拓展课外阅读优化作文教学思考

摘要：在小学语文作文教学中，优化拓展课外阅读对增长学生知识视野、提升写作能力、培养作文素养具有积极的促进作用。文章围绕课外阅读在小学语文作文教学过程中的作用，积极展开探讨，提出优化实施课外阅读的有效策略，以更好地促进小学语文作文教学。

关键词：小学语文;作文教学;课外阅读;策略

写作能力是小学生语文综合能力的重要体现。小学生优秀的作文水平充分展现出他们的良好语言组织表达能力、阅读理解能力、思维能力。优化实施小学语文课外阅读活动，能不断激发学生的语文阅读兴趣，增强他们的求知欲望，还可以丰富语文知识，促进开阔语文学习视野。

1优化课外阅读，关注学生差异

由于每个学生的性格、爱好、兴趣、知识基础等特性都是不一样的，他们具有差异性的学情表现是我们实施语文写作教学的重要依据。在小学作文教学中，教师应该积极从学生富有个性特色的性格、爱好和情感等视角，来设计阅读教学，切入作文教学研究，指引学生能充分参与阅读过程、收获阅读学习经历，从而尽情激扬语言文字、表达自己的思想情感和自己内心最真实的认识和体悟。在小学语文作文课中，教师时刻关注学生的学习差异性，必须形成尊重学生、理解学生、信任学生的良好教育观念，对学生的阅读学习过程施以积极的评价，促使他们树立勇于写作的自信心，锻炼他们善于利用文字的形式来细致描述平凡的事物，鼓励他们讲真话、叙实情、写好文，培养起良好的写作学习习惯，有效提升书面表达能力、思维想象能力、写作素养和能力。

2优化课外阅读，培养阅读兴趣

在小学语文作文教学中，教师应高度重视小学生作文兴趣的有效培养，通过优化指导课外阅读来最大限度地提高参与阅读、促进写作的积极性，只有这样才能为有效提升语文素养做好必要的准备。但由于小学生学龄小，他们经常缺乏应有的自我约束能力，学习注意力较差。所以，教师尤其要注重他们阅读兴趣的培养。在小学作文教学活动中，优秀榜样的作用是非常鲜明的。要想获得有效的写作教学效果，教师必须抽取充足的时间陪伴孩子们，与他们一起实施课外阅读活动，并重视引导他们，借助良好榜样和优秀作品，来不断激励他们的模仿学习、写作能力等。例如，教师指导学生阅读学习各种优秀的书籍作品，鼓励他们多多涉猎名人名作，从中汲取丰富的养分，激起孩子们对高大榜样的敬佩情绪，促进他们更加热爱阅读。同时，在作文教学过程中，教师还需要积极在学生之中树立典型，充分利用榜样的形象，加强学生之间的沟通、交流和分享。教师要及时予以积极表扬，以充分的肯定、快乐的情绪来激励他们获得成功，促进阅读、学习、写作活动更加生动有趣地开展，使他们备受写作过程中的真切快乐感受，不断增添课外阅读的兴趣。

3优化课外阅读，积累写作素材

只有当学生积累起了丰富的、有益的写作语言素材，他们才能写出有滋味、有品味、有水平的好文章。在写作指导实践中，教师坚持通过两种途径来引导学生有效积累写作素材。一是从生活中获取语言材料和作文素材，二是从阅读活动中收集素材。如，在日常学习中，加强写作指导，鼓励小学生每天坚持利用20分钟的午间读报时间，来合作组建课外阅读兴趣小组，鼓励他们多写一些读书心得，坚持做好读书卡片，做好自我评议，争取自我进步。这样，重视了数量的积累，也实现了质量的积累。又如，在每一个学期末，教师都适时地做好学生阅读学习情况的反馈和分析，深入了解他们的课外阅读实况，来更加细致地把握学生的阅读能力和素质变化，更好地调动他们的阅读积极性。另外，教师还结合孩子们的年龄特点，精选一些儿童诗歌、童话故事、随笔等体裁，进行课外阅读，指导他们共同欣赏声情并茂、文采斐然的文章，来进一步拓宽阅读知识面，进而促进课外阅读语言素材的有效积累。

4优化课外阅读，提升作文能力

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”教师积极指导学生进行语文课外阅读，能有效提升他们的作文能力。有时候，一些教师和家长对孩子的课外阅读存在着偏见，总觉得只有那些有助于提高写作能力和考试成绩的阅读材料才是有价值的，其他的书都是没有价值的。由此，家长们只给孩子们购买一些作文考试等类型图书，只为能在考试中能快捷地取得好分数。但家长们缺乏了对语文课外阅读重要意义的，应有的正确认识。实际上，坚持良好的课外阅读能帮助学生增强对自己身边的生活环境和感人事迹的理解和感悟能力，能促进积累起各种有益的阅读素材，提高作文写作的能力。阅读越多的小学生，他们的知识面越广，思维能力就会越加敏捷，遣词造句等作文能力也就会更强。阅读习惯良好的学生总是表现出乐于从各种各样、丰富多彩的书籍材料中汲取写作的营养，他们阅读的课外书籍越多，就越能掌握更多丰富的知识。所以，孩子们越喜欢课外阅读，就越能促进增加理解能力，在阅读过程中不断丰富阅读感受和乐趣，使他们更愿意投入学习，效果也将更好。

5结语

阅读学习活动主要通过语言、文字和信息为有效切入点，来实施学习、模仿、掌握语言表述方式；而写作则特别需要学生善于利用阅读学习过程中学到的各种语言形式进行表达和创造等活动，不断丰富、构建具有自己特色的写作作品成果，并逐步提升写作能力。教师加强学生语文课外阅读的有效指导，能积极促进小学生的阅读兴趣、积累写作素材和提升语文写作和素养。

参考文献：

[1]郭华.个性化小学语文写作教学研究[J].华夏教师，2017.12.

[2]田静.小学语文写作教学的有效策略研究[J].中国校外教育，2016.10.

作者:陆陈菊 单位:福建省屏南县光华小学