对学校的教学意见精选(九篇)

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第1篇：对学校的教学意见范文

目前，全校上下正在按照市教育局的部署，深入开展解放思想大讨论活动。学校领导班子抓住解放思想这一发展机遇，不失时机地推进学校教育教学的改革与创新，深入开展查摆问题工作，多形式、多渠道排查问题，征询意见，为学校的发展营造了良好的氛围，形成了人心思进、团结向上、开拓进取的好局面。

第一，设立校园意见箱。在“三新”大讨论活动进入查摆问题阶段的当天，校长闫纲绍就指示办公室，制作了“意见箱”,随时接受群众的意见和建议。在转段动员会上，动员广大教职工对学校工作提出意见和建议，并要求办公室对教职工提出的意见和建议进行归纳整理，及时做出反馈。

第二，开好民主生活会。紧紧围绕“三新”大讨论“八自查”、“三征求”内容，结合学校工作实际，学校班子认真分析了学校教学及管理中存在的问题，班子成员也细查自身存在的问题，诚恳地开展了批评和自我批评。民主生活会明确了学校工作的重点和方向，加深了班子之间的沟通和团结，真正达到统一思想、解决问题、增进团结、推进工作的目的。

第三，开设热线电话。热线电话是学校听取意见和建议的有效途径之一，校领导通过电话了解社会各界对学校工作和教职工的评价。开展大讨论活动以来，热线电话的功能进一步突出，校长办公室、书记办公室、校办公室的电话都开辟为热线电话，让学生家长及社会各界对学校的教育教学和管理工作进行全面监督。到新学期开学前，热线电话接收到的意见和建议达20多条，反馈意见十多条，内容涉及收费、学校管理、学生教育、教师工作态度及工作纪律等方面。

第四，党员干部主动查。进入查摆问题阶段后，学校召开了中层以上干部和党员参加的专题会议。会上，校长闫纲绍要求每一位党员干部认真查摆问题，写出自查报告，处室负责人还要写出本部门的自查报告，要求自查报告要找准问题、一针见血、切中要害，自查报告由校长和书记逐一检查，坚决避免“一阵风”、“走过场”现象。目前，党员干部已上缴自查报告70余份，排查问题400多项。

第五，发放意见征求表。一是放暑假前，向每位家长发放《**市第十六中学教学及管理情况征求意见表》，从师德师风、教学管理、学生管理、食堂管理、宿舍管理等方面向家长广泛征求意见。二是在全体教工会上，发放“三新”大讨论活动意见和建议表，从“学校发展存在的突出问题”、“教育教学方面存在的问题”、“学校管理存在的问题”等三个方面向教职员工广主动征询意见。三是向全体教工发放《中层干部民主评议表》，从工作态度、工作能力、工作业绩等方面进行评议。

第六，教师互相查。旁观者清，当局者迷，自己存在的问题可能自己觉察不到。针对这种情况，学校以年级组为单位，积极开展问题互查活动，教职工之间互提意见，互提建议，并由年级长写出互查记录。截止到目前，已有100多名教职工参加了互查活动，占全体教师的90%以上。

第七，认真梳理查摆问题。在广泛征求意见、多角度查摆问题的基础上，认真收集整理、分析梳理学校办学存在的问题，分类、分部门进行研究，提出初步整改方案，采取得力整改措施。各处室坚持边查边改，务求实效，将查摆问题阶段的工作进行到底。

第2篇：对学校的教学意见范文

一作为基本载体的依据

要发挥高校教代会在校务公开中的作用，首先必须深刻理解其为什么是基本载体，可从理论、法规、实践依据三方面来把握。

1理论依据

教代会是教职工参与学校民主管理和监督的基本形式，“基本”意味着它是学校其他民主管理和监督形式包括校务公开的重要基础，它为校务公开营造学校的民主环境和条件，培养教职工的民主意识和能力。从依法、民主治校的角度上讲，它们虽然形式不同，但目的是一致的，都是为了保障教职工的民利，提高学校民主管理和监督水平，推进学校科学发展。因此，教代会作为基础越扎实，越有利于推进校务公开。

2法规依据

教育部、中华全国总工会在关于全面推进校务公开工作的意见中，提出要“充分发挥工会、教代会在校务公开中的作用”。教育部颁布的《高等学校信息公开办法》规定了学校决策事项征求期限，监督检查须吸纳师生员工代表参与等，深化了校务公开。教育部颁布的《学校教职工代表大会规定》明确教代会有八项职权，可归结为讨论建议权、讨论通过权和评议监督权，这些职权和校务公开的要求是相符的，职权涉及的事项属于校务公开内容，是以教代会为载体进行公开。

3实践依据

教代会经过多年运作，形成了较完善的组织体系，较规范的制度，能较好落实教职工的知情权、参与权、监督权，具有群众性、代表性、权威性[1]。教代会通过为校务公开提供组织体系和制度，从而成为其基本载体。在校务公开中，教代会通过行使民主管理和监督职能发挥载体作用，具体体现为组织教职工参与、评议、监督的作用，当然这些作用是相互交织的。教代会能够发挥这些作用，不仅体现了它是基本载体，而且自身内涵得到了丰富和发展[2]。

二作用发挥的现状

根据对浙江省多所高校工作实践的调查，目前高校教代会的基本载体作用得到了应有的发挥，推进了教职工民利的落实，提升了校务公开的实效性，但各高校工作总体不平衡，在实施中采取的措施和制度不一，主要问题是：教代会闭会期间，代表经常性的参政渠道还不多。有的高校只是笼统地把校务公开纳入部门考核内容，缺乏具体的评议制度，作为民意的教代会代表评议更有待加强。教代会执委会或教代会代表主动监督不够，有的高校未开展代表巡视工作等。

从理念、制度、运作层面进行分析，其原因在于有的高校民主管理理念不强，对教代会的基本载体作用认识不到位，影响了载体作用发挥的认识前提。教代会职权还未完全落实，相关制度不健全，有的规定过于空泛，缺乏配套制度，教代会的运作规范化、精细化不够，制约了教代会机构和代表履行职责，影响了载体作用发挥的广度深度。

三作用提升的对策

高校教代会作为校务公开的基本载体，其作用是其他载体所无法取代的。因此，要适应校务公开深入发展，满足教职工增长的参政要求，必须建设好这个基本载体。针对作用发挥的现状，不仅要加强学习宣传，提高领导和教职工的思想认识，而且要坚持以教职工为本，以改革创新精神，结合近年的新举措，进一步落实教代会职权，建立健全相关制度，以完善运作程序，拓宽参与渠道，使教代会工作机制长效化，使教代会和校务公开互相促进，以更好地发挥其参与、评议、监督作用，不断提高校务公开实效性。

1加强参与作用

坚持以教代会为基本载体，须把教代会会议职权范围内的事项，提交教代会会议讨论或通过，否则学校作出的相关决定对教职工不具有约束力。校教代会执委会、专门委员会及工会作为教代会的工作机构要探索完善相关制度运作程序，组织教代会代表代表教职工通过各种渠道参政。同时，要主动公开教代会工作，以发挥示范作用。

第一，完善代表意见集中表达和落实制度。教代会会议期间，不仅要组织好代表团讨论，还应在全体会议上安排若干代表发言，若干代表团交流讨论情况，使代表能充分表达意见。对涉及教职工切身利益的重大事项方案，表决前要采纳代表的合理意见，采取无记名投票方式表决。对代表的意见，要做到听取和落实并重。会后，工会要汇总各团意见，提交学校研究处理，协助学校向代表通报落实情况，以调动他们参政的积极性和主动性。

第二，建立代表列席校长办公会制度。在教代会会议上，校长工作报告是概括性的，校领导与代表协商校务是一次性的。实行代表列席制，突破了这种局限，加强了两者的经常性沟通，对代表来说，实现了参政，而不是只知结果；对校领导来说，实现了校务公开，能及时了解教职工的意见。校办、校工会要做好会前服务工作，有针对性地选派若干代表列席；代表应认真调研，在会上积极反映教职工的意见。对一些重大事项，学校还开通报和征求会，扩大参会人员范围。

第三，推行重大事项代表听证制度。听证是指学校在出台涉及教职工切身利益的重大事项方案前，由校教代会执委会组织教代会代表、自愿报名的教职工等对方案的可行性进行论证，以促进方案公正、完善。听证会要公开时间、材料等，公开举行。代表要了解相关法规政策，收集利益相关教职工的意见，在会上勇于质询，提出建设性意见。校教代会执委会应公开纪要；职能部门对代表的意见要说明采纳的情况和不采纳的理由，交学校决定。

第四，创新提案征集和落实制度。提案是代表听取和反映教职工的意见进行参政的渠道。提案工作委员会要将提案征集日常化，而不限于教代会会议前的集中征集，加强审查和指导，为代表开展调研创造条件；建立电子提案系统，提高工作效率；加强承办单位与提案人的沟通，共同研究落实措施；通过校园网公开提案及落实情况；组织提案人对落实情况进行满意度评价，以促使承办单位认真限期落实。

第五，坚持党政工联席会议制度。党政工联席会议是学校专题研究教代会工作和教职工关注的重大事项、校工会实现源头参与，维护教职工合法权益的渠道，每年至少1次。校工会人员要当好代表者，必须加强业务学习，提高把握大局、政策运用能力；调研倾听教职工呼声和要求，以带到会上；按照教职工急需、学校所能的原则提出议题和措施，推进解决教职工关心的热点难点问题。要将会议纪要下发职能部门认真落实，以保障会议实效。

2发挥评议作用

教代会代表了解校务，是开展教代会民主评议校领导工作的前提。因此，加强教代会民主评议制度建设，规范评议的内容、方式、标准、程序，向代表通报评议结果，能促使校领导重视和抓好校务公开。校务公开是面向和服务教职工的，教职工对实效最有发言权。因此，要改变有的高校对校务公开只部署不评议的情况，要重视教职工的满意度，定期评议学校和部门校务公开，对部门实行奖惩[3]，才能推进校务公开持续发展。要实行学校校务公开工作向教代会会议报告制，从制度、事项、材料、载体、整改、实效等方面，由代表进行满意度测评，并征求代表的意见。

对部门校务公开的评议，要以教代会代表为主组成评议组。首先，评议实行百分制，定量指标为校务公开事项的真实性、材料的全面性、载体的规范性、时间的及时性及对教职工意见的落实率等，定性指标为教职工对实效的满意度。其次，各部门对定量指标进行自评打分，评议组根据部门校务公开总结和材料，通过查资料、座谈、看现场等，逐个核实和评分。满意度由评议组随机抽取教职工，统一对各部门进行测评和意见征求。再次，根据得分进行校务公开先进、达标、不达标评比，向部门反馈评议结果和意见。要把评议结果纳入考核部门和领导业绩的内容，督促部门积极整改存在的问题。

3深化监督作用

校务公开的程序应是确定事项、实施公开、意见反馈、研究处理，其实质是民主监督[4]，而有的高校满足于公开了事，在事关民主监督的后两个环节上薄弱，制约了校务公开的实效。意见反馈、研究处理顺畅，才能保障校务公开良性运作，保护教职工民主监督的权利，否则教职工仅知情，难以改变不合理的结果。因此，校务公开后，校领导和职能部门，应通过定期座谈会、意见箱、网上校务互动平台等途径，收集和处理教职工反映的意见。工会作为监督组的成员单位，要参与监督各部门校务公开的真实性和时效性，通过教代会代表、工会干部等收集教职工对公开后的事项提出的意见，并反馈给校务公开领导小组，督促职能部门研究处理。

对教代会而言，通过定期组织接待教代会代表和代表巡视，开展经常性的民主监督活动，能加强学校和教职工的沟通，推进意见反馈、研究处理。学校应每月固定半天作为教代会代表接待日，代表要提前了解教职工意见和提交的问题，校工会根据问题邀请有关校领导及职能部门负责人现场解决或解答。代表巡视每学期至少一次，校教代会执委会围绕学校中心工作和教代会代表的要求确定巡视内容，如教代会代表意见、提案、校务公开落实情况等。要加强对代表的培训。代表巡视中要敢于质询，表达教职工的意见。巡视组在巡视后，要向校领导书面报告，向被巡视部门反馈意见，以督促被巡视部门改进管理工作。

参考文献

[1]武也文.坚持校务公开加强高校民主政治建设[J].中国冶金教育，2008(1).

[2]孙伟成.高等学校校务公开环境要素分析[J].黑龙江教育(高教研究与评估), 2009(4).

第3篇：对学校的教学意见范文

以科学发展观为指导，贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及《省素质教育推进计划（2011-2015年）》，深入实施素质教育，在全省范围内开展以学生发展为本、以促进学校发展为目标、以提高教育质量为核心的素质教育督导评估，提升中小学实施素质教育的水平。

二、基本原则

（一）坚持学生发展为本。以提高教育教学质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量教育教学质量的主要标准。

（二）坚持以促进学校发展为目标。既重视学校发展的结果，也注重学校发展的过程。既要规范学校办学行为，又要鼓励学校办出特色。

（三）坚持实事求是、客观公正。以学校教育教学实际情况为依据；督导过程和结果要公开、透明。

三、适用范围

《方案》分普通高中、初中、小学三个评估指标体系。每个评估指标体系分为办学思想、制度建设、办学行为、德育工作、教学工作、办学成效等6个A级指标，19个B级指标，41个C级指标及一个附加项。各指标体系适用于相应层次的各类学校。

四、组织实施

省人民政府教育督导室统筹全省素质教育督导评估工作，对市、县（市、区）、学校三级督导评估工作进行指导和检查，组织审核、评选省级素质教育示范学校。市、县（市、区）人民政府教育督导室按照分级负责、分类指导的原则，负责所辖中小学校素质教育督导评估的组织实施工作。

（一）学校自评

突出学校实施素质教育的主体地位，建立完善学校自评制度，组建由学校领导、中层干部和教师代表参加的自评工作领导小组，制定自评工作目标和实施方案，每学年对照督导评估的内容和标准进行自评。接受督导评估前要将自评报告报送教育督导部门。接受督导评估以后，根据督导反馈意见，对存在问题进行整改，并将整改情况报告报教育督导部门，接受复查。

（二）县（市、区）督导评估

县（市、区）人民政府教育督导室按照三年一轮的评估周期，具体安排县（市、区）域内中小学素质教育评估实施细则；组织实施学校开展评估；组织责任区督学对学校进行过程性视导；对学校进行复查验收；组织推荐所辖学校申报市级素质教育示范学校。

（三）市督导评估

市人民政府教育督导室负责制定本辖区实施中小学素质教育评估工作计划。对县（市、区）督导评估工作提出指导意见；对各地学校督导评估工作进行定期检查和专项抽查，总结推广经验；负责市直属学校的督导评估；对申报市级素质教育示范学校实施评估认定与复查；组织推荐所辖学校申报省级素质教育示范学校。

五、评估程序

各级教育督导部门对学校具体实施评估时，依照以下程序进行。

（一）成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。

（二）接受并审核学校自评报告。

（三）采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。听取教师、学生及家长的意见，征求社会和公众意见。

（四）督导结束时，向学校口头反馈督导评估意见，并听取学校的说明和申辩。

（五）教育督导部门根据督导组报告、学校自评报告和社会公众意见进行综合评估，形成督导意见书发送学校。

（六）督促、指导学校按督导意见书进行整改，并对整改情况进行复查。

六、结果使用

（一）地方各级教育督导部门对学校督导评估情况进行年度统计和总结，向本级政府及上一级督导部门报告年度进展情况。

第4篇：对学校的教学意见范文

摘要：“微时代”下，随着新浪、腾讯等主流微博的校园推广不断深入，“90后”大学生微博用户数量猛增，催生了校园微博意见领袖群体的出现。在深入探讨校园意见领袖的定义和产生原因的基础上，详细讨论了培养校园意见领袖的策略，并全面探析了校园意见领袖在“90后”大学生思想政治教育工作的作用，展示“微时代”下高校通过微博实现思想政治教育最大化的未来。

关键词 ：微博；新媒体；思想政治教育；意见领袖；“90后”大学生

基金项目：2013年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“流行媒介文化对江苏大学生思想政治教育影响的研究”（项目编号：2013SJBFDY024）；2013年度江苏理工学院思想政治教育研究课题一般项目“‘微时代’下‘90后’大学生思想政治教育的实证研究”（项目编号：KYY14511）；2014年度江苏省大学生创新创业训练计划指导项目“‘微时代’下校园新媒体建设的实证研究——以江苏理工学院为例”（项目编号：201411463058X）；2014年度江苏理工学院共青团工作课题立项项目“‘微时代’下大学生思想引领对策研究”（项目编号：KYX13032）

作者简介：钱铮，女，江苏理工学院讲师，硕士，主要研究方向为马克思主义理论与思想政治教育研究。

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）02-0078-03

微博是一个基于用户关系的信息分享、传播、获取、评论及互动的即时交流平台［1］，现已成为日常生活中必不可少的一部分。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布的第32次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止至2013年12月，我国网民数已达到6.18亿人，手机网民数达5亿人，使用手机上网的频率高达81.0%，从一定程度上促进了微博用户数量的爆发性增长，也标志者我国正逐渐步入“全民微博”的“微时代”。因此，以微博为平台，探索“90后”大学生思想政治教育工作的内容与方法，成为当前高校思政教育工作者的重要研究课题。

一、校园意见领袖的定义及成因

微博以其信息传播的“无屏障性”让崇尚自由、个性张扬的大学生更为自由地接受和发布信息，也为思想政治教育工作的开展带来便利。组建一支强有力的微博“领军”队伍，集校园“精神领袖”、“把关人”、“监管者”、“老朋友”等多种角色于一体，对于有效占领微博这一思想政治教育新阵地，充分发挥正面舆论监督和教育引导功能起着至关重要的作用。为此，校园微博意见领袖群体应运而生。意见领袖又称舆论领袖，由传播学者卡茨与拉扎斯菲尔德提出，是指某个群体关系的轴心，他们敏锐而积极，在圈子内具有威望，能影响周围人的观念和决定。［2］当前微博圈中，意见领袖是一些活跃在不同领域的名人，其言论能在“粉丝”中产生很大的影响力，甚至可以改变“粉丝”的看法，如主流媒体、公共知识分子、娱乐明星、媒体记者及部分“草根”民众等。基于此，可在校园内效仿打造一支类似的意见领袖队伍［3］。该队伍应主要由辅导员、班主任，思想政治专业课教师、部分大学生组成，也需要一些关心教育事业的社会名士、企业高管等校外人士加入。［3］

二、校园意见领袖培养的方法与策略

一名潜在的校园意见领袖，应具有实名制的微博账户，拥有一定数量的“粉丝”及较高人气，能就某一问题发表积极向上、新颖独特的观点与看法，这是其最基本的要求。［4］然而，想要这些潜在的意见领袖发挥应有的作用，还依赖于高校思政教育工作者开展更为深入的挖掘、培养工作。

（一）加强理想信念教育和思想道德建设，培养思想道德高尚、政治信仰坚定、社会责任感强的意见领袖

校园意见领袖既是开展思想政治教育的组织者和实施者，也是校园微博世界的引导者和管理者，其自身的品德、政治素养及社会责任意识将直接影响教育引导效果。崇高的思想道德是微博开展正面引导的基础，坚定鲜明的政治信仰是微博健康有序发展的源泉，强烈的社会责任感是微博传递真善美的不竭动力。［5］因此，进一步坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系作为教育内容，坚持不懈地开展党的基本理论、基本路线和基本方针政策教育，才能使校园意见领袖在微博世界里宣传科学真理，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气，唱响思想文化主旋律。

（二）重视“粉丝”主体意识，培养具有先进教育理念和方法的意见领袖

在开放、自由的微博世界中，每一位微博主享有平等的话语权，使他们获得了成为“新意见阶层”的可能，也让他们的“声音”不再局限于小范围内，激发了“粉丝”的主体意识。［6］如果微博主发布的内容仍类似于传统的、集中式、灌输式教育内容，不仅对其“粉丝”产生不了应有的教育效果，反而会引发其不满与反感。［7］因此，从“粉丝”的立场、观点等角度出发，思考、探索微博平台上全新的教育内容和方式就显得尤为重要。这不仅能帮助意见领袖了解“90后”大学生现状与特点，也能帮助其转变教育理念，改变教育方式，成为“微时代”的教育能手。

（三）重视媒介素养教育，培养熟练掌握媒介基本知识、应用能力及信息素养的意见领袖

自媒体时代下，当校园内发生重大网络舆情事件时，如果具有一定影响力的意见领袖能出面澄清或及时报告事态发展，说不定能在瞬间改变舆论格局；但如果出面时机不佳或者是言论不当，事件也可能会急转直下，让微博成为“危博”。［8］可见，通过深入开展专题培训，进一步加强意见领袖对微博传播特性和传播规律的认识，增强其对信息的识别敏感度及舆情控制能力，提高其微博发布的质量，就显得尤为重要。

三、“微时代”下校园意见领袖在思想政治教育中的应用

（一）以校园意见领袖为纽带，进一步完善校园微博矩阵建设

当前，随着省、市、县各级各部门，特别是各级共青团的组织与推进下，高校内上至学校及其学生工作各相关部门，下至班级、各学生组织都建立了官方微博，从事思政工作的教师、骨干学生也先后开通了实名认证微博，并通过集中的、强大的宣传等及微博线上活动等新形式，吸引、笼住了部分在校学生，成为其庞大的“粉丝团”的一员，从表面上看，各高校已基本建成了一套有效覆盖全体学生的微博矩阵。［9］但事实上，这些方式往往只能吸引到学生干部、学生党员等“上层”学生，而他们对于参与微博互动并不积极，间接导致了各校园官方微博活跃度及影响力不高。此时，如果意见领袖能积极通过发布高质量微博、微博转评等参与其中，那么基于微博的“关注”、“转发”、“评论”等功能，通过意见领袖这一纽带，不仅牢牢地将各级官方微博与普通学生联系起来，调整了校园微博的整体格局，完善了校园微博矩阵的建设，提高了微博活跃度；也拓宽了校园信息传递的渠道，加深了普通学生对校园的了解，增强其归属观和荣誉感。

（二）以校园意见领袖为抓手，深入推进校园舆情监测及引导工作

校园意见领袖“粉丝团”的建立和发展离不开高质量、有内涵的微博内容及博主的威信与人气。出于内心的喜爱，“粉丝”易在微博互动中表达真实的喜怒哀乐，分享内心的观点与看法。因此，通过监测校园意见领袖的微博圈成为了解“90后”大学生群体的“快速通道”。同时，意见领袖与其大学生“粉丝”的真情互动可以有效增进双方的信任，容易产生“情感共鸣”，为下一步有针对性地开展教育引导工作打下基础。［6］当校园内有突发事件发生时，有关该事件的现状及发生原因的各种版本猜测却很可能已在微博上疯传，此时，如有意见领袖能协助有关部门及时转发权威说法澄清事实，或积极呼吁“粉丝”理性对待平复情绪，或巧妙转换相关正面话题分散注意力，以合理的疏导代替强硬的封堵或淡漠的不作为，将对整个事件的网络舆论控制及导向起着至关重要的作用。

（三）以校园意见领袖为枢纽，助力温情、健康、积极、和谐校园文化建设

“90后”大学生在以意见领袖为核心的微博圈中关注热点获取信息、发布微博寻求关注、转发分享维护友谊时，其人际交往能力、沟通表达能力等在无形中不断提升，有利于构建健康、温情的人际交往圈；各类依托微博开展的公益活动，如微梦想征集、微心愿圆梦、微计划实施、微志愿服务等，通过意见领袖的转发等得以广泛宣传、传播，让校园充满正能量，营造了积极向上的校园文化氛围；［10］通过舆情监测，“90后”大学生遇到诸如宿舍矛盾、恋爱问题、学业困难、就业迷茫等问题极易被发现，辅导员可及时介入或通过意见领袖开导，化解矛盾和冲突，构建和维护和谐的校园文化。

（四）以校园意见领袖为助手，切实提高思想政治教育引导的实效性

传播学中“议程设置”，即大众媒体通过设置不同的议题影响人们去关注某些内容及关注的先后顺序。在微博圈中，意见领袖也可以通过“议程设置”来影响大学生的关注话题。如在毕业季，设置诸如“大学四年你觉得最自豪的事”、“大学四年你觉得哪件事做得最精彩”等，引发“粉丝”的关注与讨论，并利用评论和回复引导话题的走向，使其朝着健康正向的方面发展。这些基于“情感共鸣”的讨论，不仅能触动大学生的内心，引发深层次的思考，更能促进其开展自我教育，提高实效性。此外，意见领袖还可以通过转发深受学生喜爱的新闻资讯、名人微博等，定期发布具有高质量、深内涵的微博，维持其在“粉丝”中的关注度和影响力，从而长期掌握大学生思想政治教育的话语权及教育主动权。

参考文献：

［1］黄楚新，张佳鑫.浅谈微博在共青团工作中的作用［J］.中国青年政治学院学报，2013（1）：13-17.

［2］郭庆光.传播学教程［M］.北京：中国人民大学出版社，1999：195-196.

［3］赵鹏.基于微博的大学生思想引领及舆情引导方式探究［J］.教育与职业，2012（24）：67-69.

［4］钱珺.浅谈微博时代高校辅导员工作的方法创新［J］.教育理论与实践，2011，31（12）：47-49.

［5］蔡永海，陈哲.微博式交往对大学生思想政治教育功能的强化［J］.河北师范大学学报（哲学社会科学版），2013（36）：150-153.

［6］尹晓敏.微博兴起背景下大学生思想政治教育的挑战与应对［J］.思想教育研究，2011（2）：49-52.

［7］于向阳.微博时代高校德育工作面临的挑战、机遇及对策［J］.教育探索，2013（1）：113-114.

［8］王帆，张立荣.高校官微生存现状与发展策略探析——基于新浪微博平台调查［J］.中国电化教育，2012（5）：28-32.

［9］钱铮，李蔚.高校基层共青团微博建设与应用［J］.中国冶金教育，2013（6）：76-78.

第5篇：对学校的教学意见范文

新华网北京10月16日电 近日，中共中央办公厅印发《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》。日前，中组部、教育部负责人接受采访，对《实施意见》印发和贯彻落实等问题，回答了记者的提问。

问：请您谈谈为什么要出台这个《实施意见》？

答：改革开放以后，高校进行过改革领导体制的探索，最终确立了党委领导下的校长负责制并写进高等教育法。20多年来，这一制度为高校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，促进高校改革发展稳定，提供了坚强组织保证。实践证明，党委领导下的校长负责制符合我国国情和高等教育发展规律，是中国特色现代大学制度的核心内容，是党对高校领导的根本制度。当前，高校面临许多新情况新问题，改革发展稳定任务繁重，进一步强调长期坚持并不断完善这一体制十分必要。各地各高校在实践中也探索积累了许多好做法好经验，需要上升到制度层面加以规范。根据中央部署，中组部、教育部组织力量，经过深入调研和广泛听取意见，研究起草了《实施意见》稿，并报中央政治局常委会议审议通过。

《实施意见》体现了党的十、十八届三中全会和系列重要讲话精神，体现了党要管党、从严治党方针，体现了深化党的建设制度改革的要求，就进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制提出要求、作出规定，为加强高校党的建设工作和完善中国特色现代大学制度提供了重要遵循。学习贯彻好《实施意见》，对于新形势下加强和改进党对高校的领导，完善高校内部治理结构，促进高校科学发展，具有十分重要的意义。

问：请您介绍一下《实施意见》的主要内容和特点。

答：《实施意见》共5部分，20条。其中，第一部分“党委统一领导学校工作”和第二部分“校长主持学校行政工作”，主要是关于党委领导和校长负责的主要方式和内容，着重对“党委领导什么、怎么领导”和“校长负责什么、如何负责”进行明确。第三部分“健全党委与行政议事决策制度”，对高校党委会设置和全委会、常委会、校长办公会（校务会议）的议事范围、议事规则作出规定。同时，对党委会议和校长办公会议（校务会议）讨论决定重大事项的议事决策程序等提出具体要求。第四部分“完善协调运行机制”，主要从强化领导班子分工负责，健全党委书记和校长沟通制度，加强领导班子协调配合，严格党内组织生活等方面作出规定；提出探索教授治学有效途径、推进民主管理等要求。第五部分“加强组织领导”，要求选好配强高校领导班子特别是党委书记和校长，不断提高领导干部思想政治素质和办学治校能力；加强基层党组织建设和思想政治工作，夯实实行党委领导下的校长负责制的组织基础和思想基础；上级党组织和有关部门要加强监督检查和工作指导。

《实施意见》有以下几个特点：一是严格按照、高等教育法和《普通高等学校基层组织工作条例》等有关规定，体现中央有关要求。二是针对工作中存在的突出问题，根据党委领导下的校长负责制实施过程中的主要环节，分别提出具体措施，体现问题导向。三是注意总结各地各高校的实践经验，把具有普遍意义的做法用制度形式固定下来，尊重基层创造。四是坚持创新性和实用性相统一、指导性与可操作性相结合，既为今后制定相关文件和制度提供平台，又为地方和高校探索创新留有空间。

问：坚持和完善党委领导下的校长负责制，需要把握的基本要求是什么？

答：坚持和完善党委领导下的校长负责制，首先必须明确，党委在学校处于领导核心地位，统一领导学校的工作；校长和其他行政领导班子成员自觉接受党委的集体领导，认真贯彻执行党委决定。其次，要正确处理党委领导和校长负责的关系。党委总揽学校改革发展稳定的全局，把好方向，抓好大事，管好干部，加强党的建设和思想政治工作，尊重和支持校长独立负责地开展工作，力戒包揽行政事务。校长在党委集体领导下依法行使职权，积极主动地做好教学、科研和行政管理工作。第三，要认真贯彻执行民主集中制。党委领导下的校长负责制是高校贯彻执行民主集中制的具体体现。要按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则研究决定重大事项。坚持集体领导和个人分工负责相结合，集体决定了的事情，领导成员按照分工分头去办，勇于负责，防止推诿和扯皮。各地各高校通过建立健全具体的工作制度和机制，保证党委领导下的校长负责制的贯彻执行。

问：高校党委是学校的领导核心，《实施意见》对党委发挥领导核心作用提出了哪些要求？

答：《实施意见》强调，高校党委是学校的领导核心，履行等规定的各项职责，把握学校发展方向，决定重大问题，监督重大决议执行，支持校长依法行使职权，保证学校各项任务完成。对党委发挥领导核心作用从3方面作出规定：一是在《普通高等学校基层组织工作条例》规定的党委职责基础上，从管方向、管全局、管干部、管人才以及党要管党等方面，概括了党委的10项工作任务，对党委领导的内容和途径作了规定。二是强调高校党委实行集体领导与个人分工负责相结合，坚持民主集中制原则，同时对党委书记的主要职责作了明确。三是对党委议事决策制度进行规范。

问：校长是学校法定代表人，《实施意见》对校长依法行使职权作了哪些规定？

答：《实施意见》强调，校长是学校的法定代表人，在党委领导下，贯彻党的教育方针，组织实施党委决议，行使国家法律规定的职权，全面负责教学、科研、行政管理工作。从两方面提出保证校长依法行使职权的具体措施：一是明确校长负责的主要内容和形式。在高等教育法规定的校长职权的基础上，结合高校改革发展形势，从10方面对校长负责的内容进行归纳和界定。二是对高校行政议事决策机构的设置和会议制度等作出规定。明确校长办公会议（校务会议）为学校行政议事决策机构，校长通过校长办公会议（校务会议）研究提出拟由党委讨论决定的重要事项的方案，具体部署落实党委决议的有关措施，研究处理教学、科研、行政管理工作。同时，对其议事范围、议事规则、参会人员等提出要求。

问：《实施意见》对高校党委会设置提出了规范要求，这是如何考虑的？

答：目前，全国高校党委会的设置还不够统一，有的设立了常委会，多数没有设立常委会。设立常委会的高校，全委会、常委会人数差别较大；有的全委会组成人员的代表性还不够广泛。为有利于充分发挥高校党委作用，《实施意见》在深入调研基础上，综合考虑全委会、常委会的职能定位及人员代表性等因素，提出了全委会、常委会的成员人数以及组成人员的构成和体现代表性等要求。同时，对全委会、常委会的议事范围、议事规则作出原则规定，进一步明确讨论决定重大事项的程序。这些要求的落实，将对高校党委建设的规范化起到重要推动作用。

问：高校领导班子是贯彻执行党委领导下的校长负责制的主体。《实施意见》对加强高校领导班子建设提了哪些要求？

答：好的制度离不开领导班子的有力执行。《实施意见》围绕贯彻落实好党委领导下的校长负责制，提出要选好配强高校领导班子特别是党委书记和校长，加强领导班子思想政治建设和作风建设，不断提高领导干部思想政治素质和办学治校能力。针对部分高校领导干部既从事学校管理又从事教学科研而影响管理工作等问题，提出要正确处理领导管理工作和个人学术研究的关系，党委书记和校长一般不担任科研项目主要负责人，以保证其全身心投入学校管理工作。《实施意见》还提出，坚持领导干部双重组织生活会制度，认真开好民主生活会，开展积极健康的思想斗争，落实谈心谈话制度，努力营造团结共事的和谐氛围。

问：党政协调配合是落实党委领导下的校长负责制的重要保证。《实施意见》在这方面提出了哪些具体措施？

答：《实施意见》提出，坚持和完善党委领导下的校长负责制，必须建立健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制。对党政协调配合，主要从3个方面提出了要求：一是合理确定领导班子成员分工，明确工作职责。领导班子成员要认真执行集体决定，按照分工积极主动开展工作。二是建立党委书记和校长定期沟通机制，党政会议议题的确定要进行会前沟通，集体决定重大事项前要进行酝酿沟通。三是党政领导班子经常沟通情况、协调工作。党委书记、校长注意发扬民主，充分听取和尊重班子成员的意见，支持他们的工作。领导班子成员要相互理解、相互支持，协调配合，形成工作合力。

问：《实施意见》对完善高校内部管理体制和运行机制，还作出了哪些规定？

答：高校学术氛围浓厚，师生文化知识层次和专业水平较高，民主意识和参政议政能力较强。推动高校改革发展，办好社会主义大学，必须发挥教师在教育教学、学术研究和学校管理中的作用，全心全意依靠广大师生员工。这也是党委领导下的校长负责制得以贯彻执行的重要保证。为此，《实施意见》提出，加强学术组织建设，充分发挥其在学科建设、学术评价、学术发展和学风建设等方面的重要作用，积极探索教授治学的有效途径。对专业性、技术性较强的重大决策，应经过专家评估及技术、政策、法律咨询。进一步健全师生员工参与民主管理和监督的工作机制，实行党务公开和校务公开，发挥教职工代表大会和群众组织作用。事关师生员工切身利益重要事项的决策，应通过教职工代表大会或其他方式，广泛听取师生员工的意见建议。

第6篇：对学校的教学意见范文

一、指导思想

为认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《枣庄市教育局关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》精神，经研究，决定在全镇中小学中开展规范化、制度化的家访活动，增强教育工作者的责任感和使命感，密切学校与家庭、教师与家长的联系与沟通，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，形成学校、家庭、社会教育的合力，促进和保障学生全面发展和健康成长。

二、家访活动要求

家访活动指教师在工作日期间进入学生家庭进行走访。一般每学期每班安排不少于四个工作日（为照顾部分家长工作调整的不便，教师也可在家长建议的节假日时间进行家访）。

（一）家访形式

家访由班主任统筹安排本班学生的家访任务，事先应就是否接受家访征求学生家长意见，并提前一周进行预约，然后安排好访问名单及行程路线进行登门走访。走访以班主任为主，任课教师为辅。可一位或多位老师一起走访，也可请学生或校领导一起走访。

（二）家访内容

1．了解学生的家庭情况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯等。

2．了解学生从小到大的成长情况，如成绩、处分、表彰、奖励、兴趣特长、脾气性格、社会交际等。

3．了解学生过去的学习和生活状况，有何特殊经历，如异地读书、非父母养护、借读、病休等。

4．向家长反馈学生的学习情况及在校表现，引导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子。

5．与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，推广家长的成功家教经验，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。

6．宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作。

7．征求家长对学校及教育部门的意见和建议。

8．协调学生与家长的关系。

（三）家访要求

1．明确家访目的意义。家访是教师义不容辞的职责，是加强青少年思想道德教育、师德建设和提高教育教学质量的重要举措，是沟通学校与家庭的一种必不可少的途径。因此，全体教师和教育工作者必须明确家访的目的、意义、内容、方法和要求，增强服务意识、主动意识、研究意识、沟通意识、时效意识、平等意识和责任意识。

2．注重方式方法和实效。家访必须有目的地进行。家访前，要做好充分准备，对被访学生要有全面的了解，明确谈话中心。从关心、爱护和鼓励学生的角度出发，实事求是地反映学生在校的学习、生活、纪律和思想品德等情况，让家长真正了解学生在校表现。同时及时了解学生在家的表现。对在家和学校发现的问题，要与家长共同商量解决的方法，并进一步探讨家校合作的方式，确保家访的有效性。要注意保护学生的自尊心和积极性，注意交流的方式方法，多鼓励，多赞赏，多倾听，创设和谐氛围，切忌告状式家访。

3．尊重家长树立形象。对家长态度诚恳，加强与家长的感情联络，虚心接受家长的正确意见，及时向学校领导反映家长对学校的意见建议，以改进学校工作。家长因不了解学校实际而提的偏激或不正确的意见，要耐心诚恳的加以解释，赢得家长对学校工作的理解和支持。教师不得以任何理由接受吃请或馈赠的礼物，要树立和维护人民教师的良好形象。

4．做好记录与访后分析。教师每访一户都要做好家访记录，并做好访后分析。对家访中发现的问题要分门别类地加以梳理，并在日常工作中调整教育教学方法。教师还应根据家访情况对其他未参加家访的任课教师传递信息和就学校教育工作提出有见地的建议。

5．教师在家访过程中要切记“安全第一”，注意交通安全。

（四）家访任务及重点对象。

全镇各个小学三十七中学都可根据学校实际制定家访任务，总的要求是小学、初中每学期完成分别不少于学生数的1/3、1/4。家访工作由班主任和年级组长统筹协调，各任课教师都应适当参与。学校领导也应有一定量的家访要求。

其中，下列重点对象学生应做到每年必访：

1．特殊家庭（孤儿，单亲、留守、再婚家庭，特困家庭、非第一监护人家庭等）；

2．学习特别困难学生家庭（如学习基础弱、学习态度不佳、学习成绩不理想）；

3．人际适应困难学生家庭（人际关系协调差、心理情绪不稳定等）；

4．有特殊家长的家庭（如现役（荣誉）军人、身患重症、残疾或智障的家长、不重视孩子读书、和学校及老师有过不愉快合作记录等）；

第7篇：对学校的教学意见范文

政风行风实施方案

按照 区教育局和 学区民主评议行风工作实施的要求，针对前阶段我校行风评议中自查出的、家长问卷调查反馈回来和社会各界反映的行风问题，采取有效的措施，认真地进行整改，逐条逐项抓好落实，做到事事有着落，件件有回音。现结合工作要求，特制定如下集中整改方案。

一、指导思想

以xxxx重要思想为指导，全面落实科学发展观，抢抓深入开展创先争优活动的有利契机，进一步抓好动员和舆论宣传工作，提高认识，统一思想，增强搞好整改工作的责任感和紧迫感。从着眼学校未来的角度，围绕学校的中心工作，针对学校存在的问题，进一步抓好整改动员和舆论宣传工作。把全校教职工特别是各处室、各学校干部的思想统一到整改上来。从维护学校良好形象的角度认识整改工作的紧迫性，从完善学校管理，提高全校教职工素质，提高学校教育教学质量的需要，认识整改工作的必要性，实现学校行评工作目标。

二、整改的目标和任务

针对我校在行风评议中发现的突出问题，学校决定有针对性地抓好以下几方面的整改工作。

1、重视教育教学工作，努力提高教育教学质量。

2、积极组织开展教师培训和教改教研活动，不断提高教师教学水平。

3、积极加强与家长的联系，及时反馈学生在学校的成长情况。

4、经常性地开展学生安全和法制教育，注重提高安全防范意识。抓好学校周边环境整治，学生没有出现上网、打游戏等问题。重视未成年人思想道德教育，经常开展各项有益学生身心健康的文体活动，促进学生健康成长。

5、重视师德师风建设，学校教职工爱岗敬业、无私奉献的精神面貌。

6、实行校务公开和收费公示制度，并严格按标准收费，严禁乱收费。

7、不向学生强制推销保险、教辅资料、报刊、杂志等。不违规对学生组织各类补课班、培优班等。

8、注重学校卫生和绿化，营造良好的教学环境。注重学校管理，形成安定有序的办学环境。

三、整改的步骤

按照区教育局行风评议的总体布署结合学校工作的实际，学校行评领导小组决定，整改共分成四个阶段有序推进。

(一)宣传发动

1、成立校行风评议工作领导小组，明确工作任务，落实责任制。

2、召开党支委员会议，讨论制定实施方案。

3、召开全校教职工动员大会，传达上级有关文件精神，部署行风评议工作，统一思想，提高认识。

4、聘请行风建设监督员。

5、挂横幅、利用橱窗、校园广播站、校报、网络宣传教育系统民主评议行风的意义和措施，争取师生、家长和社会各界广泛的支持和关心，营造良好的工作氛围。

(二)征集意见

1、通过召开座谈会，上门征求意见，发放问卷调查表等形式，听取行风监督员以及学生家长、社会各界人士对我校行风建设的意见与建议，设立行风评议意见箱。

2、汇总分析各种途径收集的意见及建议，形成我校行风建设自查报告。

3、招生期间，学校以办人民满意教育，做人民满意教师为主题，宣传学校招生、入学收费政策及学校名师，向社会作出行风建设公开承诺，满足人民群众对教育的需求。

4、开展以办人民满意学校，做人民满意教师为目标的行风建设自纠整改活动。

(三)集中整改

针对群众和行评代表提出的意见和建议，制定整改措施，对能及时解决或通过努力能解决的问题，要限时解决;对一时无条件解决的，要列出整改计划;对涉及政策性方面的问题，要作出说明。研究全面加强教育行风建设的措施，建立健全规章制度，让广大群众真切感受到学校行风整改工作的力度和行评效果。

学校行评办根据区教育局行评集中整改的要求，实行整改责任制，共分四个整改小组。

第一组，师德师风整改小组。组长：周遇春。主要任务是：加强师风师德建设，重点整改、变相体罚学生、着装职业化、语言规范健康、玩风过盛等问题，形成教职工爱岗敬业、无私奉献的工作局面。

第二组：办学行为整改小组。组长：黄三元。主要整改任务是：规范收费，制止乱收费、滥发教辅资料，建立有效的监督机制。实行校务公开和收费公示制度，并严格按标准收费，严禁乱收费。不向学生强制推销保险、教辅资料、报刊、杂志等。不违规对学生组织各类补课班、培优班等。

第三组：教师业务素质和教学质量整改小组。组长：孟庆国。主要整改任务是：深入推进课堂教学改革，加强教师业务素质的培训，有征对性地开展帮扶活动，实行谈话制度和限期整改制度，争取做到让学生、家长满意。重视教育教学工作，努力提高教育教学质量。积极组织开展教师培训和教改教研活动，不断提高教师教学水平。

第四组：校园及周边环境整改小组。组长：王守红。主要整改任务是：完善学校的设备设施，启动校园绿化工程，并着手校园文化建设等，争取用较短时间把学校建成文化气息浓，条件现代的绿色学校。经常性地开展学生安全和法制教育，注重提高安全防范意识。抓好学校周边环境整治，学生没有出现上网、打游戏等问题。重视未成年人思想道德教育，大力开展养成教育，经常开展各项有益学生身心健康的文体活动，促进学生健康成长。

五、整改的主要措施

1、抓好学习，统一思想，提高认识

以创先争优活动为契机，学校将召开干部培训会，全体党员培训会和全校教师培训会。通过干部培训会，提高干部的思想素质、业务素质，增进干部参与行评整改工作的积极性，激发创造性，推进各处室的工作;通过全体党员的培训会，让全校党员在行评整改工作中率先垂范，做出表率，发挥党员的先锋模范作用，推动学校行评整改工作的深入开展;通过全校教师培训会，营造氛围，明确责任，增强老师的危机意识，强化教师的师风师德建设，通过交流和相互学习，提高教师的业务素质，为新学期开学工作有一个良好的开端打下基础。

2、标本兼治，从源头上加强行风建设

学校实行分级负责，条块结合，内外结合的工作机制和责任制，层层落实，分解为四个整改小组，更有针对性，务求实效，找准症结所在，从源头上整改。

(1)在依法治教方面：坚持科学办学，全面育人的宗旨。加强教育法制建设，增强广大干部教职工的法制意识，加大教育行政执法力度，严格教育执法程序，加强收费管理，实行收费公开制度，制止一切乱收费。规范政务管理，深入推进依法治校和校务公开制度。

(2)在队伍建设方面：强化干部队伍和教师队伍职业道德建设、考核，加大对干部、教师培训力度，全面推进人事制度改革，完善岗位职责，加强检查考核，奖优罚劣，以赛促学，进一步健全竞争激励机制，重视青年教师的培养工作，建设一支勤政廉洁、爱岗敬业、务实创新的干部、教师队伍。

(3)在素质教育方面：更新教育观念，转变教育思想，进一步改进和加强德育工作，大力推进养成教育，加快课堂教学模式改革、招生考试评价制度改革，加快教育信息技术现代化进程，切实减轻学生过重课业负责，重视培养学生的创新精神和实践能力，不断提高教育质量，促进学生全面发展。

(4)在制度建设方面：针对前阶段查找的问题，建章立制，规范教育行为，努力创造一流行风，促进学校教育发展。定期召开家长行风监督员座谈会，一方面学校领导向他们通报学校的发展情况和行风整改情况，另一方面主动听取他们的意见和建议。

行评，整改是关键，学校将按照区教育局和 学区的统一部署，结合学校的实际情况，按照此整改方案，有计划地开展整改工作，坚持标本兼治、综合治理，做到以改促建设，以改促改革，以改促发展，并力争在整改行动中，做到思想认识领先，整改行动领先，行风建设领先，整改成绩领先，切实使学校各项工作再上新台阶。

政风行风评议工作实施方案

根据上级行风评议工作会议的安排布置，为了认真解决人民群众关注的治理教育乱收费等问题，切实解决群众关注的热点问题，强化师德师风，改变工作作风，进一步优化教育行业风气，不断提高班子勤政廉洁、务实踏实的工作作风，提高学校依法行政，积极进取的工作精神，使我乡师德师风建设再上新台阶，实现我乡教育行风的根本好转，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、三个代表重要思想、社会主义荣辱观为指导，按照为民、务实、清廉的要求，结合党风廉政要求和作风整顿的开展，把治理教育乱收费、乱补课、乱办班、违反师德行为作为教育行风评议的主要内容，以人民群众满意不满意为标准，坚持纠建并举，评议与建设相结合的方针，进一步转变工作作风，加强师德师风建设，不断优化教育行业风气。?

二、行风评议工作领导小组：

组长：周荣幸

成员：中心校管理层人员以及村校校长

三、行风评议内容

(一)评议内容

治理教育乱收费、乱补课、乱办班和教师职业道德建设。

(二)评议重点

治理教育乱收费和加强教师职业道德建设。

四、工作目标

1、健全组织，加强领导，将行风评议工作纳入学校工作的议事日程。

2、齐抓共管，完善制度，分工负责，落实责任，强化行风评议工作的实效性。

3、强化领导班子廉政勤政和干部职工遵纪守法、依法执教、职业道德、工作作风、工作效率等建设。

4、加强师德师德师风建设，规范政务管理，公开办事制度和社会承诺服务制度，主动联系有关部门，彻底整治校园周边环境。

5、认真解决上年行评工作中出现反弹的问题。

6、切实解决人民群众反映的热点、难点问题，坚决治理教育乱收费，严格收费标准，提高为人民服务的水平。

五、评议步骤、时间安排和评议方法

(一)评议的步骤

整个行风评议工作分五个阶段进行：一是发放社会调查表，随机抽样调查群众的满意度;二是向教师、学生家长代表发放问卷调查表，征求评价意见;三是组织召开有关代表参加的行评大会进行测评;四是由有关部门的代表进行测评;五是县专项治理重点目标任务完成情况进行考评。上述五个方面的评议意见各占综合评议结果的20%。

1、动员布置阶段(7月)

召开领导班子和教职工行风评议动员大会，学习有关文件，提高认识，统一思想，根据行风评议的要求，结合学校工作实际制定具体实施方案。成立行风评议领导小组，召开行风评议动员会进行动员和部署，设立行风举报信箱，公布举报电话，征求社会各界对本单位作风建设的意见和建议。通过宣传发动，在单位造成浓厚的行风评议和行风建设的氛围。布置今年行评工作安排;制定学校行评工作实施方案。在8月中旬将计划上交中心校。

2、查找问题阶段(7月中旬至8月上旬)

(1)召开座谈会，问卷调查及走访家长、村社干部、街道负责人、办事处、各单位领导等方式，广泛征求(主要征求教师、学生家长代表)对学校行业风气的意见和建议，以及学生、家长、社会对学校领导、教职工的意见和建议。

(2)查找学校行风建设中存在的突出问题，认真查找上年行评时已解决的问题有无反弹和回潮现象。

(3)采取多种形式进行自查自纠。

〔4〕各村校自查报告于8月底交中心校。

3、集中整改阶段(8月中旬至9月中旬)

(1)将行评代表、人大代表、政协委员等指出的与人民群众反映的教育热点、难点问题和意见进行归纳整理，找出学校行风建设中的主要问题并提出整改意见。

(2)学校领导班子、全体教职工根据学生家长代表的意见，找准工作中问题，并提出整改意见。

(3)召开教职工自评大会，由所在单位第一责任人报告自查情况和整改意见。

(4)对自评自查的问题和社会各界提出的问题，进行认真梳理，开展专项治理和调查处理，并根据学校实际提出整改方案，分步骤加以逐个落实。各校于9月15日前将整改方案交中心校。

4、综合评议阶段(9月下旬至10月中旬)

以学生、家长、以及社会是否满意为根据标准，以教师及家长代表为评议主体，在整改的基础上，完成整改情况报告，并公开整改情况。

(一)评议的方法

对各校的评议，由中心校统一组织实施。

1、采取发放社会调查表，随机抽样调查群众的满意度(20%)。

2、向教师和家长代表发放问卷调查表，征求评价意见(20%)。

3、召开有社会群众和学生家长参加的评议大会进行测评(20%)。

4、学校对各校结合平时工作掌握开展情况及整改情况进行评价(20%)。

5、由县教育局组织对纠风专项治理重点目标任务完成情况进行考评(20%)。

六、工作要求

(一)提高认识，加强领导。开展行风评议工作有助于推动学校依法治校，促进行业作风转变，为教育发展营造良好的环境，是维护和保障群众根本利益的重要措施，是推进学校党风廉政建设和行风建设的重要手段，是促进教育事业发展的重要保证，各学校要切实增强搞好行风评议工作的责任感和使命感。为了加强行风评议工作的领导，乡学校行风评议工作领导小组负责领导各小学的评议工作。按照谁主管、谁负责的原则，严格实行行评工作责任制，学校成立相应的领导小组，要求一把手亲自抓、分管领导直接抓、工作人员具体抓。

(二)广泛宣传，营造氛围。乡学校将及时宣传各学校行风建设情况、做法和效果，各学校也要充分运用各种宣传手段广泛宣传。要认真组织学习中、市、县关于开展纠行业不正之风工作的有关文件精神，引导大家认识行风评议的重要性和必要性，自觉投身到行评工作中去。

(三)突出重点，注重实效。在行风评议中要始终把廉政高效、勤政为民、解决群众普遍关注的热点、难点问题和治理教育乱收费作为行风评议的重点，把收到实效作为工作的出发点和着眼点，找准学校的主要问题，狠下功夫，认真加以整改。在行风评议和行风建设上，要突出依法治校、校务公开和服务承诺、工作作风和教学质量、廉政守纪等方面的内容，切实抓好自查自纠和整改工作。对于在行风评议中查找出反映突出的问题要迅速整改，并确保整改效果，要正确处理行风评议与教育质量的关系，坚持两手抓，用行风建设促进教育改革的发展。

七、奖惩办法

第8篇：对学校的教学意见范文

于长学：好的。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）早已明确提出，要完善中小学学校管理制度，建立中小学家长委员会。总理在2010年的全国教育工作会议上所作的《强国必强教 强国先强教》的讲话中也指出：“中小学还要建立家长委员会，不断完善学校科学民主决策和评价机制”。《意见》是继《纲要》颁发后出台的，可以说，它是落实《纲要》精神的重要举措。

当前我国的教育体制由注重规模向注重效益转变，由注重外延向注重内涵发展，教育管理逐步迈入民主管理、科学管理和依法管理的新阶段。过去，我们的教育倾向于遵照国家的统一要求、教育行政部门的统一要求；现在，我们的教育要更多地倾听社会各界的声音，更多地倾听家长的意见。这样的变化其实就是为了适应建设现代学校制度、完善教育管理制度的需要。从这层意义上看，建立家长委员会是十分必要的。正是在这样的背景下颁布了这一《意见》。

本刊记者：由此可见，在中小学幼儿园建立家长委员会具有重大意义。

于长学：是的。建立家长委员会，首先意味着保证了家长制度化、规范化地参与学校教育活动和监督学校工作，从而真正形成家校的育人合力。过去，家长也在不同方面、不同程度地参与学校教育，但因无制度可循，也就无法真正保障家校合力的针对性、有效性。现在，家长委员会的建立在一定程度上明晰了家长与学校双方的责任，为家校合力的构建提供了强有力的制度保障。如《意见》特别提出，家长委员会要针对学校教育和家庭教育的突出问题开展工作，要特别注重与学校共同做好德育工作、协助学校开展安全和健康教育、减轻学生课程负担等方面。

另外，通过家校的协同教育，促进家校形成育人合力，形成学校、家庭、社区之间的相互参与、合作机制，最终逐步实现学校的民主管理、自主发展。一言以蔽之，建立家长委员会是建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容。

本刊记者：《意见》明确提出，建立家长委员会旨在推进现代学校制度的建设。确定这样的目标是否说明家长委员会的职能是多方面的，我们究竟如何定位家长委员会的职能？

于长学：建立家长委员会，是建设现代学校制度的重要内容。家长委员会作为学校和家庭之间的纽带，其主要职能包括如下内容：动员、组织家长参与学校教育教学工作，为学校工作提供支持；协助学校开展家长教育，在家长中宣传正确的教育理念和科学的教育方法；代表家长参与学校管理，做好学校和家长之间的沟通传达工作，对学校工作进行监督。

本刊记者：2010年3月15日的《羊城晚报》报道一学校多次以家长委员会的名义向学生乱收费，家长委员会成为替代学校乱收费的组织。请问，您对此有什么看法？

于长学：其实，家长委员会并不是新生事物，早在上世纪90年代我国一些学校就开始了建立家委会的探索，而且取得了积极成效。当然，少数学校的家长委员会完全由校方主导，成了替代学校乱收费、随意补课、违规办学的组织。这样的家长委员会性质变味，应该加以纠正。

目前，媒体报道关于家长委员会的问题大多都是在职能履行过程中出现的，这说明目前家长委员会存在着弊端，并未能发挥其应有的职能。问题的存在意味着家长委员会的角色、职能、运作方式仍有待规范。《意见》的出台，对家长委员会的主要职责、工作任务，家长委员会参与学校教育的基本领域、活动方式、条件保障和家校双方互动合作机制等内容，提出了明确、规范和具有可操作性的指导性意见。按照《意见》要求，地方教育部门要切实加强对家长委员会组建及工作方式的领导，把建设和组织家长委员会作为教育行政干部和中小学校长培训的内容之一。学校要切实加强对家长委员会的指导，把家长委员会的建设和学校的改革、管理结合起来，积极探索与建立家长委员会的指导和管理机构；教育行政部门要组织学校开展家长委员会工作的经验交流，以避免出现因定位不清、权限不明而导致的各种问题，同时，教育行政部门对于出现偏差的家长委员会工作必须予以纠正。

本刊记者：为了避免这些问题的出现，《意见》强调要特别注意选好家长委员会的牵头人。于司长，那您认为家长委员会的牵头人应该具备哪些基本条件？

于长学：选择合适的家长委员会的牵头人和成员是开展工作的重要基础。中小学幼儿园要选择和配备好家长委员会成员，从而为充分发挥家长委员会的作用提供基本的人力保障。

家长委员会的牵头人和成员应该能代表全体家长意愿，具有正确的教育观念，善于听取意见，乐于和学校合作，富有奉献精神。家长委员会的牵头人应该能够全面理解家长委员会职能，具有必要的组织管理和协调能力，拥有参与家长委员会工作所必需的时间、精力，办事公道，责任心强，能赢得广大家长的信赖。此外，牵头人自己的家庭教育应该是成功的，具有一定的示范作用。牵头人还应该与学校保持密切联系，能带领家长委员会并动员广大家长配合学校做好德育、保障学生安全健康、减轻中小学生课业负担、化解家校矛盾等工作。

可以说，选好家长委员会的牵头人和成员事关家长委员会工作的成败。要注意，家长委员会的牵头人和成员应该是按照民主程序，本着公正、公平、公开的原则，在自愿的基础上选举出来。

本刊记者：家长委员会可以说是让家长走进学校“参政议政”，正如您曾提到的，建立中小学家长委员会保障的是家长的知情权、监督权和参与权。您能否具体说一说，家长的这三大权利如何在学校得到保障？

于长学：儿童的教育是父母与国家共同的权限和责任。教育孩子不是学校单方面的工作，需要协同学校、家庭和社会的教育合力――这已是一种社会共识。要保障家长的知情权、监督权和参与权，要求学校必须为家长委员会开展工作提供必要的条件。一是要完善学校科学民主的决策机制，保障家长委员会有效参与学校管理。二是要完善科学的评价机制，引导家长委员会对学校工作实施有效监督。三是要适度开放教育教学活动，确保家长委员会和广大家长能不定期走进校园、走进课堂。四是要建立学校与家长委员联席会议制度，定期通报情况，保障沟通渠道畅通，确保家长委员会依法、规范、有序、有效地开展工作。

本刊记者：《意见》要求“有条件的公办民办中小学和幼儿园都应建立家长委员会”。请问，这里的“条件”如何理解？没有“条件”的地方如何保障家长民主参与学校管理的权利？

于长学：建立家长委员会，要充分考虑当地、学校的实际情况，灵活安排，稳步推进。建立家长委员会，要求家长群体相对稳定，对民主程序具有一定的理解能力。就目前而言，乡镇中心学校以上的中小学幼儿园，均有条件建立家长委员会，应尽快建好。

一些农村和偏远地区学校规模较小，学生父母外出打工的比例较大，在这些学校和幼儿园建立家长委员会可能会遇到一些困难。但这些学校和幼儿园也要采取多种形式充分听取家长的意见建议，及时反馈学校办学情况和学生学习情况，努力提高教育水平，促进学生健康成长，并创造条件，逐步全面建立家长委员会。

本刊记者：这样看来，家长的权利和过去相比会发生很多变化。接下来，教育行政部门是否将进一步制定相关的实施细则，来确立家长委员会的法律地位和权力范围，以及与学校、教育行政部门、教育督导部门的关系？

于长学：接下来，地方各级教育部门要制订家长委员会发展规划、工作计划和具体的实施意见和办法，教育部也将对各地建立家长委员会的情况进行深入调查研究，及时总结和推广好经验、好做法，随时协调解决出现的问题和遇到的困难，不断完善家长委员会工作，促进和保障家长委员会健康发展。今后将逐步建立家长委员会工作评估督导机制，把家长委员会工作的开展情况纳入各级政府的教育督导评估体系，列入学校办学水平的考核评价体系，激励学校建设好家长委员会并发挥其应有作用。

本刊记者：目前我国中小学探索设立家长委员会，在机制建设和具体实施方面还需要进一步完善。发达国家是否有一些值得我们参考、借鉴的成功经验？

于长学：家长通过加入家长委员会等组织参与学校教育和管理，这在欧美发达国家已有百余年的历史。虽然我国有不同于欧美国家的国情条件，但发达国家中小学家长委员会的机制建设和具体实施为我们提供了一些值得研究和借鉴的经验。

国外经验表明，学校的建设和发展，不仅需要得到财政支持，接受教育行政部门的管理和指导，而且需要广泛听取家长、社区的意见和建议，争取家长、社区的支持和参与。欧美学校的大多家长委员会是“家长-教师联合会”（Parent Teacher Association，简称PTA），其作用是在学校与家庭之间搭建起一座沟通的桥梁，调动、发挥家长关注学校事务、支持学校教育的积极性，家校携手为孩子们营造良好的学习和成长环境。此外，欧美国家广泛存在的家长代表加入学校理事会、家长不定期参观课堂或者以义工方式参与教育教学活动、家长委员会为筹集学校发展所需经费组织义卖及捐款活动等实施形式，我国学校的家长委员会也可以结合本地的具体情况加以借鉴。

第9篇：对学校的教学意见范文

中心小学行风评议工作自查自纠报告

近年来，在上级教育主管部门和青阳镇党委政府领导的关心支持下，学校办学条件得到不断改善，2007年，政府投入400多万元，改造校舍设施，新建200米塑胶环形跑道和学生食堂及风雨活动室，更新专用教室及教育技术设备设施；2011年政府投入100多万元用于教学楼加固工程，校园面貌日新月异；同时，学校不断加强内涵建设，提出“名师强校、质量立校、特色名校”的发展目标，目前，学校名师队伍梯级壮大，市级以上“三手”教师18名，占学校教师总数的1/3，名师比例位列全市农村中小小学前列；学校教育教学质量稳步提升，得到了社会和家长的广泛认可，创建为江苏省义务教育现代化学校；学校“行知教育”特色建设不断深化，成为江苏省陶行知教育思想研究实验学校，并被授予江苏省学校陶行知思想先进学校。通过近几年的的努力，学校办学水平得到了不断提升，社会声誉和影响力得到了不断扩大。

一、扎实推进，广泛征求意见建议

自上级部门部署教育系统开展民主评议政风行风工作以来，我校认真贯彻落实民主评议政风行风工作的精神，在全校范围内认真开展了“建和谐幸福校园，办人民满意学校”为主题的民主评议学校政风、行风、校风活动。本着高度重视教育行风建设工作，大力推进学校各项工作的指导思想，以解决损害群众利益、影响学校形象的突出问题为重点，按照以评促纠，以评促建，树良好师德，强化服务意识，改进工作作风，提高工作效率，纠建并举，标本兼治的方针，深入开展民主评议学校政风、行风、校风活动，以求进一步规范学校领导和中层干部的管理行为，教师的从教行为，提升学校的社会满意度，树立学校良好形象，依法治校，依法治教，办人民满意的学校。

在这次行风评议活动中，我们坚持把落脚点放在接受群众评议和监督上，认真查找在政风行风建设方面存在的问题。面向教职工、学生家长、社会各界广泛征求意见，具体开展了以下几方面的活动：一是行政班子政风行风自查剖析，要求各跳线部门及行政班子成员对照行风评议五项内容进行自我剖析，查找在管理工作以及自身方面存在的问题和不足，思考并制定具体的整改措施；二是向全体教职工征求意见，在组织学习文件精神的基础上，虚心听取学校教职员工对学校各项工作的意见和建议；三是组织召开家长、企事业单位、群众代表座谈会，多方听取大家的意见和建议，切实找准行风建设中的存在的问题，为搞好行风整改工作打下坚实的基础；四是向全体家长和发放民主评议学校行风建设调查表，了解家长、群众对学校各项工作的满意度，以及合理的意见建议，在此基础上进行逐条梳理，并给与一一答复，将答复结果通过行评工作公示栏进行公布。同时，同时我们还畅通信息渠道，公布政风行风监督电话、邮箱，及时听取群众意见，接受群总的监督和举报。民主评议政风行风工作健康有序地开展，上下联络互动沟通联系，在桐岐中心小学形成了自上而下的政风行风评议工作责任体系。

二、关注热点，切实落实整改措施

在对照评议内容进行自我剖析并广泛听取群众意见建议的基础上，我们对学校的政风行风建设问题和不足进行认真的梳理和分析。从家长及社会群众的满意度测评情况看，大家对学校在依法办学、规范收费、办事公开、服务质量、清正廉洁等五个方面的满意度较高，（均达到了97%以上），同时梳理汇总大家提出的意见建议，比较突出的主要有以下两个方面的问题：

1、加强学校老师和家长的沟通和联系。

2、学校放学时，校门外学生、家长各种车辆无序停放，拥挤不堪，有待进行整顿。

针对以上热点问题，学校召开专题研究会，制定具体的整改方案，落实相应的整改措施。

（一）进一步加强家校沟通的措施：

1、提高认识，强化责任意识。

学校是为家庭、社会服务的机构，家长将孩子送到学校，希望得到良好的教育，希望看到孩子健康地成长。同时学校开展的各项教育活动也需要得到家长和社会支持与配合，可以说，学校和家庭是密切联系，不可割裂的。全体教职员工必须树立全员育人、全程育人、全方位育人的思想，教师尤其是科任教师要加强与家长的沟通、联系，我们应该主动积极地通过各种渠道与家长进行沟通交流，让家长了解孩子在学校里的学习和品行表现、思想上的变化，同时也向家长了解学生在校外的活动表现，以利于自己有针对性地进行教育引导。全体教师要树立责任意识，明确家校沟通是教师的重要职责之一。

2、用好平台，保障沟通途径。

学校要求教师通过以下四种途径与家长进行沟通交流：一是校信通，这是移动公司与教育部门联手推出的以短信互动交流为平台的沟通过渠道，要求教师每天至少发一条以上信息，内容可以是学生学习情况的反馈、课外作业的布置、生活提醒等；二是家访，要求教师每学期进行家访达1人次以上，覆盖面达100%以上；三是每学期组织一次班级家长会，邀请家长来校当面交流；四是其他形式的交流，如电话沟通、邀约家长来校交流等。3、创新方法，提高沟通效率。

在用好传统沟通过方式的基础上，学校创新沟通交流的新形式，如每年三月份结合“文明服务月”活动开展家庭普访活动，结合工会“教师义工进社区”活动开展爱心走访活动，在校内以年级为单位开展“家长开放日活动”，改变传统家长会学校讲家长听的模式，让家长走进课堂，了解教师的教学和孩子的学习过程，与班主任、任课老师进行面对面的交流探讨，同时开通校园网站家校互动栏目，进行网上交流。

4、交流促进，提升沟通艺术。

学校将在本学期“桐晓论坛”活动开展“如何提高沟通艺术”的研讨交流活动，让大家通过活动分享经验、学习沟通技巧、提升沟通能力。德育处将家校联系工作要求纳入班主任、协管员学期班级管理工作考核内容。

（二）校门外环境整治措施：

1、划定区域，指导有序停放。

由于历史原因，学校校门口道路比较狭窄，加上幼儿园、小学都在这条路上，随着接送学生家长机动车、电动车甚至小汽车的增多，很容易造成道路拥堵，如果不守秩序乱停放，则情况更为严重。学校后勤部门将根据道路状况划出制定停放区域（道路两边），在校门口张贴通告，引导家长有序停放各类车辆。

2、宣传教育，提高家长意识。

学校将通过校信通、告家长书向家长进行宣传，同时班主任老师对学生提出向父母宣传的要求，让家长建立有序停放、按指定区域停放的自觉性。学校值勤人员提前到达指定场地，指导、劝说家长规范停放车辆。

3、部门配合，保障放学秩序。