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高尔夫文化下的体育教育应用研究

摘要:高尔夫是一项具有深厚文化底蕴的现代运动,在经济、文化快速发展的今天,高尔夫文化有其特殊的定义,且教育价值突出。“为他人着想”、“公平竞赛”和“对球场的保护”是高尔夫运动所倡导的行为规范,“自律、诚信”是高尔夫运动的重要精神,也是我们做人做事应该坚持的价值标准。文章通过阐释高尔夫文化的内涵,考察高尔夫文化对体育教育的积极影响,来分析高尔夫文化在体育教育中的应用效果。

关键词:高尔夫文化;体育教育;应用

高尔夫运动是一项具有深厚文化底蕴的现代运动,其优美的运动环境,球员优雅的绅士风度吸引越来越多的人加入。尤其在当代经济文化快速发展的影响下,高尔夫这项运动有其特殊的文化传承,并且教育价值突出。在美国,部分小学就已经开设高尔夫兴趣课程,从多种角度让儿童体验高尔夫运动的乐趣,部分大学开设高尔夫专业课程或高尔夫社团俱乐部,培养专业优秀人才;在韩国和日本,虽然国土面积有限,但高尔夫运动的普及程度很高,日本国内高尔夫球学校也是备受学员青睐。这些国家将高尔夫文化教育融入到学生培养体系中,培养学生优良的道德品质、完善的人格特点、高尚的文化修养,从而促进学生的全面发展。因此,高尔夫文化在体育教学活动中的应用和传播,以及专门的高尔夫课程体系建设,对学生综合素质发展起到促进作用。

一、高尔夫文化

文化是一定历史时期伴随着人类发展、社会进步而沉淀下来的智慧结晶。随着社会的进步,人们对文化的传承和发展日趋重视。国内外相关学者对高尔夫文化的研究从未间断,基本认为高尔夫文化是以高尔夫运动特征为基础,运动竞赛体制、挥杆技术特点、高尔夫礼仪以及各种球场设施为载体,以其独特的高尔夫礼仪和规则为价值取向,所形成的社会意识形态。

(一)高尔夫礼仪文化

高尔夫这项运动是苏格兰牧羊人放牧时自创的游戏,后来逐渐演变为欧洲贵族所热衷的运动,其中的“绅士礼仪”和“贵族精神”在发展演化中逐渐形成高尔夫礼仪,它让我们在享受文明、优雅、阳光和具有挑战性运动的同时,塑造自身的人格修养。在高尔夫球场,不论是职业球员还是爱好者,都非常注重自己的言行举止,不大声喧哗,举止文明,礼貌待人;球员在打球时上身要穿着带领的服饰,下装要穿过膝短裤或长裤,以符合高尔夫着装礼仪;比赛中,球员要时刻为他人着想,例如在他人击球时不应走动、讲话或产生其他噪音,当同组球员的球暂时无法找到时要帮助一起寻找等。遵守高尔夫礼仪是球员行为举止的外在表现,高尔夫球不仅看中球员的技术和成绩,更看中打球者的品德和人格魅力,不能遵守礼仪的人是无法融入高尔夫群体,也无法体会到高尔夫运动的真谛。

(二)高尔夫竞技文化

高尔夫是一项富有挑战性的运动,真正要战胜的永远只有自己。高尔夫竞技文化包括规则文化、明星文化等。高尔夫球规则是由苏格兰圣安德鲁斯皇家古老高尔夫球俱乐部(R&A)及美国高尔夫球协会(USGA)审定,每四年修订印制一次的最权威的行为规范用书,用以维护比赛秩序、指引职业球员和业余爱好者开展赛事的执行标准。它以“为他人着想”、“公平竞赛”和“对球场的保护”三点为基本原则,将高尔夫运动中所倡导的行为规范、行为举止和行为理念,作为34条规则的“法典”基础,形成了贯穿规则全文的精神依据。高尔夫球规则的制定是围绕公平原则展开,以保证每位球员在公平的环境中进行比赛,维护球员应有的权利。例如在比赛中开球时间的安排,开球顺序的先后,打球过程中球员遇到的各种情况和处置方式,球员差点系统等,都从最公平的角度出发,即对违反规则者进行一定处罚,同时又最大化的保护了其他球员相应的权利。球员差点系统,能够让不同水平的高球爱好者同场竞技,体验与高水平职业球员同场比赛的乐趣。众所周知,高尔夫球场面积广大,地形复杂,一场正式的高尔夫比赛只有几名裁判员执裁,并且裁判员很少跟随球员观察比赛,即使出现某种棘手的状况,裁判也很难第一时间到场并给出裁决,这就需要每位球员自觉遵守高尔夫球规则,养成遵守规则的意识,形成崇尚礼仪的个人素养。明星文化是竞技体育中所独有的,也可称之为明星效应。2017年“老虎”伍兹因腰伤,在告别球场10个月后回到美巡赛场,参加2017英雄世界挑战赛吸引了大量观众到场观看,网络媒体也是持续关注这位曾经的世界第一,全球各地的虎迷们通过网络观看了这场比赛,也让这场比赛受到了前所未有的关注。在场外,泰格伍兹、麦克罗伊等职业球员代言耐克品牌服饰、鞋帽等,耐克公司推出同款服装和鞋帽备受粉丝们的青睐,购买喜爱的明星代言的产品不仅激励着球迷们对此项运动的热爱,也促使他们树立良好的价值观和道德品质,同时公司也打响了品牌达到宣传的目的。

(三)高尔夫精神文化

“自律、诚信、替他人着想”是高尔夫运动最重要的精神,也是我们做人做事应该坚持的价值标准。“自律”是指在没有人监督的情况下,主动遵守规则,自觉约束行为举止,不受外界影响的行为原则。高尔夫球场面积广阔,裁判无法跟随每位球员执法比赛,整个比赛过程基本是由球员自己遵守规则,按照规则要求的处置程序完成比赛,因此,高球比赛必须要每位球手高度自律,也就是高尔夫运动倡导的自律精神。“诚信”即待人处事真诚、一诺千金,是做人的基本准则,是个人品德修养的体现,人格高尚的表现。高尔夫球比赛是由球员自己记录本人和同组球员整轮比赛成绩,经过本人签字确认后提交记分卡的记分形式,它充分体现了球员诚信做人的道德品质,并激励着高尔夫参与者在日常生活中诚信待人,言行相符。“替他人着想”就是站在他人的立场上想问题,忧他人之忧,乐他人之乐。我国古代著名思想家、教育家孔子曾说过:“己所不欲,勿施于人”,也就是这个道理。高尔夫赛场上处处体现着为他人着想,包括在打球前、打球中和打球后。球员开球前,如果上一组球员没有离开自己可能的开球范围时要耐心等待,打球时要注意自己的挥杆或练习挥杆是否会影响到他人安全,打球后要及时补沙或修复草皮,为下一组球员提供最好的比赛环境等。打高尔夫球是一种生活方式,学打高尔夫球实际就是学做人,一场比赛几个小时就能让自己学习做人的道德情操,讲究自我节制,宽容待人。高尔夫精神赋予了这项运动新的内涵,我想这也是它被称为“贵族运动”的原因之一。

二、高尔夫文化与体育教育

2017年9月国务院副总理刘延东在全国学校体育工作座谈会上强调:“青少年的理想信念和综合素质是国家发展活力的重要体现,学校体育对青少年身心健康和国家民族长远发展具有战略意义,要充分发挥学校体育育人功能,培养学生健康体魄,塑造健全人格,促进全面发展。”增强体质,培养高尚的道德情操,提高青少年身心健康水平,一直是学校体育的工作重心,而高尔夫文化在体育教学中对青少年身心健康发展起着积极作用。近年来,高尔夫球在国内高校专业建设中发展迅速,2017年中国大学生高尔夫球锦标赛于2017年11月7日在东方(青岛)生态体育俱乐部启动,这次比赛共吸引来自全国53所高校(其中本科院校34所、高职院校19所)的244名选手参加比赛,其中同济大学、中山大学、厦门大学、深圳大学等知名院校也纷纷派队参赛。从参赛队数量来看,近年来高尔夫运动在国内高校专业建设中发展迅速,专业发展前景广阔;从参赛队所属院校来看,涉及从沿海到内地,东部到中西部高校都有开设高尔夫相关专业的高等院校,这次大学生高尔夫锦标赛对推动高尔夫运动,促进高校高尔夫专业蓬勃发展起到重要作用。2016年国家体育总局教科司、教育部高校学生司下发《2016年体育单招管理办法》,其中将高尔夫项目纳入普通高校体育单招统考,成为高尔夫球员进入高等院校学习的新途径,同时也为高校未来建立专业高尔夫球学院打下基础。除此之外,在广州、深圳等地部分中小学已开设高尔夫相关的课程和课外体验活动,东莞市塘厦镇目前已有6所小学和1所中学开设高尔夫相关课程,高尔夫运动在中小学中推广展开,对我国培养青少年高尔夫运动起到推动作用。体育教育是一个发展身体,增强体质,传授锻炼身体的知识、技能,培养道德和意志品质的教育过程,是对人的身心进行培养和教育的过程,是教育的重要组成部分,是培养人全面发展的重要方面。因此,把高尔夫文化融入体育教育过程之中,可以培养性格,挑战自我,树立正确的价值观和道德品质。

三、高尔夫文化在体育教育中的作用

(一)培养学生诚实守信、遵守礼仪的优良品德

诚实守信是对人的基本要求,也是在校学生必须具备的思想道德品质,但考试作弊现象在考试中屡见不鲜,从中反映出部分学生诚信缺失,应加强学生思想品德教育,使其在思想上意识到诚信是道德的基础。中华民族自古以来就有“礼仪之邦”的美称,学生既是中华传统礼仪文化的传承者,又是体现时代进步要求的实践者,高尔夫让我们在享受文明、优雅、阳光而具有挑战性运动的同时塑造了自身的人格修养,球员在比赛中时时刻刻践行着高尔夫礼仪,如身体行为礼仪,主要是以语言表现方式为主,如礼貌性用语等;服装礼仪是在运动中球员穿着符合礼仪要求的服装,是对文化的基本尊重;最后是与周边环境的融洽相处,如遵守球场秩序,保护场地设施,尊重球童和服务人员等。在体育教学过程中注重高尔夫文化教育的培养,提高学生诚实守信、替别人着想的优秀道德品质,不仅符合教育的目的,同时也培养学生道德情操,提高身心健康水平。

(二)促进学生心理健康与全面发展

常打球的人都知道,高尔夫本质上是一项考验球手心理的运动,其中心理因素占到90%左右,属技心能主导类运动项目,心理因素对球员稳定发挥至关重要。比赛中通过适当的放松心情、增强自信心和提高注意的指向性对提高比赛成绩,降低杆数有很大帮助。学生时期处于身心发展的关键阶段,但认知水平和自我调节能力有限,他们在日常学习中面临着各种压力时会出现抵触、烦恼、焦躁等情绪,从而产生心理困惑,有时会出现抑郁或心理障碍等问题,长此以往可能会影响学生学习成绩,甚至退学等情况发生。学校应以学生为中心,通过各种方式培养学生自信心、进取心、意志力等健康心理品质,引导学生掌握“自我调节、自我激励、自我控制”等基本心理调节方式,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生主体意识,促进学生全面发展。

(三)增强学生挑战自我和勇于探索的精神

在高尔夫比赛中,长草、沙坑、水障碍区是最常见的三种障碍,对于每个球手来说,他的每一次击球都面临着挑战,直至最后一推小球进洞为止,因为在球场上球员永远都不知道下一杆会出现什么情况,这种挑战主要表现在挑战自我,同时也在挑战不同难度的球场,即勇于探索的精神。即使在同一个球场,球手每次击球,每次胜利都是对自我的超越和征服,也正是这种成功的喜悦会激起他追求更多成功的力量。明星球员之所以被众人仰望,是因为他们在遇到困难时能够保持冷静,调整情绪,做出正确的判断,享受战胜困难的快乐。每位学生在漫长的求学路上也会遇到各种困难,这就需要我们努力拼搏,挑战自我,只有付出行动,迈出坚实的步伐,才能到达成功的彼岸。学校也应通过组织课外活动和锻炼,培养学生锲而不舍、勇于探索的精神,这也正是培养学生良好意志品质的最好途径。

四、结语

高尔夫文化融入到体育教学的过程中,能够培养学生优良的道德品质、完善的人格特点、健康的心理素质和勇于探索的意志品质,同时符合国家对青少年培养的目标要求,促进学生的全面发展。因此,高尔夫文化在体育教学活动中的应用和传播,以及专门的高尔夫课程体系建设,对学生综合素质发展起到促进作用。

参考文献:

[1]杨风华,肖楠楠,刘洁.高尔夫文化对大学生影响的调查:以江汉大学学生为例[J].四川体育科学,2014.

[2]冷霞,邱麟,贺昭泽.高尔夫文化在体育教育中的作用研究[J].当代体育科技,2015.

[3]王新华,刘波.对我国体育教学与人格精神教育的思考[J].体育科学,2004.

作者:王涵 单位:郑州大学西亚斯国际学院

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