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广州职业教育论坛杂志(非官网)

主管单位:广州市教育局
主办单位:广州番禺职业技术学院
国内统一刊号:44-1696/G4
国际标准刊号:2095-364X
创刊时间:2002-06-01
周期:双月刊
开本:16开
影响力:维普中文期刊全文收录
业务类型:杂志征订
期刊级别:省级期刊
阅读点数:
期刊简介联系我们

广州职业教育论坛杂志基础信息:

《广州职业教育论坛》创刊于2002年,经国家新闻出版总署批准,由广州市教育局主管,番禺职业技术学院主办的学术刊物。本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针和“双百方针”,理论联系实际,开展教育科学研究和学科基础理论研究,交流科技成果,促进学院教学、科研工作的发展,为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。本刊以发表有多个见解,新开拓,新发现的学术文章为主,对有重大理论意义或实用价值以及学科前瞻性,前沿性学术文章,实行状稿优酬。曾用名:《广州番禺职业技术学院学报》、《番禺职业技术学院学报》。

广州职业教育论坛杂志栏目设置:

专家观点、高职教学改革研究、技术应用、业务领域、珠三角经济文化研究。

广州职业教育论坛杂志收录情况:

1、期刊收录:国家新闻出版总署收录、维普网、知网数据库、万方数据库收录期刊

2、数据:MARC数据、DC数据

3、图书馆藏:国家图书馆馆藏;上海图书馆馆藏

4、影响因子:

截止2014年万方:影响因子:0.542;总被引频次:242

截止2014年知网:复合影响因子:0.341;综合影响因子:0.275

广州职业教育论坛杂志订阅方式:

ISSN:2095-364X,CN:44-1696/G4,主编:何友义,地址:广州市番禺区市良路1342号,邮编:511483,电话:020-84738555,邮箱:pypxb@pyp.edu.cn

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广州职业教育论坛杂志社简介

1.来稿要求题材创新、内容真实、层次清楚、数据可靠、文句通顺。字符不超过5000字。推荐大家通过电子邮件形式投稿。

2.文题要简明概括文章内容,字符不超过20个,作者署名排在文题下。

3.提要应用第三人称写法,200字内为宜。

4.关键词:3-5个,以分号相隔。

5.正文标题:内容应简洁、明了,层次不宜过多,层次序号为一、(一)、1、(1),层次少时可依次选序号。

6.正文文字:一般不超过1万字,用A4纸打印,正文用5号宋体。

7.数字用法:执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》,凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。

8.图表:文中尽量少用图表,必须使用时,应简洁、明了,少占篇幅,图表均采用黑色线条,分别用阿拉伯数字顺序编号,应有简明表题(表上)、图题(图下),表中数字应注明资料来源。

9.注释:是对文章某一特定内容的解释或说明,其序号为①②③……,注释文字与标点应与正文一致,注释置于文尾,参考文献之前。

10.参考文献:是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明,文中用序号标出,详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型:普通图书[M],会议论文[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利〔P〕,汇编[G],档案[B],古籍[O],参考工具[K]。

11.基金资助:获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号,按项目证明文字材料标示清楚。

12.作者简介:第一作者姓名(出生年月-),性别,民族(汉族可省略),籍贯,现供职单位全称及职称、学位,研究方向。

13.其他:请勿一稿两投,并请自留原稿,本刊概不退稿,投寄稿件后,等待审查。审查通过编辑部会通知您一般杂志社审核时间是1-3个月:如果要是到我中心给你论文代发请详细看。

广州职业教育论坛杂志范例

德美企业参与职业教育经验及对我国的启示
地方高职院校侨资引进拓展研究
基于校本实践的高职大学生素质教育体系建构
我国高等职业教育培养目标定位的提升及启示
墨子教育思想对推进高职教育发展的启示
基于工作过程导向的房地产销售实务课程设计与实施
德国职业教育师资培养经验及启示
中职市场营销实务课程案例教学法的应用
高职职业生涯教育的多维度分析与改进策略
优化高校思想政治教育育人环境的思考
论职业素质、职业能力与职业环境及其辩证关系
基于教育学若干理论的职业教育集团释析
浅析高校辅导员的多重角色与新型师生关系
谈高职院校人文教育在专业教育中的渗透
网络数据库课程“一体化”教学模式应用实践
我国职业核心能力开发研究综述
关于我国高职教育国际化若干问题的思考
高校领导班子绩效测评体系研究
高职院校“工学结合”人才培养模式校本实践探索
高职院校学生学习质量评价研究现状分析及建议

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