精彩文章精选(九篇)
第1篇：精彩文章范文
关键词:文本积累 阅读积累 生活积累
一、文本学习,注重积累
如在学习《端午的鸭蛋》一文时,本文的语言很有特色,学习时我就注重引导学生分析、体会,最后师生共同归纳出三点值得学生借鉴:1.平淡而有味,2.用适当的方言表现作品的地方特色,3.有淡淡的幽默。还有本文在选材上,也值得学生学习:本文作者只选取了一个小小的鸭蛋,却从中表达了作者对童年生活的怀念和留恋,对故乡的无限热爱和眷恋,小小的鸭蛋是作者丰富感情的载体,这种以小见大的写法对学生写作很有启示。我因此以本文为例指导学生写作我们本地的一种风俗,后来发现有好几个学生写的还真不错。
学习文本,鼓励学生在感知的基础上调动自己的生活体验,联想到自己身边的人或事,由人入己,由己推人,更多更好的积累文本知识、经验,并能恰当的运用到自己的写作中去,就必能有令人满意的收获。
二、拓展阅读,学会积累
九年制义务教育规定,中学生每天至少要有30分钟的阅读时间,语文老师每周要安排两节阅读课。学生写作中准确生动的语言表达、新颖别致的结构形式,大多来源于平时的阅读积累。学生只有进行大量有益的阅读,才能用恰当的语言、引人入胜的结构来表达所写之人、所写之物以及所写之事。当然教师要引导学生一定要读好书,最好让学生读感兴趣的好书,因为兴趣阅读收效最大。一些优秀的读本如《创新作文》《作文与考试》《课堂内外》《读者》《意林》《格言》《特别关注》等,教师可以推荐给学生,学生大多也喜欢,而且这些读本里面有一些动人的故事,它们生动的语言、深刻的思想内涵、精辟的见解,无不让学生们获得启迪和对生活独特的认识。
班中有个学生近来写作进步很快,尤其是他作文题目活泼新颖:如写一次大暴雨给人们带来的不便,他取题叫《暴雨“通缉令”》;写有关“红十字会”的文章,题目是《帮助进行时》;写学校广播操比赛,他的题目是《江湖功夫》;――而且文章语言活泼有趣、结构灵活多样。我问他原因,他得意的说是《创新作文》杂志的功劳。我顺手翻看他递过来的一期,还真的被里面的内容迷住了,如《“小强”为我颁奖》一文,写的原来是一只名叫“小强”的蟑螂三次颁奖给我,真是创意十足;《英语老师的“债务清单”》,写的是临近考试,英语老师占用音、体、美课和自习课给学生们上英语课;――再一看,原来该学生写的《暴雨“通缉令”》就是借鉴该书上的《“粗心”通缉令》,而且本文的小标题结构很是新颖:
No.1:积水成河 地点:学校操场 危害指数:***
No.2:堵车 地点:夹河街 危害指数:****
No.3:出行不便 地点:绿地世纪城 危害指数:**
我不能不惊叹于有益的阅读对学生的启发诱导真大啊!
三、深入生活,留心观察,积累素材
生活是写作的源泉,善于观察是提高写作能力的重要一环。学生之所以“不知道该写什么”,“写来写去就那么几件事”,归根结底,也就是缺乏写作的素材。同学们也许很苦恼:我们每天都过着“教室――餐厅――宿舍”三点一线的生活,哪里有什么新鲜事呢?其实,作文的素材都来源于生活,只要擦亮你的眼睛,用心去观察体会,做平凡生活的有心人,把生活中的平凡之事,认真细致的写到文章中去,它们就会像金子一样发光,正所谓“平平淡淡才是真”。请看一位同学笔下的一个场面描写:
我立即选好方向,镇定地拉紧弹射皮筋,将飞机一放。“嗖”的一声,飞机在草坪上滑起升空,一个劲儿往高处飞,突然来了一个后空翻,又接着开始滚翻,。一会儿,它又盘旋起来,有时它好像停留在天空不动。飞了一会儿,飞机才徐徐降落。看飞机那股神气劲儿,好像在对我说:“怎么样,没有失望吧?”
事实证明,只要留心观察身边的点点滴滴,做平凡生活中的有心人,学生就会发现生活中的诸多闪光点,而他们把这些实实在在的人和事写进文章中,就能给人以清新自然之感,使文章充满着生活的气息。
其实,生活中,每一次老师的讲课,每一次父母的叮嘱,每一次上学路上的见闻,每一次实验,每一张照片,每一阵风,每一朵鲜花,每一缕清风――都能让学生们体会着痛,体会着爱,体会着恨,也感受着亲情,感受着温暖,感受着友谊――
另外,一些电视节目如《百家讲坛》《今日说法》《道德观察》等对社会现象、人生人性由表及里的揭示剖析,透过现象看本质,都对学生思想认识的提高起到很大的促进作用。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,这源头的活水就是生活,就是学生平时读书学习与平凡生活中的点滴积累。只要留意平时学习与生活中的积累,学生就能从中发现事物内在的魅力,发现生活的美,感悟生活的美,那么,作文就会成为学生生活的真实记录者,成为学生最好的伙伴。
第2篇：精彩文章范文
我很舒服地蜷缩在不大的房间里。我认为这是房间。谁都在这样的房间里呆过。我的头离门如此的近，我想，这肯定是为了让柔嫩的我们能够顺利地走出来，不受伤害。假如离人生的第一道门太远的话，说不准会发生什么不测的事。那就不会有这么一大厚本的事情发生了。当然，在我走出那扇门之前，我就已经有了许多的故事，这真是值得庆贺的。说不定我经历的这些事，你当初也遇到过，只不过，你不记得了。
原谅我，我的表达能力受到了极大的限制。因为我正单纯地缩在妈妈的肚子里，用单纯的方式感受着门外的声音。我很被动，还不能主动地参与。所以，这个时候的故事就显得简单明了了。首先是音乐，一种不管痛痒的音乐，进入我不成熟的耳朵。这种叫音乐的声音就响在仅有一墙之隔的门外。我没有反应。我不积极响应。我很消极。当我在几个月后走出这扇门时，我才知道那种音乐噪音是大人们实施的所谓胎教。我哈哈大笑起来。大人们的脑瓜里常常有一些稀奇古怪的想法。但是，很陈腐，缺乏新意。他们认为这是在帮助我，却不知道在我成长的过程中，种下了极大的恶果。
在我对强加给我的音乐进行消极抵抗时，我还没见过面的爸爸粗鲁地把收录机紧紧贴在妈妈鼓胀的肚皮上，并一厢情愿地把音量拧到了最大。他以为我反应迟钝听不见。
我愤愤不平地踢(tī)了妈妈肚子一脚。我在门里踹的，门外的爸爸和妈妈愚蠢地以为我对音乐产生了最早的热爱。我又一次被迫吞食着误解的恶果。
很显然，他们都兴奋起来，除了难听的音乐噪(zào)音外，还掺杂着他们嘴巴里的怪模怪样的话。
我又踹了一脚。我以为能把爸爸和妈妈的火踹出来，惹得他们不太高兴。
这时候，我听见门外的爸爸大叫道：“怎么样？我的儿子听懂了音乐！怎么样！我说他能听懂的！”
妈妈受了爸爸的误导，也兴奋起来：“再把音量调大一些。”
爸爸说：“这已经是最大的音量了！”
天哪！他们是这样理解问题的。我在门里听得很清楚，他们在门外忙乱起来。所谓的音乐停止了，取代音乐的是爸爸的埋怨。妈妈很不高兴，也高声吵嚷起来。妈妈一高声说话，我睡觉的房间就受到了震动，颤(chàn)抖起来。这样，我感到很不舒服。他们企图把一种叫责任的鬼东西推卸给对方，谁都不要，声调都提了上去。
【精彩菜单】
土有香味？把头种在土里就能长出满头黑发？这是多么绮丽的幻想！男孩儿陈土生来秃顶，每长一岁才长一根头发，他以各种各样奇怪的方法应对生活中的人和事，小说《陈土的六根头发》，在悬念与释然中，通向幸福和快乐的大门正在缓缓打开。用我们童年的小手，去尽可能地去触摸人生的那面大墙吧！迎接我们的或许是快乐，或许是悲伤，但毫无疑问的是——这对我们的一生有益。
【名厨画板】
常新港，中国作家协会会员，黑龙江省作家协会专业作家。曾3次荣获中国儿童文学最高奖——全国优秀儿童文学奖，以及庄重文文学奖、宋庆龄儿童文学奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖、“最受学生欢迎的十大好书”奖等多种奖项，并有多部（篇）作品被翻译至日本、韩国出版。常新港是中国的“短篇儿童小说之王”，著名儿童文学作家曹文轩先生对他的作品以极高的评价，称其为“具有高贵血统的‘王书’”。
【营养配方】
孩子们，当你读到第一自然段的时候，是不是已经猜出了那“不大的房间”是什么了？对，当然是妈妈的肚子啦！那文中的“我”呢，就是还在妈妈肚子里的小宝宝——陈土！
可是，你不觉得奇怪吗？哪有小宝宝在妈妈肚子里就会写文章的呀！你可能会说，那不是在肚子里写文章，而是长大了的陈土回忆小时候在妈妈肚子里的故事。反正我是不信的。你想想，你还记得在妈妈肚子里的时候发生的事情吗？
其实，这是作者写作的一种方法，通过想像实现一种视角的转换。作者把自己化身为小宝宝陈土，描述他在妈妈肚子里的遭遇。这样，我们在阅读的时候，会自觉或不自觉地把自己当成是文中的小宝宝，与文中的“我”一起感同身受，从而产生共鸣。当“单纯地缩在妈妈的肚子里”的时候，我们会感觉很舒服；当“还没见过面的爸爸粗鲁地把收录机紧紧贴在妈妈鼓胀的肚皮上，并一厢情愿地把音量拧到了最大”的时候，我们也会感到很愤怒却又无能为力，恨不得也在妈妈的肚子上踹一脚；当爸爸和妈妈为这个问题争执起来，甚至即将演变为一场战争的时候，我们也会浑身战栗……
当然，作者的这种“化身”还是符合常理的。比如，“我”毕竟是胎儿，只能够用“单纯的方式”感受外面的世界，因为还没有出生，只能用耳朵听不会看。又比如，当“我”不开心的时候，不会说话，只会在妈妈的肚子上踢一脚。的确，这些才是一个小宝宝所能做的。事实上，作者的这些想像都是有科学依据的。据说，胎儿6个月大时，就已经听得到外界的声音了，而如果生活中充满噪音就会对宝宝造成影响。例如：突然的巨大声响可能会使宝宝受到惊吓，长期的噪音会让宝宝觉得烦躁，甚至影响听觉的发育。有时，像文中的爸爸妈妈那样，实施所谓的胎教，音量开得越大越好，这只会对小宝宝造成伤害。有时，一些爸爸妈妈不懂教育方法，不懂孩子的心，一味地严加管教或是宠爱溺爱，也会好心办成坏事。我想，这才是作者真正想告诉我们的吧？
第3篇：精彩文章范文
1、穷而后工：工：精巧，精彩。旧时认为文人越是穷困不得志，诗文就写得越好。
2、先号后笑：①指命运先凶后吉。②指文章或著作结尾比开头精彩。
3、扣人心弦：扣：敲打。形容事物激动人心。
4、反败为胜：扭转败局，变为胜利。
5、精妙入神：精彩绝妙，出神入化。
6、出口成章：说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。
7、能言善道：形容口齿伶俐，很会说话。
8、精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。
9、语惊四座：形容发言独特、新奇，使人震惊。
10、引人入胜：胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
11、亹亹不厌：亹亹：同“娓娓”。连续说话，不知疲倦。指讲话或文章十分精彩感人。
12、神到之笔：犹言神来之笔。形容作品文句精彩。
13、乱坠天花：比喻说话动人或文字精彩。多指话说得夸大或不切实际。
14、美艳绝伦：美艳：美丽、艳丽；绝伦：没有比得上的。精致美妙，无与伦比。
15、舌战群儒：舌战：激烈争辩；儒：指读书人。指同很多人辩论，并驳倒对方。
16、有声有色：形容说话或表演精彩生动。
17、口齿伶俐：口齿：说话、言谈；伶俐：聪明，灵活。()谈吐麻利，应付自如。形容口才好。
18、荡气回肠：荡：动摇；回：回转。形容文章、乐曲十分婉转动人。
19、口若悬河：若：好像；悬河：激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨，说起来没个完。
20、娓娓而谈：连续不断地、生动地谈论。娓娓：形容谈论不倦或说话动听。
21、能言善辩：能：善于。形容能说会道，有辩才。
22、妙语连珠：连珠：串珠。巧妙风趣的话一个接一个。
23、神来之笔：由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩。
24、纵横捭阖：纵横：合纵连横；捭阖：开合，战国时策士游说的一种方法。指在政治或外交上运用手段进行分化或拉拢。
25、精彩逼人：形容人神采奕奕或文章言语精彩感人。
26、精妙绝伦：精：精巧。绝伦：无与伦比。精巧美妙到了极点。
27、出其不意：其：代词，对方；不意：没有料到。趁对方没有意料到就采取行动。
28、能说会道：形容很会讲话。
第4篇：精彩文章范文
生活因你而精彩
喻永
到连云港旅游，可以看到大海；到三清山旅游，可以看到高山；到内蒙古旅游，可以看到草原……因此，我喜欢旅游。【开头的排比应该加些修饰性的词语，以便增加文章的可读性。此外，开头应该点题，以便突出中心。】
那是五年级的暑假，我和妈妈到内蒙古去旅游，那是我第一次坐飞机，在候机厅里，我第一次看到飞机的巨大。飞机起飞时，我望着窗外的景色，窗外的一切使我感到精彩，我看到了蓝天，也感受到我们人类的太渺小。感谢旅游，让我看到了一个崭新的世界。【“我第一次看到飞机的巨大”，这里交代得不明确，此外，在天上的感受写得太单薄，这里可以运用比喻、拟人等修辞手法，精描细绘，以便让读者留下深刻印象。】
到内蒙古，自然少不了骑马，由于我是小孩，所以有一位骑师带着我，所以我的这匹马跑得特别快，带着泥土芳香的风向我扑来，远处那绿色的大地，天上那蔚蓝的天空，山坡上一群群绵羊在湖边吃草，看上去十分美丽，我在这里玩得特别开心。【这是十分精彩的一个片段，既可以写草原上的美景，也可以写在草原上骑马的所见所闻，可是作者这里的细节描写很不到位，建议此处要重点描写，尽可能写得具体些，生动些。】
在我的内蒙之旅即将结束时，我来到内蒙古人民住的蒙古包内，吃着他们端上来的精美食物，感受他们的热情，心里十分开心。【细节决定成败。内蒙古的牧民端上来的精美食物应该具体写，写出“马奶、奶酪和土奶片”等食品的名称，突出当地的人文特色。】
祖国还有许多其他名山大川，雄伟的长城，世界屋脊青藏高原，还有吐鲁番的沙漠绿洲……我有朝一日一定要去游玩。【结尾没有点题，使文章的中心不够突出。】
【修改建议】
这篇作文条理清晰，层次分明。存在的缺点是细节描写不够具体、形象，显得太简略，因此不能给读者留下深刻印象。此外，小作者没有注意文章的点题，以致使文章的中心不够突出，影响了文章的档次。在修改时，我们应认真做好细节描写和点题工作，力求把文章写得充实一些，明确一些。
江苏无锡市东林中学初三（13）班
二、改文点评
生活因你而精彩
喻永
到连云港旅游，可以让人领略到大海的广袤和辽阔；到三清山旅游可以领略到高山的峻峭和秀丽；到呼伦贝尔旅游，可以领略茫茫大草原的浩瀚和美丽。旅游，我的生活因你而精彩。【开头运用优美的排比，抒写自己喜欢旅游，旅游使自己的生活变得精彩这一主题。】
五年级暑假的那次内蒙之行使我至今难忘。那是我第一次坐飞机。在候机厅，我看到玻璃窗外的飞机时，我惊叹飞机的庞大，同时又感到自己的渺小。当飞机起飞爬升时，我一直看着窗外的景色，发现汽车都变成了甲虫，人都变成了蚂蚁，楼房变成了火柴盒。我不由惊叹世界之大，天空之广阔，我顿时感觉自己更渺小了。【写了旅游中的发现和随感，描述旅游中自己感受的精彩。】
草原由草主宰。站在土坡上放眼看去，有几只黑色的水牛，像绿色的海洋上浮着的几座褐色的礁石。蔚蓝的天空中白云像棉花，像羽毛，看上去既轻盈又美丽。旅游的人民穿着各色各样的衣服，在清澈的河水里嬉戏，像一朵朵绽放的野花……望着这大自然的美景，我忘却了水泥丛林。在周围充满泥土芳香的空气中，我觉得特别惬意。【精描细绘草原的美丽，突出旅游中的精彩。】
旅游还使我体会到草原人民的热情好客。到了草原，肯定是要骑马的，我们当然也不例外。由于当时我还太小，有一位骑师和我一起骑一匹马，就这样，我们几十匹马一起上路。一路上见到了"风吹草低见牛羊"的壮观景色。途中还到几座蒙古包里去做客。主人一看有客人来，热情地端出马奶、奶酪和土奶片等招待我们，我边吃边想，蒙古人民真是热情好客啊！和他们在一起，人与人之间是多么得和谐与温馨。【写出内蒙古人民的热情好客，突出人文的精彩。】
这次呼伦贝尔之旅，给了我很多精彩的回忆，祖国的大好河山不仅有内蒙的草原，还有新疆的沙漠，还有许多名山大川。这些对于我这个旅游爱好者来说，都有着巨大的诱惑力。【以点带面，写祖国其他景点的精彩，突出旅游给人带来的巨大吸引力。】
我爱旅游，因为我的生活因你而精彩。【结尾点题，深化主题。】
【习作评析】
第5篇：精彩文章范文
精彩，就是优美、出色。大千世界，分工各异，每个人都有自己的工作。只要付出心血和努力，也能在各自的领域里精彩一把。明星可以奉献给观众精彩的节目，歌声绕梁三日，表演出神入化；运动员可以奉献给大家精彩的表演，龙争虎斗，惊心动魄；老师有精彩的一课，深入浅出，引人入胜；作家写精彩文章，字字珠玑，洛阳纸贵；科学家有精彩研究成果，厨师有精彩烹调技巧，官员有精彩领导艺术等等，不一而足。
倘若在具体一点，精彩，就是陈胜“王侯将相宁有种乎”的宣言；精彩，就是刘翔在奥运会上率先撞线的那一瞬；精彩，就是飞人乔丹投篮时那美丽的弧线……
精彩的反义词是平庸。一个得过且过、没有创意的商人，一个当一天和尚撞一天钟的工人，一个无心向学、“60分万岁”的学生，一个满足于跑龙套当配角糊弄观众的演员，一个只会模仿别人、重复自己的作家，一个不求有功但求无过的官员，一个墨守成规，不敢越雷池半步的科研人员，虽然也能混得不错，也可养家糊口，甚至也能侥幸成名，但永远月精彩无缘。
精彩与付出成正比。演员就在台上精彩那么一阵子，不知需要多少年的勤学苦练，即所谓“台上一分钟，台下十年功”；运动员在赛场上那精彩的一跳，一跑，一掷，背后则是无数次的汗如雨下，苦练不辍，曹雪芹为了《红楼梦》的精彩，不仅是“披阅十载，增删五次”，也不仅是“满径蓬蒿老不华，举家食粥酒常赊”，最后，竟然“书未成，芹为泪尽而逝”。这就好比传说中的荆棘鸟，它一生为了这一次的短暂精彩，它不仅付出了一生的努力和心血，而且，这是一曲决绝歌，它将曲终而命竭。
精彩与年龄无关。青年人的精彩，大红大紫，锋芒必露，想“小乔初嫁了”的周郎，赤壁之畔，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”；如刚及弱冠之年的王勃，腾王阁前，技压群雄，文盖四座，“落笔惊风雨，诗成泣鬼神”。老年人的精彩，不动声色，沉稳自信，像庾信，“庾信文章老更成，凌云健笔意纵横”；如东坡，“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”。只要你想精彩，什么时候都不晚。不过，还得讲句实话，张爱玲说“成名要趁早”，精彩也要趁早，因为精彩更月要强健的身体，敏捷的思路，充沛的经理，大胆的创新精神，而这些大都是青年人的专利。
第6篇：精彩文章范文
1、精彩的表演；
2、精彩的球赛；
3、精彩的演讲；
4、精彩的内容；
5、精彩的比赛；
6、精彩的故事；
7、精彩的人生；
8、精彩的作品；
9、精彩的瞬间；
10、精彩的舞蹈；
第7篇：精彩文章范文
在我刚接触网络时，进入的却是娱乐圈。和同学玩游戏、聊天真是“精彩”，却不知这精彩后面耗费了多少珍贵时间、精力。我也想学习，但面对浩瀚如海的网站，我不知所措，转来转去就是那几个娱乐网站。
当然，我不愿在这小小的、无聊的娱乐圈里转，于是我找了一些网址，决定寻找网络的另一部分……
“Google”、“百度”这些搜索网站早已如雷贯耳了，于是我从这里下手。当我充满欢乐的在搜索栏中输入“学习”，再轻轻按下回车键后，一大片结果出来了。我想：这回我可以用网络学习了吧。可当我打开这些网站时，一大堆广告，一大堆无用的信息，充斥着整个页面，而如何学习却一点也不知道，根本不是我需要的。我有些灰心失望，难道人人称赞的网络就这些乱七八糟的学习资料吗？我又退回“精彩”的娱乐圈，那些游戏网站可真好找啊！终于，在一个论坛中，我看到有人推荐作文库站“小荷作文库”。我随即高兴得打开，毕竟我心中学习的心思没有灭掉。来到小荷作文库后，也许当时我还不太懂怎么操作，上网没有经验。看着什么点什么，什么都想看，却什么都看不懂（我看着不是我看得懂文章）。得知注册后便可发表文章，便随便注册的了一个账号，急忙把存在电脑上的文章发表，充满信心地等待有人赞扬我的“大作”。可过了很久，我那几片文章还在投稿箱里睡大觉，没人看，没得分，更没人点评。我气急败坏的把那些文章删除，愤怒地离开了小荷作文库。突出娱乐圈又一次失败。
后来，我对网上学习没多大兴趣，而是对精彩的软件世界找了迷。这是我的一个舅舅和一个同学吸引我的。他们经常和我谈论到电脑，当然少不了介绍他们利用软件得到的成果，于是我对软件感兴趣了。文字处理软件，杀毒软件，网页制作软件，系统优化软件……大都从网上下，于是我从网上得到了许多上网知识，懂得躲开那些坏网站了。而那些软件也让我得到了许多电脑知识，给我以后如何使用学习资料奠定基础。应该说软件世界很精彩，但就在此时期，我也结识了不少学习软件，如“金山词霸”，“英语步步高”通过这些软件推荐的网站，我又想在一次寻找心目中的精彩网络。
这时我要参加数学竞赛，便从网络试着找资料。此时有一定上网经验的我很快找到了“奥数网”，并且，我通过友情连接发现了一大批的学习网站，我就如窜进宝库的强盗，这时却不知选哪件宝物了。一阵欢喜地搜寻后我得到了许多试卷、讲解，让同学惊讶得问我怎么得到资料的，我说：“网上多的是！”
尝到甜头的我继续搜寻，各种学习网站也相继浮出水面，收藏夹里的学习网站都挤满了。我可以通过“我爱e书”得到大量的电子书，如《骆驼祥子》、《老人与海》、《冰心文集》，精美的页面让我沉醉于其中，方便地操作也让我不再哗啦哗啦的翻书，随便几点，便可免费得到，真是得来全不费工夫！我可以用email跟同学交流了，一封长长的信、照片、资料，只要轻轻一点就可以让同学得到，无需邮费，更不怕丢失，网上最新消息、精彩的文章我也可以通过email订阅，天下大事尽展现在小小的屏幕上。我可以通过100e学英语，快捷的网络让一本一本的书籍随着“嘀嗒嘀嗒”的鼠标声来到屏幕上，电脑的优势让一句一句的英文说起话来，不仅电脑帮你听写，你也可以背给电脑听，一位难得的好老师活生生的站在屏幕上。还有令我感动的是我在百度上提出我不懂得问题，一下热心人纷纷来为我解答，让我不止如何感谢。我和几年前相遇的小荷作文库也重逢了，用新的眼光一看：翡翠般的页面，众多的作文如同一朵朵美丽的花朵在这个平台上尽情绽放，或歌颂感人的友谊，或述说快乐的经历，或抒发内心的感情……于是我再次发表我的文章，当然用心去写得文章人人都喜欢，看着网友的点评我感到无比的欢乐，也热情地参与对别人作文的评价。
第8篇：精彩文章范文
服饰作为文化传承的载体之一，在人类文明的发展史上处于不可或缺的位置。纵观历史，民俗是民间文化的分支，古老民间文化在经过历史洪流的洗礼后，靠着人们耳濡目染，在世代之间传承。民俗文化传承，是贴合民众生活的扬弃式传承，代表民众思想观念和生活方式的转变。在服饰艺术发展的历史长河之中，民俗文化一直如同河床上的一个个渡口，对其发展演变起着重要的影响。纵观古今，唐王朝一直是中国历史上一颗熠熠生辉的星辰，其以开放包容、革新除弊的政治理念开辟了一个举世瞩目的时代，古老的丝绸之路将泱泱华夏的文化礼仪传播四海。唐代服饰与民俗的结合为我们重现了当时的政治、经济和文化特点，让我们如同一叶扁舟行于历史星河之上，纵情欣赏无数璀璨与耀眼的文化之星。唐代服饰文化是我国非物质文化遗产中的瑰宝，我国应积极培养非遗保护者和传承人，打造一支强大的非遗研究人才队伍。高校是人才培养的重镇，研究生的非遗社会调研能力培养至为重要。《唐代服饰文化研究》介绍了光辉灿烂的唐代服饰文化，为哲社类研究生的非遗研究提供了很好的素材。
《唐代服饰文化研究》一书共分为八章，全面系统地向我们阐释了唐代的服饰文化。第一章从隋唐丝织业的发展、秦汉服饰理念的延续、魏晋思想解放风气的影响，阐述了唐代服饰文化的缘起。第二章根据唐代时期的服饰制度、盛世中的盛装、在美的追寻中塑造自我形象来描述唐代服饰面貌大观。第三章讲述了以全新的服饰形象面世、创造性的因素、空前绝后的美学景象等唐代服饰的美学特征。第四章从统治者的血缘基因、经济的强有力支持、兼收并蓄的文化风尚和诗情画意的精神氛围分析了唐代文化的成因。第五章透过“霓裳羽衣”的梦幻、“云想衣裳”的逸致、“百鸟毛裙”“石榴裙”的神话观察唐代服饰文化现象的本质。第六章阐述了唐代文化服饰“时空的复现、时间的回转以及无穷的艺术魅力”等对后世的影响和体现。第七章论述了唐代服饰文化“有容乃大的胸怀、独特的服饰形象以及对唐装的正名”等带来的启示。第八章表达了作者坚持开放、兼容与守护，坚持融合、创造与超越，通过古今文化的激烈碰撞，使唐代服饰文化浴火重生，在现代工艺的土壤里，结出丰硕果实的梦想与展望。该书以独特的视域阐述了唐代服装色彩美术文化的缘起。唐朝是我国封建历史长河中一颗闪亮的珍珠，那是一段无比繁荣昌盛的时代，也代表了中华民族兼容并蓄、博大精深的文明。政治的开明、文化的交流为唐朝带来了海纳百川的新气象，带来了大唐国力的强盛、经济的繁荣，为无数子民带来了思想的自由，这些都为服饰文化的发展奠定了坚实的基础。在唐代丝绸之路的影响下，随着文化与工艺的不断输入，唐代纺织业与印染技术都得到了很大的提升，这使得唐代服饰在色彩方面的发展不再受到技术上面的掣肘，很多手艺人天马行空的想象得以付诸实践，让唐代服饰的色彩独创先河。唐代物质的富足，对外文化交流频繁，世风开放，使得唐代女子更加肆意地追求美的极致，唐代的女服如同花园里花团锦簇的繁花，得到了最宜生长的土壤，百花次第争先出。唐代女服色彩绚丽，是唐代服饰文化的主要特点之一，现代人可以透过服饰色彩带来的视觉体验，探析色彩背后的民俗寓意。唐代服饰文化是我国宝贵的非物质文化遗产，当代高校哲社类的研究生应该深入挖掘服饰文化的丰富内蕴，领略唐代服饰色彩之美，主动继承和培养优秀民族文化，提升自身的非遗调研能力。
该书阐述了唐朝人对色彩的喜好。唐代女子性格落落大方、自由奔放，热爱浓艳亮丽的色彩，其服装大多以红色为主。诗人歌赋中名门望族的富家小姐或街坊牌楼中的歌女，多以红裙、红衫出现，而在红色中，又数石榴红最为高贵美艳、亮眼夺目，最受唐代女子的追捧。绿色，在唐代女子的衣裙之中也得到了广泛的运用，因其清爽宜人的特点成为了天真开朗的唐代女子的心头之好。白色，因其纯净、素雅、大方、神圣的特点，广受教坊舞女们的喜爱，也是贫家女子经常穿着的衣衫颜色。除了上述几种常见颜色外，在唐诗作品对服饰的描绘中，我们也经常会看见紫色服饰和黄色服饰。女子大多喜欢黄色衣裙、紫色罗裙等，在颜色的衬托下越发明艳动人、摇曳生姿。金色和银色是比较华贵的颜色，贵族阶层衣物大多是用金线银线织成的，且衣服上镶嵌明珠，配以精致花纹。唐代女子服饰有着大气磅礴之美，金线银线成就了唐代服饰的万千气韵，金银丝线绣衣技术成为当时的热门技艺。历史一路前行发展至唐，金熔锻造技术越发成熟。能工巧匠们将金银等熔炼，制成箔片作为服装装饰物。由金银丝线做成的绣线织出精美花纹，平添了服装的艺术魅力，丰富了服装的色彩结构。此外，在唐人诗歌中，还常见蓝色和青色服装，而且人们拓展了色彩的应用范围，将蓝色和青色应用在绘画作品中，成为画师描摹山川河流的首选。蓝色青色取材简单，染料上色难度小，民间百姓也能自己制作蓝青衣裳，节省了制衣成本。该书探讨了唐代服装的色彩搭配。通过对相关诗句进行分析，可以发现唐代人对服装色彩搭配已有一定的心得，已经逐渐具备了较强的自主意识。根据现有的文物资料来看，唐代女子喜欢搭配红绿色系的衣服。一些女子身着红色裙子与绿色上衣，一些女子热衷于红色薄衫绿色罗裙，使红绿搭配成为服饰色彩的常见组合。强烈的色彩碰撞突出了服饰之美，也体现了穿着者活泼开朗的性格。除了红绿搭配外，红黄搭配也较为多见。很多女子偏爱黄色外套，配以石榴色的裙子。此外，紫红搭配也较为常见，紫色小衫与红色裙子勾勒出女子身形之美。绿色白色搭配清新自然，使穿者有出水芙蓉的美感。白色与红色搭配艳丽，白色衬托出红色的蓬勃朝气。紫色银色搭配也较多见，紫袖银蝉具有较强的画面感。纵观唐朝遗留下来的历史作品，可以发现服饰色彩组合非常多。红绿色组合形成色彩矛盾，红黄色组合使衣物更具质感，紫红色组合使服饰更加喜庆，紫黄色组合使衣裳明艳大气，绿色和白色组合凸显自然之美，蓝色和红色组合产生撞色效应。许多画师借鉴了服饰中的色彩组合方法，尤其是在描摹女子时，大多着眼于服饰色彩的还原，将女子体态衬托得更加妩媚多姿。从色彩搭配应用角度来看，唐代服饰色彩搭配大致可以分为三类：第一是撞色搭配，包括红色绿色、红色蓝色等。冷暖色调相互碰撞，增强了服饰的视觉表现效果。第二是相近色搭配，包括红色黄色、紫色红色等。相近颜色组合在一起，能够凸显服饰色彩层次。第三是白色与其他色彩的搭配，如白色红色、白色绿色等。白色与其他色彩相互交织，能够强化其他色彩的着染效果，使服饰表达重点更为突出。这些色彩搭配方式，在后世服装和色彩的运用及搭配中都有所体现，从这方面来看，唐代服装作为非物质文化遗产，能够对未来相关发展起到旗帜性引领作用。通过调研相关问题，不仅能提升自身色彩审美素养，更能将调研成果落实到生活各方面，以增强对非遗的实际调研能力。
该书分析了唐代服饰色彩美术的民俗性。一个时代的服饰文化往往与经济发展、社会制度等紧密相连。随着唐代审美观念的变化，人们有着更加开阔的视野。唐朝荟萃了古老历史的文化精粹，文化蓬勃发展，为唐代服饰焕发光彩提供了有利条件。历时两千多年，唐朝服饰站在了顶峰，被印上了鲜明的民族文化符号，独具民俗意味。首先，唐代服饰具有等级性。唐代服饰具有明显的等级划分，不同等级所穿着的衣服颜色迥异。贵族女性服饰精美华贵，服装上的图案十分精致，且颜色较为明艳，用于染色的材料较为罕见。平民女性服饰简洁朴素，服装上的图案绣花不多，且颜色比较单一，用于染色的材料比较多见。通过对出土文物等进行研究，不难发现墓主人身份决定了其服饰类型，尤以女性墓葬最具代表性。以永泰公主墓为例，墓中出土了大量宝贵文物，其中不乏女性服饰。墓中贵族穿着的服饰有金银翠珠，且衣服颜色较为鲜艳。墓主身边殉葬女佣穿着的服饰并无花纹，服饰颜色具有常规特点。普通妇女无法享受服饰色彩艺术发展所带来的成果，只有真正的贵族阶层才能拥有自主化的色彩选择。第二，唐代服饰具有艺术性。服饰兼具实用功能与审美功能，色彩赋予了唐代服饰更多的可能性，使唐代服饰较过往迈向了新的发展台阶。唐代服饰制作工艺精湛，取材非常广泛，而且款式较多，色彩体系庞杂，与服装相配的饰品也十分丰富，便于表现穿着者的整体风格。唐代服饰色彩艺术内涵不断创新，女性越来越追求含蓄内敛之美，渴求通过服饰展现个人魅力。唐代服饰风姿绰约，即便女子着男装也是英姿飒爽。色彩表达更加自我，贴合不同的服装风格，使唐代服饰在历史上独领风骚。第三，唐代服饰具有开放性。唐王朝开放国门，民族文化与外来文化相互交织，服饰开放程度达到前所未有的高度。唐诗中有无数赞美服饰的句子，服饰色彩和服饰造型都别树一帜，具有超前意识。以部分绘画作品为例，绘画作品中出现的衣裙体现了穿者的雍容华贵，修饰了穿者的丰腴体型。红色、绿色、粉色、金色等薄纱使女子看起来肤若凝脂，幽柔清美。很多服饰领口较低，在贵族女子之间风靡一时，日本和服便参考了我国唐代服饰的制衣方法。唐朝所创造的独一无二的服饰文化，以及蓬勃发展的色彩艺术，为中华文化走向世界作出了重要贡献。第四，唐代服饰具有融合性。唐代是大融合的年代，胡汉交往更加紧密，色彩艺术的碰撞更加剧烈。各民族交流频繁，使胡服在汉地盛行。唐朝有不少人穿着胡服，胡服色彩也被借鉴到汉朝的服装设计中，成为服饰民俗的典型表现。唐代胡服间接受到波斯文化的影响。波斯国服饰颜色鲜艳，同一色系的不同颜色组合，提升了服饰层次感。当时流行的妆容也影响了服饰色彩的变换，脸敷黄粉的女子大多选择亮色系服饰，唇抹乌膏的女子所着服饰更具有异域风情。唐代服饰色彩艺术的融合性不仅体现在汉族对异域文化的借鉴，而且体现在国外服饰文化对本国服饰色彩选择所产生的影响。唐时期的服饰与经典发饰、经典配饰相互融合，最终创造了具有中国韵味的服饰文化。盛唐是开放的时代，是繁盛的时代，也是服饰文化发展的时代。中国传统服饰到唐朝发展到顶峰状态，设计者借鉴异域服饰文化，与本国服饰文化水乳交融，创造了服饰历史上的一个又一个传奇。色彩成为服饰的表达符号，传递了服饰之美，展现了服饰风格。探讨色彩美术的运用，能够再现过去时代的服饰风貌，拓展人们的想象空间。《唐代服饰文化研究》一书阐释了唐代服饰文化的内蕴和启示意义，论述了唐代服饰的色彩艺术，为现代人开展服装设计、丰富服饰色彩提供了借鉴。
第9篇：精彩文章范文
关键词 中国近现代史纲要 精彩多媒体课件 制作要点
中图分类号：G424 文献标识码：A
近些年来，随着教学硬件条件的不断改善，多媒体课件已广泛应用于高校思想政治理论课（以下简称思政课）的课堂教学中。同时，为落实高校思政课“05方案”中“加强教学研究，组织制作多媒体课件，实现立体化教学”①的具体要求，以深入推进思政课课程建设，不少高校都加大了精彩多媒体课件的研发力度。笔者自从事高校思政课教学和研究工作以来，在课件制作方面亦积累了初步经验，现试以中国近现代史纲要（以下简称“纲要”）课程为例，简要谈谈精彩多媒体课件的制作要点，以求教于专家同行。
1 思想认识上，须重视积极效用，明确目标定位
研制“纲要”课精彩多媒体课件，首先需要教师正确认识精彩课件对于促进“纲要”课教学的重大意义。作为实施有效教学之利器，图、文、声、像并茂的精彩课件应用于“纲要”课堂，既可创设历史情境、拓展教学资源、扩充教学容量、加快教学节奏、提高教学效率，部分缓解该课程内容多与学时少之间的矛盾；又便于发挥交互，促进师生交流，活跃课堂气氛，增强教学效果，其积极效用是毋庸置疑的。
但是，肯定精彩课件对于促进“纲要”课教学的积极作用，并不意味着它是无所不能的。作为多媒体教学的构成要素之一，质量再精良的多媒体课件本质上也只是完善“纲要”课教学的手段和工具，它在教学过程中只能起到辅助作用，其研制的最终目标在于促成教学活动的主体即教师主导地位和学生主体地位的更好发挥，以增强教学实效。明确了这一目标定位，教师才能在研制课件时始终贯彻“主导—主体”的教学理念。一方面，教师会将个人的主导性意图渗透进课件内容，借助其创设特定的历史或问题情境，营造师生互动的学习环境，以促成学生开展发现和探究型学习活动，帮助其完成课程知识的合理构建；另一方面，教师会坚持以学生为中心，在把握教学重难点的前提下，择取符合学生认知规律、思维特点和情感特征的教学素材来制作课件，以调动学生兴趣，激活其内在潜能，充分发挥其“学”的主动性，促进其全面发展。
2 内容安排上，须坚持“四个统一”
2.1 系统性与典型性相统一
研制“纲要”精彩课件，既须注重系统性，体现“纲要”教材各章节之间以及各章节内部知识点之间严密的逻辑联系，又要讲求典型性，择取重大历史事件和人物作为典型，展开详细分析解读，以突出教学重难点。
“纲要”课件的研制，其目的之一在于配合学生理解和掌握该课程的知识结构体系，所以教师首先需要熟悉教材，理清认识中国近现代历史的思路和线索，牢牢把握“一条主线”、“两个了解”，充分发挥真理的逻辑力量来“征服”学生。具体制作各章节课件时，教师可先行设计一个页面，以框架图方式系统展现该章节主要知识点；同时注意在每个课件页面上保留主要标题和要点，以体现教学内容的整体性和连续性；各章节内部的层次区分，教师可通过设计不同的字体来实现。原则上，同一级标题的字体基本一致。
心中有了框架图，教师还须紧扣“纲要”课教学大纲，选取典型事例来解析教学重难点，使课件内容兼具典型性。如在设计教材第一章一、二两节的课件内容时，对资本—帝国主义对中国的侵略和近代中国人民的反侵略战争，笔者选取旅顺大屠杀、火烧圆明园、黄海海战和义和团运动作为典型事例，通过插入视频、历史图片、Flas等方式，辅以简明的文字，结合绘声绘色的课堂讲授，既丰富了学生对这些事例来龙去脉的感性认知，又强化了他们对其历史影响的理性认同，教学效果良好。
2.2 针对性与开放性相统一
这里所说的针对性，主要包括两层涵义。首先，“纲要”课件内容须符合教材基本精神，体现该课程通过传授历史知识对学生进行思想政治教育的鲜明特色。其次，研制“纲要”课件时，教师须考虑学生的知识基础和接受能力，针对不同的授课对象，适时调整繁简度。教师可在课件中大量设置超级链接，以实现对不同专业学生学习内容的差别化处理。对历史知识基础较好的文科类学生，教师可在其快速掌握各章基本知识点的基础上，点击扩充知识链接，使其进入对该知识点的深入学习和研究之中；对历史知识基础相对薄弱的理工科学生，教师应侧重于系统介绍各章基础知识，然后视学生掌握情况决定是否进入扩充知识链接；对于历史知识基础严重缺乏的艺术、体育类学生，教师可降低课堂信息量，反复呈示和讲解基础知识直至其完全理解。教师可在课件每页右下方设置控制按钮，通过点击，在难易程度不同的教学内容间自由跳转，较好地贯彻因材施教的教学原则。
“纲要”精彩课件同时还须具有高度的开放性。教师须密切关注学科发展动态和相关社会热点，随时调整课件内容，及时添加中国近代史学界最新的学术研究成果、新发掘的史料、新的历史图片及视频、中央文件形成的最新历史论断等教学资料，从而不断完善课件内容，提高课件质量。
2.3 理论性与生动性相统一
“纲要”课的教学，重在通过对近现代中国社会和革命发展历史进程的简单回顾，引导学生探求和总结历史发展的基本特点和规律，培养其理性思维能力。这一教学目的必然要求“纲要”课件在内容设计上体现出相当的理论深度。但理论难免抽象枯燥和难于理解，因此，为深化学生对历史的理性认知，“纲要”课件还须注重以生动活泼的形式来诠释相关理论问题，实现理论性和生动性的有机统一。具体而言，教师可在通过幻灯片呈示某个理论观点后，适当穿插相关书摘、评论、新闻报道、反映历史事实的图片、表格或者真实可感的视频、音频片段，给学生生动直观的多源信息刺激，进而产生情感共鸣，教师再顺势引导，促成学生对之前呈示观点的深刻认同。如在利用课件诠释上编综述“近代中国社会的基本特征”这一理论问题时，笔者既展示了上海租界、会审公廨、八国联军侵华实景图等历史图片，又引入了美国学者麦迪逊关于近代中国经济增长率的统计表格及社会学家罗斯对中国近代普通民众生活状况的真实记录；在了解丰富史实的基础上，学生逐渐亲近和认同了教材上有关这一问题的抽象论述。
2.4 多样性与适度性相统一
研制“纲要”精彩课件，需要教师从种类繁多的教学素材中去粗取精、去伪存真，选择最能突现教学重难点的合适素材，以充实教学内容，提升教学效果。
丰富而复杂的中国近代历史中包含着制作“纲要”课精彩课件所需的大量素材。教师须在认真品读教材内容的基础上，广泛查阅相关教学参考资料和文字、图片、影像等历史资料，不断充实自我知识储备，以最大限度地积累教学素材。但面对庞杂多样的教学素材，教师在制作课件时该如何取舍？笔者以为把握适度性至关重要。这种适度性主要体现为素材在数量安排上的适宜性及比例搭配上的合理性。教师选用素材须遵循少而精的原则，安排内容应分清主次，详略得当，在有限的课堂时间内恰如其分地突显重难点内容，关键问题上给学生预留适当的思考空间，绝不可简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，更没有必要事无巨细，面面俱到。特别需要指出的是，如果使用视频素材，教师尤其需要掌握好时间，最好在使用前对其进行适当剪辑，将长度控制在5分钟以内，以免让“纲要”课沦为看片会。
综上，只有坚持多样性与适度性的和谐统一，“纲要”课件才能“源于教材，高于教材，还原于教材”，②化抽象为具体，化复杂为简单，进而激发学生兴趣，提高教学实效。
3 呈现形式上，须注重艺术性，页面设计力求布局合理、色彩合适、文字适当、图片精致、风格统一
研制“纲要”精彩课件须注重艺术性，教师在设计页面时须遵循形式美法则，善于采用各种具有美感作用的因素来美化页面，以完美的页面形式呈现教学内容，给学生历史和思想政治教育的同时也提高其审美和创造美的能力。
第一，布局须合理，主要指页面主体突出，各要素间排列适当，且留有余白。在设计课件母版时，教师可选取柔和淡雅的背景色，配以简洁的图案，以此突出页面的主体部分；每页课件上的文本框或图片须适当排列，切忌凌乱；每张页面呈现的素材数量以2～3个为宜，素材之间应适当留白，以增强页面的空间层次感。
第二，色彩须合适，主要指课件页面上各个元素之间在色彩搭配上须具有合理性。在背景色的选择上，明暗度适中的柔和色较为合适，因其不易引起学生的视觉疲劳；在文本框中正文文字颜色与底纹颜色的对比方面，白底黑字的呈现效果最佳；在标题与正文之间字体颜色的搭配上，可选择同种色系的颜色，但须改变色彩的明度以示区别，如标题字体选用深红，正文则可选用浅红；一张页面上出现的颜色最好不超过三种，以避免过于花哨，影响美观。
第三，文字须适当，主要指页面文字须简明扼要，字体、字形、字号的设计应避免过于复杂。正如有的研究者指出的，“幻灯片上只显示标题、重要观点等少量文字，并且字号要大一些，保证每张幻灯片上的字不超过 9 行。……尽量选用常用而‘经典’的字体，比如，黑体、宋体、楷体”；③一张页面上出现的字体不应超过三种；同一级标题字体、字号须保持统一；注释性文字字号须小于标题字号；字形选择须适合所表达的主题内容；对重点内容相对应的文字可进行加粗、下划线和亮色等处理，以引起学生注意。
第四，图片须精致，主要指页面图片应经过精细化处理，清晰可辨，规整美观。首先，教师挑选图形、图像时应紧扣课程内容，力求准确清晰；对于精选图片，还应据美化页面之需，采用Photoshop画图软件进行裁剪缩放、明暗对比等处理，齐整规范地放置于页面的中心位置，便于学生具体感知。
第五，风格须统一，具体表现为课件母版制作风格与“纲要”课程性质的一致性，页面使用素材与动画处理方式在风格上的一致性。首先，适应“纲要”课历史课与思政课兼具的双重属性，母版设计须体现古朴庄严的风格特征；母版一经确定，即可统一适用于各章节，以保持课件在设计风格上的高度一致。其次，课件页面中使用的素材，应注意区分类型，若是同种类型，宜采用相同的动画处理方式，如文本框出现统一采用擦除方式，图片出现统一采用溶解方式，切忌过于花哨的动画效果分散了学生注意力。
总之，研制出一套目标定位明确、内容和形式完美结合的精彩多媒体课件，对于增强“纲要”课教学实效意义重大。在当前深入推进教学改革和研究的形势推动下，高校教师应积极尝试将传统教学方式与多媒体技术有机结合，不断提升教学水平。
注释
① 《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案（ 教社政[ 2005] 9 号）[Z].2005-03-02.
