诚信小故事精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的诚信小故事主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：诚信小故事范文

诚信是一种不加掩饰不加遮盖的透明，无论是在古代还是现代，诚信是一种没有面具没有虚伪的坦露真诚。在我们的人生中，多一份诚信，就多一份自在……这里给大家分享一些关于诚信简短的小故事事例，供大家参考。

诚信简短的小故事事例1诚实守信一直是中华民族的传统美德，在我身边有许多这样的人，爸爸妈妈就是其中之一，他们非常讲诚信。

就先来说说我的妈妈吧。有一次，我和妈妈出去买菜，我们来到小区的菜市场，那儿有许多美味的蔬菜，各种各样，应有尽有。我提醒妈妈，家里没有酱油了，我可不想吃没酱油的蛋炒饭啊!“哦对!”妈妈这才想起来。所以我们最先挑选了一瓶酱油，妈妈觉得酱油拿在手上很不方便，就顺手放进背包了。接着，我们选了许多又鲜又嫩，美味多汁的水果蔬菜，有紫茵茵的茄子，红彤彤的西红柿，绿油油的黄瓜，黄澄澄的梨，数都数不清。之后，愉快的付了钱，高高兴兴地回了家。

回到家，妈妈在厨房做饭，我在客厅悠闲地玩玩具，忽然，厨房里传来“啊”的一声大叫，我脑子里一片混乱，以为出了什么大事，是不是妈妈切到手指头了?我赶紧走向厨房，只见妈妈一脸的羞愧，我连忙问，“妈妈，怎么了?”妈妈结结巴巴的说：“我……我忘记付酱油的钱了!”我听了，心里放下了一块石头，慢悠悠地说：“哎呀，大惊小怪，不就是一瓶酱油吗?只有几块钱，付不付也无所谓。”妈妈什么也没说，只是跟我讲了几个关于诚信的故事，有为儿子杀猪的曾子，有从小不失信的宋庆龄，以及砍了樱桃树的华盛顿。听完，我才明白，诚信是多么重要，于是，赶紧拿了钱，跟着妈妈跑下楼。

我的爸爸也是一个很讲信用的一个人，记得有一次，有客户找爸爸所在的公司订了一批货物，并且要求第二天晚上准时送到，可谁知第二天送货员杨叔叔生病请了假，爸爸毫不知情。晚上，客户打电话问货物怎么还没到，爸爸挂断电话，二话不说，赶紧把货物亲自送到了客户手里，而这时已经是深夜十二点了，客户看着一脸疲惫的爸爸，被他诚实守信的精神深深感动了。

瞧，这就是我的爸爸妈妈，他们都是诚实守信的人，我因他们而骄傲，我要向他们学习，从小做一个诚实守信的人。

诚信简短的小故事事例2每个人都会犯错，犯错不怕，重要的是认错的态度。我们犯了错都不应该去逃避，而是勇于承认。下面我就讲几个和诚信有关的故事以及我的感想。

有一次我在电脑上看到了这样的一条消息：17岁的徐砺寒在江苏苏州就读一所非常好的公立高中。有一天他放学的时候，不小心用自行车把别人的汽车划破了，他不知道该怎么联系事主。突然，他想出了一个办法。他从书包里拿出了随身携带的纸条，然后在便签上写下了自己的联系方式，并对车主表示了歉意。

一个星期后，徐砺寒的手机收到了车主发来的短信：“谢谢你，孩子，你让我明白了做人的道理!

这让我深深的体会到了只要你有诚信他们就会原谅你。

这是我看到的第二条消息：小王是康龙出租车公司的职工。一天，他的车上上来了一位小伙子。说是去做生意的。王师傅把那个小伙送到目的地后就离开了。那位小伙子走了一百多米后发现包不见了。他想一定是遗忘在出租车上了，可出租车已经走远了，他也没有留下他的电话。“这可怎么办?没有包就没法去做生意了，那里面可是有重要的合同的!”就在他万分焦虑时，突然一辆出租车朝他驶了过来。那个小伙一看，正事自己刚才乘坐的出租车。王师傅对那位小伙说：“小伙，这是你的包吧?给，别让客户等急了。来，先查一查东西有没有丢。”“谢谢你，师傅。什么东西也没丢!”小伙热泪盈眶。王师傅还完包后便离开了，小伙忘记问他的姓名，只记下了那辆出租车的号牌。

两天后，康龙出租车公司收到了一封感谢信，那封感谢信正是两天前那个丢包的小伙写的，信的大致内容是：我非常感谢那位师傅，也感谢你们康龙出租车公司，如果没有你们，我那丢失的包可能就再也找不回来了。

第三：有一个北京大学毕业的硕士生去欧洲找工作。有一次，他去瑞士时发现，伯尔尼的地铁居然可以轻轻松松的瞒过检票人员上车，而法国、罗马尼亚、葡萄牙等国也是如此。于是，他经过了几个月，他去法国一家月薪2000法郎(折合人民币16000元)的公司应聘，却没被录取。当他问招聘人员为什么时，他说：“我知道你是你们国家一所著名的大学毕业的，而且学位很高，但是我们整个欧洲都不会聘用你，应为你已经没有诚信。

如此看来我们只要知错能改守住诚信别人一定会原谅我们的。

诚信简短的小故事事例3言而有信、一诺千金是祖先传给我们的美德。守信、守约是我们树人之本。我曾经就经历过一次因不诚实带来的恐慌、畏惧的痛苦。

那是我读四年级时候，我在街上看见一件特别漂亮的东西，看了看价格，哦!竞5元，像我这种一个礼拜一块钱零花钱都没有的孩子来说这就是奢饰品，又怎么能够买得起呢?但是我又十分地想买，因为同班女生佩戴起都十分好看。我就跟店主阿姨说：“阿姨，你能不能帮我留着呀?我明天就来买!”阿姨说：“好呀!我给你留着，明天你来拿。”

回家的路上，我就在想从哪儿来钱买东西呢?于是我就想到说谎。

回到家，我就给外婆说：“外婆，老师让我们买计算器，要5元钱，”外婆说：“钱明天给你，可千万别和你爸妈讲!”我说：“嗯!”

晚上睡觉时，我心里惦记着东西，一宿都没有睡着。第二天外婆从她裹了三层布的包里牵出一个五角、两个五角……给了我5元钱，我满心欢喜的到街上交给阿姨，拿到了自己喜爱的东西。出店门时，阿姨说：“孩子，你真守信。”

在学校第一节课语文上，老师给我们讲了一个“替子还债的诚信老爹”的故事。老师讲完故事后说：“诚信最基本的一点就是不欺骗他人，一个无诚信的人就是丧失了品德，是一个身心不健康的人，不仅伤害了自己，也伤害了他人，说重点就是骗子，这样的人不但得不到他人的信赖，在社会上也无法立足，也很难交到知心的朋友。一个人想要拥有诚信，还得经得起诱惑，还要一份坚守。诚信犹如一颗青涩的果，你咬一口，虽然又酸又涩，但却回味无穷，倘若你将它丢弃，便会终身遗憾!诚信就是一面镜子，一旦打破，你的人生就会出现裂痕!

这时，总觉得老师的话直击我，我特别恐慌、畏惧，又回想起走出店门阿姨的一句话，深感无比的惭愧和羞涩。我心里觉得愧对外婆，便决心下午去退了。

好不容易熬到了下午，我到街上店铺里，退了东西，拿回了钱，这时我如释重负，全身心轻松了下来。

回去后，我把钱给外婆时向外婆承认了错误。外婆说：“知错及时改了就是好孩子!”听到这话语我流下了悔恨的泪水!痛苦的一天过去了!心情特别舒畅。

我一定要成拥有诚信的人!

诚信简短的小故事事例4在日常生活中，诚信，无非是讲信用!但是，在现代社会人群中很难找到它的身影。就说昨天，我的大舅请客，说好了让我决定去哪吃饭，而当我说出要去的地方时，他却用种种理由搪赛，结果还是去了别的地方。古人说得好，“与朋友交，言而有信”，现代社会这种不诚信的表现是十分令人客气的，那些不讲信义的人为了自身的利益，毫无察觉的或毫无羞耻的丢掉了人与人之间最重要的东西--诚信。设想，说话不算数，人没有了诚心，人与人之间还有什么情义可讲?那还要交朋友干什么呢?

请记住，不讲信义不但会减少别人对你的信任感，最终使别人不再相信你，甚至对你感到厌恶、仇恨，不再与你交往，你的人际关系就会越来越差，最后自食其果害了自己。

刘基在他的名著《郁离子》里讲过这样一个故事：一个富商在过河时因触礁翻船，他在水中大声呼喊：“谁能救我我就给他100两金子!”一个善良的渔夫把他救上了岸，可是富商只给了80两，渔夫指责富商不讲信用，富商则训斥渔夫太贪婪。第二天富商仍坐船过河，不巧又翻进了水里，富商仍旧在水中喊：“谁能救我上岸，我给他100两金子。”曾经救过他的渔夫告诉周围的人这个富商言而无信，结果没人就富商，他淹死了。

由此看来，不讲信义的后果是很严重的，况且中国自古以来就有“千金一偌”和“自古皆有死，民主信不立”的优秀品质，我们能把这种优良传统丢掉?

如何培养诚信这种品德呢?关键还是得从“小时小事”做起，如：小时候向朋友或同学借本漫画书，说好明天就还那你就必须在明天把书还回去，这并不仅是一本漫画书的问题，你可能不知道当另外一个要借这本书的人按时拿到自己退还的书时会有多高兴!而当别人对你不讲信义时你又会有多失望?所以说要拥有诚信，首先得要能考虑到他人，替人着想。

为了人与人之间的尊重和信任，让我们争做诚信人，多做诚信事吧，让社会都充满诚信!

诚信简短的小故事事例5中国古代著名的思想家、教育家孔子在《论语》中曾说：“人而无信，不知其可也”意思是说：一个人不讲信用是不行的，古人的智慧给我们警示，教会我们做人的道理。

什么是诚信呢?诚信就是以真诚之心，行信义之事。那么诚信有着怎样的重要意义呢?

周幽王有个宠妃叫褒嬺，为博取她的一笑，周幽王下令点燃了边关报警的烽火，诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，却发现并非外敌来犯，只是君王为博美人一笑，众人愤然离去。五年后，外敌进攻周国，周幽王再次点燃烽火，但是诸侯谁也不愿再上第二次当了。结果周幽王被逼自杀王国。一个王者没有诚信，一个国家就有了亡国的危机。

那么诚信对于我们小孩子而言有着怎样的意义呢?

曾子是孔子的学生。有一次，增资的妻子准备去赶集，孩子哭闹着想要跟妈妈一起去，增紫气许诺孩子回来后杀猪给他吃，从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说：“和孩子是不可说着玩的，小孩子不懂事，凡是跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊!”于是曾子把猪杀了，曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则。

第2篇：诚信小故事范文

1、有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子做王子。他对前来应招的孩子们说：“今天给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出最美丽的花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明的或伶俐的孩子们捧着一盆盆五彩的花儿，前来参加最后的竞争。

2、只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“尊敬的国王，我每天辛勤的浇水，细心的施肥，即使睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出来？”国王听了哈哈大笑：“诚实的王子呀，你不会种出任何的花草，因为我给你们的，都是炒熟的种子呀！”

3、故事中，孩子靠诚实做了王子。

（来源：文章屋网 ）

第3篇：诚信小故事范文

诚信是中华民族的传统美德，但在现实生活中却存在很多不诚信的现象。在社会，假冒伪劣产品层出不穷，食品安全问题令人担忧。在学校，学生考试作弊、抄袭作业、言行不一、欺骗他人等现象时有发生，有的孩子还甚至以说谎为荣，这不能不说是我们当今教育中的一个误区。因为诚信对每个人来说都是一笔享用终生的财富。《狼来了》的故事之所以深入人心是因为它活泼生动的故事形式是孩子喜闻乐见的，而我们也应该让孩子在一个和谐的氛围内，愉快而自然的去接受良好的诚信教育。于是针对班级学生的实际情况设计了这次《诚信伴我成长》主题班会活动，展现的是本班学生对诚信的认识，思索和实践。

二、教学目标

1.通过活动让学生了解什么是诚信，明白诚信的重要性，知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本要求。

2.培养学生正确的道德观念，激发学生做一个诚实守信的人的愿望。

3.联系学生的学习、生活，通过诚信教育，培养学生从小事做起，自觉遵守学校各项规章制度，在校做一个好学生，在家做一个好孩子，在社会上做一个好公民，建立诚信意识。

三、教学重难点

1.什么是诚信？怎样做一个诚信的人？是教学的重点。

2.对自身或他人的行为的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。是本次班会活动的难点。

四、活动过程

（一）感知诚信

诚信的含义。

师：什么是诚信呢？哪些行为可以称之为诚信？

师：所谓“诚”即真诚、诚实；“信”即承诺、信用。所谓诚信就是我们在为人处世、与人交往时要真诚，要守信。即诚实守信。

过渡：诚信是中华民族的一种传统美德，千百年来人们讲究诚信，推崇诚信。许多动人的故事流传至今，请听曾子杀猪的故事。

（二）讲故事，悟诚信

环节1：讲《曾子杀猪取信》的故事

（1）听了这个故事你有什么感受呢？和大家分享分享好吗？

（2）师总结：父母是孩子的第一任老师！父母的一言一行，无不是孩子的榜样，故事中的曾参是一个讲诚信，一诺千金的人。其实我们身边也有许许多多能够反映诚信的实例，下面呢，我就想请同学们来找一找。

（3）有关诚信的事

师：在学校，在家，在社会上哪些具体的事情让你感受到了诚信呢？当然，你也可以说说与诚信有关的故事或与诚信有关的成语。

过渡：诚信的事儿数不胜数，但在生活中也总有一些令人感到遗憾的事情，接下来老师为大家带来了一个农民非常熟悉的故事“狼来了”。

环节2：讲《狼来了》的故事

老师也给你们带来了一个大家都很熟悉的故事，想听一听吗？

（1） 故事听完了，想想为什么最后农夫们都不相信放羊娃的话了呢？ 同学们从中获得了什么启示呢？

（2） 师总结：说谎是一种不好的行为，他即不尊重别人，也会失去别 人对自己的信任。其结果即伤害别人也伤害了自己。

过渡：放眼看世界，无论是在社会上还是在学校都还存在许多不诚信的行为，你看到了吗？（小组讨论再全班交流）

（3）有关不诚信的事

师总结：不诚信的行为给我们的生活社会都带来了危害，同时也让我们明白了不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，便会失去亲人的理解，朋友的信任，将在社会上无立足之地。

过渡：小学生守则第十条规定：小学生要诚实，勇敢讲诚信。那么，在日常生活中，我们怎么来做到诚信呢？我相信小明的一些经历能给我们一些指示。

（三）践行诚信

环节1

相声《诚信兄弟》，理解社会诚信。

环节2

视频《诚信校园》，在校园中也要讲究诚信。

（四）升华诚信

（1)老师这儿有一首诚信的歌谣，把它送给同学们，希望它能告诉你如何做一个诚实守信的小学生。欣赏歌谣。

第4篇：诚信小故事范文

关键词：小学学生 诚信教育 学校对策

小学生品德发展规律和心理发展有阶段性特点，采取积极有效的方法，特别是要重视“历史主体的人的价值和主体能动作用，”“ 遵循小学生诚信道德的认知、情感、意志和行为的有机结合和相互统一，必将能有效推进学校诚信教育。

一、要充分发掘思想品德课课程资源

1.在课堂上，教师要精心设计课堂提问，问题要贴近学生的生活，做到由事及理，由远到近，化抽象为具体，让学生在课堂上有话可说，并且是说实话。

2.要创设民主化的教学氛围，鼓励学生勇于挑战权威，不拘泥于教材，不受限于教师，畅所欲言，有话能说。

3.在课堂教学中还要积极引进小组讨论，情境引导等形式，在作业布置方面，增加社会实践、社会调查等内容，做到有形化、具体化。

总之，政治课应从“伟大”走向“平凡”，从一味强调培养高尚道德修养的人走向具体的生活实际，让学生觉得“有用”、“爱听”。

二、要适当编制和选用诚信教材

开设诚信教育课有针对性地结合社会现状，讲述一些真实案例，帮助学生提高对诚信道德的重视程度。一方面，要选用好的诚信教育教材；另一方面，要编制自己校本课程。学校课程可由国家课程、地方课程和校本课程构成。因此，学校可以把诚信教育作为新形式下专门的德育校本课程开发。

三、通过讲授诚信故事和同伴诚信道德的影响，提高学生的诚信情感

1.用诚信故事感动学生。品格教育是美国传统美德教育，故事法是其常用的方法之一。所谓故事法就是运用读故事和讲故事的途径进行道德教育的方法。美国品格教育研究者基尔帕奇克(kilpatrick)认为故事是发展儿童良好品格的重要方法。我们要采取的就是诚信叙事活动。一是收集相关的诚信故事、诚信寓言、诚信童话、诚信事迹，诸如“狼来了”、“列宁打破玻璃杯”、“日本松下企业的长盛之道”等等；二是要选择适当方式，可以通过老师讲，学生讲，或者编印“诚信故事”手册，也可以把诚信故事改编诚信话剧和小品，让学生演，使学生在活动中感悟诚信品质对个人成长成功的重要意义。

2.用同伴行为感染学生。学校是一个大集体，班集体和学校集体本身就是教育的资源，学校集体生活的方方面面对学生品德均有潜移默化的作用。

（1）集体中同伴之间相互合作又相互约束，有利于强化学生诚信道德情感。在集体活动中，为了达成一定的共同目标，要求集体成员必须团结一致、相互信任，任何不真诚、不守信的行为都会破坏整体行动的效果，影响共同目标的实现，一旦个别人的不诚信行为影响了集体共同目标的实现，那么他就要受到其它同伴的指责，自己也会感到内疚。因而，在集体活动中人们出于共同的目标很容易做到诚信，更有利于诚信道德情感的培养。

（2）集体中很容易形成诚信的榜样。学生通过观察榜样在一定情境中的行为及其结果(如受到奖励或惩罚)，无需要直接的强化，往往就会习得类似的行为。美国心理学家班杜拉把这种学习称作“观察学习”或“替代学习”。道德榜样是一种重要的教育手段，它可以使道德准则和行为规范具体化、形成化、人格化，具有很强的感染力、吸引力和鼓动性。在学校教育中，学生可以在教师的引导下，发现现实生活中身边的诚信典范，并自觉见贤思齐，效法他们的思维方式和行为方式。

四、通过实践活动，增强学生的个体的诚信道德体验，提高学生的诚信意志

1.要让学生直面真实性的道德冲突。个体诚信发展直接动力来源于个体诚信发展的现有水平和他人或社会对其诚信水平的期望和要求之间的矛盾。小学学生诚信行为的发生不仅取决于其自身素质中的道德水平，更重要的是诚信行为动机与行为是否得到的相应的回报。如果小学生在学校、家庭和社会生活中得出失信没有处罚，反而可以获得可观报酬的经验时，那么即使学生具备诚信观念和诚信行为的动机甚至诚信的行为习惯，长此以往，学生也会逐步放弃诚信。

2.要开展丰富的活动，设置道德情境，让学生在其中感受诚信的品质。

（1）体验被信任的感觉。比如，在美国的“课本轮换制”、澳大利亚的“公共课本制”，不仅培养学生“人人为我，我为人人”的品质，而且体现对学生的尊重和信任，潜移默化中进行了诚信的教育。

（2）体验经济生活中的诚信。由于受传统“重义轻利”思想的影响，对青少年的理财教育几乎是零。青少年教育是否一定要远离金钱，保留孩子心灵世界的“净土”?回答是否定的。学校可以组建了“理财小组”，让学生在理财活动中学习诚信，把理财活动作为诚信教育的有效载体，作为学校思想道德教育的一个切入点，让学生在亲身参与活动中学诚信，做诚实守信的人，适应社会主义市场经济的需要。

（3）让学生在志愿者服务中投身社会实践，自觉观察社会、体味人生，了解社情民意，用实际行动热心社会公益，坚持无私奉献，帮助困难人群，唤起社会良知，担当社会责任，体验诚信。

五、通过建立和完善诚信评价制度，实现学生诚信他律和自律，形成学生诚信行为习惯

1.量化评价方法。一个学生从入学到毕业，对其的不诚信行为都记录在案。诸如考试作弊、欺骗、盗窃等等，事实上，建立个人信用档案，也是学校进行诚信道德建设的基础。“诚信银行”和“失信记录”整合在一起就是学生诚信档案。通过科学的诚信考核体制，对学生的诚信状况进行评估建档，把学生的诚信状况作为升学的考核依据之一，这样才真正完成素质教育的任务。

2.质性评价方法。诚信行为的质性评价的基本标准主要依据《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》中有关诚信的要求。并且按诚信品德发展过程中的不同层次水平，对学生行为进行质性评价。操行评语是目前学校用于评价学生最为常见的手段与形式。它不但简单方便可行，而且在教育学生、沟通社会与家庭方面发挥着十分重要的作用。

参考文献：

[1]唐金红．小学诚信教育的分段实施[J]．教育文汇，2002，(12)．

第5篇：诚信小故事范文

孔子曾经说过：“人而无信，不知其可也”他把诚信提高到人的基本行为准则高度，一个人如果不讲诚信，就连做人的基本条件都没有。孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”他觉得诚实守信是顺应天道与人道的基本法则。

不欺骗，不隐瞒，才是正确的人生态度。远离尔虞我诈，圆滑世故，多一份真诚的感情，多一点信任的目光，脚踏一方诚信的净土，就可浇灌出人生最美丽的花朵，夯筑起人生坚不可摧的铜墙铁壁。

诚信的故事很多，请大家听我讲讲吧！

一个贫穷的意大利人在路上捡到一枚金币，这金币能使他吃上一顿饱饭，可他没有将这枚金币据为己有，而还给了失主。这事以后，大家都愿与他交往，他很快就富了起来。虽然这个意大利人只捡到一枚金币，可他得到的远比一枚金币多得多。

中国父母对孩子的诚信启蒙教育《狼来了》的故事大家都不陌生吧，这不是一个经典的诚信故事吗，不诚不信最终害了自己。

抛弃诚信，虚伪的面具将充斥生活的每个角落，生命变得生气全无，友谊之花在凋谢，亲情之果在陨落。

拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；

拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；

拥有诚信，一棵小小的绿草，可以变成一片绿洲；

第6篇：诚信小故事范文

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家上午好!我是来自榆林八一小学三年级的学生黎俊硕，我今天演讲的题目是《做个诚实守信的人》。

我曾经读过一个故事，故事的题目叫《诚实与信任》。 这个故事说的是有一天作者开车出差回来，不小心碰到了一辆小红车，小红车的左镜片被撞碎了，小红车的主人又不在，但作者很诚实，留下了一张小字条，上面写了自己的名字和电话。

结果，第二天小红车的主人在电话里说：“这镜片不用你赔了，因为你给了我诚实与信任，这让我很感动。”读完这个故事，我被深深地感动了：作者遇事主动承担责任，而小红车的主人也是个宽容的人，一场纠纷在他们彼此的诚实和信任中悄无声息地就化解了，这是多么高的思想境界啊!

“人之所以为贵，以其有信有礼;国之所以能强，亦云惟有信与义”，这是大孝子张九龄写的。

古时候中国店铺的门口，一般都写着“货真价实，童叟无欺”八个字。自古在商品买卖中，就提倡公平交易、诚实待客、不欺诈、不作假的行业道德。在当代中国，诚实守信的美德表现在工作和学习上，就是专心致志、认真踏实、实事求是;表现在与人交往中，就是真诚待人、互相信赖;表现在对待国家和集体的态度上，就是奉公守法，忠诚正直。

在平时的学习和生活中，要答应人家做什么事情前，一定要三思，因为有些事情已经超出你的能力，或者你并不是很愿意做，但是答应别人的事情就一定要做到，一定要做个诚实、讲信用的人。

诚实不仅仅是一种做人的美德，还是为人处世的一个重要原则。拥有诚实，便可以坦然地面对纷繁的世界，便可以问心无愧地行走于天地之间。有时撒下一粒诚实的种子，就会有一篮子金灿灿的收获。

在市场经济大潮中，人有时把金钱看得比诚信还重，(痛心)但我想跟大家说：“错!如果一个人没有了诚信，那这个人就不会被大家承认和信赖。”人有许多美德，有许多宝贵的品质：善良、勤劳、谦虚等等，但诚实是最纯净的。它是人心灵纯净光芒的折射，不但可以照亮自己，也能温暖他人。让我们一起努力做个诚实守信的人吧!我相信通过努力，我们从平常事做起，从一点一滴做起，传承文明，践行美德，我们必将在中国特色社会主义道路上谱写中华民族自强不息、顽强奋进的壮丽华章!

我的演讲完毕，谢谢大家!

做一个诚实的好学生演讲稿【二】

老师们、同学们，大家好!我今天演讲的题目是《诚实守信伴随我们成长》。

有这样一个故事：国王为公主选驸马，选了20名风度翩翩、才貌双全的青年男子，并各发一粒花种，告诉他们，一年后谁种出的最美丽的花，就选谁做驸马。期限到了，20个人都来到皇宫。19人捧着盛开着美丽鲜花的花盆，只有一个青年捧着一个空空的花盆。国王见此情形后，马上宣布：捧空花盆的少年当选驸马。原来国王是把20粒花种煮熟后，再分给他们去种，煮熟的种子当然是不开花的。捧空花盆的少年最诚实，他不为当附马而作假，理应被选为驸马。这故事发人深思!

诚信是什么?它是人生最基本的素质与道德要求。诚实守信是做人的根本，是一个人不可缺的道德品质。两千多年前，的思想家孔子反复地告诫他的弟子，要"谨而信"、"与朋友交，言而有信"。在孔子看来，为人处世，不要夸夸其谈，说话要算数;与朋友交往，要言而有信;作为一个人，却不讲信誉，怎么可能办成事呢?如果一个人说话守信用，态度诚恳，就会受到别人的尊重，概括孔老先生的意思，就是"诚信是为人处世的根本，诚信是成就事业的根基。"

我们只有诚实守信，才能奉献社会。奉献社会要求全心全意地为人民服务，不图名、不图利，以为人民谋福利、为社会作贡献为快乐，而做到这些的关键，就是要有诚实守信的道德品质。

否则，就会表面上说是为人民服务，实际上是"为人民币服务";表面上说不图名、不图利，实际上是沽名钓誉、唯利是图;表面上就是为人民谋福利、为社会做贡献，实际上是为一己私利，不择手段甚至以身试法。

同学们，我们要从现在的学习生活做起，让我们都做诚实守信的人，让我们呼唤诚信的春风吹绿每一个人的心田，为诚信广而告之，积极投身诚信的生活吧!

同学们,让我们记住：“与朋友交，言而有信。”

同学们,让我们记住：“言必行，行必果。”

同学们,让我们记住：“说话要做到‘一诺千金’。”

同学们， “以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”， 让xx的话永远鞭策着我们，永远伴随我们健康成长!

老师们、同学们，我的演讲完毕，谢谢大家!

做一个诚实的好学生演讲稿【三】

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：

大家好，我叫张树舜，今天我演讲的题目是《做一个诚信的人》。

价值观是人们心中的深层信念，是判断是非的标准，是行动遵循的准则。富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，这是xx大对社会主义核心价值观的最新概括。那么诚信是什么呢?这让我想起了古代的一个故事。

曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把猪给杀了。 通过这个故事使我受益匪浅，发人深思!大家觉得呢?

记得我在一次考试中，有一道题目不会做。正想偷偷地看一眼书，又想这样考出来的成绩不是我真实的成绩，就打消了这个念头。后来试卷发下来，虽然分数不是第一名，但这是我真实的成绩。回家告诉妈妈以后，妈妈表扬了我，说我做得对，我心里面也很高兴，促使我在平时的学习更加努力。

我们中国人常说：“三岁看老”。如果，小时候就弄虚作假，那么长大以后，做生意就会搞伪劣商品，做官就会贪污受贿，这样，将会受到法律的严惩。

一种信念，一种精神，一种力量，共同诠释了社会主义核心价值观。同学们，让我们从小做一个诚实守信的人吧!因为诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花;诚信是一面镜子，一旦打破，人格就会出现裂痕。

我要做一个讲“诚信”的人，也愿“诚信”伴随大家的一生 !

我深信，有了诚信，我们会飞得更高，飞得更远!

做一个诚实的好学生演讲稿【四】

诚实守信，为人之本，是中华民族的传统美德。诚实是指忠诚老实，言行一致，表里如一;守信是指说话、办事讲信用，答应了别人的事，能认真履行诺言，说到做到，守信是诚实的一种表现。

中华民族历来崇尚诚实守信。古往今来，关于诚信的事例举不胜数。古有孙膑一诺千金，宋濂连夜抄书，曾参诚信教子，今有邓颖超冒雨赴约，列宁按时归还图书等等。他们用自己的行动向世人昭示了一个深刻的哲理，那就是：只有诚信的人才能获得别人的信任和尊重，才能有所作为。

大家一定听说过《狼来了》的故事吧?故事中的小男孩由于两次撒谎骗人，失去了别人对他的信任，最终导致了被狼吃掉的悲剧。听了这个故事，难道我们不应该从中吸取一点儿教训吗?一个不具备诚实素质的人，最终只会落得个害人害已的下场。

俗话说：“精诚所至，金石为开”。真诚是打开人们心灵的神奇钥匙。在人际交往中，只有真诚待人，才能与人建立和保持友好的关系;只有诚信，才能赢得别人的信任。所以，我们应该从小树立“言而有信，无信不立”的观念，养成诚实守信的好习惯。

诚实守信是为人之本。做人首先要做一个诚实守信的人。一个人如果在任何时候都能做到表里如一，待人真诚，说话办事讲信用，就会得到别人的信任和尊重。不诚实、不守信用是对他人的愚弄和欺骗，既损害了他人，也会使自己失去别人的信任。

同学们，请记住：诚信无价!让我们从自己做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，在家里做一个诚信的好孩子，在学校做一个诚信的好学生，在社会做一个诚信的好公民，让诚信扎根于我们的心灵，让诚信遍布我们新中国的每个角落!我坚信：只要人人都讲诚信，祖国的明天将变得更加美好、更加灿烂、更加辉煌!

做一个诚实的好学生演讲稿【五】

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!今天，我讲话的题目是《做一个诚信的人》。 诚信，是中华民族的优良传统。什么是诚信呢?我认为诚信是由“诚”与“信”相互联系的。“诚”是一个人内在的一种品质，代表真诚、诚实、诚恳。“信”是在与他人交往中表现出来的讲信用，守信用，言行一致。“诚”，“信”合起来使用就是诚实守信，表里如一。

在今天，诚信一般指真诚，诚实，诚心诚意，不撒谎，讲信用，守承诺，不违约。诚信就要说老实话，办老实事，做老实人。

首先，诚信应该是一种自我约束。人都难免有功利之心，在利益面前恪守诚信，需要有一种自我约束的精神。背弃诚信的人即使一时得利，也终将被人所唾弃。有的同学为了个人利益他们宁可说谎欺骗家长、老师的话，诚信意识比较薄弱，需要培养约束力。

其次，诚信是做人的基本品德。是公民道德教育的基本内容。现在学校学生已经存在了诚信危机。如考试作弊，抄袭作业，破坏校园公物等等。严重影响到一个人的道德品质。

如果一个领导干部不讲诚信，他就无法带领群众开展工作，在群众中就没有威信。如果一个商人不讲诚信，他在商业竞争中就难以取胜。如果一个学生不讲守诚信，他将会养成不诚实的习惯，将来无法在社会上立足!因此我希望大家能够从我做起，从小事做起，做一个诚信的人。我们有可能管不了社会上的事，但我们应该能管好自己。在这里我发出三点倡议：

(一)诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。

(二)做到守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

第7篇：诚信小故事范文

一、链接“多媒体”，让诚信故事时时震撼学生

本课教材的故事屋中安排了古今两则故事：《 曾子杀猪 》和《 有一种“愚蠢”叫诚信 》。同学们被彩票投注站姑娘的行为感动了，他们在课堂上讨论得很热烈。可这两则故事说的都是成人的事，对学生的教育显然是很不够的。下课后，我马上布置了课外任务：收集诚信故事，而且讲给同学或父母听，每周至少两次。诚信故事遍布在各种书籍、报刊中，电影、电视、网络等各种媒体中也经常可以看到，人们口头上也时有传诵，学生可根据自己的实际情况自由收集。很快，诚信故事风靡全班，有涉及古今中外的，有男女老少的，甚至有动物世界中的诚信故事。学生们在每一次的讲故事、听故事中，都受到震撼。后来，我又开展了“金牌诚信故事”的评选会，让学生将自己收集到的诚信故事带到学校来介绍给大家，由大家共同评选出“金牌故事”和“金牌故事手”。通过这样的活动，学生又重新进入了新一轮的收集故事中。慢慢地，学生们开始关注身边的诚信故事，长辈的、好朋友的诚信故事逐渐在学生的口头上传诵起来，无形中又教育了他们。

故事自古就有一种神奇的引力，它能使抽象的道理具体化、形象化，而不再是听起来干巴巴和毫无生气的说教，它易于被学生理解和接受，所以教材中就列了些故事，但毕竟有其局限性，且简单又过时，要让学生真正地深层次地掌握，必须通过课外的补充和延伸。课外个性化的生活知识丰富多彩，包罗万象，新鲜生动。布置学生在课外根据个人情况大量去收集就很有必要，而利用现代各种媒介来收集又显得轻而易举，这样就能将课中的故事向外延伸。故事库存量足了，自然就会向外倾倒，不用你布置，学生就会自己主动交流。诚信故事本身也是一种榜样教育，在学生这种收集、倾听、交流中内心会时时受到榜样的震撼。

二、联合“客座教师”，让诚信助手引导学生

为了巩固课堂教学效果，我将其他科任教师、学生间的好朋友、长辈等聘为“客座教师”，集合多方力量，共同引导学生走向诚信之路。

1．联合教师，让诚信全面开花

《 品德与社会 》课教师应与各科教师协同引导教育好学生。例如可与班主任教师一起举行“争做诚信人”的主题队会。在队会上，学生表演了小品《 失去了诚信后 》，编唱了诚信歌谣，开展了诚信辩论赛，爱好书法的学生书写了有关诚信的书法作品贴在教室中，评选出首批最诚信的队员。经常与科任教师一起调查并共同教育家庭作业完成情况不好的学生。在语文教材中有关诚信主题的文章很多，《 中彩那天 》《 地震中的父与子 》《 小珊迪 》《 钓鱼的启示 》等都是极好的教育话题，聘请语文教师为“客座教师”，利用语文课进行品德与社会课的延伸。同时请语文等学科教师来上品德与社会课，很快所有的任课教师都成了品德与社会教师。诚信教育走进了其他课堂。

2．结对子，让诚信真实亮分

让学生间的好朋友结成对子，每周开展互评活动。下发“好朋友诚信小贴士”，内容有“夸夸”：夸夸好朋友言行一致的事例；“点点”：点出不够之处，或以温馨小提醒的方式给予帮助；“评评”：打分记录及原因分析。一周评一次，好朋友之间互换小贴士。这样好朋友之间互相学习，互相监督，互相帮助，教育效果很好。

3．靠长辈，让诚信教育校内外一致

家中长辈是第一任教师，也应是最重要的资源，孩子在家中的时间最长，所以应该让长辈担当起重要的教育责任。

（1）知内容，明目标。在上课之前，我就与家长联系，告知本课的教学目标，要求家长能自学本课，了解教材内容，并希望家长能真正地当好“教师”。大部分家长都能充分认识到诚信的重要性，表示有信心上好这一课。

（2）设课堂，评效果。在上完这一课后，我要求家长依据教材内容、教学目标，查找相关资料，并且针对自己孩子的特点在家中开设课堂，开展教学活动。家长积极性也很高，有的给孩子讲诚信故事、读诚信文章，并且结合孩子的实际进行教育；有的特别注重将现实生活作教材，将孩子的生活与教学紧密结合起来，理论联系实际，教学效果突出。每次活动后，家长都能针对孩子的情况进行评议。

（3）勤联系，优方式。开展家庭诚信教育教学后，家长与教师的联系明显增多了，家长之间的交流也更为频繁了。他们之间有汇报活动过程的，有交流做法的，更有咨询各种困惑的。教师在分享他们成功的快乐时，也分担着他们的忧愁，耐心细致地帮助分析，提出合理的建议。在交流中家长提高了认识，掌握了更好的教育教学方法。

目前品德与社会教师的配备不是很足，大部分还是兼任教师，再加上品德与社会学科的内容丰富，教学目标特殊，需要得到其他教师的帮助指导。孩子个性化明显，让家长根据孩子的个性特点开展有针对性的教育教学活动、让同龄人好朋友开展互帮互助活动等都是行之有效的办法。同时“客座教师”的身份也是对教师、长辈、学生的挑战，在教育学生的同时，对他们也是一种很好的教育，真正达到教学相长的良好效果。

三、连结“活动”，让诚信行动伴随学生

学生喜爱活动，在课余让学生根据自己的喜好选择参加各种具有个性化特点的“诚信”活动，在活动中进一步感受诚信的价值，培养诚信品质。

1．课间游戏活动

课间活动丰富有趣，我要求学生自编游戏活动，自愿参加喜爱的游戏活动。在游戏活动中最讲究的就是诚信，违规了就要受罚，甚至被淘汰。刚开始有部分学生由于不遵守规则而被淘汰出局，经常被淘汰的学生声望会较低，有时他就得不到其他学生的邀请，这对学生就是一个很好的教育。学生在游戏中真切地感受到了诚信的价值。

2．校内评选活动

学校经常举行各项比赛评比活动，在这些活动中都将诚信作为主要条件。例如在红领巾超市活动中拉起“诚信买卖”的横幅，对自愿参加评比的学生，通过自荐、组评及同学投票的方式评出最讲诚信的理财能手；在游园活动中评出讲诚信的活动家；期末各项优秀生的评比都与诚信表现联系。

3．校外日常活动

首先是在完成家庭作业的活动上，要求学生必须做到诚实守信。其次我布置孩子在家中做一些力所能及的家务活动，并实事求是地记录下来，我根据学生的记录情况电话联系家长证实。最后我要求家长开展针对性较强的家中活动，例如讲故事活动、实践测试活动等。其中实践测试活动就是考验学生是否将所明白的诚信之理运用在自己的实际生活中，做到言行一致。经过这些真实的生活实践，学生在更加明理的基础上巩固了情感，培养了良好的习惯。

第8篇：诚信小故事范文

【关键词】小学校园；诚信；策略

0引言

随着我国社会文明的不断进步以及传统文化教育的迅速发展，诚信文化建设也越来越受重视。当前，社会中的诚信问题十分普遍，引起的公众以及教育界的广泛关注，学校加强对学生诚信品质的培养成为了当前的一项重要工作。而小学阶段作为人生发展的重要奠基阶段，构建诚信小学校园文化，培养小学生的诚信品质具有十分重要的意义。

1课堂引导知诚信

课堂是实施诚信教育的主要场所，在课堂中主要完成小学生对诚信的认知。一般可以分为显性教导和隐性渗透两种路径。

1.1显性教导

知是行的前提，无知则无行。而关于什么是诚信、诚信包括哪些内容、怎样的言行是诚信的言行、不诚信的言行会给自己和社会造成哪些伤害等知识和规则是无须争辩的公理，因而显性教导是必要的。在课堂中可以通过《小学生守则》的学习、专门的诚信教育课程的教学、诚信规范与诚信准则的理解、诚信言行的练习等，促进小学生对诚信感知、理解和记忆。显性教导具有预设性的特点，因而可以系统地、全面地、循序性地开展，使小学生获得系统的诚信知识。

1.2隐性渗透

显性教导有些时候会导致小学生的逆反，因而需要在各学科教学中运用隐性渗透的方法加以补充。小学各科教学内容中隐含有丰富的诚信教育资源，只要牢记教学的德育价值，那么隐性渗透就会成为常态。自然学科教材中的内容都是科学家们求真务实、不懈探索的结果。因此，完全可以在自然学科的教学中培养小学生的实事求是、科学严谨等诚信品质。

2班会引导知诚信

课堂是实施诚信教育的主要场所，在课堂中主要完成小学生对诚信的认知。笔者结合四年级学生的特点，将整堂班会分成“谈话导入”、“理解诚信”、“寻找诚信”和“拥抱诚信”“诚信入园”“走心诚信”六个环节。

2.1谈话导入――故事引入，启发引题

待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。《狼来了》故事虽然简单，但富有教育意义，教育孩子要诚实，不要撒谎。这个故事对于学生来说并不陌生，我便从故事引起，从谈话入手，问学生：你知道妈妈给我们讲这个故事想告诉我们什么？引导学生说出“诚信”一词，但什么是诚信，怎样做才是讲诚信呢，教师此时出示课题，从而导入本次班会内容。

2.2理解诚信――明白诚信，感悟诚信

四年级的孩子还不能很快意识到怎样做才是讲诚信，为此，我安排学生观看央视《社会主义核心价值观》解读片，图文并茂、生动讲解给学生留下深刻印象，学生发表自己观后感言，总结出诚信的真正内涵：待人以诚，言而有信。

2.3寻找诚信―诚信故事，感染学生

为了更好地挖掘学生身边关于诚信的故事，先同桌互相交流你发现的讲诚信的故事。再让小记者进行现场采访同学讲诚信故事，相信这些故事会让学生从内心深处认识到同学们喜欢讲诚信的学生，愿意和他们交朋友，他们会得到别人的信任。

2.4拥抱诚信―互动交流，明理导行

在“拥抱诚信”这一板块，我结合学生的日常生活，从不同的角度引导他们分析如果遇到这样的情况，你怎样做到诚信？对于这三个问题，我先采取小组讨论――交流――反思的方式进行，真正做到以学生为主，自主探究、合作交流。

2.5诚信入园――拓展提升，争当“诚”员

经过这一系列由浅入深的探究学习，孩子们已经有了做一个诚信的人的强烈意识，我相信他们能够反思自己，用自己的实际行动表现出来。本着这一想法，我结合学校的德育课题，在德育训练营里创设一个诚信乐园。

2.6走心诚信――总结班会，提出希望

做一个诚信的人不是一朝一夕的事情，需要孩子们长期的付出和行动。因此，本次班会结束时，提出希望“希望大家把诚信放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的诚信学生。

3活动强化固诚信

人的道德品质是在活动中形成的，而小学生天性好动，对小学生的诚信教育有必要组织多种多样的活动来强化。促使小学生从我做起、从现在做起、从身边的小事做起，让诚信伴随自己健康成长；诚信日记，则可以帮助小学生反省自身的诚信行为，形成自我控制力。

4教师示范彰诚信

“榜样的力量是无穷的。”小学生具有强烈的向师性，教师也自然地成为小学生的重要榜样，因此，校园诚信文化的建设，必须特别重视教师示范的重要性。具体要求包括下列三个方面。

4.1立德

“学高为师，身正为范”，教师要求学生做到的，自己先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。教师应有以身立教的觉悟和态度，更要有履行职责的坚持和执著。教师要坚持诚信待人、诚信教学、诚信科研，将诚与信作为自己思想和行为的出发点，以诚育诚，以信育信，做诚实守信的道德典范。

4.2立言

教师要格外注意自己的言语，努力做到真诚、真实、可信，不能言而无信，更不能欺言以获信。在教学中，教师要言语真诚，与小学生建立真诚的交往关系，真实地表达自己对所教学科的看法和对知识的见解。教师要鼓励小学生参与对话，激发学生的创新思维，使其敢于对现有的知识和权威说“不”。做到不唯上、不唯书、只唯实。此外，教师在对小学生进行言语评价时，也要实事求是、客观公正。

4.3立行

教师应用更具有说服力和感染力的身教来验证平日的言教，推动小学生在诚信品质的塑造中由知向行转变。

5制度约束育诚信

小学校园诚信文化建设是一个长期、复杂的过程。在这个过程中，存在着诸多利益的诱惑和艰难的抉择，单纯依靠个人自觉自律很难保证顺利开展。因此，一定的制度约束显得尤为必要。学校要建立并完善各种诚信规章制度，用制度规范约束师生的行为，形成自律和他律相结合的双重机制，使全校师生恪守诚信，不愿失信、不敢失信。

5.1完善学校德育制度

W校可以根据国家教育行政部门颁布的德育工作纲领性文件，结合学校的具体情况制定各种细则。

5.2规范学校教学制度

学校教学制度是国家的各种方针、政策、法律在学校日常教学工作方面的具体表现。它既包括师生的行为规则，也包括学校教学行为的规则，如课程设置、教材选择、教学管理等。

5.3细化学校管理制度

学校管理制度主要包括教职工岗位职责制度、校园管理制度、学生管理制度、教师奖惩制度、后勤管理制度等。完备的学校管理制度依据权责分明的条款对全校教师、学生、管理人员的行为做出约束和规范，要求人们遵守一定的管理程序，严格履行相应的职责。学校要充分发挥管理制度的规范作用，制订关于诚信管理的相关条款，明确规定各类人员诚信参与管理、接受公正管理的基本义务和权利。

6结语

综上所述，诚信是为人处世的基本准则，而小学阶段是诚信品质形成的重要阶段，加强小学生诚信品质的培养十分必要。因此，在小学教育中，学校要加强诚信校园文化氛围及环境的构建，完善相关制度，促进学生诚信品质的形成，同时教师要起到良好的示范作用，促进小学校园诚信文化的形成。

参考文献：

第9篇：诚信小故事范文

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01A-0019-02

中华民族的传统美德――诚信，是人们为人处事的立身之本，也是衡量一个人的品德的重要准则。只有时时处处讲诚信，才能赢得周围的人的信赖，才能获得社会的认可。初中学生处于品德可塑的黄金时期，思想品德课教师一定要抓住契机，充分利用思想品德课堂这个培养学生诚信品质的主阵地，培养学生的诚信意识和一诺千金的优秀品质。下面，笔者谈谈自己在思想品德课中渗透诚信教育的一些经验。

一、展示案例，认识诚信

人的行动是受意念指使的，教师开展诚信教育非常关键的一步就是使学生获得对诚信的正确认识。在教学中，教师可以多方位地为学生展示实际生活案例，有针对性地逐步引导，促使学生深入理解诚信并运用已有的知识进行正确判断，帮助学生积累诚信经验、培养诚信品质，使诚信成为指导学生行为的自觉力量。

例如，教学人教版思想品德教材八年级上册的《诚信是金》一课时，笔者利多媒体课件直观形象地向学生展示正反两方面的案例。正面案例：小花和朋友约好周日午饭后在新华书店门口碰面。当天中午，小花提前到了约定地点，突然天空毫无征兆地刮起了大风，继而下起了暴雨。小花等了约20分钟，她以为朋友不会来了，正准备离开，却看见淋成落汤鸡的朋友狼狈地站在自己面前。那一刻，小花真正体会到了对人守信的内涵。反面案例：小明在考场上多次暗示小刚给自己传递答案。小刚心里很矛盾，传递答案无疑违反了考场纪律，而不传递答案肯定会影响朋友关系。最终，小刚选择了传递答案。虽然两人的友情依旧，但是小刚一点儿也不开心。这两个真实生动的案例激发了学生的学习兴趣，笔者相机引领学生理性分析常见的生活现象，使学生在脑海里准确定位诚信。这样，能使现实生活与文本相互印证，帮助学生内化知识，从而提高了诚信教育的有效性。

二、趣味故事，引领诚信

初中学生往往不愿意接受教师直白的说教，所以教师必须改变“一言堂”的教学方式，打造丰富多彩的课堂，从而悄无声息地培养学生的品德。小故事，大道理。简单的故事往往蕴含着深刻的道理。教师可以利用学生爱听故事的特点，在课堂上适时插入生动有趣的故事，丰富课堂教学内容。这样做，一方面可以吸引学生的注意力，激活课堂；另一方面可以使抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化。

例如，教学人教版思想品德教材七年级上册的《自我新形象》一课时，笔者对教材进行研究和整理，总结出适宜对学生进行诚信教育的内容：发挥自己的潜能，与人为善，认同、尊重他人的想法与期望，借助诚信塑造自我新形象。在教学中，笔者穿插了商鞅“立木为信”、季布“一诺千金”、“曾参杀猪”等故事，让学生意识到：一个人要想树立自己的新形象，必须付诸行动。这样，学生在听故事的过程中潜移默化地接受了教育，培养了诚实守信的优秀品质。

三、实地调查，认同诚信

纸上得来终觉浅。如果教师开展诚信教育仅停留在认知阶段，未免有些浅显，学生往往不能够深刻体会不讲诚信会给自己、他人或者社会带来怎样的危害。在进行诚信教育时，教师应注意理论联系实际，引导学生进行实地调查，细致分析所获得的数据，学会质疑、探究，在实践中认同诚信。

例如，在教学人教版思想品德教材八年级上册的《做诚信的人》一课时，笔者组织学生深入农村、工厂、集贸市场、超市等地进行调查和访问，内容包括：你是诚信的人吗？你有过不诚信的经历吗？不诚信会有什么后果？调查结束后，学生撰写调查报告或者小论文，还可以根据调查结果提出切实可行的合理化建议或者撰写倡议书。在调查过程中，有的学生发现一些菜贩子卖菜缺斤少两，虽然得到了一时的利益，但是时间长了，其信誉扫地，生意越来越不好；有的学生发现某工厂为了赶工，产品质量无法保证，失去了客户的信任，订单越来越少……实地调查使学生深刻地体会到诚信的重要性和不讲诚信的危害，这比让学生在教室里静静地读书或教师直接灌输知识的效果要好得多。可见，教师要敢于放手，为学生营造创设良好的求知环境，促使学生主动发现、研究、探索。

四、情景表演，内化诚信

在传统的思想品德课堂上，教师往往采用灌输的方式开展诚信教育，把学生当成了“美德袋”，直接进行道德灌输，这样，学生就成了局外人，没有深刻的情感体验，被动接受道德知识，教育效果大打折扣。为了改变这种状况，教师需要反思自己的教学态度，灵活采用多样化的教学形式，组织一些学生喜闻乐见的活动。在实际教学中，笔者经常组织情景表演，把现实生活中的诚信案例与课本知识联系起来，调动学生学习的积极性和主动性，提高诚信教育的效果。教师可以根据日常生活实际设置情景，吸引学生参与进来，亲身经历，让学生自觉、主动地接受诚信教育。

例如，教学人教版思想品德教材八年级下册的《维护消费者权益》一课时，笔者组织学生表演买卖日用品的场景。在表演中，有的学生卖书，有的学生卖笔记本，有的学生卖水果……在买卖的过程中，有学生买到了盗版书籍、劣质作业本以及缺斤少两的水果，并为此谴责卖东西的学生。在此过程中，学生真实地体验到了诚信经营的重要性。这样的体验真实、生动，能使学生深刻地领悟到诚信的重要性，有助于学生内化知识和教师实现教学目标。

五、主题演讲，外化诚信

“一人讲，大家听，多向交流，达成共识”的主题演讲是一种能感染情绪的实践活动。学生要想顺利登台演讲，需要对某个问题有充分的认识，有自己独到且正确的见解，然后理清思路、形成文字。演讲时，学生要以情传情，以情激情，一方面用自己的情感感染听众，另一方面要清楚地阐述自己对某个问题的看法和观点。在开展诚信教育时，教师可以适当组织学生开展主题演讲活动。

例如，教学人教版思想品德教材八年级下册的《尊重和维护隐私权》一课时，为了让学生更好地理解诚信的实质，产生对诚信的认同，笔者组织了以“维护隐私，坚守诚信”为主题的演讲活动。主题演讲调动了学生的学习自主性，加深了学生的情感体验。学生们倾听了他人的观点，汲取了他人的思想，相互交流，互通有无，增加了知识，培养了诚信意识，为践行诚信行为打好了基础。