南宁市幼儿园精选(九篇)

第1篇：南宁市幼儿园范文

南宁市某城区内截至2010年的统计情况是：辖区内含三镇一区，共有184所幼儿园，仅有5所为政府公办幼儿园，占全部幼儿园的比例不足3%，且其中的2所政府只提供办学场所，其收支自负。162所民办幼儿园，占88.1%，政府只提供政策引导和技术支持，没有任何资金投入，其他17所为企业办园，占9.2%，由企业自负盈亏。并且政府办和企业办幼儿园都集中在市区三个乡镇没有一所公办幼儿园。而3到5岁的适龄幼儿总数计20583人，分布在各民办幼儿园的人数达14349人，占总人数的70%。由此可见，民办教育也承担了幼儿教育的重任，为政府公办幼儿园分离了很多生源，然而民办幼儿园却没有享受到政府任何财政支持，这使得它的发展受到严重束缚。例如，2010-2011年度，被评为“自治区示范幼儿园”的民办幼儿园只有1所，而公办幼儿园却有4所，幼儿教育发展不平衡的现状由此可见一斑。幼儿教育是我国基础教育的有机组成部分、学制体系的重要环节，它也承担国民教育的任务，具有准公共产品属性，理应享受国家的财政支持。随着教育改革的进一步深入，政府负担的幼儿教育的成本比例将进一步增大，幼儿教育的公益性会越来越强。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年发展纲要》也明确表示当前幼儿教育是我国整个教育体系的薄弱环节，同时也成为我国加强公共服务体系建设和满足民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。

已有幼儿教育券制度的借鉴性幼儿教育券也属于教育券制度的题中之义，早在20世纪90年代就在美国、英国和台湾地区得以实践，而我国大陆实施教育券制度是从职业教育这个领域开始进行的，如2001年在浙江长兴教育券项目，拉动了社会资金对中等职业教育的投入，提高了职业教育经费的使用效率。浙江长兴通过教育券对民办中小学及其在民办中小学就读的学生进行资助，不仅使贫困学生得到了资助，也使民办学校与公办学校之间形成一种良性竞争的态势，从某种程度上也起到了调节社会公平的作用，同时也提高了教育券的使用效率。教育券在浙江长兴的实行及推广，对提高中职教育经费使用效率有着重要的启示意义。浙江省宁波市镇海区在中职教育券的基础上于2003年首开幼儿教育券制度先河，探讨和实践幼儿教育券制度。3年后，华东师范大学方钧君博士对浙江幼儿教育券落实的整体情况进行了一个系统的回访调查，关于其实施目的、政策实施方案及实施成效整理。浙江省宁波市镇海区幼教券政策概览：政策支持、资金到位。

以往政府对幼儿教育的支持多是一种直接的资金投入，，幼儿教育券的实施情况带来了很大的社会效应，促进了浙江省宁波市镇海地区幼儿教育事业的发展，使民办学校与公办学校之间形成一种良性竞争的态势。据南宁市某区教育行政部门内部文件显示，南宁市目前也在做幼儿教育券可行性的实证分析，他们将其称为“助学券”，更多的是追求一种对贫困家庭的补助行为。南宁市教育部门也在关注浙江省宁波市镇海区的实践情况，并根据本区的实际研究对策。南宁市某区教育部门主管幼教工作的教师直言道：幼儿教育券的发展具有可行性，我们广大教育工作者都非常欢迎，但前提是投入面很窄且难以达到预想的目的。政府投入需要引入市场机制，这既是由我国政府投入幼儿教育的现状所决定的，也反映了国际管理改革和教育改革的发展趋势。

实行幼儿教育券制度有利于促进城乡、私立与公立幼儿园的平衡发展，实现教育机会均等。如南宁市某区的例子，政府的财政只支持城市中的公办幼儿园，乡镇幼儿园和各私立幼儿园都要自负盈亏，这极大地拉大了城乡教育的差距，也不利于私立幼儿园的发展，幼儿获取教育的机会无形中被不均等。实施教育券制度有利于政府在幼儿教育中的角色变化，有利于幼儿教育的发展。教育作为一种服务，最初是完全私人化的，随着社会的发展，国家对教育的投入不断增大，教育也逐渐演化成一种“准公共产品”。国家的教育职能主要体现在保障公民接受教育的权利上，政府行使教育职能并不是说政府要亲自运作所有的教育机构，而是可以通过其他一些手段宏观调控教育的发展。幼儿教育也如此。教育券制度将政府和市场有机地结合起来———政府用制度保障幼儿教育的投资额度，市场为满足幼儿家长和幼儿的优质教育提供条件，这或许是对幼儿教育的政府投入和市场投入的相互补充的大胆探索。

作者：张超 单位：广西大学教育学院

第2篇：南宁市幼儿园范文

李淑贤，特级教师，1986年参加工作，在幼教一线从事教学工作13年，在幼儿园管理岗位工作17年，2010年9月起任广西壮族自治区教育厅幼儿园园长。

李淑贤爱孩子，所以选择做一名幼师。她根据不同年龄幼儿的身心发展特点和教育要求，创造性地开展教育教学工作。她的教学技能全面，教学风格自然，注重师生互动，教学成果显著，荣获首届广西幼儿教师技能大赛全能一等奖、南宁市“创新杯”教学活动一等奖，教学论文、案例获自治区、南宁市一、二等奖10余次，担任副主编和参与教材、幼儿用书编写6本，先后主持、参与省部级、市厅级科研项目5项，荣获第九届“宋庆龄儿童教育奖”。她尤其擅长音乐教育，将深奥的内容简单化、儿童化，使幼儿学得乐意、学得无意、学得随意，让学习成为轻松、愉快的活动。她多次组织音乐教学活动向全区、全市的幼教同行开放观摩。

李淑贤充分发挥自己的语言特长，在培养幼儿语言素质方面取得了突出成绩。她组织开展的语言教育活动语音清晰、自然流畅、声情并茂、富于感染力，深受幼儿喜爱，独创的趣味说讲训练操――《唇齿操》，形象、生动、有趣，能有效提升口齿的灵活性、咬字的准确性，对矫正广西人说普通话时容易出现的平翘舌困难很有帮助。她先后为广西音像教材出版社灌制多种教学录音带，为推进我区幼儿园、小学普通话教育，提高孩子的语言表达能力做出了贡献。

作为广西骨干教师培训班学员导师、广西园长培训班学员导师、广西试点县园长提高班指导专家、广西“县域农村学前教育改革与发展机制试点”指导专家、自治区示范幼儿园评估专家，李淑贤深知自己肩负的责任。她每年指导实习生、见习生、跟岗学习的培训学员约500人次，作专题讲座、报告近20场。她每年定期到区内各市县、乡镇、农村的幼儿园开展帮扶、支教工作，先后到岑溪市、鹿寨县、德保县、武鸣县、上林县、邕宁区等地送教下乡。她还把自己的经验无私地传授给年轻教师，指导的青年教师参加各类教育教学技能大赛获得优异成绩。

李淑贤努力使自己成为一名专家型园长，充分依靠自己的团队，致力于办一所幼儿喜欢的幼儿园。近年来，自治区教育厅幼儿园办学水平不断提升，多次荣获国家、自治区、南宁市各级各类奖励，办学实力辐射周边地区。

第3篇：南宁市幼儿园范文

（莫东霞）

梧州市建成68个“儿童家园”

本刊讯 2016年，梧州市大力推进“儿童家园”创建项目，不断加大本级财政投入，并发动本地爱心企业积极捐款，截至2016年年底，全市共投入创建资金127万元，建成“儿童家园”68个。据悉，这些“儿童家园”不仅有工作人员和志愿者队伍，还配置了电脑、电视和儿童滑梯、乒乓球桌等硬件设施，基本可以满足农村留守儿童开展校外活动、课余辅导等方面的需求。

（桂文）

柳州市举办首届

青年志愿服务项目大赛

本刊讯 日前，柳州市首届青年志愿服务项目大赛落下帷幕，经过激烈角逐，共产生金、银、铜奖6个，优秀奖15个，表彰志愿服务组织8个。该比赛以“点亮公益梦想 助力脱贫攻坚”为主题，历时4个月，有21个项目进入决赛。决赛采用“5+2”模式进行，即每支参赛队伍在5分钟内借助PPT等方式展示志愿服务项目，评委与参赛代表就参赛项目进行问答。

（桂文）

河池市凤山县首次将教师

纳入绩效奖励对象

本刊讯 为了全面提升县域教师队伍整体素质，河池市凤山县大力开展引进人才工作，采取降低门槛、优化环境、待遇从优等措施，确保人才“引得进来、留得下来、发挥作用”，并首次将全县教师队伍纳入绩效考评奖励对象，由县财政安排100万元作为专项资金，对优秀校长、教师进行奖励。此外，该县还进一步改善人才的生活与工作环境，大力建设周转房、食堂、文化娱乐室等，同时实行县领导与人才定期联系制度，加强对新引进人才的关怀。

（桂文）

桂林市荔浦县举办首届

幼儿园保育员知识大赛

第4篇：南宁市幼儿园范文

2012年底，西北风吹着，闽宁镇幼儿园的院子里，孩子们穿着厚实的棉袄在游戏。马树红走近，往里看了看，转身躲进车里，抽泣。

这是宁夏回族自治区永宁县新建成的幼儿园。按照马树红和闽宁镇签订的《闽宁镇农村环境综合整治拆迁安置协议》（以下简称“安置协议”），去年9月，她就应该和440个孩子搬进这座崭新的幼儿园，而28岁的她还会是永宁县最年轻的幼儿园园长。

但去年8月，一切来了个急转弯。

8月24日，她被通知，与闽宁镇政府所签协议无效，她将无权经营这所幼儿园，永宁县教育体育局（以下简称“教体局”）将负责这所幼儿园的教学管理工作。

这就意味着，她原来办的幼儿园已经拆除，政府承诺给她经营的新幼儿园，跟她彻底没关系了。

马树红决定到宁夏局上访，还没收到答复，却收到一纸诉状——她和闽宁镇政府被教体局至永宁县人民法院，要求法院认定他们所签安置协议无效。

“诚实守信模范”

5年前，2007年11月左右，马树红第一次来到闽宁镇。

这个上世纪90年代由宁南山区移民来的农村乡镇还很荒凉，3万多人中大多数人以打工为生，全镇没有一个幼儿园。

彼时，马树红刚刚大学毕业，她动了办幼儿园的心思，却遭到家人一致反对。

但2008年新年刚过，马树红便一个人提着行李，凑了5万元钱跑到闽宁镇。

去街道了解情况，找房子、买设备、招了一个老师和厨师，幼儿园在租来的小四合院里开办了。创业伊始，异常艰难，“家长根本不知啥叫学前教育”。

第二学期，从十来个幼儿到30多个，幼儿园发展越来越好，第四学期已经有100多名幼儿。这让马树红颇感欣慰。

2009年，马树红决定扩大规模，将自己的房子卖了，贷款15万，找亲戚借了10万，花了36.5万元买了一块宅基地，盖楼装修、购置教学设备，投资将近200万元，并且办理了幼儿园整套办学手续。

虽然负债累累，但前景不错。

同时，她也收获了荣誉。2009年银川市举办首届“道德模范”评选活动，经过村、镇、县三级推选，马树红被授予“银川市诚实守信模范”称号。

与镇政府的协议

到2010年，马树红的幼儿园已有440个孩子，她申请30亩土地进行扩建，时任永宁县县长丁建懿亲自批示，请教体局、闽宁镇政府予以支持。

但永宁县教体局称，2011年初，受永宁县政府委托规划建设闽宁镇幼儿园项目，并且，作为项目建设单位依法取得了《建设用地预审意见》、《建设项目选址意见书》、《建设用地规划许可证》等法律文件。

据马树红所述，正是她的提议，才有后来的新建幼儿园。2010年11月16日，教体局、闽宁镇主持召开资金落实会议，决定要她投资200万元建设新幼儿园。

这一说法遭到教体局办公室主任朱东宁的否认。他表示，新建幼儿园从头到尾跟马树红没有一丝一毫的关系，全部是由自治区政府和县政府投资建设。

当新幼儿园项目有条不紊地运作之时，马树红被通知现在的幼儿园属于闽宁镇农村环境综合整治拆迁的范围之内，必须拆除。

时任教体局局长冯金福被调到闽宁镇任书记，希望马树红能够带头先拆掉幼儿园，“当时闽宁镇政府提议，我可以将现在幼儿园的拆迁款抵充200万元建设新幼儿园的投资，并且以后由我经营新建幼儿园。”马树红回忆当年的情景。“在发放拆迁补偿款时扣除了我198.45万元，具体扣除方法是，宅基地以30元/㎡标准征收，而当时征用商用土地补偿标准为1500元/㎡。”

据当时主要负责拆迁工作的闽宁镇副书记康利平（现为闽宁镇镇长）介绍，“按正常拆迁情况，政府应该再给她弄两亩地（建幼儿园），正好政府要投资建一个大型幼儿园，应该是政府不知道（不合法）情况下就给马树红签订（安置）协议了（让她经营）。”

于是，闽宁镇政府和马树红达成两份协议，《闽宁镇农村环境综合整治房屋拆迁补偿协议》和《闽宁镇农村环境综合整治拆迁安置协议》。

安置协议中明确表明：闽宁镇政府将闽宁镇中心幼儿园协调到闽小院内教学，待新建的闽宁镇幼儿园竣工后交由马树红经营管理。其中固定资产属国有性质，教学设备由马树红准备。

这份由闽宁镇政府负责人冯金福、成员康利平签字盖章的协议签字盖章后，马树红的幼儿园即被拆除。

康利平表示：“当时情况就是，办公室协议打好以后，冯书记签了。那时我是副书记，我搞拆迁的，也签了。镇里面以政府名义给马树红承包幼儿园详细内情我还不清楚。”

法院认定协议无效

直到马树红接到法院传票，她都难以相信，永宁县教体局和镇政府居然会对簿公堂。

永宁县教体局请求人民法院确认闽宁镇政府和马树红签订的安置协议为无效协议。

在此之前，马树红已经被告知协议无效。在她看来，“他们这么做，不过是通过法律手段否定已经跟我签订的协议。”

开学将至，马树红的压力越来越大，园里老师追讨违约金，家长要求退还所交的学费。

开庭前一天，马树红在闽宁小学门口给家长退费。

同属永宁县政府的两个同级单位，最终对簿公堂。

法院认为，新建幼儿园系国家投资项目，产权属于国家所有，永宁教体局属于政府委托管理该财产的主体，享有对该财产的管理使用权。

闽宁镇政府作为拆迁主体，只负责对马树红设立的幼儿园拆迁工作，无权对国家投资新建的幼儿园的经营活动进行处分，且该行为并未经过永宁教体局的追认。

最终，永宁县法院一审判决，安置协议无效。

“啥损失？啥损失没有”

时过境迁，曾是闽宁镇书记的冯金福表示，已不再担任书记职务，不想再对幼儿园发表意见。

至于是否知道政府有权力处分幼儿园的经营权，康利平表示：“当时签协议的时候，不知道给她（幼儿园的经营权）是不合法的。签协议之前教体局是否知情我也不知道。”

对于永宁县法院的判决，康利平表示，镇政府所做的一切，毕竟要在法律的框架范围。对于县政府投资建的项目，镇政府就没有权力去做。

马树红认为安置协议既然被判无效，就要重新安置，因为两份协议签了才同意拆的房子，自己的幼儿园是折价拆的。

“对马树红造成啥损失？啥损失没有。”康利平认为拆迁时候包括马树红的地皮和房屋都一次性拆迁补偿结束。“对她的房子补偿标准非常高，而且很多老百姓还对她幼儿园补偿有意见。”

谈起马树红曾经的幼儿园，朱东宁认为，作为闽宁镇唯一的幼儿园，她对当地孩子的学前教育有贡献。

如今，马树红现在办学场地、师资队伍都不存在了，按照国家的政策，在明年3月年检之时，她的民办资格将会注销。

第5篇：南宁市幼儿园范文

【关键词】 营养；学龄前儿童；幼儿园

为了解近几年来玉林市学龄前营养状况情况，对2008～2012年玉林市幼儿园学龄前儿童营养状况检查结果进行统计分析如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 学龄前儿童，均为2008～2012年 玉林市幼儿园（一家玉林市规模最大的公立幼儿园）儿童，5年共检查1 576例次，年龄为2岁半～6岁半。其中男生946例，女生630例。

1.2 营养状况评价及统计方法

采用美国国家健康中心制定的标准或称WHO的标准作为参考人群的标准，本文体重达标是指学龄前儿童体重≥该年龄别体重均值的儿童，营养不良是指学龄前儿童体重≤该年龄别体重均值二个标准差，肥胖是指学龄前儿童体重≥该年龄别体重均值二个标准差，按上述标准，按年度统计。

2 结果

2008～2012年5年共检查1 576例学龄前儿童，体重达标1 310例，达标率为83.12%，营养不良21例，营养不良率为1.33%，肥胖105例，肥胖率为6.66%。各年度比较，体重达标率呈上增长趋势发展，差异有统计学意义（自由度为4，χ2=21.70，P0.05）。各年度的情况见表1。

3 讨论

本调查表明，体重达标率83.12%，营养不良率为1.33%，肥胖率为6.66%。从年度来看，体重达标率体重达标率呈上增长趋势发展，营养不良及肥胖年度差异无统计学意义。近年来儿童体重检测状况各有特点，根据赖冬梅[1]报道，2009～2011年南宁市某城区17个幼儿园2～7岁儿童体检，体重超均值率本文的达标率为33.91%，肥胖检出率为2.83%，营养不良检出率为4.53%。根据张树霞[2]报道，平阴县3～6岁在园儿童营养状况，检查1 081名儿童，肥胖儿占3.4%，营养不良占0.4%。根据马卫平[3]报道，6 130例在园儿童健康检查，体重达标率55.43%，肥胖率8.55%，营养不良率3.00%。根据陈长英[4]报道，广汉市2356例幼儿园儿童体检，营养不良患病率为2.64%，肥胖检出率为4.84%。从大量的文献来看，营养不良患病率较低度，肥胖率相对较高，达标率较高，简单一句表达，体重在增加，儿童的营养关注重点，由过去的营养不良慢慢过度到肥胖儿童。

肥胖儿童易并发高血压、糖代谢异常、血脂紊乱、脂肪肝甚至肝功能损害，尤其糖代谢异常及脂肪肝的检出率极高，根据高敏[4]报道，40例症状不明显肥胖儿童脂肪肝检出率为70.0%，糖代谢异常检出率为55.0%，血脂紊乱检出率为12.5%，肝功损害检出率为25.0%，高血压检出率为5.0%，肥胖儿童的防治从食品及运动开始，在不给儿童带来饥饿痛苦的情况下控制高热量食品，增强运动量消耗体能，让体重控制在一个较理想的水平。本调查显示，玉林市幼儿园儿童营养状况良好，营养不良及肥胖两极儿童发生率低。

参 考 文 献

[1] 赖冬梅.南宁市17所城区幼儿园儿童健康体检结果分析.保健医学研究与实践，2012，9（4）：14-16.

[2] 张树霞，张新平，喻支霞.平阴县1081名儿童健康查体情况分析.社区医学杂志，2012，10（22）：78-79.

[3] 马卫平.6130例幼儿园儿童健康检查情况分析.中国妇幼保健，2012，27（30）：4719-4720.

第6篇：南宁市幼儿园范文

关键词：民族贫困地区；民办幼儿园；师资问题

师资是教育质量的根本，也是目前我国民办幼儿园发展的“软肋”。提高民办幼儿园教育质量的关键就是加强师资队伍建设。受诸多因素的影响，民族贫困地区民办幼儿园师资问题表现得更为突出，已成为影响民办幼儿园发展的重要因素。

宁夏南部山区地处偏远，属回族聚居区，经济发展水平落后。本研究以宁夏南部山区民办幼儿园为对象，通过实地调查了解师资队伍存在的主要问题，并据此提出改革的对策。

S园地处宁夏南部山区固原市原州区，是一所城镇民办幼儿园。幼儿园办学场所为民房改建，占地面积200多平方米。在园幼儿165名，教师9名，后勤人员3名。2013年10月，在宁夏教育厅高校科学研究项目基金的资助下，课题组对S园进行了实地调查，内容包括师资队伍基本结构、教师专业发展状况等方面。调查主要采用了问卷调查法和访谈法。

一、调查结果与分析1性别、年龄结构不合理

在性别结构方面，S园9名教师，包括园长在内，全部为女性。幼儿教育中女性虽然有其自身的优势，但严重的性别比例失衡，男性教育影响的缺失，不利于幼儿健全人格的形成。有关专家认为，幼儿期是一个人成长的关键时期，在这一时期，一个人的智力开发、性格养成、创新能力的培养需要全方位的教育。男女教师比例适当的教育环境，不但可以增加幼儿园的活力，更重要的是能够让孩子接触到更多的信息，有利于激活思维，增强其分辨事物的能力，培养其坚强果敢的意志，更有利于孩子的全面发展。在访谈中，S园园长也表现出了自己的无奈：“从我当园长到现在，还没招聘到过男老师。幼儿园工资低，对男孩子没有吸引力，学幼儿教育的男生本来就少，毕业后很多也不会到幼儿园来工作。”（S园园长访谈记录）

在年龄结构方面，S园25岁以上的教师只有1名，年轻教师占据主体。这支由年轻女性为主体的教师队伍朝气十足、易于接受新鲜事物，是幼教事业的新鲜血液，具有较为广阔的成长空间。但研究者也提出：“以年轻女性为主体的教师队伍，会体现出易受暗示、处事情感化、喜欢浪漫等群体特点，责任感相对较差，这直接导致民办幼儿园教育质量的低下，以上这些均向管理者提出了‘柔性’管理的要求。”与年龄结构直接相关，S园9名教师，除园长外，其他8名教师从教时间都不足5年，教师队伍的整体教育教学经验严重缺乏。

2学历层次、专业对口率低

在学历结构上，S园9名教师专科学历1名，中专学历5名，高中及以下学历3名，整体学历水平过低。学历在一定程度上代表了持有者在相关专业所具有的知识和能力水平，这也直接影响着其就职后专业发展的过程。因此，很多国家也将学历作为教师资格认定的必要条件之一，我国在1993年《教师法》中明确规定：“取得幼儿园教师资格应具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。”而实际上，在中国教育事业快速发展的今天，专科及以下学历也已很难满足幼儿教育对教师学历水平的要求。

在专业对口率上，包括园长在内，S园仅有3名教师是幼儿教育专业毕业。幼儿教育是一个特殊的教育阶段，教师没有专业教育背景，往往更容易出现违背教育规律、损害幼儿身心健康的行为。

近些年来，我国专科和中专幼儿教育专业招生数量不断萎缩，且本科学前教育专业招生不足，导致民办幼儿园教师专业混杂、对口率低的现象普遍存在。这不仅影响着教师队伍整体的专业化进程，同时也严重制约着幼儿教育质量的提升。

3队伍不稳定、流动性大

通过对S园教师流动情况的统计，研究者发现，S园近两年的流动率为44%，近三年的流动率为67%。师资队伍不稳定，教师流动性大，优秀教师流失严重，已成为目前制约我国民办幼儿园发展的一个重要因素。而拥有一支稳定、高素质的师资队伍又是创造高质量有特色幼儿园的力量源泉和重要保证。在访谈中，S园园长在谈及教师流动问题时也表现出了自己的担忧：“现在我们这样的民办幼儿园，能提供给老师的条件非常有限，很多老师都是有‘走心’无‘留心’。学历高的老师，有经验的老师很难留得住。现在家长对幼儿园的要求越来越高，我们办园的压力也越来越大。”（S园园长访谈记录）

4专业发展水平低

幼儿教师专业发展水平是指其在自我专业发展意识、教育理念、专业知识和专业能力等方面达到的程度。对S园的调查结果显示，教师专业发展水平普遍较低，突出表现在以下两个方面：

一是教师自我专业发展积极性不高，职业认同感低。在问卷调查中，对“你平时是否阅读幼儿教育方面的书籍”一题，6名（占67%）教师选择了“很少”。另外在问及个人专业发展规划时，被访谈的5名教师都未表达出清晰的认识，对职业的认同感普遍较低。教师M：“和孩子打交道是件很烦心的事，工作很累，工资又低。要不是因为目前没有合适的工作，我早就不干了。”（S园教师访谈记录）

二是教师缺乏科学的教育理念、专业知识、能力素养，难以满足教育教学要求。在问卷调查中，对“你认为幼儿园教育中最主要的目标是什么？”一题，选择“知识目标”的教师占到了67%。在访谈中大班带班教师J说道：“我现在就开始教拼音、认汉字了。虽然一些孩子（学习）有困难，但是家长高兴，要不然，他们会说我们只哄着孩子玩了，什么都不教。”（S园教师访谈记录）

另外，由于学历水平的“先天不足”，加之在职培训学习机会少（78%的教师进入幼儿园后未参加过任何形式的培训或进修），教师专业知识，尤其是幼儿教育学、心理学等教育学科知识素养低。在实地调查过程中研究者发现，S园教师在教育教学活动中缺乏反思能力，教学方法简单，教学过程中“书本化”“小学化”倾向严重。

二、影响因素1经费问题

经费投入不足、教师工资待遇低是影响民办幼儿园师资队伍发展的一个重要因素。

民族贫困地区经济发展落后，地方财政用于支持民办教育的资金非常有限，近几年随着民办幼儿园数量的快速增长，每所幼儿园能够得到的政府投入也是越来越少。另外民办幼儿园多属于自负盈亏，办园者会考虑到成本核算，用于改善教师待遇的资金投入也就不够多。以S园为例，2012年用于教师工资和福利的支出为118万，占当年经费总支出的43%，教师的月平均工资为900元左右。

2管理问题

自2010年以来，学前教育虽然得到了政府前所未有的重视，但关注的重点主要是公办幼儿园，民办幼儿园仍然处于“边缘化”的境地。

在实际管理过程中，各地方政府主管部门对民办幼儿园的管理普遍重视程度不够：有的缺乏全局观念，对民办幼儿园过问较少，甚至听之任之；有的把关不严，只考虑民办幼儿园短期生存，而未考虑民办幼儿园的长期效应；有的制度不健全，导致管理失控等，这都使得民办幼儿园基本上处于各地教育行政部门的盲区。

在本项目研究中，从研究者对宁夏南部山区各市县教育主管部门了解到的情况来看，地方政府针对民办幼儿园管理没有出台过任何专门的文件。而近两年出台的有关幼儿园教师职称评定、进修学习及对幼儿园进行年度考核、专项拨款等方面的文件也都主要是针对公办幼儿园。

另外在民办幼儿园内部管理方面，很多园长都是凭经验办学，缺乏科学管理的知识和能力，没有对幼儿园发展的长远规划，内部管理制度不健全，缺少特色。甚至一些园长由于自身对幼儿教育认识上的偏差，在管理和教育活动中违背幼儿教育规律的现象普遍存在。

三、对策思考1加大经费投入，提高教师的工资待遇

民族贫困地区由于公办幼儿园数量不足、低收入群体大，在一定时期内，民办幼儿园尤其是小规模园将是学前教育办学的主体。地方政府应积极扶持民办幼儿园的发展，在经费投入上要有单独预算或专项资金。同时应出台对民办幼儿园教师的“特殊政策”，对工作时间达到两年以上的教师给予工资补贴，并按在园工龄逐年增加。应让其享受与公办幼儿园教师同等的一些福利待遇，包括为教师交纳“五险一金”、进行职称评定等。另外，在幼儿园层面，办园者应从长远考虑，努力提高教师的工资待遇。建立科学合理的绩效考核机制，给予优秀教师有效的奖励，力求“待遇留人”。

2加强管理，提升师资队伍的专业化水平

一方面，在政府层面，主管部门应进一步严守办园资格审核，保障并逐渐提高民办幼儿园教师的学历水平。同时应建立和完善教师在进修学习、职称评定等方面的管理制度，提高教师自我专业发展的积极性。在发展途径上，一是为教师提供外出学习、进修的机会，补充、更新其专业知识；二是搭建优质公办幼儿园对民办幼儿园的帮扶关系，积极开展教师观摩学习、指导培训、“一对一”帮扶等活动，提高教师的教育教学能力。另一方面，在幼儿园层面，园长或办园者要充分认识到教师专业成长对幼儿园长远发展的重要性，逐步建立健全内部管理机制，通过开展教学研究、教学评比等活动，不断提高教师的专业发展水平。

参考文献：

王娜.幼儿园教师性别结构失衡的社会学研究〖=D〗.福州：福建师范大学，2012：12.

第7篇：南宁市幼儿园范文

[关键词] 幼儿园教师；主观幸福感；综述

幼儿园教师主观幸福感即幼儿园教师这一群体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价。幼儿园教师是一类特殊的群体，其主观幸福感不仅关系到自身的生活质量，还关系到幼儿的健康成长乃至学校的整体发展。因此，研究幼儿园教师的主观幸福感具有重要意义。

一、幼儿园教师主观幸福感的影响因素

1、幼儿园教师主观幸福感的外部影响因素

研究者对于幼儿园教师主观幸福感影响因素的研究，大多从外部因素和内部因素两个方面进行探讨。外部因素主要指人口统计学变量，包括年龄、教龄、收入、婚姻状况等，内部因素主要包括教学动机、职业倦怠、自我概念等。

幼儿园教师主观幸福感的的外部影响主要包括：年龄、教龄、收入、婚姻状况、文化程度、园所性质。年龄方面，李悠[1]对农村幼儿园教师的研究发现，农村幼儿园教师在主观幸福感31～40岁的农村幼儿园教师主观幸福感得分显著高于21～25岁和大于40岁的农村幼儿园教师。在教龄对幼儿园教师主观幸福感的影响方面，李悠[1]和徐莎莎[2]的研究一致表明，教龄11～15年的幼儿园教师，其主观幸福感和生活满意度得分显著高于其他组幼儿园教师。在收入上，徐莎莎[2]与张欣玲[3]的研究一致表明，不同收入水平的幼儿教师在总体主观幸福感、生活满意度上存在显著性差异，工资越高其总体主观幸福感与生活满意度就越高。在婚姻状况对幼儿园教师主观幸福感的影响方面，陈华奇等人[4]的研究发现，已婚幼儿教师的主观幸福感显著高于未婚幼儿教师。

2、幼儿园教师主观幸福感的内部影响因素

1.教学动机

王琪[6]对大连市210名幼儿园教师进行问卷调查，研究结果表明大连市幼儿园教师主观幸福感与教学动机之间存在显著性正相关。进一步研究发现，幼儿园教师主观幸福感与教学内部动机之间存在极其显著的正相关，与外部动机之间也存在相关，但不显著。

2.职业倦怠

李悠[1]研究发现，幼儿园教师职业倦怠总分及各维度得分与主观幸福感总分及各维度得分均呈显著负相关，即农村幼儿园教师职业倦怠越高，其主观幸福感越低。通过进一步研究显示，农村幼儿园教师的职业倦怠，尤其是情绪衰竭和个人成就感降低，能够显著预测其主观幸福感。

3.自我概念

张欣玲[3]对幼儿园教师主观幸福感与自我概念进行相关分析，研究结果显示，幼儿园教师的主观幸福感与自我概念是呈显著相关的，即自我概念水平越高，正向情感越强，幸福感也就越高。

二、幼儿园教师主观幸福感研究的不足

近年来，幼儿园教师主观幸福感研究逐渐受到重视，在研究工具及其影响因素方面已取得了初步的研究成果，但仍存在一些问题：

1、缺乏权威的测量工具

目前，我国还没有专门用来测量幼儿园教师主观幸福感的量表。大多学者采用国外幸福感量表，但这些量表仅仅是在国外特定的文化背景下编制而成，在我国幼儿园教师主观幸福感研究中，是否可以直接用来测量还未得到验证

2、忽视内部因素对幼儿园教师主观幸福感的影响

已有的研究主要集中在人口统计学变量对幼儿园教师主观幸福感的影响上。但国外研究结果表明，人口统计学变量对幸福感解释力极为有限。虽然有少数学者从内部因素上对幼儿园教师主观幸福感进行了分析研究，但研究都是采用相关分析，未能深入探讨影响幼儿园教师主观幸福感的内在机制。

3、研究方法多采用横向研究

现有的研究大多采用“横断面式”的研究，即研究某一时期幼儿园教师主观幸福感的状况，而很少采用纵向研究，对幼儿园教师主观幸福感的影响因素及其总体状况进行追踪研究。只有采用跨时间的纵向研究，再辅之以访谈法、投射法等多种方法进行综合研究，才能深入研究幼儿园教师主观幸福感的内部心理机制。

三、幼儿园教师主观幸福感研究的展望

幼儿园教师主观幸福感的研究是一个长期不断深化的过程。首先应编制出适合中国本土化的幼儿园教师主观幸福感量表。其次，要采用动态的追踪调查进行纵向研究，深入探讨幼儿园教师个体的内部因素对其主观幸福感的影响，从而发现提升幼儿园教师主观幸福感的切实可行的方法，发挥幼儿园教师主观幸福感的研究价值。

参考文献：

[1]李悠.农村幼儿教师职业倦怠的特点及其与主观幸福感的关系[D].山东师范大学，2012.

[2]徐莎莎.幼儿教师主观幸福感与社会支持关系研究[D].河南大学，2011.

[3]张欣玲.幼儿教师主观幸福感与自我概念的相关研究――以济南市历下区为例[D].山东师范大学，2010.

[4]陈华奇，阮溶明等.幼儿教师人口学变量、工作投入与主观幸福感的关系[J].健康研究，2012（05）.

[5]曾玲娟.论南宁市幼儿教师的幸福感及其特点[J].湖南工业大学学报（社会科学版），2009（01）.

第8篇：南宁市幼儿园范文

督导室上半年工作总结一、计划完成情况

根据年初工作计划中的9项工作任务，截止目前，督导室工作已完成9项（第6项，学期末综合督导检查待中考结束后进行）。

1.认真学习中国特色社会主义社会主义思想，认真学习学习党的教育方针、政策，认真学习《临汾教育督导工作指南》

2. 2019年元月份，2018年年终综合督导检查，对全县学校教育管理工作进行评估，其结果运用于各级各类学校综合评估，奖优罚劣，达到了鼓励先进，鞭策后进，整体提高的目的。

3. 2019年元月到3月，完成了509名疑似失学儿童核查、劝返工作。此项工作历时三个月，程序繁杂，牵动部门多，核查过程困难重重，督导室人员经过艰苦细致地调查、甄别、分类、归档，我县509名疑似失学儿童的信息核查圆满结束，督导室向市局上报了工作报告。

4. 2019年3月份，春季开学及安全工作专项督导检查，形成督导报告，上报山西省人民政府教育督导委员会办公室，保证了春季开学各项工作顺利进行。

5.加强了督导责任区建设工作，将六个督导责任区调整为五个，建立了督导责任区工作制度，上报了《乡宁县责任督学工作经验总结》。

6.2019年5月份，幼儿园办园行为专项督导检查，按照《晋政教督办函〔2017〕4号》文件要求，目前已经完成幼儿园办园行为县级督评（第二批40所幼儿园）任务。为40所幼儿园下达了整改意见书，向上级督导部门上报了工作报告。

7.2019年6月份学期末综合督导检查。

8.完成了对贫困户的帮扶工作。

9. 配合相关股室做平安校园、教育装备的管理和使用、特色学校创建、党组织建设及“三考”等其它要求配合或牵头的工作。

二、工作亮点

1.幼儿园办园行为督导评估工作。我县由督导室牵头并下乡落实的40所幼儿园办园行为督导评估工作启动早、核查细、信息准、整改意见书下达迅速，督导报告上传及时，在全市位居前列。

2.对全县学校综合督导工作。督导方案科学实用、便于操作，督导内容与时俱进，督导程序规范，问题反馈迅速，及时地为领导决策提供了依据。

督导室下半年工作一、常规工作

2019年7月对全县三分之一幼儿园的办园行为进行了县级督评。

2019年9月在赵主任带领下一起深入管头镇中小学，通过实地查看等方式，圆满完成了开学初督导工作。

2019年9月与普教股同志对全县10个乡镇的疑似失学儿童进行了入户核实，为控辍保学工作摸清了数据。

2019年9月 迎接市人民政府督导室对我县三分之一幼儿园的办园行为督导评估。

2017年9月对全县中小学的开学督查工作进行汇总并上报。

二、服务大局

2019年8月我县9位督学赴北京师范大学接受市局组织的培训。

2019年8月参加我局组织的赴山东潍坊市办学模式考察工作。

2019年10月参加师训股的普通话验收工作。

2019年10月王德旺赴山西大同参加高中阶段和幼儿阶段的资助培训会议。

2019年10月完成了司法局进一步完善全面推行行政执法三项制度相关清单指南流程图的工作。

2019年10月完成“智慧乡宁”信息采集工作。

2019完成了对全县中小学开学初和学期末四次综合督导。

第9篇：南宁市幼儿园范文

【关键词】幼儿园儿童；体检结果；患病率

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.01.593文章编号：1004-7484（2014）-01-0491-01

幼儿园是儿童聚集场所，做好托幼园所的保健工作对于促进儿童身心健康的发展具有重要作用，为了解呼和浩特市幼儿的生长发育状况，笔者对某幼儿园2011——2013年连续3年的定期体检资料进行了汇总分析，为进一步开展相应的保健工作提供依据。

1资料与方法

1.1资料来源呼和浩特市某幼儿园连续3年的定期体检资料，3年共体检1112名儿童，年龄2-6岁。

1.2方法

1.2.1体重、身高测量方法由某医院儿保科医生每年定期进行体检，体检内容包括测量身高、体重、视力、牙齿，体重的测量值精确到0.1kg，身高的测量值精确到0.1cm。体重身高测量仪为幼儿专用的杠杆式身高体重计。

1.2.2评价标准身高、体重均采用WHO 2006年推荐的《儿童生长发育标准》。按年龄测体重及身高>P50为合格；

1.3统计分析以Excel软件录入数据，应用SPSS13.0软件包进行统计分析，计数资料用χ2检验进行比较。

2结果

2.1儿童体格发育情况在儿童的身高、体重的测量中，结果显示2011年，身高超过平均值的占59.00%，体重超过平均值的占60.94%，身高和体重均超过平均值的占52.35%，2012年，身高超过平均值的占60.80%，体重超过平均值的占49.33%，身高和体重均超过平均值的占43.47%，2013年，身高超过平均值的占65.16%，体重超过平均值的占53.99%，身高和体重均超过平均值的占47.34%，其中身高和体重均超过均值的简称为双超，见表1。

2.2儿童常见疾病患病率由表2可以看出，从2011年到2013年，肥胖和龋齿的患病率率呈上升趋势，视力不良的检出率有所下降，差异均有统计学意义（P

3讨论

体重和身高是儿童生长发育的主要指标，是儿童营养状况的重要反映[2]，而集体儿童的生长发育和营养状况很大程度上取决于托幼机构的膳食营养是否平衡[3]。本次资料分析显示体检儿童中身高、体重超过平均值及双超的儿童每年均占到体检儿童的半数左右，说明儿童总体来说体格发育情况较好，也直接反映出该幼儿园在饮食方面注意食物搭配，能做到合理营养，平衡膳食，促进儿童的正常生长发育。

在营养性疾病方面，儿童肥胖的患病率为3.87%，高于1996年全国北片的肥胖检出率2%[4]，但低于天津市2008年5754例幼儿园儿童检出率5.2%[5]，但也显示出患病率有增加的趋势，这提示幼儿园在日常的指导教育宣传上要注意教育学龄前期儿童要养成良好的进食习惯，不挑食、不偏食，尤其要减少含热能高的食物和零食的摄入，如糖类、油炸食物，并需要家长监督、努力引导、配合，此外要培养、鼓励他们经常参加各种体力活动。

龋齿已被世界卫生组织列为继癌症、心血管疾病之后的第三大慢性非传染性疾病，也是目前影响儿童身体健康的常见病之一[5]。本次调查龋齿患病率高达38.22%，且呈逐年上升趋势，与天津市2007年监测园所39.3%的水平接近，远高于合肥市2009——2011年城区的17.18%[6]。这就提示我们如何有效预防龋齿是今后保健工作的重点，需要幼儿园要重点加强对儿童口腔卫生知识的宣传和教育，并与家长进行有效沟通，家园配合，使儿童能养成良好地口腔卫生习惯，饭后漱口，晚上睡觉前刷牙等，以减少龋齿的发生。

本次结果中儿童营养不良患病率为2.07%，与天津市2008年5754例幼儿园儿童检出率2.4%[5]接近，低于2001——2005安乡县城区幼儿园体检结果中2005年的9.7%[7]，低于2003——2007年南宁市某私立幼儿园体检资料的7.66%[8]。这与该幼儿园办园多年、有着丰富的办园经验有关，并配有保健医生，健康教育全面，注意食物搭配，每周变化菜谱，营养全面，促进了儿童健康。

本次结果分析显示儿童视力不良检出率为1.62%，远低于天津市2008年5754例幼儿园儿童检出率22.3%[5]，也低于程昊龙[9]报道的视力异常率在6.0%-6.2%之间，但仍然需注意纠正幼儿不良的视力习惯，加强儿童用眼卫生的宣传教育，培养儿童良好的用眼卫生习惯，尤其要求家长要有意识地减少幼儿上网、看电视、玩游戏、玩手机的时间，以减少儿童视力异常的发生，同时要督促视力不良的儿童及时到医院进行矫治。

参考文献

[1]季成叶.儿童少年卫生学[M].5版.北京：人民卫生出版社，2003：191-192.

[2]雷琳，王忠红，钟群英，等.黄石市城区一级以上幼儿园儿童2001——2005年体检结果分析[J].中国儿童保健杂志，2007，15（2）：208-211.

[3]黄爱群，潘晓平，叶健莉，等.城市5岁以下流动儿童健康体检状况及影响因素分析[J].中国妇幼保健，2007，22（33）：4728-730.

[4]胡亚美，蒋载芳.实用儿科学[M].第7版.北京：人民卫生出版社，2003：552-56.

[5]刘霞，刘春芳.5754例幼儿园儿童体检结果分析[J].中国妇幼保健，2010，25（8）：1073-1074.

[6]汪小燕，邵子瑜，郭峰，等.2009——2011年合肥市高新区城区与城郊部分幼儿园体检结果分析[J].中国妇幼保健，2013，28（7）：1128-1130.

[7]瑞云.2001——2005年安乡县城区幼儿园体检结果分析[J].实用预防医学，2006，13（2）：359.