七年级数学教学计划精选(九篇)

第1篇：七年级数学教学计划范文

扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。这里给大家分享一些关于新人教版七年级数学上册教学计划5篇，供大家参考。

七年级数学上册教学计划1一，指导思想

随着数学自身发生巨大的变化，数学在研究领域，研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量纷繁、复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

二，教学目标

通过义务教育阶段七年级数学新课标的学习，学生将在以下几个方面得到发展：

1，获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

2,初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。

3，理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。

4，逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

三，学情分析

本学期我担任七年级(3)、(4)班的数学教学工作，这两班共有学生118人。七年级学生的实践探究能力不是很好，还有待于提高与培养以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理能力，尤其是运用语言对几何问题进行推理论证，并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时复习，总结前节课知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度;在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案。

七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

四，教材分析

本学期的教学内容共计四章：

第一章：有理数：

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量;

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法;

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题;

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念。

第二章：整式的加减：

1.经历字母表示数的过程;

2.会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理;

3.让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互间的合作与交流，进一步挖掘学生合作交流的能力和数学表达能力;

4.在解决问题的过程中了解数学的价值，增强“用数学”的信心。

第三章：一元一次方程：

1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的【您现在访问的是数学教学计划，请勿转载或建立镜像】数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步;

2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法;

3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想;

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想;

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。

第四章：图形认识初步：

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系;

2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉;

3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段;

4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法;会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图);

5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形;

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义;

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

五，提高科学教育质量的措施

1，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。

2，兴趣是的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3，引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4，引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5，运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。

6，培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7，进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

8，站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

9，开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。

七年级数学上册教学计划2一、指导思想：

深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,课堂中以“学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨”,培养学生的创新意识和实践能力为重点,充分体现“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力探索“减负增效”的教育教学模式，从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数学思维，全面提高教育教学质量。

二、学生情况分析

七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

三、教材及课标分析

第一章有理数

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.

第二章整式的加减

掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。第三章一元一次方程

1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步.

2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想.

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力.

第四章图形认识初步

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系.

2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉.

3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段.

4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法;会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图).

5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形.

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识?释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义.

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.

四、具体措施

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;

突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。

充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。

6、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。

读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

七年级数学上册教学计划3一、指导思想：

全面贯彻党的十x大教育方针，以七年能数学教学大纲为标准，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教育教学能力，提高学生的综合能力。

二、学情分析：

本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是我们现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成绩册和试卷，发现本班学生的数学成绩不甚理想。从学生作答来看，基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。

三、教学目标

1、有理数的运算，对有理数运算法则的理解。

2、掌握整式的加减运算，合并同类项和去括号是进行整式加减的基础。

3、使学生从实物和模型出发，让学生感受到几何知识点的应用无处不在，让学生感受到学习图形与几何知识的重要性和必要性。

注意培养学生的学习兴趣，同时注意概念的定义和性质的表述。逐步使学生懂得何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系，逐步学习用语言正确表达概念、性质。

四、教材分析：

本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供学生预习用，可做教师导入用。正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。同时也安排了“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容;还安排几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。

五、教学措施和方法

1、认真钻研课程教学目标和要求，认真钻研教材。

2、想方设法提高学生在课堂上学习的积极性和兴趣。

3、加强课堂教学设计，用直观式、启发式、探究、共同合作、交流等方法进行教学。

4、充分利用多媒体等教学手段，增加课堂容量，努力提高课堂教学效率。

5、做好学生学习等各方面的评估工作。

七年级数学上册教学计划4一、指导思想

全面落实《课程标准》的基本理念。教材以内容的基础性、普及性、发展性为根本出发点;以内容呈现方式的变革促进学生教学学习方式的根本变革;以“容易些、有趣些、鲜活些”作为教材指导思想。

二、教材分析

1、教材注重知识的发生发展过程、学生的认知过程和情感体验过程，引导学生积极探索，使他们经历“观察、试验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等数学活动的基本过程。

穿插安排了大量的“实验与探索”、“交流与发现”、“挑战自我”等栏目，收集了很多“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习教材，为学生更多的进行数学活动和相互交流搭建平台，让他们在主动探究、交流启发的过程中，促进数学思考、扩大和加深对问题的认识。例如，让学生从观察美丽的图案中发现平面图形，思考生活的现象，得到直线、线段的性质等。

2、教材注意体现和渗透数形结合、分类和用字母表示数的数学思想。

数轴概念的建立是数形结合思想的重要体现。分类是科学研究和数学中的一种重要的思想和方法。教材通过有理数的分类，不仅加深了学生对有理数的认识，为进一步研究有理数的运算法则做必要的准备，还让学生对分类思想开始有所接触。

3、教材设置了丰富的现实背景，为学生自主探索、合作交流、发现并总结有理数运算的法则搭建了平台。

考虑到有理数运算的学习重点是对法则和运算律的理解，为了避免因为分数、小数的运算的复杂性而冲淡学习的主题，教材对有理数的运算，先以整数运算为出发点，然后过渡到含有分数的运算。另外，教材还安排了一些运用有理数及其运算解决实际情况的内容，以使学生进一步体会所学知识与现实世界的联系。

4、教材中的“情境导航”对两张统计图提出了四个问题，分别从观察统计图得到那些信息、统计的作法、统计图的特点和用途、统计图之间的转化等提出了研究的主要问题。

教材设计的“资料”栏目是对课文中出现的对学生所不熟悉的名词进行解释，如“荒漠化”“国民生产总值(GDP)”等以使学生理解课本中的名词，拓宽知识面。在例题与习题中，在选配上注意了应用性和开放性，以便引导学生通过数学活动，经历分析问题和解决问题的过程，并能从不同的角度思考问题,能进行合情合理的推理。

5、教材把知识的学习置于具体的情境之中，如利用图形面积的表示行程问题等引出代数式表示和代数式表示的意义;

给代数式赋予实际背景、给出代数式的值在实际背景下的解释;通过丰富的例子使学生感受常量和变量，数量之间的相互依存，初步认识函数等。通过提供丰富的、有吸引力的探索活动和现实生活中的问题，使学生初步体会到数学建模的思想。

6、教材安排了一个对于学生富有趣味性、探索性和挑战性的对折报纸的实验，设计了问题串，通过有效的学习活动，对得到的数值进行合理的估算，并对估算结果进行合理的解释。

三、主要任务和要求

1、在探究和认识基本的几何图形的过程中，发展直觉思维，逐步建立初步的空间概念，进一步丰富数学学习的成功体验，激发对几何学习的好奇心、求知欲以及积极参与数学活动、主动与同学合作交流的意识。

2、在学习用数轴的点表示有理数的过程中，感受数形结合思想。

在借助数轴理解相反数和绝对值的意义的过程中，发展几何直觉。在相反数、绝对值等概念的探索中，体会归纳、思考、交流、发现等数学活动在解决问题中的作用。

3、通过丰富的数学活动，体验分类、转化、归纳等数学思想方法，并能初步应用这些思想方法解决简单的实际问题。

4、掌握三种统计图的相互转化。

经历根据具体问题选择合适的统计图来清晰、有效地展示数据的过程，提高选择和处理信息的能力。

5、能分析简单问题的数量关系，并能用代数式表示;

能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义;能根据给定的问题列出代数式并会求代数式的值。通过简单的实例，认识常量和变量，并在具体情境中了解函数概念。通过常量与变量的辨证关系，初步树立运动变化的观点，感受数学和现实世界的联系。

6、经历探索整式加减运算法则的过程，理解整式加减运算的算理，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条例的思考及语言表达能力。

能熟练的进行整式的加减运算。

7、掌握简单的估算方法。

经历估算过程，并结合具体问题。感受大数的意义，进一步发展数感。

8、在学习和探索一元一次方程解法和应用的过程中，通过自主学习，相互交流，提高学习能力，增强合作意思，在探索中养成克服困难的意志。

四、主要措施

1、注重既要从感性认识出发，重分利用实例和图形的直观性去认识图形。

又要从具体的实例和图形中抽象出概念的本质属性，从理性上认识图形。

2、因为有理数、相反数、绝对值以及有理数大小的比较，都可用数轴表示，因此在教学过程中注意数形结合思想的培养。

3、重视对学生运用有理数表示实际问题中的量，培养学生利用有理数运算解决实际问题的能力。

4、注重对生活实际问题中统计现象的研究，引导学生有兴趣的观察、分析和讨论教材中提供的丰富、鲜活的素材，并从生活中收集有关的实例，以增强学生的体验和用数学的意识。

5、重视在具体情境中探索数量关系或规律的活动，使学生经历符号化的过程，不要以教师的讲解代替学生的主体活动。

抓住特殊与一般的辨证关系，初步训练数学抽象和变量代换等基本的数学思想。

6、注重学生在探索、发现与合作交流中的参与程度、思维水平和抽象能力的培养。

7、教学中教师应立足于学生的生活经验和已有的数学活动经验，把“身边数学”引入课堂，创设一个有利于学生活动、探索、交流的空间。

8、注意学生方程意识的建立，培养学生运用方程解决实际问题的能力。

鼓励学生进行质疑和大胆创新。

七年级数学上册教学计划5一、教材编排特点及重点训练内容：

本册教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。

本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中数与代数空间与图形实践与综合应用三个领域，其中实践与综合应用以课题学习的形式安排在第九章。这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前一章基本属于空间与图形领域，后章五基本属于数与代数领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。

教材编排有如下特点：

1.加强与实际的联系，体现由具体抽象具体的认识过程.

2.注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式.

3.体现由特殊到一般的认识过程.

4.强调数学思想方法.本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法.

重点训练项目是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。

二、学生学情：

本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩可以，但是发现本班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课很多学生不认真，学习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。

三、教学要求：

略

四、教学措施：

1.本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。

所以要抓好课前备课，这就要求我要认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。

2.依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。

教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利于培养学生的自学能力、思维能力和解决问题的能力。采取多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观察等，增加学习主动性和学习兴趣，体现学生的主体性。教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。这样通过多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生形成主动学习的意识，教学中通过鼓励性的语言激励学生，使水同层次的学生都能得到鼓励，以此增强他们的学习信心。

3.根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习比较的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性的作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况;

对于学习成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。

4.利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。

要求学生课前自学，通过预习我知道了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的准备，听课时要集中精神，专心听讲，积极思考问题，认真回答问题，不懂的及时提出来。要求课后养成复习的习惯，每天都要把所学的知识进行复习，可在头脑中回顾当天所学知识，对于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新记忆。另外，隔段时间还要把前面所学的知识再行回顾，以免时间长了忘记了。要求学生每天认真完成作业，作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的做作业习惯。

5.关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。

设置一些简单的问题，由他们回答，增强他们的自信心。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，对于他们提出的问题，耐心解答。

第2篇：七年级数学教学计划范文

七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、学生基本情况：

本学期我担任七年级（1）（2）班的数学教学工作。今年是两处中学合并的第一年，由于师资短缺，班级人数多达64人左右。根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多。合并前某处中学的班级数学成绩每班及格的只有7、8个人。学生学习积极性不高，厌学情况严重，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。

根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。不断加强学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力，以便提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面；本学期中我要抽出一定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，提升学生素质；在学习态度上，部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，部分学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教学目标要求

期中授完第九章，期末授完下册全册。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

7、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

8、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

五、教学进度安排：

周数教学起止时间章节

1—8周20xx.3.1—14.24第一章1.1—第三章3.6

9周4.25—5.1期中考试

第3篇：七年级数学教学计划范文

关键词： 本科课程 统计分析 开设课程 教学计划

一、课程调查

本科课程设置在本科生培养中占有重要地位[1]，直接影响本科生的培养质量，决定本科生培养规格和培养目标的实现程度。为了更好地了解本科专业课程设置情况，我们对某高校2010级的57个专业和2011级的60个专业的教学计划开设课程门数和大学四年实际开设课程门数进行了调查。调查基本情况如下：

对2010级和2011级本科专业开课情况调查统计分析[2]得出：

1.各专业教学计划开设课程门数多。2010级的57个专业（含方向）计划开设课程4540门，其中必修课2747门（公共和专业必修课分别1229门和1518门）、专业选修课程1377门（专业限选和任选分别为978门和399门）、公选课程416门。每个专业平均开课79.6门，必修48.2门（公必和专必分别为21.6门和26.6门）、专业选修24.1门（专限和专任分别是17.1门和7门）、公共选修7.3门。教学计划开设总门数超过70门的有38个专业，最高达158门；按七学期计算，平均每学期开课11.4门，最高一学年开课达45门。

2011级的60个专业（含方向）计划开设课程4537门，其中必修课2776门（公共和专业必修课分别1309门和1467门）、专业选修课程1543门（专业限选和任选分别是1040门和503门），公选课程218门。每个专业平均计划开课75.6门，必修46.3门（公必和专必分别为21.8门和24.5门）、专业选修25.7门（专限和专任分别是17.3门和8.4门）、公共选修3.6门。教学计划开设总门数超过70门的有41个专业，最高达131门；按七学期计算，平均每学期开课10.8门，最高一学年开课达37门。

2.计划执行较差。2010级57个本科专业计划总课程4540门，实际开出3774门，开出比例为83.1%，其中必修计划2747门（公共和专业必修课分别1229门和1518门），开出2505门（公共和专业必修课分别为1279门和1226门），开出率91.2%；专业选修计划1377门（专业限选和任选分别为978门和399门），开出846（专限和专任分别是687门和159门）门，开出率61.4%。27个专业必修课开出率不到80%，19个专业限选课开出率不到80%，专业限选课开出率最低达25%。按七学期计算，平均每学期实际开课9.5门，最高一学年开课达24.9门。

2011级60个本科专业计划总课程4537门，实际开出3733门，开出比例为82.3%，其中必修计划2776门（公共和专业必修课分别1309门和1467门），开出2565门（公共和专业必修课分别为1287门和1278门），开出率92.4%；专业选修计划1543门（专限和专任分别是1040门和503门），开出933门（专限和专任分别是654门和279门），开出率60.5%。15个专业必修课开出率不到80%，28个专业限选课开出率不到80%，其中最低至18.8%。按七学期计算，平均每学期实际开课8.9门，最高一学年开课达25.4门。

少数专业因专业选修课开设不足，为达到专业计划修读课程数，将开出的选修课程全部要求学生必修。

二、问题存在原因

1.专业开设课程数量增多，主要原因：一是国家规定的公共必修课和学校增设的素质选修课，进入教学计划的两类课程平均为30门，为总课程数的37.7%左右；二是少数专业课程设置中存在因人设课，过多设置选修课程。

2.教学计划执行情况不佳，主要原因：一是课程设置缺乏科学性、严谨性[3]；二是部分专业师资队伍不足，不能满足课程开设要求；三是教学计划执行监控不到位。

三、今后解决办法

1.制订的教学计划必须科学合理。各院系制订的教学计划必须科学合理，必须根据教育教学规律、院系师资实际情况和学生身心发展情况制订教学计划，只顾着增加教学计划数量而不落实教学计划，只顾增加课程数量而不顾及学生的承受力都是不可取的。因此，各院系必须完善教学计划，同时保证教学计划的执行力。

2.合理调整课程结构。应适当减少公共必修课的数量，保持开设的公共必修课程数目在20门左右，增加专业课的比重，特别是增加专业任选课的数量，以调动学生学习自主性和积极性。

3.加强监督和管理。各院系和教学主管部门应加大监督力度，要不定时、不通知进行教学检查，加大对开课的督查力度。

4.进一步加强教学计划管理。严格教学计划修订、计划执行和计划修改调整等管理环节，对教学计划执行中出现问题、执行不到位进行及时通报，建立教学计划管理执行情况与学院年度考核挂钩措施和办法。

5.加强研究，科学规范人才培养方案。学校在新一轮培养方案制订中进一步规范课程设置要求、教学管理要求等，各学院根据学校要求科学设置专业课程教学安排，确保教学计划的严谨性、科学性和可行性。

参考文献：

[1]夏敏，郑旭明.本科优秀生培养机制的实践探索[J].理工高教研究，2005（6）.

[2]孙铁民，李惠娟.我国啦啦操现状的调查研究[J].西安体育学院学报，第22卷第4期.

第4篇：七年级数学教学计划范文

认真贯彻校教务处工作计划。以组风建设为主线，以新课程标准为指导，以教法探索为重点，以构建“自主学习”课堂教学模式为主题，以提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量为目的。深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式，使我校数学教学、教研质量进一步提高。

二、工作目标

1、加强组风建设，狠抓教学常规，更新教学观念，提高教师实践能力。

2、构建“自主学习”课堂教学模式，努力改善教与学的方式。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。

4、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题。

5、继续抓好培养青年教师工作。

三、重点及主要措施。

1、加强组风建设，把数学组建设成师徳形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强，特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。主要通过组内讨论，与领导交流，师生沟通及自修师德，听专家讲座等形式，增强教师的责任感和使命感，同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理，以抓"课堂常规"为突破口，抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。

2、更新教学观念，构建“自主学习”课堂教学模式。

⑴用新课程改革的理念来转变和更新教学观念，武装自己，指导平常的教学工作，提高课堂教学效率。

⑵调动学生智力活动的积极性，积极实行启发式和讨论式教学，培养学生自主学习。激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。废除"注入式"、"满堂灌"，挣脱阻碍学生主动发展的束缚，构建充满生命活力的“主动发展型”新模式，还学生主体参与的权力，实现学生主体、主动，创新可持续发展。

⑶、继续树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。，⑷、强化基础学科和学科基础知识，在注重基础知识和基本技能的同时注重基本能力和基本态度的培养，加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。本学期构建“自主学习”课堂教学模式试验学年重点放在七年级、八年级。

⑸、继续协助班主任搞好学习方法讲座和养成良好习惯的活动，并建立以班级单位的数学学习兴趣小组和“手拉手”活动。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。

加强信息技术学习，不断提升数学教师的信息技术素养，增强应用信息技术的意识与能力。组织教师开展多媒体课件的设计、制作。要充分利用网络资源，提高数学教师获取信息的能力和课堂教学效果。强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。数学是学生学业成绩分化最严重的学科之一，从促进学生发展出发，教师助学生建立自己的数学学习记录，分析，通过反思促进自己的数学学习。针对数学学习困难生比例大的现状，可加强对他们的日常测试分析、改错和分类辅导分类测试，允许部分学生进行补测，让学生及时体验成功，增强学习信心，自我激励，改进学习现状。

4、抓好常规管理，认真落实教导处的各项常规要求。

认真落实教导处的各项常规要求，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，教师积极相互之间随堂听课、评课。提倡教师深入班级作业面批和个别辅导。

5、认真，负责的准备数学会考、中考工作。

6、加强与上级教研部门及同类兄弟学校的联系。

要积极开展校际之间的交流与合作，积极参加县镇公开课教学和经验交流活动，并积极参与研讨。

四、工作具体安排：

第一，二周学习学校的工作计划，讨论制订教研组计划。

第三，四周组内研讨如何开展本学期集体备课，制订个人的教学工作计划，检查作业及教案的开展情况。

第五，六周组织观摩课优秀课件，讨论、小结。

第五，六周学习、讨论新课标的有关教育理念，学习教改经验，教改课堂试行。

第七，八周组织开展七年级数学竞赛。

第九，十周学期中期教师备课检查与交流。九年级中考备考交流，提出下一阶段的中考备考计划。

第十一，十二周期中考试质量分析，教学反思，学期中期教师备课检查与交流。

第十三，十四周高爱萍老师初二数学教学。

第十五，十六周汪艳红老鼠初三数学教学。

第5篇：七年级数学教学计划范文

第一条根据《**省**壮族苗族自治州自治条例》，制定本办法。

第二条自治州各级人民政府必须维护国家的统一，坚决贯彻落实党和国家的各项方针、政策，保证宪法和法律在本州的贯彻和执行。

第三条自治州各级人民政府坚持以中国特色社会主义理论为指导，采取特殊政策和灵活措施，全面推进自治州政治、经济、文化和社会建设协调发展。

第二章经济建设

第四条自治州各级人民政府加强农业基础地位，把发展现代农业、繁荣农村经济、增加农民收入作为首要任务。转变农业发展方式，建立以工补农、以城带乡、城乡统筹的长效机制。逐步提高农业投入的总体水平，全州财政的农业投入应随着财政收入的增长而逐年增加。

第五条自治州各级人民政府坚持党在农村的基本政策，制定和落实发展现代农业的优惠政策。重视发展农业产业化经营，培育扶持龙头企业和农业专业化合作经济组织。重点发展三七、烤烟、辣椒等产业，加强生物资源的开发和研究，打造知名品牌。

第六条自治州各级人民政府重视粮食生产，严格保护耕地，完善基本农田的排灌设施，加强中低产田地改造和高产稳产农田建设，提高农业综合生产能力。

第七条自治州各级人民政府完善农业科技服务网络体系，加强乡、村级农技推广和服务的公益设施和队伍建设。

自治州各级人民政府把农业技术推广和农业行政监督管理体系的建设经费纳入当年本级财政预算，并随着财政收入的增长而逐年增加。

第八条自治州人民政府坚持发展三七特色产业，推行三七无公害、标准化、基地化种植。在每年年度预算支出的科技三项经费中安排20%的资金，用于三七基础研究。加强三七产业园区建设，加大三七制药、保健、化妆等系列产品的研究和开发，拓宽市场领域，提升三七产值在全州经济总量中的比重。

第九条自治州人民政府重视发展烤烟、辣椒等优势产业。建立基本烟田保护制度，加快烟水工程建设，推行烤烟标准化种植，提升烟叶质量。实施无公害、标准化、规模化种植和精深加工，打造丘北辣椒知名品牌，促进增产增收。

第十条自治州各级人民政府大力发展畜牧业，重点培育生猪、肉牛等优势产业，扶持畜、禽、渔养殖业。加强地方良种保护和培育，发展畜禽产品加工业。

自治州各级人民政府应当引导和鼓励各类金融机构增加畜牧业贷款，健全畜牧业保险制度。

第十一条自治州各级人民政府及其畜牧行政部门，应当建立和完善动物防疫体系，坚持预防为主的方针，实行常规防疫与强制免疫相结合。

对重大畜禽疫病，实行强制免疫。常规防疫与强制免疫所需疫苗、反应治疗和死亡补偿等经费由州、县财政承担。

第十二条自治州各级人民政府严格保护森林资源。依法加强自然保护区及天然林的维护和管理。加强石漠化治理。坚持封山育林、植树造林，营造生态公益林、经济林、用材林、生物能源林、水土保持林。鼓励单位、个人、机关干部和外商承包、租赁荒山造林。州、县人民政府应当从每年财政收入中安排一定的资金投入林业，逐步提高全州森林覆盖率和林产业的发展。

自治州各级人民政府应当巩固集体林权制度改革成果。

第十三条自治州人民政府严格执行国家的年度木材采伐计划。州人民政府在不突破上级下达采伐限额前提下，可适当调整各种用材比例。人工抚育间伐，林木胸径小于10厘米的，不纳入年度木材生产计划管理，只实行采伐限额管理，保证采伐量小于生长量。

第十四条自治州人民政府加强水利基础设施建设。加大对大中型水利设施投入力度。以民办公助和以奖代补的方式，引导农民集资投劳参与小型水利设施建设。

第十五条自治州人民政府鼓励企业和个人以独资、合资、股份等形式参与水电开发。开发的水电资源，在同等条件下，要优先满足本州的需要。加快农村电网改造工程建设，逐步实现城乡用电同网同价。

第十六条自治州人民政府坚持工业强州战略，加快工业发展，走节能、环保的新型工业化道路，提升工业总产值在国民生产总值中的比重。州、县财政应当根据实际情况，对重点工业项目通过相关评审后给予财政贴息。

第十七条自治州人民政府围绕**、砚山、平远三角经济区，建设三七产业园区和工业园区。对进入园区投资开发的企业，州人民政府按照投资总额和新产品获得国家批文的级别，在政策上给予优惠，对新产品研发给予奖励。

第十八条自治州人民政府引进有实力的优势企业集团,对自治州资源和农产品等重点产业进行开发,推动全州工业的发展。对符合国家产业政策、省优势产业重点项目和重点培育的企业，在土地、能源、技术和资金等生产要素配置上给与倾斜。

第十九条自治州各级人民政府应当加快非公有制经济的发展，提高非公有制经济在国民生产总值中的比重。对非公有制经济在市场准入、金融扶持、土地征收和技术改造等方面给予倾斜，优先办理。

第二十条自治州各级人民政府鼓励电信企业加快通信基础设施建设。加强电信设施管护，提高信息服务质量，确保安全畅通。

第二十一条自治州各级人民政府应当支持邮政事业改革，拓宽邮政业务渠道，提高服务质量。

第二十二条自治州各级人民政府加强公路、铁路、水运和港口基础设施建设，抓好公路与铁路、民航、航运的衔接，做好土地征收、移民搬迁工作，形成以公路、铁路、航运和空运协调发展的现代交通网络。

第二十三条自治州各级人民政府多渠道筹集资金，加大县至乡、乡至村的公路建设。实现农村公路乡乡通油（水泥、弹石）路，村村通等级公路的目标。

州、县人民政府每年安排一定的农村公路建设资金，专项用于农村公路建设。

第二十四条自治州各级人民政府加快以县城为中心，乡（镇）为基础的城镇化建设。逐步把县城建设成为各具特色、功能齐全的城市，充分发挥县城作为县域经济中心的辐射、集聚作用和乡镇的依托作用，带动农村经济社会发展。

第二十五条自治州各级人民政府加强城乡规划、建设和管理，做到科学规划，统筹建设，规范管理，协调发展。

城镇、乡村规划应当从实际出发，以当地优势产业发展和改善人居环境为重点，尊重村民意愿，体现当地自然、历史、人文和民族特色。在城镇、乡村规划区域内的建设应当符合规划要求。

城市标志性公共建筑，应当体现少数民族的建筑文化风格。

第二十六条州、县人民政府建立和完善城镇住房保障制度，重点抓好廉租住房和经济适用住房建设，增大供应量，使更多城镇中低收入家庭的住房条件得到改善。

第二十七条自治州人民政府和边境县人民政府多渠道筹集资金，加大对口岸、港口及边民互市市场的建设。加强和完善边境口岸贸易及边民互市的管理和服务。

第二十八条自治州人民政府重点打造普者黑、坝美等精品旅游区，以民族风情、山水田园、岩溶地貌、跨境旅游等为特色的旅游品牌，把**建设成为面向泛珠三角和东盟的旅游集散中心及民族文化旅游基地。

州、县人民政府及其旅游行政部门积极开发建设以民俗、生态、乡村、休闲度假为主要内容的旅游产品，鼓励民间生产和开发具有地方特色的旅游商品和风味食品。

第二十九条自治州各级人民政府扶持旅游业的发展。州级财政和旅游重点县每年安排一定资金，纳入财政预算，其投入随着财政收入的增长而逐年增加。

第三十条自治州各级人民政府鼓励和支持州内外企业、客商投资开发旅游项目和开展旅游产业的区域合作。加强对旅游景区服务质量的监督和管理，规范旅游市场秩序，提高旅游服务水平。

第三章财政税务和金融工作

第三十一条自治州各级人民政府全面落实国家和省对民族自治地方的财政、税收优惠政策。新增财力重点用于自治州经济建设和社会事业发展，并向边沿地区、贫困地区、革命老区和少数民族聚居区倾斜。

县级财政部门在安排年度预算时，按实际情况需要，适当向民族乡倾斜。

第三十二条自治州人民政府在本级财政中安排民族机动金和边境民族工作经费。各县人民政府也要在本级财政预算中安排民族机动金，边境县安排边境民族工作经费。安排的经费应随着财政收入的增长而逐年增加。

第三十三条自治州各级人民政府及财税部门应当扶持民族贸易和民族特需商品的生产发展。

执行国家民族贸易和民族特需商品生产的优惠政策。对民族贸易县的民族贸易企业销售货物，按规定免征增值税。

第三十四条自治州人民政府以及金融、税务等部门积极扶持兴办残疾人福利企事业，并依法给予税收优惠。

第三十五条自治州人民政府贯彻落实国家金融方针政策，维护金融稳定，防范和化解金融风险，健全完善社会诚信机制，营造良好的信用环境，充分运用货币政策，优化信贷结构，保持信贷合理增长。

推进金融改革，支持发展新型农村金融组织，引导各类资本进入农村金融市场，构建投资多元、形式多样、功能完善、服务高效的农村金融服务体系。加大新农村建设的金融支持力度，争取国家金融优惠政策，促进自治州金融业安全快速发展，有效支持经济社会建设。

鼓励发展形式多样、具有一定规模的投融资信用担保机构，鼓励金融机构加强与信用担保机构的密切合作，共建信贷风险安全保障体系。

第四章环境保护与资源开发

第三十六条自治州各级人民政府坚持经济建设与环境保护同步规划、同步发展，在发展中保护、在保护中发展，建设生态文明。

第三十七条自治州人民政府严格保护盘龙河、清水江、驮娘江、西洋江等重要河流水资源涵养地的生态环境。建设以盘龙河源头老君山和珠江流域治理为重点的生态工程。推进生态环境和水土保持综合治理，保障城乡饮用水安全和工农业用水安全。

第三十八条自治州各级人民政府严格执行统一规划、统一收储、统一开发、统一出让、统一供地的土地管理制度。任何组织和个人未经批准不得将农用地用于非农建设。

第三十九条自治州各级人民政府依法对辖区内的矿产资源和其他自然资源实行统一规划、保护和开发。

第四十条自治州各级人民政府及其经委、环境保护、国土资源、农业、建设等行政部门应当加强节能减排和环境监管力度，严格控制城乡污染，制定并实施农村环保行动计划，加强农村面源污染防治，加大规模化畜禽养殖污染治理力度。严禁城镇污染向农村转移。

第四十一条自治州人民政府研究制定环境治理和生态补偿机制。州、县财政加大对环境保护经费的投入，投入比例应随着财政收入的增长而逐年增加。

第五章社会事业发展

第四十二条自治州人民政府实施教育优先发展战略。落实国家和省对民族自治地方的各项教育优惠政策。统筹城乡教育，合理设置农村学校布点，促进教育公平。

第四十三条自治州人民政府大力发展民族教育。**普通高等院校设立民族预科班，主要招收**籍少数民族学生。在办好省定民族中、小学校的基础上，建立1所州级民族中学。没有民族中学的县，要在县第一中学开设民族班，经费由本级财政负担。

自治州教育行政部门加强对民族教育的研究和管理，把双语文教师培训列入年度师资培训计划，在少数民族聚居地区小学低年级开设双语文教学，提高教学质量。双语文教学经费列入地方财政预算。

第四十四条自治州人民政府大力发展职业教育，在办好中等职业教育的基础上，创办高等职业学院。

**普通高级中学招生时，对本州的少数民族考生和残疾学生，给予加分照顾。

第四十五条自治州各级人民政府及其教育行政部门逐步扩大寄宿制、半寄宿制学生的比例，提高学生生活补助。加大对边境地区和内地高寒山区教育经费投入，改善民族地区的办学条件。

州、县人民政府每年筹集一定资金，用于救助义务教育阶段的贫困学生。

扶持特殊教育事业发展，扩大特殊教育学校办学规模，建立残疾学生助学制度。发展残疾人职业教育与培训。

第四十六条自治州各级人民政府及其教育行政部门应当加强教师队伍建设，鼓励中青年教师到边远山区和民族贫困山区任教。凡在这类地区任教的教师，工作满20年以上的，一次性给予本人五年工资总额的补助作为建房补助费。

自治州人民政府建立教师奖励专项资金，用于奖励优秀教师。每5年召开1次民族教育工作表彰会。

第四十七条自治州各级人民政府应当采取多种形式培训科技人员，提高科技人员的科技水平和自主创新能力。

加大科研和科普经费投入，科技三项经费列入本级财政预算，并随着财政收入的增长而逐年增加。

第四十八条自治州人民政府采取多种形式培养中青年学术带头人和创新型人才。对科技发明、应用和推广做出突出贡献的集体和个人给予奖励。每5年召开1次科技进步表彰大会。

第四十九条自治州人民政府坚持以社会主义核心价值体系引领民族文化，大力发展民族文化事业，建设和谐文化，支持少数民族优秀文化的传承、发展和创新。

第五十条自治州人民政府深化文化体制改革，推进文化机制创新，确保公益性文化事业和文化产业的健康发展。建立健全公共文化设施网络，加强文化馆、博物馆、艺术馆、纪念馆等文化基础设施建设。把社区文化建设纳入城市规划，加强乡村文化站、图书室建设。

第五十一条州、县人民政府及其民族、文化等行政部门应当加强对非物质文化遗产和文物古迹的发掘、整理和保护，弘扬优秀民族文化。民族文化和民族古籍工作经费列入本级财政预算。

在少数民族聚居的地区，建立少数民族传统文化生态保护区。

第五十二条自治州人民政府加强历史文化名城、名镇、名村的保护开发工作。严格保护文物古迹、自然风貌和人文景观。挖掘、提升、丰富文化内涵，有效利用名城、名镇、名村资源。

第五十三条州、县人民政府及其文化、广播电视行政部门应当加强少数民族电影和电视剧的译制工作，积极创造条件，在州电视台开设壮、苗语电视栏目，丰富民族文化生活，扩大**的知名度。建立农村广播电视公共服务体系，加快实施村村通工程，解决农村群众特别是边境少数民族群众收听收看广播电视难的问题。

第五十四条自治州各级人民政府及其卫生行政部门应当深化医疗卫生体制改革，实行政事分开、管办分开、医药分开、营利性和非营利性分开。重点加强乡村医疗保障体系建设，切实解决农民看病难的问题。

重点加强疾病预防控制体系基础设施建设和疾病防控能力建设，加强对艾滋病等重大疾病的防治，疾病防控经费纳入本级财政预算。

州级卫生行政部门设置民族民间医药研究机构，加强民族民间医药研制开发，推进民族医药事业发展。研究开发经费列入州级财政预算。

第五十五条自治州各级卫生行政部门应当加强对公立医院的管理，强化公立医院的公共服务职能。

州、县卫生行政部门应当组织医疗专家到边远地区、贫困地区、革命老区、少数民族聚居区巡回医疗，送医送药到村寨。

第五十六条自治州各级人民政府应当加快城乡医疗保障体系建设，设立特困家庭医疗救助制度，对特困家庭、残疾人和边远地区少数民族实行特殊救助。

完善新型农村合作医疗制度，加大对农村特困家庭的补助。

第五十七条自治州各级人民政府及其人口与计划生育行政部门应当落实国家和省的人口与计划生育政策，统筹解决好人口问题。稳定低生育水平，提高出生人口素质，逐步改善人口结构。执行计划生育奖励扶助政策，完善利益导向机制。

加强流动人口计划生育管理与服务，健全基层管理机构，完善技术服务网络，提高基层工作人员报酬。

第五十八条自治州各级人民政府大力发展民族体育事业。加强城乡体育基础设施建设，开展全民健身运动，发展民族传统体育运动项目。

对民族传统体育优势项目实施定点培训，州、县财政给予经费保障。每4年举办1次少数民族传统体育运动会。

第五十九条自治州人民政府及其劳动行政部门坚持城乡统筹就业的方针，把扩大就业作为经济社会发展的重要目标，对就业困难群体给予就业引导、扶持。全面推行劳动合同制度，保障劳动者的合法权益。

加强劳动技能培训，提高劳动者素质，有计划、有组织地引导农村富余劳动力向非农产业、城镇和经济发达地区转移，促进劳务输出工作的健康发展。劳动就业培训费用，除国家和省补助外，由州、县财政负担。

自治州各级人民政府加强社会保障体系建设，扩大社会保险覆盖面，州、县财政应加大保险投入力度，逐步使社会保险覆盖城乡居民。

城乡居民最低生活保障所需资金，由州、县人民政府按相关规定列入本级财政预算，足额配套。

第六十条自治州人民政府倡导企业、社会团体、个人捐资支持社会福利和慈善事业。整合社会福利资金，对城市孤寡老人、农村五保户实行集中供养。建立托养服务机构，对智力、精神和重度残疾人进行托养。加强对孤残儿童和城镇流浪乞讨人员的管理和救助，完善城乡社会保障和救助体系。

第六章扶贫开发与边沿地区、

贫困地区、革命老区、少数民族聚居区建设

第六十一条自治州各级人民政府应当将边沿地区、贫困地区、革命老区、少数民族聚居区作为扶贫开发和新农村建设的重点，帮助制定和完善区域产业发展规划，在基础设施建设、劳动力转移培训、农业科技培训、产业培育和信贷等方面给予扶持，优先安排资金、技术、物资。

第六十二条自治州各级人民政府对缺乏基本生存条件的贫困村寨，实施易地扶贫开发。对因守土固边需要而不能易地搬迁的群众，实施特殊的扶持政策。

第六十三条州、县人民政府加大对边沿地区、贫困地区、革命老区、少数民族聚居区扶贫开发资金的投入，投入的幅度应随着财政的增长而逐年增加。

第七章干部及人才队伍建设

第六十四条州、县人民政府大力培养、选拔少数民族干部、妇女干部。选拔到行政学院（校）、民族干部学校和大专院校深造；选派到上级行政机关和发达地区挂职；下派到基层挂职锻炼。在选派干部培训和挂职锻炼时，优先考虑少数民族干部和妇女干部。

对在州内国有企业、事业单位工作的优秀少数民族干部，由州级公务员主管部门按干部管理权限考察，选调进入国家机关担任相应领导职务。

第六十五条自治州在招录公务员时，划出一定的比例，定职定向招录少数民族人员，并适当放宽报考条件；事业单位招聘工作人员，对少数民族人员给予加分照顾，同等条件下，优先招收少数民族人员。

博士、硕士研究生到我州各级事业单位应聘的，经招聘工作主管部门批准，可不参加笔试，由用人单位采取考核的方式择优聘用。

第六十六条自治州人民政府重视少数民族领导干部的选拔。在州人民政府组成人员中，壮族、苗族干部所占比例应略高于其人口比例。州内其他世居少数民族应当各有1名以上干部在州属部门担任县（处）级领导职务。各县人民政府班子和县属部门中应当配备少数民族领导干部。其它工作人员应逐步做到少数民族干部与其人口比例相适应。

第六十七条自治州人民政府建立健全人才的培养、使用、流动和激励机制。对优秀少数民族科技人员，在同等条件下，可以优先聘任专业技术职务。

第六十八条自治州各级人民政府引导和鼓励大中专院校毕业生到基层锻炼和自主创业。

支持企业、事业单位引进高技能人才和优秀管理人才。采取聘用、短期服务、承担项目、兼职、咨询、讲学、科研和技术合作等方式，参与自治州经济社会建设。

第八章附则

第六十九条每年的4月1日是自治州建州纪念日，放假3天。

每年的壮族三月三，苗族花山节，彝族、白族火把节，瑶族盘王节，回族古尔邦节，傣族泼水节，布依族牛王节，蒙古族草原节，仡佬族祭祖节，本民族干部职工放假1天。

第七十条自治州人民政府加强社会治安综合治理，巩固边防，维护团结稳定，每5年召开1次民族团结进步表彰大会，对民族团结进步模范集体和先进个人给予表彰奖励。

第七十一条自治州人民政府各行政部门，为实施本办法经批准可制定具体措施。

第七十二条自治州人民政府定期或不定期对本办法的贯彻执行情况进行督促检查。

第6篇：七年级数学教学计划范文

2011年，全区教育战线坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实国家和广西的教育规划纲要，扎实推进教育改革发展，实现了全面落实教育规划纲要和“十二五”规划的良好开局。概括起来，主要是办了七件大事，取得了八项成效。

七件大事：一是颁布实施广西教育规划纲要，精心谋划我区教育改革发展宏伟蓝图；二是抓紧启动实施教育改革发展“双十”工程，集中力量为我区今后的教育发展增添后劲；三是认真抓好教育布局结构调整，努力促进公共资源的合理有效配置；四是扎实推进教育惠民工程，积极促进教育公平；五是大力推进义务教育均衡发展，不断完善推进义务教育均衡发展政策体系；六是深化与东盟各国的教育合作，扩大广西教育开放合作影响力；七是教育系统视频会议培训监控平台和电子政务系统建成投入使用，改变了传统的会议和公文处理方式，大大提高了应急处理能力和工作效率。

八项成效：一是教育基本建设专项工程顺利完成。全年完成固定资产投资206亿元，完成目标任务的103％，比去年增长14％。二是教育公平进一步推进，对学生的资助力度不断加大，全年共投入资金28.77亿元，资助学生236.36万人次。高校毕业生就业工作扎实推进，全区高校毕业生总体就业率为89.98％。解决了12.84万名进城务工人员随迁子女接受义务教育的问题，保障了149.31万农村留守儿童接受义务教育的权利。三是基础教育发展水平进一步提高。编制和启动了学前教育三年行动计划，启动了“乡(镇)中心幼儿园建设促进年”活动；义务教育巩固率达到86％的目标顺利实现。启动“普通高中建设推进年”活动，80％的县(市、区)建成了自治区示范性普通高中。四是职业教育吸引力进一步增强。2011年全区中等职业学校招生32.7万人(含技工学校)，超额完成了32万人的计划招生人数。南宁首府职教园区等四大职教园区取得了阶段性建设成果，一期工程52万平方米教学用房已竣工投入使用，相继启动了二期工程建设。由于成绩突出，广西职教攻坚获第二届全国教育改革创新特别奖。五是高等教育质量进一步提升。推进“卓越人才教育培养计划”，广西大学、桂林电子科技大学和桂林理工大学获得教育部卓越工程师教育培养计划试点单位。2011年新增博士学位授权一级学科点12个，硕士学位授权一级学科点69个，实现了博士学位授权一级学科“零”的突破，填补了22个硕士学位一级学科空白。六是教育服务全区产业和地方经济社会发展进一步深化。启动“高校服务广西产业新发展深化年”活动，实施高校服务民族地区经济社会发展科技活动和“科技特派员工程”，各高校与百色市政府、企业共签订科技合作协议100多项，向企业选派了500多名高校科技人员开展实用新型技术的推广应用和为企业解决技术瓶颈。七是教师队伍建设进一步加强，立项建设了4个示范性教师教育基地和9个重点培育教师教育基地，建立了师范生到农村学校任教的学费代偿机制，实施了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”“农村学校教育硕士师资培养计划”，2011年共招聘4242名高校大学毕业生到农村学校任教，共培训中小学教师13.64万人次。加大了中职师资培养力度，进一步加强了高校高层次人才队伍建设。八是党建和思想政治教育全面加强，教育系统持续保持和谐稳定。大学生党员队伍进一步扩大，学生党员总数83970人，占学生总数的14.3％。认真推动思想政治理论课教育教学改革，思想政治理论课的亲和力、吸引力和感染力进一步提高。持续抓好学校安全稳定工作，深人排查矛盾和安全隐患，持续保持校园安全稳定。

第7篇：七年级数学教学计划范文

初二数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。数学教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，获得广泛的数学活动经验。下面是小编带来关于2017年初二数学教学工作计划范文的内容，希望能让大家有所收获!

2017年初二数学教学工作计划范文(一)一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关知识，并以这些知识解决一些实际问题。

第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数————一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程，为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握

四、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

2017年初二数学教学工作计划范文(二)一、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。两班比较，83班优生多一些，但后进面却较大，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。84班学生单纯，有大多数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

二、教材分析

第一章 平 行线是在七年级上第七章提出平行线的概念、画法后的延续，这章将继续学平行线的有关判定和性质；教学时把握证明难度，避免概念超前，加强形的建模。教学应注意以下几点：

1、说理的过程仍以填空为主，注意避免综合性较强的说理出现。

2、要避免证明、命题、定理、公理等词的口头出现，课本是以判定方法、性质、结论来描述。

3、要注重现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。

4、还应注意画图、探究性题的教学。

另外对教材中

(1)P8 例2出现了添辅助线的说明方法，教师需根据实际情况，不要作深入展开，

(2)P20 第5题：不是很明确其意图。

第二章 特殊三角形是在七年级下册第一章三角形的基础知识和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步熟练几何符号语言的表达、书写；教学时要控制证明的综合难度，侧重计算与形状的判定。本节与以往教材相比较，有以下特点：

1、加强了对等边三角形的学习要求；

2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质

3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。

4、P28

等腰三角形的判定说明、P36 例3，教师可简单提出辅助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。

5、可以在勾股定理的知识上，让学生去研究探讨，增强数学人文性教育。

另外教材中的

(1)P24—4、5两题的难度较大，综合性较强，教师要作提示、作小结；

(2)教师最好还是根据实际情况补充300角的直角三角形性质；

(3)勾股定理这节中出现了不少“定理”一词，是否在教学时可改。

第三章 直 棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的研究，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章(原教材有立体图形直观图的画法)，主要是培养学生空间想像能力，也是为高中阶段立体几何中棱柱的学习做准备；教学时要借助实物、课件的展示，逐步构建空间想象基础能力，教材重点落在两处：

1、直棱柱特征及表面展开图2、画三视图，关键要理解“长对正，高平齐，宽相等”法则。

因此，在教学中要注意1)充分利用实物、课件、实际动手操作等途径，使学生能慢慢的在实物与空间想象之间找到一些转换的经验，

2、在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求，避免过高的严密的要求挫伤学生学习本章的积极性。

第四章 样本与数据分析是在学习了七年级上册第六章数据收集与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化决策的研究学习，是实用性较强的一章；教材以生活现象为导入背景，以解决问题为达成目标，教学应注意

(1)避免对样本、总体、个体的定性的描述；

(2)增加了对某一事件研究抽样与普查的方法选择；

(3)加强了对平均数、众数、中位数、方差标准差这些数据处理方法的决策判断，

第五章 一元一次不等式是在掌握了七年级上册第五章一元一次方程及七年级下册第四章二元一次方程组的基础上，学会一元一次不等式(组)的解法，以及利用一元一次不等式解应用题；教学时应注重与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的习惯

第六章 图形与坐标是函数知识学习的开始，与老教材比较也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一部分知识与七年级下册第二章图形和变换相关；教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。 当然更应注意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。

第七章 一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间变化关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。注重函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。很多问题是以实际生活背景为载体。

2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学顺序做了调整。

3、要加强函数基础知识的练习，要注重解题时从应用中来到应用中去的理念。

要充分利用合作小组讨论，有足够形成建模的时间，切忌分析模式化，练习呈式化。

另外，本书的设计题(P95, P181)切合学生实际，容易操作，要好好利用，既培养学生的动手能力又增强学生学习数学的兴趣。在课题学习P181-182《怎样选择较优方案》时，根据班级的实际情况建议作为一堂较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。

三、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。

把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。

激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。

引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

第8篇：七年级数学教学计划范文

七彩阳光教育的第一个要义是全面育人，我们对学生提出了七个方面的具体要求：讲文明、爱学习、勤锻炼、善文艺、会劳动、懂科学、乐助人。第二个要义就是让学生生活在七彩阳光下，倡导用阳光的方法教育学生，使每一个学生都拥有阳光般的性格。

1.校本课程体系

学校确立了“全面育人”的学生培养理念，构建了服务于育人目标的校本课程体系。课程从培养“七星好少年”出发，从德、智、体、美、劳、科技、助人七个板块进行设计，着眼于礼仪修养培养，世界眼光培养，身心健康、自主意识、高雅情趣培养，劳动意识、劳动技能培养，科学态度、科学技能、科技意识培养和社会责任感培养，具体包括古诗文诵读、英语视听、数学阅读材料欣赏、跆拳道、游泳、音乐欣赏、剪纸、摄影、机器人、心理健康等课程。

2.社团组织机构

为促进学生全面发展，学校面向全体学生开设了修身类、学知类、运动类、艺术类、生活类、科技类、公益类七大类三十个社团。社团活动实施达到学生参与100%，社团展示100%。每周一、三、五下午，小学、初中分时间段组织社团活动，社团组织已经形成了校级精品社团―校级社团―普及型社团三级发展模式。

3.主题实践活动框架

培养知行统一、全面发展的人才，离不开社会实践活动。为此，学校确立了十二个主题实践活动。全年十二月按固定主题有计划地开展，1月是中华传统文化月，2月是寒假“十个一”展示月，3月是公益月，4月是综合实践体验月……学校还借助北京市“博物馆之春”活动探索一种新型的社会大课堂教育模式，暨菜单式+研究式+协作式+分享式，最终引导学生自主选择，研学探究，拓宽视野，做学习的主人。活动涉及九大博物馆，全校一至八年级学生打破学科、打破班级、同一时间开展研学式学习活动。活动中，学生们尝试运用了问卷印证法、合作学习法、探索实验法、综合运用法等学习方法。

第9篇：七年级数学教学计划范文

关键词 乌鲁木齐初中生体育行为

学生是学校体育的主体，培养学生具有积极的体育态度和参与体育行为是学生学习领域目标的首要内容。中学阶段,他们的体育意识和体育行为正处在形成、提高、发展的关键期。青少年时期体育意识和体育行为一经养成，从而形成终身体育的意识。初中生的体育意识与行为受到家庭、学校和社会等外部环境因素的影响和制约，重智轻体的观念占主导地位，学生参与体育锻炼的积极性差。本研究旨在了解乌鲁木齐市初中生体育行为的现状，掌握其基本特征，以培养初中生良好的体育行为提供理论基础。

一、研究对象与方法

（一）研究对象。

以乌鲁木齐市的新疆师范大学附属中学、十一中学、五十六中学、七十中学和七十三中学5所450名初中生为研究对象。

（二）研究方法。

1.文献资料法。

从中国学术期刊网里检索和查阅了与本研究相关的文献。

2.问卷调查法。

设计出《体育与健康行为调查问卷》，分别对乌鲁木齐市新疆师范大学附属中学、十一中学、五十六中学、七十中学和七十三中学5所中学的各年级男女初中生进行问卷调查，共发放问卷450份，收回440份（其中7年级147份、8年级144份、9年级149份；男生216份、女生224份），有效回收率为97.78%。

3.数理统计法。

运用EXCEL数据统计件,对所回收有效问卷中的各项数据进行分类统计处理。

二、结果与分析

（一）初中生制定锻炼健身计划情况。

从表1显示，初中生制定锻炼健身计划的总体情况不是很好，只有57.05%学生才能制定自己的锻炼健身计划，42.95%的学生根本对自己的健身计划不关注。从性别显示，男生为自己制定过锻炼健身计划的人数百分比明显要高于女生的5%。男生对体育活动的关注度、对体育活动的所持有的认知评价、情感体验和行为意向都比女生要强。因此教师应强化男生这方面的优势，进一步提高他们对体育活动的态度，更要加强女生对体育与健康的认知，增强其体育学习的积极性，提高她们对体育与健康的认知和态度从而达到良好的体育行为。

表1不同性别学生制定锻炼健身计划情况

表2不同年级学生制定锻炼健身计划情况

从表2显示，7年级学生为自己制定过锻炼健身计划的人数百分比最高，占总人数的59.18%，9年级次之，而 8年级为自己制定过锻炼健身计划的人数百分比最低占总人数的54.86%。导致这方面的原因有：7年级的年龄最小，对事物的好奇心强，所激发出的兴趣也较大，兴趣决定了他们的态度，但是兴趣的持久度很低，随着年龄的增大兴趣也随之减弱，态度自然也随之变低。9年级由于中考的需要，体育成绩的不可忽视，体育态度也提高了。但是比年龄小两岁的7年级还是要低些。教师在这方面应该有所认识，针对不同年级、年龄、性格的学生要区别对待，体育态度较好的要强化，要加强采用合适、有效、积极、促进的教学方式和方法来激发其体育课的兴趣,增强其体育学习的积极性,使其形成积极的学习方式和正确的体育态度从而达到良好的体育行为。

（二）初中生锻炼身体情况。

表3 不同性别学生自觉参加体育锻炼情况

从表3结果显示：男生无论是上体育课、有意识锻炼行为还是自觉参加体育锻炼的人数百分比都明显要高于女生人数的百分比，男生能自觉参加体育锻炼的人数占总人数的73.61%，而女生占总人数的54.91%，导致这方面的主要原因：由于男女的性别差异，身体及生理特征也有较大不同，初中阶段男、女生又处于青春发育期。所以学校体育课应开展一些适合女生项目的课程，从而激发女生对体育课的兴趣和积极性。体育老师也采取创新教学方法，不再是传统的教学法。

表4 不同年级学生自觉参加体育锻炼情况

从表4显示：九年级学生自觉参加锻炼的情况最好，占总人数的65.77%，8年级锻炼的情况不好，占总人数的61.81%。导致这方面的原因：这是由于教学改革在初中生中考时要有体育加试这一科目，学生要想考取好的高中就必须重视这一科目的成绩。所以9年级的学生有意识锻炼行为就较高些。7年级的学生是刚从小学升入初中，由于年龄小，性格没有定性，好动是他们显著的特征。在新环境的熏陶下，感觉一切事物都是新鲜的，并在老师的指导下，积极并认真的参加体育锻炼活动。而8年级的初中生大多数正处在青春期，青春期的学生对事物缺乏好奇心，做事没有耐心，参加体育锻炼活动不积极。所以教师应针对这个时期的各年级初中生不同的的生理、心理特点,区别对待，采用更为适合、积极、有效的教学方式来激发其体育学习和自觉锻炼的积极性。

（三）初中生体育锻炼的频度特征。

表5 不同性别初中生体育锻炼的频度情况

从表5可以看出，性别因素对初中男女生进行体育锻炼的持续时间有一定的影响。男女生参与体育锻炼的频度以不一定和每周二次以上为主，每周一次参加体育活动的比例最低。男生每周二次以上参与体育锻炼的占40.74%，远高于女生的20.09%；女生参与体育锻炼的频度以不一定为主，占39.29%。说明男生参与体育锻炼的频率要高于女生，女生参与体育锻炼表现出很大的随意性。由于男女生的性别差异，身体及生理特征也有较大不同，而初中阶段男、女生又处于青春发育期,男生的有意识锻炼行为较高。所以教师应针对男、女生特殊的生理、心理特点,采用更为适合、积极、有效的教学方式来激发其体育课的兴趣,正确其体育态度从而增强其体育意识和体育学习的积极性,使其形成良好的体育锻炼行为。

表6 不同年级初中生体育锻炼的频度情况

从表8可以看出，年级因素对初中男女生进行体育锻炼的持续时间有一定的影响。七年级与八年级的学生在参与体育锻炼的频度以不一定和每周二次以上为主，而九年级的学生参与体育锻炼的频度以每周二次以上为主，占38.26%。可能导致的原因：一、随着学生年龄的增长，逐渐形成了一种健康的体育行为理念。二、九年级的同学由于中考体育加试，老师、家长开始比较关注，学校也加强了体育锻炼的次数。而7年级、8年级的学生缺乏健康体育理念。所以教师也应该给低年级的学生加强体育的相关理论知识，是学生转变一种新的体育健康态度，最终形成良好的体育行为。

三、结论与建议

（一）结论。

1.乌鲁木齐市初中生男生大部分已形成了良好的体育与健康行为,但仍有相当数量的男生尚未具有良好的体育与健康行为；女生同样也是大部分已经形成了良好的体育行为，小部分未具有良好的体育与健康行为。男生的体育与健康行为要好于女生的体育与健康行为，男女生有一定差异。

2.乌鲁木齐市初中生大部分已形成了良好的体育与健康行为,但仍有相当数量的初中生尚未具有良好的体育与健康行为。且各年级（年龄）有一定的差异。

（二）建议。

1.多种方式培养体育兴趣和态度。针对初中生存在的体育兴趣，各年级、男女生初中生体育态度差异性，可以通过课内教学和课外活动加强体育兴趣，培养正确的体育态度。

2.加强初中生对体育健康态度的认知，多数初中生已意识到体育锻炼的重要性, 对培养其体育行为较为有利。

3.体育教师应不断提高自己的思想素质和业务素质，敬业爱岗，踏实工作，锐意改革，不断创新，以适应素质教育的要求和学生不断发展的需要。

4.优化校园体育教学、体育文化环境。环境对人的身心健康有着直接的影响。

参考文献：

[1]季浏.体育与健康教程标准解读(实验版)[M].湖北教育出版社,2002.

[2]毛振明.体育教学论[M].高等教育出版社.2005,7.

[3]唐健.大学体育与健康[M].东南大学出版社,2005,6.