常记溪亭日暮精选(九篇)

第1篇：常记溪亭日暮范文

——《如梦令》改写

江苏省常熟市谢桥小学六（3）班 顾亦佳

指导老师：黄惠娟 215523

今天，阳光明媚，风和日丽，是郊游的好天气。记年轻时的那天，我也同样是去郊游，我划着小船，来到溪边的凉亭内观赏这绝妙的夏日美景。

首先映入我眼帘的是那满塘浓郁的荷叶，墨绿色的荷叶挤挤挨挨的，舒缓地向外伸展着掩盖住了缝隙大小的水道。在荷叶的衬托下红中渗白，金黄色的花蕊内，点缀着莲蓬，调皮极了。波光粼粼，绿盈盈的水面上，铺满了嫩绿色的浮萍，好似一条长满绿苔的芳草小道，路边是一丛丛茂盛的青草。我望出去，满眼都是令人心旷神怡的绿色，以及清新脱俗的粉红色。在这般可爱的荷塘的映照下，天空也变得格外湛蓝，充满了浪漫的气息。在这幅画卷中，我陶醉了，我一边观赏这美景，一边啜饮美酒，真是人间一大快事哉！

第2篇：常记溪亭日暮范文

李清照的《如梦令》一共有两首。

其一为《如梦令常记溪亭日暮》：

原文：常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

译文：还时常记得出游溪亭，一玩就玩到日黑天暮，深深地沉醉，而忘记归路。一直玩到兴尽，回舟返途，却迷途进入藕花的深处。大家争着划呀，船儿抢着渡，惊起了满滩的鸥鹭。

其二为《如梦令昨夜雨疏风骤》：

原文：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。

第3篇：常记溪亭日暮范文

2、溪亭，点出地点是溪边的亭子;日暮，点出时间是一天的傍晚。沉醉一句，出现了作品的抒情主人公，即词人自己。

3、兴尽晚归舟，误入藕花深处。接下来，用了兴尽一语，高度概括了整整一天的欢乐活动，而把其中的具体细微之处，全都留给读者去想象。

4、既然已是沉醉不知归路，当然就会误入藕花深处，词中的情节发展是非常自然的，清澈的水面上，覆盖着丛丛密密的硕大荷叶，无数只粉色或白色的荷花，在绿叶的簇拥下，迎着阵阵晚风悄然绽放。

5、一只漂流的小船，载着一位优雅的少女，就在这荷花深处的翠绿暗香之中，迷失了回家的方向。

6、争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。词的结尾，重复使用了两个争(怎么)渡，意思是怎么才能把船划出去呀，生动地再现了少女词人当时那焦急的情态和迫切的口吻。

第4篇：常记溪亭日暮范文

醉翁亭记这篇文章作者对滁州优美山水风景的讴歌，对建设和平安定、与民同乐的理想社会的努力和向往，尤其是作者委婉而含蓄地所吐露的苦闷，下面给大家分享一些关于八年级上册语文课文醉翁亭记文言知识，希望对大家有所帮助。

虚词注解“而”用法：

1.蔚然而深秀者：表并列

2.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间：表承接

3.而年又最高：表递进

4.得之心而寓之酒也：表递进

5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑：表承接

6.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：表承接

7.水落而石出者：表承接

8.朝而往，暮而归：表修饰

9.四时之景不同，而乐亦无穷也：表因果

10.往来而不绝者：表修饰

11.临溪而渔：【有争议】Ⅰ.当“临”为动词时，表顺接

Ⅱ.当“临”为介词时，表修饰

12.溪深而鱼肥：表并列

13.泉香而酒洌：表并列

14.杂然而前陈者：表修饰

15.起坐而喧哗者：表并列

16.太守归而宾客从也：表承接

17.而不知人之乐：表转折

“之”用法：

1.望之蔚然而深秀者：主谓之间，取消句子独立性，不译

2.泻出于两峰之间者：助词，的

3.名之者谁：代词，指醉翁亭

4.醉翁之意不在酒：助词，的

5.山水之乐：助词，的

6.得之心而寓之酒也：代词，指代“山水之乐”

7.山间之朝暮也：助词，的

8.宴酣之乐：助词，的

9.而不知太守之乐其乐也：主谓之间，取消句子独立性，不译

词类活用1.山行六七里

山：沿着山谷，名词作状语。

2.名之者谁

名：命名，取名，名词用作动词。

3.自号曰醉翁也

号：取名，名词用作动词。

4.而不知太守之乐其乐也

(前)乐：以……为乐，意动用法;(后)乐：乐趣，名词。

5.至于负者歌于途

歌：歌曲，名词用作动词，唱歌。

6.杂然而前陈者

前：在前面，名词作状语。

7.太守宴也

宴：设宴，名词作动词

古今异义词非丝非竹【竹：古义：管乐器;今义：竹子】

四时之景不同【时：古义：季节;今义：时间】

野芳发而幽香【发：古义：开放;今义：散发】

醉翁之意不在酒【意：古义：情趣;今义：愿望，心愿】

林霏开【开：古义：消散;今义：打开】

颓然乎其间者【颓然：古义：醉醺醺的样子;今义：颓废的样子】

一词多义1.归：

太守归而宾客从：回去

云归而岩穴暝：聚拢

暮而归：回来

2.谓：

太守谓谁：为，是

太守自谓也：命名

3.临：

有亭翼然临于泉上者：居高向下

临溪而渔：靠近

4.秀

望之蔚然而深秀者：秀丽

佳木秀而繁阴：草木茂盛的样子

5.乐

山水之乐：乐趣

人知从太守游而乐：欢乐

而不知太守之乐其乐也：对...感到快乐【第一个“乐”】

6.而

溪深而鱼肥;表并列

饮少辄醉，而年又最高;表递进

杂然而陈前者;表修饰

若夫日出而林霏开;表承接

特殊句式1.倒装句：

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

(正常语序应为“于途歌”“于树休”。状语后置句)

醒能述以文者，太守也。

(述以文：述之以文，以文述之，即是省略句，又是倒装句，属状语后置句。)

2.判断句：

环滁皆山也。(“也”表示判断语气。)

望之蔚然而深秀者，琅琊也。 (“…者，…也”，判断句式的标志。)

有亭翼然临于泉上，醉翁亭也。(“也”表示判断语气。)

晦明变化者，山间之朝暮也。 (“…者，…也”，判断句式的标志。)

水落石出者，山间之四时也。 (“…者，…也”，判断句式的标志。)

往来而不绝者，滁人游也。 (“…者，…也”，判断句式的标志。)

杂然而前陈者，太守宴也。(“…者，…也”，判断句式的标志。)

起坐而喧哗者，众宾欢也。(“…者，…也”，判断句式的标志。)

颓然乎其间者，太守醉也。(“…者，…也”，判断句式的标志。)

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。(“…者，…也”，判断句式的标志。)

庐陵欧阳修也。(“也”表示判断语气。)

3.省略句:

得之心而寓之酒也。

第5篇：常记溪亭日暮范文

李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

位居“婉约之首”的李清照，词作柔美、精致，读来如同潺潺的泉水溅在山石之上，碎玉飞散，正像她的词集名：《漱玉》。这首《如梦令》是她在汴京时回忆故乡往事而作。

落日的余晖，将温柔的光芒铺洒在一片美丽的荷塘上，夏日凉风从溪边的亭子里穿过。十五六岁的少女泛舟赏花，饮酒诵诗，醉意蒙，忘记了回去的路。沉沉暮霭中，小舟在波光粼粼的水面上行走，不想却误入了荷花丛的深处，进退不得，怎么办呢？奋力划船的时候，只听一阵扑簌簌的声音，原来是一群鸥鹭受惊飞了起来……

这首小令如同一幅自然清新的画，粉红的、白的荷花，摇曳在田田的荷叶间，凉亭安静的剪影投射在微微荡漾的水面上。此时，如花的少女来了，银铃般的笑声醉了一池的荷花。画面就这样缓缓生动起来，最后竟飞起了一群洁白的鸥鹭。此情此景，迷离而蒙，不正如梦一般吗？也难怪李清照会对这样美好的记忆深深怀念！

《如梦令》这一词牌名，原名《忆仙姿》，最早见于后唐庄宗李存勖的词：

曾宴桃源深洞，一曲舞鸾歌凤。长记别伊时，和泪出门相送。如梦，如梦，残月落花烟重。

李存勖本是习武之人，却也通晓音律。他虽不如南唐后主李煜一般在词作上享有盛名，却为后人留下了一个如此美好的词牌名――《如梦令》。

而将这个词牌填写得淋漓尽致的，却是感情真挚、语言清丽的李清照。她的另一首《如梦令》自然也是婉约词的代表作：

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

这首《如梦令》的广为流传，为李清照在词学上的地位奠定了基础。宋代王灼称赞李清照：“才力华赡，逼近前辈，在士大夫中已不多得，若本朝妇人，当推文采第一。”

暮春时节，群芳正浓，无奈风雨来得急迫。词人从沉睡中醒来，昨夜的酒还没有消，却想着窗外的海棠花，于是问随身的侍女。侍女说，海棠花没有任何改变。词人听了感叹道：“傻丫头，你可知道那海棠花已落了不少，叶子却更繁茂了！”

第6篇：常记溪亭日暮范文

阳光明媚，风和日丽，是郊游的好天气。记得那天，我划着小船，来到溪边的凉亭内观赏这绝妙的夏日美景。波光粼粼，绿盈盈的水面上，铺满了嫩绿色的浮萍，好似一那满塘浓郁的荷叶，我一眼望去，都是那千姿百态的荷花，我只觉得自己被眼前的荷花深深的吸引住了。盛开着的荷花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁、惹人喜爱。远远望去，这些荷花就像是一个数世同堂、生生不息的大家族，这些景象构成了一幅充满诗意的《夏日荷花图》。

看着这美妙绝伦的景象，我深深陶醉其中，自己仿佛也变成了一株荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞。我坐在小船里一边观赏着这只有天上人间才有的美景，一边品尝着千年陈酿。没想到才喝了几杯，就酩酊大醉了，只觉得自己的身子飘飘悠悠，仿佛自己来到了人间仙境。我又觉得自己真是快活似神仙呀！

不知不觉中，天已经渐渐暗淡了下来，我摇摇摆摆的划着小船，想要回家去。可正在这时，我把回家的路线给抛到九霄云外去了。我只好凭着自己朦胧的记忆前进。可是行的船跌跌撞撞，好像是一个刚刚学会走路的孩童一样。没想到，我竟然把小舟给摇到了藕花的深处。此时，我惊出了一身冷汗，顿时酒也醒了，看到自己身处在藕花的深处，四周都被荷花给笼罩着。我顿时惊慌失措不知如何是好。我拼命的摇着船橹，可这荷花比我人还要高，怎么划也无济于事。我摇橹的声音却惊动了荷叶丛中的一群水鸟，它们扑棱棱地飞起，直上云霄。

第7篇：常记溪亭日暮范文

解诗题，想诗意――心有灵犀一点通（窦桂梅）

师：请同学们读这个字，（出示“居”）我们的祖先是这样创造这个字的。（演示“居”字的变化过程）由此，你想到了什么？

生：想到房子。

生：想到家。

…………

师：（把题目补充完整）我们一起来读读题目。

（生读）

师：读了“村居”你想到了什么？

生：我想到了农村里的房子。

生：我想到了山村里的房子。我想到了一首诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

师：真好，他想到了诗人高鼎写的《村居》。我们一起来读一读。

（生齐读）

师：我们还想到了什么？

生：我想到了山村里低矮的草屋。

师：说具体点。

生：我想到了山村里的草屋，矮矮的，很少的几户人家。

诗题具有高度概括的特点，解读诗题对于了解全诗的主要内容和打下情感基调有重要作用。在上《清平乐・村居》时，特级教师窦桂梅围绕诗题，通过生动、直观的多媒体课件演示“居”字的演变过程，学生很容易想到了房子、家。这样既拉近了学生和文本的距离，又感受到了汉字的美，可谓独具匠心。窦老师进一步要求想象“村居”所描写的画面。由“居”到“村居”，由于有了前面的铺垫，学生的心灵像打开了一扇窗，农村生活的诗句、画面一一呈现，眼前仿佛出现了各种场景。这是学生对文本的独特体验和个性解读，整首词的主要内容在想象中得到了再现。科林伍德在《艺术原理》中指出：“真正艺术的作品不是看见的，也不是听见的，而是想象中的某种东西。”在这首词里，“村居”是什么？它既是一种想象，是房子，是家，矮小、简陋，同时又是一种情，情的传递、情的象征，传递着温馨美好的情感，象征着幸福美好的生活。

抓诗眼，想诗蕴――牵一发而动全身（盛新凤）

师：“溪亭日暮”，让你想起怎样的画面？

生：我想起了小溪边有座亭子，诗人就站在亭子里面看着太阳的日落。

师：太阳的日落？这话怎么说，说清楚。

生：也就是看黄昏时的景色。

师：对，什么景色？

生：美丽的景色。

师：太阳落下来的景色，日落美景。他刚才的画面当中有人，有亭子。那个亭子是几个角的？噢，是个六角亭，肯定是小巧别致的。你想得这么美，肯定能读好它。你来读一读。

生：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

师：你脑海中的画面当中还有什么？

生：我看到一个亭子，李清照把手放在背后，仰望着天。天空披上了一层红红的晚霞，一条小径通向远方。

师：哦，你还看到了一条小径，落日余辉，晚霞笼罩天空的情景。你们看到过吗？怎么美，谁来描绘给大伙听听啊？

生：天边都是红颜色的，一轮火红火红的太阳挂在天上――（说不下去）

师：这个时候才感觉到语言的苍白，是不是？来，你就读一读吧！

生：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

师：老师帮助你一下，你们看啊。（播放黄昏情景，配乐）黄昏时候，太阳慢慢地从山的后边落下去了，晚霞染红了整个天空，远处的山、近处的水，还有小亭子，都笼罩在晚霞的余辉当中。水面上波光粼粼的，使我们想起这样的诗句来：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”这样的情景多么富有诗情画意呀。让我们把这种美通过朗读传递出来。

（生齐读）

师：在那样的地方，那样的时候，诗人和她的朋友们会在溪边的亭子里干什么？大声地、七嘴八舌地说出来吧！

生：一边喝酒一边作诗。

生：一边吃菜一边看。

师：哦，是在郊宴。

生：他们可能会下下棋。

师：对，诗人就是有这样的雅趣。他们还会干什么？

生：我想他们还会看景色。

师：看景、吟诗、作对，然后是聊天、下棋，眼睛里看的是美景，嘴里品的是美酒和佳肴，鼻子里还可能会闻到阵阵的――是的，是荷花的香味、酒香味，那可真是全身心的享受啊！这叫酒不醉人――（生：人自醉啊）咱们再读这两句，让我们也深深地陶醉一次。

“诗眼”是指诗中最能表现情感意味和精神内涵的字或词，在文中起画龙点睛的作用，每一首诗词都有这样一个关键的字或词。古诗词教学必须抓住诗眼，细细品味文本的节奏与肌理，感悟其意义，进入言语的心灵世界。在教学《如梦令》时，特级教师盛新凤围绕“溪亭日暮”四个字，通过看、想、感受，唤醒学生所有的感官来感受词。这四个字化成了“落日的余晖”“圆盘似的太阳”“穿着古装的词人”“溪边玲珑别致的亭子”……这一幅幅鲜活的画面，有静有动，有人有景，有声有色，融合了学生的感受和情感，充满了无穷的生机和魅力。在此基础上，盛老师抓住“醉”这个词眼，再次引导学生想象：“在这样的时候，这样的地方，诗人和她的朋友们会在溪边的亭子里干什么？”美景加美酒，怎能不醉呢？这是陶醉的“醉”，这是酒不醉人人自醉的“醉”。整堂课，围绕“醉”字，引导学生想象画面，由表及里，深层体验。师生共同“醉”在这别样的美景和美酒中，“醉”在这美丽的意外中，“醉”在这美好的生活中，“醉”在这充满浓浓的“语文味”的课堂里。

补“留白”，想诗境――一波才动万波随（王崧舟）

师：孩子们，请闭上你们的眼睛，让我们一起随着纳兰性德，走进他的生活，走进他的世界。随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？（师范读）

师：孩子们，睁开眼睛，现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景，你仿佛看到了什么，听到了什么，你仿佛处在一个怎样的世界里面？

生：我看见了士兵们翻山越岭到山海关，外面风雪交加，他们躺在帐篷里翻来覆去怎么也睡不着，在思念故乡。

师：你走进去了。

生：我看见了纳兰性德因思念家乡而睡不着的情景。

师：你看到了作者辗转反侧的画面。

生：我看见了纳兰性德走出营帐，望着天上皎洁的明月，他思乡的情绪更加重了起来。

师：你看到了纳兰性德抬头仰视的画面。

生：我还看到了山海关外，将士们都翻来覆去睡不着，但是在他们的家乡没有这样的声音，睡得很安宁。

师：你们都看到了，是吗？你们看到了跋山涉水的画面，你们看到了辗转反侧的画面，你们看到了抬头仰望的画面，你们看到了孤独沉思的画面。但是，同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？展开你的想象，把你在作者的家乡、故园看到的画面写下来。

（放音乐《一个陌生女人的来信》，生写片段）

师（边巡视边说）：那可能是一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上……那也可能是几个志趣相投的朋友围坐在一起，一边喝酒，一边唱吟着什么……那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起。在故园，在家乡，你将会看到很多很多美好的画面和场景。

…………

师：天伦之乐，温馨融融，多美好的生活。但是现在，此时此刻，这样的画面全都破碎了，这样的情景全破碎了。

第8篇：常记溪亭日暮范文

那般美丽，含苞待放，或是残花败柳，若曾相识。

花开？此情无计可消

初春，凛冽的寒风一改嚣张，仿佛化身如你般温婉可人的女子，用初春的温润，唤醒冰冻许久的心，乍解的池塘如一块青玉，悄悄的柔软着我的心，溪流带着长久的思念，投入你的怀抱。那年初春，清照，我与你相识。捧起那本尘封多日的《易安集》，品味“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的那段快乐，清照，你在哪？

绣幕芙蓉一笑开，斜倚宝鸭亲自腮，眼波未动被人猜。

一面风情深有韵，半笺娇恨寂，月移花影约重来。

旷旷原野，晶晶池塘，天与地在远处交织成一线。你脉脉含情的眼神，映衬着盛开的芙蓉，淡淡温情，汇成一线，落在你最爱的明诚身上。春花烂漫，秀丽芬芳，你在你最爱的季节，寻找到你最爱的他，许下你一生的诺言：山无棱，天地合，也不肯与君绝。如果我们不是来自两个不同的时空，我一定选择为你祝福。

“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”哪用花前品清秀，清姿丽影只你柔。“一见钟情注定你是我的爱，哪怕山峰没有了棱角，地球不再转动，也不要与你分散。”你当时一定是这样想的吧。点点夕阳普洒那片秀丽的花海，静静的细草如痴如醉的摇摆，恬淡的风仿佛吹乱了你一切思绪，再作不出“风定落花深，帘外拥红堆雪”那般美丽的词了，只记得眼前那人，就是你一生最爱的他，永不放弃的他，有他在，花就不落，有他在，永远是你们相见的那个春天，春花烂漫，不曾凋零的春天。

花落？争渡

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。烟雨迷茫，烂漫一时的春花停止了舞动，疲倦的微笑，搁浅于你的嘴角。他死了，最后一朵春花隐去了芬芳的笑靥，遍地的残红无力诉说你的悲伤。清照，你还好吗？

他已离去很久，却好像从未离开。就算他走的再远，也走不出你牵挂的视线。一种相思两处闲愁，才下眉头，却上心头，那般残花日复一日冷落你的孤单。寻寻觅觅，寻觅至爱的他；冷冷清清，冷清那条独自前行的路。“争渡，争渡。”到头来仍旧迷失了归路。曾经“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的那般快乐，点点滴滴映在眼前，涌入你难过的心。

缕缕雨丝轻轻掠过花儿，留下浅浅吻痕。每一片花瓣都栖息着一个恬淡的灵魂，包含着默默的珍藏的感动和忧伤。你的泪悄然落在花瓣，轻轻打破周围的寂静。“明诚，你在哪？”寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。世事变幻，难平的哀怨。

我哭了。初春时那份浪漫还依稀，为什么这么快就分别了。清照，你还好吗？双溪的扁舟载起了青春年少，却载不起满腔愁苦。淡雅的花香给我绮丽的美好，却不能给我那颗懂你的心。如果时光倒流，回到春花烂漫的时刻，他，还会回来吗？

又花开？祝福

雁南飞，不见故人归。夜深悲，空房独徘徊。

黄铜镜，闲置落尘灰，冷雨下，相思离人泪。

明诚，你可曾知道，你最爱的她已多久未梳妆。女为悦己者容，你不在，梳妆也无意。“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”已成过去，“人比黄花瘦”才是真实。你可曾听到流逝的年华清澈如洗，她的呼唤凛冽来去，你何时归。

你的爱照亮了一千条，一万条的路，你却选择了义无反顾追求幸福的路。又初春，又花开。当已14岁的我再次翻开《易安集》，依然无法读懂那份深刻的爱、刻骨铭心的回忆。

如果想念可以投递，我可以飞檐走壁找到你，我一定祝福你们天长地久、地久天长。

第9篇：常记溪亭日暮范文

一、用词浅显，倾吐心声

李清照的诗词文艺术技巧高超，善用浅俗之语，发清新之思，用朴素自然的语言表现自己的感情，一些看似平淡无奇的语言，实际上蕴含着极其丰富的思想内容，让人在平淡之中见其深邃之意。

以《如梦令・常记溪亭日暮》为例：

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

这是李清照早期的作品，记叙了一次愉快的郊游，写得清新活泼，极富有生活情趣。词人以“溪亭”、“日暮”、“藕花”、“欧鹭”这些客观存在的自然景象，描绘了一幅夕阳晚照下的迷人画面。在黄昏时候，碧绿上的荷塘上，有着婷婷的藕花，群栖待宿的鸥鹭，其间飘荡着一艘小船，船上是一位满脸绯红的少女，她沉浸在这美妙的景色中，茫然不知归路，兴尽回舟，奋力摇着双桨，却误入藕花深处，以至惊起一滩鸥鹭。词人用率真的语言描绘了一幅富有生气又充满青春豪情的画面，创造了耐人寻味的优美意境，如此欢快爽朗，不理会世俗，不计较失态，语言朴实无华，笔调轻松活泼，人物形象生动逼真，让人深深地陶醉在其中。

《减字木兰花》中“怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看”，表现了年轻词人天真、爱美的脾性，语言通俗易懂，生动活泼，去尽雕饰，却写尽了一位新嫁娘好胜甚至嫉妒的心理，写出了闺房的乐趣，富有浓郁的生活气息。

二、用情深厚 崇尚自我

李清照的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受，属于词的传统题材。但婉约词过去大多是男性作者以女性口吻来写这一类词，往往隔着一层。男词人的儿女态和女词人的闺阁情总是有所区分的，男性词人香艳的词风，当然也有深厚的情感，但本着男儿之身，只能写尽儿女情长，却难以体会女性心理的微妙变化。李清照在其作品中以细腻的心理感受和独特的词人气质真实地反映了女性自身的感受与内心体验，流露出自我的女性生命意识，因此她的词就显得格外真挚细腻、委婉动人。词人从女性的心理出发，以女性特有的笔法来组织，因而别有一番风味。

例如她在《点绛唇》中大胆真率地塑造了鲜明生动的自我形象：

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜i金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

上片写天真烂漫、俏丽活泼的少女荡完秋千后轻衣透出汗香，累态可掬的娇美情态。“露浓花瘦”既写出晨曦露珠的晶莹剔透，未开之花含苞待放，又写出少女如花似锦的青春年华。下片笔锋转折，细致地刻画了少女的羞态和娇憨神情。通过见客羞走、倚门回首、嗅青梅等一系列细节，将天真幼稚、羞怯顽皮的少女形象刻画得呼之欲出，也把发现令人爱慕的少年郎时那种芳心欲动、心潮难抑的内心活动，细致传神地勾画了出来。词中透露出词人对女性生命意识的观照，更以真正女性化的词作，展示出女性特有的矜持细腻，含蓄真挚。

又如《一剪梅》：

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

这是一首倾诉相思别愁之词，李清照本因新婚不久即离家外出的丈夫而牵扯相思，如今面对这样一个荷残席冷、万物萧疏的景象，免不了触景生情，上阕表面上写残荷、凉竹这些寻常的事物，实质上在写自己青春易逝，红颜易老，思夫之情更加萦绕胸怀，内心之苦是不言而喻的。凡人受愁苦的煎熬，总是要想办法排愁遣闷的，这是人之常情，于是作者换着便装，独自划着小船去游玩，但是独自击浆怎不让词人愁情满怀，于是出现了“雁字回头，月满西楼”这一迫切思念的外在表现。下阕写自己的相思之苦，闲愁之深，由己及人，写出夫妻二人的心心相印，两地相思的信任之情，心早已被深愁笼罩，浓得化不开，自然“才下眉头，却上心头” 这里，作者对“愁”的描写，极其形象。眉间心上，无计回避，形象地反映了词人愁眉变化的情景词人专注于女性的精神世界，道出了女性独有的情感体验，在儿女情长的婉约词中水融毫无痕迹地获得这样杰出的词作，不能不令人惊叹。

三、用意深沉 心系家国

李清照饱尝人生甘苦，前期生活幸福安定，但幸福的时光是短暂的，婚后父亲遭害，夫妻分离，到后来靖康之变，金兵入侵，国破家亡。面对种种不幸，词人却能顽强独立地生存下来，并能在人生的苦难中重新审视自我，潜心学术研究，这不能不令人惊叹。难能可贵的是她不仅有巾帼之淑贤，更兼须眉之刚毅；怀有常人愤世之感慨，又具崇高的爱国情怀。

早年，李清照就曾献诗给赵挺之，说他“炙手可热心可寒”。李清照身上那种异于常人的胆识和气魄，并没有因为嫁入宰相之家就削减，反而更加浓烈了。如此慷慨激昂，发聋振聩，直令无数男子汗颜。