简单的英文自我介绍精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的简单的英文自我介绍主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：简单的英文自我介绍范文

考研英语复试时自我介绍多长时间最合适呢?

最多不要超过三分钟的，太多了也容易出错。另外有些学校会不太一样的，可能直接是专业英语的交流。现在网上的自我介绍文章很多的，你可以搜下。英语面试的自我介绍，其实就是再考查下你的基本的英语交流能力，所以也不要太担心的。

2017考研英语复试自我介绍需要注意哪些?

1、基本上每个院校每个专业的口试中都会涉及这一方面。考官其实是要借此了解你的口头表达能力以及你的报名表之外的一些信息。自我介绍时间以2-3分钟为宜。思路要清楚，要突出重点，口语尽量流利。

2、考官要求你作自我介绍时，开头可以用一句话引入：Dear professors, I feel so glad to meet all of you here. 然后进入主题开始介绍姓名和年龄等等。

3、自我介绍的主体内容时，发音一定要准(南方考生要多加注意)。原来的院校和专业介绍时一定要把原来学校的英文名称、专业的英文名称弄清楚。如果报考的是学术性的专业，可以说自己细心(carefully，detail-oriented)、条理分明(logical)、踏实(steady)等。在职考生或有过工作经验的考生还可以强调一下你的工作成绩，如：As the assistant to the General Manger of XXX Company.

4、除了强调自己对学习的重视也要说说自己对电影音乐等等，同时要简单说明这些爱好对你的积极意义(build my body, relax myself, open my mind)。

5、对报考专业的兴趣可适当举例，如经常看相关的书籍、论文、新闻等。

6、 结束时可以用说：Thats all about me. / Well, thats who I am. Thanks for your attention.

考研复试英语自我介绍怎么做得更好?

复试面试的英语自我介绍部分很重要，如果大家做得好会给面试官留下很好的印象，下面小编就具体谈谈如何做好这个自我介绍。

一般来说，自我介绍包括开场白、姓名、毕业院校、毕业专业、为什么读研、将来从事的方向意、读研时的打算、结束语等等。

开场白比较简单，一般就是一个简单的问候和寒暄，如：Good morning，dear distinguished teachers! I am very glad to be here for this interview.其中要特别注意要与面试老师打招呼。

第二点关于姓名，毕业院校，所学专业部分不是自我介绍的重点，同学们在讲这部分的时间基本就是面试老师们浏览个人简历的时间，这部分按部就班介绍就可以了。参考表达：I am Li Ming. My English name is Jacky Lee. You can call me that if youd like to. I am majored in Electronic Science and Technology, I will graduate from Xidian University in this coming July.

考研原因几乎是每个导师都会关心的问题，因此最好把这个问题就放在自我介绍里面说了。这部分的内容我们务必要让考官感到我们选择这个专业是经过深思熟虑的，是一个理性的选择而不是一时冲动。通常我们可以从以下三个方面来回答。

1、兴趣，即强调对所报考的专业怀有极大的兴趣(have significant interest in)。如果本科就读的专业与报考的专业一致，则可以说明想继续深造(further education)的愿望。如果不一致，则要说明报考专业对你的吸引力 (appeals to/attracts me a lot)。

2、优势，即强调研究生相对于本科生在知识、学术方面的优势，如：知识面更广(wider knowledge)，学术更专业(more professional)，眼界更广阔等(broaden ones horizon)。

3、益处，即强调考研对你的未来的积极影响(have a positive effect on)，可以从求职、职业规划、人生经历等方面入手进行说明。可参考的词汇、短语如下：be helpful, contribute to, be beneficial to, be conductive to, be a definite advantage, become a strong point when it comes to 等等。

对于那些在职考生或有工作经验的考生来说，考官乐于知道他们为什么(放弃工作而)重新学习。考生可以直言在工作发现某些知识或技能很重要，希望能通过学习在这些方面进行提高。例: In my work, I found is rather important. I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning. So I choose to go back to school and improve myself.

然后，可以在自我介绍中展现自己对未来的规划，其目的在于向老师们展示自己对时间、学习、人生有一定计划性和掌控能力。

参考回答：I plan to concentrate on study and research in this field in my graduate time. And I hope I can form a systematic view of ... and make a solid foundation for future profession after three years study here. After graduation. I would like to work as a .... I hope that in five years after graduation, I can....

第2篇：简单的英文自我介绍范文

第一种：简单型

例句：各位朋友，大家早上好！（掌声）非常高兴来到今日英才认识各位朋友。在此要感谢今日英才给我这个平台，让我能在这里和大家分享，我们给今日英才热烈掌声鼓励一下好吗？（掌声）谢谢，我是黄一鸣，黄是黄一鸣的黄，一是黄一鸣的一，鸣是黄一鸣的鸣。来自今日英才精英演说家团队，在此祝福在座的每一个朋友，从见到一鸣这一刻起，家庭更加幸福，事业更加成功。也祝愿本次活动取得圆满成功！（掌声）

很简单，30 秒钟，达到的效果至少有3 次掌声。举一反三，试着再设计一个简单的自我介绍。

这种常用于日常生活，聚会，活动等，简单的30秒就可以让人对你刮目相看。

第二种：塑造型

这个用于公众演讲的开场白，有时候在你做演讲的时候，你要明白一个问题，别人为什么要听你讲，你能给听众带来什么。很多朋友演讲，一上台就开始讲，讲了10分钟，发行下面都没有听他讲。所以这第二个自我介绍就尤其重要了，你要通过自己在开场10分钟塑造自己。怎么塑造呢？

塑造您的过去、现在、未来！你可以只塑造过去，也可以塑造过去和现在，也可以过去、现在、未来都塑造！塑造的结果要让听众发出一连串的“哇”的感觉，引起台下人的共鸣。同时要告诉大家，你即将给大家带来多少兴奋的消息和资讯；

具体塑造方法：

过去：

1、你过去有过哪些不可思议的记录；

2、你过去做过哪些惊天动地的大事；

3、你过去创造过哪些叹为观止的业绩。

4、不断地回顾过去，并赋予过去价值，讲出来激励更多的人；

现在：

1、现在有多少顶尖的人欣赏你、推荐你，并与你合作；

2、您现在正在做一件多么伟大的事情；

3、您现在有多少Fans；

4、你现在有多少人（团队、家人、朋友、贵人、名人。）在背后支持。

未来：

1、你有多么远大的梦想；

2、你有多么伟大的人生使命；

3、你未来将缔造多大的历史记录；

4、你将如何去实现你的梦想和目标与使命。

举例： 这是我在大学演讲一个比较简单的自我介绍之一，塑造过去的业绩，别人为什么听你讲，我一般有3-5个不同的开场介绍方式，我会根据会场的人群层次，是大一大二多，还是大三大四多，还是研究生比较多、是否有学校领导，然后选择不同的方式。同时要告诉大家，你能给大家带来多少兴奋的消息和资讯，这个很重要。你要在开场的最先10分钟调动听众的神经，抓取听众的注意力。如果前10分钟没有达到这个效果，那么你这场演讲注定会失败。

第三种 宣传包装型

在你还没有开始演讲之前，有件很重要的事情就是，如何吸引听众来听您的演讲!除非你本身是非常知名的人物如比尔盖茨、奥巴马等，可以不用包装，只需要比尔盖茨、奥巴马这个名字就足够了。但事实上，我们很多人都很难达到那样的境界，可能一辈子读达不到。所以我们很多人在开始都是需要包装的。就是通过文字，图片、视频让别人了解你从而来听你的演讲。在后期我会专门介绍讲师如何包装推广。今天先介绍宣传型的自我介绍。就是你可以发布到网上，你的博客，宣传资料上的介绍。

宣传型的自我介绍也有三个点：

第一、本身的职务或头衔

第二、过去创造过的不可思议的作品和业绩，

第三、未来的梦想或目标，企业家都是造梦家，演说家也是。李阳，让三亿中国人说一口流利的英语，造梦！

你按这三个关键点，大概写出来的宣传型介绍不会差了。

好了给我我自己的例子吧：

黄一鸣

国际职业演说家

大学生创业指导专家

今日英才教育集团创始人

今日英才教育集团董事长兼总裁

黄一鸣,一个“宁可当只有一个员工的老板，也不愿意做一个大型企业打工仔”的疯子；一个为“责任、荣誉、使命”而执着奋斗的热血青年；一个把“舞台视为生命、听众当成国家”的超级演说家。

他是走进中国高校讲坛最年轻的演讲嘉宾；他使许多高校的讲座第一次由教授学术型转向了时代潮流型；他的演讲激起了无数大学生创业的激情、成功的梦想与强烈的使命感。

曾有大学生评价他的演讲说：“中国有两种大学生，一种是听过黄一鸣演讲的大学生，一种是没有听过黄一鸣演讲的大学生。作为一名大学生，如果没有听过黄一鸣的演讲，将终生遗憾，如果一生只听一次，将遗憾终身”。

黄一鸣的偶像人物孔子、周恩来。他立志把今日英才做成一种文化的象征---精英文化，最终能像《论语》 、《孙子兵法》一样成为文化著作而流传后世！

第3篇：简单的英文自我介绍范文

简历设计巧显个性

广州恒大集团人力资源部副经理伍立群说，在相同学历条件下，一定要在简历中体现自己的优势来。

比如说，有的同学把自己“英语二、四级”、“计算机二级”、获得过什么资格证都标在了简历的封面上，这样招聘者看简历一目了然，一下就把这份简历挑出来了。相反的，有的同学用了一两页A4纸定自荐信，用了诸如“吃苦耐劳工作勤奋”之类的字眼形容自己，根本体现不出自己的特点，因为这些评价适用于每个求职者。

另一位招聘负责人建议，写自荐信可将主要特长、简历的段落词句用加黑、加粗的字体显示，便于浏览。

开门见山介绍自己

在某报业集团人力资源部，记者看到了一位双学士的求职简历；在长达十页的简历中，第一页是封面，第二页是一整页的自荐信，第三页是一整页的学校介绍，第四页是一整页的专业介绍，第五页才介绍个人基本情况。

“翻到第五页才找到我们想看的东西。”招聘负责人表示，直接把个人情况表格放到最前面去，才是最简洁的做法。

这位负责人还说，有的新闻专业的学生复印了大量的实习作品放在简历里，其实没有必要。因为报社在招聘时，看重的是见报文章的质量而非数量，比如文章是否有一定的独到见解、是否为独立署名，这样才更能体现出一个新闻专业学生的专业素质。他还表示，成绩单、各种证书的复印件要备齐，这样比空泛地写自己有多少优点要有力得多。

不应聘外企 无需通篇英文

一国有单位的人力资源部招聘负责人刘女士指出，有的学生简历里，简历里，英文材料比中文材料要多。刘女士表示，其实只有外企才会比较注重应聘者用外语表达；应聘国企则无需通篇英文。

第4篇：简单的英文自我介绍范文

关键词：新课标；语言教学；文化教学；语言运用

一、词汇教学

有针对性引导学生思考中英两种语言中结构相似但内涵不同的表达方式，培养文化意识。比如，抗击新冠病毒战役中出现的热词“最美逆行者”的英语表达有多种。外交部长在联合国的演讲上，用这四个词表示“最美逆行者”heroesinharm’sway（将自己置于危险境地的英雄）[4]。部长原话：Hailedasheroesinharm'sway，over20，000healthcareworkersin100plusmedicalteamsconvergedinHubei，thehardesthitprovince，fromacrossthenationtosupportepidemiccontrol.一百多支医疗队、两万多名医护人员从全国各地向湖北重灾区集结，被誉为当代“最美逆行者”，其中涉及词汇”英雄heroes”文化内涵的认识。中文对英雄的解释是才能勇武过人的人；不怕困难，不顾自己，为人民利益英勇斗争的人；具有英雄品质的。英语hero在《朗文当代高级词典》中的释义是：amanwhoisadmiredfordoingsomethingextremelybrave；someonewhoyouadmireverymuchfortheirintelligence，skilletc.通过分析比较，“最美逆行者”使用hero的第一层含义，学生理解词的内涵，对本次在抗击新冠的医护人员油然而生崇敬之情和民族自豪感。英汉两种语言中的许多词汇有字面意思相同，但文化内涵却相去甚远[5]，如龙（dragon）。“龙”是中华民族的象征，在中译英时，“龙”被翻译成Dragon。但是，在英文中，dragon是邪恶的怪物，还有“凶暴的人，悍妇”等含义。在图画中，dragon的身躯庞大笨拙，颜色是黑灰色的，长着巨大的翅膀，口中吐火，吞噬人和动物，非常丑陋恐怖，和中国的龙完全两样。也有词语字面不同，意思表达异曲同工之妙：害群之马——theblacksheep，胆小如鼠——astimidasrabbit，幸运儿——aluckydog。

二、听力教学

从广义上讲，听力理解是指把接收到的语音“符号”转化成可理解的语义内容，需要具备有关词汇、语音、语调、语法等方面知识，熟悉有关社会文化知识。听力材料中的背景知识成为提取信息的主要障碍，人物场景、主题的文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念等认知和对主题的熟悉程度，都对听者的判断、推测造成影响[6]。文化背景知识教学可以促进听力理解，如高等教育出版社的中职英语基础模块（2021版）第一册中Unit1PersonalandFamilyLife单元中，以任务介绍为主题设计了听力活动。语料内容是一位中国英语教师与一名海外学生初次见面的对话，双方自我介绍，交流中西方姓名的差异，询问对方来自哪里，并互相介绍相关城市名称与所在国家[7]。设置的听力任务活动一要求学生在本话题中解读对话发生的情境——Theyareintroducingthemselves，从关键信息句提取信息背景就是自我介绍判断说话者双方的身份：-—Hi!I’mLiYanqing，anEnglishteacher.Areyouanewstudenthere?——Nicetomeetyou，MrYanqing.Yes，I’mEllaBaker.YoucancallmeElla.听力活动任务二是判断对话信息的正误，如判断Thewoman’sgivennameisEllaBaker。根据中西方姓名文化差异分析，本对话中海外学生EllaBaker的名（givenname）Ella，姓氏（familyname）为Baker，判断出本句为错误句。听力活动三则进一步提高要求，考察获取和传递关键信息能力：听录音，完成两位交谈者的个人信息卡（InformationCard），即分别填写LiYanqing和EllaBaker的相关信息。本题完成信息卡必须对中西方姓名文化中关于姓和名的位置、对人的称呼方式以及取名习惯的差异有背景知识存储，体现不同的文化和价值观，了解中国传统文化注重家族文化的传承。

三、口语教学

文化教学存在于最简单的交际活动中，教以利用教材语言材料和功能项目挖掘语言中的文化因素，如介绍、问候、致谢、打电话、表达关心、道歉和建议等。例如，外研社修订版第二册第一单元《Nicetomeetyou!》[8]：对话1Letmeintroduce…toyou，Thisis…，Ihopeyouwillenjoyyourstayhere.对话2It’sagreatpleasuretomeetyou，Callme…，please，Doletmeknowifyouneedanyhelp.学习完对话ListeningandSpeaking部分后，学生能掌握介绍的英语语言结构，能理解表述西方人寒暄时禁忌话题的词汇：politics，religions和salaries，逐渐培养形成跨文化意识。在目前中职学校使用的国规教材中，每个单元topic都有设计语言功能项目，可以结合教材中的相关话题设计不同情境，使学生在交际中体会中西文化的差异。话题Howdoyoucelebrate…讨论对比中西节日文化差异，倡导学生更加了解中国传统节日习俗，教学设计时学生以小组为单位，讨论春节、圣诞节、中秋节和感恩节有哪些活动，并用简单的英语动词、短语或句子描述：FestivalVerbsorkeywordsSpringFestivalsetofffireworks，haveafamilyreunionChristmasbuy，decorate，singLanternFestivalhanglanternsHalloweencelebrate，pumpkinlanternsMid-AutumnFestivaleatmooncakes，familyreunionThanksgivingDayeatturkeys，givethankstoothers根据学生的讨论结果，补充有关描述节日的词汇进行口语练习问答：Whatdopeopledo…?答案：buy，decorate，sing，引导学生完成课后小组作业——用英语说中国节日故事（视频）。听与说教学活动中潜移默化地了解中西方主要节日的背景及习俗，培养学生的跨文化意识及对民族文化的尊重与热爱。教材中没有涉及中国文化的单元里，适当补充与单元主题吻合的材料，渗透中国文化自信。

四、阅读教学

英语教学中各个环节都可以对学生进行跨文化的培养教育，尤其是英语阅读教学环节，利用阅读材料介绍文化背景知识，强化对母语和英语文化的双重理解能力[9]。目前所使用的国规教材中，关于文化方面的语言输入材料题材不少，如第二单元交朋友，问候对时尚的看法、预约等，学生在获得语言知识的同时，可以加深对文化的理解。在教学第二册Unit2Whatanamazingplace!本单元围绕不同国家，城市展开话题，介绍了世界上国家和城市的特色及各国不同的文化和习俗。在阅读教学时，可设计小组收集荷兰、青岛的信息，学生能根据教材所提供的信息，利用互联网和电脑制作PPT完成对青岛等三地的介绍，制作成PPT，下一课时分组进行介绍。介绍时可采用中英文结合的方式。或者可将教材中的阅读段落，变为填表格环节，学生需要自行阅读教材，实现对信息的重组，并用PPT辅助的形式进行展示。为保持教学的延续性，下一单元Unit3MyEnglishisimprovingfast!教学时，依然运用阅读策略学习三段关于中西方不同文化现象的阅读材料，处理短文信息，完成关于对数字（numbers）、黑猫（blackcat）、白色（whitecolor）信息填表，对比中西方文化差异。学生在完成这两单元学习后，不仅了解英语在生活中的运用，了解身势语的不同含义及一些中西方不同的文化现象，提高阅读效能并拓展对语言的了解，掌握英语语言中全面认知、理解和传播中国文化。

五、学考材料

本省中职学考英语考试大纲以2020年颁布的新课标为依据，注重考察考生的职场语言能力，体现英语语言文化载体和学科育人功能，要求考生能理解文化信息，识别文化差异，能对不同文化现象进行比较，能用简单语言介绍中华优秀文化。比如，学考习题中情景交际题目如下：--Howwouldyoulikeyourcoffee?--.（A.Ittastesgood.B.Black，please.C.No，thanks.）本题题意为你想要什么咖啡，正确选项为B黑咖啡或者请给我不加牛奶的咖啡，考察了学生对中外饮食文化差异的了解和辨析能力，blackcoffee为不加牛奶的咖啡，whitecoffee加牛奶的咖啡。教学延伸学习介绍我国传统茶文化，自16世纪中国茶叶就出口，茶叶运输时厦门人把茶运到爪洼，再用荷兰船运抵欧洲诸国，因而许多国家对“茶”就采用了闽方言茶te[10]。汉语的“茶”衍生词红茶blacktea，白茶whitetea，绿茶greentea，而红茶怎么成“黑茶blacktea”呢？据说武夷茶冲泡后成红汤，按其性质属于“红茶类”，所以称之为“红茶”，而原产于我国湖南安化等地的黑茶使用词汇darktea。而龙井茶DragonWelltea，把龙和井分开来，就像是从住着龙的井里长出来的茶，这种直译方式非常具有东方魔幻色彩了。

六、结语

第5篇：简单的英文自我介绍范文

关键词：初中；英语；活动平台；学习能力；实践能力

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）28-0088-01

活动化教学已成为英语课堂的主要教学方式，但在活动化教学实施过程中，存在一定的问题和不足，比如活动设计不合理、活动内容脱离课本和学习生活经验，导致活动形式化严重。文章探讨为学生搭建活动平台，让学生真正动起来的有效措施和具体实施策略。

一、注重课前活动，培养学生自主学习能力

（1）把握教材，精心设计预习任务。在设计活动时，教师依据新课程标准的要求，合理设置活动目标和活动任务。对于课前的活动任务设计，除了预习基础知识，如词汇、对话、课文、语法知识点，还要重视实践性活动环节，如调查、实践、体验，为课堂学习做好充分准备。比如，学习Past and present的Task之前，让学生课前预习Task的主要内容，了解“家乡巨变”的写法，同时，要求学生以小组为单位，设计问卷调查，走访街区邻居，了解家乡20年前后的变化。要从外出交通工具、人们居住的条件、人们的生活水平、街道的发展和变化等方面设计调查问卷，为写作准备一手素材，锻炼学生参与实践的创新能力。

（2）坚持“以人为本”理念，提高课前活动的有效性。对于新单词的预习，应引导学生改变记单词、抄单词的预习方法，而开展探究活动。例如，对于success，改变记住词形、知其意的简单做法，让学生探讨success是名词、动词时是什么形式，动词后接什么形式，反义词是什么，success的形容词、副词又是怎么构成等，再给出选词填空的相应练习，以巩固其用法。

二、注重课堂活动，协调“教”与“学”的关系

新课改倡导知识的构建，倡导体验、探究等学习方式，提高学生的主动探究能力。因此，在英语课堂教学中，英语教师应巧妙设计活动任务，促使学生主动参与到学习的全过程。Natural Disaster的Welcome to the unit的学习过程中，改变教师讲解什么是人为灾害、什么是自然灾害，判断6幅图和情境中哪些是人为灾害、哪些是自然灾害的简单做法，而是通过课前网上查询相关资料、网上截取相关图片，让学生以小组为单位制作微视频或幻灯片，介绍人为事故、自然灾害对人类的危害性，从而增强学生的安全意识和环保意识，提高实践能力。在英语课堂上，学生借助自己的实践成果，逐一介绍flood、rainstorm、snowstorm、sandstorm、lightning and thunder、earthquake等。在介绍flood时，运用了wash away；在介绍lightning and thunder时，还提到start a fire等。显然，课前的活动使课堂活动更精彩。在英语教材中，Welcome to the unit的B部分的对话、Speak up等都可以让学生用英语进行对话，为学生用英语交流提供机会和平台。reading教学是重心，教师更应精心设计任务，让学生动起来。如学习“This is me”时，让学生走上讲台自我介绍；学习“My neighbor”时，让学生给大家介绍一下自己的邻居；学习“My pet”时，让学生借助自己宠物图片介绍小宠物；学习“fashion show”时，让学生设计一款自己喜爱的服装，说说从款式到颜色搭配的理由；学习“past and present”的reading时，让学生分别扮演Millie 和陈先生进行对话；学习“What a brave youngman”后，开展“小记者”采访英雄大火中救人的经过；学习“The ghost in the park”时，让学生说说世界上有没有鬼；学习“National charities”时，让学生介绍义务献血、义务捐款等事迹，开展一个“慈善义演”活动等等。这些活动的开展，无不体现“学生为本”“发展为本”的理念。

三、注重课后活动环节，强化实践能力

活动教学法似乎重“动”，但有时忽视“动”的结果，最为常见的是课堂上学生听、说、读、写等活动的开展，表演、游戏、对话等活动的实施，使课堂模式发生了变化，而课后作业又大多数沿袭应试教育，如抄单词、背课文、做练习，学生的课外作业单调乏味，缺乏课外运用英语的主动性。因此，课外作业的布置，应让学生在实践中提高综合运用英语的能力。如学习“Teenager problem”时，让学生课后采访班级同学、学校同学、好朋友等，搜集整理他们在成长中的困惑和烦恼、学习“This is me”后，让学生画一幅自画像，并附上简单的说明，介绍自己的性格特点和兴趣爱好，让刚走到一起的学生彼此认识、彼此了解等。这样，既训练学生的动手实践能力，又培养了学生综合运用英语的能力，更提高了学习英语的兴趣和积极性。

四、结束语

活动法是英语教学的主要方法，但活动量应适中，开展应有序，既要注重课堂活动的设计和组织，也要注重课前、课后活动的组织和实施。要为学生搭建活动的平台，让有效措施和具体实施策略使活动贯穿于英语学习的全过程，让学生真正动起来，让英语教学以活动为载体，助力英语课堂教学迈向高效。

参考文献：

[1]陈琳，等.英语课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

第6篇：简单的英文自我介绍范文

关键词： 英语教学 Reading教学 精彩课堂

英语课文教学是中学英语教学的重点和难点，是中学英语教学的中心环节。但英语的Reading教学要么“穿新鞋、走老路”，采用“块块教学法”，要么采用大家比较推崇的整体教学法，通过各种形式的读和练，培养学生的阅读能力和技巧。大家普遍认为，Reading想上好、上出精彩不是一件容易的事。这也是众多英语行家、名师上示范课、展示课、观摩课时都对Reading退避三舍、敬而远之，选择上Comic strip&Welcome to the unite或Vocabulary的原因吧。

笔者认为，英语Reading像Comic strip&Welcome to the unit或Vocabulary一样，同样可以上出精彩。下面笔者根据自己的教学实践经验，简单谈谈如何才能把Reading上得精彩。

一、英语教师钟爱Comic strip或Vocabulary

多数教师上公开课选择Comic strip&Welcome to the unit或Vocabulary，对Comic strip&Welcome to the unit或Vocabulary情有独钟，不用说都明白：Comic strip有简短的卡通对话，语言活泼、句子结构简单、语法现象不复杂且无需多问，一提而过就行，优点是可以组织学生表演，使用两人一组或男、女同学分别扮演Hobo和Eddie，课堂气氛活泼，学习氛围浓厚，学生乐于参与等；Vocabulary也备受大家喜爱，这部分内容更少，利于教师和学生发挥。

如牛津英语8B Unit2的中心话题是Travelling，第一课时包括Comic strip&Welcome to the unit两部分，Comic strip从听、说入手，对话容易吸引学生的注意力。人人熟知的Hobo好吃懒做，Eddie勤劳善良在这个对话里得到验证：Hobo打算去西山旅游，“好心”带上Eddie，其实是把Eddie当做“脚夫”，帮他背包拿行李。如果教师巧妙设计几个与对话相关的问题、放录音，让学生回答问题；再安排几组学生情景表演，就更生动活泼，学生会在轻松的氛围中愉快地学习。Welcome to the unit更令学生爱不释手：一幅幅风景秀丽的国外旅游景点Mount Fuji，The Tower Bridge等会吸引学生的眼球，执教者利用挂图或多媒体展示这些名胜，再适当拓展，对这些名胜简单介绍后，示范表演对话：What is this？It is Mount Fuji.What can we do there？Go hiking.然后组织学生模仿对话并表演。

这样一节课其乐融融，有听、说、读、演等活动，无愧是高效课堂。这样的课，其实每一位英语教师都轻车熟路、得心应手，拿来就上，能上出精彩，备受学生青睐。

二、Reading同样可以上出精彩，打造Reading高效课堂

1.改变观点，确信Reading同样可以上出精彩。

多数英语教师认为：Reading教材不像Comic strip&Welcome to the unit那样鲜活、有趣，也不像Vocabulary那样内容单一、好把握。学生又都对Reading有畏惧心理，单词量大、句子复杂、篇章又长，读、背有难度。有的教师还认为：Reading教学无非是训练学生读的技巧，想达到大纲中的要求，学生的听、说、读、写就会顾此失彼……种种想法导致了教师们上公开课不看好Reading，对Reading敬而远之。

笔者认为，虽然Reading像众家所言，但要上出精彩，演绎得出类拔萃也不是难事，同样也可以打造精彩课堂，构建高效课堂。

2.勇于创新，打造Reading精彩课堂。

笔者一直致力于Reading教学的实践创新，力避传统的讲读法，也不一味地利用Reading对学生进行各种读的方法和技巧的训练，而是利用Reading阅读材料对学生进行全面听、说、读、写的综合训练。听起来似乎有点天方夜谭，其实完全行得通。笔者曾上过一节Reading的示范课，效果非常好。

笔者在进行牛津英语8A Unit3 Reading教学时，课前让学生收集图片，上网查阅有关国内外的名胜和著名景点，以便上课交流；将课文改编成导游词，介绍北京世界公园的情况，或者以第一人称的方式叙述北京世界公园一日游的见闻。这样布置的课外作业具有挑战性，学生乐于投入，积极准备。

上课时，笔者摒弃常态的讲读法，上节展示课。首先让学生介绍准备好的图片、介绍名胜古迹。由于准备充分，学生将自己收集到的名胜照片拿出来，指着图片熟练自如地一一介绍，将中国长城、颐和园，法国的埃菲尔铁塔等介绍得淋漓尽致。有的演了精彩的小品剧，小导游们一个接一个用流利的英语将课文分解得妙趣横生。学生边看边听，在“做”中学，在学中“做”，获得了英语学习、感悟的享受；有的用第一人称叙述了在世界公园一天的所见所闻所感，介绍得生动逼真、条理清晰，有身临其境的感觉……

学生在活动中学到了知识、构建了知识、形成了技能、培养了能力，也充分调动了学生学习英语的积极性和主动性；他们在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成功。评课时，一位教师如此评课：“课前我还担心你怎么上Reading！这节课让我开了眼界，原来Reading还能这样上！我以为Reading非讲读不行，对学生不放心，认为不讲学生什么也不会。看来，确实得改变自己的观点了……”

我也认为这节课勇于创新，实现了实践活动和课文教学的完美整合，取得了意想不到的效果，上得精彩，打造了高效课堂，是成功的。

广大英语教师应该更新教学观念，放下“应试教育”沉重的包袱，不断优化课堂结构，结合英语学科的特点，走进新课程、实现新课改，不要让课改成为空话，用先进教育理念指导教育教学实践，让每一节英语课都精彩纷呈，让Reading课堂更精彩。

参考文献：

第7篇：简单的英文自我介绍范文

摘要：本文分析了公司简介的语言特点，根据Peter Newmark的观点提出了公司简介翻译应遵循的原则，并就公司简介英译中常见的语用失误问题进行了探讨，结合翻译原则提出了对应的解决方案。

关键词：公司简介，语用失误，语用语言失误，社会语用失误

Abstract: Some guiding principles for translating Chinese company profiles， developed in this paper upon Peter Newmark’s viewpoints on translating for languages of different functions， are used to combat against some pragmatic misfires existing in Chinese company profiles translation.

Key Words: company profile， pragmatic misfire， Pragmalinguistic failure， sociapragmatic failure

在全球经济一体化趋势日益增强的今天，越来越多的中国企业意识到公司英文网页建设的必要性和重要性。大多公司将中文网页翻译成英文，其中首当其中的就是公司简介的翻译。公司简介犹如公司的一张名片，是客户了解公司的第一面窗口，英文翻译的好坏可能会决定公司是否能吸引顾客和获得客户。然而由于译者水平，翻译角度以及中西方文化形态、语言习惯和认知模式上的巨大差异，译文中因为没有遵循一定翻译原则而造成的错误和跨文化、跨语言的语用失误时有发生，严重地影响了译文的效果。因此，针对公司简介语言特点和功能探讨其翻译原则，从而避免公司简介翻译常见错误和译文的语用失误，对于减少误解、达到公司介绍目的和效果具有重大意义。

关于公司简介英译的研究很少，徐芳芳等（2005）概要分析了公司简介英语译文中误译、欠额翻译、文化错误、语法错误及逻辑问题等常见的问题，本研究首先借用Peter Newmark关于不同功能语言的翻译论断分析了公司简介的语言功能特点及其翻译原则，并从语用翻译理论的角度进一步分析了译文的语用失误问题，运用所提出的原则针对公司简介翻译中出现的语用失误问题提出了解决方案。

1、公司简介的语言特点和总体翻译原则

Peter Newmark（1982）对不同功能语言（Expressive， Informative， Vocative)的翻译进行了分析，列出了这三种功能语言的典型例子，翻译理想风格(‘Ideal’style)，翻译侧重点(Text emphasis)，翻译聚焦点（Focus），翻译方法（Method），翻译单位（Unit of translation)， 语言形式（Type of language)， 翻译中意义流失（Losses of meaning)， 新词新意使用（New words and meanings)，应保留的关键词（Keywords(retain))，对不常见比喻的处理（Usual metaphors)，译文相对原文的长度（Length in relation to original)。

公司简介主要有两种功能：一是提供公司信息，二是宣传公司，引起注意，呼吁合作。从第一种功能上看，公司简介应使用具信息功能（Informative）的语言，尤其是一些科技公司，应使用具有简洁性、逻辑性、紧凑性和客观性特点的科技英语，词汇上会出现大量的专业词汇，语法上则多用一般现在时态和被动语态（张虎，2002）；而从第二个层面上看，公司简介也会采用一些具呼唤功能（Vocative）的语言，如“我们将继续领导操作仪表的潮流并挑战未来！”，“我们将以最上乘的质量、最低廉的价格、最优质的服务同广大客户密切合作，实现双赢，共创辉煌。热诚欢迎您的合作！”，“我们的服务宗旨是顾客第一、品质至上，欢迎各界朋友来厂洽淡、看样、订货。xx欢迎您的加入”，“我们相信，我们的不懈努力终将赢得广大客户的一片赞誉！奠定xx良好的企业品牌基础！最终使xx成为您的最佳服务厂商！”等。从内容上看，公司简介包括1）公司背景，包括如何成立，建立人，公司的历史，内容发展；2）公司服务内容或者产品介绍；3）公司员工和公司的结构介绍；4）公司的顾客群或者范围介绍；5）公司近期内的重大发展介绍；6）合作邀请。前5项多采用信息功能语言，但其中也不乏自我宣传色彩，第6项则都使用呼唤功能语言。在营销传播（Marketing communication）意义上，公司简介是一种公关宣传手段（Publicity），现代营销的核心是以顾客为中心（Customer-centered）(Kotler， 2004)， 公司简介的读者对象为目标受众（Target audience)， 因此其语言应充分考虑受众特点，根据顾客为中心的理念来组织语言。总的来说，结合Peter Newmark的分析，公司简介翻译时应遵循原则应如下：

理想风格（Ideal style):介绍前5项时，客观简练，第6项采用說服性语言，但总体语言应平实，用语应具体，以事实为主；

译文侧重点（Text Emphasis）：目标语（Target Language），针对目标受众而组织翻译；

翻译聚焦点（Focus）：读者（Reader (2nd person)），以顾客为中心，可用 “you”指代所以可能的受众（potential audience)。

翻译方法（Method）：功能对等（Equivalent-effect)，主要陈述事实；

翻译单位（Unit of translation): 根据具体情况而定，信息性强的部分以句子为最大单位，不强的部分以语段为最大单位；

语言形式（Type of language): 事实型（Factual），迎合国外客户喜欢语言平实，客观介绍，注重信息的特点；同时由于公司简介的阅读对象并不仅仅局限于专业人士，作为公关宣传媒介，受众往往是大众，所以语言应尽量简单，有亲和力，接近口语，英语国家公司简介大多有这样的特点；

意义流失或取舍（Loss of meaning): 在这点上，应考虑文化差异问题，根据文化差异进行取舍；

新词和新意义的使用（New words and meanings): 一般不采用，避免晦涩；不得以可进行解释。

关键词保留（Key words (retain)：保留标记词（Token words），或加以解释；

对不常见比喻的处理（Usual metaphors)：考虑到文化差异，应解释或再造（recreation)；

译文相对原文的长度（Length in relation to original)：稍长。

2、公司简介语用失误问题及解决方法

语用失误，是指不同文化背景的人们在言语交际中，由于说话方式或表达习惯的不同，或者由于一方对另一方的社会文化背景知识缺乏了解，在跨文化交际中发生误解、障碍或冲突，影响交际效果的现象（何自然，1988）。根据英国语言学家Thomas观点，语用失误大体上可分为两种：语用语言失误（Pragmalinguistic failure），即将本族语对某一词语或结构的语用意义套用在外语上或在特定语言环境下无法正确表达自己用意而造成的语用失误；社交语用失误（sociapragmatic failure），即由于文化背景的不同而犯的语用错误，往往涉及到那些话该讲，哪些话不该讲，说话双方社会地位的差异，人们的相对权利和义务等，与人们的价值观念有关（胡文仲，1994）。翻译中的语用语言失误是指违反英语的语言习惯，误用目的语的表达方式，或将母语习惯表达套入目的语而造成的语用失误。社会语用失误是因文化差异在交际中不了解目的语所处的文化背景而导致语言形式选择上失误。这两类语用失误的区分并不是绝对的。由于语境不同，双方各自的话语意图和对对方话语的理解都可能不同，因而某一不合适的话语从一个角度来看可能是语用语言方面的失误，但从另一个角度来看也可能是社会语用方面的失误(何自然，1997) 。无论是哪种语用失误，在翻译时都应尽力避免。

结合语用学和翻译二者的语用翻译理论是近十多年来才出现的一种翻译新论。语用翻译理论用于处理翻译中的语用问题，是一种等效翻译观，它通过两种语言的对比分别研究语用语言等效和社会语用等效的问题。语用语言等效就是用译文最切近而又最自然的对等语，将原文内容表达出来，以求等效;社会语用等效从社会、文化交际的角度去考察语言的使用。语用翻译的目的就是力求把原文的语用用意在译文中准确地表达出来，使译文读者能够获得与原文读者同样的效果。语用翻译注重语言在特定语境中的语用用意和目的语与源语的语用等效。在翻译中如果没能实现语用上的等效，就是出现了语用失误。

将上述翻译原则用于“公司简介”英译中可避免和修正语用失误。“公司简介”常见语用失误和处理方法如下：

2.1 语用语言失误

(1) 片面字面意义的翻译，忽视暗含意义。词语的语用用意，即言词的意向，它是词语在实际运用时所蕴含的意义，它与词语的语境密切相关。它包括暗含(implicit) 的言外之意和明说的(explicit) 的字面用意;由于字面用意表达的往往不是原作的真正用意，翻译时根据语境辨认词语的暗含用意十分重要。例如: “我公司专门生产腰包”被译为 Our company is specialized in producing body bags. “Body bag” 在英语中意为“遗体袋”，而不是我们所认为的与身体(body) 有关的包，这样翻译完全是贻笑大方，“腰包”其实就是简单的“waist pack”或“wallets/ purses”，根据公司具体市场产品决定。汉语中的“拳头产品”喻指产品在市场上有较好的销路，并成为知名品牌，但英语中对应的词“fist”只是握住拳头，并没有打出去的动作和力量(丁衡祁，2000) ，译为“fist product”就没有传达出中文中隐含的语用用意，而造成了语用失误。要传达出该词的语用用意，可译为“knockout product/ hard punch product/ product with a competitive edge”。

针对该问题，译文侧重点（Text Emphasis）应以目标语（Target Language）为准，针对目标受众而组织翻译；在翻译聚焦点（Focus），以：读者（Reader (2nd person)）即以顾客为中心，翻译出地道准确的英文。

(2) 译文违反英语的语言表达习惯。这类语用失误产生的原因在于不懂得在特定的情景中，英语有相应的习惯表达方式，因而在翻译中不恰当地采用某种表达方式，或误用英语的其他表达方式，结果不能准确地表达原文的信息和用意，甚至引起误解。例如: “一次性筷子”被译成“one time chopstick”，其实，这里的“一次性”是指用完之后就不在使用的意思。因此，它的正确译文应是“disposable”而非“one time”。这一点也应遵循译文侧重点和翻译聚焦点原则。

(3) 套用汉语语篇结构和表达方式。这类语用失误产生的原因在于忽视英汉语篇结构和表达方式之间的差异，将汉语的语篇结构和表达方式迁移到英语中。由于汉英两种语言的语用规则差异极大，有的甚至相悖，结果译文在表达方式和语篇结构上都不被英语读者理解和接受，造成语用失误。 在语篇特征上，中英公司简介存在着明显的差异。中文公司简介的文体趋于夸张，常用笼统、抽象的套话，相比之下，英文公司简介文体平实，用语具体，重在提供信息。如果把中文的语篇结构直接照搬到英语中，英文读者看了会觉得译文文体累赘，意思重复，甚至对其中夸张、溢美之辞产生反感，导致语用失误。比如，“改革春风唤醒神州大地，我公司在总经理的英明领导下，开拓创新，锐意进取，不畏强难，不惧艰辛，正努力开创本行业新局面”， “先进的生产设备，独特的开发力量和完美的售后服务使我们的产品在国内、外市场深受欢迎”， “我们的任务就是以最佳品质，最优服务，最低价格为您带来最高价值”等。这种典型的中文语言在语篇结构、表达方式、思维习惯与英文截然不同，在国外客户眼中并无实在意义，他们关注的是具体的而不是空泛的“最佳品质，最优服务，最低价格“，英语中类似材料常采用直奔主题，用具体数据说明问题。这种文章如果逐字直译，势必让英文读者不知所云。

翻译此类材料之前，应对原文进行删减、重组或改写等处理，注重传达原文的信息和语用意图。例如，翻译时，对中文堆积词藻的语篇进行加工。在翻译理想风格上，考虑使用平实的语言；同时也遵循以上所述译文侧重点和翻译聚焦点原则；在翻译单位上，采用大单位翻译，最大单位为语段，进行删减；语言应尽量事实化，可允许意义缺失，对不常见比喻，可予以删减或转化。

2.2 社会语用失误

(1) 译文中的文化缺省，造成语用失误。公司简介中往往涉及一些汉文化中所特有的机构名称、政治术语、历史事件、典故、奖项名称等。这些内容所涉及的文化背景知识对中文读者来说是共享的，是不言而喻的; 然而对英文读者来说，却是非明示不可的。如果对这些内容不加解释地译为英文，就形成了译文中的文化缺省。由于英文读者认知语境中不存在相关的文化图式，在认知推理过程中得不到应有的语境效果，造成理解失败。例如:“邓小平南下讲话，” “双优企业”“实行三包”等，翻译时必须作简要说明。又如“解放前”译为“Before liberation”后要加括号说明( before 1949) ，以便使译文明白易懂。

对这种情况，翻译时应遵循Newmark 关于新词新意、关键词保留原则，加以进一步解释，对必要关键词可予以保留。

(2) 忽视中英文化、价值观念差异或冲突导致语用失误。例如:“以外资企业为龙头”译为“with foreign trade enterprises as the dragon head”。这里有两个问题，一是西方人心目中“dragon”是个令人生畏的怪兽，形象凶恶，与汉文化中龙的形象相冲突;二是外国人不知道耍龙灯是怎么回事，当然也就无法知龙头的作用(丁衡祁，2002) 。翻译时采用英文读者所熟知的火车头和旗舰作比喻的归化译法，译为“with foreign trade firms as the locomotive”或“flagship”，那么译文对读者来说就变得明白易懂了。在许多公司简介的译文中，原封不动地照搬了中华民族的价值观念，一个明显特征就是罗列一大堆荣誉证明，对中国的消费者极具说服力，因为它们意味着高质量和可靠信誉，但这种现象正是中国传统文化中权威崇拜观念在语言中的体现，如把这种观念移到译文中，却毫无意义。因为在以自我为中心的欧美文化中，人们讲求实用精神，注重商品的实用性，对所列举的证书和荣誉不屑一顾。这样由于两种文化中价值观念的差异，原文在中文读者中能达到的语用效果则可能在译文读者中达不到，这样的译文就产生了语用失误。

这里应遵循“意义流失”原则，可将其归纳，用更简洁和具体的数据来表达；或遵循“不常见比喻处理”原则，采用解释性译法填补文化缺省，用归化译法解决文化冲突对于文化缺省造成的理解障碍， 可通过在译文中增加解释说明， 帮助读者理解。

参考文献：

[1] 徐芳芳，徐鑫.“公司简介”英译的分析与探究[J].浙江教育学院学报， 2005， (1)

[2 ] 张虎. 科技英语的特点[J ] . 辽宁师专学报，2002 ， (2) .

[3] 刘萍， 沙红芳. 对外宣传材料英译中的语用失误[J]. 华中农业大学学报(社会科学版) ， (总46 期) 2002 (4) :113～116

[4]何自然. 语用学概论[M]. 湖南教育出版社，1988

[5]胡文仲.文化与交际[M].外语教学与研究出版社，1994.

[6] 丁衡祁. 对外宣传中的英语质量亟待提高， 中国翻译，2002， (4)

第8篇：简单的英文自我介绍范文

在很多场合的应聘自我介绍都是要简单扼要的体现，通过简单的方式用与众不同的自我介绍让考官对你的印象加深，最终达到成功面试的效果。下面是小编为大家整理的国企招聘自我介绍，仅供参考。

国企招聘自我介绍范文：我是一名普通大学毕业的学生，美好的三年大学生活让我积累了充分的文化知识,社会实践能力有了进步,也让我在心理上有了质的奔腾.我在一直不断的努力着做我自己，超越自己，希看可以有更高的质的奔腾。下面我要对这四年的大学生活做个自我评价 。

首先，努力积累文化知识,为实践做最充分的预备.每一门课程我都认真对待.我喜欢 英语 ，所以我注重 英语的听,说,读,写,译能力进步。我具备了扎实的专业基础知识，系统地把握了与金融、会计等有关理论;熟悉涉外工作常用礼节;具备较好的 英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操纵计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

其次，暑期短暂的社会实践固然不是真正意义上的工作,但让我对工作有了一个初步的熟悉.而且对工作我有很好的适应能力.让我在实践中不断的积累了一定的社会经验。

再者，在团体协作中我有很强的集体荣誉感,我能与大家合作默契.在个人工作中我有很强的责任感,我能认真负责,把工作做到最好.具有极强的团队精神。

最后，在人际交往中我以诚待人,能够与人进行良好的沟通.一直是受老师和同学好评的对象。

我坚信，热情加信心，专业技能加优异的成绩;在竞争中学会从容,在挫折衷学会微笑;做最坏的打算,尽最大的努力.这样的人生就会是胜利的人生。

延伸阅读：国企面试自我介绍技巧：

国企面试一分钟自我介绍是非常重要的，犹如商品广告。短短的60秒内，针对“国企面试官”的需要，将自己最美好、最有能力的一面全部的的展现给对方。不单单是要给对方留下一个十分深的印象，于此同时也要及时引发起对方对你的“购买欲”。关于国企面试一分钟自我介绍主要有以下几个方面：

一：面试前要对自我介绍的文字内容反复斟酌，条理要清晰、有层次感，千万不可胡乱堆砌的搬给考官，注意前后逻辑的连贯。可以自己面对镜子把编写好的自我介绍内容一遍一遍反复演练，迫使自己达到非常熟练地程度。

二：自我介绍时首先应该礼貌的做个极简单的开场白。开场打招呼看起来是很小的一件事，却能从中看出进行面试的人的基本道德素质。同一时间也能够给在场的人留下一个十分不错的印象。

三：注意掌握时间，就像现在这样的只有一分钟的自我介绍。假设一分钟都下来了，而你啥都没有说的话，可能你说的压根就不是别人在意的，都是些杂乱无章的事，只会让进行面试的人觉得你啥也不会，可能是你的口才的确十分差，就连基本的表达能力都没有具备。

四：介绍的时候不要过多的停留在诸如姓名、工作方面的经历以及时间等这一类的东西上。因为这些东西在你的简历上都有，说了只是把自己只有的一分钟的珍贵时间给浪费掉了。而是需要更多的聊一些和你所应聘的这个职位有关系的工作经历以及所获得的成绩，这样可以证明你的却有能力胜任你所应聘的这个工作职位的。

五：注意关于自己的一些细节问题。眼睛千万不要东张西望、四处游离，显得漫不经心的样子，但也不能长久注视目不转睛。再就是尽量少加一些手势等辅助动作，在这样严肃的氛围内保持得体的姿态是非常有必要也是十分重要的。

六： 最后在面试完成的时候要记得表达一下谢意，这也能够加深面试官对你本人的印象。短短的自我介绍是为之后的详细面谈而设的。

第9篇：简单的英文自我介绍范文

给简历“减肥”

记得第一家用人单位到校招聘的前一天晚上，我跟同学们熬夜对简历进行最后包装、确认、审定。附加的奖状、证书还得粘贴上去，最后配上封面分别装订。实在只有一个“累”字能形容。

那时候受一本简历制作小册子的影响，我特别看重自荐信的写作，为了它前后准备了一个月，可以说将自己写作方面的所有才气都用了上去。不仅仅中文信这样，我的英语译文也做得小心谨慎，甚至还请英语口译班的老师作了修正。因此，投出这份绝对“正点”的自荐信加简历时，我特别志得意满。可令人失望的是，几乎大多数情况下，招聘的那几个工作人员都没耐心研读特意装在最上面的自荐信，直接就跳到后面几页看个人经历去了。

后来，随着应聘的单位逐渐增多，我终于看出了一些道道，普通的国内公司并不理会我这些长篇累牍的“心路历程”，他们要的就是我的学历和实干能力的证明，而且越能一语中的越好。为了适应“市场”需求，我不断地给自己的简历“减肥”。到最后，每参加大型招聘会看着那些背着沉重简历挤得大汗淋漓的同学，我就感慨自己的“英明”，轻装上阵也能让用人单位迅速地认识我。尤成桂

两张A4纸“打天下”

通过向前几届毕业生取经，我很有信心地只做了一页中文一页英文的简历就让自己投进了招聘会。

我的目标都是技术类职位，那些人事主管不会有工夫翻极厚的简历，而且他们的思维方式是很务实的，不见得能容忍花团锦簇但拖泥带水重点不明的自我介绍。于是我的简历只有三部分：个人资料和联系方法、教育背景和实践经历、自我评价和求职意向，每一部分力求条理清楚，绝不做所谓的“修饰”。事实证明这正是人事主管们所认同的，我把这样两张A4纸组成的简历投出40多份，得到了15个面试通知，最后取得了7个Of?fer。桂圆

手写简历也“香”

我朋友应聘某报编辑一职特别顺利事后，才知道是手写的简历帮了大忙。依笔者之见，制作简历应注意以下几点一：基本情况要写清楚。姓名、年龄、学历、专业、特长等方面的介绍要一目了然。二：重点介绍专长。如果有证书或发表过的作品最好附上复印件。三：简历最好用手写。如今用电脑打印简历已很普遍，虽然整齐规范，但缺少生气和亲近感。如果在一堆电脑打印的简历中，有份手写的，一定会很醒目，若字又漂亮，那么录用的概率会比电脑打印的高，因为从字上也能了解一个人。胡万平

太繁，易被误解

简历简历，在于一个“简”字，在于让人历历在目。我今年大学毕业，目前正忙着参加招聘会、投简历，我的简历做得相当简单，就在一张A4纸上按联系方式、大学所学课程、语言能力、计算机技能、实习经历、个人评价等几个方面列出自己的基本信息。在制作简历前，我请教过师兄师姐，他们让我把简历做在一张纸上，重点突出，使人一目了然。简历达到的最佳效果就是让用人单位在最短的时间获得关于你的最多信息。

今年还有点特殊，有很多公司发应聘表格，提出一些必须用英文回答的开放性问题，还有很多要求在网上提交简历，这样，根本没有花里胡哨的简历的用武之地。

所以，在简历上花那么多时间和金钱根本没有必要，而且把简历做得太花有时反而会产生负面效果，让用人单位以为你没有真才实学才会在简历的外表上下功夫。筑紫

内容繁杂也能夺“眼球”

简历既是一种介绍，又是对自己成长历程的一次整理，要想把完整的自我立体地展现出来，当然要很多资料，如此不免有些繁杂。不过，真正的个性不会被淹没，资料再多只要摆布得当，一样有条理、有声色。当年我的简历就很“花”。

首先是内容。真正的简历格式从网络和各种应聘招数书籍上借鉴得来，力求用最快的速度、最简洁的方式直截了当地把自己的个人资料介绍出来，如求学经历、实践尝试、爱好特长、得过怎样的奖项及必要的技能水平，这些只要注明时间、地点、相关名称，一张纸内轻松解决，任怎样性急的招聘人员都不会嫌烦。后页附上的是自己的成绩单、实践成果、证书复印件，只要对我有兴趣直接把简历往下翻就可以了。

然后是封面。很多同学仗着出身名校忽视了让人“眼前一亮”的招数，这并不划算。我也不求花哨，只求有重点强调，无非学校、专业，用鹅黄卡纸变体字印出来，再加塑皮，怎么看都跟别人不一样。

这样一来，既能吸引招聘人员的眼球，又保证了内容一目了然。现在想起来，还很得意的呢。小元

场合不同简历也不同

我曾从事过人事工作，也招聘过员工，所以对应聘者的简历有一些心得。

若应聘者参加人头济济的招聘会，简历要简单。试想，在这种闹哄哄的环境中，招聘人士已忙得头昏脑胀，他们只希望送上来的简历简单一点，重点突出一点，页面、字体漂亮一点，如果条件符合，就会马上收下简历回公司再研究。

如果简历是以邮寄的方式寄出的，那就可以稍微复杂一点，因为招聘人士有时间细看你的简历。刘瑾

要像素描

据搞人事招聘的朋友介绍，他们每天要看上百份应聘信，哪有闲情观赏那些图片和冗长、不切题意的文字。我以为，简历犹如个人素描一般，少一笔难尽详实真实，多一笔会流于冗重。只有合理掌握繁简，才能助你步入面谈的殿堂。王伟君

精心打造简历

现在有专门的公司替大学生制作简历，我当时也非常心动，可咨询后发现，虽然他们的广告做得很好，但没有特别大的创意。我男友是广告系毕业的，给我打造了一份独一无二的简历。这份简历非常个性化，它是在一张纸上以田字格的形式按个人联系方式、学校生活等四个版块把我的情况错落有致地表现出来。我的证件照也被他扫描后制作出来，使简历能以整体化的形式展现。

我想，自己后来进了这家4A广告公司，很大程度上得归功于这份精心打造的简历。当然，简历只是一块敲门砖，关键还在于要有真才实学，因为再差的人也可以通过一种专门的公司把简历做得很漂亮，但到面试时就会露馅。道明

有的放矢费苦心