孩子教育精选(九篇)

第1篇：孩子教育范文

作为父母，我们究竟对自己的孩子了解多少呢？儿童发展心理学家塞尔玛・弗雷伯格曾说：“我们对生命之初的3年几乎毫无印象，所以，当我们试图进入小孩的世界时，就像外星人一样，对他们的一切一无所知，也不会说他们的话。”那么，在孩子面前，我们如何做才能避免成为“外星人”呢？那就是真正地用心读懂孩子，这是教育的前提。

耶鲁大学的格赛尔儿童发展研究所曾经跟踪研究孩子们40多年，了解儿童行为的变化与发展。研究结果显示，人类行为的成长模式十分有规律，人们甚至可以相当准确地预料出孩子在某种行为阶段之后，将会是什么行为阶段。在这里，我主要介绍4岁前的孩子在每个阶段的身心发展规律及特点：

1到2岁：一句话概括：可爱又难缠的年龄，从“开心果”到“淘气包”。1岁多的孩子，语言能力和运动能力已经得到极大发展。他们的心理特征表现为：执拗、顽固、不愿受到束缚。他们的主要行为表现：一天到晚地缠着问问题；穿衣服不配合；不肯安分地坐在小椅子上；自己不肯走路非要人抱着。

2到3岁：一句话概括：“不”字当头，打滚耍赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。这是因为，两岁左右的孩子开始有自我意识，但他们不懂得如何表达。在这个阶段，家长的管教技巧主要以疏导、绕道为主，但不要轻易让孩子讨价还价，尤其是在重大事情上不可让步。同时，我们要把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索世界、学习成长的行为。

3到4岁：一句话概括：友善、平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。在3岁的时候，孩子一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖。从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向、焦虑、缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。每天，他们都在挣扎中过日子，生活过得很不愉快。他们正在体验自己与别人的关系，以及自我这个独立的个体。

此外，我们还需要了解儿童发展的一些基本规律和常识，这里重点介绍婴幼儿情绪发展、语言发展和社交技能发展的主要规律：

情绪发展：心理学上把情绪分为基本情绪（或初级情绪）和自我意识情绪（或次级情绪）两大类。基本情绪（包括愉快、愤怒、悲伤、惊讶、恐惧和厌恶等），一般是在2到7个月之间逐步出现；自我意识情绪（包括同情、嫉妒、尴尬、自豪、羞愧和内疚等），一般要在1岁半到两岁左右才会陆续出现。

语言发展：婴幼儿的语言发展主要包括语言理解能力和语言表达能力这两个方面，其发展的主要里程碑如下：

6个月：牙牙学语，这是婴儿具备真正的语言能力的第一个象征；9个月：具备理解成人语言的能力；1岁：开始在语言和行为之间形成联系；18个月：开始将两个词合起来使用以传达更复杂的意义；2到4岁：语言发展的关键时期；3岁：大部分孩子能说出简单而意思复杂的句子；5岁：能和成人进行复杂的沟通。

社交技能发展：儿童游戏的认知复杂性是预测其社会交往能力的重要指标。婴幼儿的游戏可以分为4种，按照社交复杂性从低到高依次是：

第2篇：孩子教育范文

关键词:挫折教育机遇性注意事项

教育家马卡连柯说“一切都给孩子,牺牲一切,甚至牺牲自己的幸福,这是父母给孩子的最可怕的礼物。”

——题记

现在城市中,“四二一”式家庭居多,所以家长们对保护孩子的安全成了第一要务。家长们过度的保护,过度的迁就,因噎废食、过分规避风险,目的在于能让孩子健健康康地长大。试想在“温室”里长大的这些“独苗苗”们能有多少自我保护能力呢?“跳楼一族”的出现使我们不得不对他们的成长有些担忧。所以我们不妨在幼年时期就对他们进行适当的挫折教育,早一些磨炼他们的意志。对孩子以后的成长、就业和创业会有举足轻重的作用。

下面是我做为一名幼儿教师,更是一名普通的家长对孩子进行挫折教育的一点不成熟的观点和一些尝试。

一、挫折教育的必要性

在非洲的奥兰治河的两岸,有野生的羚羊群。动物学家们对它们进行了长期的观察,发现生活在东岸的羚羊不仅奔跑速度比西岸的羚羊快,而且繁殖能力也比西岸的羚羊强。为了研究两岸羚羊的不同之处,动物学家们在两岸各捕捉了10只羚羊,分别送到对岸。一年后,由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了16只,而由西岸送到东岸的羚羊则只剩下4只。究其原因是东岸不仅生活着羚羊,还有一群狼,羚羊们为了不被狼吃掉,不得不每天练习奔跑,从而使自己强健起来;而西岸的羚羊因为没有狼的威胁,过着安逸的生活,奔跑能力不断降低,体质也不断下降了。

这个研究发现告诉我们,人类和动物在生存能力方面是一样的,只有不断经受困难和挫折锻炼的人,才能具有坚强的意志和强大的生存能力。挫折是客观存在的,我们不可能一辈子替孩子遮风挡雨,让孩子生活在温室里。

二、挫折教育的形式多种多样

1.利用乡土教材进行挫折教育。我的老家在农村,7岁的小侄子就一直生活在那里,他和我女儿同岁,于是我把他们带到一个小山坡上,我为他们安排了这样一项活动:摘一把酸枣,捉三只蚂蚱。结果我侄子顺利地完成了任务,而我女儿却遇到了很多困难:在地瓜地里让长长的蔓子缠住了脚,拌了好几个跟头,在酸枣丛中,她的裤子被枣树上的钩刺钩住,急得大哭。这时,我并没有急于出手帮助,而是热情鼓励。经过努力女儿终于把一把酸枣和三只小蚂蚱交到我手中,女儿脸上也露出了淡淡的笑容。

2.选用合适的周边环境利用孩子所掌握的技能进行挫折教育。孩子到了六七岁,就有了一定的生活知识,比如他们能说出父母的名字,自己的家庭住址及父母的电话号码。一旦在街上走失,知道找警察帮忙。那我们就可以试着锻炼一下孩子:那天天色已晚,街上亮起了路灯,我趁她不注意悄悄躲了起来。她先是一愣,四面张望,接下来是一阵大哭,大约5分钟后,突然停止了哭声,她大步向前走去,我在夜色中跟踪着。她在一个电话亭前停住了脚步,怯怯地往里望望,慢慢地走了进去,不一会儿,我的手机响了,我打开手机,里面传来电话亭老板的声音……3.机遇性的挫折教育。和孩子一起观看一些耐挫折教育影片,进行适时教育。比如电影《小鬼当家》,这就是典型的耐挫折教育,孩子们或多或少地会从中受益。还可以组织孩子们爬山、搞种植、养殖小动物、小制作、游戏比赛等等,这些活动中孩子会受益多多,无论从生理和心理方面都会变得坚强一些。那是在我女儿12岁的时候,我突然生病住进了医院。我想借此机会锻炼一下孩子。于是洗衣、做饭……所有家务活都由她承担下来。特别是晚上,她害怕一个人呆在家里,就请了邻居的小姑娘为伴。一个月过去了,我女儿在一次次的失败中学会了做饭,在星期天还把她包的饺子送到了医院,我吃着略有咸味的饺子,我连连称赞:我女儿真棒。

当然,挫折教育并不仅仅是让孩子吃点苦,挫折教育的目的是让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折,建立自信、乐观的品质,培养起一种耐挫折能力和品质。

三、挫折教育应注意的事项

1.循序渐进,由易到难。人对挫折的承受能力各不相同,尤其是孩子,超度的挫折会给孩子造成身心上不必要的伤害,使孩子产生消极心理。因此,作为家长首先应全面了解孩子,知道孩子的优点和缺点,长处和短处,从而掌握好挫折教育的“度”。既要有一定的困难和压力,又要让孩子经过努力后能感受胜利的喜悦。

2.安全第一,排除危险,这是实施挫折教育最关键的一条。

第3篇：孩子教育范文

    时代变了,生活环境优越了,加上计划生育,一家只有一个孩子,谁不呵护,谁不疼爱呢?这也无形地让孩子们产生了自我优越感,哪怕有些家长并不娇惯孩子,但社会这种现象也会影响到他们,孩子们也非常清楚自己在家中的“地位”。根据这些现象分析,当今孩子们普遍存在的问题如下:娱乐的项目多了,对学习不敢兴趣;生活的条件好了,不愿多吃苦;疼爱的人多了,听不进相反意见等等。因此,教育与培养子女是一件相当头疼的事。在此,我简单谈一下家教经验与教训,给家长们做个参考。

    一、相互沟通

    教育和培养子女的问题不是很快就能说明白的,它需要一个相当艰难、复杂、漫长的阶段,然后通过这个阶段不断地总结出经验教训,采取措施等等,可能成功,也可能失败。但只要你一直不断努力、不断的付出心血与代价,正确地对待每一件事情,它就会有好的结果产生。

    我们家长们不要刻意把孩子培养得如何如何,但必要的关爱和教育并没有省略。首先是学会相互沟通,学会如何培养亲子之间的感情,学会如何跟他谈心。不一定要谈大道理,在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效,其实未见得!孩子生下来天真无邪,高兴的事就爱听,不高兴的事就会引起反感,甚至对你产生隔阂,以致无法沟通。这一点非常重要。什么时候认为孩子如果喜欢我、贴近我甚至崇拜我了,这就获得了成功的第一步。接下来偶尔讲点道理他听不是不可以的,当然也不要得寸进尺,否则会全功尽弃。道理要讲得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍弃。另外,孩子和父母融洽后,自然要提出许多问题让家长解答。凡是能解答的,家长一定要认真解答,如果让孩子失望了,他将越来越少提问,这时,隔阂开始产生,危机也就开始潜伏了。

    二、善于发现

    教育与培养是彼此不能分割的两个部分。因此在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和兴趣。除了发现孩子的长处外,还要善于发现孩子的不足。我的孩子有很多不足之处,其中最突出的就是胆小,不敢接触人,特别是接触老师,这是一个很致命的缺点。人的一生中主要是与人打交道,不然你就会孤立,引起性格反常。再说一个人再有本领,如果不与人接触就施展不了你的本领,你也就成了废品。因此我必须设法培养和锻炼他。所有能锻炼他的大小场合,我都尽最大的努力跟他做工作,让他去经受锻炼。谈到这个问题上我要感谢学校的领导和老师们,他们为我的孩子提供了不少机会,如“六一”儿童节的表演、班集体联欢会表演,都没少让他参加。作为家长更是尽心尽力,为他借乐器、租车、搬东西、辅导等等,让孩子得到了充分的锻炼。虽然不能与其他胆大的孩子比,但比起过去来大有进步。

    其次,孩子在做数学作业时显示出了逻辑思维的不足,因此我在辅导的过程中反对死记硬背,强调过程的思维,哪怕结果是错误的,但学习方法一定要正确,思考问题首先要合乎逻辑。在小学的中,几乎每个假期我都对他进行了这方面的诱导。同样,比他人不足,比自己却大有提高。当然,培养孩子不一定都是如此模式,要根据他的自身条件、个性、爱好,正却作出各重不同的教育方式,这就是它的复杂性。

    三、正确对待

    所有的孩子都有自己的优点,但又都难免出现缺点与错误。如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误,是做家长要考虑的关键问题。

    取得了成绩应该表扬,犯了错误也应该批评,但表扬与批评的尺度很难把握。不鼓励不批评是不行的,可鼓励与批评过急了孩子的心态往往出现反常,究竟如何对待几句话很难讲清楚,我这里只说说具体事例仅供参考。

    有一回我们无意发现他的作业本上有很多B,当时我很气愤,但我冷静一想,先别急躁,以免刺伤他的自尊心,效果相反。于是我很平静地问他:“你的作业哪来那么多的B呀,是不是又马马虎虎地做作业?”他作了一些解释,尽管他的解释明显有点牵强,我也不必去揭穿,至少他知道自己是错误的,稍带点指责也就算了,关键看他本人怎样认识。我觉得成绩固然重要,但更重要的是学习态度和学习过程,注重态度和过程最后必然会有好的成绩。

    可能有人认为我对孩子的要求太松,其实不然,关键时该严厉的还得严厉。有一次我打听到他们课外补习班连续三次被取消了,他却撒谎说去上课,其实是打球去了。这次我毫不客气,回家后我大发脾气,恶狠狠地教训了他一顿。打球并不是坏事,主要针对他的撒谎方式。他很少见我发脾气,因此觉得自己的错误可能犯得很大,有点害怕,我抓住这个机会,跟他谈了许多做人的道理,他自然而然地都听进去了,达那以后再也没发现他犯类似的错误了。

    总之,孩子有了一点成绩家长不要过于高兴;犯了错误也不要轻易发火,一方面要给孩子留有余地,另一方面在他知错时要抓住时机,理智地对他进行教育,具体如何正确对待还得看当时的情况而论。

    四、寻找出路

    提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助,让孩子有一个奋斗目标,知道自己该怎么做。这方面我为孩子作了很大的努力。

第4篇：孩子教育范文

    教育孩子四十条

    美国学者戴维.刘易斯总结的教育孩子40条,集中反映了西方的家教观:

    1.对孩子提出的所有问题,都耐心、老实的作出回答。

    2.认真对待孩子提出的正经问题和看法。

    3.竖立一个陈列架,让孩子充分展示自己的作品。

    4.不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他,只要这与他的创作活动有关。

    5.给孩子一个房间或者房间的一部分,供孩子玩耍。

    6.向孩子说明,他本身已经很可爱,用不着再表现自己。

    7、让孩子做他力所能及的事情。

    8.帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

    9.带孩子到他感兴趣的地方去玩。

    10.帮助孩子修改他的作业。

    11.帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

    12.家长养成合理的行为习惯,并留心使孩子学着去做。

    13.从来不对孩子说,他比别的孩子差。

    14.允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

    15.向孩子提供书籍和材料,让孩子干自己喜爱的事情。

    16.教孩子与各种年龄的成年人自由交往。

    17.定期为孩子读点东西。

    18.让孩子从小养成读书的习惯。

    19.鼓励孩子编故事,去幻想。

    20.认真地对待孩子的个人要求。

    21.每天都抽出时间和孩子单独在一起。

    22.不用辱骂来惩治孩子。

    23.不能因孩子犯错误而戏弄他。

    24.表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

    25、让孩子独立思考问题。

    26.详细制定实验计划,帮助孩子了解更多的事情。

    27.允许孩子玩各种废弃物。

    28、鼓励孩子发现问题,随后解决这些问题。

    29.在孩子干的事情中,不断寻找值得赞许的地方。

    30.不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

    31.诚实地评价自己对孩子的感情。

    32、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

    33.让孩子有机会真正作决定。

    34.帮助孩子成为有个性的人。

    35.帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

    36,发挥孩子积极认识自己才干的能力。

    37.不对孩子的失败表示瞧不起,并对孩子说:“我也不会干这个。”

    38.鼓励孩子尽量不依赖成年人。

第5篇：孩子教育范文

2、可以提问题孩子什么是应该学或应该做的，什么是不应该学或做的，比如发现孩子的兴趣会影响功课时，建议不要立即禁止，最好是和孩子沟通一下，跟他们说说这个兴趣的利与弊，然后给跟孩子约定好给他留一些时间让他们可适当的放松。

3、有时家长也可陪孩子玩玩游戏或孩子讨论他们的偶像，让他们觉得你跟他们是一国的，并以此提醒他们什么是应该学的，什么是不应该学的。

4、要经常和孩子沟通：用合适的方法沟通，但不要老沟通，因为问题孩子会烦。要养成和孩子聊天的习惯，孩子不听话的表现，总是与他们的内心想法联系在一起的。

5、要想彻底纠正孩子不听话，还必须了解他的内心，深入孩子的内心，用心灵与之进行对话，这样才能真正感化他们，使他们自觉发生转变。

6、家长应该听听孩子的建议：家长们不要觉得只有自己才是对的，不能让孩子事事都按照家长的想法来做，应该多听听孩子的建议，然后结合自己的想法，让孩子不会对家长的想法反感，心甘情愿地去做，而不是强迫他们一定要按照家长的意愿去做。

7、孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。

第6篇：孩子教育范文

教育孩子的理念

我认为对孩子最好的教育首先就是陪伴，从孩子出生开始算起家长实际能够和孩子相处的时间只有12年（小学结束），当我们的孩子升入初中以后随着孩子的成长他们就会有属于他们的圈子，不会向小时候一样整天围绕在父母身边转。

在生活中，我们应该尽量的多抽出时间陪伴在他们的身边，时刻了解他们的思想成长情况，并做出正确的引导。对于孩子不能只让他们感受到家长的“权威”，孩子一做错事就进行打骂政策，也不了解孩子做错事的缘由，同时也要让他们知道父母也是他们的朋友，也是可以无话不谈的。要让孩子知道不管他们遇到什么样的事情在和他们的好朋友分享的同时父母也是一个很好的聆听着。

在学习中，我们应该尝试去引导孩子去学习而不是一味的去压迫学习，现在的孩子很多都是手机、平板不离身的，我认为手机、平板是把“双刃剑”，我们可以和孩子约定时间陪孩子一起“玩”手机、平板，比如：孩子喜欢玩宝宝巴士的游戏，里面就会出现一些汉子，你可以让孩子教你认识这个汉子，出现一道数学题，你可以让他教做这道题。在我们带孩子去玩时，遇到一个地方了就可以对孩子体温这是哪里，比如说：到了德克士了孩子知道这是德克士，家长可以提问哪里写着德克士，让还在自己指出，这样在玩的过程中孩子就认识了德、克、士这三个字了。

我认为孩子们在家长的陪伴和正确引导下成长，即使以后不能成为多么有用、多么成功的人，至少自身是充满正能量的，不会成为被社会淘汰的一份子。

第7篇：孩子教育范文

关键词： 小人国 巴学园 李跃儿 学前教育

今天，带领2013级学前教育专业全体学生观看了纪录片《小人国》，该片真实地反映了李跃儿创办的巴学园。在观看过程中，该园校车上的标语――“孩子是脚，教育是鞋”，引发了全体师生的思考。总结一下，我们可以从以下几个方面理解这个比喻：

一、教育很重要

脚需要鞋子，没有鞋子就不能很好地走路，不能更好地跋山涉水。从远古年代先人们用兽皮、树皮裹足，到木屐、草鞋，再到后来各式各样的鞋和靴，鞋毋庸置疑地成为人们生活的必需品。教育就好比鞋子，是我们“成人”的必需品。“狼孩”、“猪孩”、“鸡孩”就能很好地证明，他们都是人的孩子，可他们为什么更像狼、猪、鸡而不是像人？就是因为教育。“狼孩”接受的是“狼”的教育而非“人”的教育，所以“狼孩”掌握了狼的生活习性和生存本领，能够在夜间和其他狼一起追捕猎物，“猪孩”和“鸡孩”也是这个道理。英国经验论哲学家J.洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵犹如白纸或白板，对任何事物均无印象；人的一切观念和知识都是外界事物在白板上留下的痕迹，最终都导源于经验，而经验则来源于教育和传授。这就是说，人最初的时候就像白纸，能否成为名画就看教育在上面留下什么了。我国有句话叫：“玉不琢不成器。”再好的玉也需要琢才会成器，天资再好也需要教育才能成才。我们当地有句老话说：“跟好人学好人，跟了端工会跳神。”端工说的是会跳大神的巫师。所以，教育对于成就一个人来说是很重要的。

我们作为孩子的家长或者老师，应该重视对孩子的教育，给孩子提供有利于成长的教育，言传身教，为孩子提供优质的教育环境和条件，让孩子学会做人，学会做事，学会认知，促成孩子成为有用之才。

二、教育要合脚

如果将我们的孩子比喻成脚，那么教育要像鞋子，要合脚，就是说教育要适合孩子。鞋小了，束缚过多，那么脚就容易受伤，每走一步都会伴有疼痛。教育也不能“小”，不能过多地束缚孩子，否则会伤害到孩子，束手束脚，孩子就不可能撒欢地跑、跳，不能健康成长。鞋大了，剩余空间太多，走起路来鞋不跟脚，人就容易摔跤。教育也不能“大”，没有适当的约束，孩子像野马一样，肆无忌惮，太任性，社会适应能力欠缺，甚至会漠视乃至于违背法理人情，在人生道路上自然就容易“摔跤”。所以，对孩子的教育应该适合孩子，不能束缚孩子的天性也不能放任自流。

换个角度说，我们的教育不能太空洞、太高深，孩子会跟不上也容易受挫，从而失去受教育的信心和兴趣；也不能太压制，使得孩子失去发展的空间和机会。我们应该注意教育学中的“最近发展区”，了解孩子的实际情况，在原有基础上给孩子适当的发展空间，使孩子潜在的发展水平不断提高，力争达到教育的最佳效果。

三、教育要舒适

教育像鞋子一样需要具有舒适性，如不能太硬，生硬的教育就如同硬邦邦的鞋子一样，不能贴近孩子，脱离孩子的实际和需要，不能很好地呵护孩子，更不能帮助孩子大步向前；不能太薄，近乎没有的教育必然失去自身存在的价值，一旦孩子走上坎坷的人生道路，必定像稚嫩的双脚踩着石头和荆棘一样，注定伤痕累累；也不能太高，譬如历史上出现的那些知名的所谓天才少年，到最后很多都如同王安石笔下的“仲永”，“不能称前时之闻”，“泯然众人矣”，甚至因为过高的教育泯灭了孩子的天性导致孩子畸形发展。

所以，我们对孩子的教育应该是灵活的、贴切的，既要为孩子的将来打好基础，又要联系实际、积少成多、循序渐进，让孩子身心愉悦地接受教育，不断进步，为终身教育和日后成长奠定良好的基础。

四、教育要多样

我们给孩子的教育应该和我们穿鞋子一样，不止一双。一双鞋子是不可能满足我们穿一辈子的，随着我们的脚不断地长大，鞋子码数也在不断地变大。另外，只要条件允许，我们都不会一个码数的鞋子只有一双，春、夏、秋、冬，冷、热、雨、雪，我们都要相应地更换鞋子，甚至不同的场合应该配有相应的鞋子。同理，我们的教育应该具有发展的前瞻性和多样化，应该通过多种途径和多种样式对孩子进行更适合的、具有促进作用的教育，让我们的教育符合不同阶段的孩子，符合孩子不同的阶段需要，让我们的孩子得到更全面的发展。

五、不同的孩子，不同的教育

不同的脚要穿不同的鞋，有些脚可以穿时装鞋，而有些脚却穿不了，这个道理卖鞋的售货员应该知晓。同理，不同的孩子，我们应该给予不同的教育，其中可以包括不同的内容和不同的方式。我们作为教育者，应该根据孩子不同的气质、个性、需要，采用不同的教育方法，教授不同的知识，最终都要达到促进孩子良好发展的目的。

第8篇：孩子教育范文

教育孩子是一项最伟大的工程，因为教育的根本就是培植心灵、历练意志、鼓舞精神。望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿，但多数家长并未能如愿。所以，教育孩子必须讲究方式方法。随着时代的发展，社会的进步，孩子的独立意识越来越强，传统的“黄荆棍子出好人”的暴风骤雨式的教育已不适应文明意识、人文素养逐渐提高的社会的发展，已逐渐被具有民主性、人文性的教育方式所取代。“做家长是一门职业，教育孩子是一门学问。”如何科学有效地对孩子进行教育呢?

一、给点台阶

教育孩子不能伤害孩子的自尊心，故有“人后教子”的说法，就是说教育开导孩子要避开众人，并把握好批评的尺度，切忌当众训斥孩子，这样不但不利于教育，达不到教育的效果，有时反而增强了孩子的逆反心理。要给孩子一定的台阶，让他们自我反省。

二、给点时间

孩子的错误缺点，有时会让人十分气恼。家长如果在气头上批评孩子，难免会有一场“暴风骤雨”，这对孩子是一种摧残，使孩子感到很茫然。此时最好缓一缓，先让自己心平气和，再选择合适的方式教育孩子。孩子犯错，家长应允许孩子改错，并给孩子改错的时间，因为成长本身就是一个过程。错误是一笔财富，因为人总是在不断地改正自己错误的过程中逐渐走向成熟，走向自我完善。

三、给点空间

父母爱之深就会盼之切，哪怕自己的孩子有丝毫的差错和不足也超乎寻常地在意。也许就是因为身为父母，我们离孩子太近了，于是总不自觉地带着放大镜去寻找孩子的微小不足，而忽略了孩子的优点，正所谓一叶障目!站得远些，给点空间，隔点距离看孩子，也许我们看到的将是一个更真实、更出色的孩子!

四、给点权利

每个孩子都有成才的权利，同时也有犯错的权利，让孩子学会心理自助，给他们宣泄的权利。直面失败、挫败、困苦，并逐步克服它们。孩子的改变需要时间，尤其是对孩子抱着很高期望的家长，更不能着急，千万不要以“爸爸妈妈都是为你好”为理由去逼孩子，否则，孩子一着急，一烦恼，就会自暴自弃。这样，家长的期望只能收到失望，甚至是无望。家长要尊重孩子的权利和尊严，学会巧妙地指出缺点，引导孩子不断增强自我改正的勇气和信心，并逐步期待完善。

五、选择时机

选择合适的时机、地点批评教育孩子，以情景感染育人，才能达到预期的目的和效果。散步时、游戏后、餐桌上……在融洽的气氛中，孩子轻松愉悦的心境乐于接受批评。不分场合、时间、地点的唠叨和训斥，极易引起孩子的反感。

六、委婉一点

家长要准确把握孩子的心态，考虑孩子的逆反心理，批评、教育孩子时要委婉，讲究艺术性，要考虑孩子心智发展程度，不可以成人待之。可借助寓言、故事、童话等，加以适当的引申发挥，从侧面对孩子进行启发诱导，用商量的口吻与孩子对话，最终达成一致意见，要让孩子心悦诚服。家长要努力做好孩子的朋友，交谈时和孩子要平视，说话要委婉。让孩子有思考和表达的时间和机会，这样往往能收到良好的效果。

七、冷静处理

有时，故意冷淡孩子，不理孩子，能使孩子心灵受到震动，从而反省自己的过失，采取过激行为的后果只能是适得其反。无声的惩罚也是一种教育的方式。

八、激将一下

家长要以对孩子的教育、关爱为出发点，以孩子的自我教育为归宿点。根据孩子好胜心强、自尊心强的特点，在坚持正面激励的同时，有时可适时、恰当使用“激将法”刺激孩子。注意把握好“激”的力度，故意用反面的言语和行为刺激孩子，唤起孩子的自尊，使孩子猛然警醒，触及孩子的灵魂深处，促使孩子产生一种奋发进取的“内驱力”，激发孩子改正错误的欲望和决心。并在“激”的同时，还应给孩子提出具体的努力目标，使之改正缺点错误。

九、幽默一点

幽默也是教育有力的手段，用幽默作为教育的武器，能消除孩子的逆反心理，让孩子在笑声中受到教育，不失为教育的一方良药。风趣幽默的教育触动的是孩子活泼的天性，因而更能在他们的心中留下不灭的印迹，使他们时刻以此警示自己。幽默是父母与孩子沟通的有效方式。世界上有人拒绝痛苦，有人拒绝忧伤，但决不会有人拒绝笑声。在教育孩子时，一个父母如果经常能想到“寓教于乐”，再顽皮、再固执的孩子也会转变的。幽默表面上只是一种教育手段，实际上它贯穿的是一种乐观精神，一种坚信“明天会更好”的执著，反映了教育的人文本质。

十、允许申辩

当孩子犯错误时，更要表现出家长的民主性，允许孩子申辩自己的行为理由和自己的感受，在弄清楚后再进行理智的帮助和教育。家长应该明白，申辩并非强词夺理，而是让孩子把事情讲清楚讲明白，给孩子申辩的机会，孩子才会更加理解你所讲的道理，使教育收到良好的效果。与此同时，允许孩子申辩，可提高孩子的分析力、想象力、辩驳力以及推理判断能力。因为孩子要申辩，就要动脑筋分析、思考，使自己的申辩有说服力。这样做，不但可以发展孩子的智力，而且可以提高孩子的口头表达能力。允许孩子申辩，可以加深孩子同家长之间的感情交流，促使两代人之间的感情更加亲密融洽。家长可根据孩子的申辩，因势利导地进行教育。孩子的申辩是对的，家长就应尊重孩子的意见。如果孩子的申辩是错误的，家长也应该通过摆事实，讲道理，以理服人，以情动人，使孩子心悦诚服。允许孩子申辩，可以培养孩子的抗争能力，有利于在前进的道路上，树立起敢于拼搏、敢于斗争的精神。

第9篇：孩子教育范文

【关键词】农村，教育，思考

我在一所离县城需要三个小时车程的农村小学教书，这里的学生给我的感觉就是本分、天真、循规蹈矩，没有自己的思想，也不会主动的去思考，这些特征在教学中更为明显。特别是在语文教学中，当你需要他们去思考问题时，他们的思维总是那么的狭隘，比如说要他们写个比喻句，他们会每次都是这样的，“白果叶像一把扇子。”“冯老师笑的时候脸像个苹果。”他们的思维总是在一个小圈子，如果是放假回家，可能什么东西都还给你……问题在哪里？为什么他们与城里的孩子不一样？

城里的孩子很忙，乡里的孩子也很忙，但他们忙的内容大不一样。城里的孩子忙着上补习班，学习舞蹈、美术、英语、珠心算、钢琴、古筝……父母会想尽一切办法从各个方面锻炼孩子，就算你不愿意去学也会逼着你去学。乡里的孩子忙着怎样做事，忙着去找小朋友玩。他们大部分是由爷爷奶奶，哥哥、姐姐带，很少有人会全程管理他们。比如我们这上学期的一个学生，姐姐读六年级，为了能让两个双胞胎的妹妹及早的学会独立，她每天还要在学校照顾那对双胞胎的妹妹，告诉她们怎样蒸饭，要放多少水，吃完晚饭后，又要帮助她们洗脸洗脚，到了晚上还要带着两个不到5岁的妹妹在学校宿舍睡觉，承担了妈妈的工作。家里更困难的孩子还要帮着年迈的老人喂猪、做饭等力所能及的家务。

城乡孩子对电脑和网络的熟悉程度也不大一样。城里的孩子接触计算机比较早，一般家庭都会有电脑，孩子之间谈论的话题是连我们大人都不知道的游戏、装备、配置等问题。而乡下的孩子家里有电脑的非常少，学校也没有机房，即使有电脑。也只有一台，学生不能亲自操作实践。因为这样，在教学上需要孩子们自己动手查阅的预习资料都很难收。

城乡孩子的父母对孩子的教育往往不一样。城里孩子的父母往往十分重视孩子的教育问题，不仅是学校教育，还包括特长教育，非常关注孩子择校、升学等问题。而农村孩子的父母文化程度大多不高，对孩子的要求也不高，一切随孩子，读的好就继续读，不想读就回家种田，孩子的天赋很容易被埋没。

因为这种种不一样，当农村孩子在田里辛勤劳作或在巷道疯狂的玩耍时，城里孩子正在家里或兴趣班上学习额外知识，在相同智力的情况下，城市孩子拥有着比农村孩子更多的教育资源与文化知识，在课外活动中得到了更多的社会交往能力，最终就是城乡孩子的未来不一样。

我知道，这不是我一个人的能力所能解决的问题，但是我能尽自己最大的一份心去解决身边的问题，帮助每一位困难学生。作为教师“教给学生一杯水，老师要有长流水”我会尽量挖掘农村生活中的优势，为乡下孩子的学习创造条件，努力让他们学得更多更好些。在做好个人教学工作的同时，我还要不断提高自身的综合能力和知识面，让孩子获取更多方面的知识，丰富他们的视野，让他们找到学习的快乐。

学生教育的另一个重要组成部分是家庭教育。学校方面应当多做家长的思想工作，让家长主动配合学校的教育活动，多和孩子交流、沟通，教育孩子，学校可以尝试定期安排家长和老师沟通交流，反馈孩子的近期状况，积极做出应变；学校也应当不断提高教师队伍的综合实力，不断开展教育活动交流，组织丰富多彩的课外活动，提高孩子的积极性。