动有序开展，防止发生拥挤、碰撞和cai踏事故。2、活动结束后班级三位老师要清点幼儿人数，及时清理班级卫生，班级物品摆放整齐。及时归还借用物品，幼儿午餐。

  3、活动结束。资料存档，活动开展内容及照片公告网站。

 

学校万圣节活动策划方案6

  每年的10月31日是外国的万圣节，代表着喜庆与丰收，这是他们最喜欢的节日，也是充满神秘的节日，为了让我们的孩子感受这一独特的节日气氛和体验游戏的快乐，结合我园的`英语特色，特设计此活动方案：

  活动目标：

  1、通过介绍、知道万圣节的来历。

  2、幼儿园万圣节的环境创设让幼儿感受异国的风俗节日。

  3、让孩子在游戏中快乐的学英语、讲英语。

  活动准备：

  1、糖果、面具（吸血鬼、巫婆、幽灵、怪兽、骷髅）、巫婆帽子等。

  2、装饰教室。

  3、准备好万圣节视频、音乐等。

  活动对象：全园师生

  万圣节活动流程：

  1、万圣节的来历

  2、观看万圣节视频

  3、学习万圣节相关英语

  4、老师教做面具、南瓜灯、蜘蛛……

  5、游戏

  6、讨糖、吃糖。

  7、跳舞

  具体措施：

  一、互相介绍万圣节，玩万圣节的游戏。

  1、教师：今天是一个很特别的节日，是什么节日？

  2、教师：万圣节是一个怎么样的节日？（幼儿自由讨论，教师请个别幼儿来讲述）

  3、教师小结：万圣节是外国的一个庆祝秋天丰收的节日，传说中每年的10月31日的晚上，死神会把鬼召集来吓唬人，胆小的人会非常害怕，而胆大的人就会扮演鬼，讲鬼故事，点上南瓜灯来做游戏，玩的可开心了。

  二、观看万圣节视频：《米老鼠与唐老鸭——万圣节》（2遍）

  三、学习万圣节相关英语

  四、老师教幼儿做南瓜灯、面具、蜘蛛

  如制作万圣节面具

  1、教师：你想象中的鬼会是什么样的？

  2、万圣节里人们都来画鬼脸驱邪，今天我们都给自己话了个鬼脸，我知道大家都很能干，那么帮客人们也画个鬼脸，好吗？

  3、幼儿操作画鬼脸。

  4、游戏：勇敢者的游戏。

  五、游戏

  小班：

  （1）Ghots is coming幽灵来了（玩法与丢手绢相同）

  （2）过魔鬼洞（玩法与火车过山洞相同）

  中班：

  （1）Witch，witch，what time is it？（玩法与老狼，狼几点钟相同）

  （2）Catch the pumpkin、摘南瓜

  大班：

  （1）Catch the ghost捉幽灵（玩法与网小鱼相同）

  （2）巫婆捉小孩

第8篇：万圣节的习俗英文范文

万圣节活动方案模板一活动时间：11月1日

活动地点：老区灯光球场

活动内容：

前期准备宣传工作：

在全校和协会内部(尤其是新生)进行大范围宣传。

a、制作和张贴海报于各大食堂门口、各寝室楼下宣传栏等处。

b、利用横幅、展板对活动进行全方面的介绍和宣传

c. 打印分发通知到全校各个学院辅导员处

d. 在学校各个网站以及协会网站上以图文中英文形式随时活动的介绍

d. 设立信箱，随时听取同学们对万圣节狂欢夜的意见建议和相关信

息反馈， 以便我们及时调整、改进。

前期准备工作：

工作组 负责人 具体事宜 备注

宣传组 朱佳凤 活动前期宣传

网络组 丁林 对活动进行网络宣传

事务组 袁凯 负责活动前期的准备工作

外联组 赵成龙 负责活动的外联工作

备注：

① 宣传单制作(300份)

② 喷绘海报(10张)

③横幅(1条)

④喷绘展板(1张)

⑤手绘海报若干

中期活动开展：

中央活动区(舞池)活动流程：(19：00——21：20)

(1) 19：00——19：10开场舞曲(街舞表演)

(2) 19：10——19：15主持人介绍嘉宾及舞会活动

(3) 19：15——19：30洋娃娃和小熊跳舞

(4) 19：30——19：40互动游戏：疯狂木乃伊

所需道具：卫生纸

(5) 19：40——19：50歌曲串烧

(6) 19：50——20：10圆圈舞

(7) 20：10——20：20互动游戏：咬苹果

所需道具:苹果、盆子、水

(8) 20：20——20：30拉丁舞表演

(9) 20：30——20：50竹竿舞

(10)20：00——21：10兔子舞

现场观众在领舞者的带领下在中央活动区进行兔子舞的互动。

(11)21：10——21：20结束

注：活动中间主持人穿插万圣节相关知识以及穿插搞怪温馨提示。

游园活动区：

(1) 自制南瓜区(最后评出制作最精美的南瓜灯)

场地要求：帐篷一个

准备道具：南瓜，小刀，蜡烛、颜料、毛笔

(2) 盛装打扮区(给现场观众提供化妆打扮得地方)

场地要求：帐篷一个

准备道具：服装、化妆品、白布、颜料、排笔等

(3) 趣味游戏区

小猫钓鱼、猛鬼射日、滑稽水杯

场地要求：帐篷一个

准备道具：气球、玩具箭、纸杯、水、乒乓球、桌子、水杯、水桶、糖果

小猫钓鱼：准备26个英文字母的纸牌，从“鱼池”中钓出英文字

组成一个单词，在规定的两分钟内谁钓的单词多谁就获胜。

猛鬼射日：把气球悬挂成一排，参赛者距3米远用玩具箭射气球，射爆1个奖糖果，每人有两次机会。

滑稽水杯：把桌子排成一排并涂上润滑物，参赛者需把装有水的水杯推向规定的区域而不至把水杯推离桌子为成功，则奖糖果。

(4)英语许愿树

准备道具：纸、笔 、白布

经费总预算：950元

宣传单：50元

喷绘海报：10×10=100元

横幅：100元

喷绘展板：100元

音响搬运费用：100元

现场布置道具奖品费用：500元

万圣节活动方案模板二活动背景

万圣节是西方人的三大节日之一，也是俗称的西洋鬼节，依照西方人的传统，不少孩子喜欢把番瓜挖空，做成「杰克灯笼，这个习俗是源自于爱尔兰的民间传说。

目前，百货业市场，各百货、购物中心的购物节、周年庆、活动已进入起跑状态，大家都试图通过各种活动提升各自的品牌形象和商品销售。

活动主题

找个理由乐乐——XX疯狂万圣节搞怪大行动

活动时间

10月28日——10月31日

活动内容

一、活动时间：10月31日晚8点至31日凌晨2点

二、活动地点：xxxxx

三、活动内容：浪漫冷餐自助、各种酒类饮品尽情畅饮，时令水果应有尽有，要么捣蛋，要么给糖，灯光闪烁，各国公主王子妖怪鬼魅飘飘荡荡，黑猫、蜘蛛、巫婆、扫帚、南瓜灯，精彩游戏，请你度过一个不一样的夜晚!

四、活动流程：

1、8点相约地点集合，备面具若干或化妆品给个别没化妆人士整容，可推迟进场，以增加人员好奇心，场地里灯光需暗，增加诡异气愤

2、进场后先嘻戏一番，在尖叫声中主持人出场，介绍活动规则及流程

3、激情圈圈舞，互不认识的鬼鬼们以交谊圈圈舞相互熟悉

4、游戏环节(大皮准备)，先进行两场游戏，中间自由活动，可和着音乐请心仪的鬼鬼跳舞，也可四处飘荡，捣蛋，要糖等

5、再次进入游戏环节(大皮准备)多多准备，至活动结束，看现场情况再定

6，结束，合影

备注：需全程摄影，游戏照片，合影，单影…………

五、对参加活动人员要求：beopen，而且必须化妆，愈出位愈welcome

are you ready?记得当天你的打扮，会是足够的出类拔萃哦!(自备礼物糖果)

六、活动费用：根据实际发生费用aa制，可提前预收60每人，多退少补

七、报名方式：跟贴报名或电话报名，报名时间截止30日中午12点前

报名电话联系人：xx，电话：xxxxxxxxxx，xx，电话：xxxxxxxxxx

八、备注：

1、我们的活动一向是非营利的，主旨是认识更多的朋友，让更多的朋友快乐起来。

2、晚会全场费用将做详细记录，之后会在网上公布，所有参加人员aa!

3、活动预计40人左右，所以记得带精朋鬼友过来!

九、活动主办方：

备注：

需要物资：

1、南瓜，糖果，酒水、饮料，冷餐小吃

2、面具，油彩，黑猫，假蜘蛛，巫婆、扫帚等万圣节用品，可到专卖店看情况购置

3、合适的场地，灯光，音乐等

需要工作人员：

1、游戏策划人员

2、晚会主持人

3、灯光师配合

4、全程摄影人员

5、活动召集人员(需提前召集)

万圣节活动方案模板三一.活动背景

万圣节是源于基督诞生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士。这几处的古西欧人叫德鲁伊特人。德鲁伊特的新年在十一月一日，新年前夜，德鲁伊特人让年轻人集队，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯(南瓜灯系后期习俗，古西欧最早没有南瓜)，他们游走于村落间。这在当时实则为一种秋收的庆典;也有说是“鬼节”，传说当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访人世，据说人们应该让造访的鬼魂看到圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。所有篝火及灯火，一来为了吓走鬼魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。

在中世纪的中欧，曾有过基督教摧毁异教徒的历史。可是新年夜前的祭祀庆典从未真正消除，不过以巫术的形式出现。这也就是为什么我们现在的万圣节里，还留有巫婆的扫帚、黑猫、咒语等痕迹。

二.活动目的

(1)通过此活动增进对他国人情、乡情和民俗的了解，感受他国文化民俗魅力。

(2)增加学校间同学的交流，学校间的沟通。

(3)为金鹰、通院阳光青协带来良好的声誉。

(4)让大家度过一个美好的时光，拥有美好回忆。

(5)鉴于同学最近忙于学习,为了让同学们获得适合的休息,将学习和娱乐结合.

三.活动时间

10月31日18;00~21;30 四.活动项目

①万圣节讨糖 ②鬼鬼的报复 ③化妆舞会

五.活动流程

⑴万圣节讨糖

活动时间;开场时 活动地点;金鹰广场

前期准备;

1.准备足够的糖果，各种品种都有。

2摊点分布广场各处，加上流动分发人员。

活动内容;

1.对前来参与的同学，在广场集中等待活动的开始。

2.活动开始后，有着万圣节着装的(包括戴有面具)同学均可在各个摊点处讨到美味的糖果。

⑵鬼鬼的报复

活动时间;随后

活动地点;金鹰广场内迷宫前 前期准备;

1.2~3套黑色鬼服加面具，镰刀口处的糖果奖励。

2.活动规则介绍。

3.迷宫的装扮，设置，现场得有丝恐怖气氛。

活动内容;

1.前来参加的同学均站在场地内，活动开始后身着鬼装的人在人群中用镰刀

随意抓到人并押送入迷宫入口，接受鬼鬼的报复惩罚。被送进的人只能从出口出来。

⑶化妆舞会

活动时间;随后 活动地点;广场 前期准备;

(1).组委和文体委组织同学们学习华尔兹,伦巴等等,邀请本班体育舞蹈班的同学们教与舞蹈.

(2).宣委负责构思活动现场的布置,气氛,音乐. 主要装饰品为彩带和气球和音响的准备

(3).生委负责活动过程的食物,饮料方面.

(4).其他班干负责跟进同学们面具的制造,如若有疑问,可询问宣委.

(5).各班干一起负责寻找场地.

(6)积极宣传

活动内容;

(1).在舞会开始前两个小时。桌上放置好水果、茶水和餐具。同时，音效师进行最后一次试音工作。舞会开始前半个小时，会场开始播放一些舒缓和谐的背景音乐(如肖邦的钢琴曲)营造浪漫温馨的氛围。

(2) 可到场后寻找搭档，建议事先寻找好舞伴。无舞伴者。具体有以下两种方法： 场后自主结对。

①本着自愿的原则。

②准备两组相同的圆形卡片。每组卡片中颜色各不相同。第一组由男生抽取， 第二组由女生抽取。抽到颜色相同的即为一对搭档。

(3)会场灯光全暗,两位主持人，宣布当天活动的相关事宜。 宣布游戏规则

宣布舞会正式开始。

第一节：先由一对跳得比较好的一对先起舞,先带动现场气氛. 第二节：集体舞蹈

邀请全体学生上场表演。最前方站一对领舞。后面的学生按 “ 男女女男 ” 站成四列，借助开场的火热气氛。左边两列和右边两列各为一组，尽量按从矮到高排列。在场人员跟着领舞开始舞蹈。 最后,愿意继续跳舞的同学留在舞池中.其他同学可回到自己的座位就餐、观舞。

第三节:节目表演:邀请舞蹈班的同学跳其他种类的舞蹈.(街舞等)

六.活动布置

⒈海报，横幅等宣传。南瓜灯， ⒉现场舞台，摊点布置到位。

⒊人员分配，主持人，各个活动志愿者。

七.经费预算

1.糖果购买：单价不一，总价控制在300元内

2.面具购买：3元/个*100=300元(其他道具酌情考虑，费用在200之内) 3.南瓜：11元/个*30个=330 4.蜡烛;3元/个*30个=90元

5.服装借用费：50*40套=20xx元(若便宜可适当增加数量) 6.宣传海报，横幅制作：10元/张*20张=200元，50*8张=400元 7.舞台搭建：暂定

八.活动细节

1.活动对象是所有校区的同学。

2.舞蹈领队的要提前训练，其他再安排2~3组练习。

3.准备足够的面具，南瓜灯，蜡烛的器具。南瓜灯要现场找愿意的人在一起制作。

然后评比出最佳的作品，并给予奖励(糖果+面具)

万圣讨糖活动

① 给糖对象必须有万圣节装扮。

② 给与的糖果数量不得超过4个每人。

③ 志愿者必须公平发放。

鬼鬼的报复

① 必须保证活动者的安全，对于参加者要告知有心脏病等不宜游戏的人不得参加，否则均与我协会无关

② 活动尽兴就好，不宜过分恐怖

③ 每个活动完成者均给与奖励。

化妆舞会

① 建议女生穿裙摆或宽大的裙装入场,为了展现出女生最美丽的一面。既便于舞动，又能产生优良的视觉效果。

第9篇：万圣节的习俗英文范文

圣诞节是什么节

圣诞节也叫基督恺撒、耶诞节，时间是在每年公历的12月25日，是西方教会为庆祝耶稣基督诞生的最重要的传统节日。大部分的天主教堂都会先在12月24日的圣诞夜，即12月25日凌晨举行子夜弥撒，然后在12月25日庆祝圣诞节;而的另一大分支——东正教则是在1月7日庆祝圣诞。圣诞节的起源被推测始于西元1世纪。人们在圣诞节到来都会准备圣诞大餐、装饰圣诞树、互赠圣诞礼物等，还有扮演圣诞老人、把礼物放在孩子们的长统袜等习俗。

圣诞节是哪个国家的节日

圣诞节是和大多数国家的共同节日，并不是单属于哪一个国家的。

圣诞节一词是怎么来的

圣诞节(Christmas)一词，源于古英文的Cristes maesse，意思是基督弥撒。拉丁于AD 336年，开始在十二月二十五日记念耶稣的诞生;东正教则以一月六日为圣诞。

圣诞节(christmas)是的一个重要的节日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。纪念耶稣诞生的节期与时值仲冬的农节和太阳节这两个非节日巧合，因此庆祝习俗来源不一。在罗马帝国范围之内，12月17日农神节是寻欢取乐、互相馈赠的日子。12月25日是古伊朗 人所崇奉的正义之神密特拉的生日。

古罗马人在元旦用青枝绿叶和灯火装饰房屋，并向儿童和穷人赠送礼物。条顿人各部族渗入高卢、不列颠和中欧等地，又带来日耳曼人和克尔特人的宗教仪式。于是，有了团聚欢宴、燃烧大块柴木、品尝大木形糕饼，张挂树枝、陈放枞树、访亲问友、来往馈赠等庆祝活动。象征温暖和长寿的火与灯光，一向是冬季节日庆祝活动中的内容，在和非习俗都是如此。常青树象征奋斗生存，自从中世纪以来就与耶稣圣诞节庆祝活动发生联系。由于历法不同，东正教及其他东欧教会的圣诞节日期相当于公历1月6日或7日。

西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。绿色的是圣诞树。它是圣诞节的主要装饰品，用砍伐来的杉、柏一类呈塔形的常青树装饰而成。上面悬挂着五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点燃着圣诞蜡烛。

红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。

圣诞节最早起源于哪个国家

4世纪初，1月6日是罗马帝国东部各教会纪念耶稣降生和受洗的双重节日、称为“主显节”(Epiphany)，亦称“显现节”，即上帝通过耶稣向世人显示自己。当时只有那路拉冷的教会例外，那里只纪念耶稣的诞生而不纪念耶稣的受洗。后历史学家在罗马习用的日历中发现公元354年12月25日页内记录着：“基督降生在犹大的伯利恒。”经研究，一般认为12月25日伴为圣诞节可能开始于公元336年的罗马教会，约在公元375年传到小亚细亚的安提阿，公元430年传到埃及的亚历山大里亚，那路撒冷的教会接受得最晚，而亚美尼亚的教会则仍然坚持1月6日主显节是耶稣的诞辰。

12月25日本是波斯太阳神(即光明之神)密特拉(Mithra)的诞辰，是一个异教徒节日，同时太阳神也是罗马国教众神之一。这一天又是罗马历书的冬至节，崇拜太阳神的异教徒把这一天当作春天的希望，万物复苏的开始。基于此原因，罗马教会选择这一天作为圣诞节。这是教会初期力图把异教徒的风俗习惯化的措施之一。后来，虽然大多数教会都接受12月25日为圣诞节，但又固各地教会使用的历书不同，具体日期不能统一，于是就把12月24日到第二年的1月6日定为圣诞节节期(Christmas Tide)，各地教会可以根据当地具体情况在这段节期之内庆祝圣诞节。自从12月25日被大多数教会公认为圣诞节后，原来1月6日的主显节就只纪念耶稣受洗了，但天主教会又把1月6日定为“三王来朝节”，以纪念耶稣生时东方三王(即三位博士)来朝拜的故事。随着的广泛传播，圣诞节已成为各教派，甚至广大非群众的一个重要节日。

圣诞节的发展

圣诞节本是宗教节日。十九世纪，圣诞卡的流行、圣诞老人的出现，使圣诞节开始渐渐流行起来。圣诞庆祝习俗在北欧流行后，结合着北半球冬季的圣诞装饰也出现了。

十九世纪初发展至中叶，整个欧洲、美洲开始过起了圣诞节。并衍生出了相应的圣诞文化。