记一次游戏老鹰捉小鸡精选(九篇)

第1篇：记一次游戏老鹰捉小鸡范文

通北中心小学五年（3）班

郭芷薇

课外生活像一本色彩斑斓的画册，描绘了我成长过程的精彩瞬间；课外生活像一本精彩纷呈的故事会，记录了我成长的点滴故事。

———题记

在我的记忆里，玩“老鹰捉小鸡”的游戏最让我记忆犹新。

“叮铃铃，叮铃铃“下课铃声像救星一样在紧张的气氛中响了起来。当老师宣布下课时，同学们像打开阀门的水“轰”地冲向了操场，操场上早已有许多人了，有的在打篮球，有的在跑步，有的在跳远，有的在……

刚开始只有四位女同学，虽然人少得可怜，但是我们还是富有兴趣地玩起“老鹰捉小鸡”。我们经过划拳决定我当老母鸡，丽丽当老鹰，另外两只小鸡躲在我身后。

第2篇：记一次游戏老鹰捉小鸡范文

记得有一次，我们玩老鹰捉小鸡的游戏时，我表哥当老鹰、我当母鸡、剩下的人当小鸡。刚开始，一不小心被我表哥拉开了手，于是，就抓住我后面的一只小鸡。后来，再玩一次，我就拼命地保护那些小鸡，我表哥追呀追，怎么也抓不到他们。我们越玩越开心，不知不觉就过了一个多小时，我们快活地叫喊，拼命地奔跑，多么有趣啊！

这一次的游戏使我久久难以忘怀！

冠华育才学校

三（2）班

第3篇：记一次游戏老鹰捉小鸡范文

我是一个从乡下长大的孩子，在偏僻而又寂静的村庄里度过了我人生中最美好的时光。

时隔多年，很多的事早已淡忘，但对儿时与玩伴一起嬉戏打闹的场景还记忆犹新。或许这就是上天留给我的一份礼物，一份珍贵的礼物，因为这是一种快乐的回忆，一段真挚的感情，一场轰轰烈烈的梦。

清晨，家家户户都升起了袅袅炊烟，做起早饭来。我从床上爬起来，揉了揉惺忪的眼睛，伸了个大大的懒腰，从床上跳下去，匆匆的吃完早饭便朝村口的大树跑去，那里是我们玩耍的老地方了。

我从远远便看到了大树下有几个熟悉的身影，是他们，我的玩伴，我加快了脚步跑了过去。“幸好不是最后一个”我心中不禁庆幸起来，等人都到齐后便开始玩游戏了。经过几番讨论，我们决定玩老鹰捉小鸡

空气顿时变的紧张起来。只见当“老鹰”的小朱，上身前倾，双膝微屈，两脚成八字形，稳稳的扎在了地上，伸开的五指真像“老鹰”尖尖的利爪，让人看了心惊肉跳。但老母鸡也不甘示弱，小林张开了双臂，像大伞一样紧紧地护住了后面的“小鸡”。再看“小鸡”们，哈着腰，身子缩成一团，牢牢的贴着“老母鸡”，生怕被“老鹰”捉去，当了“老鹰”的美味午餐。听到“开始！”“老鹰”张牙舞爪朝鸡群扑来，“小鸡”们发出了惊恐的尖叫。“老母鸡”就是聪明，躲过了“老鹰”的抓捕，使“老鹰”扑了个空。接着“老鹰”像发了疯似的，不停地向鸡群发起攻击，“老母鸡”不发威别当它是瘟鸡，它带领“小鸡”们左躲右闪，“老鹰”紧追不舍，“老母鸡”便和“老鹰”厮打起来，互不相让，最终打了个平手。我们玩得气喘吁吁，靠着大树休息，聊天，讲笑话，好几次逗得我们捧腹大笑，在地上打滚。我们就是在游戏中消磨掉了大半天，然后常常是玩到傍晚天变黑时被家里人生拉硬拽着恋恋不舍地散去，离开时不忘约定明天见面的时间。

现在回想起来，自己的童年时光几乎是在游戏和玩耍中度过的，或许因为经过岁月的淘洗和过滤，沉淀于心底的只有那份尽情玩耍的快乐吧。

每每仰望星空，都禁不住感叹：那些年多好啊！可惜早已回不去了，只剩下无尽的回忆罢了。“亲爱的你还好吗？当我们再相见的时候，你还会记得我吗？”

第4篇：记一次游戏老鹰捉小鸡范文

教学的开展，主要以课堂教学为主，幼儿教学也不例外，幼儿教学质量的高低，与幼儿课堂教学开展的整体水平密切相关。在幼儿教学过程中，教师应该不断拓宽课堂教学的层次，提高孩子对课堂教学的参与度。益智游戏与传统游戏有一定区别，传统游戏强调娱乐性，而益智游戏更强调在娱乐的同时开发孩子的智力，培养孩子的团结协作意识。教师在幼儿教学过程中，要明确益智游戏的特征，让孩子在游戏中收获快乐的同时也得到自我提升，进而更好地学习和成长。幼儿教师在设计游戏的时候要结合课堂内容，还应综合考虑每个孩子的个人因素，通过有效地游戏设置，发挥游戏的促进作用，从而激发孩子对学习的兴趣。在玩游戏时，教师可以把孩子分成不同的小组，每个小组都设置游戏任务，观察游戏过程中每个孩子的表现。对积极参与游戏任务完成优秀的小组，给予奖励，号召其他孩子向积极完成任务的小组学习，这样不仅益智游戏得到了有效利用，而且还活跃了课堂气氛，有利于幼儿教学的开展。此外，在训练幼儿的记忆力和归类能力时，老师可在课堂教学中让孩子们玩“卡片接龙”的游戏，老师首先准备一些水果、数学图形等卡片，将这些卡片切分成不同小块，把学生分成不同小组，由第一个学生出示一块卡片，接下来的学生以此顺接，接得又快又准的小组获胜，并给予奖励。通过这个游戏，不仅可让学生学会识别不同实物的图形、颜色，还可训练学生的观察能力和归类能力。

二、教学活动与益智游戏联合进行，提升学生综合素质

益智游戏有利于培养学生的独立性、竞争意识和协作能力，尽管如此，益智游戏也只能作为幼儿教学的辅助工具，不能让游戏占据了整个教学时间。因此，在幼儿教学过程中，教师必须把益智游戏融入到教学活动中去，让益智游戏在教学活动中帮助孩子健康成长。例如，在幼儿体育课程中，可以穿插《小小跳伞兵》《熊猫挖笋》等游戏，既可以锻炼学生的跑跳能力，又可以培养其协调能力和思维能力，孩子在体育课中锻炼了身体，又在游戏中开发了智力。又例如在数字1~10的加减法学习过程中，教师可以先通过教学活动，让学生对1~5这几个数字有一个初步的认识，在此基础上带领学生玩《抽牌凑数》的游戏，教师可以给每个孩子发三张同样大的纸片，在纸牌上写上相应的数字，再用小纽扣在纸片上画出数字对应点数，把孩子分成两人一组，每组由一个人先抽牌，另一名孩子读出牌上的数字，并进行凑数，算得又快又准的那一组可以获得奖励，游戏进行几轮后，奖励最多的小组获胜。在教学活动和游戏中，学生就学会了10以内的加减法，既轻松愉快又学到了知识。

三、抓住重点，发挥益智游戏寓教于乐的作用

教学是由师生共同配合完成的，幼儿具有活泼好动、辨别是非能力差、以具体思维为主，对事物好奇、喜欢提问等特点。因此，在幼儿教学过程中，教师要注重学生特点，以学生的主体需求为主，加强游戏组织，并在教学过程中开展一系列的益智游戏，让孩子在游戏中感受到学习内容的存在，潜移默化之中形成对知识的认识和理解能力，这样一来，学生学习知识的能力就会逐渐增强，还在寓教于乐之中使其身心健康得到保障。例如，幼儿园大班的学生学习加减法时很费劲，老师授课也困难，这时老师就可以在课堂中穿插游戏，发挥游戏的作用。如设计游戏“老鹰捉小鸡”，老师和学生风别扮演老鹰、老母鸡和许多小鸡，由老师充当老鹰，挑选一个班里大一些的学生充当老母鸡的角色，其余学生全部充当小鸡。任务开始前老母鸡要在小鸡的配合下，清点出小鸡的数量，老母鸡的任务就是要保护好所有的小鸡不被老鹰捉走，当有小鸡被捉走时，老母鸡要和小鸡一起，计算出被捉走小鸡和剩余小鸡的数量，这样一次一次反复游戏，并有意识的在游戏中渗透数学的概念，不仅老师轻松，学生也在快乐中得到学习。

四、结语

第5篇：记一次游戏老鹰捉小鸡范文

可现在呢？本来就是独生子女，挺孤单的，又整天躲在家里玩那些爸爸妈妈精心挑选回来的“益智”玩具，什么Game boy，PS2等等，还有就是动画片的衍生卡通玩具……有趣也是有趣的，时髦也算时髦，可一直这样，也让孩子少了很多与小伙伴们集体游戏的乐趣。

现在，让我们把自己童年的独特欢乐也传给我们的孩子，相信它们对现在孩子良好的性格、规则养成和创造性的发挥会有独特的好处！

1推小车

准备:平坦的草地。

玩法与规则：

两个孩子一组合作游戏，一个孩子在前双手撑地、一个孩子在后拉住前一个孩子的腿。“嘟嘟……”小车推着就走了。游戏中，或停或走或转弯。快快乐乐、轻轻松松，既锻炼了手臂肌肉，又培养了同伴间的协调合作能力。

小诀窍：

两个游戏者一定要在推小车的过程中注意相互配合，避免盲目推车造成伤害。

如果同时有许多孩子游戏，一定要提醒孩子注意掌握方向，注意安全，不要碰撞。

2跳房子

准备:小区里空旷的地方，爸爸妈妈在地上画好一座以正方形为主要结构的房子，并在方格内按照从下往上的顺序写好数字1～10；准备一个小沙包。

玩法1:一个孩子站在房子前，将沙包投掷在第一个方格内，然后单脚跳过第一格进入第二格，接着按顺序逐个跳进第三格、第四格，一直到第十格后转身向回跳。跳到第二格时必须单脚立着，同时弯腰拣起在第一格的沙包，然后跳出格子，即成功造好一层楼。接着将沙包投掷在第二个方格内，玩法同前。

规则：如果跳的时候脚踩出方格或沙包投掷失误，则此人游戏失败，轮到其他人玩。

玩法2:只要有一块空地，孩子便可找来同伴用粉笔在地上画好格子，然后先玩的孩子缩起一只脚，另一只脚踢着格子中的沙包，便一级一级玩起造房子的游戏来。

规则：游戏时一定要单脚跳着踢沙包，把沙包依照顺序踢进下一个格子，坚持踢完所有的格子后便造起一层楼。沙包若踢出格子或落在线上，均属于失败，轮到其他游戏者玩。

3抬花轿

准备:爸爸、妈妈、孩子，或者3个小朋友。

玩法：爸爸和妈妈双手交叉抓对方的手腕，组成一个8字形的花轿，让宝宝两腿分开坐在爸爸妈妈的手背上，两手分别勾住爸爸和妈妈的脖子。抬起轿子，悠哉、悠哉地走走晃晃，宝宝的心里喜滋滋的。一个小花轿，就是一个稳固和谐的家！

小诀窍：

在抬花轿的过程中，一家人可以轻松地开开家庭小会议，商量最近家里的一些安排；也可以边晃悠边念儿歌、绕口令、猜谜语……小朋友之间也一样。

4打沙包

准备:一块平坦宽敞的空地，一个沙包。

玩法：平地上，两个游戏者远距离面对面站立，其他人可以分成两队或多队，每次一队上场，站在投沙包的二人中间；两边的孩子轮流向中间的人投掷沙包，中间的人则要躲避或接住飞来的沙包。

规则：若某个孩子被沙包击中，他就要退下场停止游戏；若接住了一个沙包，则表示赢得了一条命，可以救回刚才退场的同伴。

特别提醒：

孩子在玩打沙包的游戏时跑动躲闪的运动量很大，需要提前脱少衣物；

突然被沙包击中后，有时孩子会赖着不愿下场。这时，爸爸妈妈一定要坚持正面教育，引导孩子遵守游戏规则，耐心等待同伴接住沙包后再“救”他上场。

5切西瓜

准备:较宽敞的空地，一群孩子。

玩法与规则：

一群孩子手拉手围成圆圈站好。一个孩子扮演切西瓜的人站在圆圈外面，一边用手依次切拉好的手一边念儿歌：“切切切西瓜，西瓜西瓜哪里来？农民伯伯种出来，我把西瓜一切二，一切二！”被“切”到的两个相邻的孩子立即朝相反的方向绕圆圈跑，看谁先跑回原位，谁就获胜。输了的孩子扮演切西瓜的人，重新开始游戏。

6跳绳（皮筋）

准备:一根跳绳（橡皮筋），一块空地

跳绳的玩法多样，可以单人跳也可以多人合作跳。家庭中可以更多采用的是多人跳。

玩法1：两个人先当“服务者”甩绳子（甩绳子的过程也是锻炼双方协作配合的过程），其他人则在当中按甩绳的节奏跳。在熟练跳的基础上可以增加难度和趣味性：要求在跳绳的间隙想办法捡起地上的一个沙包。

玩法2:两人扯皮筋或将皮筋固定在树干或椅子上，然后由一人或多人跳。人多的情况下，可以分两组进行比赛。游戏前可以石头剪子布的办法决定哪组先玩，另一组孩子则当服务者拉橡皮筋。跳皮筋的花样很多，如马兰花，跨大河，也可以由孩子自己创编。当游戏方踩皮筋或未勾到皮筋时则游戏失败，与其他孩子交换玩。

小提示：

跳皮筋包括点、迈、转、绕、掏、踩、压、钩等多项动作，要求动作连贯协调，富有节奏感。如果年轻的妈妈愿意加入到游戏的行列中，那孩子与妈妈的距离会在瞬间缩到最小值，孩子跳皮筋的花样也一定能得到充实。

7滚地雷

准备:一块空地，一个皮球。

玩法：爸爸妈妈作为游戏的“服务者”站在一块长方形场地两头，孩子和他的同伴们则站在长方形场地内。爸爸妈妈轮流把一个皮球（地雷）滚向场地，孩子在场地内自由奔跑躲避“地雷”。

规则：如果某个孩子的脚被地雷碰到，则表示他不幸被地雷炸到，需要离开场地停止游戏。

小提示：

这个游戏很能训练孩子观察、躲闪、奔跑的能力，特别适合5岁以上的孩子一起玩。

8老鹰捉小鸡

准备:一片比较空旷的场地，一群孩子。

玩法：

一群孩子扮演小鸡，前后相互拉着衣服排成一列，最前面带头的那个就是“母鸡”；另有一人扮演老鹰，与母鸡对面站，随时视机抓捕母鸡身后的小鸡。母鸡张开双臂，勇敢而机灵地保护小鸡们。

规则:当某个扮演小鸡的孩子不幸被老鹰抓住时，该孩子就要停止游戏休息；直到所有小鸡都被老鹰抓获，最后老母鸡自己也要在规定的场地内赶紧奔跑躲避老鹰，直到老鹰最终捉到母鸡，游戏结束。

小诀窍：

游戏场地需要一个较宽敞的空间，适合游戏者奔跑躲避。

游戏中母鸡的地位和作用举足轻重，需要选一个经验丰富的孩子担任。

9揪尾巴

准备:两块手帕或布绳子，一块平地。

玩法和规则：

两个游戏者（两个孩子，或一大一小都行）分别在身后插一根尾巴（尾巴可由手帕、布棒等制作），面对面站立，游戏开始后双方一边保护好自己的尾巴不被对方抓，一边想尽办法抓对方的尾巴。谁抓住对方的尾巴，谁就获胜！

小诀窍：

抓尾巴是一个竞争性很强的游戏，需要孩子手、眼、身体各方面的协调配合，爸爸妈妈可以通过和孩子玩这个游戏，激发孩子自卫和挑战的心理。

两个孩子玩时，需要提醒孩子注意安全，在抓对方尾巴时动作不要过于用力，以免不小心伤到伙伴。

木头人

准备:任何场地都可进行。

第6篇：记一次游戏老鹰捉小鸡范文

情境串的创设，较之单个的情境创设来讲，更容易激发学生长时间的学习兴趣。例如，青岛版《小学数学》一年级上册第一单元“快乐的校园――10以内数的认识”，教材提供了学生校园生活的素材――通过“科技小组活动”的情境，认识1～10；通过“老鹰捉小鸡”的游戏，学习基数和序数；通过课外“拔河比赛”活动，学习比较大小；通过“快乐的课堂”，展示教师摘下苹果树上的苹果奖励学生的画面，直到最后一个苹果都没有了，引出0的认识。这样选材，从学生熟悉的生活情境出发，利用身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，激发了学生学习的兴趣与动机。但在对每一个信息窗具体的教学过程中我们发现，虽然同一个信息窗中蕴含的信息非常多，可以探究、解决的问题也不少，但一年级学生对静态信息窗的兴趣持续时间过短，从而出现了一节课中前半段学生兴致高昂、后半段学生死气沉沉的现象。于是，我们尝试着把静态的信息窗改变为一个动态的情境串。

以第二个信息窗“老鹰捉小鸡”为例。本信息窗是以学生熟悉的“老鹰捉小鸡”为活动题材，主要通过“扎小辫的女孩排第几个?”的问题，让学生在自己喜欢的活动中感知“第几”。我们以“学校快乐的一天”为主题，设计了五个情境，以下的教学过程展示出如何将静态的信息窗转变为动态的情境串。

情境导入：“同学们，昨天你们过的开心吗？老师把你们的快乐用小相机全部记录下来了，让我们一起来回味吧！”

情境一：美好的早晨。“太阳当空照，花儿对我笑……同学们早早地来到了学校，开始了美好的一天！他们都在做什么呢?”(课件呈现：有5个同学在打扫卫生，有8个同学在读书……)这一环节的设计，目的是让学生通过观察和描述，对前几节课学习的数数知识进行巩固和应用。

情境二：课间游戏“老鹰捉小鸡”。“叮铃铃，下第一节课了。让我们到操场上去做游戏吧!”(课件呈现：10个学生排成一队在做老鹰捉小鸡的游戏。)在这一情境中，学生通过观察照片，数自己的朋友排第几，并思考是从什么方向数的，还可以从什么方向数，初步明确基数和序数的含义。

情境三：口语交际课。“上课铃声响，赶快进教室。这节课我们上口语交际课。”在这一环节中，学生以“答记者问”的游戏形式练习“第几”的提问与回答。如，“小朋友，我问你，你在队里排第几?”“小朋友，告诉你，我在队里排第二。”设计这个情境，是让学生在游戏中进一步明确基数和序数的不同意义。

情境四：体育课跑步。“小朋友们不仅小记者当得好，跑步比赛更是互不相让。我们来为小选手们加油吧!”(课件出示：几个学生在赛跑，小运动员身上都带着号码。)在这一情境中，既让学生体会到数字可以表示“几”“第几”，还可以表示“几号”。

情境五：护绿活动。“放学了，让我们再去看看植物朋友!”(课件出示：校园植物角以及插有负责护绿班级的牌子“1年级l班”“1年级2班”等等。)在这一情境中，不仅对学生进行了环保教育，更重要的是学生们从护绿带上发现了数字，又一次感受到数字在生活中的应用。

第7篇：记一次游戏老鹰捉小鸡范文

我有一个幸福美满的家，爸爸是经商的，妈妈是教师，妈妈天天和我在一起，爸爸很繁忙，只双休日才能回来，所以我天天盼望这一天的到来。

我喜欢和爸爸妈妈在一起，因为和爸爸妈妈在一起，我是幸福的。记得过九岁生日的那天，爸爸为了让我过一个难忘的生日，晚上他带我们来到发明家广场过生日，我们从家里带来了蛋糕和饮料，来到绿油油的草地上，开始生日Party。爸爸说：“馨宝，许个愿吧！”我闭上眼睛：将来要考上北京大学，报答父母！许完愿后，大家跟我一起吹蜡烛，一起唱生日快乐歌。这一天在父母的爱中我感到特别幸福！

和爸爸妈妈在一起的日子也是快乐的。有一个星期天，我在家觉得很无聊，没有小伙伴陪我玩，爸爸见到了，忙说：“馨宝，咱们来玩游戏吧！”一听玩游戏我可高兴了，连忙喊道：“好呀！好呀！就玩老鹰捉小鸡的游戏。”于是，我们开始玩起来了。首先是爸爸当母鸡，妈妈当老鹰，我是一只活泼可爱的小鸡。妈妈一声令下：“开始！”只见妈妈伸出手臂准备来抓我，而爸爸身材高大，“老鹰”没得逞，又进行第二次、第三次袭击，都没成功，“老鹰”只好垂头丧气地举手投降。

“让馨宝当一回老鹰吧，我当母鸡，爸爸当小鸡。”妈妈说道。

第8篇：记一次游戏老鹰捉小鸡范文

1. 小学低年级应该以游戏为基本教育活动。

幼儿天性好玩，在玩中学到的东西比在课堂上学到的东西要多得多，要深刻的多，那是他们无意识的学习，有时候，无意识的获得知识连自己都不知道，但自己却已经懂得了那个道理。比如，玩游戏《老鹰捉小鸡》，不知不觉中，让幼儿们懂得了游戏的规则与学会怎样保护自己才不被老鹰抓。这不仅能让幼儿们快乐，还能学到知识。

2. 传统的教学方式与现代的教学方式的相比。

传统教学以传统教案、课堂教学、课后作业、查漏补缺等方式提高学生成绩和学习能力，但存在局限性，不能很好的发挥学生的局限性。现在的教学方式以素质教育为中心，以信息技术为载体，以全面提高学生综合素质、培养学生学习和生活能力为目标，一切以孩子的成长为出发点，不断的探索适应现实现代学生的有效教学方式。

二.低年级教师如何组织游戏

教师角色的转变（即以学生为主体）。教师要处处以学生为主体。教师对幼儿的关心状况。每个人都是不相同的，每个幼儿们也是一样，不仅是长相不相同，思想、语言也是不相同的，还有学习状况也是不相同，反映情况不相同，兴趣爱好也不相同，有的幼儿喜欢唱歌、跳舞，有的幼儿喜欢看漫画书、画画。我们要根据幼儿们的兴趣爱好，让幼儿做自己想做的事情，所以，对于关心幼儿，我们必须要从观察开始，观察幼儿们的兴趣爱好，观察他们的身体状况，让他们自由快乐的学习。

三.说明游戏给幼儿成长带来的优势

1. 游戏适合幼儿的心理和生理的特点

游戏是自由的，能让幼儿们放松的，自由的玩。好动是幼儿的天性，长时间的呆坐不动或保持同一种动作姿势会使幼儿感到疲劳和厌倦，没有哪一个小朋友能够接受这种情况的。而在游戏的时候幼儿可以自由变换动作、姿势，可以多次重复他们感兴趣的动作而不受限制。如果为了锻练身体每天早晨去跑步，那样的话，小朋友没有一个是心甘情愿接受的，例如走、跑、跳跃、爬、滚等动作，在这些游戏中可以使小朋友感受到运动体验的不同，感知这些动作在身体姿势、运动用力及运动时间等方面的差异，这样有助于小朋友更好的学习和掌握有关动作的要领，使动作要领得到进一步的发展。这样，不仅使骨骼和肌肉得到充分的锻炼，而且能把中枢神经系统的技能状态调整到最佳水平，从而避免厌烦和疲劳，感到舒适、愉快，从而促进身心健康。

2. 游戏有利于幼儿智力的发展

爱玩是幼儿的天性，而游戏是最适合幼儿的一种最佳活动。 让幼儿在游戏中通过对具体事物的感知、摆弄操作来认识事物的性质和事物之间的关系，使幼儿更快更好的理解和掌握粗浅的知识技能，比如在玩具堆里找一些正方形、三角形，看一看谁找的多谁找的快，小朋友不但有竞争意识，而且还可以学到不少的知识，从而知道物体形状、大小、颜色等各方面的知识。观察智力发展迟缓、不善表达的小朋友，在做游戏时抓住时机表扬他们，提高他们在班级中的威信，强化他们的自信心，这样小朋友不但在游戏中能掌握一定的知识、而且还会增强他的自信心。心理学认为智力由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五个基本因素构成。例如，要摆成一堆大楼，幼儿的头脑就要有一座大楼的形象，思维的过程中头脑在思维着各部分的因果关系和结构作用，在做游戏时能够促进幼儿智力的发展。

3. 游戏有利于幼儿道德水平的提高

一个全神贯注于游戏中的幼儿是最富有创造力的。让幼儿在较松愉快的气氛中，主动理解和掌握常规，同时增加了幼儿之间得交流和幼儿和教师之间得交流机会，使每个人不仅是他人影响的承受着，也是影响他人的力量和资源，促进幼儿的社会性道德情感的发展。比如在做“老鹰捉小鸡的游戏”，只有老母鸡保护好小鸡，小鸡行动协调，小鸡才能不被老鹰捉到，若有小朋友摔倒时，其它小朋友积极帮助他爬起来，不能因为自己或别人的失误而影响其他的小鸡被老鹰捉去，整个集体只有团结一致相互帮助，相互协调才能取得胜利，从而培养幼儿的集体观念。 例如，教幼儿摆一列火车，可以启发：将来你们长大了开火车好不好呀？开火车运什么呢？运好多好多的钢铁、木材、煤炭去建设祖国。谁会去坐火车呢？爸爸、妈妈、老师还有全班的小朋友们，大家都来坐，到全国各地去旅游。这可以渗透到爱祖国、爱人民，为人民服务的教育，从而提高幼儿的道德水平。

4. 游戏能表现幼儿活动的积极主动性

在游戏中，幼儿动机是“我要玩”“我要学”而不是“要我玩”“要我学”。因此幼儿身心总处于积极主动状态，而不是无聊，厌烦，呆坐等消极的被动状态。有意识的为小朋友提供机会，让一些小朋友在游戏中担当重要的角色，而不是事事包办代替，这能在一定程度上促进儿童的自由发展。让胆小的小朋友在“过家家”游戏中，当“爸爸”“妈妈”抱着孩子去看病等一些系列游戏，他们往往比大人照顾的还要周到，使小朋友提高责任心。游戏活动的价值得以体现。

5. 游戏有利于幼儿社会认知的发展。

大多数游戏配有朗朗上口的童谣和优美动听的儿歌，这些童谣和儿歌中包含许多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，可以开阔了幼儿的眼界，使幼儿在玩乐中接受新知识，吸取新信息。

6. 游戏有利于幼儿与社会融合

游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力。富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然的产生“领袖”，自然的淘汰“领袖”。

7.游戏是随意的，不受任何约束

小学低年级的孩子是幼儿，在游戏中，幼儿们想怎么玩就怎么玩，它是一种重过程，轻结果，重手段，轻目的的活动。在游戏中，还可以让幼儿摆脱了学习的压力，尽情地玩乐，身心可以得到极大地满足。

第9篇：记一次游戏老鹰捉小鸡范文

老鹰捉小鸡的游戏是学生们最喜欢的，殷老师这只“老母鸡”用自己巨大的爱的翅膀永远爱护着自己的每一只“鸡宝宝”。在殷老师的关爱下，学生们学会了团结，经历了爱的故事，懂得了爱与被爱的温馨。游戏中，何小强将从殷老师那感受到的爱传到了陈丽丽身上，他宁可自己被“老鹰”捉到也要保护好同学，小强融入了这爱的集体。这是同学们第一次自己用自己的行动讲述了一个爱的故事。

殷老师不仅是学生的老师，她更像是他们的妈妈。学生受伤住院，殷老师不顾自己虚弱的身体一个人在医院忙上忙下，做得比孩子的亲身母亲还周到，最后累倒在椅子上不知不觉地睡着了。其他同学来看老师，不禁怔住了，这是多么好的老师啊！他们轻轻地将自己的外套盖在老师身上，虽然比不上棉被，可是它比棉被要温暖多倍。夜深了，小强将自己的外套稍稍解开，哦，好冷！赶紧缩缩身子，但他还是果断的脱下外套，很小心地将它搭在了老师身上，这是一个孩子对他的老师的敬佩与爱的回报。他们还只是些孩子！小强依偎在殷老师的脚边，很满足、很开心的睡着了……

老师的爱感染着孩子，孩子用自己最真实的行动向老师表达了他们最朴实、最真挚的感情——爱。

自己的儿子回家了，做母亲的殷老师却问他“你怎么在家”，似乎他不该在这家里，可是她却常常将自己的学生带回家，嘘寒问暖，细心照顾；将自己的母亲接到家里来住，说是方便照顾，可自己却是每天老晚才回家，一心扑在学生身上。当她的儿子说出这些话时，儿子哭了，殷老师的妈妈哭了，他们心疼哪；她的学生哭了，他们为有这样的老师而感到幸福，被老师的精神所感动；台下的我们情不自禁的流下了眼泪……殷老师自己的生日从来不记本文来自文秘站网得，却一心策划学生的生日，要给小强一个惊喜。殷老师回到家，看到丰盛的饭菜、温馨的生日蛋糕、暖暖的围巾，一厢情愿的认为这些都是家人为小强准备的。殷老师满眼里都是她的学生。

爱的故事还在延续。下雪天，是殷老师找到了无家可归的小强，将他冻僵的双脚放在自己的怀里取暖；少先队活动不让一个学生落下；在无情的汽车冲过来时，她奋力推开学生，用她那爱的翅膀牢牢地护住了自己的孩子，“何小强、陈丽丽……”自己生命垂危之时，殷老师仍不忘确保自己孩子的安全！那点名声穿过时空，爱的声波激荡着每个人的心弦。一个又一个的“活”寄予了孩子们真诚的期望，是孩子们心灵深处的爱，这情感的重锤一次又一次地击打在每个人的心上，我泪如泉涌。