课间的十分钟精选(九篇)

第1篇：课间的十分钟范文

同学们，你们的课间十分钟玩什么呢？告诉你，我们玩跳大绳。

我的课间十分钟很快乐，“铃，铃……”下课了，同学们都跑向操场，只有我们班在练超难度的花式大绳，这种花式需要两根大绳，然后一手拿一个，一个接着一个摇，到我了，可是我有些紧张，第一个跳过去了，第二个也跳过去了，可是到了第三个，我有点骄傲，跳低了，踩到了绳子，一下子滑倒了，大家都哈哈大笑，我也忍不住笑了。第二个人是袁卓跳，可是他个子太高了，一蹦就蹦得很高，头把绳子顶住了，后来绳子把袁卓缠成“木乃伊”了，大家都过来帮忙，把缠在袁卓身上的绳子解开。其他班级的同学们也围了过来，都上我们班来跳大绳。老师也参与了我们超难度的花式大绳。

这就是我快乐的课间十分钟。

辽宁铁岭银州区第二十小四年级:杜月

第2篇：课间的十分钟范文

庄世龙

今天，第一节课终于下课了，我们迫不及待的整好队跑到了操场上。

我们想打半篮，可是一时怎么也找不到篮球，我想，难道这“夜明珠”被盗圣楚留香窃走了不成？我忽然发现篮球在女生刘淑婕的手上，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊！于是胡新涛拿起球就发疯似的跑了起来，不到五秒钟，那球已经运到了篮筐下面，我心中暗暗想，这胡新涛比部级运动员跑的都快呀！

胡新涛开始投球了，看他把球举过头顶，憋足了劲儿，用力一投，球在篮圈中刷了一圈又跳了出来，真可惜呀！我抢到了篮板，我用尽全身力气，一下子把球投向了篮筐，只听“咔嚓”一声砸在了篮板上，又弹了回来。胡新涛大步向前抢起球又投了出去，结果连篮板都没碰着，球一跃而过，我傻眼了！愣了一分多钟啊！后来球又到了我的手上，我抓住机会就想投，一阵刺耳的声音传来了，我环视四周，原来是在荡秋千的王春水发出的声音，我们不理会他们这一套，继续打球。

正当我们打得难解难分的时候，班长招呼我们集合了，原来上课的时间到了。我们恋恋不舍的离开了操场，回到了教室里。

第3篇：课间的十分钟范文

关键词：小学生 心理特点 教学机制

课间十分钟是按国家教育部规定而制定的，课间十分钟的利用对于小学生来说十分重要，它具有承上启下的作用。面对我国基础教育领域深刻的变革全面推进素质教育，课间是学校教育不可忽视的一部分，是反映学校管理水平和学生精神面貌的一面镜子，对增强学生体质，培养学生集体主义精神，促使学生养成遵纪守法的良好习惯，促进全民健身计划的发展等具有积极的推动作用。课间十分钟是学生最快乐的时刻，是学生的自由天堂。它能让学生的大脑和身心都得到放松与休息，课间十分钟具有调节疲惫状态的作用、陶冶情操的作用、促进人际交往的作用。

一、调节疲惫状态的作用

学生自早晨进入校门就是两点一线的活动，要么在班级上课要么是课间十分钟在课外活动或继续停留在班级。一天下来在教室坐几个小时的时间是非常痛苦的一件事情，况且小学生承受能力比较弱，小学阶段的心理特点：小学生正处于易动、贪玩的心理状态，小学生自控能力比较差，注意力集中时间也不会太长，因此要好好利用课间十分钟，做好课间的调节作用对于提高学生的学习效率是十分重要的。只有下课身心全部放松，寻找属于孩子的天真快乐，上课时才能将身心全部投入课堂。

（一）课间十分钟还给学生

课间十分钟对于小学生来讲起着至关重要的作用，十分钟小学生可以进行自身调节，调节疲惫的状态，让运行一节课的大脑进行休息，让疲惫的身心得以放松，课件十分好比是个过渡句，具有承上启下的作用，学生在课间能否得到真正的身心的轻松，是提高下一节课的听课质量和学习效率的重要保证。所以明智的老师不会在已经下课还讲个滔滔不绝，尽管老师讲的再怎么投入，其实学生的心早已飞往操场去奔跑了，你如果真的聪慧莫不如把十分钟还给学生，你给他十分钟他会还给你一个精彩的课堂，这不正是你所需要的吗，何乐而不为呢？相反如果你占用十分钟，十分钟你并不能把所有的精彩内容讲出来，而会因为你的占用令学生反感，会讨厌你，试问如果学生讨厌你，还会喜欢这一学科吗？其实你是想给予学生更多的知识如果你这么作正好弄巧成拙，不但没有达到你本身的目的让学生成绩提高还影响学生心情，会连带影响下一节课。

（二）课间十分钟调动学生的课间积极性

当下课铃音响起教师就应停止讲课不管你是否讲完，你应面带微笑大声的告诉同学下课了，属于你们的时间来了，也许只因你的一句理解的话，学生会感动，学生会默默的说这老师真好，爱上你从而爱上你的学科，学生会认真的学习他喜欢的老师的科目，教师可以在课间充分调动学生积极性，让学生动起来，活跃起来，让学生放松，缓解紧张疲惫的心情，下课就应忘记课堂，痛痛快快的玩个够，去室外尽情的奔跑，尽情的喊叫嬉戏。不要让这枯燥感染这些嫩绿的树苗，课间应学生总够的阳光与水分，让学生充分吮吸这十分钟，十分钟的快乐会给你一个欢快的课堂。

（三）课间十分钟的安全教育

“课间”十分钟是学校安全工作容易出现盲点的时间，而这段时期恰恰是突发事件发生的高峰期。课间十分钟的放松身心，奔跑、嬉戏十分重要，但安全也是不可忽视的重要因素，身体健康才是获得知识的根本，所以加强小学课间安全教育也是不容质疑的，教师在下课时应提醒学生不要做危害身体的事情，不故意拥挤，上下楼梯靠右走，上下课通过楼梯过道时，不要打闹、不要攀爬树木、篮球架、在玩体育器材时要注意安全，由于小学生心理特点对什么都好奇又好胜，不管什么都想比出个高低，看谁最厉害。而由于记忆特点老实说什么都忘得快，所以班主任老师要每天强调，说出它的危害性和危险性，强化小学生记忆，明确告诉学生这个是你不应该做的，千万不要去做。无论是学校还是家庭对小学生的安全都是十分重视的，所以你千万不能忽视要加强安全教育宣传，给学生看一些图片，放一段视频，让学生自己意识到那是危险的事情。课间为了加强安全教育老师可以让同学轮流当小组长，让同学自己抓安全，管理打闹和一些不安全不文明的行为！组织同学一起游戏，一起做些有意义的事，这样也还可以提高学生管理和组织能力。

二、陶冶情操的作用

课间十分钟其实很短暂但是很重要，十分钟你可以做很多事情，可以解决私人问题，十分钟会让人心情愉悦。

（一）阅读书籍

班级可以放一个书架，放上一些同学们都喜欢的书籍，对学生学习有帮助的书籍，有教育意义得书籍，如《古诗三百首》、《安徒生童话》、《 格林童话》、《好孩子画报》等，还可以订一些与学习内容同步的报刊，同学们感兴趣的书籍这样同学会利用课余时间去阅读，阅读会使同学们增加知识，开拓眼界，丰富想象，提高学生阅读能力。

（二）放轻音乐

音乐是生活中的调味剂，优美的音乐让人心情愉快，激发人的想象和思维能力的发展，还可以促进人的智力发展，正如当代杰出的科学家爱因斯坦所说一样：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”欢快的音乐会给你带来美的享受，身心的放松，享受音乐的同时你轻闭双眼可以缓解眼部疲劳，音乐可以消除烦恼，增加美感，丰富课余生活。

（三）课间活动

久坐对身体会带来危害，另外现在小学生肥胖人数也不断增加，就是因为现在物质条件好了吃的多了，而越来越懒，不爱运动所以导致肥胖人数增加，课间应倡导学生去室外做一些适量的活动。如跳绳、踢毽子、丢沙包、跳皮筋、散步，还可以做一些集体活动，适量的活动可以降低肥胖率，小学生正处于身体发展的渐进期，适量的课间活动可以锻炼身体，增强体质，从而达到健身的目的。课间跳一跳，蹦一蹦，身体更健康。一节课40分钟坐下来很累，关节都僵硬了，课件活动可以活动关节肌肉促进骨骼生长从而促进小学生的生长发育。

课间活动在室外可以接受日光照射，人每天都要吸收充足的阳光，可以促进血液循环，太阳中的紫外线还有杀菌作用，有利于小学生身体发育。

三、人际交往的作用

课间十分钟有促进人与人相互交往的作用 增进人与人的了解，增加感情。

（一）师生之间沟通

课间十分钟为师生交流搭建了平台，所谓“亲其师，信其道”。给孩子一个亲近老师的机会，他们会回报你更多的惊喜。课间老师可以和同学一起做游戏，增加师生之间的亲和力，师生之间的交流不要带给孩子压力不要以老师的身份跟孩子交流，要以朋友的身份亲近学生，课间活动是观察学生的一个重要的窗口。 课间老师与学生便不应是师生关系，而应是朋友关系，课间教师应走进学生的生活，走进学生的心里。课间师生的交流可以增加教师对学生的了解，以便与更好的教导学生和帮助学生，知己知彼方能百战百胜，只有充分的了解学生，才能更好的对其进行教育。课间是对学生最好的了解时间教师可以利用组织课间活动的机会，对学生的自控能力、人际关系、团体精神等综合素质进行观察，这样有利于教师对学生进行全面的评价，对学生的不良行为及时进行干预和矫正。真正体现了教师与学生的平等交流，用一颗平等的心去对待学生，尊重学生的兴趣和爱好，就很容易获得学生的信任，建立良好的师生关系。

（二）同学之间沟通

课间给小学生提供了与同学交往的机会，使学生学会了怎么样与人交往，使小学生懂得人与人之间交往要相互尊重，你怎样对别人别人就会怎样对你。课间是属于学生的一片天地由学生自己做主，给学生一个相互交流的空间，学生之间可以相互讨论交流课上的疑问或一些感兴趣的事，同学之间的交流可以解决不能跟老师或家长说的烦恼，把不开心的事跟同学说一下发泄出来可以放松自己，缓解心情。和同学在一起还可以取长补短，以最优的一面展现自己，课间可以促进学生之前的交往，增进了同学之间的友谊和团结，调节学生的精神面貌，促进他们更好地成长与发展。

参考文献：

[1]祝海平.《离异家庭子女的心理健康浅探》2007.12月版第1页。

[2]卢志东.教育论文：《单亲孩子的心理状况和亲子关系的培养》2006-4-6原著。

第4篇：课间的十分钟范文

叮铃铃，下课铃声响起了，快乐的课间十分钟又到了。我准备好了一切，就开始了我最喜欢的跳绳运动。

我与好朋友肖玉华只有一根单人跳绳，我就带着她跳。我比肖玉华高了十几公分，体重也几乎是她的两倍。我又高又大就像一只鸵鸟，肖玉华又瘦又小就像一只小麻雀。因为我们是好朋友，心总是往一处想，脚步总是同起同落，所以我们一口气能跳好多好多。老师看着我俩笑，同学们看着我俩不住地叫好。我俩笑眯眯的跳得更有劲了。这时小鸟在树上活蹦乱跳，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

多么快乐的课间十分钟啊！

山东新泰翟镇中心小学三年级:王福源

第5篇：课间的十分钟范文

众人齐鼓掌。

刘鹃作个邀请的手势，一边接过许云集递过来的“麦”，对着口，高声说：

“亲爱的观众朋友们，——这个声音可以吧？”

许云集点点头，她便继续：

“亲爱的观众朋友们，我们非常荣幸地有请特邀颁奖嘉宾、尧氏企业集团金芝麻子食品有限公司总经理兼策划部及广告部经理、我们美丽能干的尧芝麻小姐为我们颁发这个非常有意义的炸弹级奖项！”

众人热烈鼓掌。

我被推了起来，只得站住，刚想说“我们下面这个奖项是……”

成娟急忙做个stop手势，挤眉弄眼地双掌相对往外拉：“没这么直接啦！先来点长篇的！”

我一愣。许云集赶忙把“麦”对准自己说到：“我想请问尧芝麻小姐，作为冠名赞助商，你对这届的华语龙腾虎跃榜上榜中王评选及颁奖有怎么样的感想？”话音未落已把“麦”对准我的嘴。

刘鹃忙把它移开一点，龇牙咧嘴做嘴型：“声音太大。”

我一下子有些辞穷，但又不能停，只得应付说：“这个么——”

成娟、谈文星盯着我附和式的大叫：“这个么——这个么——么——么——”

我笑笑，接过许云集手中的“麦”，自己自然地握了它：“这个我想有点长也，现在时间不多，不如我们留给记者朋友们以后告诉大家我们现在先颁奖好不好？”

台下一片呼声。我算过关了。我笑对大家，朗声宣布：“下面，我宣布——”

刘鹃手疾眼快地一指我的背后方向，我才急急醒转来，差点就漏了。这会儿我说：

“请看大屏幕——这是我们最佳实力女歌手入围选手：青春靓女孔明晶，她给我们带来的好歌是《你的眼睛如此美丽》；实力偶像朱小青，她给我们带来的好歌是《命运的彩》；

抒情柔媚刘鹃——

刘鹃急急制止："cut！怎么有我？“

许云集把她搡一旁去：“别捣乱！尧总经理是赞助商，她说有就有！”

成娟也忙说：“再说了，主持唱歌一块儿发展的人还少吗？人家还有三栖四栖的哪。”

谈文星焦急地：“不许打岔了！这要弄到什么时候！嘉宾请继续宣布。”

我一经打岔都接不下去了，一急，都忘了说到哪儿了，遂傻兮兮地问：“我说到哪儿了？”

众人哄笑不已。许云集又忙说：“看我们的贵人嘉宾尧小姐，真是……”

“直接宣布得了。”谈文星干脆地说。

我便向众人眨眨眼，笑着说:“这届的华语龙腾虎跃榜上榜中王最佳实力女歌手就是——”

众人一片急切的嗷叫。

刘鹃还给我做拉长的手势，我便又继续说：“就是——，就是——”

众人有点急了，目光齐刷刷射向我，我还在慢条斯理地接过许云集递来的揭晓信封，抽出一张粉色纸，优雅地一展纸笺：“我们的最佳实力女歌手就是——抒情柔媚——刘鹃！”

众人奋力击掌，掌声像堵车前的汽车喇叭声，哄闹成一片。许云集及时把“麦”从我这边转向了在一旁惊诧不已、已现呆愣状的刘鹃那边：

“刘鹃刘鹃，作为这届华语龙腾虎跃榜上榜中王的最佳实力女歌手，你有什么感想，可以和我们观众朋友们分享一下吗？”

刘鹃醒了过来，笑容可掬地一甩齐腰长发，恢复了平日的干练镇静：“我非常激动，非常激动，真的，我——”

成娟一把夺过“麦”，大声嚷到：“我们的最佳实力女歌手说她非常激动，非常激动！”

台下一片沸腾。

许云集把“麦”移回刘鹃面前。刘鹃又甩了甩长长的齐腰发，略显矜持地说：

“我非常感谢，非常感谢。我要感谢——你们！我最亲爱的歌迷朋友们，感谢你们的支持！要感谢尧氏集团的赞助！感谢东方商业电台！感谢我的唱片公司新千年唱片公司的栽培！感谢我的经纪人成娟小姐！感谢我的音乐制作阿杰伦和海泉！感谢我的制作人李延浪大哥哥！感谢你们！还有——要感谢我的父母，是他们把我抚养大，感谢他们的养育之恩；感谢我的幼儿园音乐教师侯老师，是她启发了我的音乐才智；感谢我的小学音乐教师汪老师，是她手把手教会了我简谱和五线谱；感谢我的中学时代的暑期教师李云烟先生……”

“你有完没完！”成娟等得不耐烦了，攥紧了拳头武了两武。

刘鹃嘎然而止。众人全愣了。

许云集忙把她往一边推去：“吵吵吵！还没说到我们的名字哪！”

谈文星也把头一仰：“我这个监制是不是也该道个谢呢？！唔？”

成娟只得作罢，有点气咻咻的。见刘鹃还没反应过来，便移过“麦”来说到：“刘鹃没错嘛，不是吗？这都是很应该感谢的嘛。刘鹃小姐是很有良心的，不是吗？刘鹃，你继续吧。”

也有些人是和成娟一样不够耐烦的，但总还算默许了刘鹃的继续“感谢”。只见刘鹃轻启紫唇，堆满笑意地：“感谢尧氏企业集团金麻子食品公司尧总经理给我这个机会——”

“老师来了！”

一声低吼，犹如定型器，大家顿时没了声音，动作也全僵住了。有人迅速往外看去，只见课间十分钟上厕所回来一脸轻松的老教授踱着方步，优游而来。

大家纷纷“官复原位”，各就各位坐好了。

刘鹃还不忘对紧“麦”，急忙说到：“各位观众，现在是广告时间，欢迎大家广告后回来，我们——”

“继续精彩！”这个一句是全部人说的——这全部可以说是整个阶梯教室，就除了那个已刚进门的老教授。

老教授迈上讲台，抄起讲义翻起来，边翻边说：“下面我们继续讲课——”

刘鹃把那个“麦”——我的斗型笔袋，递给我，趴在桌子上，叹气说：“唉，这广告时间也太长了，四十分钟！”

我拉开笔袋拉练，边往外掏钢笔边说：“没事儿，好好休息，回头我们继续精彩！”

第6篇：课间的十分钟范文

一、课间活动难组织的原因

1.在两个集体教学活动之间，让幼儿分批如厕、喝水，去的幼儿动作拖拉，而剩下的幼儿就出现消极等待。在这种情况下，教师可以提出一个内容让幼儿自由交谈，更多地提供教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间充分交流的机会。给孩子一个自由的空间，让幼儿在这种平等、轻松的环境下，畅所欲言，尽情地发泄心中的各种感受，消除幼儿压抑、紧张、胆怯的心理，更好地促进幼儿语言能力的发展。

2.在餐前活动中，幼儿脱离了桌子，就没有了意识，往往会按捺不住。教师可以组织一些方便收放的小游戏。首先可以多选择做一些民间游戏，民间游戏种类丰富、取材方便，而且一般不受时间、场地、人数等条件的限制，具有浓厚的趣味性和很大的灵活性。如“剪刀、石头、布”、“翻绳”、“东南西北”等民间游戏，所需材料简单、人数灵活、场地自由，幼儿无需过多准备，随时都可以在过渡的点滴时间内自由玩耍。最重要的是，这些游戏既可以锻炼幼儿手部小肌肉动作，还可以让幼儿获得愉悦的心情和体验。其次可以组织做一些安静的手指游戏、打节奏的游戏。手指游戏朗朗上口，打节奏游戏强调大家协调一致，这些游戏易于消除幼儿烦躁、激动的情绪，把他们的进餐和午睡调整到一个好的状态。

3.午饭后，有几个幼儿会很快吃完，但有进餐慢的幼儿。教师往往会通过自行看书安排那几个幼儿，内容比较单一，导致幼儿兴趣不浓厚，甚至“闲逛”。教师对这一环节可以加以改进。首先，教师让孩子可以进入图书区，为孩子提供相对封闭的空间。由于营造了一个宽松愉快的活动氛围，幼儿沉浸其中。其次，让幼儿自己带来图书，丰富图书种类，使幼儿有阅读的兴趣。

4.离园前，教师需要接待家长，但总会有几个幼儿晚来接，幼儿就会开始追闹。教师可以安排一些易收放的玩具或让幼儿在区域中活动，缩小幼儿的场地范围，使家长也能找到幼儿。

二、组织好幼儿的课间活动，让他们“适度地动”“有益地玩”

1.安排合理的空间，让孩子投入到各个区域的活动当中。集体活动中幼儿都集中注意力学本领，课间活动刚好可以让孩子们休息放松。走廊里空气新鲜，视野开阔，是孩子们理想的活动空间，但如果幼儿都到走廊里活动，就会显得十分拥挤，有安全隐患。于是便划分出多个课间活动区，将幼儿分成若干活动小组，每组六位小朋友，每天各组轮流到各区活动。走廊是其中的一个活动区，为了保证活动安全，可用给各组排值日生的方法限制人数，如果是周一，就由每组一号值日生去走廊自由选择玩小型体育玩具，周二由每组二号值日生出去活动，依此类推。这样在走廊里活动的孩子少了，就不会你推我挤，而且每个孩子每周都能保证一次户外课间活动。课间活动时，由班中保育员在走廊指导孩子们活动，老师则在教室指导孩子们玩其他游戏，室内室外井然有序，让人十分舒服。

2.适时安排一些和主题相结合的活动，让幼儿有事可干。经过一段时间的观察，我发现，那些安静活动的小朋友都是有具体事情可做的，如看迷宫图谱、观察自然角里的动植物等；而那些走东串西的小朋友都漫无目的地玩，难免会影响别人，制造事故。怎样让后一部分孩子也有事可做，不“惹是生非”呢？于是我们结合主题活动的开展，自制了一些与主题活动相关的小玩具，组织他们在课间活动时玩游戏，随着主题的变化，还不断生成新游戏，保持幼儿玩乐时的新鲜感。这样在课间活动时，这部分孩子乐此不疲地游戏，放松身心。

3.参考一些民间游戏和玩具的玩法，提供孩子可以玩耍的道具。在课间活动里，对某一活动区或某件玩具，玩的次数多了，幼儿就会逐渐失去新鲜感。为了调动和激发幼儿的活动兴趣，需要不断拓展活动形式，更新活动内容。如让孩子每周一带一件小玩具放到自己的玩具柜，到周五再带回家，以便课间玩耍；为了培养孩子爱看书的好习惯，请每位幼儿带一本自己最喜欢的书，在课间活动时，孩子们高兴地拿出来和好朋友一起看，或相互交换着看。

第7篇：课间的十分钟范文

课间十分钟活动是学校生活中一项十分重要的内容。幼儿即将大班毕业，成为一名光荣的小学生了，对此幼儿感到非常自豪。但是幼儿对小学生基本的学习和生活常规不太了解，为了帮助幼儿学会合理的利用课间十分钟，初步了解小学生的基本常规，我设计了《课间十分钟》这一幼小衔接活动。

活动目标：

1.理解故事内容，知道课间十分钟要做的事情及其重要性。

2.会小组合作，合理安排并表征课间十分钟的内容，能用连贯的语言与同伴分享自己的计划。

3.懂得做事要有计划，应在有限时间内做最重要的事。

活动准备：故事课件、《课间十分钟》音乐、小学生课间十分钟活动视频

活动过程：

一、谈话导入课题

1.师：小朋友，你们快要大班毕业了，成为一名光荣的小学生了，老师真为你们感到自豪。你们现在是什么心情？幼儿回答。

2.师：老师感觉到你们激动的心情了，那我们用小学生上课的方式来体验一下上学的感觉，好吗？

老师：上课！一名幼儿喊：起立！老师：同学们好！幼儿：老师好！

二、 结合课件，讲述故事，通过小猴子在课间发生的事，感受课间十分钟的重要

1.师：动物学校开学了，小猴子今天第一天上学，它在学校会发生什么事呢？

2.教师结合课件讲述故事。

（1）小猴子怎样去上学的？（高高兴兴去上学）教育幼儿向小猴子学习，愉快地上学。

（2）下课铃响了，小猴子是怎么做的？

（3）上第二节课，小猴子为什么坐立不安？长颈鹿老师为什么会叹气？

（4）课间十分钟都要做些什么事情？

小结：小猴子只顾贪玩，没及时小便，影响了上课。课间十分钟可以放松玩耍，但是必须把重要的事情做完，才能和同学一起玩，也就是要合理用好课间十分钟。

3. 提问： 如果你是小猴子你会怎么做呢？ 怎样合理利用时间？幼儿回答。

三、 幼儿观看小学生课间十分钟活动的录像，并交流课间的主要活动，教师用简单符号记录在白板上

课前准备：准备好下节课要用的书本和学习用品

生活活动：喝水、小便

体育活动：到院子游戏、活动

四、幼儿计划课间十分钟的活动，并用简单的符号记录

师：如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排一下“课间十分钟”活动。

1.幼儿先想一想，然后请一名幼儿讲述自己怎样安排课间十分钟活动，教师给予指导肯定。

2.教师讲解记录方法，请幼儿想想哪些事情很重要，要先去完成，要有顺序的记录。

3.幼儿小组合作用符号记录课间十分钟计划，教师巡导。（播放背景音乐《课间十分钟》）

4.交流课间十分钟计划，每组选一名代表讲述，教师给予肯定鼓励。

5.师：老师看到小朋友都会合理利用时间，是个做事有顺序的孩子。那我们也来帮帮小猴子合理利用时间，做一个合格的小学生吧！请幼儿对小猴子说一说怎样合理利用时间。

小结：老师相信，小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话，肯定也会变为一名优秀的小学生的！

五、用小学生下课的方式结束活动，幼儿小便、喝水，然后进行户外活动

老师：下课！幼儿起立：老师再见！老师：同学们再见！

附：故事《小猴上学》

动物学校开学了，今天是小猴第一天上学。早上，小猴赶快洗脸、吃早餐，然后背着书包高高兴兴上学校了。坐在宽敞的教室里，小猴开心极了。

1.下课铃响了，小猴想小便，但它被同学们热闹的游戏吸引了。它想：课间有十分钟呢，我最后一分钟去也来得及。于是就兴高采烈地和同学们玩起来。预备铃响了，小猴急忙往厕所跑，结果还没到厕所，上课铃又响了，它只好急急忙忙地跑回教室。就这样，第二节课开始了。没过一会儿，小猴就开始坐立不安起来。长颈鹿老师奇怪地问：“小猴，你怎么了？”小猴小声地说：“老师，我想小便，快憋不住了……”长颈鹿老师叹了口气说：“那快去，快去吧！”

第8篇：课间的十分钟范文

初三：“快起床，快起床，天天向上……”这是我新的闹钟，看了一眼闹钟，五点四十。快要中考了，不努力不行呀，把闹钟调到五点四十响，是为了早点起来背英语单词啊。“yesterday，昨天。delicious，美味的……”

来2

初一：耶！下课了，我把语文书一仍，就跑到了教室外面，和朋友一起聊天，一起去买零食，笑声一阵阵传到很远的地方。初中真是天堂啊。

初三：“铃……”下课了，可老师还在讲课，“再等几分钟，先讲完了这题……”语文老师走出教室后，教室仍很安静，几乎没有什么人走动。我也在写物理练习，下节课又要考物理了。

咪3

初一：离下第四节课还有十多分钟，可我已经做好“抢”饭的准备了。下课了，老师走出教室那一刻，我跑在了老师的前面！不知老师在我的身后是什么表情呢。

初三：老师又拖堂了，不过我在初三已经习惯了。打饭我也不着急，在教室看一下书，到最后少人的时候再去排队吧，那样就不会把时间浪费在排队上了。

发4

初一：现在是午睡时间，可我困啊。于是就去打开电脑，先挂着QQ，然后玩起了电脑游戏。

初三：好困啊，终于到午睡时间了。先睡二十分钟吧，剩下的四十分钟，我还要写一张化学试卷呢。我闭上眼睛，很快就睡了。

索5

初一：下午放学回家，第一件事就是洗澡。我很喜欢慢慢地洗，一般也要拖拉二十分钟吧；然后是吃饭，也需要二十分钟左右，要细嚼慢咽，那样会更好地消化，最后还要静坐十分钟，我可不想得胃病呢。反正老师只要求七点钟到学校，还来得及。

初三：一路小跑到家后，马上用十分钟洗澡，然后再用七八分钟吃饭，六点二十前一定要到学校看书！吃完饭，什么也不管就走去学校，以前走十五分钟，现在要在十分钟内到达。

啦6

初一：最后一节晚自习课，教室里很吵，我也挺无聊的。找一张白纸，在纸上乱画，后来又看着窗外的路灯发呆。

初三：这节晚自习，我要写完数学老师发的试卷才行，明天老师就评讲了，我可不能错过这些例题，要不然考试有的话，我就没有把握做对了。

西7

初一：下了自修，我匆匆回家。不是为了别的，只是我喜欢看的连续剧开播了，我不想错过啊！看电视时再喝一杯牛奶，外加一块蛋糕，真是爽啊！我经常看到了十一点被老妈教育是，才不舍地回到了自己的房间。

第9篇：课间的十分钟范文

教学目标

1．使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

2．学会用排除推理解决问题。

3．感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点

能合理推测事件发生的时间。

教学难点

在实际生活中合理安排时间。

课时安排

1课时

教学过程

一、情景导入

根据“小公鸡和小猪的故事”写时间：出示钟面①早晨，小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。”小猪说：“再睡一会。”出示钟面②上午，小公鸡问：“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会吧。”出示钟面③中午，小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。”出示钟面④下午，小公鸡说：“我们一起去劳动吧。”小猪说：“再玩一会吧。”出示钟面⑤晚上，小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！

(1）学生认真的看钟面上的时间，写一写。

(2）师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？师：小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。

(3)汇报，引出：时间是有先后顺序的，集体订正。

二、合作探究

1．通过直观，引出“时刻”概念。

上课五分钟后，闹钟突然响了(老师事前拨好的)，再让学生观察。这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分。(板书：闹钟响

8：35)

师：8：30和8：35我们是怎样知道的？(是从闹钟钟面上看来的)这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”(板书)。如上课时，时针分针指到8：30，8：30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8：35，8：35是响铃的时刻。我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候。

让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”。

2．教学“经过时间”。

(1)引进“经过时间”。

师：从上课开始到闹钟响铃，即从8：30到8：35，中间经过了几分钟？你是怎样知道的？

学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8：30，然后把分针慢慢拨到8：35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟。

师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间。

(2)感受时间。

①3分钟有多久？

师：我们来体会一下，3分钟有多久。现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片。(8：40老师宣布“开始算”，3分钟后，老师宣布“停止算”。问几个同学，各做了多少道口算题)

师：老师宣布“开始算”时是8：40，“停止算”时是8：43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间。

师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情。

②10分钟有多久？(10分钟就是课间休息那么长短的一段时间。)

③师：老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”，你们能体会出它表示什么意思吗？

生：“箭头”表示方向，从8：30到8：35，从8：40到8：43。

师：对，“箭头”表示方向。这个“箭头”一直往前去，还表示时间是一去不回的。

你想，今天上午的8：43过去了，再来的8：43是晚上的8：43，明天的8：43；今天是×月×日，明天可是×月的×日了。所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了。

3．“时刻”与“经过时间”。

师：“时刻”与“经过时间”的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻。前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间。时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长(教师边讲边画图)。

师：还要注意的是，“时刻”表达成几点几分或几时几分，时间(经过时间)说成几小时几分。

4．教学例3。

读题目，提取题目中的信息，说给小组的同学听一听。指名汇报。

怎样解答？学生讨论解答的方法。

学生汇报，并说明解决思路。

你解答得正确吗？

在书中学会检验的方法。

三、巩固新知

完成教材第94～95页练习二十三的4～7题。

四、归纳新知

师：今天，我们认识了“时刻”与“经过时间”，初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法。这节课是8：30上课，现在下课铃响了，请大家看闹钟上的时刻(9：10)，这节课上了多少时间(40分钟)。在40分钟时间里，我们学到了很多知识。希望同学们上好每节课，珍惜每个40分钟。

五、板书设计

认识时间(2)

9：00

―9：15

―10：30

做完作业

踢球