我心中的春天作文精选(九篇)

第1篇：我心中的春天作文范文

春天，是一个令人浮想联翩的字眼。然而每个人心中，都有一份与众不同的春的画卷。

说起我心中的春天，我最爱的便是春风。柔柔的，扑面而来，捎来几枝迎春的芬芳，捎去几朵腊梅的深思。一个人站在田野里，置身于一片绿色，春风带来了几份春的祝福，我便坐在草丛中深深品读。有几株小草的坚强，有几朵野花的思绪，有几片绿叶的惆怅。微风中，万籁俱寂，只有旷野中春风的脚步。

春风是和善的，春水是温柔的。春水总爱绿色，水面上浮着几片桃花的花瓣，浮着几点嫩柳的柳絮。岸边垂柳带来春的访问，惊动了池底冬眠的小鱼。春水总爱涓涓细流，平和而缓慢地流着，悄悄地侵蚀了寒冬的坚冰，悄悄地滋润了肥沃的春土，惊醒了小草，供小草破土而出。

“随风潜入夜，润物细无声。”最富诗意的，也要算这春雨了。在某个清晨或傍晚，伴着袅袅的炊烟，朦胧地罩住整个村庄，使那杨柳连用她们冗长的裙摆，却浸在这水墨画里。细小的雨滴沾湿了花瓣，和着几阵风，下起一阵樱花雨。虽然浸湿在泥土中，却仍然不失傲骨霜枝。

第2篇：我心中的春天作文范文

当太阳热情地点燃生命的火焰。

当三百多个日日夜夜已成为昨天。

我心目中的春天啊，请让我拂去你那姗姗而来的足迹，追寻你那横亘几千年的优雅。

立春

我心目中的春天是一个转折，是一个新旧交替的标志，象征着新的事物与希望。

夹杂着几丝残冬的余寒，更多的是绽放着春的希望。“忽然一夜春风来，千树万树梨花开”。一夜春风吹遍江南大地，似乎吹走了严冬的忧伤与寂寞，既而整个大地笑靥如花，小小的花儿再也包裹不住那久怀心事的满腹。那是在凌寒傲雪的季节就已经准备着下一个新的花潮的心。接着下来就是“千朵万朵压枝低”了。白雪渐渐消融，映入眼帘的是花如云，花如海，花如霞的旖旎风光。好一派“乱花渐欲迷人眼”的景象。那里有清澈如水的蓝天，有明媚可爱的阳光，有国色天香的牡丹，有新鲜嫩绿的小草。好一幅春暖花开的立春图！偶尔几人泛舟湖上，细语几句，船儿在湖面上画出阵阵涟漪，那是春天的纹理。或是几儿在绿茵中嬉戏，欢声笑语弥漫在芬芳的空气中，那是春天的笑声。或是几只好鸟在树枝间和鸣嘤嘤，动听悦耳，让人心旷神怡，那是春天的声音。

立春，是一个“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的时节，新的事物必将取代旧的事物，希望必定取代消极。

但愿美好永存人间。

春分

有人说，春分的阳光是最公正，他丝毫误差地把自己的阳光照射在南北半球上，体现了一种公正。

我心目中的春天也应该是大公无私的，她会平等地对待她的孩子，而她的孩子得到她的阳光以后，就会发射自身的温暖。

君不见，公正的岂止是春天？那该是社会中每个人的关爱。

“假若人人都奉献一点爱，这个世界将变为美好的人间”。人间的春风不会随着时间的消逝而衰减，不会随着四季的变更的消失。因为那是联系在每个人心与心之间的无形的线条。那可能是父母的严格管教，可能是老师的谆谆教导，可能是同学的热情帮助，这些都是世爱所无私，公正给予的。在这人间温情中，每个人都不仅能读出一种莫名的感动，更能读出一种淡淡的向往。

但愿春天永驻世间。

我不是一个画家，无法用妙笔来描绘你的姹紫嫣红。

我不是一个诗人，无法用诗意来浓缩你的盎然生机。

第3篇：我心中的春天作文范文

有人回答到：“春天是树梢上饱满的芽儿，是吹拂着绿地的感觉，是鱼儿嬉戏的身影，是孩子们欢快的脚步声，欢乐的笑声。”

是的，每个人的心目中都有一个春天，而且每个人的春天是截然不同的。而在我的心目中，它是生机勃勃的。我喜欢感受夏雨般的如诗般图景，金秋雅然的萧瑟，冬日满地的白雪，然而，我还是最爱春天、最爱沐浴春天的风。

春风悄悄的来，它吹走了冬日严寒，吹溶了大地的厚雪，春风吹进了田野，吹醒了大地万物.漫步田间，想象青青的禾苗，农民们憧憬着丰收的未来，期望生活更上一层楼。春风吹过，飘来阵阵欢声笑语。听，小鸟枝头哼小曲！看！青山屹立显威风。嫩枝婆娑起舞，柳絮团团飞扬。细闻潺潺流水，巧现游鱼细石.春天是一支浩浩荡荡的正义大军，一年一次来把寒冷禁锢的一切解放.

春天是千千万万个能工巧匠，一齐来为我故乡装满。

春天是一位伟大的母亲，细心地哺育万物成长。

春天，是一个鸟语花香的季节，

春天，是一个绿树成荫的季节。

泉水叮咚，

为你的歌曲伴奏。

蝴蝶飞舞，

为你的心灵伴舞。

鸟儿叽叽喳喳的叫声，

和你一起歌颂。

第4篇：我心中的春天作文范文

当太阳热情地点燃生命的火焰。

当三百多个日日夜夜已成为昨天。

我心目中的春天啊，请让我拂去你那姗姗而来的足迹，追寻你那横亘几千年的优雅。

立春

我心目中的春天是一个转折，是一个新旧交替的标志，象征着新的事物与希望。

夹杂着几丝残冬的余寒，更多的是绽放着春的希望。“忽然一夜春风来，千树万树梨花开”。一夜春风吹遍江南大地，似乎吹走了严冬的忧伤与寂寞，既而整个大地笑靥如花，小小的花儿再也包裹不住那久怀心事的满腹。那是在凌寒傲雪的季节就已经准备着下一个新的花潮的心。接着下来就是“千朵万朵压枝低”了。白雪渐渐消融，映入眼帘的是花如云，花如海，花如霞的旖旎风光。好一派“乱花渐欲迷人眼”的景象。那里有清澈如水的蓝天，有明媚可爱的阳光，有国色天香的牡丹，有新鲜嫩绿的小草。好一幅春暖花开的立春图！偶尔几人泛舟湖上，细语几句，船儿在湖面上画出阵阵涟漪，那是春天的纹理。或是几儿在绿茵中嬉戏，欢声笑语弥漫在芬芳的空气中，那是春天的笑声。或是几只好鸟在树枝间和鸣嘤嘤，动听悦耳，让人心旷神怡，那是春天的声音。

立春，是一个“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的时节，新的事物必将取代旧的事物，希望必定取代消极。

但愿美好永存人间。

春分

有人说，春分的阳光是最公正，他丝毫误差地把自己的阳光照射在南北半球上，体现了一种公正。

我心目中的春天也应该是大公无私的，她会平等地对待她的孩子，而她的孩子得到她的阳光以后，就会发射自身的温暖。

君不见，公正的岂止是春天？那该是社会中每个人的关爱。

“假若人人都奉献一点爱，这个世界将变为美好的人间”。人间的春风不会随着时间的消逝而衰减，不会随着四季的变更的消失。因为那是联系在每个人心与心之间的无形的线条。那可能是父母的严格管教，可能是老师的谆谆教导，可能是同学的热情帮助，这些都是世爱所无私，公正给予的。在这人间温情中，每个人都不仅能读出一种莫名的感动，更能读出一种淡淡的向往。

但愿春天永驻世间。

我不是一个画家，无法用妙笔来描绘你的姹紫嫣红。

我不是一个诗人，无法用诗意来浓缩你的盎然生机。

第5篇：我心中的春天作文范文

春天虽不如夏天的热情豪放，也不如秋天的硕果累累，更不如冬天的银装素裹，但就是喜欢漫步春天，因为她充下面给大家分享一些描写漫步春天高三作文600字，希望对大家有帮助。

描写漫步春天高三作文600字1一年中，春天的时光是最美好的，处处充满了生机，充满了希望，小草绿了，花儿红了，枣树爷爷也被春风唤醒了，慢慢的睁开双眼，植物们都像在睡了一大觉后醒了过来。

在一个阳光明媚的早晨，我和外婆来到了公园散步。我们先来到花园里。哇!你瞧那几棵树!梨花、桃花、山茶花交织在一起，多美啊!如果把她们的美丽花朵拼贴在白纱裙上应该很好看。哟!多可爱的迎春花啊!他们三三两两，依偎在一起，好像无数张笑脸在向人们报告着春天的到来。再看那玉兰花，仿佛吐了一层鲜奶油，似乎要滴下来的样子。我最喜欢的还是牡丹花了，牡丹是我国特有的名贵花卉，它花大色艳，雍容华贵，富丽端庄，仪态万千，有“国色天香”、“花中之王”的美称。人们将牡丹花看作是幸福、富足的象征。花儿们盛开在绿油油的草地上它们构成了一幅万紫千红、美不胜收的优美画卷。

我们顺着弯弯曲曲的林荫小道往前走，来到一个巨大的湖前，只见湖水清澈见底，令人无比舒畅。一阵微风吹过，明镜一样的湖面顿时扬起了一道道波纹。“啪!”“啪!“几条可爱的小雨飞速的蹦出水面，不听得向我吐着泡泡，好像在说：“春天来啦!春天来啦!”它们挺直身子，呼吸着那清新的空气。

啊!春姑娘!你赶走了寒冬，赶走了沉寂，带来了春天，带来了欢乐。我多么爱你啊!

描写漫步春天高三作文600字2“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”别看我们还穿着很厚实的衣服，其实春天早已到来了。

你看，春雨伴着春风，已向我们这儿吹来，默默地滋润着万物。一个个小雨滴从空中落下，像一个顽皮的精灵跳到了果园、森林、草地……

小草从土里钻出来怯生生地探出脑袋，观察着身边的万物，在春雷的呼唤下竹笋也冲破了泥土，像个挺拔的小伙子立在那儿，春天是万物复苏的季节!

你瞧，雨滴唤醒了在沉睡的花朵，它们个个争奇斗艳、开出五颜六色，有的红的似火;粉的似霞;黄的似光……二月兰露出了脑袋像一个十分害羞的小姑娘，小心地打量着这个世界，山坡上到处布满了各种各样的野花野草，让我看的眼花缭乱，也引来了一只只“嗡嗡”直叫的蜜蜂与蝴蝶。几个顽皮的孩子也欢迎春天的到来，在草地上又蹦又跳，他们充满朝气十分活泼，我耳边回荡着他们那铜铃般的笑声。春天是充满生机的季节!

看哪，雨滴跳到小溪里“哗哗哗”小溪欢快地唱着歌儿向下游飞奔而去，当光线照耀时候荡漾着粼粼波光，柳树拂下了千万条枝叶像少女的头发一般，这时候我突然想起贺知章的诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。我就像那条条柳枝随着风儿飘荡，那无限的春光向我照来，是那么的柔和。

春天是一个万物复苏的季节，一个充满生机的季节，也是一个十分柔美的季节。

描写漫步春天高三作文600字3春天，虽不如炎热的夏天，不如凉爽的秋天，不如寒冷的冬天，但我喜欢那温暖的春天，更喜欢春天的雨点。

当春带着她特有的新绿，海一样的漫来时，真能让人心醉;当春携着她特有的温煦、潮一样地涌来时，也能让人断魂。春，带着她那滋润的雨滴，悄悄来到了人间。

夹着新鲜气息的春雨，伴随着丝丝的春风，在空中飘落下来。春雨轻如牛毛，细似针尖，既透明，又细腻。它们在空中悠闲地飘荡，滋润着清早的大地。润醉了小草，润绿了柳树，润醒了桃花……

小草吮吸着琼浆似的春雨，绿得滴翠，仿佛一块无瑕的绿毡，轻盈地跃到地上;河边的杨柳在空中卖弄轻盈的舞姿，每一根枝条都泛着碧绿;花儿也按捺不住澎胀的激情，在春雨的激励下一片，两片地绽放，这里粉蕾蛟蛟莹洁无瑕，那里王蕊楚楚、含露吐英。它们尽情装扮雨中的春天;辛勤的农民在雨中吆喝着水牛，播种着希望，一年之计在于春啊;两只活泼可爱的小燕子在雨中轻捷地飞来飞去，剪着烟雨织成的雨帘，好一幅“燕子双飞”的景象。

润物无声的春雨，轻抚着清澈的河流。河面便荡漾起雨圈害羞的水波。田野里，孩子们在那里嬉戏打闹，他们有的玩游戏，有的.捉蝴蝶，还有的你追我赶的，快乐极了。

校园里，还不时地飘来一阵阵爽朗的读书声，那读书声在春雨的滋润下显得更加的动听迷人。

望着这迷人的景象，听着动听的旋律，我似乎陶醉了……

描写漫步春天高三作文600字4有人喜爱鸟语花香的春天;有人喜爱热情似火的夏天;有人喜爱硕果累累的秋天;有人喜爱白雪纷飞的冬天。然而漫步在春天，让人有一种心旷神怡的感觉。

漫步在春天，春天的校园是热闹的。每天清晨，同学们都早早地来到了教室，大家拿出课本，高声朗读篇篇优美的课文，那朗朗的读书声，一直在校园中回荡着。下课了，同学们如同刚会飞行的小鸟，争先恐后地飞出了教室。你瞧，他们有的三五成群的打着乒乓球;有的在跑道上一蹦一跳，他们把对春天的喜爱尽情地表现出来了;有的则漫步在树林间，呼吸着春天芬芳的空气……校园里，时常回荡着欢声笑语。

漫步在春天，春天的草地是生机的。一棵小草好奇地探出头来，好像想早点看见那春天的美丽风光，沐浴着春光，感受着春风，聆听着春雨，是小草最快乐的事了。草地上，小孩子们伴着温暖的春天，感受着和煦的阳光，把一只只风筝放上高高的天空，这放飞的不仅仅是风筝，更是他们对春天的美好希望。

漫步在春天，春天的公园是欢乐的。在清晨，老人们漫步在林荫小道上，听着一只只蝈蝈在唱着动听的歌;花儿在空中翩翩起舞，小鸟在枝头和蝈蝈齐鸣;露珠拍打着嫩叶，弹出动听的钢琴曲;溪水哗哗地伴奏着，奏出了一曲春之歌，这一切让人心旷神怡。

漫步在春天，感受着春天的热闹非凡，生机勃勃，惬意闲暇，让人心情无比的舒畅。

描写漫步春天高三作文600字54月14日，周五，学校组织我们去植物园郊游。我带着小书包和随时出发的心情来到了学校。很快，我们就准备出发了。我们从后门有秩序走到大巴车上，或坐或站，心里激动极了。

到了植物园，我们从大巴车下来后，就看见了导游。我们排好路队，潘老师和汪老师就开始数人，1、2、3……69，人都到齐了。

然后，导游带我们去了亲子乐园。那里有好几个大型滑滑梯。有一个像城堡的东西，上面也布置着滑滑梯……。接着我们玩了一些小玩具，都是爸爸妈妈小时候玩的玩具呢，有滚铁环、踩高跷，还有两人四足……。

接着，就是去植物园最中心的地方——花草温室大棚。那里有很多的花，草。大大的桌子上排着一盆盆美丽的鲜花或者一盆盆绿色的植物。导游给我们讲解着，同学们都认真地听讲解，做笔记。我看到了海棠花、红美人、含羞草等等……。

快乐的时间过得很快，到了午饭时间了。我们吃盒饭，盒饭里有个大大的鸡腿，还有我们小朋友爱吃的玉米豌豆火腿丁，我和我的好朋友邓钦予坐在一起，吃得可香了。

下午是自由活动时间，我们到植物园的游乐场里玩耍。海盗船、青蛙跳、小飞椅……，每个项目都有很多同学在玩。

第6篇：我心中的春天作文范文

现行语文课程的主要目标是全面提高学生的语文素养，其核心是提高语文综合素质和语言的综合运用能力，教育的过程是学生语文综合素养的培养过程，按照《语文课程标准》的要求，小学一、二年级的综合实践活动要达到下叙目标：

1.培养学生对生活中环境事物的好奇心，能从生活事物、现象中提出问题，展开讨论；

2.在语文学习中走出教室，观察大自然，参加或观察社区活动，尝试常使用口头表达，文字叙述及图画等方式表达自己的感受和好奇心。

根据此目标，我认真地钻研教材，将教材作为教学内容的一个"载体"，作为学生语文学习的一个凭借，同时注意考虑突破教材文版的限制和教室、学校环境条件的限制，向更加广阔的语文学习天地进行拓展。

在教学第八册古诗二首《惠崇春江晚景》《江南春》之前，一方面为了配合课文的理解和体会，另一方面是为了在课文学习基础上进行拓展，我设计了以"初寻春天-走进春天-歌颂春天"为主题的综合实践活动，注重落实陶行知先生提出的"六大解放"的思想，把学生放在主体地位，将小课堂与大社会紧紧联系起来，把"生活"引进课堂，把学生推向"生活"。最大限度地调动孩子们的积极性，开发他们的创造性思维，提高他们独立分析问题和解决问题的能力，将听、说、读、画、演、思、寻巧妙结合，相互渗透，以培养，智能的开发与观察、操作、游戏等实践结合起来，将语文教学融入广阔的生活中，培养学生热爱大自然、热爱生活。

一、突破校园局限，初寻春天

燕子报喜、青蛙鸣春。燕子报喜、青蛙鸣春，不经意间，春天来了。春天前一周，我利用班队会课带领孩子们走教室，到学校的各个角落，寻找春天的足迹，走出学校，到郊外的天地中去寻找春天的足迹。

孩子们兴高采烈，指指点点。"老师，我发现梧桐树枝上有好多小芽茅屋"。"老师，你喜欢绿色的头发吗？看，这棵石欣蕾的脑袋，对他竖起了大拇指""喂，快来看！这里有蚯蚓在松土呢！""嘘，小声，来看！这里有蚯蚓在松土呢！""嘘，小声点，不要惊吓着它了，听听，它会对种子说些什么？"孩子们的兴奋溢于言表，孩子们的感受是那么丰富，孩子们说话的欲望是那么强烈，让我也兴奋起来。我问学生：你们喜欢春天吗？孩子们异口同声地说："喜欢"，"春天是彩色的、红的、白的、黄的、兰的花都开了，蝴蝶、蜜蜂都来了，小燕子也回来了"，"春天来了，农民们可以播种插秧了"。

回校后，我看孩子们兴趣没有丝毫减少，就和他们一起聊自己的见闻和感受。一个小朋友说："春天是一幅多彩的画，花开了草绿了，树枝发芽了，另-小朋友说："春天就像一位魔术师，把大地变得那么美。"我告诉孩子们，如果你们舍友兴趣，就把自己看到的喜欢的景物和事物画下来吧。第二天，好多孩子带来了他们的创作，我将他们的作品展示在班级的"小画廊"里，有的孩子还在画上写下了一两句话。

二、结合课文学习，品味春天

春天是我们的好伙伴，小朋友已经可以到郊外放风筝了......有的小朋友已经翻开课本在诵读《惠崇春江晚景》《江南春》等课文了。听！孩子们读得是多么的专心、多么的美，根据课堂内容，我设计了"读了这两首诗歌，你了解到什么或想到了什么"的问题。"孩子们回答了从书中了解的内容。有孩子说："读了这首儿歌让我还想唱唱《春天在哪里这首歌"我点点头。于是她便大大方方地唱了起来。还有的孩子说："我觉得农田更像一张地毯，农民伯伯们在地毯上插秧"。"我觉农田像棋盘，农民伯伯在下棋。"继而我又引导学生思考："春天到了，你还能说说身边发生了什么变化？"并引导学生大胆想象，续编儿歌，拓展学生的思维空间，从而能更加有效地培养学生探究性和创造能力。

第7篇：我心中的春天作文范文

春风是和煦的、温柔的，吹在人的脸上爽爽的。那种温柔让凛冽的冬日寒风也为之感化，悄然隐退，让曾经银装素裹的大地苏醒，重现勃勃生机。春风的吹拂下树叶儿“沙沙”作响，仿佛在歌唱春天的美丽呢。这里给大家分享一些关于寻找春天一年级写作文600字,供大家学习。

寻找春天一年级写作文600字1春天来了，大雁妈妈带着它们从南方的‘子女’们飞回到我们身边，排成一队整齐的人字形队伍，唱着春天进行曲!大地换上绿绿的衣裳，春天就这么美丽。

春天到了，春姑娘从天而降，洒满春天的足迹。春天来了，小花开了，美丽的花朵在春姑娘的陪伴下，一起歌唱，一起跳舞。小草，坚强的从土地下钻出来，为的是见那美丽的春姑娘一面。春天刚来到，柳树就迫不及待的亮出啦它那新鲜的，嫩绿的柳枝，为的是和春天一起玩耍。

唐代世人写过，春风又绿江南岸，虽然我们这里没有江，但美丽的小河却被那高大的树枝，挺拔的树干给绿了，多么美丽的一道风景线啊!

春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上调皮地荡秋千，她在风筝尾巴上自由自在地摇呀摇，她在桃花、杏花的花蕾上开心地笑;她在喜鹊、杜鹃的嘴里不停地叫;我们踩在透着新绿的草坪上，软绵绵的，和煦的春风轻抚着我们的面颊，暖洋洋的。

春天，我们校园多了几声欢笑，许多同学都在打羽毛球的，大家都非常开心，真是一个和谐校园。还有玩沙包的同学，一个个热血沸腾，红扑扑的脸颊，真惹人喜欢。春天，同学们还去放风筝哩!(我们班本来老师要带我们去的，但是都是因为那讨厌的检查课，害的我们白买了风筝，还不能去玩呢!)

我喜欢春天，喜欢春天的春雨。有一天，我们同学们都在认认真真的上课，窗外鸟语花香，阳光明媚。就那十几分钟，突然狂风大作，风雪交加，天顿时黑啦下来。雨就在瞬间爆发，“哗啦啦……哗啦啦……”汹涌澎湃的雨就下了下来，雷电打下来，天空划过一道光芒，轰轰轰，震耳欲聋的雷声把我和同学下得半死。我喜欢春雨，因为它是出其不意的雨，我喜欢它的气势。

每到春天，各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，忽闪着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞，那是美丽的春天。

啊!春姑娘，你带走了寒冷，却给我们阳光明媚，你是一个温暖的春天，我们爱你，美丽的春天，欢迎你下次的光临。

寻找春天一年级写作文600字2寒冷的冬天过去了，人们盼望已久的春天终于来了!大家顿时精神抖擞。

早上，小朋友们在草坪上玩耍，他们说：“呀!是谁让大地穿上一件温暖的绿花衣呢?是谁把结冰的小溪融化了呢?是谁吹来阵阵美妙的风?”他们带着疑问去问正在跳舞的爷爷奶奶。爷爷奶奶开心的笑着说：“哦，我们也不知道呀!你们去森林看一看吧!”小朋友们听了，就连蹦带跳地跳入了森林。

快到中午的时候，小朋友们刚进森林，就被一阵阵温暖而凉爽的风吹过全身。小朋友们感到好玩，于是就追着风跑，风儿却躲来躲去，好像在跟小朋友们玩捉迷藏。小朋友们跑不动了，便躺在草地上休息，他们躺下来后看见了茂密的树叶，树叶却绿得发亮。他们好像也看到风儿也在休息似的。躺着躺着，他们便睡着了。风儿这时也趁着小朋友们睡着了，就去拥抱他们。小朋友们的脸上呈现出了幸福的表情。

中午到了，一阵阵隆隆的声音把小朋友们叫醒了，他们醒后抬头一看，他们看见天上渐渐骤起了一片片灰色的云朵，突然一个小朋友叫到：“哇!下雨了!”于是他们便急忙地跑进了一个亭子里，跑到后，他们便从背包里拿出饭盒来，吃起了午饭来。一滴两滴，雨滴们一起从云里跳了下来，轻轻地落在树叶上、小草上、石头上……小朋友们都在亭子里边笑边吃饭，好像在和雨滴比谁笑的更开心。雨停后，小朋友们纷纷各自回自已的家去了。

夜幕降临了，月亮发出美丽的月光照耀在草地上，小朋友们仍然没有忘记那个问题。便再次去到公园里问爷爷奶奶，爷爷奶奶说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?这首诗就有它!”小朋友们听了后，都异口同声地说：“它是春姑娘!”

寻找春天一年级写作文600字3春，已经来了，它迈着轻松的步伐，像是捉迷藏一样，悄悄地躲了起来，没等我找到，它却自己蹦了出来，真是个调皮的孩子。

当它心情好时，天空和云朵也为它高兴，它唱着轻快的小曲，吹着小风到来了，人们脱下了棉袄，迎着清风，出去游玩，当它有点小情绪的时候，花朵也争相帮忙，一个个都争奇斗艳、开出灿烂而美丽的花，使得春天娃娃心情大好，也不再有小情绪。花朵们开心了，大树伯伯和小草弟弟也开心了，它们都长得茂盛起来。

但它心情特别不好，比如受了委屈的时候，它也哭的稀里哗啦，蓝天和白云也无能为了，甚至被它带了进去，也哭了起来，花朵觉得自己特别没用，帮不了春天娃娃，它们哭哇哭，惹得人们也心情不好，呆在家里闷闷不乐，这时候，彩虹姐姐闻讯赶到，连忙安慰春天娃娃，它心情也好了一些，不哭了，彩虹姐姐让花儿开了，白云和蓝天回来了，小草更清鲜了，就连小笋子也跑了出来凑热闹。

春天和孩子们玩得，它们躲在大树后面捉迷藏，让春天自己也开心，跟着孩子们一起玩了起来，孩子们好像是受了春天的影响，玩得更起劲了，你追我赶，你说我笑，突然，一个小姑娘摔倒了，她哭了，小伙伴们赶忙把她扶起来，她还在哭，春天使出浑身解数，找来了几只蝴蝶、飘来了几朵蒲公英、飞来了几只小鸟，都得小姑娘笑得很开心，大家又很开心了。

然而，春天娃娃的工作也快要结束了，她要结束自己的生命了…….它要走了，你一定会哭吧，但不要担心，春天娃娃换了个造型，依然给人们带来欢乐，它变成了夏天娃娃，小心哦，夏天娃娃躲了起来，我们快去找它吧!

寻找春天一年级写作文600字4我爱郁郁葱葱的夏天，我爱硕果累累的秋天，我爱银装素裹的冬天，但我更爱百花争艳的春天。

一年之计在于春，一日之计在于晨。春天的早晨凉风习习，微风中含着花瓣的气息和香味，真是沁人心脾，让我们心甘情愿地沉醉在这醉人的春风之中。你若是这时进行晨读，相信效果将事半功倍。春天的早晨无人不爱，无人不醉。

春暖花开的山上，一大片迎春花“扭”起秧歌舞，在风中“摇摇欲坠”;树木抽出了新条，长出了嫩叶，树上的花儿微笑地点点头;小草也是从湿润的土地里伸了个懒腰，打了个哈欠，然后才胆怯地从土里探出了个头。

“好雨知时节，当春乃发生。”是啊，一场春雨过后，到处生气盎然，春笋得意洋洋地从土里钻出了脑袋，贪婪地吮吸着雨后的清新空气，并且慢慢地从土里一点一点地爬了出来。树叶绿油油的，青翠欲滴，大树也好像神气了许多，挺直了腰杆，舒展了额头。真是春雨贵如油啊!

春天的土地上也弥漫着独特的土壤味，让人的心头舒坦了许多。

在迎春的队伍中，自然也少不了那天才演唱家——小鸟。它们在春天的土地上尽情放歌，似乎在炫耀自己婉转的歌喉，它们的歌声悦耳动听，它们的歌声清脆而富有活力，它们不愧是大自然的歌手!

“春江水暖鸭先知”。池塘里，小鸭们也在欢快地嬉戏，好像正在举办一个迎春晚会，它们不停地、欢快地“嘎嘎”唱着。

春天，是一幅迷人的山水画;春天，是一曲激昂的交响乐;春天，是一首深情的古诗词。我爱这醉人的春天!

寻找春天一年级写作文600字5不知不觉中，春天的脚步越来越近了。一切生物沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。然而春天不仅仅是一个季节的名词，它还代表着我们心中的那份美好。

在我看来，我们身边处处有美好的事物，不必说巍峨雄壮的高山、广袤无垠的大海，也不必说感人肺腑的话语、绚丽斑斓的色彩，单是我们正在享受的青春就当属美好了，如沐春风。我的青春就是我盼望已久的春天。每一个人的青春都是一个春天的故事。

在春天的故事里，我尽情的享受美好。人生的路上有很多沿途的风景，错过了也只能暗自悲哀，我们终究是不能回头再来的。那为什么不趁着年轻，多看看我们身边的美好，多享受一丝青春带来的甜蜜之感。其实，青春带给我们很多，有人说青春就是用来怀念的。那我们就要在应当享受的时候好好享受这份美好，在当下无忧无虑的日子里学会品读青春，享受美好。

在春天的故事里，我尽情地创造美好。因为青春，我们无所畏惧勇往直前，即便前方的路上布满荆棘也在所不惜，所以我们敢于去斥责一切世俗的东西，敢于俯视世界，敢于为梦想遍体鳞伤。青春无所畏惧的拼搏精神，无时无刻不感动着我们，鼓舞着我们去克服困难。我们就像是在大海上行驶，时而平静时而波涛起伏。有成功就有失败，有欢笑就有泪水，可是春天终究会到来，一切苦难都会在红日冉冉升起的背后化为灰烬。

第8篇：我心中的春天作文范文

又是一年春来到，芊芊细草宛如身披绿纱的小仙子，舒展着柔柔的腰，层层白云好似飘逸潇洒的舞蹈者，荡动着洁白的裙。我周身沐浴在阳光中，呼吸着春天的气息，心情盎然，于是我步入……这里给大家分享一些关于以春天的风景作文600字,供大家学习。

以春天的风景作文600字1又是一年春暖花开，又是一个新的轮回。充满着希望，洋溢着美好，把我们从梦中唤醒：春天来了，万物复苏，小动物们醒了，我们也不该睡了。

小雨廉纤，告诉我们，春来了。打落了红花，淋湿了脸颊，却没有忧愁，只有欢欣。小动物们享受这甘甜的雨露，结束了冬眠的生活，多么自在而快乐!这甘甜的雨露，使小草儿生机勃勃，让柳芽儿茁壮成长，令花朵儿尽情绽放!春的洗礼!如此美好!

麦苗返青，告诉我们，春来了。我看到了一望无际的绿色，我看到了朝气蓬勃的春天!绿色覆盖着田野，放眼望去，心中是如此舒坦!看着，看着，仿佛看到了秋天麦苗儿那沉甸甸的麦穗;嗅着，嗅着，仿佛嗅到了秋天麦苗儿那甜甜的麦香。

漫天纸鸢，告诉我们，春来了。厚厚的灰尘在风筝上——它好久没活动了!忍不住的小期待，再次拿起，跑到田野上，用手扯线，猛地一扔，跑起来!飞起来!晴朗的天空，漫天的纸鸢，快活的我们，美好的春天!

春姑娘真的来了，她带给了我们多少礼物!我听到了婉转清脆的鸟语，我闻到了馥郁醉人的花香，我看到了太阳公公暖暖的笑容，我感受到了空中那温暖明亮的阳光!那野花儿遍地，五颜六色，如此耀眼;那蜜蜂儿成群，吵吵嚷嚷，如此热闹;那布谷鸟唱歌，布谷布谷，如此悦耳!冰水融化了，山间，潺潺的流水向远方流去;广玉兰开花了，路上，醉人的芳香飘在路上。每一朵花，每一棵树，都点缀着世界，装扮着春天!如此的生机勃勃!如此的春意盎然!空气中洋溢的满是春天的气息，满是希望的气息!

一年之计在于春，每个人都要努力。春天，充满朝气，充满希望。撒下每一粒希望的种子吧!耕耘每一块肥沃的土地吧!在沉睡了一个冬天后，小动物们有了它们春天的计划，我们也应该如此!永远不要做无味的梦，趁着这大好光阴，趁着这美好而充满希望的春天，趁着这“一年之计”，做自己该做的事!此刻睡觉，你将做梦;此刻学习，你将圆梦!在这美好的春天，让我们挺起腰板，努力学习!

希望之春!希望之春!你充满着希望!洋溢着美好!你的景色，四季之最;你的精神，四季之最!趁着春季，努力学习，光阴似箭，做好今天!

以春天的风景作文600字2冬去春来，杨柳吐绿，我盼望已久的春天来到了，我不禁欣喜若狂。

春天来了，山变绿了，田野里的小草偷偷探出头来，在大地妈妈的怀抱中成长。可公园里的小草早已长得绿绿的，像涂了一层油漆似的。脚踩在上面，软绵绵的，像踩在地毯上!花儿也开了，有桃花，迎春花，油菜花，它们争奇斗艳，好象在比美似的。春天真像一个大花园。

春天，最让人心旷神怡的就数春雨了。它带着泥土的芬芳，唤醒大地，它吹开了一望无际的麦田，麦田泛起层层绿浪。它吹皱了静静流淌的河水，河水泛起点点金波。吹在小朋友的脸上，使人感到神清气爽，它吹得花儿点头，吹得杨柳跳舞。

我最喜欢的就是春天的雨了。虽说一下起来就淅淅沥沥，没完没了。但它像棉花一样轻，像针尖一样细，打在脸上，心里痒痒的。是它洗去了旧年的尘土，仿佛也净化了人的心灵。晶莹的雨珠落在大地上，草绿了，花红了，落在池塘里，鱼儿哈哈笑。

春天来了，小燕子从南方飞回来了，蜜蜂也开始了辛勤工作，小朋友们也背起书包开始了新一学期的旅程。

冬去春来，杨柳吐绿，我盼望已久的春天来到了，我不禁欣喜若狂。

春天来了，山变绿了，田野里的小草偷偷探出头来，在大地妈妈的怀抱中成长。可公园里的小草早已长得绿绿的，像涂了一层油漆似的。脚踩在上面，软绵绵的，像踩在地毯上!花儿也开了，有桃花，迎春花，油菜花，它们争奇斗艳，好象在比美似的。春天真像一个大花园。

春天，最让人心旷神怡的就数春雨了。它带着泥土的芬芳，唤醒大地，它吹开了一望无际的麦田，麦田泛起层层绿浪。它吹皱了静静流淌的河水，河水泛起点点金波。吹在小朋友的脸上，使人感到神清气爽，它吹得花儿点头，吹得杨柳跳舞。

我最喜欢的就是春天的雨了。虽说一下起来就淅淅沥沥，没完没了。但它像棉花一样轻，像针尖一样细，打在脸上，心里痒痒的。是它洗去了旧年的尘土，仿佛也净化了人的心灵。晶莹的雨珠落在大地上，草绿了，花红了，落在池塘里，鱼儿哈哈笑。

春天来了，小燕子从南方飞回来了，蜜蜂也开始了辛勤工作，小朋友们也背起书包开始了新一学期的旅程。

春天来了，春天真美丽啊!像一首诗，更像一幅画，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。我爱这美丽的春天!

以春天的风景作文600字3春天是一个充满诗情画意的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容和赞美春天。春天踏着轻盈的脚步走来了，它给大地穿上了一层绿色的服装，使大地焕然一新，满园春色，春天给人们带来了无限的欢乐和希望，给人们带来了勃勃的生机和活力，催促我们奋发向上。我爱这迷人的春天。

春天，它就好象一个天真活泼的小姑娘，拿着一只彩色的神笔，到处欢快地画着。画出了一幅幅幸福美好的生活画面，画出了人生的美好梦想和前景。画出了你的追求和理想。

春天，是暖人心脾的，暖暖的春风吹来了，让人们在经历了冬天的寒冷后，感觉到了它那特别的温暖。温暖了你的身体，温暖了你的心扉。

春风吹过大地，大地变成一幅清新美丽的图画：各种花草树木在春风的吹拂下慢慢地生长起来了。大地变绿了，柳树发芽了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀!春风吹来，那清新的花草气息，沁人心肺，无论是谁，都会深深的吸上一口，像痛饮甘露一样畅快。春天是一幅多么美妙的图画啊，我用一生赏析你。

春天常常带给人一种心旷神怡的感觉，如果你到大自然里去品味春的气息，会给你增添无穷的力量，春天给人们带来了希望和美好。人们在春天播下了希望的种子，等待着秋的收获。春天是花的世界，是一切美的融合，是一切色彩的总会。

春天的雨更是绵绵的、柔和的。它滋润着大地、抚摸着大地，小声的呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，它悄悄地汇成了小河，积成了深潭，流入了大海。

春天真是太美了，它的美是含蓄的、羞涩的、高雅的，它美的自然、美的真实，美的洒脱，没有一丝一毫的虚假，让我们赞美和拥抱这美丽的春天吧!

以春天的风景作文600字4春天是个生机勃勃的季节，百花盛开，万物复苏。

我们学校的小花园中，就已经春意盎然了。林佳琪告诉我，有一朵含笑开了。我一瞧，还真是。那一朵黄色的含笑，半开半合，那黄褐色的花瓣，像身着黄色衣服的舞蹈家，在微风下跳着舞，显得十分柔美。凑过去一闻，一股沁人心鼻的香味从鼻子一直弥漫到全身，真香啊!旁边的一个个花苞都还是绿色的，我不禁摸了摸，那真是柔软呀!上面还有一些小毛呢!

咦?那是什么花?真美呀!远远望去，那一大朵一大朵的花，犹如雪挂在枝头，但却在枝头，但却不像雪那样只是单单是白色，它还有那动人的粉色，两者相加，无疑是花中。我慢慢向它走去，那花朵，是玉兰花，像一只玉杯，想宝莲灯一样，那么神圣，那样高雅脱俗，真是“但有一枝堪比玉，何须九始征三"

桃花虽没有含笑花那样芬芳，也没有玉兰花那样神圣，但也称得上娇艳。好似大家闺秀。这花千姿百态，有的含羞待放;有的花瓣全展开了，有的含羞待放;有的花瓣全展开了，大显身姿;有的似乎立马就要破裂似的。那一阵阵清香，吸引了一些小蜜蜂，它们劳动着，形成了一幅动人的蜜蜂采花图。桃花的叶子十分的小，几乎看不见，但它还是点缀着桃花，它这种默默无闻的精神真是可贵!

游完了花园，我还是意犹未尽，还深深陶醉在那片花海之中。春天真是一位画家，让春天变得多姿多彩!我爱春天，我爱那些花朵!

以春天的风景作文600字5“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”春季是鸟儿们的殿堂，那叽叽喳喳的动听的歌声，是鸟儿们在动情歌唱;春季是鸟儿们的竞技场，那五颜六色、千姿百态的花朵，是花儿们争奇斗艳的法宝;春季是我们梦想的天堂，那一张张美丽灿烂的笑脸，是我们给予春季的希望。这么多的景色，千姿百态的，各形各色的，春季难道不美吗?

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”一觉醒来，发现窗外一片生气昂然的景象：远处朦胧的青山，进处微波粼粼的池塘，门口几棵发芽的柳树，风一吹，柳叶随风飘动，像美丽的少女，衣裙随风飘扬。“咦!”柳叶被谁裁地这样细呢?原来是春季的风把他裁剪的。

骑上自行车，走在屋旁的公路上，路两旁的樱花开了，散发着迷人的清香。头顶上不热的太阳微笑着，云姐姐努力地变换着魔术，鸟儿们成群的飞过，使人如痴如醉。

走在孙武湖的大桥上，往下看，一片清澈的湖水，里面各种各样的小鱼在欢快的游动，风吹过，使人立刻神清气爽，微风抚摸着面颊，使人格外舒服。

坐在石凳上，周围一片片盛开的花朵，黄色的、红色的、白色的、紫色的等等……花儿们尽可能的向我们展示它们的魅丽。

心头一悦，竟唱起歌来，仿佛我就是花儿们当中的一员，随着景色的变换而舞蹈。

到村西头的水库转一转，一幢大楼立在水中，像是湖中小岛，拿一个大网子一捞，一大网小鱼被捕到，感觉大有收获，特别高兴!

春季的微风，吹落柳絮飘到水中，就像在水面上洒下了一层薄纱!

走向沙滩，这里一片喧闹的景象，数不尽的游人在这里嬉戏、玩耍，我真想让这一刻定格在世界上。

第9篇：我心中的春天作文范文

一、古代女性的怀春伤春与自然感发

俗话说：“一年之季在于春”。一年四季中，春占先得早，其生机勃发的生命以及转瞬而过的短暂都给人留下深刻印象。在中国古代，女性特有的敏感使她们容易在诗中与春天结下因缘。在闺阁诗的王国里，描写春天的诗篇几乎俯拾皆是。如魏晋南北朝孟珠《阳春歌》：“阳春二三月，草与水同色。道逢游冶郎，恨不早相识”，写得“艳丽婀娜” (徐陵：《玉台新咏》，见《影印文渊阁四库全书》本卷十）；唐朝鲍君徽《惜花吟》：“枝上花，花下人，可怜颜色俱青春。昨日看花花灼灼，今日看花花欲落；不如尽此花下欢，莫待春风总吹却……”（孟淑卿：《春归》，载田艺衡：《诗女史》卷一三，《四库全书存目丛书・集部》，第321册影印明嘉靖间刻本，P783），写得热烈直白；明朝孟淑卿《春归》：“落尽棠梨水拍堤，萋萋芳草望中迷。无情最是枝头鸟，不管人愁只管啼” (鲍君徽《惜花吟》，引自韦《才调集》卷十，傅璇琮：《唐人选唐诗》P950，陕西人民出版社1996版），写得伤感无奈。这些咏春的诗篇不仅描写了春日的温暖，春花的灿烂，春景的明媚，充满着和谐、温馨和希望，而且描写了春日的短暂，春花的凋零，春景的迷离，流露出思念、落寞和伤感。因诗人心境不同，春天在女性眼里呈现着不同的风格和意象，包含着不同的情感和意绪。从三首诗的风格和内容里，我们清楚地获悉，孟珠写的是怀春，而鲍君徽和孟淑卿写的是伤春。可见，在古代女性的咏春诗里，怀春和伤春是她们最喜欢咏叹的两大主题。

女性除了借怀春诗、伤春诗抒发自我情感，还会借之反观自身生命，萌发强烈的生命意识。特别是像杜丽娘这样的青春少女，一旦面对生机勃勃的春天，更会有一种深沉的情结缠绕在心头，这个情结就是如春天般美丽而短暂的青春。

二、杜丽娘的自然感发与情爱发生

杜丽娘怀春，缘起于她踏进后花园的那一刻。当花园里的景色如画般展现在眼前时，她不觉发出由衷的感叹：“不到园林，怎知春色如许！”（第十出《惊梦》）这短短的十个字，暴露出春天景色在杜丽娘心房所引起的强大震撼力和冲击力。的确如此，如果没有春天，没有花园里的美丽景致，又何来杜丽娘满腔的情感冲动？

在杜丽娘眼里，后花园里“朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船”（第十出《惊梦》，下同）――一派明媚春光；最重要的是，杜鹃啼红，“烟丝醉软”，成对的莺燕，生生明如剪，呖呖溜得圆――一派勃勃生机。游园前，闺阁里的杜丽娘是“宿妆残”，“剪不断，理还乱，闷无端”，受经典启发后，她情窦初开，却愁绪满怀，不知何处消除。但为了观赏花园景致，杜丽娘仿佛变了一个人，“翠生生出落的裙衫儿茜，艳晶晶花簪八宝填”，可见出春色的强烈吸引力，为了追随春天，杜丽娘首先在外表上与其一致，这样才能真正体现她“一生儿爱好是天然”的本质。但是，她的这种自我陶醉感在她对自然有了更深的观察和体会之后，很快就破碎了。即使她有着“沉鱼落雁鸟惊喧”、“羞花闭月花愁颤”之貌，但面对成双成对的莺燕之时，她情感的堤坝完全溃败，一落千丈地成为“赏遍了十二亭台是惘然”的惆怅和失落。

很明显，杜丽娘的情感是随着观赏花园景色的变化而变化的，即她的心中情随着眼中景而喜而悲，喜时，与自然合而为一，“一生儿爱好是天然”，悲时，“兴尽回家闲过遣”。在这喜、悲的情绪转换中，成双成对的莺燕是决定性的中介触媒。当杜丽娘为花园的春光而惊羡之时，她的心与自然是统一的，是自然的一部分，她的怀春是无我的；而当她被飞翔的莺燕而吸引之时，她的心渐渐趋向自我，与自然开始隔离，让自然成为心灵之镜，在自然这面大镜子前，她映照出自己的身单影只，这时的杜丽娘充满了自我意识，她的怀春是有我的。可见，杜丽娘的怀春之情并不像一般的怀春诗那么单纯，而是如花园的景致，移步换形，随着景致的变化，从无我之境向有我之境转变。

受到成双成对莺燕的强烈刺激，杜丽娘对游春突然觉得兴味寡然，伤春取代怀春溢满心头。回到闺阁的杜丽娘开始感慨春天即将过去：“默地游春转，小试宜春面。春呵，得和你两留连。春去如何遣？”

杜丽娘刚刚观赏到春的景色，为春天的美景而流连，蓦然就感伤春景的流逝，这似乎有些矛盾。若从赏景的过程来讲，怀春与伤春同时发生，是不太可能的，但是，当赏春者不仅是在赏景而且融入了个人主观情感时，怀春和伤春同时发生就不足为奇了。这在古代女性诗作里比比皆是。如明末叶小鸾《浣溪沙・春闺》词道：“几日东风倚画楼，碧天清霭半空浮，韶光多半杏梢头。垂柳有情留夕照，飞花无计却春愁，但凭天气困人休。”（叶小鸾《浣溪沙・春闺》，《返生香》，见叶绍袁：《午梦堂集》北京中华书局1998年版上册，P327）清毕仪莲《春望》诗云：“心事谁同话短长，小亭人静立斜阳。蘼芜绿遍江南路，不必春残已断肠。”（毕仪莲《春望》，《闺秀诗话》，引自杜《中国历代妇女文学作品精选》P322）清初徐灿《卜算子・春愁》词曰：“小雨作春愁，愁到眉边住。道是愁心春带来，春又来何处？屈指算花期，转眼花归去。也拟花前学惜春，春去花无据。”（徐灿《卜算子・春愁》，《众香词》，引自杜《中国历代妇女文学作品精选》P647）从叶小鸾、毕仪莲、徐灿的作品可看出，她们的怀春和伤春并发而生，同存共在。其实在《牡丹亭》里，杜丽娘对春天的感受也兼含怀春和伤春之情。如她刚入花园不久，就发出了如下的感叹：

原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？（第十出《惊梦》）

“姹紫嫣红”与“断井颓垣”同时呈现，怀春里有伤春，伤春里有怀春，二者水融，不分彼此。

如果说第一次游园时，杜丽娘的心情是既怀春又伤春，那么，她再次去后花园寻梦时就完全是一片伤春的心境了。

杜丽娘重新踏入花园时，只见“残红满地”（第十二出《寻梦》，下同）――这么一句发自肺腑的深深叹息，正好与她第一次来到花园，被春光明丽所慑，迸发出的“不到园林，怎知春色如许”的感叹前后呼应。同样是后花园，同样是杜丽娘本人游园，因为昨日与今日之别，梦前与梦后之异，导致了她的心境迥然而异。

更为重要的是，杜丽娘的伤春情绪与梦境追忆紧密相关，或轻，或重，缠绕不休。看到与梦境有关的风景，她的回忆充满了温柔和感动，这种情绪甚至压过了伤感，给人留下温馨的感觉：

那一答可是湖山石边？这一答似牡丹亭畔。嵌雕阑，芍药芽儿浅，一丝丝垂杨线，一丢丢榆荚钱，线儿春甚金钱吊转。

但到了寻梦不着之时，杜丽娘的心碎了，原有充满温暖的春景瞬间变得面目全非：

牡丹亭，芍药阑，怎生这般凄凉冷落，杳无人迹？好不伤心也……一时间望眼连天，忽忽地伤心自怜……知怎生情怅然？知怎生泪暗悬？

颇有意味的是，这时把杜丽娘从伤春推往情感的绝望深渊的，不是别的，又是鸟声：

为我慢归休款留连，（内鸟啼介）听，听这不如归春暮天。难道我再，难道我再到这亭园，则挣的个长眠和短眠。

莺燕声曾经令丽娘从怀春转变为伤春，到了寻梦时，它们的叫唤再次激起丽娘情感的波澜，而且这次比起怀春时的波澜更为激荡――它们的叫声提醒丽娘现实情感的无所依傍，令她生发出绝望。可见，杜丽娘的伤春也不是一成不变，也有个变化过程。这个变化过程正好反映出杜丽娘寻梦不成、为情而死的症结所在。因为杜丽娘的伤春不是毫无目的的伤感，而是心有所属后无可寻找的伤怀，从审美意境来分，应该属于有我之境。

那么，杜丽娘怀春和伤春从无我之境转为有我之境，它的实质是什么？我认为，它的实质就是自然感发对女性产生的情感教育。杜丽娘的怀春、伤春并不是汤显祖的独创，而是他继承了古代女子怀春、伤春文学的优良传统并有所发扬的结果。从无我之境转变为有我之境来看，杜丽娘的怀春和伤春是融有个人感情的。对于杜丽娘来说，怀春不是简单的赏春，而是受春色感发，春情萌动，之后就渴望、盼望着有情人的出现。杜丽娘的念白明白透露出她的这种心迹：“春色恼人，信有之乎？常观诗词乐府，古之女子，因春感情，遇秋成恨，诚不谬矣。吾今年已二八，未逢折桂之夫。忽慕春情，怎得蟾宫之客？”（第十出《惊梦》，下同）

程琼认为，青春少女的怀春与爱情是合而为一的，是“春时天地皆忻合” （吴震生、程琼批评，华玮、江巨荣点校《才子牡丹亭》，P144），属于自然的现象。杜丽娘也把自己渴慕“折桂之夫”的感情归属于“春情”，即对男女自然关系的认同。杜丽娘之所以能够受到春色感发，进而领悟男女关系的自然性，这与其“一生儿爱好是天然”的自然秉性有着密切关系。也就是说，天性符合自然的女性，或者说保持自然天性的女性，在与自然对话时也容易达成一致，更容易接受自然感发的情感教育。

既然杜丽娘是如此多愁善感之女，她对春天的感受也会比一般女子要深刻。她的伤春并不是在赏完了春景之后才滋生的，而是在怀春的同时已怀有伤春之情了。她的伤春不仅是为春天的流逝而感伤，而更多地是感叹自己在虚度青春：“吾生于宦族，长在名门，年已及笄，不得早成佳配，诚为虚度青春，光阴如过隙耳。”

这句话道出了杜丽娘真实的心理，面对自然春光，她感受最深的是青春易逝的紧迫感：

【山坡羊】没乱里春情难遣，蓦地里怀人幽怨。则为俺生小婵娟，拣名门一例里神仙眷。甚良缘，把青春抛的远。俺的睡情谁见？则索因循腼腆。想幽梦谁边，和春光暗流转。迁延，这衷怀那处言？淹煎，泼残生除问天。

在这里，杜丽娘留恋的已经不仅是春天，而是借助对春天流逝的痛惜，抒发青春年华的宝贵和不可挽留。从这段话可看出，杜丽娘对自己的情怀是持珍惜和肯定的态度的。

然而，现实社会并不赞成和认同女性的春情，陈最良就否认了女性的伤春：

（末）论娘行，出入人观望，步起须屏幛。春香，你师父靠天，也六十来岁，从不晓得伤个春，从不曾游个花园。（贴）为甚？（末）你不知，孟夫子说的好，圣人千言万语，则要人“收其放心”。但如常，著甚春伤？要甚春游？你放春归，怎把心儿放？（第九出《肃苑》）

陈最良的话透露出，传统伦理道德要求女子“收其放心”而不允许女性游春，担心女子游春感情之后会做出违背伦理道德的事。陈最良以自己六十多年的人生经历为例，试图说服杜丽娘取消游春之举，这也是他作为塾师给予学生的诤言。但这次杜丽娘并没有按照师傅的嘱咐去做，而是听从自己内心的渴望去行动。陈最良所说的“春”实质上已经隐含了“情”，他的话代表了明清时期封建保守势力对女性自我追求的否定与阻挠。杜丽娘对自我情感的高度推崇与现实社会对女子正常情感的严厉排斥之间的矛盾，凸显出杜丽娘追求个人情感精神的珍贵。

值得说明的是，无我之境和有我之境是王国维用来界定中国文学艺术意境高下之分的一种审美方法，笔者在此借用这一对术语，目的并不在于要将杜丽娘的怀春、伤春之境分出高下，而在于从此入手来考察促成杜丽娘无我之境和有我之境产生的潜在因素。

从无我之境、有我之境的表层词义来看，二者的区别在于，有我之境投射了人物的主体情思，而无我之境影映出人物与景色的物我相忘。从以上的分析和叙述可知，杜丽娘的怀春、伤春会从无我之境转变为有我之境，与她将个人感情与春情等同相视有关。由此来考察，笔者以为，促成杜丽娘心境转变的主要有两方面的因素：

其一，归因于杜丽娘的闺塾教育。杜丽娘对春情的认识，除了“一生儿爱好是天然”的天赋外，还与其所接受的闺塾教育分不开。如上一章所述，在闺塾教育里，杜丽娘既接受经典中蕴含的对两性情感的肯定，也接受了女子因春感情的文学传统，还接受了历史上流传的男女自由相恋的相关故事。这些经典内蕴、文学传统和历史故事，如一把钥匙开启了杜丽娘封闭良久的情感世界。最主要的是，从这些经典内蕴、文学传统和历史故事里，杜丽娘体悟到自己情感的合乎伦理性。正是因为杜丽娘受到了较为全面的闺塾教育，特别是经典教育，使她的“因春感梦”之情有了坚实的传统基石，符合传统的伦理道德。如果杜丽娘没有经过闺塾教育，不对经典了如指掌，那么，她因春而生的感情就只能属于个别现象，而不具典型性。

其二，归因于大自然对杜丽娘的教育。杜丽娘始终视自己为自然的一部分，她的生命如自然里的花朵一样，可开可谢、可谢可开――“这般花花草草由人恋，生生死死随人愿，便酸酸楚楚无人怨”（第十二出《寻梦》）。杜丽娘从大自然开了又谢、谢了又开的花花草草里感悟到个人可以主宰自我，生命可以无限量地伸长。由此，大自然为杜丽娘追求自身的情感理想提供了一面真实的镜子，而这是她在闺阁生活中无法获取的。对于杜丽娘来说，走出闺阁，步向自然，是她获取智慧灵感、汲取生命力量的关键一步，也就是这一步，改变了她的一生。所以，把自然界定为杜丽娘追求情感的力量源泉并不为过，自然是杜丽娘认识自我、认识生命的大学堂，她从这个学堂里所受到的教育完善了、升华了她原有的闺塾教育，从而使她在认识自我、把握生命、感悟情感方面发生了质的变化。

综上所述，杜丽娘怀春、伤春从无我之境转变为有我之境，是她接受闺塾教育和自然教育的结果，特别是自然教育，以一种有别于闺塾教育的方式，强有力地催发了杜丽娘的情爱发生。在自然的课堂里，杜丽娘无师自通，自然的花花草草、莺歌燕舞，成为她开启情感之门的灵感源泉。受自然启发，杜丽娘的情感世界发生了翻天覆地的变化，她从原来一味遵从传统伦理道德的女性成长为主动把握自身内在情感的女性。

三明清女性的自然感发与情感教育

如前所述，明清时期女性的怀春、伤春行为史不绝书，明清女性诗人既接受了文学传统的熏陶和培养，又在文学创作中真实地履践着传统。杜丽娘的“因春感情”明显地烙上传统文学的印记，而当她这种“因春感情”的事迹成为故事，在明清女性中间流传时，它所产生的情感教育与文化影响更是深刻而长久的。

首先我们看到，明清女性读者以批语、评点的方式，对杜丽娘的这种“因春感情”行为做出评价，这些评语凝聚着她们对自然感发与情感教育的思考和认同。

其一，她们充分肯定了杜丽娘“因春感情”的行为，从而阐发了自然感发与情爱发生之间的密切关系。

在杜丽娘游园前，有一段在闺门里遥想春景的描写：“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。”程琼对此剖析甚细：“剪不断、理还乱、闷无端”，心中先自有“丝”，故一举目而即见晴丝也，谓之触绪。“年来事事皆无绪，愁见游空百丈丝”，“落红片片烦相系，不使风吹作锦泥”，元美“春逐晓痕来”，正以此“丝”。伯温“无计网春晖”，又觉此“丝”无用，要之“吹开人不识，一一是心华”。“袅晴丝”，亦是天公示人以当有痴情之证。“袅”，甚细也，“摇”则渐粗矣；“丝”，甚纤也，“线”则渐巨矣。凡事皆由微至著，以至不可收拾。情芽一甲，烂熳穹壤，游“丝”只织恨绮愁罗，但见弥天壤情“丝”飞纵耳。故余最爱文同《正女吟》“人心如丝乱，妾心如珠圆”之句，以此圆珠即智珠也。（吴震生、程琼批评，华玮、江巨荣点校《才子牡丹亭》，P127－128。标点略加改订）

程琼先用文人诗语所藏机锋来阐释杜丽娘所云“晴丝”义，然后在词义上对“袅”、“摇”、“丝”、“线”逐一解释，由表及里，将“晴丝”即“情思”的内涵阐发得丝丝入扣。从程琼的行文里我们获知，她认为杜丽娘的“因春感情”，是“人同此心，心同此理”。

当杜丽娘乍游园时，为春景所惊，不觉发出了“不到园林，怎知春色如许”的感慨，陈同对此批道：“前云眼见春如许，见得却浅，此处不知却深，忽临春色，蓦地动魂，那不百端交集。”（陈同《牡丹亭・惊梦》批语，陈同、谈则、钱宜《吴吴山三妇合评牡丹亭还魂记》，清康熙三十三年梦园刻本，上卷）

程琼也认为：“‘春情不可状，艳艳令人醉’，是‘怎知如许’之神。盖无意相遭，春光已到销魂处矣。”（吴震生、程琼批评，华玮、江巨荣点校《才子牡丹亭》，P134）

她们一致认为，杜丽娘深闭闺阁，乍见春光，不能不百感交集，荡魄销魂，春天景物与伤春情感之间有着密切的关联。

其二，她们认为春色在启发女性恋爱情感方面起到了独特的教育作用。

《惊梦》里，杜丽娘因春伤情，不禁对春表现出无限的留恋：“默地游春转，小试宜春面。春呵，得和你两留连。春去如何遣？”（第十出《惊梦》）陈同在此评曰：“忽然游园，因之感触；忽然回家，已自情尽。又从春色上生出一段风勾月，引为入梦之因。”（陈同《牡丹亭・惊梦》批语，陈同、谈则、钱宜《吴吴山三妇合评牡丹亭还魂记》上卷）

陈同明确指出杜丽娘的情感是在欣赏春景时滋生出来的，春色成为引发杜丽娘做的前因。

程琼则另辟蹊径，在“春光”如何令人留连、杜丽娘为何留连春光、春光对女性意味着什么三方面，做出她的独特批语：“春光”能自媚，未必待人“留连”，花应也爱人，一“留连”亦不可少。及读义山“春风自共何人笑”句，则知人欲留连春，而春不留连彼者，亦众矣。人留连春，安知春不欲留连人？“留连”不久，春亦无奈耳。“芳心只愿常依旧，春风更吐年年艳”，人欲“留连”春也。“年年媚景归何处，常作红儿面上春”，春欲“留连”人也。毕钵罗花，妇人触之方开；杏褂裙则盛，芜荽说亵语则繁，则花之爱妇、妇之爱花，固一而二、二而一者也。独妇尽爱花，而鲜爱如花之同类，为人间世一大恨事。“闻说砂存肉，因将糖饯花”，亦“留连”之余法。陈子龙“强将此恨问花枝，我泪未弹花泪滴”，阮亭云：“此句何处得来？”不知从玉茗春亦欲“留连”人得来。尝见“多情烟树恋迷楼”句，叹其写尽隋炀，是解人。人恋境，境亦恋人也。唐寅“万点花俱是恨，一霎悲欢”，因色相既华而殒，靡靡同尽。我观古今代谢何速，“无端两行泪，长只对花流”者，只因色相坏耳。“三伏何时过，许侬红粉妆”，所恃作伪，犹不足道，必言“三伏虽多汗，洗露侬天姿”方是。（吴震生、程琼批评，华玮、江巨荣点校《才子牡丹亭》，P141。标点略作改订）

在程琼看来，客观的“春光”与主观的“留连”之间有着相互生发的作用，不仅“人欲留连春”，而且“春欲留连人”，所以人与春之间自然发生一种“留连”不舍的深情。这种深情，不但表现为人之“爱花”，更表现为人之“鲜爱如花之同关”，尤其是深爱少女之青春短暂，情感无着。所以，当人们面对“色相既华且殒”、“古今代谢何速”的悲剧情景时，只能是“无端两行泪，长只结花流”。“花之爱妇、妇之爱花，固一而二、二而一者”，如此，明媚的春光便对女性的情感心理起到了独特的激发作用，以其物其境教育女性珍爱逝水年华，珍爱青春生命。

其三，她们赞许和肯定杜丽娘受自然感发而追求婚嫁及时的情感心理。

“没乱里春情难遣，蓦地里怀人幽怨。”（第十出《惊梦》，下同）受春色感发，杜丽娘不觉生出对美好姻缘的渴望，但在现实生活中，美好姻缘可望不可即，这不能不令杜丽娘惆怅万端。杜丽娘追求的不是父母为她“拣名门一例里神仙眷”的所谓“良缘”，而是婚嫁及时、两情相悦、举案齐眉的真正的“良缘”。这种“良缘”在古代社会里属于理想化的婚姻，一般女性是可望而不可求。故此，陈同沉痛地说：“青春去了，便非良缘，此语痛极！”对杜丽娘这种婚嫁及时的追求，钱宜也大加赞赏：

“今人以选择门第及聘财，嫁装不备，耽搁良缘者，不知凡几。风移俗易，何时见桃夭之化也。”（钱宜《牡丹亭・惊梦》批语，陈同、谈则、钱宜《吴吴山三妇合评牡丹亭还魂记》上卷）

明清时期，女子婚姻主要由父母做主，要求门当户对。因为门不当、户不对或因为聘财嫁装不备而耽误的姻缘很多很多。所以钱宜赞同杜丽娘对“把青春抛的远”的感叹，希望女子婚嫁应该及时，达到“桃夭之化”。陈同的一首弥留诗更是凄楚悱恻：“簇蝶临花绣作衣，年年不著待于归。那知著向泉台去，花不生香蝶不飞。”（钱宜《还魂记或问》批语，陈同、谈则、钱宜《吴吴山三妇合评牡丹亭还魂记》卷末）

对此，程琼也多有感触，在批评【山坡羊】一曲时，她深深地感叹良缘难求，时不我待：

“甚良缘”，“甚”字一段机轴。父母因其“婵娟”，必“拣一例名门”，以为昊天罔极之恩至矣、尽矣、无以加矣！乃以一“甚”字比之一唾，犹言若果是真正“良缘”，真正“神仙眷”，便稍过时，犹或可待，究之亦不过与他家择婿“一例”也。似此“一例”之人，父母虽许，只成空谈，我宁可老作处女，断不愿适，是所“抛”之“远”，料其殆无边际。转更计念，青春则又至短至促，不能复再之时，即近“抛”犹尚不可，故遂有“泼残生”三字，神理从此爆出。紧接曰“睡情谁见”，非谓无有人见，自遂著急，言“红丝一系死生体，罗敷已嫁应难傍。”“俺的睡情”真乃无价之宝，如爹娘意殆小知，付与某子甲见矣，然此等意思即告人，有谁能喻察见怜？故曰“那处言”，亦非谓羞男女之事也。“天”既令解知此等意思，或当能照察见怜，故须“问”之。（吴震生、程琼批评，华玮、江巨荣点校《才子牡丹亭》，P148－149）

程琼从杜丽娘因春光短暂激发而生的青春急迫、婚嫁及时的情感中，得到了深深的教育。她认识到，不能为了等待“一例里神仙眷”，而“不得早成佳配”，“把青春抛得远”，这一方面由于青春犹如春光，“至短至促，不能复再”，更重要地是即使苦苦等待，也难遇真正“良缘”、真正“神仙眷”。可见，从杜丽娘的自然感发中，程琼接受了一种独特的情感教育，使她对如何追求和珍惜真正的“良缘”有了更为理性的认识。

除了在阅读时以批语、评点的方式对杜丽娘的“因春感情”做出评价，揭示其内在的情感教育意义以外，明清女性还在观赏《牡丹亭》时，接受着杜丽娘怀春、伤春的影响，从而面对生机勃勃的大自然，获得了具有切肤之感的情感教育。

明清女性从《牡丹亭》曲词与大自然风光两相对应中获得深切的情感教育，最典型的例证要数《红楼梦》第二十三回，林黛玉在梨香院外遥闻大观园女伶演习《牡丹亭・惊梦》的情景，细致入微地描写了林黛玉第一次接受《牡丹亭》传奇的情感教育过程。曹雪芹连续运用汤显祖《牡丹亭・惊梦》中的曲词，作为启迪林黛玉情感心理的媒介，循序递进地将林黛玉的青春萌动写得丝丝入扣，步步深入。

“原来是姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”两句曲词，以其“感慨缠绵”的魅力，像磁铁一样吸引了原本不大喜看戏文的林黛玉的芳心，使她不由自主地“止步侧耳细听”。紧接着“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”两句曲词，令饱读诗书的林黛玉判断出《牡丹亭》非同一般戏文的韵致，深感到“戏上也有好文章”，细细地“领略其中的趣味”――也就是杜丽娘所感受到的春光易逝、朱颜难驻的滋味。“只为你如花美眷，似水流年”两句曲词，则像电击了林黛玉的心灵一样，令她“不觉心动神摇”，因为这使她既领悟到青春的美好和短暂之间不可调和的冲突，更对杜丽娘爱情的获得而砰然心动，心想往之。最后，“你在幽闺自怜”等句，更让林黛玉“如痴如醉，站立不住”，因为杜丽娘孤独的心境让林黛玉感同身受，使她不得不“细嚼‘如花美眷，似水流年’八个字的滋味”，同时又激发起内心中储藏的知识资源，品味“水流花谢两无情”的诗句，“流水落花春去也，天上人间”词语，以及《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”的曲文，从而对杜丽娘的怀春、伤春之情有了更为悠远的体会，“仔细忖度，不觉心痛神驰，眼中落泪”。

原本就有着一颗极其敏感的心灵的林黛玉，在“牡丹亭艳曲警芳心”以后，春天的自然景物便一次又一次深切地感发她的情感心理，引起了她对青春和生命的悲剧性感受。《红楼梦》第二十七回，时当春末夏初，林黛玉深怜痛惜地葬花，并吟咏了那首琼枝碧玉般的《葬花吟》，这既是《牡丹亭》中杜丽娘游园的精神承传，也是明媚绚烂的春光的感召。《葬花吟》把落花比喻为女性生命的凋丧，这是文人诗家的传统手法。而林黛玉身为女性，她观看落花，触动的是她自身的愁肠，于是那随风飘散的落花便成了她寄人篱下、不知归宿的命运的象征。

值得特别注意的是，文学传统和自然感发在这里如水融，一起浇灌着、催发着林黛玉的情感心理。一方面，《葬花吟》中“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”和“姹紫嫣红开遍”、“都付与断井颓垣”之间，“试看春残花渐落，便是红颜老死时”和“牡丹虽好，它春归怎占得先”之间，显然有着不可忽视的精神传递关系。另一方面，林黛玉这种对春天的留恋，对青春的珍惜，对生命短暂、红颜易逝的感伤，对爱情的渴望和向往，更是源于春来春去、花开花谢的自然风光对她产生的深深的情感教育。相比较而言，在这里，自然感发对黛玉的情感教育起了更为重要的作用。明媚鲜妍的花固然很美好，但是好景不长，转瞬之间便是落红成阵，黛玉由此而联想到自己的青春美貌也很快就会消逝，故而伤心不已。对红颜易老的忧惧原本就是女性的“集体无意识”，所以面对自然春光的感召，黛玉不由自主地产生了“明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅”的焦虑。

而且，在《葬花吟》中，黛玉关注的焦点是她自身的命运，是“闺中女儿”的自我咏叹，鲜花啼鸟等春天景物都成为黛玉心灵的寄托，因而构成典型的“有我之境”。对于黛玉来说，自我就是一切，具有不可替代的生命意义。[法]西蒙・波娃说：“一个孤立没有任何势力的女人，无法确定自己的地位，就不能给自己有所评价；她的自我有着无比的重要性，因为她无法攀缘任何其他重要的事物。”（西蒙・波娃《第二性――女人》，桑竹影、南珊译，P418）正因为此，晚春的自然景物在这里成为感发黛玉的重要媒介，促使她从情感的角度深刻地认识自我，认为生命，表现出相当鲜明的女性意识。

有意思的是，杜丽娘怀春、伤春本来就是她对历史上女性怀春、伤春传统的继承和发扬，而到了林黛玉这里，杜丽娘的怀春、伤春又成了新的文学传统。这个新的文学传统对女性的情感教育并不仅表现在《红楼梦》小说情节中，甚至影响到现实生活中妙笔生花的女性作家，成为她们笔下创作灵感的来源。如吴兰徵、姜映清，她们的戏曲作品《绛蘅秋》和弹词开篇《牡丹亭》，就呈现出对《牡丹亭》中自然感发和情感教育的不同的接受印记。

吴兰徵《绛蘅秋》里的《词警》，用戏曲艺术手段生动地描写了黛玉听曲的情景：

【拥字金破令】只为这潺无意，年光到处流。不管六朝金粉，三月扬州。便千金何处，又想世上伤心断肠的事，最是红颜白头。不堪回首，因此上代诉春复秋。指点两悠悠，人间何处邱？赢得个万种丝抽，春去惊幽。这香词儿，怎便将人意投？(吴规臣《绛蘅秋》，载阿英编《红楼梦戏曲集》，北京中华书局1978年版，P280)

此曲借林黛玉之口，抒发了女性普遍的伤春之情：由“年光到处流”，引发出“世上伤心断肠事，最是红颜白头”的哀怨悲慨。此景此情，不仅为林黛玉所有，为杜丽娘所有，也为千千万万女性所有。

姜映清在汤显祖《惊梦》《寻梦》的基础上，对杜丽娘的怀春、伤春重新作了创造性的描写：

（听檐前）铁马叮当疑佩玉，（望庭中）芭蕉摇曳误儒躬。（见当头）团皓月如人面，（思远道）烂漫春光乱妾胸。（病恹恹）懒把文绣，（姣怯怯）无意理丝桐。（情脉脉）终日园亭坐，（露盈盈）湿透绣鞋弓。（雨潇潇）滴尽纱窗泪，（草青青）隔断锦屏风，（恨绵绵）孰是知音伴，（心戚戚）甘作可怜虫。（细思量）有梦不如无梦好，梦醒难寻梦再逢，痴情拟续前番梦，地角天涯梦境空。落花如雨怨西东。（姜映清《寻梦》，引自徐扶明编著《牡丹亭研究资料考释》，上海古籍出版社1987年版，P279－280）

这里，姜映清主要是描绘杜丽娘梦醒之后寻梦不着的失落和怅惘，但从中仍然可以触摸到杜丽娘的怀春、伤春之情怀。“烂漫春光乱妾胸”和“落花如雨怨西东”描写了杜丽娘怀春、伤春的同一种情怀，却用了另一种笔触，与汤显祖的描写有异曲同工之趣。