四年级下册美术教案精选(九篇)
第1篇：四年级下册美术教案范文
教学目标：
1.通过想象和创意，把瓶子装饰成新的形象，设计出有个性、富有创意的立体造型。
2.
培养他们的创新意识、创新思维和创新能力，以培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。
3.通过对废弃瓶子的巧妙利用，鼓励儿童用创造的眼光去发现美，并大胆地进行“变废为宝”的创造性活动。
教学重点：掌握瓶子巧装饰的多种方法，提高学生立体塑造能力。
教学难点：巧装饰就要突出“巧”字，充分利用瓶子本身的特点进行合理的联想、巧妙的构思，做一个有特色的装饰瓶。
教学准备：
1、教师准备、生活垃圾以及几个制作好的瓶子装饰造型。实物展示台、废旧瓶子等。
2、学生准备
分组收集大小、形状和颜色各不相同的废旧瓶子、装饰材料（彩纸、吸管、毛线、橡皮泥、铁丝、瓶盖等毛线、麻绳、干花、餐巾纸、即时贴、彩绳等）工具等。
一、激趣导人
1、师：同学们，你们看看老师的这些小工艺品好看吗？
生：（好看）
2、师：那么你们看看，老师的这些工艺品都是由什么做成的呀？
生：（瓶子）
3、师：对了，这些工艺品都是利用我们生活中废弃的瓶子设计制作出来的。其实，生活中的许多看似无用的物品,经过我们精心打扮，就可以成为美观可爱的小工艺品，它们会给我们的生活增添很多的乐趣。你们想不想做一个更漂亮的瓶子呢？
生：（想）
师：这节课我们就来学习制作美观可爱的瓶子装饰艺术，（出示题目）《瓶子巧变化》 。
二、讲授新课
1、师：同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想象到什么呢？
生：（如火箭、玩具、人物等，）
师：它的外形接近于什么我们就会把它想象成什么。这就是联想方法的第一步：外形特征（出示幻灯）
2、下面我们看瓶子发生了位置的变化，你又会想到什么？
生：（如房子、龙舟、汽车、动物等）。
师：这就是联想方法的第二步：位置变化，
3、师：同学们，除了我们刚才想像的之外，想不想知道大哥哥、大姐姐想象了什么？（幻灯创意欣赏）我们来一起欣赏欣赏。漂亮吗？
生：（漂亮）
4、教师小结
：同学们欣赏了这么多不同的造型，这些造型会给大家带来很多的启迪。
下面我们就利用集体的智慧和双手把桌上不同的废瓶子，变成一个个美观可爱的工艺品。
作业要求：
利用桌上的各种废瓶，共同装饰制作想象独特、美观漂亮的新形象（幻灯作业要求）
师：创作过程中你想提醒大家注意什么？
生：用剪刀、小刀时注意安全。
垃圾不要乱扔，要收到垃圾袋里。
四、展示评价
请每一组选出代表将创作完的瓶子在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。
五、拓展总结
1、教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？
生：我们的生活到处都是宝，只要稍加利用就会发现不一样的美。
第2篇：四年级下册美术教案范文
三河市第六小学
张彩霞
【教学目标】
知识目标：能够掌握绘画日记的表现形式及结构特点，并能应用到生活当中。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
情感目标：通过引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
【教学重点】
学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
【教学难点】
通过引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
【作业要求】
用色彩完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，色彩鲜艳，文字概括。
【教师教具】
电脑课件资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画
(部分已完成)。
【学
具】
彩笔，油画棒，色彩
(水彩、水粉颜料)等。
【教学过程】
一、组织教学
二、授新课
1、引导学生欣赏优秀的绘画日记作品引起学生学习的兴趣。让学生探究绘画日记与文字日记的异同。
师：我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道
有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?
生：绘画日记。
师：那么哪位同学能说说什么是绘画日记呢?
师：(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣
的事，我们这节课就学习绘画日记。
(板书:绘画日记)
师:老师播放教学课件，让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?
生:有文字部分。
(板书：绘画日记结构：1、绘画部分；2、文字部分)
师:
注意绘画部分有横式、竖式、中间等形式。文字部分有日期和说明。
师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?
生:想。
师通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。
①构思画稿。(形象、匀称)
②用色彩画。(大胆、鲜明)
③文字说明。(概括、简练)
2、让学生把生活中看到的、听到的、想到的、做过的一些有趣的、有意义的事情说一说、讲一讲。
（“绘画日记”不仅仅要求学生关心周围让他们记忆深刻的大事更重要的是让学生养成关心包括小花、小草在内的小事把自己感兴趣的人和事作为绘画日记的内容。同时也会让学生明白平凡的事物只要通过细心观察大胆表现也可以绘制出优秀的作品。还可以让学生带来日记本选感触最深、体会最真的日记在小组或全班进行交流.）
师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?
生：能行!
学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由发挥，激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造绘画氛围。
3、学生作业老师辅导
通过看教学课件中小朋友的作品体会学生作品中文字和绘画相映成趣情趣盎然自己做也时用生动的形象表现出来用简短、流畅的语言进行描述。
三、课后小结
1、让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格。教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。
2、师：同学们，感谢大家把老师带到美好的彩色文字世界中，也希望绘画日记成为你们的朋友。
3、利用班级壁报开辟“绘画日记”栏目使之成为班级的亮点让学生体会成功的快乐。
附：板书设计
绘画日记
绘画部分
①构思画稿。(形象、匀称)
绘画日记结构
绘画步骤
②用色彩画。(大胆、鲜明)
第3篇：四年级下册美术教案范文
齐良怜等16名齐家后人于2007年12月5日从济南市新华书店购得人民教育出版社出版的《中国美术馆藏近现代国画大师作品精选》，并取得购书发票，并以其中的《齐白石》册侵犯其着作权为由向济南市中级人民法院提起诉讼，将济南市新华书店和人民教育出版社告上法庭。中国美术馆作为第三人参加诉讼。
据介绍，本案涉及的是齐白石先生美术作品的着作权保护引发的纠纷。根据我国着作权法的相关规定，公民的作品，其复制权、发行权、获得报酬权等财产权利的保护期为作者终生及其死亡后五十年，截止到作者死亡后第五十年的12月31日。齐白石先生于1957年9月16日去世，其上述权利的保护期截止到2007年12月31日。法院立案受理时，尚在着作权保护期内。
经法院核实，提起诉讼的齐良怜等16人均具备本案的诉讼主体资格。按照我国民事诉讼法的规定，人民法院作出的判决、裁定，对参加登记的全体权利人发生效力，未参加登记的权利人在诉讼时效期间提起诉讼的，适用该判决、裁定。其他符合条件的未参加诉讼的继承人，其合法权益仍可以得到法律保护。
齐白石先生于1957年去世时，其画作是如何处理的，有无遗嘱或遗赠，当事人双方均未能提供相关资料予以证明。法院决定按照法定继承办理。
济南中院作出一审判决后，齐家16名后人和人民教育出版社都向山东高院提起上诉。
案情回放
出版大师名作惹出官司
齐白石先生(1864-1957)，湖南湘潭人，二十世纪中国画艺术大师，二十世纪十大书法家之一，世界文化名人，创作有大量的美术作品。
中国美术馆于1963年成立，馆藏有齐白石美术作品，并先后于1990年、1994年与天津人民美术出版社、浙江人民美术出版社合作，出版《齐白石作品集》、《齐白石画集》。2005年初，中国美术馆曾举办馆藏任伯年、吴昌硕、齐白石、黄宾虹四位中国画大师的作品特选展，并在艺术界引起强烈反响。
由于展览条件等限制，中国美术馆计划将有关作品集结成册出版。中国美术馆的构想得到了人民教育出版社的大力支持，双方于2005年8月12日，签订合作出版上述馆藏作品的协议。双方约定，作品名称为《中国美术馆藏近现代国画大师作品精选》四册书，中国美术馆作为甲方，授权乙方人民教育出版社以图书形式出版发行四册书的汉文文本的专有使用权。另约定，甲方保证拥有授予乙方的权利。因上述权利侵犯他人着作权，甲方承担全部责任并赔偿因此给乙方造成的损失。原作品由甲方拍成可制版胶片，并撰写相关说明文字，乙方将依照该社的稿酬标准向甲方支付文字部分稿酬。原作者及摄影者将不付报酬。协议约定最低印数为2000套。同日，双方签订了《补充协议》，就有关出版事宜进一步作了约定。
2005年11月，人民教育出版社出版了《中国美术馆藏近现代国画大师作品精选》四册，印数2000套，其中《齐白石》单册定价370元。书籍凡例中记载，因考虑四位大师的作品数量不等，画册厚薄相近，因此，将部分作品列入附图。《齐白石》画册正选作品160幅，另加两幅作品局部，列入附图作品计239幅。2006年7月，人民教育出版社对该套书第二次印刷，印数1200套。以上两次共印刷3200套。人民教育出版社以4.5折向中国美术馆售出500套。
2007年5月8日，济南市新华书店从人民教育出版社教材中心订购涉案《中国美术馆藏近现代国画大师作品精选》(四册)一套。
庭审焦点
作者合法继承人可以主张涉案作品着作权
庭审过程中，各方当事人围绕着齐良怜等16人是否具有本案诉讼主体资格，是否对齐白石涉案作品享有着作权和赔偿数额等焦点问题展开了激烈的辩论。
这16人是否为合法继承人
在庭审中，人民教育出版社及中国美术馆提出，齐良怜等16人未逐一证明其与齐白石的身份关系。
关于齐良怜等16人是否为齐白石合法继承人问题，山东高院认为，该问题关键涉及对齐良怜等16人主体身份的确定，而该事实问题的认定应结合本案相关的各项证据加以综合分析判断。
本案中与此事实相关的证据主要有以下三类：一是，为证明齐良怜等16人与齐白石的关系，齐良怜等16人在一审中提交了部分当事人由公安机关开具的身份证明，在二审中又提交了部分当事人由公安机关出具的身份证明，上述证据从内容即可以反映其个人身份以及与齐白石的继承关系，同时，由于公安户籍部门是证明自然人身份关系的官方部门，其出具的证明信亦是民事诉讼中证明该问题的直接证据。二是，对于齐良怜等16人与齐白石的身份关系，人民教育出版社在二审中对其中8位的身份予以了明确确认，此8位当事人的身份也在齐良怜等16人提供的证据中得以佐证。而对于其他有异议的当事人身份，亦可以在公安户籍机关出具的证明信中得到查实,上述证明信在亲属关系上存在相互认可的内容。三是，对于依据上述证据认定的有关16位齐白石后人的身份情况，亦与齐良怜等16人提供的亲属表、家谱等记载的内容相符。并且，在已确认的齐白石后人之间亦可以相互认可各自身份。综合上述证据，各证据间内容可相互印证，可综合反映出涉案当事人与齐白石之间的继承关系。
根据我国民事诉讼法关于证据认定规则的相关规定，山东高院认为，上述证据可以证明涉案齐良怜等16人所诉称的与齐白石的身份关系。
是否有权主张着作权利
齐良怜等16人主张，他们作为齐白石的合法继承人，可以就涉案的作品主张着作权。
第4篇：四年级下册美术教案范文
一、美术教学对传统艺术的审美传承
美术课借助自身的学科特点，将美学与绘画加以整合，让学生通过动脑动手，在学习和制作美术作品的过程中自然而然地了解国学知识和传统绘画技法。尤其对于现代城市家庭的孩子来说，从小陪伴他们长大的是动画片、五彩缤纷的广告宣传街、电影等现代艺术传媒，他们很难接触到传统艺术。因此，美术课在审美传承方面的作用就显得尤为重要。如三年级上册《多彩的民间美术》一课，将古代劳动人民喜闻乐见的艺术形式（剪纸、皮影、京剧脸谱）中唯美的画面呈现在学生面前，能够使学生在课堂里像参观民俗村旅游一样欢乐、自然而然地了解传统、认识传统中美的元素。此外，传统艺术博大精深，教师如能挑选合适的内容渗透到美术课程教学中，不仅能增长学生的见识，而且能给美术课自身带来更宽的学习领域。如三年级上册第四课《连环画》一课，教材将经典的“小人书”带给零零后的孩子们，让他们切身体会传统连环画的美妙，这是现今流行的动画片所不能代替的。同时，还可借助美术课堂，将哪吒闹海、神笔马良等传统故事传承下去，让学生的美术知识更有根基，更加厚重。
二、传统艺术在美术教学中的巧妙运用
第5篇：四年级下册美术教案范文
一、英国特许会计师(ACA)
英国特许会计师(The Associate Chartered Accountant，ACA)，又名英格兰皇家特许会计师，是由英格兰及威尔士特许会计师协会(ICAEW)组织的资格考试。ICAEW是英国和欧洲重要的会计行业组织，有126年的历史，拥有12.8万名会员，分布在142个国家的商业和公共部门中，ACA资格在世界范围内获得公认并享有很高的声誉。2006年中国注册会计师协会与ICAEW签订合作备忘，启动了“英国特许会计师合作培训项目”。
ACA资格考试目前分两个阶段：专业课阶段有6科考试(会计、审计与保全、企业财务、商务管理、财务报告、税法)，高级阶段有3科考试。对于参加到本项目中的中国学员，ICAEW将予以免试专业课阶段的5科，另外增加一门财务报告小考，因此完成全部考试只需要通过以下课程：商务管理、财务报告小考、高级阶段考试以及高级案例研究。截止2007年8月，国内第一批75名ACA学员中，已有半数以上的学员通过了专业阶段的全部考试。
二、特许公认会计师(ACCA)
特许公认会计师(Association of Chartered Ceaified Accounrants，ACCA)是特许公认会计师公会颁发的职业资格。特许公认会计师公会成立于1904年，是目前全球最大的国际会计师组织，总部设在英国伦敦，目前在160多个国家和地区拥有32万会员和学员，设有250多个考点。ACCA考试是比较早进入中国的资格考试之一，其培训项目1988年进入大陆，主体证书考试1990年进入国内。ACCA主要与国内财经高校、如上海财经大学、中南财经政法大学等合作培训，也与企业和其他机构合作。
ACCA的入会资格考试包括14门课程，均采取英语教材和试卷。从2007年12月起，ACCA开始实施新的考试大纲。课程设置分为两个阶段：基础阶段和专业阶段。其中基础阶段包括知识课程(会计师与企业、管理会计、财务会计)和技能课程(公司法与商法、业绩管理、税务、财务报告、审计与认证业务、财务管理)；专业阶段包括核心课程(专业会计师、公司报告、商务分析)和选修课程(高级财务管理、高级业绩管理、高级税务、高级审计与认证业务)。
每个学员考试费用是相同的，因为有免试科目的学员，也需交纳免试费，免试费等同于考试费。收费标准为首次注册费62英镑，每年年费62英镑(注册报名后下一个年度开始缴纳)，课程考试758英镑(每门课程45－61英镑不等)，考试不及格另需缴纳补考费。教材费400－600元/门，整个考试费用约为2～3万元。
三、国际会计师(AIA)
国际会计师(The Association of International Accountants.AIA)专业资格证书，是由英国国际会计师公会颁发的。英国国际会计师公会是一个国际性会计师资格认证团体，已有80余年的历史，是英国会计团体可获得的最高认证之一。AIA在1997年首次进入中国，当年授权上海某管理咨询有限公司作为其国内办事处，负责课程培训、考试及推广工作。AIA课程包括财务会计、审计税法、公司管理、相关法律等，全英文教材。华南理工大学联合国际会计师协会(AIA)举办《国际财务报告准则(IFRS)》课程，修读课程后可直接申请全球五大会计师公会之一AIA执业会计师资格(AMIA)，学员可选择中英文考试。
AIA培训费用为1200元/门，另外每门课程还需要180元的教材费，考试费每门25英镑(只有通过了考试才缴纳)，完成全部课程的培训和考试大约需要3万元。目前AIA在国内已有毕业生300余人，学员5000余人。
四、美国注册会计师(AICPA)
美国注册会计师(American Institute of Certified Public Accountants，AICPA)，是美国唯一正式的注册会计师国家资格。该考试由美国NASBA(National Association State Boards 0f Accountancy)负责组织，2007年由中央财经大学与美国新泽西州立大学，联手美国的CPA复习考试资料出版公司Becker CPA Review合作推出美国注册会计师(AICPA)培训。通过课程学习后，赴美参加考试，全部考试合格者，获取由报名考试所在州会计委员会颁发的资格证书并由美国注册会计师协会颁发《美国注册会计师协会会员资格证书》。
报考者应具备会计本科学历/学士学位；具有一定会计学分的其他相关经济类专业本科或研究生学历(需根据实际情况评估)；申请者具有ACCA、加拿大、澳大利亚、英国和威尔士会计师、香港会计师公会会员等专业会计团体会员资格；申请人应具备英语CET6级、托福600分、雅思6分或相当的水平。
Becker全套CPA中英双语自学学习系统18800元(只限前50名)，包括4本教材、授课CD 1张、4张DATA CD和Pass master题库软件；考试资格评估、注册、考试报名费10000元/人；考前培训费35000元。目前该考试在境内无考点。中国考生需到美国参加AICPA的考试(一般选择在夏威夷参加考试)。据国内考生介绍，预计整个考试费用10万元人民币。AICPA在美国每年的5月和11月举办两次考试，考试科目有财务会计和报告、会计和报告、审计、商法和职业责任。
五、澳大利亚注册会计师(ASCPA)
澳大利亚注册会计师(Australian Society of Certified PracticingAccountants，ASCPA)是由澳大利亚会计师公会颁发的资格证书。首都经贸大学1999年和迪肯大学合作举办会计专业硕士联合培养项目，参加该项目可同时参加ASCPA的考试。后来，中国注册会计师协会、上海财经大学、澳大利亚会计师公会和澳大利亚迪肯大学四方合作也举办的“澳大利亚迪肯大学会计专业会计硕士学位(MPAcc)与澳大利亚注册会计师资格”项目，具体由上海财经大学和迪肯大学合作招生和培养。这种培训既可以拿到ASCPA的资格，又得到澳洲大学的硕士文凭。
ASCPA的资格考试共有16门，对于通过中国注册会计师考试的学员可以免考4门，每门课程只允许1次补考，每年7月和12月考试两次。报名条件是大学本科毕业，IELTS成绩6分以上。
第一阶段学习四门课程：会计概论、经济学、所得税原理、企业财务决策制定；第二阶段学习四门课程：公司会计、管理会计、商法、企业信息系统；第三阶段学习三门课程：会计理论、审计、公司法；第四阶段学习五门课程，主要为澳大利亚注册会计师课程，分别是报告与专业实践、公司治理与经营责任、国际财务会计、战略管理会计、国际审计。通过第四阶段学习考试合格者，可取得迪肯大学的会计学硕士学位证书和澳大利亚会计师公会的正式会员资格证书。全部通过中国注册会计师资格考试5门课程，并已取得资格证书者，可以免修第一阶段四门课程。
学员可以选择全日制或在职培训两种学习方式，在职培训每门课4200元人民币，预计总价在7万元左右，补考等费用另计。2002年8月首批培养的19名学生，已获得澳大利亚迪肯大学会计学硕士学位和澳大利亚会计师公会会员资格。
六、注册公认会计技师(CAT)
注册公认会计技师(Certified Accounting Technican，CAT)的资格证书是由ACCA授予、国际认可的会计专业资格。CAT资格于2005年在中国进行了第一次考试。CAT资格考试以国际会计准则和惯例(IAS)为依据，内容涵盖会计、财务管理、人力资源管理和IT等领域，2004年CAT启用新大纲，全部课程共10门课，必考科目9门，安排学生在12个月内完成。报考资格为年满16周岁，无任何学历要求。
注册费用55英镑，预计3年左右的学费用控制在人民币65000元以内(包括学费、考试费、年费)，即可获得上述学历与资格。高级书费、年费、考试费合计325英镑/科(折合人民币约4875元)，如参加考试培训，每科培训费约1800元。
七、注册金融分析师(CFA)
注册金融分析师，又称特许金融分析师(Chartered FinancialAnalyst，CFA)是美国CFA协会组织的职业资格。CFA协会是由1947年成立的金融分析师联盟和于1962年成立的特许金融分析师学院，于1990年合并而成立，并于2004年5月正式易名为CFA协会。2003年中国工程院的一个下属企业和美国特许金融分析师协会建立了中国境内的合作伙伴关系。
CFA考试一律使用英语。考试分为三个级别，每年考试两次。考试内容主要包括：职业标准和操守；财务报表分析；量化分析；经济学；固定收益投资分析；股权分析；投资组合管理；企业金融；衍生工具；其他投资分析等。国内现有3个CFA考点，分别是北京、上海和广州。目前，北京和上海每年举办2次考试，广州每年仅在六月份举办1次考试。
CFA考试费用分两部分，首次注册费和考试登记费。考生首次参加CFA考试，需一次纳注册费，注册费根据注册时间不同分为三个阶段，费用为375美金、450美金不等，越早报名注册费用越低。同时，在每次考试前交纳考试登记费，考试登记费也根据报名时间不同，费用由360美金、440美金、670美金不等。
截止2007年，美国、中国香港和英国等传统市场的考试人数大幅增长。中国内地现共有CFA会员1175名，相比2006年以来会员数增长了66％。增长率名列世界第一。
八、美国注册财务管理师(CFM)
美国注册财务管理师，或称美国特许财务管理师(CertifiedFinancial Manager,CFM)。美国权威认证机构CAPCC于2006年在广州举行的“财务管理国际化研讨会暨美国CFM认证登陆中国说明会”上，广东省专业技术培训中心(隶属于广东省人事厅)、中山大学、广东外语外贸大学、佛山大学、顺德职业教育学院等机构，与授权中心结盟并签订合作协议，CFM认证正式登陆中国。
九、加拿大注册会计师(CGA)
加拿大注册会计师(Certified General Accountants Associationof Canada，CGA)，是由加拿大注册会计师协会颁发的资格证书。CGA的培训项目1993年通过加拿大政府贷款资助进入中国。CGA课程的报名者均需由上海金帆专业科技培训中心(CGA中国办事处)逐一评估入学资格，判定修读课程的门数。
CGA的课程设置分为五个阶段：第一阶段，财务会计1、经济学1、法律、计算机辅导(不考试)；第二阶段，财务会计2、定量方法1、管理会计1、高级商业英语写作1；第三阶段，财务会计3及案例1、财务管理1、管理信息系统1；第四阶段，会计理论1、管理会计2、审计1及案例2、加拿大税；专业资格综合考试财务会计4、财务管理2、管理信息系统2、专业认可综合考试l&2。考试期限为六年，考生通过全部CGA考试；两年或两年以上会计相关工作经验，就可获取CGA资格。
据加拿大注册会计师协会北京代表处介绍，CGA收费标准比较复杂：报名评估费300元/人；第一级至专业资格综合考试费3400元/人，专业认可综合性考试(PAl)费5500元/人。学员入会年费2100元/年。补考或递延考试费600元/次。截至2004年底，目前CGA在国内的注册学员2000多人，400多人获得了全科考试合格证书，其中300多人取得了会员资格。
十、国际注册内部审计师(CIA)
注册内部审计师(CertifiedInternalAuditor，CIA)是由国际内部审计师协会颁发的证书，是内部审计职业的一项国际认证。中国内部审计协会于1998年与国际内部审计师协会签署了在中国开展国际注册内部审计师资格考试的协议。CIA资格考试可选择英文或中文试卷考试。面向具有本科及以上学历，或者中级及以上专业技术资格，或者持有注册会计师证书或非执业注册会计师证书人员，国内本科院校的审计、会计及相关专业四年级学生亦可报考。考试科目为内部审计在治理、风险和控制中的作用，实施内部审计业务，经营分析和信息技术和经营管理技术四门。
每门考试报名费15Q元，每次考试另加50元考务费。教材费50元一门。CIA资格从1998年在广州举行第一次考试至今已有9年，现具有CIA资格的人数达到8733人，我国的CIA考生人数已占到全球考生人数的一半。
十一、英国特许管理会计师(CIMA)
英国特许管理会计师(Chartered Institute of Management Accountants，CIMA)由英国特许管理会计师公会颁发。英国特许管理会计师公会既是管理会计师组织，又是管理会计师专业考试、管理与认证机构，同时也是国际会计师联合会的创始成员之一。CIMA成立于1919年，总部位于英国伦敦，拥有15.8万名学员和会员，分布在世界161个国家和地区。
目前，中国首家CIMA国际管理会计师专业考试培训机构设在上海，由英国EMILE WOOLF学院和上海某教育咨询有限公司
合作办理。CIMA主办的资格考试分为三个级别：基础级、管理级、战略级。分别授予CIMA国际商业会计师证书、CIMA高级管理会计师证书、CIMA皇家特许管理会计师证书。2～3年课程，每年学费3万元。上海财经大学CIMA培训课程已经开办4期。
十二、国际注册信息系统审计师(CISA)
国际注册信息系统审计师(Certified Information System Auditor，CISA)，自1978年起由国际信息系统审计和控制协会开始实施注册。CISA认证已经成为持证人在信息系统审计、控制与安全等专业领域中取得成绩的象征，并逐步发展成全球公认的标准。CISA是随着CIA资格后进人中国境内的。
2005年，接近16000人报考CISA。CISA培训课程通过学习，熟悉信息系统管理核心要义，掌握信息系统的软件、硬件、开发、运营、维护、管理和安全相关知识，能够利用规范和先进的审计技术，对信息系统的安全性、稳定性和有效性进行审计、检查、评价和改造。目前，CISA的培训机构主要集中在上海。上海某培训中心承担国内为期5天的培训收费标准为8600元；上海某风险管理学院的5天培训收费标准在5500－6500元。
十三、美国注册管理会计师(CMA)
美国注册管理会计师(Ceaified Management Accountants，CMA)是美国注册管理会计师协会(IMA)创立的专业资格，IMA目前共有会员约11000人，主要分布在美国和加拿大及世界经济发达国家。教育部考试中心于1999年开始承办CMA考试。南京大学深圳研究院目前在国内开展CMA/CFM的教育培训工作。IMA目前给予中国CPA豁免该协会的CMA和CFM证书的PARTl考试，这是该协会首次将中国CPA列入其免考范围。
参加CMA或CFM考试，必须具有美国大学的学士学位，美国以外的学位，需经过由美国管理会计师协会认可的独立机构的评估；通过美国注册会计师考试，或通过其他国家相当于CPA、CMA、CFM等的考试；在管理学研究生入学考试(GMAT)或研究生入学考试(GRE)中取得第50或50以上百分位的成绩。
CMA考试主要以基础知识、实用知识为主，知识覆盖面很广，具有实用性、可操作性。考试的课程有四门：Business Analysis，Management Accounting and Reporting，Strategic Management Business Application。IMA 4门考试，前三门考试是单项选择题，平均每道题只有98秒的时间，通过前三门考试才能进行第四门的考试，第四门考试是问答计算题。每门考试总分700分，500分为合格。CMA前三门考试没有一个固定的时间，只要是工作日，学员都有机会申请考试，学员一次可申请考一至三门，考试成绩四年有效；同一门考试，每年最多可考三次；第四门问答计算题在每年的2、5、8、11月举行四次考试。CMA考试采用计算机考试(闭卷)，全球的考试标准是相同的。考试由中国教育部考试中心组织，采用英文考试；学员申请成为IMA普通会员后，则可申请到自己就近的考点参加考试。考试费用每门课程165美元。
十四、香港会计师公会会员(HKICPA)
中国注册会计师全国统一考试并全科合格的人员，均可报名参加香港注册会计师专业资格课程，可豁免《财务管理》和《审计和资讯管理》两个单元科目；参加香港会计师公会的专业资格课程考试并全科合格的人员，在报名内地全国注册会计师全国统一考试时，可豁免《财务成本管理》和《审计》两门考试科目。
香港会计师考试分为四个单元和一个期终考试，四个单元分别是财务汇报、财务管理、审计和信息管理以及税务，在每年2、5、9月份考试，期终考试则于6、12月举行。内地学员的注册条件是：持有经公会评审或认可的大学学位；已通过中国注册会计师全国统一考试，并取得合格证书；达到规定的英语水平；通过公会的英语面试。
十五、美国财务会计认证考试(ICMA)
美国财务会计认证考试(Institute of Certified Management Accountants，ICMA)由教育部考试中心引进，教育部考试中心下设的国外考试协调处为中国地区注册中心，负责注册、组织、考务等相关工作。
国内ICMA考试已于1999年9月开始，考试课程5门，每门考试时间3小时。考生如果想重新参加某一门考试，至少要在上一次考试之后90天。每门课程120美元。注册修改费1646元人民币(包括缺考及迟到等情况)。考生需申请成为IMA的成员，每年需要一定的会费，考生将费用直接汇给ICMA。
十六、英国财务会计师(IFA)
英国财务会计师(Institute of Financial Accountants IFA)是英国财务会计师公会所颁发的职业资格证书。英国财务会计师公会创立于1916年，是英国第一大为工商业会计师授予资格证明的专业机构，也是世界上历史最长的专业会计团体之一。目前在全世界80多个国家拥有35000多名会员和学员。IFA有技术会员、基本会员和资深会员三个级别，基本会员相当于中国的会计师级别，资深会员相当于中国高级会计师的级别。IFA从2001年开始正式在中国的认证工作。
2001年2月IFA与澳大利亚国家会计师公会(NIA)联合签订了相互认可会员资格的协议书，IFA的会员可免试申请成为NIA同等资格的会员。NIA的会员申请澳洲移民可加60分的移民评核分数。IFA授权清华大学和某教育中心联合在中国地区开办《国际会计师准则(IAS)》课程，修读完该课程的中国会计师可直接申请加入IFA及ANIA，成为国际认可的英国财务会计师及澳大利亚国家注册会计师。
尽管境外会计职业资格在国内的培训和考试费用相对较高，对英语水平的要求也比较高，但目前我国内地参加境外会计职业资格考试的人数越来越多，通过考试取得以上资格证书的人员也在逐年增加。分析这些参考人员的目的和动机，主要有以下几种：
一是希望到国际会计事务所工作。毫无疑问，这些参加各种考试的人员，拥有以上国家的会计执业证书，既是对专业知识的肯定，也是对英语能力的一种肯定。能为到国际事务所或者这些国际所在中国境内的分所、办事处工作增加筹码。
二是希望到跨国企业和涉及国外会计业务的事务所工作。随着我国经济的飞速发展，许多上市公司都在国外设立分支机构或者合作办企业，国际会计业务逐年增加，需要拥有持国际会计资格的人员。
第6篇：四年级下册美术教案范文
一、儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯
小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教 师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的 欣赏习惯和欣赏特征。
1.强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄 澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在 他们的面前，儿童将对彩色图片反映强烈一些。
2.儿童在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观 看绘画作品《美丽的风筝》时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了手帕的存在，变成了 看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作 品看。
3.儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无意识属性强，受情绪牵制的随意性大。他 们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难于在较长的时间内 持续增长。
4.儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映 他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本 。例如，城市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路，五颜六色的霓虹灯，明亮的大厦高楼，他们就感受 不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。
5.为加深学生对作品的感受，视觉记忆常常需要伴之以听觉记忆，尤其是欣赏古今中外名作，没有教师生 动有趣的语言帮助，儿童对艺术作品的感受也不会很深。在实际教学中，许多成功的教学课都运用了音乐伴奏 的教学手段，目的就是渲染气氛，强化记忆。
二、小学美术欣赏内容的编排及特点
1.小学低年级欣赏内容主要是引导学生初步认识和表现生活周围的美好事物。如第二册《小朋友的画》、 《民间美术欣赏》、第四册《画家笔下的童年生活》、《绘画中的动物和花果》等。其特点是低年级阶段所欣 赏的作品富有情趣，符合儿童审美心理，如大脑袋，歪脖子，近大远小，树画在半空等等，五花八门，比例不 在准确，表现无拘无束。还有一些拼贴的小制作也深受小朋友喜爱。2.中年级欣赏内容主要是让学生初步接触 了解优秀美术作品，培养学生热爱祖国艺术的情感。如第五册《工艺美术的人物形象和动物形象》、第六册《 工艺美术的陶瓷和雕塑》、《绘画作品中风景的静物》等。其特点是从小学中年级开始，欣赏一些与学生生活 接近、学生能理解和接受的中国古今优秀绘画作品和工艺美术作品。欣赏课内容对于教学内容有“参考资料” 的作用，在欣赏课中渗透了有关的教学内容。如第六册的欣赏内容是工艺作品刺绣、竹编的欣赏，第八册的教 学内容就安排了“挑花”、“竹编”手工课。欣赏课的优秀作品档次高，起到了指导性的重要作用。3.高年级 欣赏内容主要是让学生了解祖国历史悠久的艺术文化，增强学生的民族自豪感。具体内容有：第九册的《古代 雕塑中的人物形象》、第十册《现代雕塑中的人物形象》、第十一册《中国传统建筑艺术和现代建筑艺术》和 第十二册绘画作品雕塑、工艺美术、建筑、小学内容总览等。其特点是要求比较全面地了解我国造型艺术门类 的面貌，除了已经着手的中国画教学之外还将欣赏的领域扩展到中国优秀古建筑、雕塑、工艺美术作品中去。
三、小学美术欣赏教学的组织形式和教学方法
根据美术欣赏教学的目的、任务及自身的特殊规律，我国的小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣 赏课、随堂欣赏课和现场课三类：
1.专题欣赏课。专题欣赏课是课堂教学的方式，是小学美术欣赏教学主要形式（我们前面例举的内容都是 专题欣赏内容），它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。我们以第十册的欣赏内容为 例谈一谈专题欣赏课的课堂教学模式。这一课是欣赏中国传统建筑艺术，教材上共提供了十幅有关传统建筑艺 术的照片。教师首先要明确教学目的，即通过本课教学让学生获得哪些方面的知识？起什么作用？本课的教学 目的应让学生初步了解我国传统建筑的艺术特点，懂得建筑的三大要素，使学生受到美的熏陶，增强民族自豪 感。在教学过程中，让学生通过观察、回忆和比较，了解“传统”二字与“现代”的区别，再进一步引导学生 了解祖国悠久的建筑史及灿烂的建筑文化，了解宫殿、楼阁、亭台、寺庙、佛塔、陵墓、民居等独树一帜、风 格迥异的建筑艺术特点。
进行专题欣赏教学，教师在教学过程中可采用谈话法、讨论法、伴音、放录音、幻灯等手段调节学生的有 意注意和无意注意，可采取分析一幅作品后及时提出问题，让学生思考。要启发儿童观察分析，鼓励他们踊跃 发言，各抒己见，积极讨论。
2.随堂欣赏课。随堂欣赏课是指在绘画和工艺（包括写生、创作、图案、塑造、手工制作）课业中所穿插 进行的欣赏。这种欣赏方法在教学过程中运用得很多，比如：我们每一课都安排了范图及资料，教师指导学生 观看讲解，指出作品美在哪里。又如：为了使低年级学生能在蜡笔的涂色中提高色彩能力，可引导学生对素描 知识的加深而出示一些合理范画，这就是随掌欣赏的教学过程。
3.现场欣赏。现场欣赏是一种在课堂教学之外的美术欣赏形式，是指在较长时间内到现场和实地察看所进 行的欣赏教学。例如：组织儿童参观美术作品展览和博物馆中陈列的美术作品，访问画家、工艺美术家、雕塑 家并观看其技法表演等。
条件稍差的农村，有关欣赏课的内容应结合本地具体情况作有效的灵活调整。比如我们上《古代传统建筑 》这一课时，就完全可以带学生到陶公庙去参观，让他们了解足够的知识后，民族的尊严与自豪感自然就出来 了。
第7篇：四年级下册美术教案范文
关键词： 小学美术课堂 学生作业 作业形式 过程 质量
一堂完整的美术课，包括导入、新授、学生作业、讲评、课堂小结等环节，这些环节彼此呼应，相互关联，每个环节都是一节好课所必须倚重的重要组成部分。然而，作为学生自主活动的作业部分往往容易被忽视。一堂美术课的学生作业，是学生理解和运用本课所学知识技能的关键环节，是反馈教学效果的一面镜子，但多数学生在作业时未能把课堂中的“新奇创意”完整表现出来，有效的美术课堂教学并未真正实现。下面，我就学生作业环节谈谈个人的一些理解。
一、形成原因分析
美术教学的有效性如何，学生的课堂作业效果是最能说明问题的。虽然美术作业设计的重要性对一线教师而言能达成共识，但从常态教学的课堂观察看，对学生作业做深入研究的教师仍是少数，主要原因如下：
1.教师教授知识多，学生作业时间不充足。一节美术课40分钟，教师的讲解新授、教学活动至少需要10―15分钟的时间，剩下的时间留给学生完成作业，多数情况下是比较仓促的。有的老师在设计教案时，贪多求全，生怕遗漏某些知识或概念，致使整堂课涉及的知识过多。如四年级上册《冷色和暖色》一课，该课教师从三原色导入新课，花费了足足30分钟讲授色彩知识，留给学生实践、操作和体验的时间非常有限。对于四年级的学生来说，要在一节课内学习掌握这些色彩知识，显然与他们的认知规律不符。客观上，学生难以在较短的时间内创作完成高质量的作业。因此，美术课上教师需要分配好时间，采取有效教学措施，既要保证教学内容讲授的深刻性，又要使学生作业相对完整、高效。
2.教学重人文轻技法，学生兴趣降低。新课程理念提出：美术是一门人文性较强的学科。于是有些教师片面地认为，不再需要相关的技法传授。以二年级下册《各式各样的椅子》为例，该课教师在授课中既涉及椅子外形和结构方面的知识，又涉及椅子各个朝代的历史演变、工艺造型、材料和用途等方面介绍，椅子人文知识可谓全面普及。而在作业环节，教师仅要求学生自主选择自己喜欢的椅子进行表现，多数学生根本无从下手，不知从何画起，作业的构思、构图不尽如人意。长此以往，缺少教师范作启示和引领，学生的美术技能、创作构思难以提升，容易使他们对自己的创作能力产生怀疑与悲观情绪。
二、反思改进建议
学生作业是学生美术技能得以巩固应用、创新思想得到体现的一个重要教学环节。要使学生作业有效完成，教师进行充分的思考和准备，关注学生的作业过程就显得尤其重要。
1.钻研教学内容，分析学情传授必要的美术技能与技巧。现行的苏教版美术教材板块清晰、知识点丰富、教学内容量大，使得教师追求过多的目标，结果适得其反，影响了教学的有效性。要使学生在有限的时间内实现目标，教师必须在课前站在学生角度作尝试，检测实践所需时间的长短，判断其难易度是否得当，在实践中分析操作过程中的难点所在，让教师的课堂演示快速有效地解决难点，让学生创作实践的时间得到保证。六年级上册《水墨人物画》，在教学中，我抓住人物动作的关节点，指导学生掌握随着人物关节的活动改变人物动作。实践中，我大胆开发了用湿毛巾当画笔的方法，在用湿毛巾蘸墨画出人体形态后，再用细笔勾勒轮廓，从而很好地解决学生在学习中国画过程中时常会遇到的难题，学生很容易接受，作业时胆子变大了，作业完成率及质量都很高。
第8篇：四年级下册美术教案范文
2005年7月，北京高院一纸终审判决，将“上岛”逼向绝境，800余家加盟店面临被“摘牌”危险，上海上岛咖啡公司(简称“上海上岛”)和杭州上岛咖啡公司(简称“杭州上岛”)之争有了最终说法。
隐 患
1968年，陈文敏在我国台湾创建“台湾上岛咖啡”店。1986年，陈文敏向我国台湾“智慧财产局”注册“上岛及图”商标(“上岛”二字构成一个完整的图案)。
1997年7月，“海南上岛农业开发有限公司”成立，台商游昌胜任董事长，陈文敏任总经理，凑合了8个股东在海南开了第一家上岛咖啡厅。
据游昌胜介绍，公司筹备期间，为建立企业标识，总经理陈文敏提供了上岛及图形共3份图样，供投资股东们选择，经大家商议，最终选定其中一张图样作为本公司经营商标。因咖啡店手续尚在办理当中，决定先以投资人之一魏胜森在天津已有公司广泰国际工贸有限公司名义注册。陈文敏说，广泰公司注册商标一事他事先并不知情。
1997年7月，广泰公司就“上岛及图”商标(即争议商标)向国家商标局提出注册申请，该商标于1998年9月核准注册于第三十类“咖啡、咖啡饮料、可可产品、茶糖”等商品，就此埋下地雷。
1999年5月，广泰公司将“上岛及图”商标转让给海南上岛公司。
2000年，因各种纠纷不断，8个股东觉得这样下去也不是一个办法，就决定分道扬镳。上岛董事会决定由8个股东分区开发经营。7月，海南上岛公司又召开董事会，议题包括公司总部转移至上海、上岛咖啡商标注册转让事宜。同日签署的“上岛咖啡注册商标转移协议”载明：“原海南上岛公司登记注册的商标，在上海公司注册完毕之后，无条件地转移至上海公司。”陈文敏签字同意。
发 难
陈文敏与人合资组建杭州上岛，陈文敏与杭州上岛签订许可协议，许可杭州上岛独占使用“上岛图案”美术作品。杭州上岛很快就发展到100多家。
因为原海南上岛公司股东在其他地区没有打开局面，只剩下上海上岛和杭州上岛2家公司分庭抗礼，上海上岛向全国市场拓展。
2003年4月，上海上岛去杭州举报陈文敏商标侵权。杭州市工商局很快作出处罚决定，认定杭州上岛未经“上岛及图”商标专用权人上海上岛的授权许可而生产、销售咖啡产品，责令其停止侵权、没收侵权产品及包装，杭州市工商局同时查封了杭州上岛的一批门店。上海上岛还在杭州、宁波等几家法院告杭州上岛侵犯其商标权。到这里；原本是合作伙伴的陈文敏与上海上岛结下了宿怨。
陈文敏、杭州上岛公司于2003年4月以“上岛及图”商标注册行为侵犯陈文敏的著作权为由，向商标评审委员会提出撤销“上岛及图”注册商标申请。
2003年8月，上海上岛向商评委提交答辩，认为陈文敏参与了争议商标注册的全过程，该商标的注册不侵犯陈文敏的著作权。
2003年9月，杭州上岛和陈文敏向上海市第二中级人民法院提起了诉讼，认为上海上岛将“上岛图案”作为商标使用，侵犯了陈文敏的著作权和杭州上岛对陈文敏美术作品的独占使用权。
上海二中院判决认定，陈文敏完全了解“上岛图案”美术作品已被用于30类商品商标注册，也同意将相关注册商标转让给上海上岛。虽然工商注册材料未显示陈文敏系海南上岛公司的股东，但陈文敏作为该公司的总经理，对自己在任期间公司所发生的、与自己有重大利益关系的有关商标注册、转让的重大事项推托不知，不合常理。根据现有证据，不足以认定上海上岛使用注册商标以及“上岛图案”美术作品的行为侵犯了陈文敏的著作权及杭州上岛对“上岛图案”美术作品的使用权。
陈文敏不服该判决，提起上诉。后在二审过程中陈文敏又申请撤诉。二中院判决书生效。
交 锋
2004年7月，商评委不买上海二中院生效判决书的账，撤销了“上岛”咖啡商标。
商评委认为：鉴于没有书面授权文件或其他证据表明陈文敏明确许可广泰公司将其享有著作权的“上岛及图”图案申请商标注册，可以认定广泰公司是在未经授权的情况下，擅自将陈文敏在先享有著作权的“上岛及图”标识图案申请商标注册，其行为侵犯了陈文敏享有的在先权利。撤销广泰公司注册的“上岛及图”商标。
同时出现了两种截然不同的裁决结果，究竟该听谁的?
上海上岛向北京第一中级法院就撤消注册商标提出。
紧接着，北京一中院判决认定：陈文敏作为海南上岛公司的总经理、董事会议的参加者以及商标转让的受益者，其不仅知晓争议商标的转让事实，而且积极促成了争议商标的使用和转让，由此可以证明争议商标的注册得到了陈文敏的认可，没有损害陈文敏享有的在先权利。对于商标使用行为的认可，必然意味着对于之前的商标注册行为的追认。
判决：撤销商评委裁定书，“上岛及图”商标继续有效。―
商评委、杭州上岛和陈文敏均不服北京一中院一审判决，上诉至北京高级法院。
北京高院跳过了上海上岛和杭州上岛喋喋不休的争论，而将目光直接投向了“上岛及图”商标注册伊始，广泰公司是否事先征得了著作权所有人陈文敏的许可?北京市高院认为。现有证据表明，广泰公司申请注册争议商标时没有征得陈文敏许可，侵犯了陈文敏的著作权，其行为具有违法性。上海上岛公司以陈文敏违反诚实信用原则、禁止反悔为由进行抗辩，不予支持。终审判决：撤消北京一中院判决；维持商评委裁定书。
教训和出路
“上岛”咖啡要想复活，只有一条路，求和谈判，陈文敏说：“生意场上没有永远的朋友，也没有永远的敌人。”
800家上岛连锁店就此摘牌了吗?还不。除了被撤销的30类“上岛文字及图形”商品商标，海南上岛公司于1998年11月又以相同的文字和图形组合申请注册“上岛文字及图形”第四十二类服务商标，申请文书上都是游昌胜签的名，此商标目前归上海上岛所有。
陈文敏、杭州上岛已经以“上岛及图”42类服务商标注册行为侵犯陈文敏的著作权为由，也向商评委提出撤销“上岛及图”42类注册商标申请。商评委之所以迟迟没有做出裁定，是因为目前两家公司冲突激烈，要等法院对“上岛及图”30类注册商标的最终裁决，行政裁决服从法律裁决。陈文敏的人出言很硬：“北京高院的终审判决是一个样板工程，‘上岛及图’42类注册服务商标100％也会被撤销，因为两个商标的注册背景是完全一样的!”
于大江律师认为，陈文敏在先注册了“上岛”，“上岛”在台湾是默默无闻的，是游昌胜打造了大陆“上岛”今天800家门店的辉煌。两家的争斗，背后是巨大的商业利益，每家加盟店加盟费、装修费、购置咖啡豆等，利润约在30~40万元，800家就是3亿多元。原来两家和睦相处，相安无事。在“上岛”成功运作过程中，有一个隐患被忽略，那就是陈文敏当初口头答应注册商标时，没有让他以书面的形式加以明晰。随着中国法制的健全和国际商业交流的频繁，品牌问题最终要提上日程表，游昌胜为此付出的学费是昂贵的。
第9篇：四年级下册美术教案范文
一、学生的美术欣赏心理及欣赏习惯
小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和学生对事物的认识、理解紧密相关，我们不妨从学生的生理心理及智力发展方向来分析掌握学生的欣赏习惯和欣赏特征。
1.强烈的色彩刺激能激起学生的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，学生将对彩色图片反映强烈一些。
2.学生在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如一年级学生在观看绘画作品《美丽的风筝》时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。
3.学生在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无意识属性强，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。
4.学生在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的学生画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本。例如，城市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路，五颜六色的霓虹灯，明亮的大厦高楼，他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。
5.为加深学生对作品的感受，视觉记忆常常需要伴之以听觉记忆，尤其是欣赏古今中外名作，没有教师生动有趣的语言帮助，学生对艺术作品的感受也不会很深。在实际教学中，许多成功的教学课都运用了音乐伴奏的教学手段，目的就是渲染气氛，强化记忆。
二、小学美术欣赏内容的编排及特点
1.学低年级欣赏内容主要是引导学生初步认识和表现生活周围的美好事物。如第二册《小朋友的画》、《民间美术欣赏》、第四册《画家笔下的童年生活》、《绘画中的动物和花果》等。其特点是低年级阶段所欣赏的作品富有情趣，符合学生审美心理，如大脑袋，歪脖子，近大远小，树画在半空等等，五花八门，比例不在准确，表现无拘无束。还有一些拼贴的小制作也深受小朋友喜爱。
2.中年级欣赏内容主要是让学生初步接触了解优秀美术作品，培养学生热爱祖国艺术的情感。如第五册《工艺美术的人物形象和动物形象》、第六册《工艺美术的陶瓷和雕塑》、《绘画作品中风景的静物》等。其特点是从小学中年级开始，欣赏一些与学生生活接近、学生能理解和接受的中国古今优秀绘画作品和工艺美术作品。欣赏课内容对于教学内容有“参考资料”的作用，在欣赏课中渗透了有关的教学内容。如第六册的欣赏内容是工艺作品刺绣、竹编的欣赏，第八册的教学内容就安排了“挑花”、“竹编”手工课。欣赏课的优秀作品档次高，起到了指导性的重要作用。
3.高年级欣赏内容主要是让学生了解祖国历史悠久的艺术文化，增强学生的民族自豪感。具体内容有：第九册的《古代雕塑中的人物形象》、第十册《现代雕塑中的人物形象》、第十一册《中国传统建筑艺术和现代建筑艺术》和第十二册绘画作品雕塑、工艺美术、建筑、小学内容总览等。其特点是要求比较全面地了解我国造型艺术门类的面貌，除了已经着手的中国画教学之外还将欣赏的领域扩展到中国优秀古建筑、雕塑、工艺美术作品中去。
三、小学美术欣赏教学的组织形式和教学方法
根据美术欣赏教学的目的、任务及自身的特殊规律，我国的小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场课三类：
1.专题欣赏课。专题欣赏课是课堂教学的方式，是小学美术欣赏教学主要形式（我们前面例举的内容都是专题欣赏内容），它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。我们以第十册的欣赏内容为例谈一谈专题欣赏课的课堂教学模式。这一课是欣赏中国传统建筑艺术，教材上共提供了十幅有关传统建筑艺术的照片。教师首先要明确教学目的，即通过本课教学让学生获得哪些方面的知识？起什么作用？本课的教学目的应让学生初步了解我国传统建筑的艺术特点，懂得建筑的三大要素，使学生受到美的熏陶，增强民族自豪感。在教学过程中，让学生通过观察、回忆和比较，了解“传统”二字与“现代”的区别，再进一步引导学生了解祖国悠久的建筑史及灿烂的建筑文化，了解宫殿、楼阁、亭台、寺庙、佛塔、陵墓、民居等独树一帜、风格迥异的建筑艺术特点。
进行专题欣赏教学，教师在教学过程中可采用谈话法、讨论法、伴音、放录音、幻灯等手段调节学生的有意注意和无意注意，可采取分析一幅作品后及时提出问题，让学生思考。要启发学生观察分析，鼓励他们踊跃发言，各抒己见，积极讨论。
